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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO ANDES

INFLUENCIA DE LA ADICCIN AL CELULAR ENTRE ADOLESCENTES


DE 14-16 AOS DE UN PLANTEL ESCOLAR AL SURESTE DE
CARACAS

Autoras: Br. Nayra Daz


B. Isabella Rutman P.

Caracas, mayo 2015

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO ANDES

INFLUENCIA DE LA ADICCIN AL CELULAR ENTRE ADOLESCENTES


DE 14-16 AOS DE UN PLANTEL ESCOLAR AL SURESTE DE
CARACAS

Autoras: Br. Nayra Daz


B. Isabella Rutman P.

RESUMEN
Palabras claves de la Investigacin: Nomofobia, Telfono mvil, celular,
adiccin.
Para realizar el presente trabajo de investigacin se plante el problema de
conocer cmo influye en las alumnas de un colegio en el este de Caracas la
telefona mvil celular, el objetivo general fue estudiar la influencia de
adiccin al celular entre adolescentes de 14-16 aos. Para su desarrollo y
logro de los objetivos, se aplicaron encuestas a las adolescentes, para
analizar dicha situacin. Esta investigacin es de carcter descriptivo y con
un nivel de investigacin enmarcado como de campo y documental. Se
apreci en las estudiantes que consideran las inquietudes de sus familiares y
amigos sobre su comportamiento con el telfono lo ms importante,
observando que usan sus celulares moderadamente segn la ocasin y que
ms de la mitad de las encuestadas no suelen dar ms atencin al
dispositivo que a sus familiares o amigos, por lo que se puede deducir que
en este grupo muestral no existe una adiccin al telfono movil, pero es
importante que en los ncleos familiares y en los colegios se tome en cuenta
dicho tema y realizar charlas para que las estudiantes conozcan la
problemtica.

INTRODUCCIN
El proceso de comunicarse es vital para el desarrollo de las personas
y de la sociedad. La tecnologa ha avanzado en las ltimas dcadas y cada
ao aparecen aparatos y funciones, por el lanzamiento de novedosos
equipos de telefona mvil ha incrementado la adiccin por utilizar los
mismos. Esta dependencia tecnolgica puede generar problemas a los
usuarios, principalmente en los adolescentes que se estn formando con la
llamada cultura de los telfonos inteligentes, generando adicciones a
dicha tecnologa. De all se origina la idea de hacer este trabajo acerca de
cmo influye el uso de estos celulares en el comportamiento de las jvenes
del 2.,3. Y 4., de un colegio en el este de Caracas, consultando las bases
tericas sobre consecuencias negativas que se desprenden del exceso en la
utilizacin de estos; algunos expertos aseguran que un 93 % de los
adolescentes de entre 10 y 18 aos tiene su propio celular en Venezuela.
Considerando el alto consumo de telfonos mviles, se lleva a cabo la
presente investigacin, la situacin sobre la adiccin al uso de los celulares,
conocida como "nomofobia", puede ocasionar que la persona se desve
completamente de su entorno familiar y la sociedad, generando problemas
en la actitud de la persona en su entorno social, considerandose en este
trabajo de investigacin la condicin de las adolescentes sobre este
problema.
En la actualidad algunos documentos consultados exponen que existe
un gran porcentaje de adolescentes y personas adultas que emplean el
telfono mvil como su principal herramienta de trabajo y comunicacin, o
como

herramienta

de

consulta

academica;

pero

dicho

uso

ha

desencadenando un proceso adictivo generando falta de interaccin verbal,

ansiedad, desconcentracin, agresividad y temor, entre algunos de los


sntomas.
Por lo antes expuesto surge la inquietud de donde se desprende el
planteamiento para conocer si las adolescentes presentan un uso excesivo
de la telefona celular, y as destacar como es su influencia del uso excesivo
de celulares y conocer el comportamiento de las adolescentes en este
colegio.
El presente trabajo consta de cinco captulos, desarrollados en funcin
de la informacin necesaria para el alcance del objetivo planteado.
CAPTULO I, aqu se presenta el Planteamiento del Problema, su
Justificacin, el Objetivo General y los Objetivos Especficos.
CAPTULO II, En el Marco Referencial se incluyen antecedentes y conceptos
en que se apoyo ste trabajo, las bases tericas.
CAPTULO III, Se refiere al Marco Metodolgico y presenta el Diseo, Tipo
de investigacin.
CAPTULO IV, En este captulo se presenta el procesamiento de la
informacin recolectada a travs de la aplicacin de las encuestas, haciendo
uso de la graficacin como tcnicas para el anlisis.
CAPTULO V, se exponen las conclusiones y recomendaciones.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para la experta en adolescentes Victoria Toro la adolescencia es un
periodo de la vida que transcurre entre la infancia y la edad adulta. Lo que
caracteriza fundamentalmente a este periodo son los profundos cambios
fsicos, psicolgicos, sexuales y sociales que tienen lugar en esos aos.
Dentro de esos cambios juveniles las nuevas tecnologas ocupan un
lugar importante hoy en da, segn menciona Macas (2014), sobre la
repercusion de los mviles en la salud, conocidas como las adicciones sin
sustancias. El utilizar el celular, como nueva tecnologa, no implica tener una
adiccin, se le llama adiccin al uso excesivo y descontrolado del celular
creando una fuerte dependencia.
Los padres de adolescentes actualmente, en el caso de Venezuela,
son quienes suelen iniciar a sus hijos desde muy temprana edad en el uso
del celular ya que de esta manera sienten que estn en contacto con ellos
permanentemente pudiendo as localizarlos inmediatamente y protegerlos de
alguna manera, ante alguna situacin de inseguridad.
No existen cifras oficiales que indiquen cuntos jovenes utilizan el
celular, pero segn DATANALISIS empresa de estadisticas venezolana, para
el 2008 la poblacin de Venezuela se report con un total de 27,9 millones de
personas, consideraron que un 42,8% de los usuarios venezolanos se
declar interesado en conectarse a travs del mvil, a continuacin se
presentan cifras de cantidad de celulares adquiridos en general por personas
en Venezuela, justifica el gran uso de celulares.

