Documento Del Proyecto Bicentenario JGM Con Indicadores y Desempenos Relevantes

Universidad de Chile
Iniciativa Bicentenario
Campus Juan Gmez Millas
Proyecto de Revitalizacin de las
Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y
Ciencias de la Comunicacin
Un proyecto para Chile
Diciembre 2009
NDICE
NOTA PRELIMINAR
RESUMEN EJECUTIVO
PRESENTACIN
CAPITULO 1
Diagnstico y Antecedentes
12
Antecedentes histricos
1.1.
Antecedentes histricos e institucionales
1.2.
Estado actual de su desarrollo
12
12
13
Diagnstico
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Conclusiones
14
14
17
21
22
24
CAPITULO 2
Objetivos del Proyecto
2.1 Objetivo del Proyecto
26
2.2 Objetivos Especficos
26
2.3 Lneas estratgicas
28
Fortalecimiento y renovacin del cuerpo acadmico
29
1.1. Fortalecimiento del personal acadmico
29
1.2 Renovacin del personal acadmico
30
1.3 Gestin de la productividad acadmica
31
Fortalecimiento y renovacin de programas acadmicos
32
1.4. Aseguramiento de la calidad del pregrado
32
1.5. Fortalecimiento de los programas de postgrado y posttulo
35
Gestin acadmica
37
2.1. Desarrollo de la integracin acadmica

2.2 . Propuesta de estructura y polticas de desarrollo
Gestin Acadmico-Administrativa
2.3. Implementacin de sistemas de administracin y flujo de
informacin acadmica
37
38
38
38
2.4 Fortalecimiento del personal de colaboracin

2.5 Integracin de la gestin administrativa del campus
2.6 Sustentabilidad
Infraestructura y equipamiento integrado de campus
38
39
40
41
3.1 Generacin de estructura compartida de espacios acadmicos,

servicios y esparcimiento de la comunidad
41
Infraestructura y equipamiento integrado de las unidades

acadmicas
42
42
3.2 Habilitacin de espacios fsicos con el equipamiento respectivo

que permitan sustentar el proyecto de excelencia acadmica de
las unidades
Integracin y proyeccin de actividades al medio social
44
4.1 Definicin de polticas de extensin, comunicacin y vinculacin

Integracin y proyeccin de actividades al sistema universitario
pblico
4.2 Irradiacin al sistema universitario pblico
4.3 Aportar a la formulacin de polticas pblicas en los mbitos de la
cultura, las artes, la educacin y las comunicaciones
4.4 Implementacin y fortalecimiento de programas en educacin y
pedagoga
44
44
45
46
46
CAPITULO 3
Plan de Trabajo, Desempeos Relevantes e Indicadores
48
3.1 Introduccin
3.2. Estructura del Convenio de Desempeo
48
48
3.3 Planes de Mejoramiento

3.4 Correlacin de Planes de Mejoramiento, Lneas Estratgicas y
Actividades
3.5. Metodologa y Plazos de los Planes de Mejoramiento
3.6 Cronograma Esquemtico del CD
3.7 Desempeos Relevantes e Indicadores
3.8 Hitos
3.9 Cronograma
49
51
53
60
62
73
76
CAPITULO 4
Presupuesto
78
4.1 Resumen General
78
4.2 Financiamiento del Proyecto
79
ANEXOS
85
Anexo A Estructura de Gestin del Convenio de Desempeo
86
Anexo B -Presupuestos detallados de objetivos especficos
88
Anexo B 1.1: Presupuesto detallado del objetivo especfico N 1 (OE 1)

Anexo B 2.1: Presupuesto detallado de infraestructura comn del
campus
Anexo B 2.2: Presupuesto detallado de infraestructura de unidades
acadmicas
89
90
91
92
93
94
NOTA PRELIMINAR
Este documento es producto de un trabajo iniciado en el mes de julio de 2006 y al

cual en sus diferentes fases han concurrido acadmicos, estudiantes y funcionarios
de las Facultades de Filosofa y Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias,
Instituto de la Comunicacin y la Imagen y Programa Acadmico de Bachillerato.
En una primera etapa la Comisin de Estudios para las Humanidades, las Artes y las
Ciencias Sociales, CEHACS, constituida por el Rector de la Universidad de Chile,
elabor el Informe Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la Universidad de Chile.
Un proyecto para el pas en la perspectiva del Bicentenario. La Comisin fue presidida
por el profesor Pablo Oyarzn (Artes) e integrada por los profesores Loreto
Rebolledo (ICEI, Directora Alterna), Gonzalo Daz (Artes), Sonia Montecino
(Ciencias Sociales), Ral Atria (Ciencias Sociales), Irmtrud Knig (Filosofa y
Humanidades), Miguel Villafruela (Artes), Grinor Rojo (Filosofa y Humanidades),
Bruce Cassels (Ciencias), Isabel Cartagena (Ciencias Sociales, alterna), Alejandra
Araya (Filosofa y Humanidades, alterna), los decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y
Humanidades), Marcelo Arnold (Ciencias Sociales), Ral Morales (Ciencias) y los
directores Faride Zern (ICEI) y Jorge Babul (Bachillerato), y sus alternos Bernardo
Subercaseaux (Filosofa y Humanidades), Elisabeth Wenck (Ciencias Sociales),
Vctor Cifuentes (Ciencias), el representante estudiantil Giorgio Boccardo; Myriam
Barahona y Daniel Grez (alterno) en representacin del personal de colaboracin.
Para el trabajo de procesamiento de datos y la construccin de indicadores, la
Comisin cont con el apoyo de un grupo de cuatro estudiantes de cuarto ao de
Sociologa: Patricia Varela, Macarena Orchard, Nicols Prez y Juan Pablo
Rodrguez, y de la seorita Soledad Santana (Vicerrectora de Asuntos Acadmicos,
Direccin de Postgrado); la secretara administrativa estuvo a cargo de la seorita
Evelyn Arenas (Facultad de Artes).
Este informe es el documento de base que ha orientado todo el proceso de
discusin y formulacin del presente proyecto. En particular, fue el referente con
el que trabaj la Vicerrectora de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional,
agregndole presupuesto, para la elaboracin del Documento de Trabajo
Revitalizacin de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales y de la Comunicacin
en la Universidad de Chile. Un proyecto para Chile, presentado en marzo de 2007 al
Ministerio de Educacin.
Despus del anuncio del aporte de 25 mil millones de pesos, realizado por la
excelentsima Presidenta de la Repblica, seora Michelle Bachelet, durante la
ceremonia de celebracin del aniversario 165 de la Universidad de Chile en
noviembre de 2007, se inici una nueva etapa de trabajo en enero de 2008, con la
constitucin del Comit de Gestin Acadmica (CGA) de la Iniciativa Bicentenario
del Campus Juan Gmez Millas, designado por el Rector. Este Comit, dirigido por
el profesor Pablo Oyarzn (Artes) estuvo integrado por los profesores Luis Ayala
(Vicerrector de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional), Loreto Rebolledo
(ICEI, Directora Alterna), Gonzalo Daz (Artes), Jess Redondo (Ciencias Sociales),
Bernardo Amigo (ICEI), Bernardo Subercaseaux (Filosofa y Humanidades), por los
decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y Humanidades), Marcelo Arnold (Ciencias
Sociales), Ral Morales (Ciencias) y los directores Faride Zern (ICEI) y Jorge
Babul (Bachillerato), la representante estudiantil Ursula Schler y Myriam Barahona
en representacin del personal de colaboracin. Encargada de comunicaciones del
CGA fue la periodista Paulette Dougnac.
Este Comit trabaj en la elaboracin del Documento Base del Proyecto
Revitalizacin de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicacin, y la
redaccin del documento que se aprob el 19 de mayo de 2008, estuvo a cargo de
un comit de redaccin integrado por los profesores Pablo Oyarzn, Loreto
Rebolledo, Bernardo Amigo y Bernardo Subercaseaux, que cont con la
participacin del negociador del Ministerio de Educacin profesor Juan Pablo
Prieto.
La ltima fase de trabajo se inici el 11 de julio de 2008 al constituirse el Comit
de Gestin Acadmica Ampliado (CGAA), el cual fue dirigido por el profesor Pablo
Oyarzn, e integrado por los profesores Loreto Rebolledo (ICEI, Directora
Alterna), Jess Redondo (Ciencias Sociales), Alejandra Araya (Filosofa y
Humanidades), Carlos Ossa (ICEI), Gonzalo Daz (Artes), Fernando Garca (Artes),
Nicols Guiliani (Ciencias), los decanos Jorge Hidalgo (Filosofa y Humanidades),
Marcelo Arnold (Ciencias Sociales), Ral Morales (Ciencias), los directores Faride
Zern (ICEI), Jorge Babul (Bachillerato), los vicedecanos Bernardo Subercaseaux
(Filosofa y Humanidades) y Elisabeth Wenck (Ciencias Sociales) y el Subdirector
Luis Menke (Bachillerato); los representantes estudiantiles Montserrat Rojas
(Filosofa y Humanidades), Pablo Soto (Ciencias Sociales), Viviana Silva (Artes),
Diego Valderrama (Artes), Diego Martnez (Ciencias), Francisco Figueroa (ICEI),
Jos Zapata (Bachillerato), y los representantes del personal de colaboracin
Myriam Barahona (Filosofa y Humanidades), Beatriz Estuardo (Bachillerato), Pablo
del Ro (Ciencias), Esteban Garca (Artes), Fernando Valdivia (ICEI) y Daniel Grez
(Ciencias Sociales). En representacin del rector participaron los profesores Luis
Ayala (Vicerrector Econmico y de Gestin Institucional) y Francisco Martnez. En
representacin del Senado Universitario participaron el profesor Rodrigo Bao
(Ciencias Sociales) y, como alterno, el profesor Rodrigo Torres (Artes).
El CGAA constituy una Mesa Directiva compuesta por el Director del Proyecto,
Pablo Oyarzn; la Directora Alterna, Loreto Rebolledo; Jorge Hidalgo por los
directivos, Bernardo Subercaseaux (Vicedecano de Filosofa y Humanidades) como
su alterno, Alejandra Araya por el estamento acadmico; Viviana Silva por el
estamento estudiantil; Myriam Barahona, por el personal de colaboracin, y
Francisco Martnez en representacin del Rector. Colaboraron con el CGAA y su

Mesa Directiva Paulette Dougnac (comunicaciones) y Andrea Monsalves
(coordinacin).
El presente documento fue complementado en las secciones de Desempeos
Relevantes e Indicadores, Hitos y Cronograma del Primer Ao por un Comit de
Redaccin integrado por los profesores Pablo Oyarzn, Loreto Rebolledo,
Bernardo Amigo y Bernardo Subercaseaux, con la participacin del negociador del
Ministerio de Educacin profesor Juan Pablo Prieto.
RESUMEN EJECUTIVO
Este documento contiene el proyecto Iniciativa Bicentenario para la Revitalizacin de

las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en
la Universidad de Chile. El proyecto est diseado para diez aos, y en su primera
etapa de cinco aos se propone lograr diez desempeos relevantes.
La estructura del proyecto se sustenta en un Convenio de Desempeo (CD) que
contiene convenios especficos o sub-convenios que corresponden a los planes de
mejoramiento de las cuatro unidades acadmicas involucradas. En el primer ao se
formularn los planes de mejoramiento, los cuales debern enmarcarse dentro de los
objetivos, resultados y desempeos definidos por el CD, segn una pauta de trminos
de referencia especificados.
El documento consta de seis captulos organizados en el siguiente orden: Presentacin,
Diagnstico, Objetivos y Lneas Estratgicas de Accin, Plan de Trabajo, Desempeos
e Indicadores. Se acompaa al final el Presupuesto y Anexos que contienen detalles del
Presupuesto por Etapas, Proyecto de Infraestructura, propuesta de reconversin de
activos y compromisos de inversin de las unidades acadmicas.
En la Presentacin se destaca el lugar que juegan las Humanidades, las Artes, las
Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en el Plan de Desarrollo
Institucional (PDI) de la Universidad de Chile, as como el aporte que estas reas
hacen al desarrollo del pas.
En el Diagnstico se da cuenta del debilitamiento que han sufrido ests reas en las
ltimas dcadas debido a la intervencin de la Universidad de Chile durante la
dictadura, lo que se evidencia en su cuerpo acadmico, en aspectos de gestin e
infraestructura.
Los objetivos y lneas estratgicas de accin definen, en estrecha concordancia con el
PDI de la Universidad de Chile, el objetivo general y los cuatro objetivos especficos
que se propone el proyecto: fortalecimiento y renovacin del cuerpo y los programas
acadmicos; modernizacin de la gestin acadmico-administrativa; configuracin de
un campus modelo inter y multidisciplinario; y proyeccin de su quehacer al sistema
pblico de universidades y al medio externo. A ello se suman las lneas estratgicas,
actividades y acciones de cada objetivo.
El Plan de Trabajo por lneas estratgicas considera la elaboracin de nueve planes de
mejoramiento, cuyos resultados orientarn la ejecucin del proyecto en sus lneas y
actividades principales. ste incluye, adems, la correlacin entre los planes, las lneas
estratgicas y las actividades, la metodologa, un cronograma de ejecucin sinttico
para los cinco aos de la primera etapa y los desempeos relevantes que considera el
proyecto con sus respectivos indicadores.
El Presupuesto contiene las fuentes de financiamiento y las partidas por objetivo, que
se detallan en el Anexo 1.
PRESENTACIN
Este proyecto formula los elementos fundamentales para la revitalizacin de las

Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en
la Universidad de Chile. Es pieza estratgica esencial del Plan de Desarrollo de la
institucin, orientado por perspectivas de integracin, interaccin y equilibrio
entre las reas del conocimiento que la constituyen, y por el imperativo de
liderazgo nacional y de excelencia internacional de las actividades acadmicas que
se cultivan en ellas. Estas reas disciplinarias, arraigadas en el proyecto original de
la institucin, son ingredientes insustituibles e irrenunciables de su misin. Son,
adems, un factor determinante para el desarrollo nacional y para la principal
institucin de educacin superior del pas, por lo cual es fundamental que se
desplieguen en concordancia con los ms altos estndares de calidad hoy vigentes,
superando las condiciones deficitarias que las han afectado.
En el contexto de la globalizacin, el papel que le cabe a las Humanidades, las
Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin es de primera
importancia. Las transformaciones de la sociedad contempornea plantean desafos
fundamentales, no slo en el orden de la administracin del conocimiento, sino
tambin en la construccin de mundo y en la apertura de horizontes de existencia
histrica. En los ltimos aos se ha abierto paso en Chile la conviccin de que un
esquema de desarrollo nacional cifrado nica o principalmente en los objetivos de
crecimiento econmico y en la incorporacin de herramientas tcnicas para el
manejo de la realidad, es esencialmente restrictivo desde el punto de vista de la
construccin del futuro del pas. Las bases culturales y de conocimiento analtico y
crtico de la realidad nacional y de los problemas y desafos que plantea su
insercin en un mundo globalizado son indispensables para un proyecto de pas
que posea una efectiva sustentabilidad histrica. Las disciplinas de estas reas
juegan un papel eminente, en la medida en que son los saberes que permiten
explorar, conocer, difundir y proyectar las condiciones del desarrollo humano
desde el punto de vista de los vectores internos (en trminos de formas de vida,
comportamientos, representaciones y expresiones) que caracterizan su dinamismo.
En este contexto se enmarca el proyecto de revitalizacin de las Humanidades, las
Artes, Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin, que traduce el
compromiso que la Universidad de Chile se ha propuesto para los prximos aos,
consigo misma y con el pas: desarrollar estas reas al ms alto nivel de excelencia,
eficiencia, pertinencia y pluralismo, de manera de ejercer, como referente y activa
colaboradora, un efecto de irradiacin positiva sobre todo el sistema universitario
pblico, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de tales disciplinas en dicho
sistema y, con ello, a la articulacin que ste necesita.
A fin de que las reas y disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias
Sociales y Ciencias de la Comunicacin puedan cumplir en plenitud sus tareas
propias y entregar su contribucin al desarrollo del pas, a la forja de sus
horizontes histricos y a su proyeccin en el contexto internacional, la Universidad
de Chile se propone aportar a la construccin de las bases culturales del desarrollo
del pas con el concurso sustancial de las disciplinas comprendidas en estas reas a
un nivel de excelencia en un proyecto de gran alcance y en los compromisos de
desempeo y de resultados que implica el propsito indicado.
En este contexto, cuatro son los objetivos estratgicos que se plantea lograr con
este proyecto: en primer lugar, el fortalecimiento y renovacin del cuerpo
acadmico de estas disciplinas, asegurando la excelencia, diversidad y
sustentabilidad del cuerpo acadmico, de los programas acadmicos en los mbitos
de la docencia de pre y postgrado, de la investigacin y la creacin artstica.
Como segundo objetivo estratgico, y en estrecha concordancia con el Convenio
de Desempeo ya firmado por la Universidad de Chile, se plantea la modernizacin
de la gestin acadmico-administrativa a travs de un sistema integrado de gestin
de reas y actividades y un sistema de administracin de campus.
En tercer lugar, la configuracin de un campus modelo multi e interdisciplinario
que, sobre la base de una estructura integrada, facilite la articulacin de las
disciplinas y programas, las condiciones de trabajo y la calidad de vida de la
comunidad. Este aspecto se ve reforzado por la participacin de la Facultad de
Ciencias tanto en la interaccin disciplinaria y vinculacin con el medio, como en la
gestin de campus y la infraestructura comn.
Finalmente, contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la
integracin y proyeccin de actividades permanentes de carcter transversal
(particularmente las relativas al mbito de la educacin) en programas de pregrado
y postgrado, investigacin, creacin y extensin, asegurando una vinculacin
preferente con el sistema de universidades estatales del pas. Las Humanidades, las
Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin pueden y deben
hacer, contribuciones fundamentales respecto a la formulacin de polticas pblicas
en temas que son resultado de su propio ejercicio como disciplinas contribuyendo
a la discusin crtica de los temas fundamentales desde una visin multidisciplinaria
y a la vez integrada de los problemas sociales, polticos y culturales del pas.
El proyecto Bicentenario, por su dimensin y por los aspectos que cubre, implica,
para estas reas, un apoyo indito por parte del Estado, que compromete el
reconocimiento y el esfuerzo tanto de las unidades involucradas como de la
Universidad en su conjunto. Cabe esperar, sin embargo, que ste sea un primer
paso en la modificacin de las relaciones del Estado con las universidades estatales.
Tal como lo recomienda un estudio de expertos convocados por la UNESCO y el
Banco Mundial (Peril and Promise: Higher Education in Developing Countries,
2000) sera deseable que en bien del desarrollo integral del pas, y con una
10
perspectiva de largo plazo, el Estado defina una poltica que proteja y promueva el
inters pblico en la educacin superior, proveyendo los aportes basales
incrementales que garanticen la produccin y promocin de bienes pblicos, tarea
insustituible de la Universidad de Chile y de las dems universidades estatales.
Considerando por ltimo que las humanidades, las artes, las ciencias sociales y de
la comunicacin fueron las reas ms gravemente afectadas durante la dictadura, y
que ellas producen y promueven bienes pblicos no siempre transables en el
mercado y que sin embargo tienen alta relevancia nacional, lo que se traduce en
una situacin de menoscabo presupuestario en relacin a otras unidades, sera
deseable tambin que la propia Universidad (fundamentalmente el Consejo
Universitario y el Senado Universitario), recogiendo la iniciativa del actual Rector
en orden a revitalizar estas reas, considere las variables de inters pblico y de
equidad entre las distintas unidades de la Universidad, en la redistribucin del
presupuesto universitario.
11
CAPTULO 1 Diagnstico estratgico
ANTECEDENTES HISTRICOS
1.1.
Antecedentes histricos e institucionales
Las reas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales y Ciencias de la

