A continuacin se le muestra las actividades que ha de desarrollar en el

presente trabajo acadmico:

1. Investigue sobre las formas de comunicacin: lenguaje, lengua, idioma,
habla, dialecto y jerga o replana (02 Pts.).

1.1 Lenguaje

En un sentido ms amplio se entiende por lenguaje cualquier

procedimiento que sirva para comunicarse. Por lo tanto, todos los
grupos de animales que viven en colectividad tienen un lenguaje,
incluyendo por supuesto al hombre.

Sin embargo, algunas escuelas lingsticas entienden el lenguaje

como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la
cognicin. Lo que le permiten un desarrollo de un lenguaje
articulado. En ese sentido, se puede afirmar que el hombre tiene
capacidad para aprender, comprender y desarrollar varios lenguajes,
incluyendo el denominado lenguaje articulado, el lenguaje corporal.

El lenguaje o la facultad del lenguaje, sera el conjunto de

componentes
presumibles
mente
innatagenticamente
determinados- capaces de guiar el aprendizaje de una lengua.

El lenguaje humano, por fin, puede ser definido como un conjunto

complejo de signos y smbolos fijos, discontinuos, organizados y
articulados que pueden ser intercambiados recprocamente por los
distintitos individuos de una comunidad y constituye el cdigo
fundamental en que se transmite la informacin.

Caractersticas del Lenguaje

Universal: estas presente en toda especie.

Innato: nace con el ser humano.
Inmutable: no cambia con la especie.
Es adquirido y no puede ser olvidado: esta escrito en el
patrimonio gentico de la especie.

Funciones del Lenguaje

Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intencin
especfica, lo cual es informar sobre algo, convencer a alguien,
expresar sentimientos todas estas intenciones se denominan funciones
del lenguaje y son las siguientes.

Funcin
Emotiva o
expresiva.
Representativa
o referencial.

Conativa o
apelativa

Potica o esttica

Ftica o de
contacto

Metalingstica

Intensin

Recursos usados

Expresar los
sentimientos y
emociones del
emisor

Entonacin exclamacin o
interrogativa; uso de
pronombres y formas
verbales en primera persona.
Lxico claro, apropiado y
sencillo; exento de adorno o
frases recargadas;
entonacin neutra, sin
emotividad.

Informar o transmitir
un contenido: el
mensaje.

Ejemplos
Qu pena siento!
Cuntas veces te
dije?
El internet es una gran
fuente de informacin.

Influir, aconsejar o
llamar la atencin del
receptor para que
actue de una forma
determinada.

Uso de pronombre y formas

verbales en segunda
persona; uso de verbos en
modo imperativo; entonacin
exclamativa o interrogacin.

A ti, a ti te estoy
llamando!
Roberto!
Retrate
Cuntos aos
tienes?

Expresa un mensaje
de forma bella
teniendo en cuenta
el cdigo y sus
recursos.
Asegura que el
canal a travs del
cual se establece la
comunicacin
funciona.
Explica y aclara
aspectos referidos al
cdigo, es decir, a la
propia lengua.

Los propios de la lengua

literaria: vocabulario selecto,
lenguaje cuidado y uso de
recursos que evoquen
belleza.

Tu mirada radiante y
acrisolada, son dos
luceros en el
firmamento.

Expresiones sencillas,
preguntas cortas para
comprobar si el receptor
escucha y comprende.

Oiga. me oye?
Diga, diga. Le
escucho.

Frases cansillas y claras, sin

complejidad; trminos
precisos y concisos, sin
ambigedad.

Mono es una palabra

primitiva y Monito es
una palabra derivada.

1.2 Lengua

Desde un punto de vista cientfico, a partir de Ferdinand de Saussure,

se entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos que
disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos de
comunicacin lingstica cuando habla y escribe.
Hablando de una manera informal, puede decirse que es lo mismo que
el idioma, aunque este ltimo trmino tiene ms el significado de
lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin por lo que resultan
sinnimas las expresiones lengua espaola o idioma espaol.

1.3 Habla

Es la realizacin de lengua a travs de sus integrantes quienes al

compartir con los dems miembros los conocimientos sistemticos de
la lengua, la ejecutan al momento de intercambiar los mensajes
lingsticos.
El habla es el conjunto de emisiones que los hablantes producen
gracias al inventario de que disponen (lengua). Este concepto fue
nidificado ligera mente por Noam Chomsky, que el habla las evala
gracias a la competencia lingstica, o sea, al dominio que tiene el
usuario de las reglas gramaticales de su lengua.
El siguiente cuadro comparativo nos muestra las diferencias entre
lengua y habla.
Lengua

Habla

Es un sistema de signos lingsticos ( cdigos)

Es el uso del sistema lingstico ( cdigo)

Es un fenmeno Psquico; solo existe en el cerebro

de cada uno de los usuarios.
Fuera de la mente, la lengua no existe como tal
sino como realizacin concreta del habla.
La lengua es por tanto, modelo abstracto mental,
ideal, psquico

Es un fenmeno psicofsico, pues es un

acto lingstico concreto, real, tangible.
Psquico: El habla es producto del intelecto.
Fsico: porque hay fonacin y articulacin
de elementos acsticos.
Filolgico: porque intervienen

Es un fenmeno social, pues sirve como modelo de

comunicacin a todos los integrantes de una
comunidad social

El habla es un acto personal de voluntad

y de inteligencia mediante el cual cada
uno de nosotros materializa la lengua

Es producto histrico (herencia de unapoca

precedente). Los individuos
hemos heredado nuestra lengua de la
generacin anterior, en el devenir
Histrico de la comunidad. Esto le da la
caracterstica de ser perdurable

Es un acto momentneo. Se da en el
preciso instante en que se concretiza la
lengua por ello es efmera

1.4 Idioma

El idioma es un concepto ms poltico que lingstico y se refiere a la

oficializacin de una o ms lenguas, de entre todas la existencias en su
territorio.
En el Per pas en cuyo territorio conviven ms de 70 lenguastradicionales se afirma que se considera idioma al Castellano, Quechua
y Aimara; sin embargo, la constitucin deja abierta la posibilidad de
considerar idioma a todas las lengua que existen dentro de su territorio.

1.5 Dialecto

Es la variante regional de una lengua general que define de ella en

ciertos aspectos gramaticales, fonticos o lexicales.
Dialecto geogrfico o regional es el que se configura en los lmites una
localidad, regional o rea geografa.
Hay lenguas que se hablan en distintos pases, como el rabe, el
ingls, el espaol o el francs. En otros casos, aunque la lengua sea la
misma, existen ciertas variaciones lexicales, fonticas y sintcticas
menores por motivos histricos y estrictamente evolutivos; sin
embargo, todos los hablantes se entienden entr s.
Cuando una lengua tiene varias manifestaciones dialcticas, y todava
no se ha fijado las normas escritas, el dialecto oral en el que ms se
escribe y desarrolla una literatura que sobresalga en calidad y cantidad
se elevara como lengua modelo y fijara la norma lingstica y literaria.
Ejemplo
El castellano que habla el limeo no es igual que el que habla el
piurano o el loretano; El Quechua de Ancash no es igual al del Cusco o
al de Ayacucho.
-

Tengo un dolor de cabeza

Hay Me duele mi cabeza
En mi cabeza dolor tengo pues
"Nio "
"Pendejo"
"Cabrito"

Castellano costeo
Castellano amaznico
Castellano andino
Castellano de Per
Castellano de Argentina
Castellano de Chile.

Como podemos ver, una misma lengua puede ser empleada de

diversas formas, segn sea el pas, regin o pueblo.
Las formas fronteras polticas no coinciden con las formas lingsticas.
De hecho, se calcula que las miles de lenguas que existen se
representan en apenas algo ms de doscientos pases. Ahora bien, la
distincin entre lenguas y dialectos se basa en cuestiones de tipo
lingstico, social y cultural entre las que caben destacan las siguientes.
La existencia de una norma aplicable a la escritura, es decir, de un
conjunto de reglas gramaticales y ortogrficas.
Su aplicacin en la educacin o en los medios de comunicacin.
La existencia de una tradicin literaria.
Factores histricos que explican la evolucin de dialectos y
lenguas.