Fuente: tecnosoluciones.com.ve

La siguiente tabla expone la cantidad de celulares utilizados por


personas en Venezuela que hace notorio el acceso a esta tecnologa, segn
datos de Tecnosoluciones.
8.421
2004

12.496
2005

18.789
2006

23.820
2007

27.084
2008

Fuente: tecnosoluciones.com.ve

En relacin a la cantidad de poblacin la densidad del uso de


telfonos celulares en el pas ese expresa en la siguiente tabla:
2004

2005

2006

2007

2008

ao

32,17

46,79

68,93

87,14

96,32

10,5%

Fuente: tecnosoluciones.com.ve

Si bien el celular fue concebido como un dispositivo inteligente para


ejecutivos, la masificacin de estos en el pas se ha extendido entre los ms
jvenes, y dos de cada diez de sus usuarios en el pas son nios o
adolescentes. Segn lo indic el vicepresidente comercial de una de las
compaas telefnicas locales, Digitel, Lus B. Prez (2010), en una
entrevista a la agencia de noticias EFE al comentar el impacto de este
dispositivo dentro del mercado altamente consumista que tiene el pas. As
mismo en dicha entrevista se mencion que pese a estar prohibido el uso en
los recintos escolares de equipos telefnicos, los adolescentes de todo el
pas acuden a clase con su inseparable celular; y que el 93 % de los
adolescentes de entre 10 y 18 aos tiene su propio celular en Venezuela,

segn el estudio Generaciones Interactivas en Iberoamrica de la Fundacin


Telefnica, mediante el que se consult a 25.467 escolares de Argentina
Brasil, Chile, Colombia, Per y Venezuela.
Sobre esta problemtica del abuso de telfonos moviles, la psicloga
espaola Rosa Vera (2013), expone sobre la adiccin al telfono mvil,
tambin llamada "nomofobia" (etimologa: ingles..no mobile phono -no sonido
mvil, griego phobos -huida), o ansiedad por la ausencia de mvil o miedo
irracional por la ausencia, se define como el trastorno referido al cuadro
clnico que se produce cuando una persona siente ansiedad o angustia ante
la ausencia de telfono mvil, es decir, al olvido, prdida o sustraccin de
este. De la misma forma se produce nomofobia cuando nos sentimos
excluidos del grupo en el caso de no estar conectados mediante nuestros
dispositivos. Explica que existen muchos efectos de la adiccin, y los que
son ms evidentes son:
Aislamiento de los dems y soledad
Comportamiento alterado
Problemas de comunicacin
Problemas con el lenguaje, pues ya no nos detenemos a escribir bien, sino
que lo importante es la rapidez
Peligro de hacer contactos que pueden traer consecuencias negativas.
Se puede llegar al fracaso escolar o la agresividad.
En los casos ms graves, se puede llegar a robar y a mentir con tal de tener
un mvil porque la adiccin es capaz de anular todo el control que se tiene
como persona.
Por lo antes expuesto, se est ante una problemtica compleja y
debido al avance contnuo de las tecnologas de nuevos modelos y funciones

de dichos aparatos mviles, el uso de los mismos aumenta y es dificil


considerar si estos avances son positivos o no para los usuarios
adolescentes.
Toda esta situacin sobre la "nomofobia", puede ocasionar que la
persona se desve completamente

de su entorno familiar y la sociedad,

generando problemas en la actitud de la persona en su entorno social. Dicha


situacin tambin tiene un trasfondo socioeconmico, debido a que dichos
mviles son costosos y la adquisicin de estos depender del estatus
econmico de la familia, generando as otra dificultad como la competencia
entre los jvenes de obtener equipos cada vez ms modernos para realizar
actividades con sus telfonos. Vera (2003)
Considerando las estadisticas de adolescentes en el Municipio El
Hatillo del estado Miranda, se tiene segn el Censo 2011 unos 5.852 entre
los 12 y 17 aos de edad, de un total de 58.156 de personas que tiene el
municipio, casi un 11% de jovenes potenciales en el uso de telefonia celular y
de todos los estratos sociales, los cuales pudieran presentar un uso excesivo
de los mismos, en este trabajo la poblacin a estudiar forma parte de ese
porcentaje. INE-Censo (2011)
No se puede negar que el telfono mvil es til y necesario, por lo
que es difcil mantener a dichos jvenes al margen de su uso, por sus
beneficios tecnolgicos tanto para estudio, trabajo y la simple comunicacin.
Pero tampoco que su uso indiscriminado puede provocar problemas en los
adolescentes y llegar a afectar su salud, su bienestar y afectar a las
relaciones familiares y sociales o su rendimiento acdemico.
Los adolescentes, segn el trabajo de Rosell (2007), se han
convertido en los principales usuarios de los diferentes servicios que ofrece
la telefona mvil (internet, chat entre algunaos), a los que dedican cada vez
ms tiempo y recursos econmicos. Para esta generacin de jvenes los

telfonos mviles son objetos que siempre han existido, pues han nacido en
la era digital hecho que les convierte en expertos para poder elegir el medio,
lugar y el momento en que hace falta utilizar el mvil.
El servicio que prestan los telefonos como la mensajera de texto a
traves de los mviles se ha convertido en el gran aliado de los jvenes para
comunicarse, considerandolo como un medio econmico para mantenerse
conectados. De acuerdo a un estudio de la consultora latinoamericana
LatinPanel un 45,9% de los adolescentes de Venezuela tienen telfono
celular, considerando todos los estratos sociales. El Universal (2015)
En el pas, las razones para usar un telfono mvil por los jvenes se
refieren a la satisfaccin de una necesidad bsica de comunicacin (ya sea
social, de trabajo o por seguridad), pero este pblico juvenil utiliza nuevas
aplicaciones para su entretenimiento como navegar porInternet, tener acceso
a una cmara digital, escuchar msica, bajar videos, entre muchas. El tema
es controversial ya que dependiendo de uso podra ser perjudicial para el
desarrollo emocional y afectivo del joven a tal punto que se obervan aislados
de la familia.
Por lo antes expuesto, es importante conocer la opinin de
adolescentes sobre su uso de telefonos celulares, por lo cual se plantea la
siguiente interrogante:
De qu forma influye el uso de telefonos celulares como adiccin entre las
adolescente de un Instituto al sur este de Caracas?
JUSTIFICACIN
Segn un estudio presentado por Paola Nuez, los telfonos
celulares se han convertido en una necesidad para muchas personas en
todo el mundo. La capacidad de mantenerse en contacto con la familia,
colegas de trabajo, y acceso al correo electrnico son slo unas cuantas de

las razones de la creciente importancia de los telfonos celulares. Ya que


sus beneficios son incalculables; los celulares de hoy son capaces no slo
de recibir y hacer llamadas de telfono, adems el almacenamiento de
datos, toma de fotografas, e incluso se puede utilizar como walkie talkies,
por nombrar slo algunas de las opciones disponibles. Nuez (2013).
Los jvenes de 12 a 18 aos componen la primera generacin que
estuvo en contacto con el celular prcticamente desde su nacimiento. A
diferencia que los adultos que vieron al celular aparecer como una rareza
generando nuevas conductas, los adolescentes lo ven como algo totalmente
habitual. Es por esto que para este grupo, el celular est integrado a su vida
cotidiana de manera natural.
Tomando en cuenta que la adiccin segun el Dr. Saul Alvarado, es una
enfermedad primaria, y crnica con factores genticos, psicosociales y
ambientales

