ANATOMA APLICADA.

Introduccin.
La materia Anatoma Aplicada pretende aportar los conocimientos cientficos que permitan
comprender el cuerpo humano y su motricidad en relacin con las manifestaciones artsticas y con
la salud.
El cuerpo y el movimiento son medios de expresin y comunicacin, por lo que comprender las
estructuras y el funcionamiento del organismo y de la accin motriz dotar al alumnado de la base
necesaria para que, gracias a un adecuado proceso de aprendizaje, pueda mejorar de forma
saludable su rendimiento en el proceso creativo y en las tcnicas de ejecucin artstica, as como
en la propia vida.
Para ello, esta materia est integrada por conocimientos, destrezas y actitudes de diversas reas
de conocimiento que se ocupan del estudio del cuerpo humano y de su motricidad, tales como la
anatoma, la fisiologa, la biomecnica y las ciencias de la actividad fsica. Abarca las estructuras y
funciones del cuerpo humano ms relacionadas con la accin motriz y su rendimiento, como son el
sistema locomotor, el cardiopulmonar o los sistemas de control y regulacin. Profundiza en cmo
estas estructuras determinan el comportamiento motor y las tcnicas expresivas que componen
las manifestaciones artsticas, y los efectos que la actividad fsica tiene sobre ellas y sobre la
salud. En la misma lnea, se abordan tambin nociones bsicas de los sistemas de aporte y
utilizacin de la energa y se profundiza en las bases de la conducta motora.
Aunque la materia se estructura en bloques, es necesario comprender que el cuerpo humano
acta como una unidad biolgica y debe prevalecer la relacin y coordinacin que existe entre sus
diversos componentes, manteniendo una visin de funcionamiento global. A partir del anlisis de
cualquier accin motora, se puede mostrar la necesaria participacin coordinada de todos los
sistemas que constituyen el cuerpo humano y de los procesos que la determinan: percepcin,
toma de decisiones y la propia ejecucin. Adems, puesto que las artes escnicas en sus diversas
variedades (msica, danza y arte dramtico) implican actividad motora, se hace necesario el
conocimiento de la generacin y produccin del movimiento, as como el de la adaptacin del
cuerpo humano a principios biomecnicos.
Los conocimientos aportados por esta materia deben permitir que el alumnado comprenda el
modo en que recibe y procesa los estmulos que conducirn a la propia expresin artstica, pero
tambin deben capacitarle para relacionarse de forma ptima con el resto de la sociedad.
Los contenidos de esta materia se organizan en ocho bloques:
Bloque 1. Organizacin bsica del cuerpo humano: Aborda contenidos relacionados con los
niveles de organizacin del cuerpo humano y las funciones vitales.
Bloque 2. Sistema cardiopulmonar: Incorpora contenidos anatmicos y fisiolgicos de los aparatos
circulatorio y respiratorio relacionados con la actividad del artista en las diferentes artes escnicas.
Tambin se hace referencia a los hbitos y costumbres saludables que afectan al sistema
cardiorrespiratorio.
Bloque 3. Sistema de aporte y utilizacin de la energa: Trata los procesos metablicos
relacionados con la energa necesaria para el mantenimiento de la vida y la generacin de
actividad. Tambin aborda los procesos digestivos y la nutricin, valorando los hbitos
nutricionales que inciden favorablemente en la salud e identificando y previniendo enfermedades
relacionadas con el desequilibrio en la dieta.
Bloque 4. Sistemas de coordinacin y regulacin: Hace referencia a la importancia del sistema
nervioso y del endocrino como sistemas implicados en el control y regulacin de la actividad del
cuerpo humano y la influencia que esto tendr sobre la actividad del artista.
Bloque 5. Sistema locomotor: Aborda la anatoma funcional, la fisiologa y la biomecnica del
aparato locomotor, ya que el conocimiento de la generacin y produccin del movimiento, as

como el de la adaptacin del cuerpo humano a los principios de la biomecnica, estn