1.6 Jerga

Es un vocabulario o lxico que emplea un determinado grupo social o

profesional que solo lo entiende parcialmente el resto de la comunidad
o lingstica.
Caben bajo la denominacin de jerga o lenguaje especifico, el lxico
que se utiliza en la medicina, el derecho, la banca la ciencia y otros.
(Jerga profesional u ocupacional). Por ejemplo las expresiones:
patologa, hematoma y aneurisma, son palabras tcnicas de la
medicina para nombrar la enfermedad, la inflamacin y la ceguera
respectivamente. Otras actividades tambin tienen expresiones
especficas que no estn incluidas en el nivel culto del idioma.
En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un lenguaje
peculiar, llamado tambin jerga marginal.
EJEMPLOS. De palabras y frases como.
-

"Barril "
"Jato "
Maletero"
Mermelada"

Barrio
Casa
Hipcrita.
Dinero.

En el Per, en ciertos sectores acadmicos, a la jerga de crcel vulgar

se le denomina Replana.
El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jvenes,
tambin suele denominrsele jerga juvenil.
2. Realice un cuadro sinptico sobre proceso de la comunicacin y explique
cada uno de sus elementos con sus ejemplos. Asimismo, investigue a
otros autores que mencionan sobre otros modelos del proceso de la
comunicacin, elija dos y realice la comparacin y sus diferencias. (03
Pts.)
CUADRO SINPTICO:

Emisor

Recept
or

Procesos de la
Comunicacin

Canal

Cdigo
Mensaj

Emisor es aquel objeto que codifica el mensaje y lo

transmite por medio de un canal

Es aquel que recibe e interpreta la informacin recibida por

el emisor

Es el medio por el cual se va a transmitir el mensaje y existe

tres tipos de canales: fisiolgicos, tcnicos y ambientales

Es
o sistemas
signo con
el cualalse
va a
Es ella idioma
informacin
que va de
a transmitir
el emisor
receptor,
construir
el
mensaje
este mensaje debe ser claro ya sea de forma oral y escrito

3.
4.
5.
6.
7.

Ejemplo:
Las seales de humo:

8.
9.

OTROS

MODELOS

DEL

PROCESO

DE

LA

COMUNICACIN:
10. PRIMER MODELO DE SCHRAMM:
11.
12.
Emisor

Mensaje

Receptor

13. Autor: Wilbur Schramm

14.
15.
16. El mensaje est en determinada etapa del proceso, separado del
emisor y del receptor. Y el mensaje consiste en una seal o conjunto de
seales organizadas y emitidas que el receptor interpretar. La
interpretacin para el receptor puede tener un significado ms o menos
similar o ms o menos diferente que para el emisor.
17.
18. Comentario personal:
19.
20. Este primer modelo de Schramm es quiz el ms sencillo, o el primero
que define el proceso de la comunicacin, el emisor en este caso
9TA240320122DUED

transmite el mensaje al receptor, as define Schramm la comunicacin

en este modelo, que al parecer es la referencia para los siguientes que
l mismo elabora; Schramm habla de la interpretacin, aunque no lo
representa en el grfico, pero si menciona que puede o no ser similar
tanto para emisor o receptor. Es la definicin del concepto de
comunicacin expresada de la manera ms simple.
21.
22. SEGUNDO MODELO DE SCHRAMM:
23.
24.
25.
26.
27.
Descifrador

Destino

Perceptor

Fuente

Cifrador

Seal

Comunicador

28.
29.
30. Autor: Wilbur Schramm
31.
32. La fuente emite un mensaje cifrado o elaborado por un comunicador,
este mensaje se dirige y enva a un perceptor o descifrador, quien
representa el destino del mensaje o de la seal emitida. Este modelo se
refiere a la comunicacin humana interpersonal; en l se aprecian las
funciones especficas de cada uno de los elementos: la fuente como
comunicador-cifrador, el mensaje-seal y el destino como perceptordescifrador.
33.
34. Comentario personal:
35.
36. Podemos ver a travs de esta explicacin, cules son los pasos que se
siguen para alcanzar la forma ms simple de comunicacin entre dos
individuos. Primero, el comunicador cifra el mensaje o la seal, y lo
enva al destino que descifra el mensaje, es ms que nada la
explicacin del proceso, detalla los mismo elementos que el anterior,
solo podra decirse que incluye la elaboracin el interpretacin de dicho
mensaje.
37.
38. CUARTO MODELO DE SCHRAMM:
39.
40.
41.
42. PERCEPTOR
43.
44. DECIFRADOR
45.
46. INTRPRETE
10TA240320122DUED

47.
48.
49. COMUNICADOR
50.
51. CIFRADOR
52.
53. Autor: Wilbur Schramm
54.
55.
56. Si una persona puede comunicar y recibir, entonces es comunicador y
perceptor en s mismo.
57.
58.
59. Comentario personal:
60.
61. Este modelo es base para el siguiente que veremos a continuacin, la
frase que vemos arriba es precisamente lo que el autor quiere decir,
habla entonces de la retroalimentacin, este esquema es solo el anlisis
del autor antes de llegar a concluir el modelo siguiente.
62.
63. QUINTO MODELO DE SCHRAMM:
64.
65.
66.

11TA240320122DUED

67.

Mensaje

Comunicador
Cifrador
______________
Intrprete
______________
Perceptor
Descifrador

Perceptor
Descifrador
______________
Intrprete
______________
Cifrador
Comunicador
Mensaje

68.
69.
70. Autor: Wilbur Schramm
71.
72.
73. Este esquema nos permite ver que, por ejemplo, en el dilogo o en la
comunicacin entre dos individuos el papel de comunicador le
corresponde al primero que emite el mensaje; si el segundo individuo
descifra la seal, cumplir la funcin de perceptor o descifrador; pero si
este mismo responde a su vez al mensaje y es captado y descifrado por
el otro, la comunicacin se convertir en un proceso dialctico, que har
de cada uno de ellos, un comunicador y un perceptor en s mismos.
74.
75. Comentario personal:
76.
77. En este esquema Wilbur Schramm retoma que el emisor puede, en un
momento dado, convertirse tambin en receptor, y este a su vez, en
emisor. Lo convierte ahora en un proceso incesante; podra ser el
12TA240320122DUED

ejemplo claro de una comunicacin interpersonal, en la que acten, por

ejemplo dos personas, que pueden ser emisores y receptores
alternadamente.
78.
79. SEXTO MODELO DE SCHRAMM:
80.
81.

Hacia el destino

Comunicacin de retorno
Cifrador Comunicador
______________
Intrprete
______________
Descifrador Perceptor

MENSAJE

82.
83. Autor: Wilbur Schramm
84.
85. En este sexto modelo observamos cmo se presenta el mismo proceso
de la comunicacin de retorno o respuesta al mensaje, cuando se
experimenta una comunicacin consigo mismo; o sea, aquella en que
ciframos un mensaje y, antes de transmitirlo, lo corregimos. Por
ejemplo, cuando escribimos algo y lo cambiamos de estilo, o si se
corrigen fallas de ortografa o sintaxis, o cuando modulamos la voz para
dar el tono adecuado ante un error de pronunciacin.
86.
87. Comentario personal:
88.
89. Este esquema representa la elaboracin del mensaje, que es corregido
o cambiado antes de enviarse, es muy similar al anterior, pues como ya
se mencion representa el mensaje de retorno, que pudimos observar
en la mayora de los modelos de Schramm, un fenmeno que ocurre
13TA240320122DUED

solo en la comunicacin interpersonal, ya que en la colectiva la

respuesta a un mensaje es ms limitada por parte del pblico.
90.
91.
92.
93.
94.
95. MODELO DE LA TUBA DE SCHRAMM:
96.
97.
98.
Diferentes canales tcnicos
99.
100.
101.
102.