que

influencian

su

desarrollo

manifestaciones;

es

frecuentemente progresiva y fatal en algunos casos. Es caracterizada por


episodios continuos o peridicos de descontrol sobre el uso de sustancias, a
pesar de

sus

consecuencias

adversas,

genera

distorsiones

del

pensamiento, la mas notable es la negacin. Es interesante esta


investigacin para ofrecer un sondeo de cmo utilizan las adolescentes sus
telfonos y considerar si se consideran adictos a los mismos. (consultado en
linea octubre 2014, http://www.adicciones.org/enfermedad/definicion.html).
Es relevante tomar en cuenta que para el Dr. Bello, especialista en
adolescentes se plantea la interrogante ante la adiccin al celular o mviles,
a saber:
Cmo diferenciar en tu hijo adolescente entre la dependencia al
celular y el uso normal del mismo?, por lo que explica lo siguiente para
responder a esa duda. Si se viven algunas de las siguientes situaciones: a)
frustracin y desesperacin cuando no lo trae consigo porque lo olvid, b)

frustracin y desesperacin por no poder entrar en contacto con la persona


por algn tipo de restriccin, c) enojo y desesperacin por no tener seal de
la compaa de telfonos, d) desesperacin por estar a punto de quedarse
sin carga la batera, y quiz la ms evidente e) revisar compulsivamente el
telfono para saber de alguna notificacin, ya sea llamada perdida o msm no
contestado. El presentar algunos de estos indicadores manifiesta el autor, es
prueba de que el adolescente ya tiene problemas de dependencia hacia su
celular, premisa importante para que este trabajo refleje si en el instituto se
est en presencia de dicha afeccin, as podr diferenciar distintas
condiciones que presenten los hijos.
El presente trabajo de grado permiti conocer la influencia del uso del
celular en las adolescentes de la unidad educativa, estimando si son
excesivamente dependientes o por el contrario pueden pasar el da de
actividad acadmica sin su uso. Se indag cmo se ven afectadas con el uso
de los mismos y conocer sus hbitos sobre el uso adecuado, para exponer
las ventajas y desventajas para evitar su dependencia insana, considerando
las ventajas que la tecnologa celular ofrece.
Los resultados obtenidos luego

de

aplicar

encuestas a

las

adolescentes de la institucin educativa, fueron analizados en relacin a las


bases tericas para definir cmo se ven afectadas por el uso de su telfonos
mviles y posteriormente proponer charlas sobre dicha problemtica y
prevenir a las adolescentes del uso y abuso de los mismos.
APORTES
Con este trabajo de investigacin se podr estimar la cantidad de
adolescentes del instituto educativo que presentan dichas situaciones sobre
hbitos, y tener as una estadstica de sus actitudes, para recomendar
charlas de especialistas en el tema y dar a conocer sobre la nomofobia o
adiccin al celular y sus consecuencias.

La presente investigacin brindar ayuda para identificar el problema


de nomofobia o adiccin al celular entre las adolescentes de la unidad
educativa. Se aplicarn encuestas entre las adolescentes, para luego
recomendar estrategias que puedan coadyubar a la toma de conciencia ante
la situacin planteada. Igualmente puede abrir paso a otras investigaciones
referidas al tema.
LIMITACIONES
Entre las limitaciones que se preven en este trabajo se tiene: la falta
de sinceridad al responder las encuestas, por lo cual se recomendar a las
encuestadas tratar de ser lo ms sinceras posibles ya que las respuestas
seran annimas.
Existe poca literatura sobre el tema referida a estudios en el pas, ante
esto tambin se consult documentos de experiencias y opiniones de
trabajos de grado en linea en otros pases.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Estudiar la influencia de adiccin al celular entre adolescentes de 1416 aos de un plantel escolar al sureste de Caracas
Objetivos Especficos
Analizar los hbitos de las adolescentes de 14-16 aos de un plantel escolar.
Identificar el impacto que genera la adiccin de celulares en las
adolescentes.
Analizar los hbitos de las adolescentes de 14-16 aos de un plantel escolar.

CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Para la presente investigacin se consultaron diferentes trabajos y
documentos relacionados con la adiccin a celulares llamada nomofobia.
Alonzo, Bracho y otros (2012). INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA
MVIL INTELIGENTE EN LA PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS DEL
CICLO DIVERSIFICADO DE LA U.E MAESTRO ORANDO ENRIQUE
RODRIQUEZ. U.E Maestro Orlando Enrique Rodrguez, Estado Zulia,
Venezuela.
Dicha investigacin tuvo como propsito determinar la influencia de la
tecnologa mvilinteligente en la personalidad de los alumnos de la U. E.
Ciclo Diversificado Maestro Orlando Enrique Rodrguez, haciendo saber que
el uso de la tecnologa mvil, surge como un medio para facilitar la
comunicacin entre las personas que se encuentran en diferentes lugares,
pero que con el paso deltiempo se han presentado nuevos usos. En este
trabajo se expone que esta tecnologa con sus avances, causa en los
usuarios una dependencia considerable, lo cual ha hecho que estos sufran
cambios de personalidad, por el uso inadecuado de este medio de
comunicacin.
Se enmarc como investigacin descriptiva, cuyo diseo es apoyado
en una investigacin de campo. La poblacin estuvo conformada por los
alumnos del ciclo diversificado de las tres secciones a, b y c de 4to y 5to ao.
Para recopilar lainformacin y tener as un conocimiento exacto, se utilizaron
encuestas y una cantidad de preguntassemicerradas. Una vez presentados,
analizados y discutidos los resultados de la investigacin se lleg a la
conclusin de que el uso excesivo y el abuso del celular inteligente por parte

de los alumnosde la U.E. Maestro Orlando Enrique Rodrguez puede


convertirse en impulsivo, llevndolos a generar prdida de tiempo, as como
adiccin y desarrollar comportamientos obsesivos al celular.
El aporte de esta investigacin est en la similitud del tema de cmo
influye el uso de celulares en adolescentes, adems tiene buenas bases
terica que fueron consultadas, igualmente se concluy que la tecnologa
mvil inteligente interviene de una manera u otra en el desarrollo de la
personalidad de los alumnos del colegio Maestro Orlando Enrique Rodrguez,
y se consider el resultado sobre los cambios y desarrollos sociales que
afectan de forma directa e indirecta a la personalidad de los alumnos de
dicha institucin.
De Len y Prez (2013), CAMPAA PERSUASIVA PARA DISMINUIR
LA NOMOFOBIA. UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA,
Guatemala.
Esta tesis trata sobre el diseo de una campaa de comunicacin
persuasiva dirigida a jvenes estudiantes del campus central de la
Universidad de san Carlos de Guatemala para disminuir el problema de la
nomofobia. Tuvo por objetivos incentivar a los integrantes del grupo en
estudio a utilizar parte de su tiempo en actividades que no involucren el uso
de su telfono mvil o celular y adems aumentar la atencin de los
estudiantes dentro de los salones de clase desviando la atencin del telfono
celular
En la investigacin exponen que en la Universidad de San Carlos de
Guatemala cuenta con un total de 113,944 estudiantes (CONALFA, 2012),
considerandola como la Universidad pblica ms grande de la regin
centroamericana y tercera de la regin latinoamericana, cabe mencionar que
Guatemala cuenta con 20.7 millones de lneas de telefona mvil, es decir 5
telfonos mviles por cada 3 habitantes, concentrndose esta gran mayora

