ISSN 1983-0378

ano 35, n. 2, 2014

Centro Universitrio UNIVATES

Reitor: Prof. Me. Ney Jos Lazzari
Pr-Reitora Interina de Pesquisa, Extenso e Ps-Graduao: Profa. Dra. Maria Madelena Dullius
Pr-Reitora de Ensino: Profa. Ma. Luciana Carvalho Fernandes
Pr-Reitora de Ensino Adjunta: Profa. Ma. Daiani Clesnei da Rosa
Pr-Reitora de Desenvolvimento Institucional: Profa. Dra. Jlia Elisabete Barden
Pr-Reitor Administrativo: Prof. Me. Oto Roberto Moerschbaecher

Coordenao e Reviso Final: Ivete Maria Hammes

Editorao: Glauber Rhrig e Marlon Alceu Cristfoli
Reviso Lingustica: Veranice Zen e Sandra Lazzari Carboni
Conselho Editorial da Editora Univates
Titulares Suplentes
Adriane Pozzobon
Simone Morelo Dal Bosco
Augusto Alves
Ieda Maria Giongo
Beatris Francisca Chemin
Rogrio Jos SChuck
Fernanda Cristina Wiebusch Sindelar Ari Knzel

Avelino Tallini, 171 - Bairro Universitrio - Lajeado - RS, Brasil

Fone: (51) 3714-7024 / Fone/Fax: (51) 3714-7000
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SIGNOS uma publicao semestral da rea de Humanidades com foco no

Ensino. mantida pelo Centro Universitrio UNIVATES, estando aberta
submisso de artigos nacionais e internacionais. A primeira edio, Ano 1, foi feita
em 1975. A revista tem por escopo a divulgao de investigaes e experincias
voltadas para a rea de ensino.
Conselho Executivo
Rogrio Jos Schuck (Editor Geral)

Conselho Editorial
Ana Maria Tramunt Ibaos (PUCRS)
Antnio Teixeira de Barros (UNICEUB)
Carmen Ruiz Barrionuevo (Univ.
Salamanca)
Digenes Buenos Aires de Carvalho
(UEMA)
Evandra Grigoletto (UFPE)
Fabio Steyer (UEPG)
Flvia Brochetto Ramos (UCS)
Flvio Vinicius Cauduro (PUCRS)
Gabriel Cabello (Univ. Granada)
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Joo Lus Anzanello Carrascoza (USP)
Laurindo Dalpian (UNIFRA)
Leonel Jos de Oliveira (UNIVATES)
Letcia Fraga (UEPG)
Llian Cristine Scherer (UNISC)
Mairim Link Piva (UFRG)

Maria Alvina Pereira Mariante

(UNIVATES)
Maria Carminda Bernardes Silvestre
(ESTG Instituto Politcnico de Leiria)
Maria Jess Bux I Rey (Univ.
Barcelona)
Maristela Juchum
Miguel Rettenmaier da Silva (UPF)
Pedro de Souza (UFSC)
Philippe Joron (Univ. Paul Varry)
Ricardo Vieira (Instituto Politcnico de
Leiria)
Rosngela Gabriel (UNISC)
Sigrid Castro Gavazzi (UFF)
Thomas Oliver Beebee (Pennsylvania
State University)
Valdir Jos Morigi (UFRGS)
Vera Teixeira de Aguiar (PUCRS)
Verbena Maria Rocha (UNEB)
Zila Letcia Goulart Rego (IPA)

AGRADECIMENTOS

A Comisso de Editores da Signos agradece a todos os pareceristas que

colaboram com a qualidade dos artigos da revista, atravs da anlise e sugestes
para melhoria dos manuscritos submetidos publicao.
Luis Fernando Laroque (UNIVATES)
Altair Fvero (UPF)
Maria Isabel Lopes (UNIVATES)
Angelica Vier Munhoz (UNIVATES)
Marlise Heemann Grassi (UNIVATES)
Cezar Lus Seibt (UFPA)
Miriam Ines Marchi (UNIVATES)
Claudete Rempel (UNIVATES)
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Cristiano Bedin da Costa (UNIVATES)
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Grasiela Kieling Bublitz (UNIVATES)
(UFSM)
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Jacqueline Silva da Silva (UNIVATES)
Silvane Fensterseifer Isse (UNIVATES)
Jaime Jos Rauber (PUCPR)
Vanderlei de Oliveira Farias (UFFS)
Jane Mrcia Mazzarino (UNIVATES)
Wolmir Jose Bockel (UNIVATES)
Joo Batista Siqueira Harres (PUCRS)
Joo Miguel Back (UNIVATES)
Jos Fernandes Weber (UEL)
Kri Lcia Forneck (UNIVATES)
Laura Vernica Rodrguez Imbriaco (UNIVATES)
Lcio Jorge Hammes (UNIPAMPA)

