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TAFAD 1A
GHYMCANA DE ORIENTACIN
actividades en las que, independiente de los valores educativos que se desarrollan, van a
quedar en las sesiones realizadas. Con el deporte de orientacin los alumnos y alumnas
aprenden a "orientarse", y permite volver a practicarla en numerosos lugares, en la ciudad,
en la naturaleza, en su barrio, etc.
Adems, este contenido permite al profesor la interconexin con otras reas, ya sea con el
rea de plstica, que es la que tambin vamos a trabajar con este juego, o con lengua y
literatura (cdigos, smbolos).
Momento de la explicacin
La gymcana se desarrollar en el patio de la escuela, y est dirigida para alumnos de 3 ciclo
de primaria.
Una vez acabado el recreo, colocar una serie de tarjetas con smbolos y letras por todo el
patio, en lugares sencillos y que no se vuelen con el viento. En clase repartir brjulas a cada
uno de los alumnos y alumnas, dar una explicacin del uso de la brjula y realizarn
pequeas prcticas sentados en su sitio; para ver que deben mover la rueda para que la
brjula quede orientada, haremos que se den la vuelta en su sitio. Adems explico los
smbolos y su traduccin en la pizarra. Para la actividad se pondrn en parejas y se les
entregar plano del patio del colegio previamente dibujado por el profesor, y les explico un
poco cmo usarlos.
El plano tambin contendr una serie preguntas que los alumnos con la ayuda de la brjula
tendrn que contestar orientndose con ella, por ejemplo:
1- Qu encontramos si partimos desde el punto 1 y damos 19 pasos al Este y 7 pasos al
Norte? Qu encontramos si partimos desde el punto 2 y damos 23 pasos al Suroeste?
3- Qu encontramos si partimos desde el punto 3 y damos 20 pasos al Este y 14 pasos al Sur?
4- Qu encontramos si partimos desde el punto 4 y damos 11 pasos al Suroeste y 7 pasos al
Noroeste?
5- Qu encontramos si partimos desde el punto 5 y damos 16 pasos al Noroeste y 8 pasos al
Suroeste?
6- Qu encontramos si partimos desde el punto 6 y damos 15 pasos al Suroeste y 15 pasos al
Noroeste?
7- Qu encontramos si partimos desde el punto 7 y damos 16 pasos al Noroeste y 7 pasos al
Sur?
8- Por ltimo tendrn que completar la Rosa de los Vientos que orienta al mapa y aparece a
la derecha del plano.
Cada vez que estn situados en un punto avisarn al profesor para que este verifique que estn
bien situados y pueden comenzar a buscar la tarjeta. Una vez encontrada la tarjeta apuntarn la
letra que corresponde al smbolo en la hoja que le hemos dado anteriormente.
En cada punto encontrado, tendrn que dibujar una situacin que tenga que ver con eso y que se
relacione, por ejemplo, si un punto est situado en la puerta de la biblioteca pueden dibujar a nios
estudiando, materiales que se pueden guardar all; si un punto est situado en la portera, pueden
representar cualquier tipo de deporte; si otro punto est situado en la papelera, pueden dibujar
diferentes papeleras y qu materiales echan en cada una para as reciclar.
Todos deben buscar todo los puntos y dar igual el orden en el que empiecen, as, que decirles, que
cada pareja empiece en un punto diferente y vayan haciendo los puntos donde no haya nadie. Al
localizar todos los puntos y los smbolos, la frase que han completado es la siguiente:
Seguidamente nos iremos a clase, pondremos en comn nuestras experiencias con esta actividad y
colgaremos los dibujos en la pared de la clase y as decorarla.
Sesin 4: Recorrido de orientacin y evolucin con acompaamiento musical
Material: bancos suecos, aros, una cartulina grande y un radio cassette.
Objetivos
Contenidos
Actitudes: Toma de decisiones autnoma y valoracin de sus ideas y respeto por las
de los dems.
Actividades
Esta sesin se divide en dos partes entre las cuales destaco:
A. Recorrido de orientacin (trabajo de forma autnoma en la organizacin en el
espacio)
B. Evoluciones con acompaamiento musical (trabajo en equipo sobre la organizacin
en el espacio)
1.
Activacin: Stop
Recorrido de orientacin
Se les muestra una cartulina en la que estn dibujados unos crculos con unos nmeros
dentro. Los crculos representan los aros que habr colocados en el suelo y los nmeros el
orden que corresponde a cada aro. Ellos debern relacionarlo con los materiales dispuestos
en el pabelln y entonces seguir el orden que les indica. No slo debern orientarse, sino
tambin memorizar y recordar el orden a seguir.
As se les dir comenzis del 1 al 20. Del 20 al 1 del 5 al 4 dando toda la vuelta...etc
3.