ntimamente relacionados con la actividad motora necesaria en las artes escnicas. Se tratan
tambin aspectos relacionados con la preparacin fsica y el mantenimiento de la salud.
Bloque 6. Caractersticas del movimiento: Se analizan aspectos relacionados con la accin motora
y sus caractersticas, haciendo un recorrido por los distintos mecanismos implicados en el
desarrollo de la misma, y relacionando todo con la actividad artstica.
Bloque 7. Expresin y comunicacin corporal: Se recoge la valoracin que de la motricidad y de
las manifestaciones artsticas se hace en la sociedad actual, as como las aportaciones que su
desarrollo tiene sobre el mbito personal y social. Tambin se hace referencia a las posibilidades
expresivas del cuerpo y del movimiento.
Bloque 8. Elementos comunes: Incluye aspectos relativos al uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin en la bsqueda y tratamiento de recursos para el desarrollo de
investigaciones y de una metodologa compatible con lo cientfico en la resolucin de problemas
referidos al funcionamiento del cuerpo humano, a la salud, a la motricidad humana y a las
actividades artsticas.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Las caractersticas del alumnado de Bachillerato (edad, capacidad para asumir responsabilidades,
desarrollo cognitivo, etc.) y del enfoque cientfico de la propia materia, condicionarn, sin duda, las
distintas estrategias y procedimientos metodolgicos que el profesor utilizar en el proceso
pedaggico.
El proceso de enseanza-aprendizaje debe partir de una planificacin rigurosa de lo que se
pretende conseguir, teniendo claro cules sern los objetivos, qu procedimientos se plantearn
(tareas, habilidades, tcnicas,) y qu recursos sern necesarios. Esta planificacin deber ser
conocida por el alumnado antes de iniciar el proceso de aprendizaje de los distintos
conocimientos.
Se tratar de individualizar en todo lo posible los procesos de aprendizaje, adaptando los objetivos
y contenidos de la materia a los intereses y capacidades del alumnado. Se tendrn en cuenta sus
conocimientos previos y las experiencias personales, para ir construyendo, a partir de los mismos,
nuevos aprendizajes y conocimientos.
Hay que evitar, tanto como sea posible, el abuso de las clases expositivas y, de manera especial,
la transmisin cerrada. Debemos fomentar que los alumnos construyan su proceso de aprendizaje
a partir del anlisis de las informaciones recibidas, consiguiendo as que los conocimientos
adquiridos sean significativos, de forma que encuentren sentido a aquello que aprenden y
desarrollen aprendizajes ms eficaces y duraderos, buscando la aplicacin de lo adquirido a su
actividad artstica.
Se debe fomentar una actitud de investigacin mediante la realizacin de trabajos llevados a cabo
de forma individual o en grupo, en los que los alumnos y las alumnas formulen y contrasten
hiptesis, diseen y desarrollen experiencias, interpreten resultados y utilicen adecuados procesos
de bsqueda y procesamiento de la informacin.
Se establecern dinmicas de aula que favorezcan un ambiente adecuado de confianza,
motivacin y de trato igualitario, estimulando la cooperacin y fomentando la resolucin de los
conflictos mediante el dilogo.
Todo esto, unido a la madurez alcanzada por el alumnado, har que la labor de profesorado deba
plantearse como orientadora y facilitadora del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas,
de forma que permita que estos aprendan a seleccionar, ordenar e interpretar la informacin,
discriminando lo importante de lo accesorio y aplicando lo adquirido tanto en su actividad artstica
como en su vida.
CONTRIBUCIN A LAS COMPETENCIAS CLAVE.

