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TIPOS DE INVESTIGACIN
TIPOS
INVESTIGACIN
BSICA
CARACTERSTICAS
APLICADA
Ciencias Formales.
Ciencias Factuales.
Ciencias Factuales.
(Naturales-Culturales)
Ciencias Aplicadas.
INVESTIGACIN
SUSTANTIVA
INVESTIGACIN
TECNOLGICA
EJEMPLOS
INVESTIGACIN
REA O CAMPO
DE ESTUDIO
Ciencias Factuales.
Teoras educativas.
Teoras de aprendizaje.
Ejemplos
Descriptivas:
de
Investigaciones
de
Investigaciones
programa
psicopedaggico
de
aprestamiento y nivelacin para ser usado
en zonas urbano-marginales y rurales?
CUADRO N 02
NIVELES DE INVESTIGACIN
NIVELES
CARACTERSTICAS
ESTUDIOS
FORMULATIVOS
O
EXPLORATORIOS
ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS
ESTUDIOS
DE
COMPROBACIN
DE
HIPTESIS CAUSALES
Describe un fenmeno o una situacin mediante el estudio del mismo en una circunstancia tmporo-espacial determinada.
Recogen informacin sobre el estado actual del fenmeno.
Son estudios descriptivos: las caracterizaciones, la elaboracin de perfiles y los diagnsticos descriptivos.
Llevan al conocimiento actualizado del fenmeno tal como se presenta.
Corresponden al tipo de investigacin sustantiva - descriptiva.
Estn orientados a buscar un nivel de explicacin cientfica que a su vez permita la prediccin.
Guarda relacin con el tipo de investigacin sustantiva - explicativa.
Es necesario la presencia y planteamiento de hiptesis que permita explicar tentativamente la ocurrencia de un fenmeno.
Guarda cierta correspondencia con el tipo de investigacin tecnolgica, en tanto que el propsito de la investigacin
sea modificar un fenmeno. Por ejemplo: Cmo a travs del empleo de mtodos y tcnicas podemos variar un aprendizaje
inadecuado.
Exigen el empleo de mtodos y diseos rigurosos de investigacin.
CUADRO N 03
MTODOS BSICOS DE INVESTIGACIN
MTODO
A
CONCEPTO
MTODO
DESCRIPTIVO
MTODO
HISTRICO
MUESTRA
C
T
HIPTESIS
O
S
NIVEL DE
INVESTIGACI
N
EJEMPLO
EXPERIMENTAL
Consiste
en
describir
e
interpretar
sistemticamente un conjunto de hechos
relacionados con otros fenmenos tal como se
dan en el presente. Apunta a estudiar el
fenmeno en su estado actual y en su forma
natural
Consiste
en
organizar
deliberadamente
condiciones, de acuerdo con un plan previo,
con el fin de investigacin las posibles
relaciones causa-efecto exponiendo a uno o
ms grupos experimentales a la accin de una
variable experimental y contrastando sus
resultados con grupos de control o de
comparacin.
La muestra es no probabilstica.
En algunos casos se pueden tomar muestras
probabilsticas.
Exploratorio y descriptivo.
S
P
MTODO
momento en el tiempo.
solucin al fenmeno.
CUADRO
04
CARACTERSTICAS
EJEMPLOS
- Se basa en la observacin directa del fenmeno (psicolgico, educativo o social), tal como se presente en su forma
natural.
- Describe el comportamiento y caracterstica de un fenmeno (principalmente de individuos.)
- Toma en cuenta la observacin y/o entrevista directa del fenmeno, pero en situaciones en alguna medida previstas.
- Su nfasis est en la comprensin de porqu el sujeto realiza o no determinado acto y cmo cambia de conducta por
DE OBSERVACIN
CLNICA
DE
CASOS
un periodo de tiempo.
- Del segundo prrafo, se deduce que el investigador debe recoger datos acerca del estado actual del sujeto, su
experiencia pasada, su ambiente y cmo estos factores pueden relacionarse unos a otros.
- Los estudios de casos pueden usarse para obtener y/o producir conocimiento cientfico o para solucionar problemas
que se presentan.
- Toma en cuenta procedimientos de observacin indirecta, por lo que aplica: cuestionarios, inventarios, test, etc.;
DE ENCUESTAS
recogiendo datos limitados de un nmero grande de casos que generalmente representan la muestra de una
poblacin.
- La encuesta recolecta informacin acerca de variables, antes que de individuos.
- Las encuestas son generalmente indagaciones del estado actual de un fenmeno (STATUS QUO).
- Si la encuesta recoge datos de toda una poblacin se llama censo; y si recoge informacin de solo una parte se
llama encuesta por muestreo.
- Investiga normas, patrones, secuencias de desarrollo, cambios de conducta de un individuo, en funcin del tiempo.
- Entonces, estudia las caractersticas comportamentales y psicolgicas de los seres humanos de acuerdo a su edad
MTODO EVOLUTIVO
O DE
DESARROLLO
de maduracin y desarrollo.
