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PEDAGOGIA
faz necessrio que os levemos para fora das paredes da escola, bem como lhes
apresentemos outros meios de apropriao de conhecimentos, permitindo-lhes uma
efetiva interao entre a escola e a Cidade em que vivemos. Assim, justifica-se esse
projeto.
O objetivo seria incluir nossos alunos da Educao Infantil Pr-Escolar dentro do
Municpio, levando-os a conhecer outros lugares, onde possam interagir e conhecer
outros locais pblicos, que permitam novas aprendizagens social, ambiental e cultural.
Possibilitando assim novas oportunidades de apropriao de saberes, bem como a
integrao entre a escola e o Municpio. Visitar, conhecer e explorar os locais pblicos
da Cidade que nos permitam usufruir de novas aprendizagens, necessrias vida atual.
Incluir nossos alunos da Educao Infantil Pr-Escolar em lugares importantes da
Cidade, promover interao entre alunos e cultura histrica do Municpio, aproximar
escola e comunidade por meio do uso de outros tantos espaos pblicos destinados
construo de novos saberes coletivos, sociais e culturais.
Produo de:
Desenhos
Recorte e colagem
Brinquedos
TV e vdeo
Apreciao de:
Passeios pela cidade
Visita a parque ecolgico
Visita a teatro
Fotografar lugares
AVALIAO DE PROJETO
A avaliao de um projeto deve ser um processo amplo que envolva todos os
participantes, tendo sempre um olhar direcionado aos objetivos propostos por cada um e
aos papis desempenhados. A avaliao do aluno dever incidir preferencialmente sobre
aspectos qualitativos, incluindo a verificao das atividades de estudo independente, a
produo do trabalho bem como o desempenho do aluno nas vrias atividades propostas
pelo projeto. Atingido Plenamente: significa que o aluno manifesta com autonomia o
conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo. Atingido com
Apoio, quer dizer que o aluno consegue manifestar o conhecimento, procedimento ou
atitude expresso no objetivo em questo se for questionado, lembrado ou apoiado pelo
professor; ou seja, sabemos que ele capaz, mas ainda no apresenta autonomia naquele
objetivo, faltando apenas sistematiz-lo ou pratic-lo um pouco mais.
Alguma Dificuldade: Significa que o aluno mostra alguma dificuldade para manifestar
o conhecimento, procedimento ou atitude expresso no objetivo em questo, precisando
de muita ajuda para realiz-lo e mesmo assim nem sempre conseguindo manifest-lo.
A dificuldade em si nem sempre propriamente uma dificuldade em termos
intelectuais, pode ser alguma resistncia que ocorra por diferentes motivos, pode ser
uma inexperincia naquela rea, entre outros. Muita Dificuldade quer dizer que o aluno
no consegue manifestar na maioria das vezes o que solicitado, mesmo com auxilio, o
conhecimento, procedimento ou no objetivo em questo. Aqui ateno deve ser no
sentido de estratgias especiais que devero ser colocadas em prtica para superar a
situao. A avaliao do desempenho dos alunos deve ocorrer-nos diferentes
conhecimentos, procedimentos e atitudes esperados para o perodo. A observao e o
registro das produes, as falas, expresses e posturas desenvolvidas ao longo de cada
perodo so os meios que permitem aos professores situar cada aluno em relao ao
grupo e a si mesmo, construindo um relatrio geral de avaliao e outros individuais.
A avaliao tem o objetivo de promoo dentro dos nveis do ensino, podendo o aluno
que no atingir o mnimo determinado de conhecimentos, tendo de refaz-la. claro
que esses so casos extremos, do aluno com dificuldades mais srias, em relao s
quais a escolas e organiza ao mximo, no que diz respeito qualificao do seu
trabalho. O educador ao acompanhar o desenvolvimento do projeto, pode no s avaliar
sua atuao, como tambm ser avaliado pelos educando quando ter a oportunidade de
refletir criticamente sobre sua prtica e consequentemente intervir para sua melhoria.
Observar mudanas de atitudes durante o desenvolvimento dos projetos e seus reflexos
na comunidade tambm um importante aspecto da avaliao.
CONSIDERAES FINAIS
Percebe-se que a realizao de projetos indispensvel para o processo de educao.
Projetos permitem a participao e envolvimento da famlia na vida escolar e para as
aes do conhecimento contribui no processo de aprendizagem e auxilio no
desenvolvimento dos contedos.
BIBLIOGRAFIAS
Aprendizagem baseada em projetos Guiapara Professores de Ensino Fundamental e
Mdio
. Rio de Janeiro: Artmed,2008. PLT 435.
BOOKMAN Education Institute.
www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0340.html
http://www.pedagogia.com.br/projetos/inclusao.php