en la ciudad capital (SIT - Superintendencia de Telecomunicaciones, 2012),


debido a eso la poblacin estudiantil es afectada con mucha facilidad.
De este trabajo el aporte que se consider fue el fundamento terico
de las ideas para evitar la nomofobia que gener textos persuasivos, para el
mensaje de utilizar el celular y NO el celular al adolescente, as como las
ideas de afiches para persuasin visual de los jovenes con mensajes
educativos.
Aguiar

Salazar,

BLACKBERRY

EN

(2012).
LAS

IMPACTO

FORMAS

DE

DEL

USO

DEL

RELACIONARSE

CELULAR
DE

LOS

ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN


UNIVERSIDAD DR. JOS MATAS DELGADO. Cuscatlan, San Salvador.
Este trabajo

propuso realizar un anlisis acerca del impacto que

genera en los jvenes universitarios de la Escuela de Ciencias de la


Comunicacin de la Universidad Doctor Jos Matas Delgado el uso del
celular BlackBerry y as descubrir la influencia negativa o positiva en las
relaciones interpersonales de sus usuarios.
Los estudiantes manifestaron la inquietud de sus familiares y amigos
sobre su comportamiento con el BlackBerry y que ms de la mitad de ellos
les mencionan que le prestan ms atencin al dispositivo, sin embargo a los
mismos jvenes usuarios del BlackBerry les molestan que sus allegados
tengan el mismo comportamiento es todo un crculo vicioso. En este trabajo
se concluy que los jvenes han llegado al punto de crear una dependencia
de las aplicaciones que posee el sistema BlackBerry, en el estudio realizado
se reflejo que los jvenes no pueden pasar el da sin su telfono, al
levantarse y acostarse lo primero que hacen es revisar su telfono, y si en
dado momento les llega algn mensaje (msn) ellos se ven en la necesidad
de contestarlo inmediatamente y no esperar.

El aporte de este documento tiene relacin la investigacin que se


llevo a cabo en las alumnas del colegio en el este, con la adiccin a los
celulares y se consideraran las encuestas aplicadas como ejemplo de
anlisis.

BASES TERICAS
TELEFONA MVIL

Segn Lozano J.(2004), cuando se habla de telefona mvil se refiere


a un medio de comunicacin con unas caractersticas bien diferenciadas,
algunos lo asemejan a la telefona fija, pero otras lo diferencian bien en
cuanto a:
Libertad de movimientos, facilita el llamar desde cualquier sitio y en
cualquier momento. El uso de mviles se realiza dentro de una zona de
cobertura que actualmente llega prcticamente al 100 % del territorio, e
incluso posibilita la itinerancia o conexin con otros operadores de otros
pases, con lo que el mvil tiene una cobertura casi total.
Gasto econmico muy superior, es mucho ms cara la telefona mvil
que la fija.
Posibilidad de envo y recepcin de mensajes, el poder escribir
mensajes cortos con el uso de un lenguaje criptogrfico (en clave) es un
beneficio ante la telefona fija, se pueden utilizan los llamados emoticones:
pequeas combinaciones de signos que tienen un significado especfico. Un
ejemplo:
:-) Significa sonrisa o estar alegre.
:-x Significa beso, etctera.

La telefona mvil presenta gran potencia comunicativa,

mediante

mensajes multimedia, sonidos polifnicos, imgenes, pequeas secuencias


de video o la pronta llegada de la video conferencia o acceso a internet, y
fcil integracin con otras tecnologas (E-mail, PDA, Blue Tooth). Ibdem.
Beneficios de la telefona mvil

Facilita la comunicacin entre personas que estn separadas

fsicamente desde cualquier lugar.


A travs del telfono mvil se puede actuar con rapidez en caso de

emergencia.
Algunas compaas instalan un chip en el terminal para poder saber

su ubicacin en cualquier momento.


Suministra mayor independencia y autonoma a las personas

discapacitadas y ancianos.
El acceso a Internet de la mayor parte de los telfonos actuales
permite obtener una gran cantidad de informacin en cualquier

momento y lugar.
Instrumentalizad: se puede utilizar como agenda, alarma, calculadora.
Acceso a multitud de servicios de entretenimiento: juegos, msica.

Riesgos de su uso en adolescentes o menores

Consumismo: los adolescentes, muchas veces, sienten la necesidad


de adquirir aplicaciones para su telfono para actualizar sus
funciones, que muchas veces aumentan costos del servicio (logos,
tonos, fundas).

El uso excesivo puede llevar a la incomunicacin. El menor pierde la


capacidad de comunicarse cara a cara y limita sus contactos al uso
del terminal.

Determinados servicios y aplicaciones tienen aun un costo muy


elevado.

Recepcin de mensajes publicitarios no deseados.

La persona que no es capaz de desprenderse del aparato, puede


llegar a usarlo incluso en situaciones inadecuadas (ej: en clase,
mientras conduce).

El menor llega a mentir o robar para conseguir dinero para recargar el


saldo.

Fases evolutivas en el uso del mvil


Aunque las recetas concretas no suelen servir para todas las
situaciones cotidianas, se ofrecen unas pautas que pueden y deben ser
adaptadas a cada situacin familiar sobre el uso y abuso de los celulares.
Entre los 11 y los 13 aos, los nios usan con frecuencia el telfono
fijo y ya son capaces de utilizar el mvil, pero carecen, normalmente, de los
criterios para un uso adecuado (controlar las llamadas por el gasto del mvil,
conservar su uso para que en momentos de emergencia tengan la batera
con carga, entre otros.), por lo cual no es conveniente que tengan uno
propio.
Durante estas edades se puede dejar que hagan uso del mvil familiar
pero de forma espordica y a ser posible en presencia de un adulto: "Llama a
mam y dile que vamos a llegar tarde", "Hoy es el cumpleaos de Fulanito,
llmale para felicitarle y me pongo despus". Adems, pueden llevarlo en
situaciones extraordinarias: alguna excursin, etc. No olvidemos que
estamos utilizando una herramienta que, como padres, tambin nos da cierta
tranquilidad.
Entre los 13 y los 15 aos, es la fase ms complicada. Los