14TA240320122DUED

103.
Cifrador Comunicador
______________
Intrprete
______________
Descifrador Perceptor

Pblico perceptor

Muchos
idnticos
Reaprovechamiento
de lamensajes
comunicacin
de retorno

104. Autor: Wilbur Schramm

105.
106.
Este esquema de la comunicacin colectiva es el modelo ms comn
de este tipo de comunicacin. Este modelo nos permite ver el proceso
15TA240320122DUED

en el cual: de esa multiplicidad de mensajes, el perceptor selecciona

los que menor esfuerzo le ocasionan para percibir su significado, los
que ms llaman su atencin y ms despiertan necesidades de su
personalidad, y los que mejor respetan el conjunto de normas de grupos
y valores, ya que el perceptor es parte de un grupo social determinado
107.
108. Comentario personal:
109.
110. Este modelo de Schramm (a diferencia de los dems que
representaban una comunicacin interpersonal), hace referencia a la
comunicacin colectiva; el perceptor, en este caso, es quien descifra,
interpreta e informa a un grupo al que se encuentre conectado, y hacen
uso de ese mensaje. En este modelo, el intrprete sera el jefe de
redaccin de la radio, o televisora.
111.
112.
113. MODELO DE MOLES:
114.
115.
116.
117.
118.
Emisor
Canal
119.
Mensaje
120.
121.
122.
Receptor
123.
Individuo A
Individuo
B
124.
125.
126.
127.
Medio
Medio
128.
ambiente 1

ambiente 2

129.
130.
131.
132.
16TA240320122DUED

133. Autor: Abraham Moles

134.
135. La comunicacin es la accin que permite a un individuo o a un
organismo, situado en una poca y en un punto dado, participar de las
experiencias-estmulos del medio ambiente de otro individuo o de otro
sistema, situados en otra poca o en otro lugar, utilizando los elementos
o conocimientos que tiene en comn con ellos.
136. Para Moles, los elementos del acto de comunicacin son: un emisor,
un receptor, un canal, y el mensaje.
137.
138. Comentario personal:
139.
140. Este modelo es muy fcil de explicar, podemos decir, que un
individuo que vive en determinado pas, ve un programa que se emite
desde otro continente (tomando como referencia el esquema), el
televidente participar del evento transmitido, en este caso, el individuo
pertenece a un medio ambiente, y est conviviendo con otros individuos
de otro medio ambiente. Este esquema es muy sencillo, solo que el
autor lo aplica a la televisin, es el modelo clsico que hemos estado
observando durante el transcurso de esta materia, emisor mensaje
canal receptor, solo que Moles, aclara que tanto emisor como receptor
podran pertenecer cada uno a un medio ambiente diferente, pero los
unira un cdigo que sera el lenguaje que tendran en comn; y que de
no existir este el acto comunicativo sera ineficaz.
141.
142. MODELO DE OSGOOD:
143.
144.
145.
146.
Codificador

Decodificador
M

Interpretador

Decodificador

Interpretador

Codificador

M: Mensaje.
147.
148. Autor: Osgood
149.
150. En este esquema se considera a los dos polos como emisor-receptor
al mismo tiempo. Nos sirve para esquematizar un proceso de relacin
interpersonal, aunque en principio podra ser aplicable a otros modos de
comunicacin.
17TA240320122DUED

151.
152. Comentario personal:
153.
154. Yo considero que si representa un proceso de comunicacin
interpersonal, porque como ya lo vimos, en la comunicacin colectiva
sera muy complicado que existiese la retroalimentacin, ahora bien, el
mensaje de retorno, solo puede partir del que lo recibe, en todo caso, si
no quisiera representar una relacin interpersonal, como menciona el
autor, no tendra por qu haber respuesta de parte del receptor, para
generalizar, y diferenciar un concepto de otro.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161. MODELO DE PAOLI:
162.
163.
164.
165.
Fuente

Codif,

Msj.

Canal

Decodif.

Receptor

Feedback

166.
167.
168. Autor: J. Antonio Paoli
169.
170. Las limitaciones de los canales, los ruidos u obstculos que evitan
que los mensajes lleguen a los destinatarios como era previsto por la
fuente. Tambin habr que estudiar los marcos de referencia de emisor
y del receptor, ya que si no hay un campo comn de experiencias
similares, no podr decodificarse el mensaje como el emisor lo prevea.
171.
172. Comentario personal:
173.
174. Paoli trata de hacer referencia a los problemas que existen en la
comunicacin, agrega un nuevo elemento al modelo de Schannon y
Weaver, que sera el canal, este podra ser el causante (por decirlo de
esta manera), de las fallas tcnicas que habra ara la comunicacin del
mensaje al receptor, y en gran parte causara la malinterpretacin, o
confusin al recibir el mensaje.
175.
176.
177.
178.
179.
18TA240320122DUED

180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197. MODELO DE LOS COMPONENTES DE LA COMUNICACIN:
198.
199.
200.
201.
202.
203.
MENSAJE
CANAL
RECEPTOR
204.FUENTE
205.
206.
Habilidades en la comunicacin

Elementos

Actitudes
Conocimiento
Sistema Social
Cultura

CONTENIDO
T

Estructura

CDIGO
O
R
T
A N
T E
A I
M

VistaHabilidades en la comunicacin
Odo
Tacto
Olfato
Gusto

Actitudes
Conocimiento
Sistema Social
Cultura

207.
208.
209.
210. Autor: David K. Berlo
211.
212. Si deseamos analizar el proceso de la comunicacin, diferenciarlo,
tenemos que hablar de fuentes, mensajes, canales o receptores, pero
hemos de recordar lo que estamos haciendo. Estamos distorsionando el
proceso. No nos queda otro remedio que hacerlo, pero no debemos
19TA240320122DUED

engaarnos creyendo que la comunicacin es cosa de nmeros.

Teniendo esto en cuenta, ser de utilidad analizar las habilidades
comunicativas de la fuente y del receptor, sus actitudes, sus niveles de
conocimiento, sus roles en mltiples sistemas sociales, y el contexto
cultural en el cual se producen sus conductas de comunicacin.
213. Al analizar los mensajes podemos focalizar la atencin en distintos
elementos o estructuras en la eleccin de cdigos, contenido o
tratamiento. Podemos considerar los canales, por lo menos, en tres
formas: como mecanismos de unin, como vehculos o como medio de
transporte para el vehculo.
214.
215. Comentario personal:
216.
217. Este modelo de Berlo, analiza detalladamente a cada uno de los
elementos del proceso de comunicacin; este esquema sera de gran
utilidad a la hora de elaborar el mensaje, pues, podramos evitar fallas,
o interpretaciones fuera del contexto real del tema, que afectaran dicho
proceso; adems de que lograramos que el mensaje tuviera mayor
efecto en el receptor, o que este ltimo, entendiera a la perfeccin lo
que se desea que entienda.
218.
219. MODELO SOCIOLGICO DE LAS MEDIACIONES EN LA
COMUNICACIN DE MASAS:
220.
221.
222.
Mediaciones cognoscitivas

Influencias individuales

Rutinas de trabajo

Mediaciones familiares
Emisor

Msj.

Receptor

Influencias organizacionales

Mediaciones familiares
Significados preferentes o dominantes

Condicionantes econmico-polticos

Mediaciones institucionales

Significados alternativos
Ideologa del sistema global

223.
224.
225.

Autor: Jos Carlos Lozano

20TA240320122DUED

226. Modelo sociolgico que describe la multiplicidad de influencias y

factores, tanto a nivel micro como macro, que influyen en la produccin,
difusin y recepcin de los mensajes comunicacionales.
227.
228. Comentarios personales:
229.
230. Este esquema es muy semejante al que acabamos de ver, solo que
hace referencia directa y ms explcita a los grupos sociales que
observbamos anteriormente; pienso que habra que hacer un anlisis
ms profundo sobre este modelo, pues cada una de las influencias que
afectan tanto a emisor, como a receptor, tienen gran impacto para estos.
231.
232.
233. LOS TRANGULOS DE SCHEAFFER:
234.
235. MECANISMOS Y RELACIONES EN LA COMUNICACIN MASIVA
236.
237.