Comunicacin pertenecen al ncleo de la misin de la Universidad de Chile,
algunas desde su fundacin. El cultivo y fomento institucional de estas disciplinas ha
contribuido de manera decisiva a la construccin de identidad a travs de la
creacin intelectual, de la produccin y anlisis de bienes simblicos, de la
determinacin y conocimiento de las estructuras sociales y de los
comportamientos humanos, ha sido en definitiva determinante en el desarrollo
cultural y en la sustentabilidad histrica como pas.
La Universidad de Chile ha ejercido un liderazgo nacional indiscutido durante
dcadas en estas reas, que se proyect ms all de las fronteras, hacia Amrica
Latina, y que estableci bases slidas para un intercambio internacional coherente
con los desarrollos especficos de las diversas reas y disciplinas. En el campo de las
artes, la Universidad de Chile fund y form los cuadros profesionales de todos los
organismos culturales de carcter nacional, como la Orquesta Sinfnica de Chile, el
Teatro Nacional Chileno, el Ballet Nacional, el Museo de Arte Contemporneo, el
Museo de Arte Popular Americano, que han posibilitado el desarrollo de la vida
artstica en el pas en el ltimo medio siglo. Con respecto a las ciencias sociales y
de la comunicacin la Universidad fue una instancia fundamental y precursora en su
instalacin y desarrollo como disciplinas cientficas y profesionales.
Sin embargo, el vigor y la consistencia de estas reas fue gravemente afectada por
la intervencin de la Universidad de Chile en los aos de la dictadura. Si el
propsito evidente de esa intervencin fue reducir la gravitacin de la universidad
en el pas y entregarla a la regulacin del mercado con riesgo de su desaparicin,
fueron estas reas las que sufrieron los daos ms profundos, tanto en su capital
humano, como en su infraestructura, su equipamiento, sus relaciones orgnicas, su
jibarizacin, en suma, en toda su capacidad instalada.
Una situacin similar afect a las humanidades, las ciencias sociales, las artes, la
formacin de profesores y las ciencias de la comunicacin en las universidades
estatales de regiones, por haber sido stas parte, hasta la dcada del setenta, de la
Universidad de Chile y por que el esquema de financiamiento de la educacin
superior publica instaurado en 1981 perjudic a unas y a otras, sin que hasta la
fecha hayan podido recuperarse del todo y avanzar plenamente.
12
Estos daos han sido revertidos parcialmente en la poca de la recuperacin

democrtica, a travs de esfuerzos realizados por las propias reas y sus
acadmicos, sin que haya existido hasta ahora una poltica institucional que
estuviese orientada a apoyarlas de manera coherente y sostenida.
La ausencia de esa poltica y la inevitable dispersin de los esfuerzos que en
muchos casos dan lugar a duplicaciones inorgnicas, debido precisamente a la
carencia de una visin estratgica, es causa principal del escenario en que hoy se
desenvuelven estas reas. Como consecuencia de ello, el liderazgo que
histricamente caracteriz a la Universidad en estas reas se ha visto debilitado y
amenazado, y en muchos casos se ha perdido a favor de otras instituciones de
educacin superior en el pas.
1.2.
Estado actual de su desarrollo
Las Facultades de Artes, Ciencias Sociales, Filosofa y Humanidades y el Instituto de

la Comunicacin imparten un total de 20 carreras de licenciatura, 30 programas de
Magster y 9 de Doctorado, con un total de 5.609 alumnos (4009 de pregrado y
1600 de postgrado) y cuentan con un capital de 543 acadmicos, que suman un
total de 331,35 JCE, y un total de 481 funcionarios del personal de colaboracin.
Son reas que luego de la jibarizacin y despojo que experimentaron durante la
dictadura, se encuentran hoy en un proceso de recuperacin. En trminos
generales, sin embargo, y a pesar de los esfuerzos que han realizado sus
comunidades acadmicas, alcanzan hoy un nivel de desarrollo menor al de las
disciplinas cientficas y cientfico-tcnicas en la Universidad.
Sus ndices de composicin de claustro, el nmero de especialistas de alto nivel
formados en estndares internacionales, la productividad intelectual y artstica, la
capacidad de gestin, de vinculacin con el medio y de internacionalizacin son,
entre otros, aspectos que evidencian debilidades y requieren con urgencia de
mejoramiento. El proceso de renovacin de la planta acadmica y
el
aseguramiento de masas crticas, son lentos y mayoritariamente insuficientes, con
el agravante de un bajo nivel de remuneraciones, que implica en ocasiones
pluriempleo y contribuye a inducir una merma de compromiso y de sentido de
pertenencia institucional. Los esfuerzos que se han realizado desde 1992 y que
debieran tener influencia sobre el mejoramiento y renovacin de la planta
acadmica, mediante procesos institucionales como la evaluacin y calificacin
acadmicas, y en particular esta ltima, no han logrado los objetivos propuestos, en
razn de debilidades e incoherencias de aplicacin y a causa de los componentes
jurdicos conflictivos que suponen, en determinados casos, las exigencias
acadmicas establecidas por la Universidad.
13
La falta de integracin, tanto a nivel disciplinario e institucional, y tambin con las

unidades afines del sistema pblico universitario, son aspectos que merecen
abordarse para potenciar el desarrollo sinrgico de actividades y polos de
desarrollo conjunto en estas reas.
A ello se suma la necesidad de actualizar y renovar los planes de estudios, de
abordar sistemticamente los problemas de enseanza-aprendizaje, enfrentando la
reaccin ante las tendencias innovadoras en las disciplinas concernidas.
A este escenario hay que agregar una gestin acadmica y administrativa que
requiere con urgencia modernizarse, aprovechando las posibilidades de integracin
tanto en trminos acadmicos como de administracin y gestin. Todo lo cual
requiere de una infraestructura adecuada (la actual no lo es) coherente con los
desafos actuales y futuros de desarrollo acadmico. Finalmente hay que considerar
las debilidades en la vinculacin con el medio, la potencialidad no plenamente
aprovechada en el campo de la educacin y la carencia de contacto y sinergia con
el resto del sistema publico universitario. Aspectos todos que se hacen presente
en el siguiente cuadro:
DIAGNSTICO
Fortalezas
Generales. La Universidad de Chile cuenta con un reconocido liderazgo histrico,
nacional e internacional, en estas reas, concentrando en ellas un insustituible
capital cientfico, artstico, patrimonial, bibliogrfico y documental. En virtud del
carcter pblico de la institucin y su misin histrica, as como de las voluntades
institucionales explcitas, el fortalecimiento de las reas garantiza un reposicionamiento de las mismas en el pas. Se suma a ello que las reas estn
mayoritariamente concentradas en el Campus Juan Gmez Millas, y que en ste se
encuentre tambin la Facultad de Ciencias, con alto potencial de interaccin
acadmica en diversas iniciativas, y el Programa Acadmico de Bachillerato, cuya
docencia es cubierta en gran medida por acadmicos de las unidades localizadas en
el campus.
Cuerpo acadmico. El cuerpo acadmico de las reas y unidades tiene fortalezas
manifiestas que se expresan en un mayoritario contingente de jornadas completas,
y la presencia de un nmero significativo de acadmicos de excelencia, con
reconocimiento nacional e internacional y altas tasas de productividad, muchos de
14
los cuales tienen participacin en instancias de relevancia nacional y, en ocasiones,

internacional. La dotacin de doctores, aunque insuficiente, es significativa (107
acadmicos). Deben consignarse tambin los esfuerzos realizados por las unidades
en pos de la renovacin de la planta, con la incorporacin de acadmicos jvenes y
las facilidades otorgadas para cursar postgrados (principalmente doctorados) en el
extranjero, que ciertamente son limitadas. Es preciso asimismo subrayar el
compromiso que tienen los acadmicos con la misin de la Universidad de Chile y
su participacin en las decisiones institucionales. Existe una considerable
productividad cientfica y artstica, expresada en el nmero de publicaciones,
participaciones a congresos, presentaciones artsticas y proyectos de investigacin
y creacin en fondos concursables externos. Hay un nivel de internacionalizacin
en el intercambio acadmico y estudiantil con instituciones superiores extranjeras
de primer nivel.
Programas acadmicos. En el pregrado, la Universidad de Chile ha definido
histricamente modelos de enseanza y de diseo curricular, que han irradiado
hacia el resto del sistema de educacin terciaria del pas. Desde 1999 ha impulsado
una reforma curricular que aborda la revisin de las planes de estudio y las mallas
curriculares en una perspectiva de coherencia, innovacin, integracin y
pertinencia, promoviendo la formacin general y la instalacin de asignaturas
transversales o de rea de formacin bsica, franjas de formacin integrada y ciclos
bsicos, atendiendo a la formacin por competencias, la flexibilidad de los planes, la
movilidad estudiantil, el sistema de crditos transferibles y la perspectiva de
empleabilidad. La lnea de Formacin General se encuentra en estado de rgimen.
En este punto se debe mencionar tambin la experiencia acumulada en el Programa
de Bachillerato, que tiene una larga trayectoria en formacin integrada en ciencias
y en humanidades y ciencias sociales.
Las carreras que imparten las reas mantienen una fuerte convocatoria de talentos
jvenes. Los puntajes promedio de ingreso a estas carreras son relativamente
superiores a la media de la Universidad, lo que tambin ocurre con los ingresos
por AFI. Ms del 60% de los estudiantes han elegido la carrera que cursan como
primera opcin. En cuanto a la composicin social del estudiantado, se observa en
trminos generales una distribucin en tercios, considerndose tanto los tramos
de ingresos familiares como la procedencia de establecimientos educacionales.
Las reas tienen una amplia oferta de postgrados, posttulos, diplomados y cursos
de especializacin. En el postgrado, todos los doctorados estn acreditados y los
magsteres lo estn en una proporcin importante, lo que revela la consistencia de
los programas. Existen tambin algunas iniciativas de cooperacin interna. Los
programas captan becas de agencias externas (principalmente CONICYT) en una
proporcin creciente en el ltimo quinquenio.
15
Histricamente la Universidad desempeo un rol fundamental en la formacin de

profesores de enseanza media a travs del Instituto Pedaggico, rol que perdi a
raz de la intervencin de la dictadura y la conformacin de la Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educacin. En la perspectiva de recuperar ese rol
y considerando que se ha conformado (desde 1996) un programa de formacin de
profesores post-licenciatura en varias de las reas de las disciplinas que se imparten
en el Campus Juan Gmez Millas, adems un programa de formacin de
educadores de prvulos y bsico inicial (desde el ao 2000), programas que tienen
posibilidades de integracin, y de ampliar sus cupos a condicin de ser fortalecidos
acadmicamente en trminos de planta docente y de actualizacin de sus planes de
estudio.
Cabe destacar que en cuanto a recursos bibliogrficos el Campus cuenta con una
serie de bibliotecas patrimoniales de gran valor (entre otras, las bibliotecas de
Ricardo Latcham, Alejandro Lipschutz, Eugenio Pereira Salas, Mariano Latorre y
Mario Gngora).
Gestin acadmica. Es importante subrayar la capacidad que han tenido estas
reas para rearticularse en sus claustros y programas y en la preservacin e
incremento de altos indicadores de calidad de su estudiantado despus de la
intervencin de la dictadura, que las afect en una medida incomparablemente
mayor que a otros sectores de la universidad.
Gestin administrativa. El campus cuenta actualmente con una administracin
general, dependiente del Comit de Decanos y Directores de las unidades, y
encarga a un funcionario seleccionado con ese fin, que tiene a su cargo los
servicios de porteras y otros menores, con carcter externalizado. Las funciones
de esta administracin son fundamentalmente perifricas y no abarcan aspectos de
administracin acadmica.
Infraestructura y equipamiento. La principal fortaleza consiste en la
concentracin en un mismo espacio territorial de las disciplinas bsicas de la
universidad. Esta fortaleza, que no est aprovechada en todas sus posibilidades,
requiere ser potenciada mediante un plan de integracin e interaccin que
comprenda comunidades acadmicas y estudiantiles, programas y actividades. El
conjunto de edificaciones del Campus es heterogneo, contndose entre ellas un
nmero importante de construcciones son slidas y de notoria calidad, adaptadas a
los requerimientos acadmicos. Las unidades han realizado esfuerzos tanto a
partir de recursos propios como de fondos concursables para complementar o
renovar infraestructura y para reponer o actualizar equipamientos.
16
Proyeccin al medio social y universitario. Existen centros que llevan a cabo

una destacada labor en investigacin, extensin, documentacin y conservacin en
temas sociales, culturales, educacionales y patrimoniales de relevancia nacional e
internacional. Hay programas de formacin pedaggica. Existen tambin algunas
iniciativas de cooperacin con universidades pblicas. Cabe destacar la realizacin
peridica de eventos acadmicos nacionales e internacionales de excelencia y de
reuniones nacionales referidas a problemas de pas, etc., considerndose aqu
tambin la importancia de las relaciones con universidades latinoamericanas.
En trminos de la administracin central de la Universidad, a nivel de la actual
Rectora cabe destacar el apoyo y compromiso explcito y prioritario de su
mandato con un proyecto de revitalizacin de las artes, las humanidades, las
ciencias sociales y la comunicacin.
Debilidades
Cuerpo acadmico. Hay debilidades importantes de masas crticas en
determinadas unidades, lo que afecta seriamente a la consistencia misma de stas.
Esto es particularmente palpable si se considera la proporcin de acadmicos con
grado de doctor en las reas, que en trminos de JCE alcanza al 23%. Asimismo, se
observa heterogeneidad en la calidad si se la mide en trminos de docencia y de
productividad acadmica. En diversas reas se cuenta con dotacin insuficiente de
jornadas completas. La composicin etaria revela un progresivo envejecimiento de
la planta acadmica, particularmente en las Facultades de Filosofa y de Artes, con
una media general para el Campus aproximada de 51 aos y un gran contingente
ubicado en la jerarqua de Profesor Asistente (41.4 % en el total de las reas, al ao
2007). Esto mismo indica una escasa movilidad de la planta acadmica y una baja
tasa de renovacin. Todo ello est acompaado de un bajo nivel de
remuneraciones, tanto en relacin con otras reas de la universidad como con
otras universidades comparables. Este nivel se constituye en una causa recurrente
de la migracin de acadmicos de excelencia hacia otras instituciones, y, a la
inversa, una causa de la escasa capacidad de captacin de acadmicos jvenes de
excelencia.
La productividad acadmica queda regularmente entregada a la iniciativa individual,
sin ser relacionada con objetivos de desarrollo disciplinario expresamente
formulados e impulsados por las unidades, tanto en el nivel de Facultad como en el
de Departamento. Adems, los fondos para desarrollo acadmico son exiguos si no
inexistentes, y no se han definido mecanismos que permitan asegurar su
17
periodicidad ni esquemas de co-financiamiento; tampoco se estimula

suficientemente el trabajo en equipo, que tambin debiera contribuir fuertemente a
la inter y multidisciplina; hay asimismo deficiencias en los mecanismos de estmulo y
reconocimiento de la productividad en sus diversos niveles y alcances.
En cuanto a los fondos concursables, se observa una escasa participacin
comparativa que tienen las reas en FONDECYT, lo que no slo se explica por los
porcentajes de adjudicacin de proyectos, que desfavorecen a estas reas.
La universidad (y el pas) carece en general de criterios e instrumentos para
determinar los niveles de calidad y productividad acadmica en las reas de
humanidades, artes, ciencias sociales y ciencias de la comunicacin que atiendan
adecuadamente a sus respectivas especificidades, tanto en tipo de producto como
en forma, nivel y campo de impacto, as como tambin en trminos de relacin
efectiva con el desarrollo de la unidad y disciplina respectivas y con el desarrollo
del pas.
En general, los indicadores de productividad acadmica son muy insuficientes desde
el punto de vista de su disponibilidad. La extensin es una de las debilidades
mayores en trminos de informacin. Las unidades carecen mayoritariamente de
sistemas de informacin confiable y peridicamente actualizada de la actividad
productiva de sus acadmicos.
Programas acadmicos. El proceso de reforma curricular evidencia avances
heterogneos y problemas de implementacin, evidencindose en diversos casos
una escasa actualizacin de las mallas, planes y programas de estudio, as como una
escasa atencin sistemtica a las tcnicas de enseanza-aprendizaje o a
implementar diplomados y posttulos que abran nuevas oportunidades laborales.
Hay un nmero muy minoritario de carreras acreditadas en las reas, lo que es
extensible a toda la universidad. Las tasas de retencin son variadas y, en general,
las de graduacin y titulacin muestran que un nmero significativo de estudiantes
excede largamente los tiempos reglamentarios, lo que tambin ocurre en los
postgrados. Se presentan falencias en la calidad y pertinencia de la docencia
impartida, y en la definicin del cuerpo acadmico complementario que requieren
los programas. Se advierte la necesidad de fortalecer las masas crticas de los
programas, lo que est estrechamente unido a la renovacin del cuerpo acadmico.
Existe un nivel an insuficiente de internacionalizacin de los programas
acadmicos. Se ha desaprovechado el potencial de alumnos extranjeros tanto en
pre como en postgrado.
Gestin acadmica. Siendo el CJGM un lugar acadmicamente privilegiado, por
encontrarse asentadas en l las reas en que se cultivan los conocimientos bsicos,
no existe una integracin adecuada entre ellas y sus actividades, as como tampoco
18
la Universidad les ha entregado el reconocimiento y los recursos que su carcter y

su contribucin a la misin exigen.
Existen deficiencias en el grado de cobertura de recursos bibliogrficos y
multimediales actualizados, que permitan cubrir las necesidades bsicas de
informacin de su comunidad estudiantil y acadmica, como asimismo hay
insuficientes instancias de integracin multi, inter y transdisciplinaria, y bajos niveles
de integracin nacional e internacional.
Gestin administrativa. Hay notorios problemas de gestin administrativa, que
se reflejan, entre otras cosas, en la duplicacin de funciones. El nivel de
profesionalizacin en cargos y funciones que tienen impacto en la gestin, es
proporcionalmente escaso, y mayoritariamente no coincide con las funciones de
gestin. Hay asimismo niveles deficitarios de capacitacin en los diversos tramos
del escalafn.
El tema de la carrera funcionaria es uno de lo que con ms nfasis plantean los
representantes del personal de colaboracin, y no existe an una poltica que la
relacione con las necesidades del desarrollo acadmico. La relacin entre cargos en
propiedad, contrata y a honorarios es muy diversa. Ello determina, por una parte,
la rigidez de la estructura del personal de colaboracin y, por otra, el compromiso
de personal a honorarios en tareas permanentes. Los niveles de remuneraciones
son, en determinados casos, significativamente diferentes, si se toma en
consideracin que son asociables a funciones similares.
En cuanto a la sustentabilidad, visiblemente el mayor gasto recurrente que deben
afrontar las unidades son las remuneraciones, que en determinados casos llegan a
representar sobre el 90% del total de los aportes. Esto significa que toda otra
captacin de recursos ayuda a cubrir los gastos de funcionamiento. Evidentemente,
en todos esos casos la estructura presupuestaria presenta una altsima
vulnerabilidad, que imposibilita proyectar de manera confiable perspectivas y lneas
de desarrollo. Las unidades han realizado esfuerzos significativos en la generacin
de ingresos propios en los ltimos 15 aos en un esquema progresivo de
autofinanciamiento, pero en la mayora de los casos estn ligados a programas
docentes y/o extensionales, en un contexto de desventajas comparativas en la
relacin con el medio externo sector productivo y servicios, por ejemplo
respecto de otras unidades de la Universidad. La posibilidad de expansin de tales
ingresos est fuertemente vinculada a los gastos de inversin, honorarios y
funcionamiento que requieren esos programas, de modo que el diferencial positivo
resulta ser en la mayora de los casos marginal.
Falta tambin un anlisis adecuado que permita racionalizar los gastos de las
actividades regulares; no existe un estudio suficiente respecto del costo por
estudiante de las carreras, as como tambin se carece en muchos casos de anlisis
19
consistentes que permitan correlacionar los gastos de los programas de postgrado

y posttulo con los ingresos que permiten captar. Del mismo modo, existe un
conjunto de gastos regulares que podran ser optimizados y, en consecuencia,
reducido su impacto presupuestario si se coordinaran las unidades para obviar
duplicaciones innecesarias.
Infraestructura y equipamiento. La configuracin actual del Campus
evidentemente no favorece la interaccin y la integracin acadmicas. Las unidades
que tienen asiento en l estn fsicamente cerradas sobre s mismas, generando un
cuadro de dispersin y desvinculacin que, en algunos casos, se reproduce al
interior de las propias unidades. Este cuadro negativo corresponde a la forma
inorgnica de crecimiento del Campus, que nunca ha sido enfocado desde el punto
de vista de polticas conjuntas de desarrollo acadmico ni tampoco ha sido objeto
de un efectivo plan regulador.
Las condiciones de infraestructura y equipamiento son mayoritariamente
insuficientes y precarias desde el punto de vista de las necesidades de desarrollo
acadmico, evidencindose importantes focos de extrema precariedad. Desde el
punto de vista de la docencia, las salas de clases actualmente existentes en el
Campus presentan problemas de tamao que impiden un uso eficiente de acuerdo
a los requerimientos de la reforma curricular y al eventual crecimiento de la
matrcula de las carreras. Por otra parte, la demanda docente afecta a los espacios
para el trabajo de los acadmicos.
La dispersin del Campus tiene tambin efecto sobre el uso de recursos humanos
y materiales, en el cual cabe observar un sinnmero de duplicaciones innecesarias,
que un concepto y un diseo coherente permitiran optimizar sensiblemente. Las
posibilidades de una gestin integrada de campus dependen en gran medida de que
se elaboren y realicen ese concepto y ese diseo.
Proyeccin al medio social y universitario. En trminos generales, aunque la
extensin y vinculacin con el medio que lleva a cabo la institucin y, en particular,
estas reas es rica y diversa y forma parte esencial de su misin, la Universidad
carece de polticas explcitas y orgnicas, as como de mecanismos
institucionalizados de informacin, comunicacin y coordinacin de las mltiples
iniciativas locales en estos rubros. Se requiere elaborar un nuevo concepto de
extensin, actualizado y suficientemente sensible a las transformaciones de la
institucin y del medio, con un adecuado reconocimiento de la diversidad de ste,
las necesidades, demandas y oportunidades que de l surgen, y con iniciativas
innovadoras que permitan establecer formas de interaccin con instancias
gubernamentales, actores sociales y la empresa privada. Por otra parte, hay una
baja irradiacin a la sociedad de los logros de las reas en investigacin y creacin,
20
vinculada a un escaso nivel de iniciativas que estn orientadas a abordar problemas