- TIPOS:
LONGITUDINAL: La misma muestra de sujetos es estudiada intensamente durante un extenso perodo de
tiempo.
TRANSVERSAL : Estudia a los sujetos de diversos niveles de edad en un mismo momento en el tiempo.
Investigacin
Descriptiva
sobre
el
ESTUDIOS
DE
SEGUIMIENTO
MTODO
DE
EX-POST-FACTO
- Investigacin del desarrollo subsecuente de los sujetos, pero despus de ocurrido un tratamiento determinado o
despus de la aparicin de una condicin. (observacin continua y sistemtica).
- Son realizados para evaluar el xito de programas de accin.
- Investiga posibles relacione causales observando manifestaciones y resultados que ya tuvieron lugar.
- Parte de una situacin terminal actual, para indagar hacia atrs e identificar a travs de los datos disponibles,
posibles factores causales.
- Se emplea en muchas investigaciones de carcter evaluativo.
- Relacionado con el mtodo histrico.
CUADRO
05
DISEOS DE INVESTIGACIN
DESCRIPTIVO
EX POST FACTO
EXPERIMENTAL
MUESTRA
Muestra simple.
Grupos comparativos.
Muestra gruesa.
Grupos comparativos.
Muestra
aleatoria
o
por
apareamiento, utiliza el GC Y GE.
HIPTESIS
No se manipula variables.
No se manipula variables.
Ciencias factuales.
Ciencias factuales.
DISEOS
ASPECTOS
CARACTERSTICAS
DE ESTUDIO
NIVEL DE INVESTIGACIN
CONFIABILIDAD
Estudios
descriptivos.
exploratorios
y Estudios explicativos.
Poco confiables.
Medianamente confiable.
CUADRO
06
DISEOS DESCRIPTIVOS
DISEOS
ASPECTOS
DEFINICIN
D. D. SIMPLE
COMPARATIVA
CORRELACIONAL
CAUSAL
COMPARATIVA
LONGITUDINAL
TRANSVERSAL
actualizada
con
respecto
a
una
situacin previamente
determinada (objeto de
estudio).
Parte de dos o ms
investigaciones
descriptivas
simples
recolectando
la
informacin
relevante
en varias muestras con
respecto a un mismo
fenmeno en base a la
comparacin
de
los
datos
recogidos,
pudiendo comparar con
los datos generales.
Consiste en recolectar
informacin de dos o
mas muestras con el
propsito de observar
el comportamiento de
una variable, tratando
de
controlar
estadsticamente otras
variables
que
se
considera
pueden
afectar
la
variable
estudiada
(variable
dependiente).
DONDE:
M = Representa la
muestra en quien
vamos a realizar el
estudio.
M1
M2
M3
Mn
O1
O2
O3
On
O1 = O2 = O3 = On
=
=
=
DONDE:
DONDE:
ESQUEMA
O
= Representa la
informacin
relevante
o
de
inters
que
recogemos
de
la
mencionada
muestra.
UTILIDAD
E
IMPRTANCIA
fenmeno
educativo
y
tomar
decisiones respecto al
desarrollo de este.
Es importante porque
permite
prever
acciones
para
solucionar
posibles
problemas del hecho o
fenmeno educativo.
Oy
r
Ox
r
Oz
M = Muestra.
O
=
Observaciones a cada
variable.
X, Y, Z, en cada
O
indican
la
informacin de cada
una de las variables
distintas.
M1
M2
O1 x
M
O2 x
M1 T
O1 O2 O3 On
M2 T
M3 T
DONDE:
DONDE:
M1 y M2 = Muestras
de trabajo.
O1 y
O2
Observaciones
mediciones
realizadas.
=
o
x
=Variable
controlada
estadsticamente.
M4 T
M = Muestra.
T1 a
Tn =
Momentos (tiempos)
en que se realizan las
observaciones.
O1
a
On =
Observaciones hechas
a
la
variable
de
estudio.
T,
tambin
puede
representar
edades
r =
Relacin
entre variables.
Utilizada
para
la
investigacin
en
la
educacin y en las
Ciencias Sociales.
Importante
para
observar
en
qu
momento aparece un
determinado fenmeno
y qu circunstancias se
presentan de manera
contempornea.
T1 T2 T3 Tn
Se
utiliza
para
proporcionar
informacin
confiable
de
los
cambios
positivos y secuenciales
de
la
variable
estudiada. Importante
porque permite conocer
la evolucin del hecho o
fenmeno
educativo,
para
solucionar
los
problemas conociendo
sus orgenes.
DONDE:
M1 T
a
M4 T =
Representan
las
muestras de 4 edades,
grados, fases, etc.
O = Observacin o
medicin que se hace
a estas edades o fases
en
un
mismo
momento
en
el
tiempo.
til
para
dar
el
asesoramiento
necesario
a
las
variables
que
demuestren dificultades
en la labor educativa.