adolescentes ya saben utilizar todas las posibilidades del mvil, muchas


veces mejor que un adulto, pero es fcil caer en la adiccin a los mviles.
Segn Garca y Vique (2011) pueden disponer del uso de un mvil familiar de
una forma ms asidua, pero no es aconsejable todava su posesin.
El uso del mvil controlado podra centrarse en:
Premiar al estudiante por su evolucin escolar o por colaborar en tareas
familiares.
Considerar que interrumpe la tranquilidad familiar en salidas de todo tipo, y
usarse dicho mvil en salidas los fines de semana, salidas deportivas,
excursiones, etc. Cuando se le encomienda al menor una tarea externa
puede hacrsele partcipe de un privilegio/responsabilidad: si hace alguna
diligencia solo, si va a buscar a su hermano menor al colegio, etc. Garca y
Viqu. (2011)
Para Lozano (2004), el uso de los mviles debe centrarse en unos
criterios consensuados, se debe reservar un tiempo especfico para
comentar con los hijos cmo lo han utilizado y a cunto ha ascendido el
gasto por uso. Por otra parte el utilizarlo irresponsablemente puede tener
tambin sus penalizaciones. El adolescente cuenta con un mvil, pero no a
tiempo completo. Puede colaborar en el gasto dependiendo del uso que haga
de l, aunque normalmente los gastos corren siempre por parte de los
padres.
Entre los 16 y los 18 aos, el adolescente ya puede hacerse
responsable de tener un mvil (o porque se lo ha comprado con sus ahorros
- los terminales pre-pago tiene un precio muy asequible - o porque se lo han
regalado), pero es necesario que su uso se ajuste a las normas
preestablecidas y debe hacerse totalmente responsable de su mantenimiento
econmico, para lo que quizs resulte ms conveniente la modalidad prepago que el contrato, aunque tambin se pueden poner lmites. En este

sentido puede dedicar parte de su "independencia" econmica al gasto del


mvil para saber, y "sufrir en sus carnes", lo que cuesta mantenerlo. Los
adultos

pueden

colaborar

con

l,

pero

dentro

de

la

relacin

responsabilidad/privilegio.
Se pueden realizar diversas acciones: si resuelve con satisfaccin una
tarea encomendada se le premiar con una tarjeta para el mvil, con un
depsito de combustible si tiene moto, con unas entradas para el cine, la
disco, etctera. El joven deber seleccionar y priorizar segn sus intereses.
(ibdem)
NOMOFOBIA
Se trata de un trastorno que sufre, sin saberlo, al menos la mitad de la
poblacin. Cuando el mvil queda sin batera despus de pasar todo el da
fuera de casa, y una sensacin de ansiedad invade nuestra mente y hace
desear intensamente el momento en que volvamos a enchufar el telfono
mvil a la corriente, hablamos de un caso claro de nomofobia. Si se es presa
de la desesperacin al darnos cuenta a medio camino del trabajo de que se
ha olvidado el mvil en el recibidor y de que en el transcurso de esa escasa
media hora han podido contactarnos un nmero inconmensurable de
personas, hablamos tambin de esta novedosa enfermedad, hasta ahora no
declarada.
La nomofobia es el miedo irracional a estar sin telfono mvil. El
trmino proviene del anglicismo nomophobia (no-mobile-phone-phobia).
La dependencia al dispositivo electrnico genera una infundada sensacin de
incomunicacin en el usuario cuando este no puede disponer de l, bien
porque lo haya dejado olvidado en casa, bien porque se haya agotado su
batera o est fuera de cobertura.
A pesar de contar con las vas ordinarias de comunicacin,
empezando por la de personarse ante su interlocutor, el nomofbico

enloquece ante la imposibilidad de contactar con cualquier persona en


cualquier momento all donde se encuentre. No se aplica nicamente a los
usuarios de smartphones, si bien es cierto que los antiguos telfonos mviles
no generan en nosotros tanta adiccin al no ofrecer posibilidad de
navegacin, ya que se ha trasladado el grueso de la actividad comunicativa
de nuestros cercanos a la mensajera instantnea. Segn las estadsticas,
los usuarios de smartphones consultan sus telfonos una media de 34 veces
al da.
Como lo indica Laura (Martinez 2014), los sntomas de este trastorno
son sensacin de ansiedad, taquicardias, pensamientos obsesivos, dolor de
cabeza y dolor de estmago. Segn los expertos, el nomofbico suele ser
una persona insegura y de baja autoestima. Las mujeres son quienes ms la
padecen, dado que su estructura cerebral les procura una mayor necesidad
comunicativa y necesidad afectiva que a los varones. En cuanto a la edad, la
nomofobia suele darse en mayor medida en adolescentes.
Razones para el mal de la nomofobia
En opinin de la experta Rosaura Tovar (2015), entre las principales
causas de la nomofobia se encuentran una baja autoestima, reflejada en la
necesidad de estar en contacto permanente con otras personas y la
consiguiente aversin a la soledad o al aislamiento; y un perfeccionismo
excesivo, que se refleja en la ansiedad de pensar que hay algo que se
debera estar haciendo y no se hace; lo cual es una forma de angustia social
causada por la preocupacin constante de perderse una gran oportunidad;
percepcin asociada con redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram,
que puede generar una dependencia psicolgica a estar en lnea
constantemente.
De hecho, detrs de esta fobia explica la autora antes

mencionada, se configura la realidad de millones de adolescentes y adultos


jvenes en el mundo: muchos de ellos viven una vida virtual a travs de las
distintas redes sociales y, por ello, quedarse sin telfono es quedarse sin
amigos, sin pareja y sin contacto con el mundo. El escenario virtual puede
alterar tanto la percepcin de la vida real que actividades tan comunes y
sencillas como ver televisin, almorzar en familia, ir a la playa o simplemente
conversar con amigos pueden ser un plan totalmente impensable para
muchas personas.
Seales de alerta para esta adiccin
Tomando en cuenta la siguiente premisa: "Si un joven emplea el
telfono en lugares y horas inadecuados, sufre ansiedad por no obtener una
contestacin rpida de los mensajes o cree que el celular suena y no es as,
se debe sospechar que existe un problema", manifiesta Marc Masip,
psiclogo cataln, experto en adiccin a la tecnologa y creador del programa
Desconect@ y de una aplicacin que puede ayudar a las persona a
distanciarse del celular.
Para el especialista, la frontera entre el uso y el abuso del mvil es
difcil de definir de forma exacta: "El correcto empleo del telfono debera ser
llamar, estar localizable y poder comunicarse con aquellos que deseamos de
forma inmediata o para poder ganar tiempo en el mbito profesional. Por el
contrario, el abuso es que el telfono tenga un control total sobre la persona;
es decir, utilizarlo constantemente en sitios pblicos cuando se est
acompaado de ms gente, andar por la calle sin levantar la cabeza de la
pantalla o tener que refugiarse en l para matar el aburrimiento". El Mundo
(2014)