de relevancia nacional desde la perspectiva de las reas. Finalmente, aunque en las
reas se lleva a cabo una labor de extensin y de vinculacin con el medio de peso
significativo, y sus respectivos potenciales son indudablemente de gran proyeccin,
el Campus no dispone de instalaciones suficientes ni adecuadas para sustentar estas
actividades.
En cuanto a la interaccin con el resto de las universidades del sistema pblico ella
es espordica y a todas luces insuficiente, y se abre all un espacio de colaboracin
e intercambio en las disciplinas concernidas, como tambin de definicin conjunta
de estndares y de procesos aseguramiento de la calidad.
Oportunidades
Generales. El reconocimiento que el Estado chileno y, en general, el medio
pblico han hecho de la contribucin fundamental que estas reas deben realizar al
desarrollo integral de la comunidad nacional. Asimismo, hay un contexto
internacional cada vez ms favorable y sensible en estos mismos trminos. A ello
debe sumarse la decisin estratgica de la Rectora y los rganos superiores de
gobierno universitario en orden a reparar el largo deterioro del rol histrico de la
Universidad en estas disciplinas. En este contexto, tambin es especialmente
relevante el apoyo que han prestado y prestan determinados proyectos del fondo
concursable MECESUP asociados a estas reas.
Cuerpo acadmico. El contingente de acadmicos jvenes (hasta 40 aos) con
grado de doctor y trayectoria relevante en las reas ha aumentado sensiblemente
en el pas y presenta oportunidades relevantes de renovacin. Existe tambin un
inters significativo de acadmicos y especialistas extranjeros de alto nivel por
participar en actividades conjuntas con sus pares de las reas, en relacin con
temticas especficas, tal como se puede observar en las vinculaciones
internacionales que han desarrollado determinados centros y programas.
Programas acadmicos. El sistema de crditos transferibles (SCT) del CRUCH,
al cual adhiere la Universidad de Chile, facilitar la movilidad estudiantil, tanto
entre carreras particularmente de reas afines como entre instituciones de
educacin superior, considerndose aqu especialmente al del sistema pblico. Se
espera que el modelo de evaluacin de la docencia pueda entrar en estado de
rgimen a comienzos del ao 2009, provisto de un instrumento universal con
21
addenda especficos en relacin con las caractersticas propias de las reas y

carreras. Se avanza tambin en la articulacin de pre y postgrado a fin de garantizar
el esquema de la formacin continua. La configuracin de redes de postgrado,
estimulada por las polticas vigentes de educacin superior, puede verse como una
favorable oportunidad.
Gestin acadmica y administrativa. Existe un marco institucional que define
la configuracin de campus. El Estatuto de la Universidad de Chile prev la
posibilidad de que las unidades acadmicas podrn conformar campus de
administracin compartida, como unidades funcionales de carcter territorial, que
constituirn mecanismos e instancias de coordinacin, cuyo objetivo primordial
de los campus ser compartir y optimizar el uso de los recursos acadmicos,
tcnicos y administrativos de las unidades que lo integran, en procura del mejor
cumplimiento de la misin institucional y en el marco de los lineamientos generales
estratgicos de desarrollo emanados del Senado Universitario (Ttulo III, Art. 43).
A su vez, el PDI de la Universidad de Chile, aprobado por el Senado Universitario
seala, en su Objetivo Estratgico Primero la integracin de la universidad en reas
de conocimiento y en campus. A ello hay que agregar como una pieza esencial el
actual Convenio de Desempeo de Gestin de la Universidad de Chile, orientado a
establecer una poltica orgnica de centralizacin y descentralizacin que considera
la instancia campus como una forma de organizacin institucional.
Infraestructura y equipamiento. La integracin en reas y campus debe
favorecer la gestin coordinada de infraestructura y de los equipamientos
correspondientes.
Proyeccin al medio social y universitario. La orientacin explcita de la
mayora de las disciplinas concentradas en estas reas a cuestiones de carcter
social, poltico y cultural constituye una plataforma de interaccin con el medio
que requiere ser potenciada vigorosamente. Por otra parte, tambin debe
considerarse el nivel de internacionalizacin de las actividades de las reas, lo cual
incluye programas de intercambio acadmico y estudiantil con instituciones
superiores extranjeras de primer nivel considerndose aqu tambin la
importancia de las relaciones con universidades latinoamericanas , realizacin de
eventos acadmicos internacionales de excelencia y de reuniones nacionales
referidas a problemas de pas, etc.
En general el proyecto abre la posibilidad de un gran cambio cultural que ponga a
tono a las artes, las humanidades y las ciencias sociales y de la comunicacin de la
Universidad de Chile, con los desafos del presente en trminos de desarrollo
acadmico y de contribucin al pas.
22
Amenazas
Generales. Entre stas, debe sealarse la prolongada persistencia de dbiles o
inexistentes polticas estatales e institucionales de apoyo a estas reas despus del
restablecimiento de la democracia, as como la persistencia de bajos ndices de
valoracin social de las mismas. Existe asimismo un riesgo considerable de que la
universidades estatales vean debilitado su rol en estas reas frente a instituciones
que no pueden ofrecer las garantas de pluralismo, diversidad, equidad y apertura
crtica que son propias de las instituciones pblicas de educacin superior, sin
perjuicio de observar como una amenaza asociada el desarrollo de ciertas
universidades privadas que estn fortaleciendo significativamente su capacidad
acadmica y su eficiencia de gestin con un sentido de apertura ideolgica.
Cuerpo acadmico. Existe un rendimiento parcial y prdida potencial del
ejercicio disciplinar que tiene como una de sus principales causas de hecho, la
ms resentida por estos claustros las bajas remuneraciones que inducen a los
acadmicos a impartir docencia en otras instituciones para mejorar sus salarios.
Esto mismo motiva la migracin de acadmicos de excelencia a universidades que
les aseguran mejores condiciones de remuneracin y de desarrollo de sus
disciplinas.
Programas acadmicos. Adems de los factores que son imputables a las
amenazas que afectan a la captacin y retencin de un cuerpo acadmico de
excelencia, debe tomarse en cuenta la capacidad demostrada por instituciones
privadas para generar programas acadmicos con alto impacto en el medio e
indicadores de calidad que son, en determinados casos, similares o incluso
superiores a los que muestran algunos de los ncleos de las reas.
Gestin acadmica. Hay una evidente fragmentacin y atomizacin de las
unidades al interior de la universidad y del sistema de universidades pblicas, que
dista sensiblemente de los parmetros que estn siendo aplicados en otras
instituciones de educacin superior, generando un hiato que tiende a acrecentarse
aceleradamente en el tiempo.
Gestin administrativa. Los problemas de gestin administrativa son muy
notorios y tienden a agudizar las debilidades previamente indicadas. Tambin aqu
existen insuficiencias comparativas evidentes con respecto a los estndares que
23
actualmente son requeridos para el adecuado funcionamiento de una institucin

universitaria contempornea.
Infraestructura y equipamiento. La carencia de recursos para el
reforzamiento, renovacin y expansin de infraestructura y equipamiento es causa
de un ritmo acelerado de obsolescencia y de incapacidad para responder a las
exigencias del desarrollo acadmico en el contexto universitario contemporneo
que supone infraestructuras altamente funcionales e integradas y niveles superiores
de disponibilidad tecnolgica.
Proyeccin al medio social y universitario. Al no haber una vinculacin con el
medio planificada y permanente, temas de relevancia pas que son actualmente
tratados por las distintas disciplinas, pierden la oportunidad de socializarse como
conocimiento, y de contribuir de modo mas activo al diseo de polticas pblicas.
La inexistencia de intercambio y sinergia entre las universidades estatales debilita al
sistema pblico y por ende su aporte a la educacin. A ello hay que sumar el
desaprovechamiento de un potencial para contribuir a mejorar la educacin,
aspectos todos que invisibilizan el quehacer de estas reas, y de la contribucin que
a travs de ellas hace la Universidad de Chile al pas.
Conclusin
Son precisamente las condiciones que ponen en evidencia los elementos de
diagnstico, el FODA y las observaciones que anteceden, las que hacen
imprescindible la implementacin de un proyecto de desarrollo conjunto, que por
cierto considere las caractersticas especficas de las distintas disciplinas, pero que a
la vez las proyecte a un horizonte comn definido por el potencial de contribucin
que sus reas de pertenencia hacen y pueden hacer a la misin de la Universidad y
al sistema pblico de educacin superior y al pas.
De los elementos de diagnstico y del anlisis anterior se desprenden cinco
observaciones principales:
1. Existe en general una distribucin desigual de fortalezas y debilidades, que
tambin se presenta en el seno de las unidades bsicas.
24
2. No hay un aprovechamiento suficiente de las oportunidades que actualmente

se presentan para el desarrollo de las reas en perspectiva de los intereses y
necesidades del pas.
3. Hay un requerimiento urgente de recursos frescos, orientados, por una parte,
a planes de mejoramiento del cuerpo acadmico, tanto en el aspecto de su
composicin y la conformacin de masas crticas como en el de las
remuneraciones, por otra, al mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento de Campus desde una perspectiva integradora y, en tercer
trmino, para el establecimiento de plataformas de irradiacin, vinculacin e
interaccin que, junto con proyectar las actividades de las reas y explorar
nuevas formas de concepcin, diseo e implementacin de las mismas,
favorezcan la captacin de recursos externos.
4. Se plantea la necesidad de establecer criterios y mecanismos de gestin integral
de Campus, que abarque los componentes acadmicos y administrativos y
favorezca una cultura comunitaria y acadmica renovada.
5. Se necesita definir con mayor precisin y luego del primer ao del proyecto las
condiciones de sustentabilidad presupuestaria a largo plazo de las unidades del
campus, por lo menos en un plazo de diez aos.
25
CAPTULO 2
Objetivos Generales, especficos y

lneas de accin
2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar, actualizar e integrar las disciplinas de las Humanidades, las Artes,
las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin en la Universidad de
Chile, conforme a estndares de excelencia y competitividad internacional, en
funcin de las necesidades del pas, a travs del fortalecimiento y renovacin de
los recursos humanos, la modernizacin de la gestin acadmica y
administrativa y la configuracin de un campus multidisciplinario modelo.
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes, las Ciencias
Sociales y las Ciencias de la Comunicacin, asegurando la excelencia, diversidad
y sustentabilidad del cuerpo acadmico y de los programas de estudio en los
mbitos de la docencia de pre y postgrado, la investigacin y la creacin
artstica en las unidades del Campus JGM en que tienen asiento, as como en
sus dems dependencias acadmicas.
VINCULACIN PDI
OE 2. Ser reconocida como la universidad que
dispone del cuerpo acadmico que, con vocacin y
compromiso, tiene el mejor nivel en el pas, en
conformidad con las exigencias de calidad en el
concierto internacional.
OE 3. Ser reconocida como la universidad que
convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos
jvenes en todas las reas que ella cultiva.
OE 4. Ser reconocida como la universidad que realiza
las actividades de investigacin, creacin y de
postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel
en el pas, en conformidad con las exigencias de
calidad en el concierto internacional.
2. Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del establecimiento

de un sistema integrado de gestin de reas y actividades acadmicas y un
sistema de administracin de campus.
26
VINCULACIN PDI
OE 1. Ser efectivamente una institucin integrada y
transversal
OE 6. Ser una institucin provista de sustentabilidad y
capacidad de gestin econmica para asegurar su
autonoma acadmica en el ejercicio y gestin de
todas sus actividades
3. Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo de

campus multi e interdisciplinario complejo que favorezca la articulacin de las
disciplinas y programas y las condiciones de trabajo y calidad de vida de su
comunidad.
VINCULACIN PDI
OE 1. Ser efectivamente una institucin integrada y
transversal
4. Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la integracin y

proyeccin de actividades permanentes de carcter transversal (entre ellas,
particularmente, las relativas al mbito de la educacin), en programas de
postgrado, investigacin, creacin y extensin, asegurando una vinculacin
preferente con el sistema de universidades pblicas del pas.
VINCULACIN PDI
OE 5. Ser reconocida como la institucin universitaria
que ms efectivamente realiza en el pas la interaccin
de conocimiento con el sistema social, cultural,
educacional y productivo.
27
2.3 LNEAS ESTRATGICAS, ACTIVIDADES Y ACCIONES
CLAVE DE LECTURA
OE = Objetivo Especfico
COMPONENTE DE OE
1.1. Lnea estratgica de accin
1.1.1. Actividad
Accin
Las actividades y acciones marcadas estn
referidas a hitos e indicadores
OE 1
Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes,

las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin, asegurando
la excelencia, diversidad y sustentabilidad del cuerpo acadmico y
de los programas de estudio en los mbitos de la docencia de pre y
postgrado, la investigacin y la creacin artstica en las unidades del
Campus JGM en que tienen asiento, as como en sus dems
dependencias acadmicas.
OE del PDI que orienta el OE 1 del CD

2. Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo acadmico que, con vocacin y
compromiso, tiene el mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el
concierto internacional.
a) La universidad requiere tener la capacidad para renovar y estimular permanentemente su
cuerpo acadmico, generando condiciones intelectuales, sociales, econmicas, materiales y
administrativas que sean suficientemente atractivas para atraer a los ms brillantes acadmicos
jvenes y retener a acadmicos ya formados, los que deben ser lderes disciplinarios y
formadores de nuevos cuadros acadmicos.
b) La definicin y aseguramiento del perfil del acadmico que ingrese y se mantenga en la
universidad es de primera importancia, tanto para asegurar la consistencia con el objetivo de
excelencia como tambin con los valores ticos de compromiso, participacin y
responsabilidad pblica que la universidad promueve.
c)
Las pautas claras y definidas de ingreso, permanencia, promocin y desvinculacin de los

acadmicos, as como tambin rentas dignas y competitivas y una poltica de estmulo adecuada,
deben generar las condiciones para llevar a cabo la docencia, la investigacin, la creacin y las
tareas de extensin con la excelencia requerida, y con una mejor calidad de vida.
28
FORTALECIMIENTO Y RENOVACIN DEL CUERPO ACADMICO

Premisa de este componente es la determinacin de masas crticas por reas
disciplinarias en funcin de prioridades que tengan a la vista las caractersticas y
tendencias contemporneas del desarrollo disciplinal y las necesidades y
perspectivas de desarrollo del pas. Esta determinacin implica el diagnstico de
fortalezas, dficit y potencialidades del cuerpo acadmico en las diversas reas. El
propsito fundamental es asegurar el pleno despliegue de la actual capacidad y
potencial acadmico de las disciplinas, que site su cultivo en la Universidad de
Chile en un claro nivel de liderazgo nacional y de interlocucin y competitividad
internacional de la mayor excelencia.
OE del PDI que orienta este componente
4. Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigacin, creacin y de
postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias
de calidad en el concierto internacional
a)
Todos los grupos acadmicos deben ser lderes en Chile, Latinoamrica y competitivos a nivel
mundial en sus respectivos mbitos, a un cierto plazo, y es preciso trabajar en esa direccin, en
forma flexible.
b) En la medida en que la Universidad de Chile debe desarrollar coherentemente su actividad

acadmica al ms alto nivel, se debe prestar una especial atencin a la gran heterogeneidad
entre los grupos y trabajar para disminuirla, fortaleciendo y fomentando aquellos que tengan
menor madurez, y estimulando y apoyando proyectos de mejoramiento de la calidad y de
innovacin acadmica.
c)
El desarrollo de la investigacin y la creacin debe considerar reas prioritarias tanto desde

el punto de vista de los requerimientos epistemolgicos internos del desarrollo disciplinar
como tambin, y muy especialmente, de las necesidades de desarrollo material y espiritual del
pas y el fortalecimiento de las disciplinas con desventajas comparativas desde el punto de
vista de su vinculacin con oportunidades de mercado.
1.1
Fortalecimiento del personal acadmico

1.1.1. Desarrollo de las capacidades endgenas del personal acadmico.
Implementacin de un programa de apoyo al perfeccionamiento

mayor (doctorado y postdoctorado) del personal acadmico por
reas disciplinarias, considerando las equivalencias para disciplinas
artsticas y profesionales.
Provisin de reemplazos para doctorandos en el extranjero.
Programa de apoyo a acadmicos que obtengan becas de
29
doctorado en universidades extranjeras de reconocido prestigio y

calidad (complemento y costos previsionales).
Programa de apoyo a la realizacin de postdoctorado en el

extranjero en centros de reconocido prestigio y calidad
(complemento y costos previsionales).
Pasantas de creacin artstica.
Apoyo a finalizacin de doctorados (liberacin de carga

acadmica).
Estmulo al perfeccionamiento de alto nivel: Programa de

Profesores Visitantes.
Creacin de fondos concursables de estmulo

investigacin/creacin en reas prioritarias/deficitarias.
la
1.1.2. Aseguramiento de la permanencia y desarrollo de los cuadros

acadmicos de alto nivel y rendimiento mediante una propuesta de
estructura de incentivos.
1.2
Definicin de una poltica de mejoramiento y estandarizacin

progresivos de las remuneraciones.
Aplicacin de un rgimen selectivo y peridicamente renovable

de exclusividad.
Estmulo efectivo a la productividad cientfica y artstica de alto

nivel conformando equipos de trabajo interdisciplinarios.
Estmulo al perfeccionamiento de alto nivel: programa de

profesores visitantes.
Renovacin del personal acadmico

1.2.1. Captacin de nuevos cuadros acadmicos en reas estratgicas y/o
deficitarias.
30
Determinacin de las reas estratgicas y/o deficitarias y

definicin de prioridades por disciplinas.
Contratacin de doctores(as) o, en reas o disciplinas especficas

y calificadas, acadmicos(as) del nivel equivalente, a travs de
procesos pblicos y regulados que contemplen condiciones de
aseguramiento de impacto en las reas prioritarias y/o deficitarias.
Creacin de programas postdoctorales en reas estratgicas por

disciplinas.
1.2.2. Plan de desvinculacin.
Establecimiento de un plan de retiro voluntario del personal

acadmico.
1.3 Gestin de la productividad acadmica

1.3.1 Generacin y aplicacin de una poltica de distribucin del trabajo
acadmico en docencia (contemplando mnimos de docencia en pre y
postgrado), investigacin/creacin y extensin que permita alcanzar
los objetivos de las unidades acadmicas.
Identificacin de estndares de distribucin del trabajo acadmico

por reas disciplinarias.
Formulacin de normas por reas disciplinarias.
1.3.2 Mejoramiento de los indicadores de calidad y productividad acadmica.
Identificacin, proposicin y aplicacin de criterios, estndares y

parmetros de calidad y productividad de las actividades
acadmicas por reas disciplinarias contemplando asesoras de
especialistas que atiendan a la especificidad de las disciplinas, a
sus correspondencias internacionales y a la pertinencia de pas.
Estudio tcnico de factibilidad para la reforma del mecanismo de

calificacin acadmica.
Propuesta tcnica de redefinicin del mecanismo de calificacin

acadmica.
Construccin y aplicacin de indicadores de desempeo de la

actividad acadmica de las reas con criterios de alta exigencia en
31
docencia, investigacin/creacin y extensin, que consideren sus

especificidades y particularidades.
Formulacin de normas de calidad y productividad por reas

disciplinarias.
Poltica de apoyo a la indexacin de revistas va fondos

concursables.
1.3.3 Revisin de los criterios de evaluacin y calificacin del personal

acadmico en coordinacin con el Consejo de Evaluacin.
FORTALECIMIENTO Y RENOVACIN DE PROGRAMAS

ACADMICOS
El foco de este componente corresponde a la renovacin, aseguramiento y
articulacin de procesos formativos de excelencia para la poblacin estudiantil de
las reas, resguardando las condiciones de selectividad y diversidad social del
alumnado, y atendiendo al propsito de proveer al pas de cuadros acadmicos y
profesionales dotados de alta competencia, pertinencia y versatilidad, de
responsabilidad social y de capacidad crtica e innovadora en sus campos de accin.
3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos
jvenes en todas las reas que ella cultiva.
d) El fortalecimiento y desarrollo de la docencia de pregrado son fundamentales, y deben estar
orientados por criterios de excelencia, integracin, coherencia, pertinencia y renovacin
metodolgica y temtica, tanto en el pregrado como en la relacin entre programas de
pregrado y postgrado, y en una perspectiva de educacin continua.
e)
Es necesario innovar en la formacin profesional, puesto que los desafos hoy estn en la
necesidad de proveer profesionales formados con un sentido flexible para un medio
cambiante. A ese fin se debe privilegiar una formacin reflexiva y crtica que favorezca la ms
amplia visin del mundo, permitiendo con esto el desarrollo inter y transdisciplinar y las
reorientaciones que se hagan necesarias.
1.4 Aseguramiento de la calidad del pregrado