238.
239.
240.
241. Autor: Scheaffer
242.
243. Segn Scheaffer, en la comunicacin masiva participan cinco
actores (autor, productor, pblico, jerarquas y/o grupos de presin y el
programador del canal) que se relacionan entre s en los procesos de
definicin de propsitos y objetivos, de produccin, expresin y difusin
21TA240320122DUED

de los productos comunicativos. Estas relaciones se pueden concebir

de manera triangular de la siguiente manera:

Entre autor, productor (mediador) y jerarqua y/o grupos de presin,

para definir contenidos.
Entre productor (mediador), jerarqua y/o grupos de presin y
programador del canal, para establecer objetivos.
Entre autor, mediador y pblico, para dar lugar a la expresin.
Entre pblico, mediador y programador, para determinar la difusin.

244. Dos tipos de relaciones se definen a partir de la relacin triangular,

en donde uno de esos tringulos, el de los objetivos, permanece oculto
mientras que el otro, el de la expresin, es visible:

La relacin profesional que conecta al autor con el medidor y el

programador.

La relacin del poder que pone en relacin a la jerarqua y /o grupos

de presin con el mediador y el pblico.

245.
246. Comentario personal:
247.
248. Este modelo, es un poco ms descriptivo para con las relaciones de
cada uno de los integrantes de una comunicacin, en este caso,
masiva; es interesante analizar la relacin que existe entre ellos, ya que
para este autor, el esquema del proceso de comunicacin es un tanto
diferente, y participan 5 actores (como ya se menciona), que rompera
con lo que hasta ahora hemos observado.
249.
250.
MODELO DE
COMUNICACIN MASIVA DEL DOBLE CILCO SOCIOCULTURAL DE
MOLES:
251.
252.

22TA240320122DUED

253.

254.
255.
256.
Autor: Abraham
Moles
257.
258. Segn Moles, la comunicacin masiva se realiza en la sociedad a
travs de un doble ciclo: uno corto y otro largo.
259. El ciclo corto comunica los acontecimientos a travs de los medios
masivos a la sociedad. Se parte desde un cuadro sociocultural, donde
hay observadores que seleccionan aconteceres, los relatan a travs de
los medios a la sociedad y de los lderes de opinin.
260.
El ciclo largo parte
de un marco sociocultural desde donde un creador hace su realizacin
o expresin, pasa al micromedio, de all a los medios masivos y de
estos a la sociedad. En este ciclo, muchas veces, los productos
comunicativos se guardan.
261.
262.
Comentario
personal:
263.
264.
Este modelo sera
una explicacin ms detallada del anterior, aunque un tanto rebuscada y
complicada para su comprensin, pero en realidad es la misma idea, los
creadores, idean nuevas formas de cultura, y por medio de los grupos y
23TA240320122DUED

los medios masivos de comunicacin se difunden y se llevan a la

prctica dentro de una sociedad.
265.
266.
267.
MODELO DE
SHANNON:
268.
269.

270.
271.
Autor: Shannon
272. Precisemos algunos trminos: Una fuente de informacin es la
totalidad de los mensajes entre los que puede seleccionarse uno; el
cdigo es un sistema de convenciones por el cual se transmuta la forma
de un mensaje; el canal es el medio fsico por donde circula la seal. Un
elemento importante para este esquema es el ruido que es una
alteracin de la seal. Pensemos que el objetivo era conseguir una
transmisin veloz con costos e interferencias mnimas.
273. Si nos ubicamos en una situacin de comunicacin concreta, lo
podemos explicar as: de una carpeta de noticias, un locutor elige un
mensaje que transmite por un micrfono; el micrfono codifica el
mensaje en forma de ondas electromagnticas, que circulan por el aire
hasta un aparato de radio que forma la seal en los sonidos originales
que llegan a un oyente.
274.
personal:

Comentario
24TA240320122DUED

275.
276.
El modelo que nos
presenta Schannon est enfocado directamente a un medio de
comunicacin masiva: la radio. Me parece una explicacin ms
detallada del envo y recepcin del mensaje transmitido; incluye un
nuevo elemento, el ruido, que podra ser un problema para que el
mensaje no llegue correctamente a su destino. Lo del cdigo ya lo
habamos visto anteriormente, el lenguaje en el que el emisor enva el
mensaje debe ser el mismo que aquel que lo recibe.
277.
278.
279.
TCNICAS DE
INVESTIGACIN PARA CADA ELEMENTO DEL MODELO DE LA
COMUNICACIN MASIVA:
280.
281.
Emisor

Mensaje

Receptor

Encuestas

Anlisis de contenido Encuestas

Entrevistas en profundidad

Anlisis semitico

Observacin participante

Experimento en laboratorio
Entrevistas en profundidad
Observacin participante
Sesiones de grupo

282.
Autor: Jos Carlos
Lozano
283.
284.
Este modelo ofrece
una clasificacin del uso de las diversas tcnicas de investigacin
disponibles para cada elemento del proceso de la comunicacin de
masas. La decisin final de cul de ellas utilizar en cada caso la toman
los investigadores dependiendo de su enfoque terico y de la manera
en que hayan planteado el problema de estudio.
285.
286.
Comentario
personal:
25TA240320122DUED

287.
Este
esquema
plantea los mtodos que los elementos del proceso pueden utilizar para
investigar un acontecimiento dado. Se aplica a la comunicacin masiva.
288.
3. Redacte un discurso, monologo o ensayo, como mnimo de una
pgina completa (tema libre); dirigido a una audiencia, utilizando las
tcnicas de la oratoria, diccin y pronunciacin. Nota: el mensaje,
deber decirlo en clase virtual, a partir de la cuarta semana (5 Pts.)
289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
308.
309.
310.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317.
318.
319.
320.
321.
322.
323.
324.
325.

Monlogo
Dejo de pensar en ti
y deja el mundo de tener
encanto para m
no fue posible imaginar
que pudo haber
antes que tu
en mi existir
supe lo que era el amor
el mismo instante
en que son tu risa junto a mi
definitiva sensacin
fue descubrir
en tu mirar
un nuevo sol
Vivo idolatrndote
y en un monologo interior
desesperndome
mientras la luz de nuestras vidas va apagndose
vidas que el destino sentencio con otro amor
hoy que no te tengo aqu
estoy creyendo
como nunca haba credo en ti
y en el abismo incontrolable
de mis noches inquietud

326.

Crece tu luz.

crece tu luz
Vivo idolatrndote
y en un monologo interior
desesperndome
mientras la luz de nuestras vidas va apagndose
vidas que el destino sentencio con otro amor
hoy que no te tengo aqu
estoy creyendo
como nunca haba credo en ti
y en el abismo incontrolable
de mis noches inquietud

26TA240320122DUED

327.
4. Elija una obra literaria: El sueo del Celta, Crnica de una muerte
anunciada, Cartas a un novelista, El tnel o Siddhartha. Realice un
resumen (fondo y forma), un comentario sobre el uso de la lengua y el
tipo de lenguaje que han utilizado en la obra, extraiga las palabras que
no conozca y arme un vocabulario con su significado (mnimo 50
palabras); luego seprelas en silabas tnicas y tonas, diptongo,
triptongo y hiato, agudas, graves o esdrjulas. Luego redacte oraciones
y seprelas morfolgicamente (Nombre, Adjetivo, Artculo, Posesivo,
Demostrativo, Numeral, Indefinido, Pronombre, Verbo, Adverbio,
Preposicin, Conjuncin, Gnero, Nmero, Persona, Tiempo, Modo y
Conjugacin); como sintcticamente (sujeto, predicado, ncleo del
sujeto, ncleo del predicado, modificador directo, modificador indirecto,
objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial). (08 Pts.
328.
329.
330.