A travs de esta materia el alumnado adquiere los conocimientos que permiten el desarrollo de las
competencias clave como a continuacin se describe:
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
La Anatoma Aplicada promueve, por un lado, una reflexin crtica de los aspectos cientficos
relacionados con la materia y, por otro, genera actitudes de respeto hacia el propio cuerpo,
rechazando las actividades que lo deterioran y promoviendo en el alumnado hbitos y prcticas de
vida sana y ordenada, que repercuten en un buen estado de salud y que le permitirn mejorar su
faceta artstica.
La competencia matemtica tambin est presente en la materia. Mediante el uso de herramientas
para el conocimiento de los aspectos cuantitativos de su anatoma y fisiologa (grficos,
estadsticas, porcentajes, tasas, ndices, etc.), el alumnado puede ser consciente de que estos
conocimientos matemticos tienen utilidad real en muchos aspectos de su propia vida. Su dominio
exige el aprendizaje de contenidos y de las interrelaciones existentes entre ellos, la observacin
del mundo fsico y de su propio cuerpo, el anlisis multicausal, etc. Adems, requiere que el
estudiante se familiarice con la metodologa cientfica como forma de trabajo, lo que le permitir
actuar racional y reflexivamente en muchos aspectos de su vida acadmica, personal y laboral.
Comunicacin lingstica.
Teniendo en cuenta la importancia de la comunicacin en el desarrollo del proceso cientfico, la
Anatoma Aplicada favorecer en el alumnado la mejora de sus posibilidades comunicativas
escritas y habladas a travs de dos vas. Por una parte, la configuracin y la transmisin de las
ideas e informaciones en exposiciones, debates, etc., ponen en juego formas de elaboracin del
propio discurso basadas en la argumentacin, el establecimiento de relaciones, el cuidado en la
precisin de los trminos, el encadenamiento adecuado de ideas o expresiones verbales. Por otra
parte, la adquisicin de la terminologa especfica hace posible la comunicacin adecuada de los
contenidos y la comprensin de lo que otros expresan.
Competencia digital.
Para enfrentarse a la gran cantidad de informacin que hay en la actualidad, las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin constituyen una herramienta muy til en la bsqueda,
almacenamiento, organizacin y comunicacin de esa informacin. Los contenidos de esta materia
favorecern la mejora de esta competencia respecto a la consecucin de destrezas asociadas a la
profundizacin del propio conocimiento, a la elaboracin de distintos tipos de documentos y la
exposicin de los mismos, utilizando recursos tecnolgicos y digitales variados para ello.
Desarrolla, adems, la sensibilidad hacia un uso responsable y seguro de estos recursos,
conociendo sus limitaciones y riesgos, y valorando de forma crtica y reflexiva la extensa
informacin disponible.
Aprender a aprender.
Los procesos asociados a la forma de construir el conocimiento cientfico constituyen una forma de
desarrollar la competencia de aprender a aprender, a travs de los procedimientos de anlisis de
causas y consecuencias, la integracin de los conocimientos y la bsqueda de soluciones a las
situaciones que vayan surgiendo. As, se considera adecuado plantear actividades basadas en la
observacin y la reflexin, para que el alumnado asimile los contenidos e interiorice el propio
aprendizaje. El planteamiento de la materia estar dirigido a que los alumnos sean capaces de
buscar informacin para adquirir nuevos conocimientos, analizarla de manera crtica, presentar los
resultados de forma coherente y clara y revisar adems todo el proceso desarrollado.
Competencias sociales y cvicas.
Toda situacin en la que se produce interaccin con otros supone una oportunidad de desarrollar
las habilidades necesarias para desenvolverse en un entorno social. De esta manera, muchos de
los aprendizajes que se llevarn a cabo en esta materia fomentarn la mejora de las capacidades

de sociabilizacin, como el respeto por los dems, la comunicacin, la no discriminacin, la

integracin social, etc. Adems, todo desempeo cientfico fomenta el desarrollo de actitudes de
responsabilidad, vigor y sentido crtico que favorecen una participacin plena de la persona en la
sociedad.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
La Anatoma Aplicada fomenta en el alumnado la adquisicin de actitudes que contribuyen a la
toma de conciencia sobre las propias caractersticas, posibilidades y limitaciones personales en su
relacin con el propio desempeo artstico. Es importante sealar el papel de esta materia como
potenciador de la capacidad de analizar situaciones y de tomar decisiones, asumiendo
responsabilidades que implicarn la necesidad de enfrentarse a situaciones nuevas con
autonoma, eficacia, confianza en s mismo y creatividad. Requerir adems del uso de
habilidades para planificar, organizar, comunicar, evaluar y trabajar de forma cooperativa. En
consonancia con todo ello, los alumnos y las alumnas tambin debern adquirir y asentar las
bases de las posibilidades laborales futuras vinculadas al campo profesional de las artes
escnicas.
Conciencia y expresiones culturales.
El hecho de que la Ciencia y el Arte formen parte de un mismo patrimonio cultural nos permite ser
conscientes de la multitud de aspectos que tienen en comn y de las interacciones que entre
ambos se producen. Con los conocimientos de la materia se transmite al alumnado una visin del
cuerpo humano y del movimiento que favorecern la mejora de su propia expresin artstica, y
esto ya supone en s mismo una apreciable contribucin al desarrollo de esta competencia.

ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 1. Organizacin bsica del cuerpo humano
Niveles de organizacin del cuerpo humano. La 1. Interpretar el funcionamiento del cuerpo
clula. Los tejidos. Los sistemas y aparatos.
humano como resultado de la integracin
Las funciones vitales.
anatmica y funcional de los elementos que
conforman sus distintos niveles de organizacin
rganos y sistemas del cuerpo humano.
y que lo caracterizan como una unidad
Localizacin y funciones bsicas.
estructural y funcional.
Contenidos

ANATOMA APLICADA
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Bloque 2. El sistema cardiopulmonar
Sistema respiratorio. Caractersticas, estructura 1. Identificar el papel del sistema cardiopulmonar
en el rendimiento de las actividades artsticas
y funciones.
corporales.
Fisiologa de la respiracin.
Sistema
cardiovascular.
Caractersticas,
estructura y funciones.
Fisiologa cardiaca y de la circulacin.
Respuesta del sistema cardiopulmonar a la
prctica fsica y adaptaciones que se producen
en el mismo como resultado de una actividad
fsica regular.
Importancia del sistema cardiopulmonar en el 4. Relacionar el sistema cardiopulmonar con la
desarrollo de actividades artsticas.
salud, reconociendo hbitos y costumbres
Principales
patologas
del
sistema
saludables para el sistema cardiorrespiratorio y
cardiopulmonar. Causas. Repercusin sobre las
el aparato de fonacin, en las acciones motoras
actividades artsticas. Hbitos y costumbres
inherentes a las actividades artsticas corporales
saludables.
y en la vida cotidiana.
Principios
de
acondicionamiento
cardiopulmonar para la mejora del rendimiento
en actividades artsticas que requieran de
trabajo fsico.
Caractersticas, estructura y funciones del

Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Diferencia los niveles de organizacin del

cuerpo humano.
1.2. Describe la organizacin general del cuerpo
humano utilizando diagramas y modelos.
1.3. Especifica las funciones vitales del cuerpo
humano sealando sus caractersticas ms
relevantes.
1.4. Localiza los rganos y sistemas y los relaciona
con las diferentes funciones que realizan.
Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Describe la estructura y funcin de los
pulmones, detallando el intercambio de gases
que tienen lugar en ellos y la dinmica de
ventilacin pulmonar asociada al mismo.
1.2. Describe la estructura y funcin del sistema
cardiovascular, explicando la regulacin e
integracin de cada uno de sus componentes.
1.3. Relaciona el latido cardiaco, el volumen y
capacidad pulmonar con la actividad fsica
asociada a actividades artsticas de diversa
ndole.
2.1. Identifica los rganos respiratorios implicados
en la declamacin y el canto.
2.2. Identifica la estructura anatmica del aparato
de fonacin, describiendo las interacciones
entre las estructuras que lo integran.
2.3. Describe las principales patologas que
afectan
al
sistema
cardiopulmonar,
relacionndolas con las causas ms habituales
y sus efectos en las actividades artsticas.
2.4. Identifica las principales patologas que
afectan
al
aparato
de
fonacin,

aparato fonador.
Mecanismo
de
produccin
del
habla.
Vinculacin con las actividades artsticas.
Principales patologas que afectan al aparato
fonador. Causas.
Pautas y hbitos de cuidado de la voz. Higiene
vocal.
ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 3. El sistema de aporte y utilizacin de la energa
El metabolismo humano. Catabolismo y 1. Argumentar los mecanismos energticos 1.1.
intervinientes en una accin motora con el fin de
anabolismo.
gestionar la energa y mejorar la eficiencia de la
Principales vas metablicas de obtencin de
accin.
energa. Metabolismo aerbico y anaerbico.
Metabolismo energtico y actividad fsica.
1.2.
Mecanismos fisiolgicos presentes en la
aparicin de la fatiga y en el proceso de
recuperacin.
Sistema digestivo. Caractersticas, estructura y
1.3.
funciones.
Fisiologa del proceso digestivo.
Alimentacin y nutricin. Tipos de nutrientes.
2. Reconocer los procesos de digestin y 2.1.
Dieta equilibrada y su relacin con la salud.
absorcin de alimentos y nutrientes explicando
Tipos de alimentos. Composicin corporal.
las estructuras orgnicas implicadas en cada
Balance energtico.
uno de ellos.
Necesidades de alimentacin en funcin de la
actividad realizada.
2.2.
Hidratacin. Pautas saludables de consumo en
funcin de la actividad.
Trastornos del comportamiento nutricional:
dietas restrictivas, anorexia, bulimia y obesidad.
Factores sociales y derivados de la propia 3. Valorar los hbitos nutricionales que inciden 3.1.
favorablemente en la salud y en el rendimiento
actividad artstica que conducen a la aparicin
de las actividades artsticas corporales.
de
distintos
tipos
de
trastorno
del
3.2.
comportamiento nutricional.
Contenidos

relacionndolas
habituales.