1.4.1 Renovacin, actualizacin e integracin del pregrado en las reas
concernidas, contemplando a todos los actores involucrados y
considerando a la Facultad de Ciencias cuando ello sea pertinente.
32
Adecuacin de las carreras a los estndares de la reforma

curricular.
Definicin de perfiles de ingreso y egreso segn las

especificidades de las carreras y su adscripcin a reas
disciplinarias, ajustando los respectivos requisitos de ingreso a los
perfiles correspondientes.
Revisin y renovacin continua de mallas curriculares.
Reforzar y articular las respectivas orientaciones acadmica y

profesional de las carreras.
Diseo de una poltica de prcticas profesionales estableciendo

convenios con organismos pblicos y privados y aportando un
sentido de responsabilidad social.
Aplicacin de una perspectiva explcita de empleabilidad de

acuerdo a los perfiles de egreso y a travs de la definicin de
salidas intermedias.
Realizacin de estudios prospectivos de la evolucin del mercado

laboral, realizados por cada unidad acadmica en el marco de sus
planes de mejoramiento.
Implementacin de un sistema de seguimiento de egresados.
Aumento gradual de la cobertura, en los programas existentes y a

travs de nuevos programas de estudio y/o carreras, sobre la
base de estudios previos de calidad y sustentabilidad acadmica,
demanda, empleabilidad, y en coherencia con la disponibilidad de
recursos y el resguardo de polticas arancelarias estables en el
tiempo.
Equipamiento para fines acadmicos y docentes.
1.4.2 Internacionalizacin de los programas de pregrado.
Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil al

extranjero.
Definicin de programa de movilidad estudiantil.
Activacin de convenios internacionales de movilidad estudiantil.
1.4.3 Nacionalizacin de los programas de pregrado.
33
Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil en el

sistema de universidades pblicas del pas.
Generacin de mecanismos de intercambio estudiantil regulado

con instituciones superiores del Estado.
Activacin o creacin de convenios de movilidad estudiantil con

las universidades del sistema pblico.
1.4.4 Aseguramiento de la formacin continua.
Adecuacin de las carreras a los estndares de formacin

continua.
Definicin y articulacin de franjas de transicin entre pregrado y

postgrado.
Definicin y articulacin de las licenciaturas con el programa de

formacin de profesores de enseanza media.
Propiciar la incorporacin de estudiantes destacados a las

actividades acadmicas a travs de programas de ayudantas en
docencia, investigacin / creacin y extensin.
Diseo de polticas de becas y subvenciones para los estudiantes

destacados, a nivel de postgrados, que las requieran.
1.4.5 Mejoramiento de las tasas de retencin y graduacin/titulacin.
Establecer la metodologa de procesos para el anlisis de ambos

fenmenos, mejorando la coordinacin entre las instancias
docentes y las de titulacin.
Realizar benchmarking de las mejores prcticas al interior de los

organismos del Campus y de la Universidad.
Adaptar las mejores prcticas de experiencias internacionales en

retencin y graduacin.
1.4.6 Aseguramiento de la calidad del desempeo docente.
Aseguramiento del servicio docente de excelencia en todos los

niveles del pregrado.
34
Aplicacin universal, obligatoria y peridica del instrumento de

evaluacin docente en todos los niveles y asignaturas.
Establecimiento de un sistema de formacin y reforzamiento de

docencia universitaria.
1.4.7 Acreditacin de todas las carreras y licenciaturas del pregrado, incluidas

las pedagogas.
Definicin de horizontes temporales para la acreditacin de todas

las carreras y licenciaturas.
Implementacin de procesos de auto-evaluacin segn un plan

preestablecido.
Definicin de los planes de acreditacin por carrera y

licenciaturas.
Establecimiento de comisiones de acreditacin por carrera y

licenciatura.
1.5 Fortalecimiento de los programas de postgrado y posttulo

1.5.1 Fortalecimiento de los programas de postgrado y postitulo existentes y
desarrollo de nuevos programas, especialmente en el nivel de
doctorado.
1.5.2
Dotacin suficiente de los programas con base en los claustros de

las unidades.
Estimulacin del desarrollo de programas de doctorado

interdisciplinarios sostenidos por ms de una Facultad e Instituto.
Generacin de redes inter-universitarias a nivel nacional,

privilegiando las relaciones con las universidades estatales.
Internacionalizacin de los programas existentes y de los nuevos.
Diseo de sistema de crditos transferibles entre los distintos

programas de postgrado del Campus.
Revisar en conjunto con Conicyt y otras agencias las obligaciones

de eximir de cobro a becados.
Mejoramiento de indicadores acadmicos.
35
1.5.3
Flexibilizacin de los programas de postgrado y posttulo en la

perspectiva de la formacin continua.
Incremento de la captacin de becas.
Mejoramiento de las tasas de permanencia y graduacin por

cohorte.
Insercin de los graduados en relacin con sectores productivos

especialmente pblicos.
Internacionalizacin de los programas de postgrado y posttulo.
Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil al

extranjero.
Activacin de convenios internacionales de movilidad estudiantil.
1.5.4 Nacionalizacin de los programas de postgrado y posttulo.
Aseguramiento de las condiciones de movilidad estudiantil en el

sistema de universidades pblicas del pas.
Activacin o creacin de convenios de movilidad estudiantil con

las universidades del sistema pblico.
1.5.5 Acreditacin de todos los programas de postgrado y posttulo en

rangos superiores (aos)
OE 2
Definicin de horizontes temporales para la acreditacin de todos

los programas de postgrado y posttulo.
Definicin de los planes de acreditacin por programa.
Implementacin de procesos de auto-evaluacin segn un plan

preestablecido.
Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del

establecimiento de un sistema integrado de gestin de reas y
actividades acadmicas y un sistema de administracin de campus.
36
OE del PDI que orienta el OE 2 del CD

1. Ser efectivamente una institucin integrada y transversal.
a)
El quehacer universitario debe articularse y desarrollarse en torno a grandes reas del

conocimiento, a las cuales la institucin les asigna equivalente importancia acadmica y
econmica, y en torno a redes de accin que favorezcan los vnculos entre disciplinas y reas,
con otras instituciones y con organismos relevantes, en conformidad con los fines misionales.
b) En la labor acadmica se debe fomentar la integracin de la generacin, transmisin y aplicacin
del conocimiento y la cultura, reforzando el sello y el valor agregado que slo puede aportar
una universidad que tenga la complejidad, el nivel y el carcter de la nuestra.
c)
El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto

favorece las relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas intery transdisciplinarias y para la convivencia universitaria.
GESTIN ACADMICA
El propsito central de este componente es el establecimiento de un sistema
integrado de gestin de reas y de actividades acadmicas que combine niveles de
centralizacin y descentralizacin y asegure el desarrollo de las actividades
acadmicas al ms alto nivel de calidad mediante la utilizacin permanente de
herramientas estratgicas en trminos de gestin de calidad
2.1. Desarrollo de la integracin acadmica
2.1.1. Vincular orgnicamente a las diferentes unidades acadmicas del
campus
mediante
proyectos
o
programas
acadmicos
interdisciplinarios.
2.1.2. Implementar un sistema de recursos,
racionalizado de la planta acadmica.
transferencias
uso
2.1.3. Conformacin, incremento y actualizacin del acervo bibliogrfico y

audiovisual de la Biblioteca-Mediateca Central, garantizando la
cobertura y accesibilidad de las necesidades de bibliografa para el
pregrado.
2.1.4. Incremento y actualizacin del acervo bibliogrfico y audiovisual
especializado de unidades, resguardando su cobertura y accesibilidad
para el pregrado y el postgrado.
2.2. Propuesta de estructura y polticas de desarrollo
37
2.2.1. Anlisis y propuesta de estructura a la luz de los desafos de mediano

y largo plazo.
2.2.2. Formulacin de planes y polticas de desarrollo de las unidades como
consecuencia del CD.
GESTIN ACADMICO-ADMINISTRATIVA
Este componente considera establecer un sistema de gestin y administracin de
campus y de unidades, incluyendo a la Facultad de Ciencias y al Programa
Acadmico de Bachillerato, que, en lo que se refiere a los servicios de apoyo a las
actividades acadmicas (docencia, investigacin / creacin y extensin), colabore
eficientemente con el desarrollo de stas mediante la implementacin de los
sistemas requeridos para la aplicacin de las herramientas estratgicas de gestin
de calidad, el fortalecimiento del personal de colaboracin, la combinacin de dos
ejes de organizacin, en trminos de servicios centralizados y descentralizados, y
atienda a las condiciones de sustentabilidad en el tiempo
2.3. Implementacin de sistemas de
informacin acadmica
administracin y
flujo de
2.3.1. Mejoramiento de la accesibilidad tecnolgica para la comunidad

(computadores, servidores, mayor ancho de banda wi fi, hardware y
software).
2.3.2. Implementacin de soluciones informticas para apoyo de proceso
enseanza aprendizaje en aulas y en educacin a distancia
(plataformas virtuales, sistemas para enseanza a distancia).
2.3.3. Coordinacin de las instancias y procesos de administracin
acadmica de las unidades con las instancias y procesos centralizados
de campus.
2.4. Fortalecimiento del personal de colaboracin
2.4.1. Aseguramiento del desarrollo de las capacidades del personal de
colaboracin.
38
2.4.2. Determinacin de los criterios de ingreso y desvinculacin del

personal de colaboracin y aseguramiento de su permanencia, en
conformidad con la regulacin del Estatuto Administrativo.
2.4.3. Determinacin de los perfiles del personal de colaboracin en
trminos de seleccin, pertinencia y eficiencia en sus diversos niveles,
de acuerdo con criterios que se definan en los Planes de
Mejoramiento F y G.
2.4.4. Elaboracin de una propuesta de carrera funcionaria que articule sus
principios, criterios, derechos y responsabilidades con los
requerimientos de gestin acadmico-administrativa de calidad en
todos los niveles.
2.4.5. Elaboracin de una propuesta de Departamento de Recursos
Humanos del Campus que se articule con el nuevo modelo de gestin
y atienda a las necesidades del personal de colaboracin.
2.4.6. Mejoramiento y estandarizacin de las remuneraciones del personal
de colaboracin.
2.4.7. Capacitacin integral del personal de colaboracin en coherencia con
la misin acadmica y la gestin de las unidades y del campus.
Determinacin, a nivel de directivos y personal de colaboracin,

de las brechas existentes entre los perfiles definidos y el potencial
actual.
Capacitacin continua en atencin a los constantes

mejoramientos que resultan de una cultura de aseguramiento de
calidad permanente.
2.4.8. Establecimiento de planes de desvinculacin equitativos y sustentables

en el tiempo.
2.5. Integracin de la gestin administrativa del campus
2.5.1. Establecimiento de servicios centralizados y descentralizados en un
plan progresivo que contemple la determinacin de la instancia de
Campus por el Senado Universitario.
Establecimiento del desfase entre las capacidades actuales y los

requerimientos de descentralizacin.
Articulacin con el Convenio de Desempeo institucional de

Gestin.
39
Traspaso de capacidades desde los organismos centrales.
Establecimiento de protocolos consistentes con las nuevas

disposiciones de la Ley 20.044 y las obligaciones que implica en
trminos de periodicidad y calidad de la informacin contable y
financiera.
2.5.2. Generacin de un sistema de operaciones administrativas en red.
Determinacin de los requisitos de un sistema moderno,

confiable y eficiente.
Implementacin de soluciones para usuarios a nivel operacional

as como a nivel de directivos.
2.5.3. Gestin integrada del uso de infraestructura y equipamiento comn.
Determinacin de prioridades y uso de la infraestructura que

asegure un eficiente uso de recursos del campus.
Establecimiento de estndares de operacin

mantencin y de reposicin.
Implementar sistemas de gestin que permitan al sistema de

administracin central un manejo centralizado de activos fijos,
redes infocomunicacionales y de servicios.
normal, de
2.6. Sustentabilidad
2.6.1. Estudio de nuevos costos recurrentes como consecuencia del CD.
Determinacin del saldo neto entre menores costos por

modernizaciones y mejoras de procesos.
2.6.2. Formulacin de metas y estrategias de generacin de ingresos.
Recursos concursables del fondo general en base a convenios de

desarrollo internos.
Mejorar las actuales deficiencias de recursos destinados a

proyectos concursables externos: Anillos, Milenios, Fondef,
Fondap, Fondart, Mecesup, FDI y otros de similares
caractersticas
40
OE 3
Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo

de campus multi e interdisciplinario complejo que favorezca la
articulacin de las disciplinas y programas y las condiciones de trabajo
y calidad de vida de su comunidad.
El foco de este objetivo es la configuracin de un modelo de campus multi e

interdisciplinario complejo que congrega el conjunto de las disciplinas bsicas de la
universidad y combina una infraestructura integrada al servicio de los fines
acadmicos y de la comunidad del campus con habilitaciones de alta pertinencia
para el desarrollo de las actividades de las unidades y espacios adecuados para la
proyeccin de las mismas al medio externo, todo ello sujeto al diseo previo de un
plan maestro y estudios de factibilidad tcnica.
OEs del PDI que orientan el OE 3 del CD
3. El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto favorece
las relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas inter- y

transdisciplinarias y para la convivencia universitaria.
6. Ser una institucin provista de sustentabilidad y capacidad de gestin econmica para asegurar su
autonoma acadmica en el ejercicio y gestin de todas sus actividades.
c)
La Universidad debe satisfacer los requerimientos de una institucin moderna, con un modelo
actualizado de gobierno, gestin y estructura, que comprenda la articulacin coherente de las
instancias superiores de gobierno, la utilizacin continua y coherente de herramientas
estratgicas (presupuesto, anlisis y evaluacin institucional, grupal e individual), la adecuacin
de la estructura orgnica de la Universidad a los objetivos acadmicos, y una poltica de
recursos humanos orientada a la renovacin, el perfeccionamiento y capacitacin y el estmulo
al rendimiento de excelencia y compromiso.
d) La institucin debe establecer las condiciones internas para ampliar y diversificar sus fuentes de
ingresos, estimulando la participacin proactiva y exitosa de las unidades y grupos acadmicos
en fondos concursables, en el desarrollo de proyectos externos congruentes con los criterios
de excelencia y compromiso nacional y que contribuyan al mejoramiento de las condiciones en
que se realiza el trabajo acadmico, y en la captacin de donaciones.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO INTEGRADO DE CAMPUS

3.1.
Generacin de estructura compartida de espacios acadmicos,

servicios y esparcimiento de la comunidad
3.1.1. Diseo de Plan Maestro de Campus
3.1.2. Proyecto arquitectnico
41
3.1.3. Construccin de aularios comunes

3.1.4. Habilitacin de Biblioteca-Mediateca central
3.1.5. Construccin de Edificio de Servicios Centrales (Secretara de
Estudios, cajas, Oficina de Bienestar, SEMDA-Policlnico, Oficina de
Asistencia Social, Oficina Jurdica, librera, sala cuna y jardn infantil,
cuidando que la operacin de este ltimo no genere gastos
recurrentes nuevos a las unidades.
3.1.6. Construccin recintos estudiantiles y de funcionarios (centros de
alumnos, dependencia asociacin de funcionarios)
3.1.7. Construccin de Casinos centrales
3.1.8. Habilitacin de talleres de campus (mecnico y de mantenimiento)
3.1.9. Construccin de estacionamientos (subterrneos y superficie)
3.1.10. Construccin de Polideportivo
3.1.11. Construccin de espacios de conservacin y exhibicin cultural
(Cinemateca, centro de eventos, sala de exposiciones)
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO INTEGRADO DE LAS

UNIDADES ACADMICAS
3.2.
Habilitacin de espacios fsicos con el equipamiento respectivo

que permitan sustentar el proyecto de excelencia acadmica de
las unidades
3.2.1. Recuperacin de instalaciones precarias
3.2.2. Habilitacin de
laboratorios)
espacios
de
trabajo
acadmico
(oficinas,
3.2.3. Construccin de nuevos edificios de unidades

3.2.4. Concentracin de unidades dispersas
3.2.5. Habilitacin computacional de oficinas y aulas
42
OE 4
Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la

integracin y proyeccin de actividades permanentes de carcter
transversal (particularmente, las relativas al mbito de la educacin),
en programas de pregrado y postgrado, investigacin, creacin y
extensin, asegurando una vinculacin preferente con el sistema de
universidades pblicas del pas.
INTEGRACIN Y PROYECCIN DE ACTIVIDADES AL MEDIO SOCIAL

El foco de este objetivo es la proyeccin de las capacidades y actividades
acadmicas, culturales y artsticas de las distintas unidades del Campus hacia los
mbitos de la sociedad civil, el Estado, el sector privado y el sistema pblico
universitario, tanto a travs de las formas tradicionales de extensin, colaboracin
e intercambio, como a travs de nuevas formas, que aseguren una interaccin
permanente con el sistema social, cultural y educativo del pas.
5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la
interaccin de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.
a) La universidad debe definir nuevas formas de proyeccin cultural al medio social, tanto en el
sentido tradicional de las actividades de extensin y difusin, como tambin a travs de
programas de mediana y larga duracin que establezcan relaciones de interaccin con el medio
y permitan pesquisar, procesar y fomentar las transformaciones culturales del pas. Especial
atencin requieren las propuestas originadas en las actividades de creacin artstica y
humanstica que promueven nuevas miradas de mundo y abren, en el nivel social e individual,
nuevos espacios de la imaginacin y del deseo.
b) La institucin requiere proyectar y diversificar las oportunidades de su relacin con la empresa
pblica y privada, no slo atendiendo a las demandas actuales que plantee el medio, sino
tambin explorando anticipadamente los requerimientos y problemas que hayan de derivarse de
las tendencias de desarrollo de los diversos sectores y de su insercin mundial.
c)
Como universidad que elabora tecnologas para el desarrollo del pas,
satisfaciendo as la aplicacin de la investigacin cientfica y la vocacin de compromiso
pblico de la institucin, sta debe tener un marco institucional para la prestacin de
servicios que sea consistente con su misin, y cuya significacin como factor estratgico
no puede seguir desconocindose ni dejndose a su propio albur.
43
4.1.
Definicin de polticas de extensin, comunicacin y vinculacin

4.1.1 Establecer una Unidad de Extensin, Comunicacin y Vinculacin de
Campus que proponga polticas, identifique alternativas de apoyo,
fomente, difunda y coordine las actividades de las distintas unidades
hacia la comunidad y el medio
Definir e implementar una estrategia de cooperacin con

entidades sociales, pblicas y privadas externas a la Universidad,
nacionales e internacionales
Definir criterios para la prestacin de servicios acordes con la

misin universitaria y los planes de desarrollo de las unidades
Definir e implementar un trabajo conjunto con las unidades de

extensin de las Facultades e Instituto involucrados en el
proyecto
4.1.2 Generar programas y actividades de extensin cultural y artstica y

de educacin continua, en el medio comunal y metropolitano y en
los distintos mbitos sociales (exhibiciones, foros, programas
audiovisuales, actividades lectivas, encuentros sobre temas-pas,
actividades musicales, teatrales, etc.)
Explorar formas innovadoras de vinculacin con el medio
Generacin de fondos concursables para la creacin de nuevas

formas de vinculacin con el medio.
Administrar los espacios comunes de exhibicin y conservacin

cultural
INTEGRACIN Y PROYECCIN
UNIVERSITARIO PBLICO
DE
ACTIVIDADES
AL
SISTEMA
El foco de este componente es fortalecer y consolidar la integracin con las

universidades pblicas del sistema, articulando mallas y planes de estudio,
intercambio acadmico a nivel de pre y postgrado, investigacin y vinculacin con
el medio, minimizando as las actuales asimetras y fortaleciendo al sistema pblico
en su conjunto.
44
5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la

interaccin de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.
d) En su relacin internacional, la institucin debe establecerse como un par en la red de
instituciones de prestigio mundial y mantener con stas vinculaciones paritarias mediante el
establecimiento de alianzas estratgicas en todas las reas y particularmente en aquellas que la
institucin defina como prioritarias desde el punto de vista de su proyecto y de las necesidades
de desarrollo del pas.
e) En su interaccin con el sistema universitario nacional, la institucin debe establecerse como un
referente y, en particular, como un articulador positivo con el aparato universitario estatal y
regional que ample en general los vnculos de colaboracin, permita en particular proyectar las
ventajas comparativas de la Universidad a las instituciones estatales regionales y favorezca una
distribucin coherente de tareas.
4.2 Irradiacin al sistema universitario pblico

4.2.1. Establecer y consolidar vnculos con entidades de educacin superior
estatales en los mbitos de las ciencias sociales, las humanidades,
las artes, las ciencias de la comunicacin y la formacin de
profesores.
Construir una base de datos del sistema publico universitario