ARGUMENTO
EL TUNEL

331.
332. Juan Pablo Castel, se encuentra en una exposicin artstica, l es
pintor y est presentando su ltimo cuadro. Es en este lugar donde
observa a una bella mujer, a quien nota algo extraa, mas la pierde
entre la multitud cuando decide acercarse.
333.
334. Se haba quedado grabada en su mente la imagen de
esa mujer y lo estaba obsesionando. Un da, la encuentra en la calle,
la sigue y se le acerca; stos conversan y luego ella lo reconoce,
pero se incomoda por algunas preguntas y se va. Al otro da, l le
corta el paso y dialogan mucho mejor.
335.
336. Mara, la bella joven que conoci Castel, lo trastorn
por su belleza a tal grado que decidi enamorarla y lo consigui. Se
volvieron amantes. El pintor la amaba mucho, empero con el correr
del tiempo, comenz a dudar, lo consuman los celos pues ella
empez a actuar diferente y se alejaba.
337.
338. Cierto da, en la ausencia de su amada, ste no saba
qu hacer y lleg hasta su casa. La sospecha que tena era cierta,
su amante era casada, estaba unida a un invidente. Tras su
descubrimiento, l le recrimin todas sus mentiras; pero su amor por
esa mujer lo llev a ceder y continuar junto a ella.
339.
27TA240320122DUED

340. Ellos mantienen su relacin, aunque para l ya no es lo

mismo, vive enfermo de celos y piensa que es una mala mujer, que
ha estado con muchos hombres. Todo ello, se lo dice al esposo de
su amante. Despus, los amantes se van a una finca; all, la mujer
se anima a contarle su pasado, entonces nace en l deseos de
asesinarla. A partir de estos hechos, Castel pierde la cordura y acta
como jams lo hizo.
341.
342. Desquiciado, llama a Mara y trata de convencerla de
que vaya a verlo, sta no cumple su palabra, lo cual lo enerva hasta
la locura. Se va a la finca a buscarla; al llegar, la ve acompaada de
un hombre a quien conoce y sospecha que son amantes tambin.
Cuando stos se alejan, el pintor ingresa por la terraza a la
habitacin de su amante y la asesina a cuchilladas sin cesar.
343. De regreso a la ciudad, el ahora asesino, entera de la
verdad al esposo de Mara, quien luego de este golpe tan duro, se
quita la vida. Mientras tanto, el pintor se entrega y pasa sus das
recluido en la crcel pagando su condena.
344.
345.

La lengua y el tipo de lenguaje que han utilizado en la obra

346. El lenguaje utilizado en la novela el tnel es un lenguaje

descriptivo, de tipo urbano, ya que la novela reside mayormente en la
capital de buenos aires. Tambin se utiliza otro tipo de lenguaje, que
sera el lenguaje tcnico, debido a que Juan Pablo Castel tiene una
forma de habla tcnica, pero que muy pocas veces es utilizada.
347.
348. Palabras que desconozco:
349.
350. Reflexionar, conveniencias, ascensorista, absurdo, enrgicamente,
visiblemente, factible, inadvertido, nerviosidad, computable, absoluto,
hervidero, vertiginoso, aferrar, perspectiva, murmurar, aparentar,
apretar, precisar, razonar, perplejidad, escena , cretino, elogiar,
aprensin, ansiosamente, minsculo, desesperanza, elogiable, vuelco,
insaciable, generalidades, manifestar, petulancia, imparcialidad, abolido,
sugestin, irona, estatua, extraordinario, estancia, zozobra,
brusquedad, advertido, vaguedad, duradero, vacilacin, forzosamente,
recalcar, inconcebible.
351.
352.
353.
354. Vocabulario:
355.
1. Reflexionar: Considerar detenidamente una cosa

Re fle xio nar

SA - SA ST - SA
2. Conveniencias: Conformidad entre dos cosas distintas
28TA240320122DUED