con

las

causas

ms

Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables
Describe los procesos metablicos de
produccin de energa por las vas aerbica y
anaerbica, justificando su rendimiento
energtico y su relacin con la intensidad y
duracin de la actividad.
Justifica el papel del ATP como transportador
de la energa libre, asocindolo con el
suministro continuo y adaptado a las
necesidades del cuerpo humano.
Identifica tanto los mecanismos fisiolgicos
que conducen a un estado de fatiga fsica
como los mecanismos de recuperacin.
Enumera y describe la estructura de los
aparatos y rganos que intervienen en los
procesos de digestin y absorcin de los
alimentos y nutrientes, relacionndolos con
sus funciones en cada etapa.
Distingue los diferentes procesos que
intervienen en la digestin y la absorcin de
los alimentos y nutrientes, vinculndolos con
las estructuras orgnicas implicadas en cada
uno de ellos.
Discrimina los nutrientes energticos de los no
energticos, relacionndolos con una dieta
sana y equilibrada.
Relaciona la hidratacin con el mantenimiento
de un estado saludable, calculando el
consumo de agua diario necesario en distintas
circunstancias o actividades.

4. Identificar los trastornos del comportamiento

nutricional ms comunes y los efectos que
tienen sobre la salud.

3.3. Elabora dietas equilibradas, calculando el

balance energtico entre ingesta y actividad y
argumentando su influencia en la salud y el
rendimiento fsico.
3.4. Analiza hbitos alimentarios saludables y
perjudiciales para la salud, extrayendo
conclusiones para mejorar el bienestar
personal.
4.1. Identifica los principales trastornos del
comportamiento nutricional y argumenta los
efectos que tienen para la salud.
4.2. Explica razonadamente los factores sociales,
incluyendo los derivados del propio trabajo
artstico, que conducen a la aparicin de los
trastornos del comportamiento nutricional.

ANATOMA APLICADA
Curso: 1 Bachillerato
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 4. Los sistemas de coordinacin y regulacin
Sistema nervioso. Caractersticas, estructura y 1. Reconocer los sistemas de coordinacin y 1.1. Describe la estructura y funcin de los
regulacin del cuerpo humano, especificando su
sistemas implicados en el control y regulacin
funciones. Movimientos reflejos y voluntarios.
estructura y funcin.
de la actividad del cuerpo humano,
Sistema endocrino. Caractersticas, estructura y
estableciendo la asociacin entre ellos.
funciones. Tipos de hormonas y funcin.
1.2.
Explica las diferencias entre los movimientos
Mecanismo de termorregulacin en el cuerpo
reflejos y los voluntarios, asocindolos a las
humano.
estructuras nerviosas implicadas en ellos.
Equilibrio hdrico y osmorregulacin en el
1.3. Interpreta la fisiologa del sistema de
cuerpo humano. Mecanismo de accin.
regulacin, indicando las interacciones entre
Relacin de los distintos sistemas de regulacin
las estructuras que lo integran y la ejecucin
del organismo con la actividad fsica y con las
de diferentes actividades artsticas.
actividades artsticas.
2.1.
Describe la funcin de las hormonas y el
2. Identificar el papel del sistema neuro-endocrino
importante papel que juegan en la actividad
en la actividad fsica, reconociendo la relacin
fsica.
existente entre todos los sistemas del organismo
humano.
2.2. Analiza el proceso de termorregulacin y de
regulacin del agua y las sales minerales,
relacionndolos con la actividad fsica.
2.3. Relaciona los beneficios del mantenimiento de
una funcin hormonal con el rendimiento fsico
del artista.

ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 5. El sistema locomotor
Sistemas
seo,
muscular
y
articular. 1. Reconocer la estructura y funcionamiento del
sistema locomotor humano en movimientos
Caractersticas, estructura y funciones.
propios de las actividades artsticas, razonando
Funcin de los huesos, msculos y
las relaciones funcionales que se establecen
articulaciones en la produccin del movimiento
entre las partes que lo componen.
humano.
El msculo como rgano efector de la accin
motora. Fisiologa de la contraccin muscular.
Tipos de contraccin muscular.
Factores
biomecnicos
del
movimiento
humano. Planos y ejes de movimiento. Anlisis
de los movimientos del cuerpo humano. Tipos.
Aplicacin a los gestos motrices de las
actividades artsticas.
Principios, mtodos y pautas de mejora de las
capacidades fsicas bsicas relacionadas con
2. Analizar la ejecucin de movimientos aplicando
las actividades artsticas.
los principios anatmicos funcionales, la
Adaptaciones que se producen en el sistema
fisiologa muscular y las bases de la
locomotor como resultado de la prctica
biomecnica
y
estableciendo
relaciones
sistematizada de actividad fsica y de
razonadas.
actividades artsticas.
Alteraciones
posturales.
Identificacin
y
ejercicios de compensacin.
Hbitos saludables de higiene postural en la
prctica de las actividades artsticas.
Lesiones
relacionadas
la
prctica
de
actividades artsticas. Identificacin y pautas de
prevencin.
Importancia del calentamiento y de la vuelta a
la calma en la prctica de actividades artsticas.
Contenidos

Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Describe la estructura y funcin del sistema
esqueltico relacionndolo con la movilidad del
cuerpo humano.
1.2. Identifica el tipo de hueso vinculndolo a la
funcin que desempea.
1.3. Diferencia los tipos de articulaciones
relacionndolas con la movilidad que permiten.
1.4. Describe la estructura y funcin del sistema
muscular, identificndolo con su funcionalidad
como parte activa del sistema locomotor.
1.5. Diferencia
los
tipos
de
msculos
relacionndolos
con
la
funcin
que
desempean.
1.6. Describe la fisiologa y el mecanismo de la
contraccin muscular.
2.1. Interpreta los principios de la biomecnica
aplicndolos al funcionamiento del aparato
locomotor y al movimiento.
2.2. Identifica y diferencia los principales huesos,
articulaciones y msculos implicados en
diferentes
movimientos,
utilizando
la
terminologa adecuada.
2.3. Relaciona la estructura muscular con su
funcin en la ejecucin de un movimiento y las
fuerzas que actan en el mismo.
2.4. Relaciona diferentes tipos de palancas con las
articulaciones del cuerpo y con la participacin
muscular en los movimientos de las mismas.
2.5. Clasifica
los
principales
movimientos
articulares en funcin de los planos y ejes del
espacio.
2.6. Argumenta los efectos de la prctica
sistematizada de ejercicio fsico sobre los
elementos estructurales y funcionales del
sistema
locomotor relacionndolos con
diferentes actividades artsticas y los

diferentes estilos de vida.

3. Valorar la correccin postural identificando los 3.1. Describe las alteraciones ms importantes
malos hbitos posturales con el fin de trabajar
de forma segura y evitar lesiones.

5. Identificar las lesiones ms comunes del aparato

locomotor en las actividades artsticas,
relacionndolas con sus causas fundamentales.

ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 6. Las caractersticas del movimiento
Proceso de produccin de la accin motora. 1. Analizar los mecanismos que intervienen en una
accin motora, relacionndolos con la finalidad
Mecanismos de percepcin, decisin y
expresiva de las actividades artsticas.
ejecucin.
El Sistema nervioso como organizador de la
accin motora.
Funcin de los sistemas receptores en la
accin motora. Sistemas sensoriales.
Caractersticas y finalidades del movimiento 3. Identificar las caractersticas de la ejecucin de
las acciones motoras propias de la actividad
humano.
artstica, describiendo su aportacin a la
Caractersticas y finalidades de las acciones
finalidad de las mismas y su relacin con las
motoras con intencin artstico-expresiva.
capacidades coordinativas.
Las
capacidades
coordinativas
como
componentes cualitativos del movimiento
humano.
Contenidos

derivadas del mal uso postural y propone

alternativas saludables.
3.2. Controla su postura y aplica medidas
preventivas en la ejecucin de movimientos
propios de las actividades artsticas, valorando
su influencia en la salud.
4.1. Explica las principales patologas y lesiones
relacionadas con el sistema locomotor en las
actividades artsticas justificando las causas
principales de las mismas.
4.2. Analiza posturas y gestos motores de las
actividades artsticas, aplicando los principios
de ergonoma y proponiendo alternativas para
trabajar de forma segura y evitar lesiones.
Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Reconoce