(docencia, carreras y programas , proyectos de investigacin).
4.2.2 Generar programas de cooperacin e intercambio acadmico

(docencia, investigacin y extensin) a nivel nacional e internacional.
Apoyar con tecnologas digitales actividades acadmicas

(teleconferencias, clases, foros, etc.).
Realizacin conjunta de actividades acadmicas en las reas

pertinentes (seminarios, encuentros, jornadas, congresos, etc.).
Formulacin e implementacin de un plan recproco de

movilidad estudiantil entre la Universidad de Chile y las dems
universidades estatales.
Fortalecimiento de programas de estudiantes extranjeros.
4.2.3 Socializacin de sistemas de autorregulacin de la calidad y de

prcticas y experiencias exitosas.
Seminarios y encuentros sobre aseguramiento de la calidad.
Socializacin y articulacin de estndares de calidad y

productividad por reas disciplinarias.
45
4.3
Aportar a la formulacin de polticas pblicas en los mbitos de la

cultura, las artes, la educacin y las comunicaciones
4.3.1 Relevar temticas de significacin para el desarrollo del pas (tercera
edad, medio ambiente, gnero, pueblos originarios, libertad de
expresin, tecnologas de la informacin, exclusiones sociales, etc.).
Realizar encuentros, seminarios y actividades acadmicas en

torno a temticas desarrollo-pas.
Difundir en el medio comunal, metropolitano, nacional y en

distintos mbitos sociales los resultados de proyectos de
investigacin sobre estas temticas.
4.3.2 Colaboracin con las instituciones del Estado en la formulacin de

polticas pblicas, con participacin de otras universidades
estatales.
4.4
Implementacin y fortalecimiento de programas en educacin y

pedagoga
4.4.1 Integracin de las actividades pedaggicas que se desarrollan en el
Campus.
4.4.2 Ampliacin del cupo de formacin de profesores de enseanza
media (Centro de Estudios Pedaggicos dependiente de la Facultad
de Filosofa y Humanidades).
Identificacin de demandas y capacidades para impartir las

distintas especialidades de profesores de enseanza media
(ingls, lenguaje y comunicacin, historia y geografa, filosofa y
psicologa, biologa, matemticas, fsica, qumica, artes plsticas,
artes de la representacin (y artes musicales).
Formulacin por parte de todas las unidades involucradas de un

plan de desarrollo que contemple fortalecimiento acadmico y
ampliacin del cupo a partir de los programas actualmente
existentes.
46
Elaboracin de proyectos para conseguir apoyo para llevar a

cabo el plan de desarrollo, aprovechando oportunidades
disponibles en el rea de formacin de profesores.
Estmulo a la investigacin en educacin en coordinacin con

los centros, programas y observatorios de educacin existentes
en las Facultades del Campus y en la Universidad.
4.4.3 Fortalecimiento de los programas de apoyo y convenios con el

MINEDUC (Programa Conjunto de Educacin Continua y de
Perfeccionamiento para el Magisterio, elaboracin de pruebas
SIMCE, etc.).
4.4.4 Implementacin de programas para el mejoramiento de la docencia
universitaria, en colaboracin con universidades estatales.
Identificar debilidades en la docencia de pregrado.
Socializar sistemas de evaluacin de la docencia.
Socializar mallas curriculares y procesos de revisin y

renovacin.
Elaboracin conjunta de un plan de trabajo.
47
CAPITULO 3
Plan de Trabajo, Desempeos

Relevantes e Indicadores
3.1 INTRODUCCIN
Dada la envergadura y complejidad del CD, el Plan de Trabajo considera una

primera fase destinada a la formulacin de los Planes de Mejoramiento que
normarn y especificarn el conjunto de las acciones implicadas en el proyecto. Se
estima que esta formulacin se extender al primer ao de ejecucin del CD, sin
perjuicio de que sus resultados definan la implementacin inicial de algunas de esas
acciones.
En correspondencia con este propsito, se ha establecido un diseo operativo para
el CD. El diseo comprende: 1. la estructura que debe adoptar el Convenio, 2. la
formulacin de Planes de Mejoramiento, 3. un cronograma inicial esquemtico que
comprende tentativamente los dos primeros aos, y 4. el cronograma detallado de
ejecucin por lnea.
3.2 ESTRUCTURA DEL CONVENIO DE DESEMPEO (CD)
CONVENIO DE DESEMPEO INICIATIVA BICENTENARIO
PLANES
DESEMPEOS
RELEVANTES
TRMINOS DE
REFERENCIA
CONVENIOS DE DESEMPEO ESPECFICOS

(SUB-CONVENIOS)
48
Los CD especficos o sub-convenios (CDE) corresponden a los Planes de

Mejoramiento de las cuatro unidades acadmicas que forman parte del CD. Sern
evaluados, negociados y adjudicados por una o ms Comisiones Especiales dentro
del marco de los objetivos, resultados y desempeos definidos por el CD de la
Iniciativa Bicentenario. Para su formulacin deber elaborarse una pauta especfica
de trminos de referencia coherente con dicho CD, que ser aprobada por el
CGA y ratificada por el Consejo Directivo. Las Comisiones Especiales sern
designadas por el Consejo Directivo y estarn encargadas del seguimiento de los
CD especficos y se reportarn al CGA rindiendo informes anuales sobre su
evolucin.
El Plan de Trabajo por Lnea Estratgica considera la elaboracin preliminar de
nueve (9) Planes de Mejoramiento, cuyos resultados debern orientar la ejecucin
del proyecto en sus lneas y actividades ms sensibles.
OE 1 DESARROLLO ACADMICO
Plan A
Masas crticas y prioridades de desarrollo acadmico
Plan B
Programas docentes de pre y postgrado
Plan C
Programas acadmicos de investigacin, creacin y extensin
Plan D
Estructura
Plan E
Remuneraciones e incentivos
OE 2 GESTIN
Plan F
Articulacin con Convenio de Gestin UCH
Plan G
Mejoramiento del personal de colaboracin
OE 3 INFRAESTRUCTURA
Plan H
Plan maestro y proyecto arquitectnico
OE 4 IRRADIACIN
Plan I
Proyeccin al medio social y universitario pblico
3.3 PLANES DE MEJORAMIENTO (PM)

Se formularn los resultados del CD siguiendo el ordenamiento de lneas
estratgicas atendiendo a las metas que se proyecten al trmino de los 5 aos del
49
CD, considerando su continuidad a los 5 aos ulteriores, en el entendido de que

un plazo total de 10 aos define el tiempo en que se alcancen los impactos
acadmicos mayores en su estado de rgimen.
En primera instancia, se deber alinear lneas estratgicas con actividades y
recursos involucrados, cuidando que garanticen el logro de las metas en cuestin.
El CD contendr fundamentalmente los desempeos relevantes que se espera
alcanzar como resultado del proyecto considerando los cuatro Objetivos
Especficos (OE) con claro nfasis en el desarrollo acadmico, la gestin y la
proyeccin, entendiendo la infraestructura y el equipamiento como condicin fsica
e instrumental para el logro de los desempeos.
Las unidades y responsables directos de los PM deben tener siempre presente que
ellos no deben implicar gastos recurrentes.
En particular, lo referido al OE 1 deber ser precedido por 5 PM:
Plan A
Plan B
Plan C
Plan D
Estructura organizacional
Plan E
Los tres primeros PM, incluidos sus correspondientes estudios, debern ser
formulados por cada unidad conforme a trminos de referencia y una pauta
preestablecida, y debern incluir perspectivas de sustentabilidad a 10 aos plazo.
Tendrn que ser consolidados de manera integrada en Planes de Desarrollo y en
funcin de los resultados y metas del CD, considerando prioridades y debilidades
estratgicas, equilibrios y sustentabilidad general. Sern prerrequisito para la
afluencia de recursos en todas las lneas consideradas. El cuarto Plan ser
elaborado por las unidades que eventualmente lo requieran. El quinto Plan ser
formulado de manera transversal.
En cuanto al OE 2, habr dos PM: el primero consulta la articulacin con el CD de
Modernizacin de la Gestin Institucional de la Universidad de Chile,
considerndose al Campus Juan Gmez Millas como experiencia piloto para
implementacin de una gestin modernizada. El segundo consiste en la elaboracin
de un PM referido al personal de colaboracin:
50
Plan F
Articulacin con Convenio de Desempeo Modernizacin de la

Gestin Institucional de la UCH
Plan G
En OE 3, se deber ante todo disear el Plan Maestro de Campus y elaborar el

diseo arquitectnico de la infraestructura comn; se deber contar con una
proyeccin de sustentabilidad a mediano y largo plazo (mantenimiento, reposicin
y renovacin). Una vez cumplidas estas tres operaciones, se podr iniciar la
construccin de infraestructura comn en una primera fase.
Plan H
Plan maestro, proyecto arquitectnico y proyeccin de sustentabilidad
En OE 4, se hace preciso un plan que provea el marco de desarrollo

correspondiente. Tendr que definirse el nivel de especificacin y de integracin
del plan, considerando la diversidad de las metas que se consulten en este caso.
Plan I
3.4
CORRELACIN DE PLANES DE MEJORAMIENTO, LNEAS

ESTRATGICAS Y ACTIVIDADES
OE 1 DESARROLLO
ACADMICO
Plan
Masas crticas y
A
prioridades de
desarrollo acadmico
Plan B
Programas docentes
de pre y postgrado
Plan
C
Programas
acadmicos de
investigacin,
creacin y extensin
Estructura
Plan
LNEAS ESTRATGICAS
ACTIVIDADES
1.1. Fortalecimiento del

personal acadmico
1.2. Renovacin del personal
acadmico
1.4. Aseguramiento de la
calidad del pregrado
1.5. Fortalecimiento de los
programas de postgrado y
posttulo
1.3. Gestin de la
productividad acadmica
1.1.1.
2.2. Propuesta de estructura
2.2.1.
1.2.1, 1.2.2.
1.4.1, 1.4.2., 1.4.3., 1.4.4.,
1.4.5., 1.4.6., 1.4.7.
1.5.1., 1.5.2., 1.5.3., 1.5.4.,
1.5.5.
1.3.1., 1.3.2., 1.3.3.
51
D
Plan E
organizacional
Remuneraciones e
incentivos
Los Planes A-E deben
contemplar:
OE 2 GESTIN
Plan F
Articulacin con
Convenio de
Desempeo
Modernizacin de la
Gestin Institucional
de la UCH
Plan
G
Mejoramiento del
personal de
colaboracin
OE 3 INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
Plan
Plan maestro y
H
proyecto
arquitectnico
OE 4 VINCULACIN E
IRRADIACIN
Plan I
Proyeccin al medio
social y universitario
pblico
y polticas de desarrollo
personal acadmico
2.1. Desarrollo de la
integracin acadmica
2.2. Propuesta de estructura
y polticas de desarrollo
LNEAS ESTRATGICAS
1.1.2.
2.1.1., 2.1.2., 2.1.3., 2.1.4.
2.2.2.
2.6.1., 2.6.2.
ACTIVIDADES
2.3. Implementacin de
sistemas de administracin y
flujo de informacin
acadmica
2.5. Integracin de la gestin
administrativa del campus
personal de colaboracin
LNEAS ESTRATGICAS
2.3.1., 2.3.2., 2.3.3.
3.1. Generacin de
estructura compartida de
espacios acadmicos,
servicios y esparcimiento de
la comunidad
3.2. Habilitacin de espacios
fsicos con el equipamiento
respectivo que permitan
sustentar el proyecto de
excelencia acadmica de las
unidades
LNEAS ESTRATGICAS
3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.1.4.,

3.1.5., 3.1.6, 3.1.7, 3.1.8.,
3.1.9., 3.1.10., 3.1.11.
4.1. Definicin de polticas

de extensin, comunicacin
y vinculacin
4.2. Irradiacin al sistema
universitario pblico
4.3. Aportar a la formulacin
de polticas pblicas en los
mbitos de la cultura, las
artes, la educacin y las
4.1.1., 4.1.2.
2.5.1., 2.5.2., 2.5.3.

2.6.1.
2.4.1., 2.4.2., 2.4.3., 2.4.4.,
2.4.5., 2.4.6., 2.4.7., 2.4.8.
2.6.1.
ACTIVIDADES
3.2.1., 3.2.2., 3.2.3., 3.2.5.,

3.2.6.
2.6.1.
ACTIVIDADES
4.2.1., 4.2.2., 4.2.3.

4.3.1., 4.3.2.
52
comunicaciones
4.4. Implementacin y
fortalecimiento de
programas en educacin y
pedagoga
4.4.1., 4.4.2., 4.4.3., 4.4.4.
2.6.1., 2.6.2.
3.5 METODOLOGA Y PLAZOS DE LOS PLANES DE

MEJORAMIENTO
La elaboracin de los PM cubrir el primer ao de ejecucin del proyecto, con
plazos e hitos diferentes segn sus requerimientos particulares, salvo en el caso del
PM de Proyeccin al medio social y universitario pblico, que se extender en fases
durante los tres primeros aos, sin perjuicio de que determinadas iniciativas
comiencen a implementarse a partir del segundo ao.
La metodologa de cada PM ser adecuada a sus caractersticas y exigencias
especficas. Los PM A, B, C, D, F, H, I contemplarn la participacin de las
unidades, rganos y comunidades locales mediante procedimientos e instrumentos
estandarizados, debiendo consolidarse en el nivel de Facultad e Instituto (A, B. C,
D, I) o en el nivel transversal (E, F, G, H). Las metodologas y procedimientos que
se apliquen podrn considerar asesoras especializadas internas de la Universidad o
externas, las cuales tambin podrn ser requeridas para realizar estudios de
viabilidad. Cada PM deber considerar una proyeccin de sustentabilidad y estar
sujeto a un proceso de seguimiento. En lo que sigue, se detallan los aspectos que
deber incluir cada PM, sus niveles de generacin y consolidacin y los actores
cuya participacin ser necesaria y las instancias en que debern adoptarse las
decisiones e impulsarse la ejecucin correspondiente.
OE 1 DESARROLLO ACADMICO
Como se ha sealado en la presentacin de los planes, los tres primeros deben ser
formulados, de acuerdo a las lneas estratgicas y actividades que correspondan, y
con los niveles de especificacin que sean requeridos, y consolidados en
respectivos Planes de Desarrollo por cada una de las unidades involucradas.
Plan A
Plan B
53
Plan C
Las Facultades e Instituto procedern segn las siguientes lneas:

1. Diagnstico, a nivel de las unidades acadmicas bsicas, de masas crticas y
prioridades, y determinacin de las necesidades correspondientes teniendo a la
vista las capacidades necesarias para sustentar tanto las actividades docentes de
pre y postgrado, como las actividades de investigacin/creacin y de
extensin/vinculacin.1
Plazo: 6 meses.
2. Determinacin, a nivel de escuelas y programas de pre y postgrado, del
proceso de renovacin curricular, actualizacin e integracin de los programas,
de la formacin continua, la movilidad, el perfeccionamiento de la docencia
universitaria y los mecanismos especficos de evaluacin de la docencia, y
elaboracin del plan de acreditacin.
Plazo: 12 meses.
En el plano transversal se trabajar, en conjunto con el Consejo de Evaluacin de la
Universidad en dos lneas secuenciales:
3. Definicin de criterios, estndares e indicadores especficos de calidad en las
reas.2
4. Definicin de programas de investigacin/creacin segn reas prioritarias y de
mecanismos de apoyo a la investigacin/creacin (por ejemplo, fondos
concursables que incluyan estudiantes becarios).
Plazo: 6 meses.
5. Elaboracin de propuesta para la adecuacin de los procesos de evaluacin y
calificacin a los criterios y estndares en correspondencia con las
especificidades de las reas.
Plazo: 6 meses.
1
La implementacin del programa de apoyo al perfeccionamiento del personal acadmico supone la

obtencin de becas externas y debe considerar las equivalencias (postgrados) para disciplinas
artsticas y profesionales. Una actividad importante en el levantamiento de la informacin para
determinar esas equivalencias, son los seminarios con especialistas extranjeros o con experiencia en
realidades forneas. Los programas elegibles de doctorado (o postgrados equivalentes en disciplinas
artsticas y profesionales) deben cumplir con todas las exigencias que los estndares nacionales e
internacionales consideran para establecer los niveles de excelencia requeridos, por lo cual deben
contar con las certificaciones y la acreditacin correspondientes.
2
Se requerir la conformacin de bases de datos confiables, actualizadas y que permitan hacer el
seguimiento en el tiempo de los programas de investigacin, creacin y extensin existentes en el
Campus y las unidades.
54
La primera lnea ser de responsabilidad de las direcciones de las unidades bsicas

con participacin de los claustros acadmicos. La segunda corresponder a los
comits de carrera, los comits de mencin, las Escuelas de pre y postgrado y sus
respectivos Consejos. Los Planes de Desarrollo consolidados debern ser
sancionados por los respectivos Consejos de Facultad e Instituto y su
implementacin se llevar a cabo bajo la conduccin de las autoridades superiores
de cada unidad. Para las tres lneas restantes se formarn comisiones de Facultad e
Instituto que en todo caso debern contar con la integracin de los Directores de
Investigacin/Creacin y de Extensin. Las comisiones de Facultad e Instituto
llevarn sus propuestas a una comisin de campus, que trabajar bajo la
coordinacin del Consejo de Evaluacin de la Universidad, el cual presentar las
propuestas consolidadas a las instancias superiores de la institucin. En todas las
lneas se podr contar con asesoras expertas externas.
Plan D
Estructura organizacional
Las Facultades e Instituto que requieran reformular su estructura procedern

segn los siguientes hitos secuenciales:
1. Diagnstico FODA de la estructura actual con especial atencin a las
condiciones de sta que inciden el desarrollo disciplinario y acadmico de la
unidad de acuerdo a parmetros internacionales y a pertinencia nacional.
Plazo: 6 meses.
2. Formulacin de modificaciones de la estructura para su adecuacin a
condiciones que posibiliten dicho desarrollo.
Plazo: 6 meses.
El diagnstico y la formulacin de modificaciones sern conducidos por las
autoridades superiores y los Consejos de las unidades y consultar la participacin
de las comunidades respectivas (sus tres estamentos) segn lo requieran los
aspectos involucrados. En los casos en que se elabore este plan, la formulacin de
las modificaciones deber consolidarse en conjunto con los resultados de los
planes A, B y C. Las eventuales modificaciones sern propuestas a las instancias
superiores de la Universidad (Rector, Consejo Universitario y Senado
Universitario) para su aprobacin.
55
Plan E
Se llevar a cabo de manera transversal un estudio de la estructura de

remuneraciones del cuerpo acadmico que considere:
1. Los niveles de remuneracin en las reas segn jerarqua y categora acadmica
del medio universitario nacional y, en los casos que corresponda, del medio
profesional.
2. Los niveles de remuneracin comparativa segn jerarqua y categora acadmica
en la Universidad de Chile.
3. Los criterios, instrumentos y mecanismos de incentivo del rendimiento de
excelencia del cuerpo acadmico en docencia, investigacin/creacin y
extensin/vinculacin.
Plazo general: 6 meses.
Para las dos primeras lneas se constituir una comisin de campus que en todo
caso deber contar con la integracin de los Directores Econmicos y con asesora
especializada. El resultado del estudio ser sometido a consideracin de las
autoridades superiores de las unidades. Para la tercera lnea se constituir una
comisin de campus que en todo caso deber contar con la integracin de los
Directores Acadmicos, Directores de Investigacin/Creacin y Directores o
encargados de Extensin.
OE 2 GESTIN
Los dos planes que contempla este objetivo sern elaborados de manera
transversal.
Plan F
Articulacin con Convenio de Desempeo Modernizacin de la