Importante porque nos
proporcionan
conclusiones vlidas y
nos ahorra tiempo para
resolver los problemas.
EJEMPLOS
El Director de
una I.E. de primaria
desea saber cuntos
alumnos egresarn; el
recoge
esta
informacin con la
finalidad de separa
vacantes en el colegio
cercano.
Determinar
la
conducta sexual de
los
alumnos
que
tienen acceso a la
Internet y que se
encuentran
en
la
etapa de la niez,
pubertad
y
adolescencia.
El Director de
una I.E. de primaria
desea saber cuntos
alumnos ingresarn al
1
grado,
para
solicitar
incremento
de personal docente.
Recoger informacin
sobre
el
ingreso
econmico
de
los
padres
que
son
agricultores,
comerciantes,
ganaderos y choferes.
Averiguar
las
relaciones existentes
entre el rendimiento
de los alumnos en
Educacin Fsica con
su
habilidad
y
destreza en los juegos
motrices.
Obtener la relacin
existente
entre
el
rendimiento de los
alumnos
en
CC.HH.SS.
y
la
prctica
de
las
normas
de
comportamiento.
CUADRO
Realizar un estudio
para
observar
la
incidencia
de
la
condicin
socioeconmica en el
rendimiento
acadmico
de
los
alumnos
de
una
Institucin Educativa.
Realizar
una
investigacin
para
observar la incidencia
del analfabetismo de
los Padres de Familia
en el comportamiento
de sus hijos en la
escuela.
Observar
el
comportamiento
de
los alumnos del 2
grado de primaria
durante
los
tres
trimestres del ao
lectivo 2004.
Estudiar
el
rendimiento
acadmico
de
los
alumnos del 1 grado
de
secundaria
durante
los
dos
semestres del ao
lectivo 2004 en el
rea
de
Comunicacin.
Estudiar
el
comportamiento
de
los alumnos del 1 al
6 grado de una I.E.
en el 1 Bimestre.
Observar
el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes del 4. 6
y
8
ciclo
de
Computacin
e
Informtica del ISPPCh
En
el
segundo
semestre 2004.
07
DISEOS EXPERIMENTALES
PRE EXPERIMENTALES
CUASI - EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES PROPIAMENTE
DICHOS
de
los
diseos
Diseo
de
Comparacin
Esttica
Comparacin de Grupos Slo Despus.
con un solo
o
Apareados
Slo
Post Test
CUADRO
07 - A
DISEO DE GRUPO DE
CONTROL SLO DESPUS O
POST TEST
ESQUEMA
GE
GC
MUESTRA
GRUPOS
A
A
O1
O2
GE
GC
Aleatoria (A).
01 Grupo Experimental
(GE).
01 Grupo de Control (GC).
Ap
Ap
O1
O2
GE
GC
Apareada (Ap).
A
A
O1
O3
X
--
O2
O4
GE
GC1
GC2
GC3
Aleatoria (A).
01 Grupo Experimental
(GE).
01 Grupo de Control (GC).
A
A
A
A
O1
O3
X
X
O2
O4
O5
O6
Aleatoria (A).
01 Grupo Experimental
(GE).
01 Grupo de Control (GC).
PRE TEST
No tiene.
No tiene.
Si tiene: O1 y O3
Si tiene: O1 y O3
VARIABLE
INDEPENDIENTE O
EXPERIMENTAL
POST TEST
Si tiene: O1 y O2
Si tiene: O1 y O2
Si tiene: O2 y O4
CONFIABILIDAD
Poco confiable.
Medianamente confiable.
Bastante confiable.
Altamente confiable.
CUADRO
07 - B
CARACTERSTICAS
ESQUEMA
GRUPOS
PRE TEST
VARIABLE
INDEPENDIENTE O
EXPERIMENTAL
POST
TEST
DISEOS
DISEO PRE - EXPERIMENTAL:
10
GE:
01 Grupo Experimental
(GE).
GE:
O1
O2
GE:
GC:
01 Grupo Experimental
(GE).
No tiene.
Si tiene: O1
Si tiene: X (Para el
GE)
Si tiene: O
Si tiene: X (Para el
GE)
Si tiene: O2
X
O1
--------O2
01 Grupo Experimental
(GE).
01 Grupo de Control (GC)
No tiene.
Si tiene: X (Para el
GE)
Si tiene: O1 y
O2
O1
X
O2
-----------O3
O4
01 Grupo Experimental
(GE).
01 Grupo de Control (GC)
Si tiene: O1 y O3
Si tiene: X (Para el
GE)
Si tiene: O2 y
O4
GE
GC
NOTA:
La lnea punteada (- - - -- - - - -), significa que la muestra es de comparacin esttica o grupos
intactos (El investigador no selecciona los grupos muestras, sino que stos ya estn formados.
Se toman las muestras tal como estn, con todas sus caractersticas).
11