y enumera los procesos y

elementos presentes en la accin motora y los
factores que intervienen en los mecanismos de
percepcin, decisin
y ejecucin,
de
determinadas acciones motoras.
1.2. Identifica y describe la relacin entre la
ejecucin de una accin motora y su finalidad.
2.1. Detecta las caractersticas de la ejecucin de
acciones motoras propias de las actividades
artsticas.
2.2. Propone modificaciones de las caractersticas
de una ejecucin para cambiar su componente
expresivo- comunicativo.
2.3. Argumenta la contribucin de las capacidades
coordinativas al desarrollo de las acciones
motoras.

ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 7. Expresin y comunicacin corporal
Manifestaciones de la motricidad humana. 1. Reconocer las caractersticas principales de la
motricidad humana y su papel en el desarrollo
Aspectos socioculturales. Papel en el desarrollo
personal y de la sociedad.
social y personal.
Manifestaciones
artstico-expresivas.
Aportaciones al mbito de lo individual y de lo
social.
Posibilidades
artstico-expresivas
y
de
comunicacin del cuerpo y del movimiento.
3. Identificar las diferentes acciones que permiten
al ser humano ser capaz de expresarse
corporalmente y de relacionarse con su entorno.

Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables

Contenidos

1.1. Reconoce y explica el valor expresivo,

1.2.
2.1.
2.2.

5. Diversificar y desarrollar sus habilidades

motrices especficas con fluidez, precisin y
control aplicndolas a distintos contextos de
prctica artstica.

ANATOMA APLICADA
Criterios de Evaluacin
Bloque 8. Elementos comunes
Las Tecnologas de la Informacin y la 1. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin para mejorar su proceso de
Comunicacin en el proceso de aprendizaje.
aprendizaje, buscando fuentes de informacin
Metodologa cientfica de trabajo en la
adecuadas y participando en entornos
resolucin
de
problemas
sobre
el
colaborativos con intereses comunes.
funcionamiento humano, la salud, la motricidad
humana y las actividades artsticas.
Contenidos

2. Aplicar destrezas investigativas experimentales

sencillas coherentes con los procedimientos de
la ciencia, utilizndolas en la resolucin de

3.1.
3.2.

comunicativo y cultural de las actividades

practicadas como contribucin al desarrollo
integral de la persona.
Justifica el valor social de las actividades
artsticas corporales, tanto desde el punto de
vista de practicante como de espectador.
Identifica los elementos bsicos del cuerpo y el
movimiento como recurso expresivo y de
comunicacin.
Utiliza el cuerpo y el movimiento como medio
de expresin y de comunicacin, valorando su
valor esttico.
Conjuga la ejecucin de los elementos
tcnicos de las actividades de ritmo y
expresin al servicio de la intencionalidad.
Aplica habilidades especficas expresivocomunicativas
para
enriquecer
las
posibilidades de respuesta creativa.
Curso: 1 Bachillerato
Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Recopila
informacin,
utilizando
las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin de forma sistematizada y
aplicando
criterios de bsqueda
que
garanticen el acceso a fuentes actualizadas y
rigurosas en la materia.
1.2. Comunica y comparte la informacin con la
herramienta tecnolgica adecuada, para su
discusin o difusin.
2.1. Aplica una metodologa cientfica en el
planteamiento y resolucin de problemas
sencillos sobre algunas funciones importantes

problemas que traten del funcionamiento del

cuerpo humano, la salud y la motricidad
humana.

3. Demostrar, de manera activa, motivacin, inters

y capacidad para el trabajo en grupo y para la
asuncin de tareas y responsabilidades.

de la actividad artstica.

2.2. Muestra curiosidad, creatividad, actividad

indagadora y espritu crtico, reconociendo que
son rasgos importantes para aprender a
aprender.
2.3. Aplica mtodos de investigacin que permitan
desarrollar proyectos propios.
3.1. Participa en la planificacin de las tareas,
asume el trabajo encomendado, y comparte
las decisiones tomadas en grupo.
3.2. Valora
y
refuerza
las
aportaciones
enriquecedoras de los compaeros o las
compaeras apoyando el trabajo de los
dems.