Con ve nien cias

SA
SA ST
SA

3. Ascensorista: Persona que tiene a cargo el manejo de un ascensor

As cen so ris ta
SA SA SA ST SA

4. Absurdo: Dicho o hecho contrario a la razn

Ab sur do
SA ST SA

5. Enrgicamente: Que tiene energa o relativo a ella

E nr gi ca men te
SA ST SA SA SA SA

6. Visiblemente: Manifiesto que no admite duda

Vi si ble men te
SA SA SA SA
SA

7. Factible: Que se puede hacer

Fac ti ble
SA ST SA

8. Inadvertido: Que no advierte o repara lo que debiera

I nad ver ti do
SA SA SA ST SA

9. Nerviosidad: Estado pasajero de excitacin nerviosa

Ner vio si dad

SA SA SA SA

10. Computaba: Contar o valorar una cosa por nmeros

Com pu ta ba
SA SA ST SA

11. Absoluto: Que excluye toda relacin o comparacin

Ab so lu to
SA SA ST SA

12. Hervidero: Movimiento continuo, agitacin

29TA240320122DUED

Her vi de ro
SA SA ST SA

13. Vertiginoso: Que causa vrtigo o lo produce

Ver ti gi no so
SA SA SA ST SA

14. Aferrar: Acogerse a algo como nica salida o esperanza

A fe rrar
SA SA SA

15. Perspectiva: Posible desarrollo que puede preverse en algo

Pers pec ti va
SA
SA ST SA

16. Murmurar: Hablar entre dientes manifestando queja o disgusto por

alguna cosa

Mur mu rar
SA SA SA

17. Aparentar: Manifestar o dar a entender lo que no es o no hay

A pa ren tar
SA SA SA SA

18. Apretar: Poner una cosa sobre otra haciendo fuerza o presin

A pre tar
SA SA SA

19. Precisarlo: Fijar o determinar con precisin

Pre ci sar lo
SA SA ST SA

20. Razonar: Pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a una

conclusin

Ra zo nar
SA SA SA

21. Perplejidad: Irresolucin, confusin o duda nacidas del asombro o la

sorpresa

Per ple ji dad

SA SA SA SA
30TA240320122DUED

22. Escena: Suceso o manifestacin de la vida real que se considera como

espectculo digno de atencin

Es ce na
SA ST SA

23. Cretino: Estpido, necio

Cre ti no
ST SA SA

24. Elogiar: Alabar o enaltecer con halagos

E lo giar
SA ST SA

25. Aprensin: Escrpulo o recelo que alguien siente hacia una persona o
cosa, por temor a algn contagio

A pren sin
SA SA
ST

26. Ansiosamente: Que tiene ansia o deseo vehemente de alguna cosa

An sio sa men te
SA SA SA ST SA

27. Minsculo: De muy pequeas dimensiones, valor o importancia

Mi ns cu lo
SA ST
SA SA

28. Desesperanza: Falta de esperanza

De ses pe ran za
SA SA SA ST SA

356.
29. Elogiable: Digno de elogio

E lo gia ble
SA SA ST SA

30. Vuelco: Accin y resultado de volcar o volcarse

Vuel co
ST SA

31. Insaciable: Imposible o difcil de saciar o satisfacer

31TA240320122DUED

In sa cia ble
SA SA ST SA

32. Generalidades: Vaguedad o falta de precisin

Ge ne ra li da des
SA SA SA SA ST SA

33. Manifestar: Declarar o expresar una opinin, idea o sentimiento

Ma ni fes tar
SA ST SA SA

34. Petulancia: Insolencia, arrogancia, presuncin excesiva del que est

convencido de su propia superioridad

Pe tu lan cia
SA SA ST SA

35. Imparcialidad: Objetividad, carencia de prejuicios

Im par cia li dad

SA SA SA ST SA

36. Abolido: Derogar o anular una ley, precepto o costumbre

A bo li do
SA SA ST SA

37. Sugestin: Dominio, control de la voluntad

Su ges tin
SA SA ST

38. Irona: Burla sutil y disimulada

I ro n a
SA SA ST SA

39. Estatua: Figura esculpida que imita una figura humana o animal

Es ta tua
SA ST SA

357.
40. Extraordinario: Fuera de lo habitual o comn

Ex tra or di na rio
SA SA SA SA ST SA
32TA240320122DUED

41. Estancia: Aposento o cuarto donde se habita ordinariamente

Es tan cia
SA ST SA

42. Zozobra: Intranquilidad, inquietud, afliccin

Zo zo bra
ST SA SA

43. Brusquedad: Accin brusca y repentina

Brus que dad

ST
SA
SA

44. Advertido: Prevenido, avisado, experimentado

Ad ver ti do
SA SA ST SA

45. Vaguedad: Imprecisin, falta de exactitud

Va gue dad
ST SA
SA

46. Duradero: Se dice de lo que dura mucho

Du ra de ro
ST SA SA SA

47. Vacilacin: Oscilacin, movimiento sin firmeza

Va ci la cin
SA SA SA ST

358.
48. Forzosamente: De manera necesaria o inevitable, por fuerza

For zo sa men te
SA SA SA ST
SA

49. Recalcar: Decir palabras con lentitud y exagerada fuerza de expresin,

para que se entiendan bien

Re cal car
ST SA SA

50. Inconcebible: Imperdonable, censurable

33TA240320122DUED

In con- ce bi ble
SA SA SA ST SA

359.
360.
361. Anlisis Morfolgico:
362.
1. Ella tuvo que reflexionar sus acciones.
363.
Ella
: pronombre
364.
tuvo
: verbo
365.
que
: conjuncin
366.
reflexionar : infinitivo
367.
sus
: adjetivo
368.
acciones
: sustantivo
369.
2. El actor agradeci al concurrido auditorio segn su conveniencia.
370.
El
: articulo
371.
actor
: sustantivo
372.
agradeci
: verbo
373.
al
: contraccin
374.
concurrido : adjetivo
375.
auditorio
: sustantivo
376.
segn
: preposicin
377.
su
: adjetivo
378.
conveniencia: sustantivo
379.
3. El ascensorista ayudo a su amigo.
380.
El
: articulo
381.
ascensorista : sustantivo
382.
ayudo
: verbo
383.
a
: preposicin
384.
su
: adjetivo
385.
amigo
: sustantivo
386.
387.
388.
389.
390.
391.
4. El abuelo narraba sus absurdas aventuras.
392.
el
393.
abuelo
394.
narraba
395.
sus
396.
absurdas

: articulo
: sustantivo
: verbo
: adjetivo
: adverbio
34TA240320122DUED

397.
aventuras
: sustantivo
398.
5. Todos escuchamos la meloda enrgicamente.
399.
Todos
: adverbio
400.
escuchamos
: verbo
401.
la
: articulo
402.
meloda
: sustantivo
403.
enrgicamente
: adverbio
404.
6. Estaba visiblemente dolida por la muerte de su hermana
405.
Estaba
: verbo
406.
visiblemente
: adverbio
407.
dolida
: adjetivo
408.
por
: preposicin
409.
la
: articulo
410.
muerte
: sustantivo
411.
de
: preposicin
412.
su
: adjetivo
413.
hermana
: sustantivo
414.
7. Es factible que el trabajo se pueda realizar hoy mismo
415.
Es
: verbo
416.
factible
: adjetivo
417.
que
: conjuncin
418.
el
: articulo masculino
419.
trabajo
: sustantivo
420.
se
: pronombre
421.
pueda
: verbo
422.
realizar
: infinitivo
423.
hoy
: adverbio
424.
mismo
: adjetivo
425.
8. Tratar de pasar inadvertido siempre mi amor
426.
Tratar
: verbo
427.
de
: preposicin
428.
pasar
: infinitivo
429.
inadvertido : adjetivo
430.
siempre
: adverbio
431.
mi
: adjetivo
432.
amor
: sustantivo
433.
9. Note a Ricardo con cierto grado de nerviosismo el da de la exposicin
434.
435.
436.

Note
a
Ricardo

: verbo
: preposicin
: sustantivo
35TA240320122DUED

437.
con
: preposicin
438.
cierto
: adverbio
439.
grado
: verbo
440.
de
: preposicin
441.
nerviosismo : sustantivo
442.
el
: articulo
443.
da
: sustantivo
444.
de
: preposicin
445.
la
: articulo
446.
exposicin : sustantivo
447.
10. Felizmente el trabajo que realic ayer es computable para m.
448.
Felizmente : adverbio
449.
el
: articulo
450.
trabajo
: sustantivo
451.
que
: conjuncin
452.
realic
: verbo
453.
ayer
: adverbio
454.
es
: verbo
455.
computable : adjetivo
456.
para
: preposicin
457.
m
: pronombre
458.
11. Hoy ya no quiero saber nada en absoluto de Olinda
459.
460.
461.
462.
463.
464.
465.
466.
467.
468.
469.

Hoy
ya
no
quiero
saber
nada
en
absoluto
de
Olinda

: adverbio
: adverbio
: adverbio
: verbo
: infinitivo
: adverbio
: preposicin
: sustantivo
: preposicin
: sustantivo

36TA240320122DUED

12. El lago era un hervidero de peces.

470.
El
: Artculo
471.
lago
: Sustantivo
472.
era
: Verbo
473.
un
: Artculo
474.
hervidero
: Sustantivo
475.
de
: Preposicin
476.
peces
: Sustantivo
477.
13. El abismo era vertiginoso, no lo soport ms.
478.
El
: Artculo
479.
abismo
: Sustantivo
480.
era
: Verbo
481.
vertiginoso : Adjetivo
482.
no
: Adverbio
483.
lo
: Artculo Neutro
484.
soport
: Verbo
485.
ms
: Sustantivo
486.
14. Juan se aferra a la vida cada da ms.
487.
Juan
: Sustantivo
488.
se
: Pronombre Personal
489.
aferra
: Verbo
490.
a
: Preposicin
491.
la
: Artculo
492.
vida
: Adjetivo
493.
cada
: Sustantivo
494.
da
: Sustantivo
495.
ms
: Adverbio
496.
15. Desde mi perspectiva, ese vehculo no sirve.
497.
498.
499.
500.
501.
502.
503.
504.

Desde
mi
perspectiva
ese
vehculo
no
sirve

: Preposicin
: Adjetivo
: Sustantivo
: Pronombre
: Sustantivo
: Adverbio
: Verbo

37TA240320122DUED

16. Michael no para de murmurar de rosa.

505.
Michael
: Sustantivo
506.
no
: Adverbio
507.
para
: Sustantivo
508.
de
: Preposicin
509.
murmurar
: Infinitivo
510.
de
: Preposicin
511.
Rosa
: Sustantivo
512.
17. Juan tiene que aparentar algo que no es delante de su familia.
513.
Juan
: sustantivo
514.
tiene
: Verbo
515.
que
: Conjuncin
516.
aparentar
: Infinitivo
517.
algo
: Adverbio
518.
que
: Adverbio
519.
no
: Adverbio
520.
es
: Verbo
521.
delante
: Adverbio
522.
de
: Preposicin
523.
su
: Adjetivo
524.
familia
: Sustantivo
525.
18. Quisiera apretar la mano del presidente algn da.
526.
Quisiera
: Verbo
527.
apretar
: Infinitivo
528.
la
: Artculo
529.
mano
: Sustantivo
530.
del
: Contraccin
531.
presidente : Sustantivo
532.
algn
: Adjetivo
533.
da
: Sustantivo
534.
19. Susana tuvo que precisar bien la informacin dada
535.
536.
537.
538.
539.
540.
541.
542.
543.
544.
545.