SIGNOS / Centro Universitrio UNIVATES. Ano 1 (1975) Lajeado, RS: Ed. da Univates,
2014.

Ano 35, n. 2, 2014.

Semestral


ISSN 1983-0378

1. Lingustica 2. Linguagem 3. Literatura 4. Leitura 5. Comunicao - Ensino
I. UNIVATES - Centro Universitrio.
CDU 8
Catalogao na publicao Biblioteca da Univates

Os artigos so de exclusiva
responsabilidade do(s) autor(es).
Fundao Vale do Taquari de Educao e Desenvolvimento Social - FUVATES

APRESENTAO

Trabalhar na perspectiva de um ensino comprometido com mltiplas realidades,

que constituem o horizonte da compreenso de alunos e professores no contexto
contemporneo, tem sido um dos grandes desafios para a aprendizagem significativa.
Tentando aprofundar alguns aspectos dessa realidade, a presente edio da Revista Signos
possui como tema central Ensino e Aprendizagens, contando com a colaborao de
pesquisadores de reas distintas, em conformidade com o escopo da Revista.
No texto NARRATIVAS SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA
SOCIACIN DE JVENES TUPAC AMARU. MATERIALES EDUCATIVOS
PARA LA ENSEANZA DE SU TRADICIN POLTICA, Basallo mantm a
ateno voltada para prticas sociais e educativas propostas pela Associao de Jovens
Tupac Amaru (AJTA). Ampliando a discusso, adentra em processos de aprendizagem
e aproximaes com alguns aspectos do fazer poltico no Estado do Rio Grande do
Sul. Resultados apontaram para a necessidade do aprofundamento da discusso sobre
a formao de jovens, sendo que mereceu destaque o reconhecimento identitrio
afrobrasileiro, bem como o cultivo de hortas comunitrias.
J o segundo artigo versa sobre UTILIZAO DE FERRAMENTAS
COMPUTACIONAIS VISANDO A UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
EM BIOESTATSTICA. Nele, os autores Daroit et. al., buscam investigar a respeito
da influncia de aplicativos computacionais no ensino, vindo a apresentar uma proposta
com vistas melhoria na aprendizagem. Considerando pressupostos tericos da
Teoria da Aprendizagem Significativa, mantm o olhar atento a partir da Informtica
na Educao. Nas aproximaes entre a Informtica na Educao e a Aprendizagem
Significativa, percebem que o estudante tende a ser o grande beneficiado, com processos
de aprendizagem mais significativos.
Em pesquisa com alunos de um Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, Heberle reflete sobre avaliao
diante dos processos de ensino em A AVALIAO DA APRENDIZAGEM: UM
OLHAR A PARTIR DO LXICO DOS ALUNOS. Nesse a autora percebeu que
as situaes avaliativas esto profundamente relacionadas realizao de provas para a
obteno de notas. muito pouco presente a ideia de uma avaliao enquanto processo
mais amplo de ensino e de aprendizagem. Ampliando o leque de discusses, mas no
na mesma direo, Dessoy et. al. concentram a ateno sobre o ensino de geometria,
a partir das novas tendncias impulsionadas pelas novas tecnologias de informao e

comunicao, especialmente os ambientes virtuais. O ttulo do artigo bem o expressa:

OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AUXILIANDO NO
ENSINO DE GEOMETRIA.
Em PROBLEMATIZANDO O ENSINO E AS APRENDIZAGENS EM
CINCIAS EXATAS NO CONTEXTO DE UM CURSO DE FORMAO
CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL
Gonzatti et. al. tratam uma investigao realizada em cursos de formao continuada,
que tm como objetivos problematizar o ensino de Cincias nesse nvel de ensino e
contribuir para a qualificao da prtica docente. Perceberam que no geral os professores
demonstraram fluncia em aprender. J Campagnolo et. al., focaram sua ateno no
USO DA ABORDAGEM PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA
ATIVA DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERINCIA. Os
autores buscaram investigar sobre a possibilidade de aplicar a metodologia ativa de
aprendizagem Peer Instruction (PI) - ou Instruo pelos Colegas - na forma de um estudo
piloto junto a uma Instituio de Ensino de Toledo/PR. Constatou-se que a utilizao
do PI pode trazer benefcios ao processo de aprendizagem, porm, o PI no deve ser
usado como nica metodologia, sugerindo-se que seja mais uma ferramenta de ensino
a ser utilizada juntamente a outras, em conformidade com as exigncias do processo de
ensino e de aprendizagem.
Em REFLEXES SOBRE A TRANSIO DA ESCOLA MODERNA
PARA A CONTEMPORNEA E SUA INFLUNCIA NOS PROCESSOS
DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM, Leo et. al. discutem sobre desafios da
educao na contemporaneidade e interfaces com a formao docente. Trata-se de
um estudo qualitativo, que contou com a colaborao de uma professora que atua na
Educao Bsica em um municpio do centro do Estado do Rio Grande do Sul. Dentre
os resultados, destaca-se a necessidade de superar o modelo tradicional, muito presente
na escola moderna, assim como sugere-se a adequao metodolgica que considere a
diversidade e a heterogenia cultural.
O ltimo artigo que compe a presente publicao, foca a ateno nos
CRCULOS DE APRENDIZAGEM: INTERNET E O TRABALHO
COLABORATIVO. O estudo resultado de uma anlise da pesquisa Capital social e
o desenvolvimento sustentvel: estado atual e novas perspectivas em Jaguaro, RS. No
presente artigo os autores Hammes et. al. buscam avaliar o capital social da comunidade
e identificar perspectivas de desenvolvimento sustentvel. Ao problematizar a
aprendizagem colaborativa mediada pela internet, constatam a possibilidade de
visualizar novos espaos de participao que podem se revelar como importantes
crculos de aprendizagem. Com este artigo, fica a expectativa de que o leitor tenha bons
encontros e que os textos instiguem a reflexo junto comunidade cientfica.

Prof. Dr. Rogrio Jos Schuck

Editor da Revista Signos

SUMRIO

NARRATIVAS SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA ASOCIACIN

DE JVENES TUPAC AMARU. MATERIALES EDUCATIVOS PARA
LA ENSEANZA DE SU TRADICIN POLTICA.................................. 9
Jos Joaqun Romero Basallo
UTILIZAO DE FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS
VISANDO A UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM
BIOESTATSTICA................................................................................... 24
Luciane Daroit
Claus Haetinger
Claudete Rempel
Daniela Cristina Schossler
A AVALIAO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR A PARTIR DO
LXICO DOS ALUNOS............................................................................. 42
Melissa Heberle
OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AUXILIANDO
NO ENSINO DE GEOMETRIA................................................................ 49
Ana Paula Dessoy
Ana Paula Krein Mller
Mrcia Jussara Hepp Rehfeldt
Miriam Ines Marchi
PROBLEMATIZANDO O ENSINO E AS APRENDIZAGENS
EM CINCIAS EXATAS NO CONTEXTO DE UM CURSO DE
FORMAO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO
FUNDAMENTAL........................................................................................ 63
Snia Elisa Marchi Gonzatti
Ieda Maria Giongo
Jane Herber
Marli Teresinha Quartieri

USO DA ABORDAGEM PEER INSTRUCTION COMO

METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE
EXPERINCIA........................................................................................... 79
Rodrigo Campagnolo
Adriana Aparecida Dambros da Silva
Jaime Jos Rauber
Renato Tratch
REFLEXES SOBRE A TRANSIO DA ESCOLA MODERNA
PARA A CONTEMPORNEA E SUA INFLUNCIA NOS
PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM............................. 88
Marcelo Franco Leo
Suzana Feldens Schwertner
Rogrio Jos Schuck
Marli Teresinha Quartieri
CRCULOS DE APRENDIZAGEM: INTERNET E O TRABALHO
COLABORATIVO......................................................................................103
Lcio Jorge Hammes
Eduardo Garralaga Melgar Junior
Bento Selau