Evitar la nomofobia
Aunque al principio parezca difcil, ambos expertos antes
mencionados, proponen un conjunto de pautas de comportamiento que
pueden ayudar a redefinir la relacin de uso que se tiene con el celular,
evitando caer en este trastorno, aconsejan los siguientes simples puntos:
Poco a poco tomar distancia del aparato, por ejemplo, hacer el ejercicio de
apagarlo durante la noche.
Cuando se encuentre en casa mantngase alejado del telfono, por ejemplo,
ubquelo en otra habitacin, dentro de una cartera o en una gaveta.
Antes de salir, haga saber a las personas de la casa cul ser su ubicacin.
Realice breves salidas sin el celular: para ir de compras a algn lugar
cercano de su casa, cuando saque a pasear a su mascota, etctera.
Memorice o tenga en la cartera un respaldo de contactos o datos bsicos
almacenados en el telfono.
No chatear ni hablar por telfono mientras almuerza, cena o conversa con
alguien o cuando conduce
Apagar el celular en los sitios donde est restringido o prohibido su uso
(banco, iglesia, colegio..).
Los fines de semana, disponer de algunas horas para desintoxicarse de su

uso: apguelo por un tiempo y responda luego las llamadas o mensajes que
le hagan.
Si no se logra controlar la ansiedad ante la falta del dispositivo, no
dudar en consultar con un especialista.
Todava no se puede considerar una enfermedad. La nomofobia es
ms bien un sntoma de la adiccin al mvil, seal a BBC Mundo Francisca
Lpez Torrecillas (2008), experta en adicciones de la Universidad de
Granada quien actualmente trabaja en un estudio sobre nomofobia entre
universitarios espaoles. Para diagnosticar una fobia, (segn el marco de
referencia psicolgico), se requiere una serie de condiciones que
corresponden a un temor excesivo a determinado evento, respuesta
inmediata de ansiedad/crisis de pnico, e interferencia atribuida a las
relaciones laborales o sociales, criterios que no son considerados por la
investigacin aludida, aclar Lpez.
Segn detall, los principales sntomas de una persona nomofbica
son el miedo a no disponer del celular. El nomofbico no puede imaginar salir
a la calle sin l y adems invierte un mnimo de cuatro horas diarias
consultndolo por motivos ajenos al trabajo, suele tener baja autoestima, ser
introvertido, no tiene habilidades de afrontamiento. En su tiempo libre slo
usa el mvil, algo que va unido a no tener otras actividades de ocio. Ha sido
vinculada con la adiccin a la tecnologa y, en lo que a celulares respecta, a
la necesidad que sienten muchos de revisar constantemente cada mensaje,
alerta o sonido que genera el celular.
La especialista Lpez, enumera algunos de sus sntomas:
Miedo extremo e irracional a prescindir de este aparato y sus ventajas.
La persona no sale de casa si no puede llevarlo consigo y si lo hace

experimenta sensacin de estar desconectado, aislado, en desventaja, hasta


vivencia de desproteccin y vulnerabilidad que pudiese llegar a sentir pnico.
No se desprende de su celular, experimenta ansiedad cuando cree
extraviarlo.
Se encuentra hiperalerta a sus mensajes y/o lo consulta innumerables
veces.

No

logra

pasar

una

jornada

sin

consultarlo,

puede presentar aumento de ansiedad en lugares sin red o seal.


Evita quedarse sin saldo o carga, por lo verifica su nivel de carga o porta
consigo cargador. Dificulta la concentracin en una tarea, desatendiendo a
sus labores escolares, acadmicas, de casa, laborales por el tiempo invertido
en el uso de celular. Se irrita cuando es interrumpido, pudiendo reaccionar
agresivamente. Codigovenezuela.com (2012)
ADOLESCENCIA
La adolescencia como lo define Krauskopf, Dina, es un cambio en el
ser humano que puede ser lento o tumultuoso en lo que se refiere a los
deseos y aspiraciones, a los estados de nimo y a la estimativa de los
valores. Este cambio produce una nueva concepcin del mundo interior y del
mundo exterior, un nuevo enfrentamiento con los conceptos ticos, religiosos
y sociales y, una nueva valoracin de lo pasado y, sobre todo, de lo futuro
que colocan al ser en una crisis acuciante, profunda y larga. Es la edad que
sucede a la niez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo
desarrollo del organismo. Krauskopf (2007).
La globalizacin ha influido en que los adolescentes se encuentren
expuestos a influencias multiculturales. Ello ha roto la homogeneidad de las
culturas y, por consiguiente, la inmovilidad de los roles. Se han redefinido los
patrones de consumo y agudizado las diferencias en el acceso de
oportunidades y en las condiciones de vida entre los grupos en ventaja
socioeconmica y aquellos que no lo estn. Las juventudes, ms claramente,

se constituyen en sujeto mltiple, expuesto a diversos grados de


vulnerabilidad y exclusin.(ob.cit)

La mayora de las culturas consideran que la gente se convierte en


adulto en variadas edades de los aos adolescentes. Por ejemplo, la
tradicin juda considera que los varones son miembros de la comunidad
adulta a la edad de 13 aos y de las chicas a la edad de 12, y esta transicin
se celebra en el Bat Mitzvah para las muchachas, y el Bar Mitzvah para los
muchachos. Generalmente, hay una edad formal de la mayora en que los
adolescentes se hacen formalmente adultos. Por ejemplo, la celebracin de
Japn de esto se llama seijin shiki (la "venida de la edad"). (op.cit)

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), es un perodo


comprendido entre los 10 y 19 aos. La pubertad o adolescencia inicial es la
primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en
los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se
extiende desde los 15 a los 19 aos. Para la Organizacin Mundial de la
Salud la denominacin de jvenes comprende desde los 10 a los 24 aos,
incluyendo por tanto la adolescencia (de 10 a 19 aos) y la juventud plena
(de los 19 a los 24 aos).
La OMS estima que una de cada cinco personas en el mundo es
adolescente, 85 por ciento de ellos viven en pases pobres o de ingresos
medios, y alrededor de 1.7 millones de ellos mueren al ao. Y define la
adolescencia como la etapa que va entre los 10 u 11 aos hasta los 19 aos,
y considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14
o 15 aos, y la adolescencia tarda, de los 15 a los 19 aos. Sin embargo, la
condicin de juventud no es uniforme y vara segn el grupo social que se
considere. La adolescencia se caracteriza por el crecimiento fsico y

desarrollo psicolgico, y es la fase del desarrollo humano situada entre la


infancia y la edad adulta. Esta transicin es tanto fsica como psicolgica por
lo que debe considerarse un fenmeno biolgico, cultural y social.
Segn Krauskopf (2007), aproximadamente entre los 14 y 16 aos las
preocupaciones psicolgicas del adolescente giran prioritariamente en torno
a la afirmacin personal - social y afloran las vivencias del amor.