Susana
Tuvo
Que
Precisar
Bien
La
Informacin
Dada

: Sustantivo
: Verbo
: Conjuncin
: Infinitivo
: Sustantivo
: Artculo
: Sustantivo
: Adjetivo

38TA240320122DUED

546.
547.
20. Hay que razonar siempre primero antes de actuar.
548.
Hay
: Verbo
549.
que
: Conjuncin
550.
razonar
: Infinitivo
551.
siempre
: Adverbio
552.
primero
: Sustantivo
553.
antes
: Conjuncin
554.
de
: Preposicin
555.
actuar
: Verbo
556.
21. Observ con mucha perplejidad lo que hiso Michael.
557.
Observ
: Verbo
558.
con
: Preposicin
559.
mucha
: Adjetivo
560.
perplejidad : Sustantivo
561.
lo
: Artculo
562.
que
: Pronombre
563.
hiso
: Sustantivo
564.
Michael
: Sustantivo
565.
22. La escena del crimen estuvo intacta.
566.
La
: Artculo
567.
escena
: Sustantivo
568.
del
: Contraccin
569.
crimen
: Sustantivo
570.
estuvo
: Verbo
571.
intacta
: Adjetivo
572.
23. Lalo es ms cretino por que no practica ms.
573.
574.
575.
576.
577.
578.
579.
580.
581.
582.

Lalo
Es
Ms
Cretino
Por
que
No
Practica
Ms

: Sustantivo
: Verbo
: Sustantivo
: Sustantivo
: Preposicin
: Conjuncin
: Adverbio
: Verbo
: Sustantivo

39TA240320122DUED

24. El profesor no saba cmo elogiar a Roberto.

583.
El
: Artculo
584.
profesor
: Sustantivo
585.
no
: Adverbio
586.
saba
: Verbo
587.
cmo
: Adverbio
588.
elogiar
: Infinitivo
589.
a
: Preposicin
590.
Roberto
: Sustantivo
591.
25. La enfermera debe tener mucha aprensin con el enfermo de la sala
doce.
592.
La
: Artculo
593.
enfermera : Sustantivo
594.
debe
: Verbo
595.
tener
: Infinitivo
596.
mucha
: Adjetivo
597.
aprensin
: Sustantivo
598.
con
: Preposicin
599.
el
: Artculo
600.
enfermo
: Sustantivo
601.
de
: Preposicin
602.
la
: Artculo
603.
sala
: Sustantivo
604.
doce
: Adjetivo
605.
26. Esperaba ansiosamente a Tatiana pero nunca lleg.
606.
607.
608.
609.
610.
611.
612.

Esperaba
: Verbo
ansiosamente
: Adjetivo
a
: Preposicin
Tatiana
: Sustantivo
pero
: Conjuncin
nunca
: Adverbio
lleg
: Verbo

40TA240320122DUED

613.

27. El amor que te tiene ahora Erika es mnimo.

614.
El
: Artculo
615.
amor
: Sustantivo
616.
que
: Pronombre
617.
te
: Pronombre
618.
tiene
: Verbo
619.
ahora
: Adverbio
620.
Erika
: Sustantivo
621.
es
: Verbo
622.
mnimo
: Sustantivo/adjetivo
623.
624.
625. 28. Omar sigue en la carrera con mucha desesperanza.
626.
Omar
: Sustantivo
627.
sigue
: Verbo
628.
en
: Preposicin
629.
la
: Artculo
630.
carrera
: Sustantivo
631.
con
: Preposicin
632.
mucha
: Adjetivo
633.
desesperanza
: Sustantivo
634.
635. 29. El trabajo de Sandra es elogiable.
636.
El
: Artculo
637.
trabajo
: Sustantivo
638.
de
: Preposicin
639.
Sandra
: Sustantivo
640.
es
: Verbo
641.
elogiable
: Adjetivo
642.
643. 30. Reyna se asust mucho tras el vuelco del bus en que viajaba.
644.
Reyna
: Sustantivo
645.
se
: Pronombre
646.
asust
: Verbo
647.
mucho
: Adjetivo
648.
tras
: Preposicin
649.
el
: Artculo
650.
vuelco
: Sustantivo
651.
del
: Contraccin
652.
bus
: Sustantivo
653.
en
: Preposicin
654.
que
: Conjuncin
655.
viajaba
: Verbo
656.
657. 31. El elefante tiene un apetito insaciable.
41TA240320122DUED

658.
El
: Artculo
659.
elefante
: Sustantivo
660.
tiene
: Verbo
661.
un
: Adjetivo
662.
apetito
: Sustantivo
663.
insaciable : Adjetivo
664.
665. 32. El profesor explic los ejemplos con muchas generalidades.
666.
El
: Artculo
667.
profesor
: Sustantivo
668.
explic
: Verbo
669.
los
: Artculo
670.
ejemplos
: Sustantivo
671.
con
: Preposicin
672.
muchas
: Adjetivo
673.
generalidades
: Sustantivo
674.
675. 33. El pueblo quiere manifestar su dolor, por tan grande perdida.
676.
El
: Artculo
677.
pueblo
: Sustantivo
678.
quiere
: Verbo
679.
manifestar : Infinitivo
680.
su
: Adjetivo
681.
dolor
: Sustantivo
682.
por
: Preposicin
683.
tan
: Adverbio
684.
grande
: Sustantivo
685.
prdida
: Adjetivo
686.
687. 34. Rosa mira a Joaqun con mucha petulancia.
688.
Rosa
: Sustantivo
689.
mira
: Verbo
690.
a
: Preposicin
691.
Joaqun
: Sustantivo
692.
con
: Preposicin
693.
mucha
: Adjetivo
694.
petulancia : Sustantivo
695.
696. 35. El juez acto con mucha imparcialidad en su veredicto.
697.
698.
699.
700.
701.
702.

El
: Artculo
Juez
: Sustantivo
actu
: Verbo
con
: Preposicin
mucha
: Adjetivo
imparcialidad: Sustantivo
42TA240320122DUED

703.
en
: Preposicin
704.
su
: Adjetivo
705.
veredicto
: Sustantivo
706.
707. 36. El presidente logr abolir la esclavitud.
708.
709.
El
: Artculo
710.
presidente : Adjetivo/Sustantivo
711.
logr
: Verbo
712.
abolir
: Infinitivo
713.
la
: Artculo
714.
esclavitud : Sustantivo
715.
716. 37. Carlos tiene que sugestionar la ira de pedro.
717.
718.
Carlos
: Sustantivo
719.
tiene
: Verbo
720.
que
: Pronombre
721.
sugestionar : Infinitivo
722.
la
: Artculo
723.
ira
: Sustantivo
724.
de
: Preposicin
725.
pedro
: Sustantivo
726.
727. 38. Mi mam mira con mucha irona a su hermana.
728.
729.
Mi
: Adjetivo
730.
mam
: Sustantivo
731.
mira
: Verbo
732.
con
: Preposicin
733.
mucha
: Adjetivo
734.
irona
: Sustantivo
735.
a
: Preposicin
736.
su
: Adjetivo
737.
hermana
: Sustantivo
738.
739. 39. Del susto me quede parado como una estatua.
740.
741.
Del
: Contraccin
742.
susto
: Sustantivo
743.
me
: Pronombre
744.
quede
: Verbo
745.
parado
: Sustantivo
746.
como
: Sustantivo
747.
una
: Verbo
748.
estatua
: Sustantivo
749.
750. 40. El concierto estuvo extraordinario.
751.
43TA240320122DUED

