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Descripcin
Se trata de una alteracin del ritmo del habla, inapropiada para la edad mental del
sujeto. Se presentan repeticiones de slabas, prolongacin de sonidos o slabas,
bloqueos de la emisin, o produccin de palabras con un exceso de tensin.
Trastornos asociados
Puede acompaarse de movimientos no acordes con el contexto, como parpadeos
fuertes, muecas en el rostro, o movimientos de cabeza.
El tartamudeo aumenta la ansiedad del sujeto que lo padece y a su vez, el estrs o la
ansiedad exacerban el tartamudeo.
Pueden producirse baja autoestima y alteraciones de la actividad social.
El Trastorno Fonolgico y el Trastorno del Lenguaje Expresivo se dan con mayor
frecuencia en personas que padecen tartamudeo.
Prevalencia
En nios prepberes la frecuencia es del 1% y baja al 0,8% en la adolescencia. Se
presenta con una frecuencia tres veces mayor en varones que en mujeres.
Inicio y Curso
El inicio suele producirse entre los 2 y los 7 aos, con un mximo alrededor de los 5.
El 98% de los casos se inicia antes de los 10 aos. El inicio suele ser insidioso. Lo
ms frecuente es que se inicie con repeticiones de consonantes iniciales. Se
recuperan ms del 80% de los sujetos, de los que hasta un 60% lo hace de forma
espontnea y antes de los 16 aos.
Patrn familiar
El riesgo entre familiares de primer grado es 3 veces mayor que en la poblacin
general. En los varones tartamudos el 10% de las hijas y el 20% de los hijos pueden
sufrir el trastorno.
Diagnstico diferencial
Se distingue de las anomalas de la fluidez verbal normales porque stas suelen
desaparecer en lugar de asentarse en el estilo de habla del sujeto.
Registros fisiolgicos
E.M.G. (establecer nivel de implicacin de lengua, cara, cuello, etc.)
Motivacin al tratamiento
Dificultad o facilidad del sujeto para utilizar patrones de habla que inciden en la
aparicin del problema (silabeo, habla rtmica, cuchicheo, etc.)
Utilizar el moldeado para llegar a conseguir el aprendizaje del PHNT con una
velocidad de habla aceptable, reforzando las ejecuciones adecuadas en las
diferentes frecuencias de velocidad de habla,
Durante esta fase, conviene adems seguir los errores que comete el sujeto y
realizar un sobreaprendizaje del comportamiento adecuado, hasta que sea
capaz de darse cuenta de las acciones previas a su tartamudeo y de evitarlo,
Uso del PHNT fuera de las sesiones, inicindolo con una persona particular, en
una situacin determinada, que constituya un nivel de ejecucin fcil, para
posteriormente pasar a hablar con otras personas y en otras situaciones con
una mayor dificultad. Es importante que registre el nmero de ocasiones en
que se ve obligado a recurrir al patrn de habla no tartamudo, a fin de que l
mismo pueda observar si mejora su ejecucin, y que el terapeuta pueda
ayudarle a solucionar las posibles dificultades que surjan.
DISFEMIA O TARTAMUDEZ
persona habla. A todos los niosespecialmente a los que tartamudeanse les hace
ms fcil hablar cuando no hay interrupciones y cuando cuentan con la atencin de los
dems.
4 .-Utilice sus expresionales faciales, el contacto visual, y otras formas de lenguaje
corporal para comunicarle al nio que a Ud. le importa el contenido de sus palabras
ms que su manera de hablar, con ello lo ayudamos en su autoestima, hay que
acordarnos que tambin es un problema que puede ser de orden psicolgico.
5.-Exjale al alumno quien tartamudea el mismo rendimiento escolar que les aparte de
los dems alumnos, a veces decimos "pobrecito" no rinde igual y no es as el solo no
coordina bien su habla con su respiracin.
6.-Procure evitar la crtica, el hablar rpido, y las interrupciones.
7.- Si un alumno tartamudea y deja una palabra sin terminar, Ud. no debe completar la
palabra. Tampoco debe hablar por l.
8.- Converse a solas al nio que tartamudea acerca de lo que le molesta del salon de
clase para tomar esos puntos en cuenta.
9.- Procure que el nio no sienta vergenza de su tartamudez y hblele de que se
trata esto.