La

bsqueda de canalizacin de los emergentes impulsos sexuales, la


exploracin de las capacidades sociales, y el apoyo en la aceptacin por el
grupo de pares dinamizan la afirmacin personal y social en la adolescencia.
La construccin de la individuacin desata duelos importantes para las
figuras parentales: el duelo por la prdida de su hijo-nio, el duelo por el
adolescente que fantasearon, el duelo por su rol de padres incuestionados.
En su contexto la familia ha dejado de ser el espacio privilegiado para
confirmar las habilidades y autoestima adolescente, lo que genera para las
figuras parentales el difcil desafo de lograr la capacidad de mantener y
expresar, en estas nuevas condiciones, la aceptacin de sus hijos
adolescentes, lo que es siempre fundamental para su desarrollo. La
sexualidad adolescente debe ser vivida fuera de la familia y los nuevos roles
son ensayados y comprobados en grupos de pares y mbitos de la sociedad
ms amplia. Esto conforma nuevas condiciones para el desarrollo social que
contribuyen a la diferenciacin del grupo familiar y a la autonoma.
Explica

igualmente

que

el

desarrollo

intelectual

durante

la

adolescencia, trae nuevos recursos para la diferenciacin de identidad y para


el replanteamiento de las relaciones con el mundo. La simbolizacin, la
generalizacin y la abstraccin introducen visiones ms amplias y diversas
de los acontecimientos. De la posicin infantil de estar "en" el mundo, pasa a
situarse en "perspectiva" frente a l y a s mismo. Esto es, puede "reflexionar", volver la mirada sobre su propia forma de pensar y ser, as como

sobre la de los dems. Estos logros, junto a la necesidad de diferenciacin,


conducen al caracterstico cuestionamiento de aspectos comportamentales y
posiciones que se haban aceptado durante la socializacin previa. La
confrontacin que se desencadena, amenaza las necesidades de control y
autoestima de los mayores involucrados (padres, maestros, etc.), estas
condiciones son parte de la problemtica del uso excesivo en este caso de
los telfonos mviles y algunas actitudes que toman los adolescentes ante
los cuestionamientos de su respuesta.
En la adolescencia se procura explorar las fuentes posibles de
reconocimiento sensorial, emocional, social. Los sistemas de ideas
congruentes, aunque parciales, van procurando zonas de seguridad. La
posibilidad de ponerlas en prctica y acompaarlas de reflexin y asesora
permite enriquecer sus conceptualizaciones. De lo contrario, como lo plantea
Aberastury (1973:42), al adolescente "...se le priva de la capacidad de
accin, se le mantiene en la impotencia y, por lo tanto, en la omnipotencia del
pensamiento." El desarrollo intelectual es parte del empuje de insertarse en
el mundo de una nueva forma. Existe inters por nuevas actividades,
emerge la preocupacin por lo social y la exploracin de capacidades
personales en la bsqueda de la autonoma. (ibdem)

ADICCIN
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la adiccin es una
enfermedad mental, de esta forma, para centrar la cuestin de las adicciones
digitales en general, y de Internet en particular, se debe atender a criterios
psicolgicos, cuando una persona manifiesta un uso excesivo y problemtico
de Internet, se trata de una dependencia; en contra parte, algo que es til,
beneficioso y placentero llega a convertirse en un serio problema personal,
familiar, profesional y hasta de salud.

La OMS seala que una de cada cuatro personas sufre trastornos de


conducta relacionados con las nuevas adicciones. Se puede hablar de
adiccin en todos aquellos casos en los que la aficin interfiere en la vida
diaria, o cuando se practica esa aficin para no pasarlo mal en vez de para
pasarlo bien. Recientes estudios de investigacin consideran, la existencia
de conductas adictivas que no implican necesariamente el consumo de
sustancias, los estudios realizados revelan que un gran porcentaje de
adolescentes presentan adicciones digitales (dependencia de Internet, del
mvil y los videojuegos)
Entre las seales de alerta que pueden indicarnos una adiccin
destacan las siguientes:
Prdida de tiempo de estudio, con o sin malos resultados acadmicos.
Deterioro o menor dedicacin a las relaciones interpersonales y a otras
actividades de ocio.
Incremento de las conductas que implican agresividad.
Sufrir ansiedad, irritabilidad, incluso malestar fsico en caso de no poder
utilizar el objeto de la adiccin.
Adoptar actitudes preventivas resulta muy importante, pero en caso de
sospechar que pudiera existir una adiccin, se debe buscar ayuda
profesional especializada.
Las

adicciones

en

la

adolescencia

segn

el

CENTRO

DE

TRATAMIENTO ANDENES, Peru (2013), constituye un problema de salud


publica muy importante, los riesgos y daos asociados a adicciones en la
adolescencia varian para cada sustancia y son sumamente peligrosos; por
esto, es necesario tener en cuenta las variables personales como el grado de
su motivacion, conocimiento o experiencia del uso de adicciones en la

adolescencia, y las propiedades especificas de adicciones en la adolescencia


asi

como

la

influencia

de

los

elementos

adulterantes.

Lo que hace que adicciones en la adolescencia sea una adiccin


nociva es que se vuelve en contra de uno mismo y de los demas. Al principio
de adicciones en la adolescencia se obtiene cierta gratificacin aparente,
igual que con un hbito. Pero pronto su conducta empieza a tener
consecuencias negativas en su vida. Las conductas adictivas por adicciones
en la adolescencia producen placer, alivio y otras compensaciones a corto
plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacion y multitud de problemas a
medio plazo.

Adiccin al telfono mvil


Actualmente la edad a la que se adquiere el primer mvil es cada vez
ms baja, fundamentalmente debido a que en estas edades se utiliza sobre
todo para jugar, escuchar msica y enviar mensajes, y tambin porque poder
comunicarse con los hijos en cualquier momento representa una tranquilidad
para los padres. Como en el resto de los casos, hay que alarmarse siempre y
cuando se observen comportamientos y reacciones anmalas, siendo un
buen marcador el consumo mensual, que en algunos casos es aconsejable
limitar. (lvarez, 2014).
Cundo se puede diagnosticar que una persona sufre de adiccin digital o
tecnolgica?
Los principales sntomas de la adiccin son los siguientes:

Prdida de control sobre el uso de tecnologa, que provoca, a su vez,


un aumento significativo de la frecuencia de conexiones, cantidad de

tiempo dedicado, que recuerda al fenmeno de tolerancia en el caso


de la dependencia de sustancias.