Gestin Institucional de la UCH
Plan G
Los hitos a considerar son los siguientes:
56
1. Formulacin del esquema y procesos de administracin centralizada de campus

en coherencia con el Convenio de Gestin de la Universidad, incluyendo los
requerimientos de coordinacin con la administracin de las unidades.
2. Definicin de los requerimientos de equipamiento y de procesos en red para la
administracin comn y coordinada. En particular, las unidades debern
especificar las necesidades bibliogrficas y documentales distinguiendo los
requerimientos asociados a la Biblioteca-Mediateca Central y aquellos referidos
a las bibliotecas especializadas de Facultad e Instituto.
3. Elaboracin del plan de fortalecimiento del personal de colaboracin (criterios
y perfiles, carrera funcionaria, remuneraciones, desvinculacin). El plan deber
contemplar procedimientos de consulta con el personal, en concordancia con
las polticas que proponga la Comisin Central de Recursos Humanos de la
Universidad en conjunto con la FENAFUCH y/u otras organizaciones.
4. Diseo de una consulta de opinin a la comunidad sobre la gestin
administrativa Martnez (nota)
Plazo: 12 meses.
La primera lnea se elaborar en vinculacin directa con el Convenio de
Desempeo de Modernizacin de la Gestin Institucional con el fin de generar un
sistema de gestin integrada de campus, que involucra el traspaso de capacidades
de gestin desde los servicios centrales al campus en aspectos relacionados con
servicios administrativos, normas y estndares de calidad de los servicios,
coordinacin de la infraestructura comn de campus y administracin acadmicoadministrativa integrada, con la necesaria consulta a los cuerpos directivos y
Consejos de las unidades y a representantes del personal de colaboracin y con
resguardo de las caractersticas especficas de funcionamiento de las reas. En la
segunda lnea se recabarn las necesidades bibliogrficas, documentales y
audiovisuales relativas a la docencia de pregrado en un plan progresivo de
formacin del fondo de la Biblioteca-Mediateca Central, y aquellas asociadas a la
docencia de pregrado especializada, la investigacin y el postgrado para las
bibliotecas de Facultades e Instituto, consultando a las comunidades acadmicas y
docentes de las unidades bsicas y profesionales de informacin. SISIB y las
jefaturas de bibliotecas coordinarn el proceso. Para la tercera lnea se constituir
una comisin tripartita de recursos humanos (servicios centrales, unidades y
representantes del personal de colaboracin) encargada de elaborar el plan con las
asesoras necesarias y definir sus formas, alternativas y plazos de implementacin.
OE 3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
57
El proyecto considera todos los componentes de infraestructura comn y de

unidades que se han considerado necesarios en la perspectiva de un campus
modelo, debiendo contemplarse la posibilidad de instalacin de dependencias de la
Facultad de Artes an no especificadas en l. Las fases que preceden a su
implementacin son las siguientes:
Plan H
Plan maestro, proyecto arquitectnico y proyeccin de sustentabilidad
1. Concurso pblico para la elaboracin del plan maestro y del proyecto

arquitectnico. Adjudicacin.
2. Elaboracin del plan maestro y del proyecto arquitectnico considerando
procedimientos de consulta a la comunidad (encuestas, focus groups y otras
formas que se consideren pertinentes en el proceso) y de socializacin del plan
y del proyecto.3
Plazo: 6 meses.
3. Identificacin de las necesidades respectivas de equipamiento bsico de la
infraestructura.
4. Proyeccin de sustentabilidad a mediano y largo plazo (mantenimiento,
reposicin y renovacin).
Plazo: 6 meses.
Una vez definido el plan maestro, se trabajar en las dos lneas del proyecto
arquitectnico: la de la infraestructura comn y la de la infraestructura de
unidades. El proceso deber considerar procedimientos de consulta a la comunidad
en distintos niveles de especificacin y en relacin directa con los respectivos
usuarios.
OE 4 VINCULACIN E IRRADIACIN
El plan de mejoramiento referido a la proyeccin y vinculacin con el medio social
y el sistema universitario estatal deber ser abordado de manera escalonada en el
tiempo en fases de formulacin. Considerando que este objetivo supone la
3
Se sugiere que la localizacin de determinadas reparticiones (espacios de estudiantes y

funcionarios, por ejemplo) resguarde la vinculacin con las unidades y que el recinto del Servicio
Mdico y Dental (SEMDA) del campus est incorporado al Polideportivo. Se sugiere asimismo el
adecuado resguardo de las reas verdes y la instalacin de centros de reciclaje.
58
existencia de capacidades instaladas y el fortalecimiento y coordinacin de

actividades actualmente existentes, as como la formulacin de estrategias
innovadoras, se requerir que el plan contemple propuestas que emanen de las
especificidades disciplinarias y extensionales e instancias de integracin de las
mismas.
Plan I
El plan general debe contemplar estas fases:

1. Diagnstico de las actividades de vinculacin con el medio y con el sistema
universitario estatal, y de las iniciativas existentes en educacin y pedagoga.
2. Definicin de formas innovadoras de interaccin con el medio social, tanto en
lo que corresponde a iniciativas que refuercen y coordinen las existentes, como
en la exploracin y apoyo a nuevas estrategias.
3. Definicin del esquema de administracin de la plataforma cultural de campus.
4. Formulacin de estrategias y mecanismos de interaccin e intercambio con el
sistema universitario estatal en coherencia con los convenios de desempeo
que se establezcan entre el Estado y sus universidades.
5. Definicin de capacidades e iniciativas para la contribucin a la formulacin de
polticas pblicas.
6. Formulacin de estrategias e iniciativas de integracin de grupos de
investigacin y estudio en educacin, fortalecimiento de los programas de
apoyo y convenios con el MINEDUC e implementacin de programas para el
mejoramiento de la docencia universitaria, en colaboracin con universidades
estatales.
Plazo: 3 aos.
La generacin del plan de vinculacin e irradiacin supone en primer trmino un
levantamiento de informacin de las actividades e iniciativas que las distintas
unidades desarrollan en este campo, como tambin de los proyectos existentes y
an no implementados (diagnstico). El levantamiento de esta informacin deber
contemplar la participacin de los encargados de extensin y los periodistas o
encargados de relaciones pblicas de cada unidad. Esta informacin deber ser
aportada por cada una de las unidades sobre un formato estandarizado para
generar una base consolidada. Esta labor ser desarrollada en los primeros 6 meses
del proyecto. Luego se definir el cronograma para las restantes fases,
contemplndose en ellas, segn los requerimientos especficos de cada lnea
59
estratgica y actividad, la participacin de la comunidad. Esos mismos

requerimientos podrn hacer necesaria la generacin de planes especficos como
componentes del Plan I.
En todo caso, se considerar la articulacin orgnica de los diferentes programas
existentes de vinculacin con el medio y los que se proyecten desde la Iniciativa
Bicentenario a travs un programa transversal de Campus que vincule y articule las
actividades culturales de todas las unidades involucradas. Se contemplar la
relacin con la Vicerrectora de Extensin de la Universidad. Asimismo, las
distintas actividades de vinculacin con el medio podrn ser un canal efectivo para
sostener en el tiempo la conexin de la Universidad con los egresados de las reas
involucradas en este proyecto, especialmente en aquellas actividades que se
generen a partir de la Plataforma Cultural. Por ltimo, se contemplar
especficamente la posibilidad de un plan de desarrollo en educacin artstica en el
plan de mejoramiento de la Facultad de Artes.
3.6
CRONOGRAMA ESQUEMTICO DEL CD
Ao 1
(2008-9)
Ao 2
(2009-10)
Ao 3
(2010-11)
Ao 4
OE 1
Planes de Mejoramiento A, B, C, D, E
OE 2
Plan de Mejoramiento F: Articulacin con CD de Gestin

Plan de Mejoramiento G
OE 3
Plan de Mejoramiento H
OE 4
Plan de Mejoramiento I
OE 1
Implementacin inicial de propuestas de Planes A, B, C, D, E
OE 2
Implementacin inicial de Plan F

Implementacin inicial de propuestas de Plan G
OE 3
Implementacin inicial de Plan H: Inversin en

Infraestructura comn: Fase 1
OE 4
Implementacin inicial de propuestas de Plan I
OE 1
Implementacin de propuestas de Planes A, B, C, D, E
OE 2
Implementacin de Plan F
Implementacin de propuestas de Plan G
OE 3
Implementacin de Plan H: Ejecucin de construcciones de

Infraestructura comn: Fase 2 / Inversin en Infraestructura
de unidades: Fase 1
OE 4
Implementacin de propuestas de Plan I
OE 1
60
(2011-12)
Ao 5
(2012-13)
OE 2
Evaluacin y Proyeccin de la implementacin de los Planes

FyG
OE 3
Implementacin de Plan H: Finalizacin de construcciones

en Infraestructura comn / Ejecucin de construcciones de
unidades: Fase 2
OE 4
Implementacin de propuestas de Plan I
OE 1
OE 2
Implementacin de mecanismos de seguimiento de Planes F

yG
OE 3
Implementacin de Plan H: Finalizacin de construcciones

en Infraestructura de unidades: Fase 3
OE 4
Evaluacin y Proyeccin de la implementacin de Plan I
La implementacin en el OE 1 (A, B, C, D) constituir la base de los CDE. Los

restantes planes tendrn carcter transversal, sin perjuicio de las consultas a las
unidades, y, en particular, la forma de implementacin del OE 4 ser objeto del
Plan I.
61
3.7
DESEMPEOS RELEVANTES E INDICADORES
Desempeos Relevantes / Indicadores (a agosto 2008)
LNEA DE
ACCIN
ESTRATGICA
Fortalecimiento y
aseguramiento de
la calidad del
cuerpo acadmico
INDICADOR
1.1. Porcentaje de
acadmicos JC
(>33hrs) con
doctorado o
equivalente en la
carrera ordinaria
1.2. Reduccin de los

promedios etarios
en las jerarquas
de profesor de la
carrera ordinaria
de JC
FRMULA DE
CLCULO
METODOLOGA DE
CLCULO
ACCIONES CRTICAS
N Pacadmicos JC /
N total de
Pacadmicos JC
Fecha de clculo : 30
de abril de cada ao.
Fuente de datos:
sistema institucional
guila o sistema
institucional
equivalente
Plan de desvinculacin
voluntaria
Contratacin doctores/as
Doctorar acadmicos
jvenes
Concurso de cargos con
grado doctor o
equivalente
Promedio de edades
en cada jerarqua
Fuente de datos:
guila o sistema
institucional
equivalente
Perfeccionar y optimizar
los procesos de
evaluacin y calificacin
acadmica.
Aplicacin estricta de la
calificacin.
Apoyo a los procesos de
ascenso en la jerarqua
acadmica
VALOR LNEA
BASE AO 2008
ESTNDAR
DESEADO AO
2013
GLOSA
43/204 = 21,1%
Total:
122/204=60% JC
FA 7/86= 8,1%
FACSO 12/34=35%
FFH 22/77=29%
ICEI 2/7=29%
Titular 64
Asociado 59
Asistente 49
DVTotal Tit 10%

57.6
DVTotal Aso 10%
53.1
DVTotal Ast 15%
41.7
FA
Tit 63,75 / Aso 59 / Ast 49,77
FACSO
Tit 60 / Aso 60 / Ast 47
FFH
Tit 64,9 / Aso 60,1 / Ast 45,3
ICEI
Tit x / Aso 55/ Ast 42
(Estimacin inicial a 5 aos;
estimacin a 10 aos despus
de PM)
62
1.3. Distribucin de
jerarquas en la
carrera ordinaria
JC que aseguren
calidad y
continuidad4
N de acadmicos
JC en cada jerarqua
/ N total de
acadmicos JC
Fuente de datos:
guila o sistema
institucional
equivalente
Diagnstico proyectivo.
Diseo e implementacin
de estrategia
Titular 36/204 =
17,64%
Asociado 62/204 =
30,39%
Asistente 97/204 =
47,54%
Tit 18% vs. 25%

(Std.)
(37 sobre 204)
Aso 30% vs. 30%
(Std.)
(61 sobre 204)
Ast 42% vs. 35%
(Std.)
(86 sobre 204)
FA
Tit 20=23,25% / Aso
32=37,2% / Ast 34=39.53%
FACSO
Tit 2=6% / Aso 10=29% / Ast
22=65%
FFH
Tit 14=21% / Aso 17=25% /
Ast 37=54%
ICEI
Tit 0=0% / Aso 3=43% / Ast
4=57%
(Estimacin de metas a 10
aos despus de PM)
1.4. Monto total anual

de recursos
financieros
obtenidos en
proyectos
concursables y
contratos con
financiamiento
externo.
1.5. N proyectos
(investigacin
creacin) vigentes
(nacionales e
internacionales)
como institucin
principal
Suma de los
recursos externos
registrados en el
sistema
N total de
proyectos
N total de
proyectos / N total
de acadmicos
Fecha de clculo: 30
de diciembre de cada
ao
Validacin anual
realizada en el
sistema de registro de
Campus
Fecha de clculo: 30
ao
Validacin anual
realizada en el
Campus
Definicin de
responsables por unidad
Determinacin y registro
de fuentes de
financiamiento
Capacitacin en la
formulacin de proyectos
Definicin de lneas
prioritarias de
investigacin y creacin
Determinacin y registro
de fuentes de
financiamiento
Capacitacin en la
Establecer lnea base

(Plan de
Mejoramiento)
LB*2
PROYECTOS DE
INVESTIGACIN Y
CONTRATOS
INSTITUCIONALES
FA = 8 meta 16
FACSO = 20 meta 25
FFH = 18 meta 27
ICEI = 5 meta 7
51
75
per cpita = x
per cpita = x*1,5
FONDECYT; CONICYT;
MILENIO; ANILLO;
MIDEPLAN;
FONDART; FONDO
AUDIOVISUAL;
FUNDACIONES;
ORGANISMOS INTERNAC.
(NO CONSULTORAS)
JC en otras carreras: FA: 15 Adjuntos; FACSO 4 Adjuntos, 14 Docentes; FFH 4 Adjuntos, 1 Docente; ICEI: 4 Adjuntos, 6 Docentes.
63
1.6. Incremento de la
productividad
acadmica anual
expresada en el
nmero de
publicaciones de
libros, artculos en
revistas de
corriente principal
(indexadas),
presentaciones o
exhibiciones
artsticas
considerando las
especificidades de
las disciplinas y
reas y los
estndares de
calidad
N de libros
N de artculos
N de
presentaciones
Fecha de clculo: 30
Validacin anual
realizada en el
Campus
Construccin de
equivalencias por reas
Catastro de la
productividad vigente
Construir base de
registro actualizado de
publicaciones, espacios
de presentacin y medios
Catastro de revistas de
corriente principal (CP),
espacios de presentacin
y medios
Identificacin de
prioridades de
publicaciones, espacios
de presentacin y medios
Instalacin del programa
de incentivos a la
productividad acadmica
(alternativo a AUCAI)
AUPA
Instalacin de un
programa de perodos
sabticos asociado a
productividad
Establecimiento de un
programa postdoctoral
para graduados de otras
universidades asociado a
productividad

(Plan de
Mejoramiento)
LB*2
INDICADOR
MULTIDIMENSIONAL QUE
CONSIDERE DESAGREGAR
LOS PRODUCTOS
64
Fortalecimiento y
potenciacin de
las disciplinas
2.1. Incremento de
los proyectos
vigentes con
participacin
internacional
2.2. Incremento en la
Indexacin (ISI
Scielo) de revistas
propias en las
reas concernidas
2.3. Incremento de la
publicacin de
artculos de
autores de las
reas en revistas
extranjeras de
corriente principal
N de proyectos con
participacin
internacional / N
total de proyectos
N de revistas
indexadas
N de artculos
Fecha de clculo: 30
ao
Validacin anual
realizada en el
Campus
Fecha de clculo: 30
ao
Validacin anual
realizada en el
Campus
Fecha de clculo: 30
de abril de cada ao
Validacin anual
realizada en el
Campus
Definicin de lneas
prioritarias de
investigacin y creacin
Constitucin de instancia
de apoyo a la formulacin
de proyectos
Constitucin de instancia
de apoyo a las relaciones
internacionales
de un programa de
promocin y cooperacin
internacional del campus
de programa de aos
sabticos (asociados a
productividad)
Plan de prioridades de
indexacin
Seguimiento de proceso
de indexacin
Promocin internacional
de las publicaciones
Plan de difusin
Identificar revistas
extranjeras de calidad en
las diferentes reas
concernidas
Incorporar como
exigencia de AUCAI2

(Plan de
Mejoramiento)
30% del total de

proyectos de
investigacin
vigentes con
participacin
internacional
12
CRITERIO: CON
FINANCIAMIENTO Y
PARTICIPACIN DE AL
MENOS 1 INVESTIGADOR
DEL EXTRANJERO
REVISTA CHILENA DE
LITERATURA (ISI)
REVISTA MUSICAL
CHILENA (ISI)
REVISTA DE FILOSOFA
(SCIELO)
IDENTIFICACIN DE
REVISTAS ELEGIBLES EN
EL P.M.

(Plan de
Mejoramiento)
LB * 1,3
65
2.4. Incremento del

nmero de
profesores
visitantes
extranjeros en
unidades
concernidas
2.5. Incremento del

nmero de
profesores
visitantes de las
unidades
concernidas en el
extranjero
2.6. Incremento del

nmero de
estudiantes de pre
y postgrado
extranjeros
matriculados en
programas
acadmicos de las
unidades
concernidas
2.7. Incremento del n
de programas de
investigacin
focalizados en
temas emergentes
de inters social
N acumulado de
profesores visitantes
con cargo al
proyecto
Fecha de clculo: 30
ao
Validacin anual a
travs de la lista de
compra de bienes y
servicios
N acumulado de
profesores visitantes
de las unidades
concernidas en el
extranjero
Fecha de clculo: 30
ao
Registro de
comisiones
acadmicas al
extranjero
N de estudiantes
extranjeros
matriculados en el
ao
N total de
programas de
investigacin en el
perodo
de un programa de
promocin internacional
del campus
de planes por unidad e
integrados de profesores
visitantes (extranjeros en
Chile y chilenos en el
extranjero)
Generacin de convenios
de intercambio
de un programa de
del campus
Registro del primer ao
de planes por unidad e
integrados de profesores
visitantes (extranjeros en
Chile y chilenos en el
extranjero)
Generacin de convenios
de intercambio
Fecha de clculo: 30
ao
Registro institucional
Catastro oferta
acadmica actual
Rediseo de la oferta
de un programa de
del campus
Fecha de clculo: 30
ao
Registro Secretara
General
Identificacin de polos de
desarrollo disciplinario e
interdisciplinario.
Aprobacin plan de
mejoramiento
Formulacin de
estrategias de
rentabilidad social del
conocimiento
LB
LB+48
(estadas de 1 semana
mnimo o actividad intensiva,
especificacin por unidad)
N PROF. VISITANTES
CON CARGO AL
PROYECTO
Construccin de LB
a partir del registro
del ao 1 del
proyecto
LB + 30
(# acumulativo en 5
aos)
Visitas de docencia o
investigacin. No congresos
ni coloquios

(Plan de
Mejoramiento)

(Plan de
Mejoramiento)
LB * 2
Meta a definir en los

planes de
mejoramiento ao 1
Temas transdisciplinarios
Opech
Cieg/Cegecal
Programa de tica Aplicada
PL Expresin
66
Fortalecimiento de
la calidad y
pertinencia del
pregrado
3.1 Incremento de
asignaturas de
formacin bsica
impartidas para
ms de una
carrera
3.2 Incremento de la
matrcula de
pregrado,
considerando
criterios de
equidad,
excelencia y
coherencia con
los planes de
desarrollo de las
unidades
3.3 Reduccin de la
brecha entre la
duracin de la
carrera y los
tiempos de
titulacin/gradua
cin
3.4 Incremento de
las tasas de
retencin primer
ao
N de asignaturas
comunes
N de alumnos
matriculados
Fecha de clculo: 30
ao
Registro Secretara
General
de abril de cada ao
Fuente de datos:
Catastro y diagnstico de
las mallas curriculares
Rediseo de las mallas
con criterios de
flexibilidad e integracin

(Plan de
Mejoramiento)
LB1 = PROGRAMAS DE
PREGRADO
Estudio de factibilidad y
propuesta de aumento de
cobertura y matrcula de
plan de formacin de
profesores
Construccin de
infraestructura
Lnea base

(Plan de
Mejoramiento)
Tiempo promedio
real titulacin o
graduacin tiempo
reglamentario
de abril de cada ao
Fuente de datos:
Estudio y diagnstico de
problemas de titulacin
por licenciaturas y
carreras
Eliminacin de barreras
diagnosticadas
Articulacin de mallas de
pre y postgrado
Implementacin de
medidas correctivas
Mnimo (N de
alumnos
matriculados de la
cohorte segundo
ao / N de alumnos
de la cohorte; de
cada carrera) * 100
de mayo de cada ao
Fuente de datos:
problemas de desercin
por licenciaturas y
carreras
Implementacin de
medidas correctivas
Meta a definir en los

planes de
mejoramiento ao 1
LB1 * 1,2
LB2 * 3
82%
LB2 = PROGRAMA DE
FORMACIN DE
PROFESORES
LB * 0,75 (AO 5)
LB* 0,5 (10 AOS)
85%
LAS ACTUALES TASAS DE