752.
El
: Artculo
753.
Concierto
: Sustantivo
754.
Estuvo
: Verbo
755.
Extraordinario
: Sustantivo
756.
757. 41. Espero que mi estancia en lima sea corta.
758.
759.
Espero
: Verbo
760.
que
: Conjuncin
761.
mi
: Adjetivo
762.
estancia
: Sustantivo
763.
en
: Preposicin
764.
lima
: Sustantivo
765.
sea
: Verbo
766.
corta
: Sustantivo
767.
768. 42. Carlota siempre esta con mucha zozobra y no s por qu.
769.
770.
Carlota
: Sustantivo
771.
siempre
: Adverbio
772.
esta
: Verbo
773.
con
: Preposicin
774.
mucha
: Adjetivo
775.
zozobra
: Sustantivo
776.
y
: Conjuncin
777.
no
: Adverbio
778.
se
: Pronombre
779.
por
: Preposicin
780.
que
: Preposicin
781.
782. 43. El juego de futbol se jug con mucha brusquedad.
783.
784.
El
: Artculo
785.
juego
: Sustantivo
786.
de
: Preposicin
787.
futbol
: Sustantivo
788.
se
: Pronombre
789.
jug
: Verbo
790.
con
: Preposicin
791.
mucha
: Adjetivo
792.
brusquedad : Sustantivo
793.
794. 44. El pandillaje ya est advertido en el callao.
795.
796.
El
: Artculo
797.
pandillaje
: Sustantivo
798.
ya
: Adverbio
799.
esta
: Pronombre
800.
advertido
: Participio
44TA240320122DUED

801.
en
: Preposicin
802.
el
: Artculo
803.
callao
: Sustantivo
804.
805. 45. La direccin que me diste tiene mucha vaguedad.
806.
807.
La
: Artculo
808.
Direccin
: Sustantivo
809.
que
: Adverbio
810.
me
: Pronombre
811.
diste
: Verbo
812.
tiene
: Verbo
813.
mucha
: Adjetivo
814.
vaguedad
: Sustantivo
815.
816. 46. El nuevo producto no es muy duradero.
817.
818.
El
: Artculo
819.
Nuevo
: Adjetivo
820.
Producto
: Sustantivo
821.
No
: Adverbio
822.
Es
: Verbo
823.
Muy
: Adverbio
824.
Duradero
: Adjetivo
825.
826. 47. Nstor tir de la cuerda sin vacilacin.
827.
828.
Nstor
: Sustantivo
829.
tir
: Verbo
830.
de
: Preposicin
831.
la
: Artculo
832.
cuerda
: Sustantivo
833.
sin
: Preposicin
834.
vacilacin
: Sustantivo
835.
836. 48. El juez pidi su presencia de manera forzosa.
837.
838.
El
: Artculo
839.
juez
: Sustantivo
840.
pidi
: Verbo
841.
su
: Adjetivo
842.
presencia
: Sustantivo
843.
de
: Preposicin
844.
manera
: Sustantivo
845.
forzosa
: Sustantivo
846.
847.
848.
849.
45TA240320122DUED

850. 49. Por qu Mara tiene que recalcar siempre las cosas.
851.
Por
: Preposicin
852.
que
: Pronombre
853.
mara
: Sustantivo
854.
tiene
: Verbo
855.
que
: Adverbio
856.
recalcar
: Infinito
857.
siempre
: Adverbio
858.
las
: Pronombre
859.
Cosas
: Sustantivo
860.
861. 50. Es inconcebible lo que t me pides.
862.
863.
Es
: Verbo
864.
inconcebible : Adjetivo
865.
lo
: Artculo
866.
que
: Conjuncin
867.
t
: Pronombre
868.
me
: Pronombre
869.
pides
: Verbo
870.
871.
872.
873. Oraciones compuestas:
874.
875.
876.
1. Ella tuvo que reflexionar sus acciones.
877.
NS
NP
OD
878.
879.
2. El actor agradeci al concurrido auditorio segn su conveniencia.
880.
MD NS
NP
OI
CC
881.
882.
3. El ascensorista ayuda a su amigo.
883.
MD NS
NP OD
884.
885.
4. El Abuelo narraba sus absurdas aventuras.
886.
MD NS
NP
OD
887.
888.
5. Todos escuchamos la meloda enrgicamente.
889.
NS
NP
OD
OI
890.
891.
46TA240320122DUED

6. Visible mente molesta se fue mi hermana y todo porque no le preste el

dinero que quiso.
892.
893.
894.
7. Es factible que el trabajo se pueda realizar hoy mismo.
895.
896.
897.
8. Tratare de pasar inadvertido siempre mi amor.
898.
899.
900.
9. Note a Ricardo con cierto grado de nerviosismo el da de la exposicin.
901.
902.
903.
10. Feliz mente el trabajo que realice ayer es computable para m.
904.
905.
906.
11. Hoy ya no quiero saber nada en absoluto de Gisela.
907.
908.
909.
12. El lago era un hervidero de peces.
910.
911.
912.
13. El abismo era vertiginoso, no lo soporte ms.
913.
914.
915.
14. Juan se aferra a la vida cada da ms.
916.
917.
918.
15. Desde mi perspectiva, ese vehculo no sirve.
919.
920.
921.
16. no s por qu Michael tiene que murmurar de rosa.
922.
923.
924.
17. No s por qu juan tiene que aparentar algo que no es.
925.
926.
927.
47TA240320122DUED

18. Quisiera apretar la mano del presidente algn da.

928.
929.
930.
19. Mira t tienes que precisar muy bien las cosas a John.
931.
932.
933.
20. Hay que razonar siempre primero antes de actuar.
934.
935.
936.
21. Observ con mucha perplejidad lo que hiso Michael.
937.
938.
939.
22. La escena del crimen estuvo intacta.
940.
941.
942.
23. Lalo no es ms cretino porque no practica ms.
943.
944.
945.
24. El profesor no saba cmo elogiar a Roberto.
946.
947.
948.
25. hay que tener mucha aprecion con el enfermo de la sala doce.
949.
950.
951.
26. Esperaba ansiosamente a Tatiana pero nunca llego.
952.
953.
954.
27. El amor que te tiene ahora Erika es mnimo.
955.
956.
957.
28. Omar sigue en la carrera con mucha desesperanza.
958.
959.
960.
29. El trabajo de Sandra es elogiable.
961.
962.
963.
30. Todo el pueblo se vuelco a su bsqueda de muchacho perdido.
48TA240320122DUED

964.
965.
966.
31. El elefante tiene un apetito insaciable.
967.
968.
969.
32. El profesor explico los ejemplos con muchas generalidades.
970.
971.
972.
33. El pueblo quiere manifestar su dolor, por tan grande perdida.
973.
974.
975.
34. Rosa mira a Joaqun con mucha petulancia.
976.
977.
978.
35. El juez acto con mucha imparcialidad en su veredicto.
979.
980.
981.
36. El presidente logro abolir la esclavitud
982.
983.
984.
37. Carlos tiene que sugestionar la ira de pedro
985.
986.
987.
38. Mi mam mira con mucha irona a su hermana
988.
989.
39. Del susto me quede parado como una estatua
990.
991.
992.
40. El concierto estuvo extraordinario
993.
994.
995.
41. Espero que mi estancia en lima sea corta
996.
997.
998.
42. Carlota siempre esta con mucha zozobra y no s por qu
999.
1000.
49TA240320122DUED

1001.
43. El juego de futbol se jug con mucha brusquedad
1002.
1003.
1004.
44. El pandillaje ya est advertido en el callao
1005.
1006.
1007.
45. La direccin que me diste tiene mucha vaguedad
1008.
1009.
1010.
46. El nuevo producto no es muy duradero
1011.
1012.
1013.
47. Nstor tiro de la cuerda sin vacilacin
1014.
1015.
1016.
48. El juez pidi su presencia de manera forzosa
1017.
1018.
1019.
49. Por qu Mara tiene que recalcar siempre las cosas
1020.
1021.
1022.
50. Es inconcebible lo que t me pides.
1023.
1024.
5. Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del
trabajo en este formato.

(02 Pts.)

1025.
1026.
1027.
1028. Para lograr el xito, deben surgir los pensamientos. El
problema consiste en tener la valenta suficiente para pensar que
S, LO PUEDO! Y cuando llegue ese momento mis xitos y sueos
se convertirn en realidad.
1029.
Michael Latorre.

Docente,

50TA240320122DUED