Se hacen unos grupos que debern seguir unos recorridos y colocarse en distintas
formaciones dentro del grupo siempre orientndose en el espacio, organizndose dentro del
grupo, coordinndose con los otros y a su vez siguiendo la msica.
Algunos ejemplos de las evoluciones se muestran al final.
4.
Vuelta a la calma
Para vuelta a la calma todos nos sentamos en crculo y hablamos sobre los problemas que
han surgido en la clase, las dudas, las opiniones...etc
Sesin 5: Encontrar
los juegos
Material: Indiacas, comba, aros, conos, discos voladores, tarjetas donde se explique dnde
deben dirigirse y la tarea que deben realizar.
Objetivos
Contenidos
Procedimientos:
Actitudes:
o
Toma de conciencia del cuidado del cuerpo tratndolo con respeto, as como
el de los dems.
Actividades
A cada nio se le dice un nmero del 1 al 5. Luego se agruparn todos los 1 juntos, los 2
juntos... y as sucesivamente. A cada equipo se le dar una tarjeta donde se indicar dnde
deben dirigirse (utilizando trminos de relaciones espaciales como: derecha- izquierda, sur,
noreste..., doy de giro... etc.), as como la tarea que deben realizar.
Como para alguna de las tareas precisan de material se da la premisa de que deben coger
el material del porche antes de jugar y dejarlo all una vez que oigan el silbato (indicativo
para cambiar la tarea, y por lo tanto de tarjeta y lugar de juego).
El porche antes nombrado es la casa o lugar de encuentro donde estarn todas las tarjetas,
un esquema sealando el orden de las pistas de cada grupo y el material que pueden
necesitar.
Juegos dentro de las pistas
Objetivos
Contenidos
Actitudes: Respeto por los compaeros y trabajo en equipo con actitud de mirar por
los intereses de todo el equipo.
Actividades
Colocamos unas gomets por todo el patio de recreo que se utilizarn a modo de pistas. Se
formarn grupos mixtos a los cuales se les dar un mapa del patio de recreo con todos los
complementos: fuente, papelera, porteras...etc. ( que realic yo). Por equipos se lanzarn a
buscar las pepitas de oro (gomets) y conforme vayan encontrando no las quitarn, sino que
las irn sealando en el mapa segn el color de las mismas. Por ejemplo en la fuente
marcamos un gomet rojo. Al final se sumarn los puntos obtenidos por equipo y se dir cul
es el ganador. Las puntuaciones sern las siguientes:
+1 punto: por acierto de lugar y color
-1 punto: por error.
A su vez iremos introduciendo valores y temas transversales como educacin para la
igualdad de sexos, el cuidado de la naturaleza, la paz.
Sesin 7: Buscamos... El deporte!
Material: Mapa o plano del recreo del colegio, tarjetas donde indican las tareas a realizar.
Objetivos
Contenidos
Actividades
Se trata de una gymkhana en la que se han escondido 7 sobre por el patio de recreo,
dentro de los cuales se explica el desarrollo de las distintas pruebas todas relacionadas con el
atletismo.
Se les expone a todos un mapa donde se indica el lugar aproximado donde se encuentra el
sobre y dnde se ha de realizar la prueba.
A cada grupo se le ir diciendo a qu lugar deben dirigirse solamente indicando el nmero
de prueba que les corresponde. Ellos deben orientarse y adivinar de qu lugar se trata. Deben
buscar el sobre, leerlo, dejarlo donde estaba, realizar la prueba y dirigirse a la casa o lugar
de encuentro donde se apuntar el ganador de la prueba y se les indicar dnde deben
dirigirse nuevamente.
El profesor debe estar desplazndose a las distintas pruebas para solventar los pequeos
problemas o bien en el punto de encuentro coordinando y dirigiendo a cada grupo a su nueva
prueba.
Vuelta a la calma: Como vuelta a la calma todos nos sentamos en el porche como otros das
y hablamos basndonos en el mapa sobre los puntos cardinales y lo que corresponda en el
plano del recreo del colegio.
Sesin 8: En la selva...hay huellas de animales
Material: Aros, colchonetas, picas, bancos, conos, cuerdas y espalderas.
Objetivos
Locomocin y ubicacin del propio cuerpo respecto a los objetos y a los dems.
Contenidos
Actitudes: Respeto hacia el nivel motriz de los compaeros y hacia las opiniones de
los dems.
Actividades
En la mitad del pabelln polideportivo colocamos un material (con la ayuda de los
alumnos). Cada una de las partes del circuito han de recorrerla como distintos animales. A lo
largo de la sesin se les ir dando premisas como:
Que est prohibido tocar las hierbas venenosas (cuerdas colocadas por el suelo y por
las espalderas...)