RETENCIN ESTN EN EL
RANGO ENTRE EL 82% Y
92%. SEGUIRN SIENDO
MONITOREADAS
67

3.5 Aumento de la
empleabilidad
3.6 Acreditacin de
las carreras y
licenciaturas en
rangos
superiores
3.7 Nmero de
carreras
plenamente
integradas a la
reforma
curricular
Fortalecimiento de
la calidad del
postgrado
4.1 Acreditacin de
los programas de
postgrado en
rangos superiores
N de titulados o
graduados
empleados al cabo
de un ao o
matriculados en
programas de
postgrado
(N de programas
acreditados / N de
programas) * 100
Fecha de clculo: 31
de septiembre de
cada ao.
Fuente de datos:
encuestas
Fecha de clculo: 31
ao.
Fuente de datos: CNA
(N de carreras
integradas a la
reforma / N de
carreras) * 100
ao
Fuente de datos:
(N de programas
acreditados / N de
programas) * 100
ao
Fuente de datos: CNA
Establecer tasa
empleabilidad 2007
2008
problemas de
empleabilidad por
licenciaturas y carreras.
Diseo de medidas
complementarias que
faciliten empleabilidad.
Vinculacin con
empleadores
Seguimiento de
egresados
Desarrollo de los
procesos de
autoevaluacin.
Implementacin de
medidas correctivas
Aplicacin del conjunto
de acciones consideradas
en los procesos de
acreditacin.
Seguimiento de
egresados
Constitucin de equipos
por unidad
Instalacin unidad de
apoyo tcnico de Campus
Realizacin de los
procesos de
autoevaluacin
Desarrollo de los
procesos de
autoevaluacin
Implementacin de
medidas correctivas.
Conjunto de acciones
consideradas en los
procesos de acreditacin
Mejoramiento de los
planes de estudio y
estrategias de apoyo los
programas

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
a 5 aos:
100% acreditadas o
en proceso de
acreditacin
a 10 aos:
Min (N de aos de
acreditacin sobre
todas las carreras)
>5
0%
100%
100%
Todos los programas que se

reacreditan aumentan la
duracin de la acreditacin
con un mnimo de 6 aos
68
N de programas de
doctorado
interdisciplinarios
ao
Fuente de datos:
N de alumnos
matriculados
ao
Fuente de datos:
sistema de datos de
las unidades
N de postulantes
de abril de cada ao
Fuente de datos:
sistema de datos de
las unidades
satisfaccin de
los usuarios de
las instalaciones
del Campus
Definicin de
frmula segn
encuesta
de septiembre de
cada ao.
Fuente de datos:
encuestas
eficiencia por
centralizacin /
descentralizaci
n de servicios
Definicin de
frmula segn PM
Definicin de frmula
segn PM
4.2 Incremento del n

de programas de
doctorado
interdisciplinarios
e interfacultades
matrcula del
postgrado,
considerando
criterios de
excelencia y
coherencia con los
planes de
desarrollo de las
unidades
4.4 Incremento del n

de postulantes a
los programas de
postgrado
Instalacin de campus
modelo en
infraestructura y
gestin acadmico
administrativa
Identificacin de reas
temticas transversales
Establecer
coordinaciones
acadmicas en reas
transversales
Propuesta de programas
Tramitacin interna
Estudio de factibilidad y
propuesta de ampliacin
de cupos por programa.
Ampliacin de la
infraestructura y
equipamiento
de estrategias de difusin
y captacin de
estudiantes
Acreditacin de los
programas de postgrado
Ampliacin de la
infraestructura y
equipamiento
de estrategias de difusin
y captacin de
estudiantes
Establecer la percepcin
de satisfaccin de los
usuarios.
Construccin de
infraestructura comn
Construccin de
infraestructura de
unidades.
Identificacin de procesos
crticos
Diagnstico de
organismos y servicios
descentralizados
Instalacin de organismos
y servicios centralizados
de Campus
LB = 2
LB + 2
DOCTORADO EN
ESTUDIOS
LATINOAMERICANOS
DOCTORADO EN
ESTETICA
LB * 1,2
Cohorte 2009
Definicin de meta
despus de PM

(Plan de
Mejoramiento:
encuesta inicial)
Definicin de meta
despus de encuesta
piloto

(Plan de
Mejoramiento)
Cumplimiento de
metas de eficiencia
SOBRE LA BASE DE LOS

PROGRAMAS EXISTENTES
Costos y tiempos de los

procesos
Nuevos servicios
69
5.3 Adecuacin a
estndares
internacionales
de calidad y
servicio de
bibliotecas y
mediatecas
Brecha
Seleccin de
estndares
5.4 Mejoramiento de
la conectividad
Brecha
Seleccin de
estndares
5.5 Disminucin de
la brecha entre
los perfiles de
competencias
existentes y los
perfiles de cargo
y funciones
deseados
Brecha
Seleccin de
estndares
Diagnstico por disciplina

y carrera
Seleccin de los
estndares
Resguardo y catalogacin
de fondos patrimoniales
Conformacin de los
fondos bibliogrficos y
audiovisuales
Habilitacin de espacios
de trabajo
Instalacin de sistemas
informticos
Seleccin de los
estndares
Conexin inalmbrica y
Wi Fi en todo el campus
Aumento de ancho de
banda nacional e
internacional
Aumento del nmero de
computadores
Diagnstico inicial.
Seleccin de estndares.
Propuesta de carrera
funcionaria
Creacin de una instancia
de coordinacin de
Recursos Humanos del
Campus
Propuesta de
mejoramiento y
estandarizacin de las
remuneraciones del
personal de colaboracin.
Capacitacin integral y
pertinente del personal de
colaboracin
de un plan de
desvinculacin para el

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
Carrera funcionaria con

descripciones de cargos
(competencias, etc.),
especificaciones de perfiles y
requerimientos segn cargos
y funciones;, etc.
70
5.6 Aumento de los

niveles de
satisfaccin de
los usuarios
respecto de los
servicios y
procesos
5.7 Aumento de los

niveles de
satisfaccin del
personal de
colaboracin
Fortalecimiento de
la interaccin con
universidades
estatales en las
reas concernidas
movilidad
estudiantil en el
sistema de
universidades
estatales
6.2 Incremento de
acadmicos de
otras
universidades
estatales que
cursan
programas de
postgrado en las
reas
concernidas.
Definicin de
frmula segn
encuesta
de septiembre de
cada ao
Fuente de datos:
encuestas
Diagnstico inicial.
Identificacin de procesos
crticos
Encuestas de satisfaccin
de usuarios

(Plan de
Mejoramiento:
encuesta inicial)
Definicin de meta
despus de encuesta
piloto

(Plan de
Mejoramiento:
encuesta inicial)
Definicin de meta
despus de encuesta
piloto
Definicin de
frmula segn
encuesta
de septiembre de
cada ao
Fuente de datos:
encuestas
Diagnstico inicial.
Encuesta de satisfaccin
de condiciones y espacios
laborales
Creacin de una instancia
de coordinacin de
Recursos Humanos del
Campus
Propuesta de
mejoramiento y
estandarizacin de las
remuneraciones del
Capacitacin integral y
pertinente del personal de
colaboracin
N de estudiantes
de la universidades
estatales que
participan en
programas de
movilidad
estudiantil
ao
Fuente de datos: MEC
Identificar barreras a la
movilidad
Fortalecer el Programa
de Movilidad Estudiantil
de las universidades
estatales (MEC)

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
N de acadmicos
de otras
universidades
estatales
matriculados
ao
Fuente de datos:
sistema de datos de
las unidades
Levantamiento de
informacin y diagnstico
Plan de difusin
Establecimiento de
convenios
interuniversitarios

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
71
6.3 Incremento de
programas de
extensin
acadmica.
6.4 Incremento de
programas de
extensin
artstica y
cultural.
6.5 Incremento de
programas o
proyectos
conjuntos de
investigacin de
las reas
concernidas.
Fortalecimiento de
la vinculacin con
el medio pblico y
social
7.1 Incremento de
programas de
extensin
acadmica,
artstica y
cultural.
7.2 Incremento de
actividades de
debate y
propuesta en
temas de
relevancia social
con impacto
nacional
N de participantes
inscritos de
universidades
estatales
N de programas de
extensin
ejecutados en otras
universidades
estatales
ao
Fuente de datos:
oficina extensin de
Campus
ao
Fuente de datos:
oficina extensin de
Campus
N total de
proyectos conjuntos
vigentes
ao
Validacin anual
realizada en el
Campus
N de programas de
extensin
ejecutados
ao
Fuente de datos:
oficina extensin de
Campus
N de actividades
ao
Fuente de datos:
oficina extensin de
Campus
La unidad de extensin y
vinculacin con el medio se
encargar de la produccin y
difusin de las actividades de
extensin que surjan de las
unidades
unidades
Levantamiento de
Definir e implementar
programas de extensin

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
Levantamiento de
Definir e implementar
programas de extensin

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
El programa de incentivos
financiar gastos bsicos para
la formulacin de proyectos,
a travs de concurso.

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
unidades

(Plan de
Mejoramiento)
Definicin de meta
despus de PM
Levantamiento de
Creacin del programa
de incentivo a la
conjuntos
Difusin del programa de
estmulo a la formulacin
de proyectos conjuntos
de una unidad de
extensin y vinculacin
con el medio
Definir e implementar un
programa de extensin.
Construccin de
instalaciones de la
Plataforma Cultural
de programas de
educacin continua
Diagnstico.
de un programa de
actividades
72
3.8
HITOS
REFERENCIA A
OBJETIVOS
OE 1, OE 2,
OE 3, OE 4
OE 1
HITO
1.
Aprobacin de los Planes de Mejoramiento. Ao 1.
2.
3.
4.
Firma de los Convenios de Desempeo por unidades. Ao 1.

Establecimiento lneas base de todos los indicadores del proyecto. Ao 1.
Aprobacin PMI definitivo. Ao 1.
5.
Vacancia de 20 cargos por ao. Aos 2, 3 y 4.
6.
Contratacin de 20 doctores(as) por ao, de acuerdo al sistema de concursos

reglamentado. Aos 2, 3 y 4.
7.
Sancin de los rganos superiores de la Universidad de Chile de la nueva

poltica de evaluacin y calificacin. Ao 3.
8.
Aprobacin de Programa de incentivos a la productividad. Ao 1.
9.
Aprobacin de poltica de carga acadmica por unidad. Ao 1.
10. Creacin de sistema de registro y validacin de informacin de productividad

acadmica. Ao 1.
REFERENCIA A
INDICADORES
Todos los indicadores
1.1
1.2
1.1
1.2
1.3
1.5
2.3
1.2
1.3
1.4
1.5
2.3
1.4
1.5
1.6
2.1
2.3
1.3
1.4
1.5
1.6
73
11. Instalacin de una oficina de relaciones internacionales. Ao 2.
12.
Realizacin de concurso Capital Semilla para Indexacin Revistas (ISI & Scielo).
Ao 1.
Constitucin de equipos por unidad, responsables de la implementacin de la

reforma curricular del pregrado y de apoyo a los proceso de acreditacin de los
13.
programas de pre y postgrado, de acuerdo a los planes de mejoramiento. Ao
1.
14.
15.
OE 2
Instalacin de la unidad de apoyo tcnico a la reforma curricular de pregrado.

Ao 2.
Instalacin de servicios centralizados articulados con CD de gestin de la

Universidad de Chile. Ao 2.
16. Propuesta Carrera Funcionaria. Ao 3.

17. Contratacin equipo de gestin. Ao 1.
2.1
2.2
2.3
2.1
2.4
2.5
2.6
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
4.2
4.3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
5.2
5.6
5.7
5.8
5.8
74
18. Plan maestro y proyecto arquitectnico. Ao 1.
19.
Entrega de edificios equipados, de acuerdo a Plan Maestro y Proyecto

Arquitectnico.
20.
Habilitacin de Biblioteca Central, de acuerdo a Plan Maestro y Proyecto

Arquitectnico.
OE 3
21. Habilitacin Plataforma Cultural.
22. Firma de convenios de colaboracin con universidades estatales. Ao 3.

OE 4
23. Instalacin de la unidad de extensin y vinculacin con el medio. Ao 2.
5.3
5.8
5.1
5.4
5.5
5.8
7.1
5.1
5.2
5.3
7.1
7.2
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7.1
7.2
75
3.9
CRONOGRAMA
Convenio de desempeo: Iniciativa Bicentenario : Actividades presupuestadas para el primer ao
Resumen por Objetivo estratgico, Planes asociados y fuente de Recursos
( Cifras en $ millones)
Fuente de Recursos
MESES
REFERENCIA
OBJETIVOS
ESPECFICOS
ACTIVIDADES
ACCIONES
-2 -1
10 11 12
Convenio de
Desempeo
Actividades
Complement
arias
TOTALES
ELABORACIN DE TERMINOS DE REFERENCIA DE LOS PROGRAMAS,

PAUTAS PARA LA ELABORACIN DE PLANES DE MEJORAMIENTO Y TAREAS
CENTRALES
CONFORMACIN DE EQUIPOS DE TRABAJO CENTRALES Y POR UNIDAD
OE 1; OE 2; OE 3;
OE 4
TR de CD por unidad
ELABORACIN DE CD POR UNIDAD

Elaboracin de CD por unidad
ELABORACIN DE PMI DEFINITIVO
TOTAL
PLAN A (masas crticas y prioridades de desarrollo acadmico)
DIAGNSTICO DE REAS ESTRATGICAS Y/O DEFICITARIAS

POR DISCIPINA (1.2.2.)
80
80
16
30
6
108
16
30
6
108
50
50
PROPUESTA
1.1.1. pasantas de creacin artstica
1.1.1. PROV. DE REEMPLAZOS
1.1.1. APOYO A REALIZACIN DE POSTDOC
1.1.2. Prog. De profesores visitantes
1.2.1. Plan de Desvinculacin
1.4.1. Adecuacin de las carreras a la reforma curricular
Determinacin, a nivel de programas de pre y postgrado, del
proceso de renovacin curricular, actualizacin e integracin de
los programas, de la formacin continua, la movilidad y el
perfeccionamiento de la docencia universitaria
PLAN B (Programas docentes de pre y postgrado)
OE 1
Determinacin de bibliografas bsicas por programa

Determinacin de prioridades cronograma de acreditacinde
carreras y licenciaturas
Determinacin de necesidades de equipamiento para la
docencia
1.4.1. Equipamiento para fines acadmicos y docentes
PLAN C (Programas acadmicos de investigacin, creacin y extensin
Determinacin de los criterios y estndares de calidad cientfica

y artstica por reas disciplinarias
Definicin de programas de investigacin/creacin segn reas
prioritarias y de mecanismos de apoyo
Elaboracin de propuesta para la adecuacin de los procesos de
evaluacin y calificacin a los criterios y estndares en
correspondencia con las especificidades de las reas
PLAN E (remuneraciones e incentivos)
Conformacin de la Comisin de Campus (directores

econmicos y asesora)
Determinacin de niveles de remuneracin comparativa segn
jerarqua, categora y funciones.
Determinacin de criterios, y mecanismos de incentivo al
rendimiento de excelencia
Formulacin de propuestas
TOTAL
290
76
Convenio de desempeo: Iniciativa Bicentenario : Actividades presupuestadas para el primer ao

Resumen por Objetivo estratgico, Planes asociados y fuente de Recursos
( Cifras en $ millones)
2.1.3 Acervo blioteca central

2.1.4 Acervo bibliotecas unidades
PLAN D (Estructura organizacional)
Diagnstico FODA de la estructura actual con especial atencin

a las condiciones de sta que inciden en el desarrollo
disciplinario y acadmico
2.2.1. Anlisis y propuesta de estructura
2.3.1.a. Incremento banda ancha
Redes Fscas
Redes inalmbricas
2.3.1.b. Computadores
2.3.1.c. Software
2.3.1.d. Com. Virtuales e impresoras
2.3.2. Equipamiento tecnolgico aulas
OE 2
2.3.3. Alumnomtico
2.4.2. Perfiles personal colaboracin
PLAN G (mejoramiento del personal de colaboracin)
2.4.3. Carrera funcionaria
160
60
160
60
0
10
40
145
66
105
50
110
21
30
15
15
10
40
145
66
105
50
110
21
30
15
15
20
10
20
10
20
20
96
20
20
96
993
993
590
590
2.4.5. Desvinculacin
2.5.1. Establecimiento servicios centralizados y descentralizados
PLAN F (articulacin con CDG)
2.5.2. Sistema de operaciones administrativas en red

Formulacin de esquema y procesos de administracin de
Campus en coherencia con CD de Gestin de la Universidad.
2.6.1. Estudio nuevos costos recurrentes
2.6.2. Formulacin de metas y estrategias de generacin de
ingresos
2.7. Gestin del convenio
TOTAL
Elaboracin TR plan maestro y proyecto arquitectnico.
Licitacin para diseo plan maestro y proyecto arquitectnico.
PLAN H (plan maestro y proyecto arquitectnico)
OE 3
Elaboracin del plan maestro considerando consultas a la

comunidad
Identificacin y determinacin de las necesidades de
equipamiento
Licitaciones pblicas para la contratacion de Proyectos
Arquitectonicos Infraestructura Comun
Elaboracion Proyectos
PLAN H (Construccin Infraestructura Comn))
565
565
Aprobacion ante Organismos Contralores

3.1.3. Construccin aularios comunes
3.132
Infraestructura Facultades (Prog.Bachillerato)
PLAN H (Construccin Infraestructura FAcultades)
Infraestructura Facultades (Fac .Ciencias)
TOTAL
PLAN I (Proyeccin al medio social y a las universidades pblicas)
OE 4
4.1. Definicin de polticas de extensin y vinculacin con el

medio
TOTAL
TOTAL AO 1
3.697
485
462
3.132
485
462
1.537
5.234
20
20
20
20
5.000
1.537
6.537
77
CAPITULO 4
Presupuesto y financiamiento del proyecto

de Revitalizacin
4.1 Presupuesto del proyecto

Los recursos financieros del Proyecto de Revitalizacin de las Humanidades, Artes,
Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin corresponden a la estimacin del costo
asociado a las actividades e inversiones establecidas para alcanzar los objetivos especficos
del proyecto, cuyas lneas estratgicas de accin fueron definidas como las prioritarias y
mayor impacto para el logro de dichos objetivos.
En el caso de las inversiones en infraestructura, la estimacin de los costos se efectu en
Unidades de Fomento (UF), estimando su valor medio durante el periodo de construccin
o remodelacin de las obras en $ 22.000 por UF.
Respecto del resto de los costos, stos se estimaron en valores nominales dado que no
existe un criterio de reajustabilidad conocido para partidas en que los montos se expresan
en pesos o dlares.
El proyecto en su dimensin temporal considera una primera y una segunda etapa, cada
una de 5 aos de duracin. Durante ellas se implementarn las actividades y se realizarn
las inversiones que permitirn el logro de los 4 objetivos especficos sealados en los
captulos anteriores.
El monto total del proyecto asciende a $ 40.360 millones, de los cuales se consideran para
la Etapa I $ 37. 610 millones y para la Etapa II, $ 2.750 millones.
Resumen principales cifras Convenio de desempeo y Actividades complementarias
(Cifras en $ millones)
Etapa 1
Etapa 2
TOTAL
Convenio de Desempeo
27.167
27.167
Actividades complementarias
10.442
2.750
13.192
Total
37.610
2.750
40.360
Las Tablas 1; 1.1 y 1.2 resumen los montos globales asociados a cada objetivo especfico
(OE) para cada una de las dos etapas sealadas.
78
4.2 Financiamiento del proyecto

El financiamiento del proyecto considera las siguientes fuentes:
a) Aporte del Gobierno de Chile correspondiente al Programa Bicentenario segn el
anuncio realizado por la excelentsima Presidenta de la Repblica, durante la
ceremonia de celebracin del aniversario 165 de la Universidad de Chile, el cual
ser canalizado a travs del Ministerio de Educacin mediante la modalidad de un
Convenio de Desempeo. Este aporte ser de $25.000 millones.
b) Aportes de inversin de las unidades acadmicas del campus, que totalizan la suma
de $ 4.860 millones.
c) Aporte del Fondo General por la suma de $ 550 millones anuales para un perodo
de 10 aos, lo que totalizan $ 5.500 millones
d) Reconversin de activos producto de la enajenacin de la propiedad de Avda.
Larran 9975, comuna de La Reina. Sobre la base de la tasacin efectuada en mayo
de 2008, se ha estimado que este aporte ascender a $ 5.000 millones.
Conforme con lo detallado precedentemente, el monto total de financiamiento del
proyecto alcanzara la suma de $ 40.360 millones para el periodo de 10 aos.
Cabe sealar que si los fondos sufrieran alguna modificacin, ello requerir hacer
ajustes en los gastos contemplados en el proyecto, ya sea en inversiones o en el
financiamiento de las distintas actividades pero buscando mantener la integridad del
proyecto del campus JGM.
Es importante enfatizar que la integridad del proyecto se sustenta en el principio de que
los objetivos acadmicos son prioritarios en el mismo, y que los elementos de gestin,
infraestructura y equipamiento establecen condiciones necesarias que permiten y
favorecen la implementacin y el logro de metas que dichos objetivos implican. Asimismo,
se debe considerar que el proyecto tendr previsiblemente un alto dinamismo en su
ejecucin, lo que hace aconsejable abrir espacios de flexibilidad presupuestaria, que
permitan atender adecuadamente a sus prioridades y a su integridad. Para ello se ha
definido un fondo flexible en el OE 1 por un monto de $ 1.376 millones y otro fondo
flexible en el OE 4 por un monto de $ 300 millones, y un fondo reversible del proyecto
por un monto de $ 400 millones (corresponde al 3% sobre infraestructura comn=MM
13.322) que saldr del presupuesto de Infraestructura comn para eventualmente
79
incrementar los fondos flexibles de los objetivos especficos 1 y 4, teniendo prioridad el

objetivo de desarrollo acadmico. En caso de no utilizarse el fondo o parte de l, el
dinero retorna a tem Infraestructura comn del campus.
Las Tablas 2; 2.1 y 2.2 resumen las fuentes de financiamiento propuestas en el proyecto
del campus JGM.
80
Tabla 1: Resumen general de costos por objetivo especfico y etapa

Resumen General (Cifras en $ millones)
Objetivo Especfico (OE)
OE 1:
OE 2:
OE 3:
OE 4:
Etapa I
Etapa II
Total
Fortalecer
y renovar
las
disciplinas de las Humanidades, las
Artes, las Ciencias Sociales y las
Ciencias de la Comunicacin,
4.666
25
4.691
Modernizar la gestin acadmica y

administrativa,
a
travs
del
establecimiento de un sistema
integrado de gestin y sistema de
administracin de campus.
5.355
668
6.023
Configurar, sobre la base de una

infraestructura
integrada,
un
modelo de campus multi e
interdisciplinario
complejo
que
favorezca las condiciones de trabajo
26.415
1.732
28.147
Contribuir a las necesidades de

desarrollo del pas con actividades
permanentes
en programas de
pregrado y postgrado, investigacin,
creacin y extensin, y vinculacin
preferente con el sistema de
774
325
1.099
Fondo reversible infraestructura/desarrollo

acadmico OE1-OE4 (*)
Total General del Proyecto
400
37.610
400
2.750
40.360
(*) Fondo reversible generado por reduccin del 3% de inversiones en infraestructura comn de campus del
tem OE3
La Tabla 1 se ha desglosado en dos tablas, con el propsito de diferenciar los costos

asociados a dos tipos de actividades:
- Tabla 1.1 Actividades dentro del Convenio de Desempeo
- Tabla 1.2 Actividades Complementarias al Convenio de Desempeo
81
Tabla 1.1: Costos asociados a actividades dentro del Convenio de Desempeo.

OE 1:
Etapa I
Etapa II
Total
Fortalecer
y renovar
las
disciplinas de las Humanidades, las
Artes, las Ciencias Sociales y las
Ciencias de la Comunicacin
3.315
3.315
OE 2: Modernizar la gestin acadmica y

administrativa,
a
travs
del
3.563
3.563
OE 3: Configurar, sobre la base de una

infraestructura
integrada,
un
interdisciplinario
complejo
que
19.715
19.715
OE 4: Contribuir a
las necesidades de
permanentes
en programas de
pregrado y postgrado, investigacin,
creacin y extensin, y vinculacin
preferente con el sistema de
574
574
27.167
27.167
82
Tabla 1.2: Costos asociados a actividades complementarias al Convenio de

Desempeo.
Etapa I
Etapa II
Total
OE 1: Fortalecer y renovar
las disciplinas
de las Humanidades, las Artes, las
Ciencias Sociales y las Ciencias de
la Comunicacin,
1.351
25
1.376
OE 2: Modernizar la gestin acadmica y

administrativa,
a
travs
del
1.792
668
2.460
OE 3: Configurar, sobre la base de una

infraestructura
integrada,
un
interdisciplinario
complejo que
6.699
1.732
8.431
OE 4: Contribuir a las necesidades de

permanentes
en programas de
pregrado
y
postgrado,
investigacin, creacin y extensin,
y vinculacin preferente con el
sistema de universidades pblicas
del pas.
200
325
525
Fondo reversible infraestructura/desarrollo

acadmico OE1-OE4 (*)
400
10.442
400
2.750
13.192
(*) Fondo reversible generado por reduccin del 3% de inversiones en infraestructura comn de campus del
tem OE3
83
Tabla 2: Fuentes de financiamiento del proyecto

Resumen General (Cifras en $ millones
Fuente
Etapa I
MINEDUC
Etapa II
Total
25.000
25.000
Unidades acadmicas
4.860
4.860
Fondo General
2.750
Reconversin de Activos
5.000
Total General
37.610
2.750
5.500
5.000
2.750
40.360
Tabla 2.1: Fuentes de financiamiento para actividades dentro del Convenio de

Desempeo
Fuente
Etapa I
MINEDUC
Unidades acadmicas
Total General
Etapa II
Total
25.000
25.000
2.167
2.167
27.167
27.167
Tabla 2.2: Fuentes de financiamiento (Universidad de Chile) para actividades

complementarias al Convenio de Desempeo
Fuente
Etapa I
Unidades acadmicas
2.693
Fondo General
2.750
Reconversin de Activos
5.000
Total General
10.443
Etapa II
Total
2.693
2.750
5.500
5.000
2.750
13.193
84
ANEXOS
Anexo B -Presupuestos detallados de objetivos especficos
Anexo B 2.1: Presupuesto detallado de infraestructura comn del campus
Anexo B 2.2: Presupuesto detallado de infraestructura de unidades acadmicas
85
COMIT DIRECTIVO
COORDINADOR
DEL CONVENIO DE
DESEMPEO
COMIT
EJECUTIVO
EQUIPO DE
ADMINISTRACIN
DEL PROYECTO
COORDINADOR DEL CONVENIO DE DESEMPEO (CD)

Definicin:
Encargado/a de la coordinacin general de la Iniciativa Bicentenario de Revitalizacin de la
Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y Ciencias de la Comunicacin en la Universidad de Chile
en su conjunto. Es designado por el Rector de la Universidad de Chile, que delega en l o
ella atribuciones especficas para asegurar dicha coordinacin.
Funciones y Atribuciones:
El Coordinador del Convenio de Desempeo, comparte con el Comit Ejecutivo las
funciones y atribuciones que se detallan para ste. Es el responsable principal de cada una
de ellas.
COMIT DIRECTIVO
Definicin:
Instancia superior de conduccin estratgica, supervisin y fiscalizacin de la marcha del
proyecto Iniciativa Bicentenario en su conjunto.
Integrantes:
86
Los integrantes sern autoridades superiores de la Universidad y de las unidades

acadmicas involucradas en el proyecto; incluir la representacin del estamento
estudiantil y del personal de colaboracin.
1. Velar por el cumplimiento de los objetivos del proyecto en conformidad con el
Convenio de Desempeo.
2. Aprobar el Plan de Desarrollo del Proyecto, en cada una de sus dimensiones:
acadmicas, de gestin y de infraestructura y equipamiento.
3. Conocer, supervisar y fiscalizar la marcha del proyecto en sus estados de avance sobre
la base de los informes pertinentes.
4. Conocer y fiscalizar el uso de los recursos del proyecto sobre la base de los informes
pertinentes.
5. Resolver las recomendaciones respecto de modificaciones mayores al desarrollo del
proyecto que hagan el Coordinador del Convenio de Desempeo y el Comit
Ejecutivo.
6. Informar al Consejo Universitario y al Senado Universitario sobre la marcha del
proyecto sobre la base de los informes suministrados por el Coordinador del
Convenio de Desempeo y el Comit Ejecutivo.
COMIT EJECUTIVO
Definicin:
Instancia de conduccin ejecutiva del proyecto Iniciativa Bicentenario. Su perfil ser
acadmico-tcnico.
Integrantes:
Los integrantes sern acadmicos de las reas involucradas, seleccionados segn
procedimientos por definir; incluir la representacin del estamento estudiantil y del
personal de colaboracin. Participar en el Comit el Gerente del Proyecto.
1. Asesorar al Director Ejecutivo en la conduccin del proyecto,
2. Recomendar al CD la aprobacin del Plan Maestro de Campus.
3. Formular los requerimientos y usos de los recursos del proyecto al Equipo de
Gerencia a travs del Gerente.
4. Orientar y supervisar la gestin del Gerente y las acciones de implementacin en
coherencia con el Convenio.
5. Adaptar dichas acciones a las eventualidades de la implementacin.
6. Conocer los informes cuatrimestrales de ejecucin financiera preparados por el
Equipo de Gerencia.
87
7. Requerir del Gerente informes financieros y tcnicos complementarios segn

estimacin de su necesidad.
8. Rendir cuentas de avance del proyecto al CD en conformidad con los trminos del
Convenio.
9. Elaborar el Informe Ejecutivo anual para conocimiento del CD.
EQUIPO DE ADMINISTRACIN DEL PROYEC TO

Definicin:
Unidad de apoyo tcnico- administrativo del Coordinador del Convenio de Desempeo y
del Comit Ejecutivo para todos los efectos de gestin y administracin de todos los
recursos humanos, fsicos y financieros que requiera el proyecto en las diversas fases de su
implementacin. Ser coordinada por un profesional designado en calidad de
Administrador del Proyecto, por el Rector.
Integrantes:
Personal profesional y tcnico destinado especialmente a las funciones correspondientes,
con un organigrama interno adecuado a los objetivos del proyecto.
1. Gestionar y administrar el flujo de recursos financieros del proyecto conforme al
presupuesto del Convenio de Desempeo y los requerimientos del CGA.
2. Coordinar los apoyos tcnicos y asesoras que requiera la implementacin del
proyecto.
3. Elaborar informes de ejecucin tcnica-financiera para conocimiento y uso de las
instancias de coordinacin y/o ejecutivas y directivas del proyecto.
88
Anexo B Presupuestos detallados de objetivos especficos

Objetivo Especfico N 1: Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las
Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicacin.
Etapa I
Actividad
1.1.
Fortalecimiento del
personal acadmico
1.1.1 Desarrollo de las capacidades
endgenas del personal acadmico
1.1.2. Aseguramiento de la permanencia y
desarrollo de los cuadros acadmicos de
alto nivel
1.2.
Renovacin del personal

acadmico
Captacin de nuevos cuadros
acadmicos en reas estratgicas
y/o deficitarias
1.2.1. Plan de desvinculacin
Convenio
de
Desemp.
Actividades
Complem.
Total
Etapa I
Etapa
II
Total
1.408
1.408
1.408
568
568
568
840
840
840
1.353
1.351
2.704
25
2.729
1.2.1.
1.4.
Aseguramiento de la calidad
del pregrado
1.5. Fortalecimiento de los
programas de postgrado y
posttulo
2.2. Propuesta de estructura y
polticas de desarrollo
Total OE1
383
970
383
1.351
2.321
383
25
2.346
278
278
278
266
266
266
10
10
10
3.315
1.351
4.666
25
4.691
89

Objetivo Especfico N 2: Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del
establecimiento de un sistema integrado de gestin y sistema de administracin de campus.
Etapa I
Convenio
Actividad
Total
Etapa Total
de
Desemp.
2.1. Desarrollo de la asociatividad

acadmica (35.000 nuevos
ejemplares)
Conformacin, incremento y actualizacin
Biblioteca-Mediateca Central
Conformacin, incremento y actualizacin
Bibliotecas especializadas unidades
2.2. Propuesta de estructura y

polticas de desarrollo
2.3. Implementacin de sistemas de
administracin y flujo de
informacin acadmica
2.3.1 Mejora accesibilidad tecnolgica
2.3.1.1
Infraestructura
de
Comunicaciones
2.3.1.2 PC a disposicin estudiantes y
funcionarios (1.000), software, PC
virtuales
2.3.2 Implementacin soluciones apoyo
proceso enseanza-aprendizaje
2.3.3 Sistemas y servicios computarizados
2.4. Fortalecimiento del personal

de colaboracin
2.5. Integracin de la gestin
administrativa del campus
2.7. Gestin del convenio
2.8. Centro de Apoyo AcadmicoTecnolgico
Total OE2
Actividades
Complem.
Etapa I
II
1.420
1.420
1.420
950
950
950
470
470
470
10
10
10
567
1.792
2.359
668
516
1.141
1.657
359
3.027
2.016
251
251
251
265
265
265
21
555
576
259
835
30
96
126
50
176
466
466
466
40
40
40
20
980
20
980
20
980
60
60
60
3.563
1.792
5.355
668
6.023
90

Objetivo Especfico N 3:
Configurar, sobre la base de una infraestructura
integrada, un modelo de campus multi e interdisciplinario
complejo que favorezca las condiciones de trabajo y
calidad de vida de su comunidad.
Etapa I
Actividad
Total
Etapa I
Etapa II
Total
2.935
13.498
1.088
14.586
3.574
12.326
615
12.941
590
590
29
619
7.099
26.414
1.732
28.146
Convenio
de Desemp.
Actividades
Complem.
Infraestructura Comn
10.563
Infraestructura Unidades
8.752
Plan Maestro
Campus/mantencin
inicial
TOTAL OE3
Fondo Reversible de
Infraestructura/Desarroll
o Acadmico OE1-OE4
TOTAL OE 3 + FONDO
REVERSIBLE
19.315
400
19.715
400
7.099
26.814
400
1.732
28.546
91

Objetivo Especfico N 4: Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas con
actividades permanentes en programas de pregrado y postgrado, investigacin,
creacin y extensin, y vinculacin preferente con el sistema de universidades
pblicas del pas.
Etapa I
Actividad
Convenio de
Desemp.
Actividades
Complem.
Total
Etapa I
Etapa II
Total
4.1. Definicin de
polticas de
extensin,
comunicacin y
vinculacin
125
4.2. Irradiacin al
sistema universitario
pblico
35
4.3. Aportar a la
formulacin de
polticas pblicas en
los mbitos de la
cultura, las artes, la
educacin y las
comunicaciones.
150
150
150
244
244
244
20
20
20
Implementacin y
fortalecimiento de
programas en
educacin y
pedagoga
125
200
235
125
325
560
4.4.
Total OE 4
574
200
774
325
1.099
92
Anexo B 2.1 Presupuesto Infraestructura comn Campus+ Fondo Reversible
Superficie
Nuevo
Edificio
M2
Superficie
Estacionamientos
M2
N
Total
Estaciona- Superficies
mientos
M2
Costo Edificio
o
Remodelacin
( $ Mills)
(*)
Costo
Estacionamientos
( $ Mills)
Edificio de
1. Administracin
Infraestructura Campus
805
805
263,5
263,5
Edificio Administracin
Acadmica Centralizada
774
279
10
1052
527,8
69,9
597,6
7.341
3.373
125
10.714
5.006,8
845,9
5.852,7
967
348
13
1.316
617,1
87,3
704,5
5. Polideportivo
1.451
522
19
1.973
791,6
131,0
922,6
6. Recintos culturales
3.434
459
17
3893
2.341,9
115,1
2.457,0
532
532
362,8
0,0
362,8
48
27
75
26,6
6,8
33,4
2.
Aularios (3500 Asientos:

3. 25% sobre capacidad
Total
Inversin
( $ Mills)
actual)
4. Casino Campus
7. Recintos alumnos
8. Recinto Funcionarios
Sala Cuna Campus (50
lactantes)
Totales nuevos Edificios
A.
comunes CAMPUS
Biblioteca Campus
B.
(Remodelacin)
121
27
148
66,5
6,8
73,3
15.473
5.038
187
20.508
10.004,6
1.262,8
11.267,4
4.047
4.184
1.046,4
0,0
1.015,0
C. reas Verdes Campus
58.038
9.
640,2
Totales: Nuevos edificios, remodelacin, reas verdes(A+B+C)
12.922,7
Fondo Reversible Infraestructura/ Desarrollo Acadmico OE1-OE4
399,7
(*) Cifras en millones de $ (incluye construccin, gestin y equipamiento) ; Valor M2: 25UF
93
Anexo B 2.2 Presupuesto Infraestructura de Unidades Acadmicas
Nuevos edificios
Facultades
1.
Facultad Filosofa y
Humanidades
Facultad Cs. Sociales
Facultad de Ciencias
TOTALES NUEVOS
EDIFICIOS
FACULTADES
2.
3.
D.
Remodelaciones
edificios Facultades
1.
2.
3.
1.
E.
Facultad Cs. Sociales

Facultad de Artes
ICEI
Programa Bachillerato
Totales
Remodelaciones
Facultades
II.
Totales Edificios
Facultades (D+E)
III.
Plan Maestro Campus y

mantencin inicial ( $
Costo Edificio
Superficie Superficie
o
Total
N
Nuevo
EstacionaRemodelaci
Edificio
mientos
n
M2
mientos
M2
M2
( $ Mills)
(*)
Costo
Estacionamientos
( $ Mills)
Total
Inversin
( $ Mills)
7.000
2.520
93
9.520
4.774,0
632,0
5.406,0
4.000
4.426
1.440
1.593
53
59
5.440
6.019
2.928,6
3.018,5
361,2
399,6
3.289,8
3.418,1
15.426
5.553
206
20.979
10.721,2
1.392,8
12.114,0
Costo Edificio
Superficie Superficie
o
N
Total
Nuevo
EstacionaRemodelaci
Edificio
mientos
n
mientos
M2
M2
M2
( $ Mills)
(*)
Costo
Estacionamientos
( $ Mills)
Total
Inversin
( $ Mills)
1.000
1.216
0
610
0
0
0
0
0
0
0
0
1.000
1.216
0
610
200,6
244,0
200,0
525,0
0,0
0,0
0,0
0,0
200,6
244,0
200,0
525,0
2.826
2.826
1.169,6
0,0
1.169,6
11.890,8
1.392,8
13.283,6
589,5
Mills)
(*) Cifras en millones de $ (incluye construccin, gestin y equipamiento); Valor M2: 25UF
94

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Universidad de Chile

2.2 Objetivos Especficos

2.3 Lneas estratgicas

Fortalecimiento y renovacin del cuerpo acadmico

1.1. Fortalecimiento del personal acadmico

1.2 Renovacin del personal acadmico

1.3 Gestin de la productividad acadmica

Fortalecimiento y renovacin de programas acadmicos

1.4. Aseguramiento de la calidad del pregrado

1.5. Fortalecimiento de los programas de postgrado y posttulo

2.1. Desarrollo de la integracin acadmica

2.4 Fortalecimiento del personal de colaboracin

3.1 Generacin de estructura compartida de espacios acadmicos,

Infraestructura y equipamiento integrado de las unidades

3.2 Habilitacin de espacios fsicos con el equipamiento respectivo

4.1 Definicin de polticas de extensin, comunicacin y vinculacin

3.3 Planes de Mejoramiento

4.1 Resumen General

4.2 Financiamiento del Proyecto

Anexo A Estructura de Gestin del Convenio de Desempeo

Anexo B -Presupuestos detallados de objetivos especficos

Anexo B 1.1: Presupuesto detallado del objetivo especfico N 1 (OE 1)

Este documento es producto de un trabajo iniciado en el mes de julio de 2006 y al

Francisco Martnez en representacin del Rector. Colaboraron con el CGAA y su

Este documento contiene el proyecto Iniciativa Bicentenario para la Revitalizacin de

Este proyecto formula los elementos fundamentales para la revitalizacin de las

CAPTULO 1 Diagnstico estratgico

Antecedentes histricos e institucionales

Las reas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales y Ciencias de la

Estos daos han sido revertidos parcialmente en la poca de la recuperacin

Estado actual de su desarrollo

Las Facultades de Artes, Ciencias Sociales, Filosofa y Humanidades y el Instituto de

La falta de integracin, tanto a nivel disciplinario e institucional, y tambin con las

los cuales tienen participacin en instancias de relevancia nacional y, en ocasiones,

Histricamente la Universidad desempeo un rol fundamental en la formacin de

Proyeccin al medio social y universitario. Existen centros que llevan a cabo

periodicidad ni esquemas de co-financiamiento; tampoco se estimula

la Universidad les ha entregado el reconocimiento y los recursos que su carcter y

consistentes que permitan correlacionar los gastos de los programas de postgrado

vinculada a un escaso nivel de iniciativas que estn orientadas a abordar problemas

addenda especficos en relacin con las caractersticas propias de las reas y

actualmente son requeridos para el adecuado funcionamiento de una institucin

2. No hay un aprovechamiento suficiente de las oportunidades que actualmente

Objetivos Generales, especficos y

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

2. Modernizar la gestin acadmica y administrativa, a travs del establecimiento

3. Configurar, sobre la base de una infraestructura integrada, un modelo de

4. Contribuir a las necesidades de desarrollo del pas a travs de la integracin y

2.3 LNEAS ESTRATGICAS, ACTIVIDADES Y ACCIONES

Fortalecer y renovar las disciplinas de las Humanidades, las Artes,

OE del PDI que orienta el OE 1 del CD

Las pautas claras y definidas de ingreso, permanencia, promocin y desvinculacin de los

FORTALECIMIENTO Y RENOVACIN DEL CUERPO ACADMICO

b) En la medida en que la Universidad de Chile debe desarrollar coherentemente su actividad

El desarrollo de la investigacin y la creacin debe considerar reas prioritarias tanto desde

Fortalecimiento del personal acadmico

Implementacin de un programa de apoyo al perfeccionamiento

Provisin de reemplazos para doctorandos en el extranjero.

Programa de apoyo a acadmicos que obtengan becas de

doctorado en universidades extranjeras de reconocido prestigio y

Programa de apoyo a la realizacin de postdoctorado en el

Pasantas de creacin artstica.