Malestar

clnicamente

significativo ante

la

imposibilidad

de

comunicarse o cuando se lleva un tiempo sin hacerlo, lo cual es un


ejemplo de sndrome de abstinencia.

Empleo de excesivo tiempo en actividades relacionadas con el mvil.

Se dejan de hacer otras actividades por conectarse con el telfono


mvil, como por ejemplo salir con amistades, pasar tiempo con la
familia u otras actividades de ocio, como leer, escuchar msica, hacer
deporte, etc. (ob.cit)

CAPTULO III
MARCO METODLOGICO
Tipo de Investigacin y Diseo de la investigacin

El presente trabajo se enmarca segn la teora, como una


investigacin de carcter descriptivo, como se explica en el libro de Navarro
(2009), la investigacin descriptiva:

Comprende la descripcin, registro, anlisis e


interpretacin de la naturaleza actual, composicin o procesos
de los fenmenos. El enfoque que se hace sobre conclusiones
es dominante, o como una persona, grupo o cosa, conduce a
funciones en el presente, la investigacin descriptiva trabaja
sobre las realidades de los hechos y sus caractersticas
fundamentales es de presentarnos una interpretacin correcta.
(p. 54).

Este proyecto de investigacin est orientado a determinar cmo


influye el uso de los telfonos moviles en adolescentes de un instituto
educativo del este de Caracas, se describen causas y consecuencias de la
adiccin al celular o nomofobia, condicin que muchas veces sin estar
concienstes de ello presentan rasgos que caracterizan la nomofobia.
Mediante la aplicacin de una encuesta en la comunidad educativa se
sonde en forma clara y objetiva distintas opiniones, asociadas al uso de los
celulares que hacen dichas adolescentes, para justificar la propuesta de
realizar charlas informativas que conlleven a evitar dicha adiccin y dar un
mejor uso a las tecnologias mediante los telefonos.
Nivel de la Investigacin
En toda investigacin existen varios niveles de investigacin como el
de Campo, que segn Navarro (2009), es la recopilacin de datos primarios,
directamente del sitio natural, sin manipular las variables independientes
deliberadamente que son las que causan determinado efecto. (Pg.11).
Considerando dicha referencia, esta investigacin se puede considerar
como de campo; debido a que los datos e informacin obtenidos fueron
obtenidos de la realidad especficamente en el Instituto educativo, en el este
de Caracas, para consultar de la propia muestra en estudio las diferentes
opiniones sobre la adiccin a los celulares,
Toda investigacin requiere bases tericas referenciales, por lo cual se
considera como el nivel de un diseo documental, mediante la consulta de

trabajos de grado o proyectos asociados al tema de investigacin,


documentos en linea, libros y documentos referidos a la nomofobia, los
adolescentes, entre otros.
La Universidad UPEL (2011) expone lo siguiente: se entiende por
investigacin documental, el estudio de problemas con el propsito de
ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo
principalmente, en trabajos previos, informacin y datos divulgados

por

medios impresos, audiovisuales o electrnicos, esto reafirma que para una


mejor comprensin de la adiccin a los celulares se tuvo que investigar la
temtica, para luego plantar una propuesta que busque dar solucin si se
considera necesario, al tema del abuso en el uso de los celulares.
Poblacin y Muestra
La poblacin objeto de estudio de est investigacin, se determina
segn la necesidad de obtener informacin necesaria para desarrollar los
objetivos especficos, por lo cual, se tiene que la poblacina estudiar son las
adolescentes entre 14 y 16 aos de edad de la instituin educativa del este
de Caracas, se considera finita, tomando en cuenta a Navarro (2009), en
donde establece que las poblaciones finitas son aquellas menores de
100.000 elementos.
Con la finalidad de seleccionar una muestra representativa de la
poblacin de adolescente en estudio, se realiza un muestreo al azar entre
estudiantes, se consideran 23 estudiantes de cada uno de los aos 2 y 4,
luego 21 alumnas encuestadas del 3er ao de la institucin en estudio
generando un total de 67 alumnas encuestadas.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos van a depender
del tipo de investigacin, el problema y los objetivos planteados. Para la

obtencin de la informacin de dicha poblacin se utiliz como tcnica de


recoleccin de datos la Encuesta, con preguntas cerradas ( afirmativas o
negativas) para lograr la informacin requerida.

CAPTULO IV

ANLISIS DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN


Para este trabajo de grado basado en la influencia de la adiccin al
celular entre adolescentes de 14-16 aos de un plantel escolar al sureste de
Caracas, se dise un instrumento considerando las bases tericas para
hacer conocer cmo es el uso de los celulares en las alumnas del colegio
para proponer algunas estrategias que contribuyan a que las adolescentes
no dependan tanto de sus telfonos y evitar que llegue a ser una adiccin.
A continuacin resultados de las encuestas aplicadas a las alumnas :

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

2. Si sales de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque llegues tarde a tu


cita?
Grfica 2

ALUMNAS ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 2do (23
total de alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
3er ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
4to ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

3. Tienes miedo a quedarte sin batera?


Grfica 3
ALUMNAS ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 2do (23
total de alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
3er ao (21 total de

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
4to ao (23 total de

alumnas)

alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

4. Vas al bao siempre con el mvil?


Grfica 4
ALUMNAS ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 2do (23
total de alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
3er ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
4to ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

5. Sueles tener encendido el mvil las 24 horas del da?


Grfica 5
ALUMNAS ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 2do (23
total de alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
3er ao (21 total
de alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
4to ao (23 total
de alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?

Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?

Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


Grfica 1
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
2do (23 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 3er
ao (21 total de
alumnas)

ALUMNAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A 4to
ao (23 total de
alumnas)

Como se puede observar, solo una alumna respondi que no lleva su celular a todas
partes, as que la mayora de las encuestadas siempre llevan consigo el celular.

Se observa que aunque la mayoria sale con su telfono, apena el 52% se


preocupa por no tener carga de batera, puede suponerse que el llevar el
telfono aun sin bateria es como una costumbre, aunque algunas
comentaron que pediran ayuda a algn amigo para recargar.
4. Vas al bao siempre con el mvil?
Grfica 4

Aunque la pregunta suena graciosa, es comun que las personas llevan el


telfono a todas partes, en este caso ir al bao tambin es parte de consultar
el telfono quiza no solo para llamadas, sino que segn comentaron algunas
jvenes tienen otras aplicaciones como juegos, y as se distraen con el
aparato.
5. Sueles tener encendido el mvil las 24 horas del da?
Grfica 5

La importancia de llevar consigo el celular, hace que sea importante para


ellas tenerlo encendido, por sus comentarios del uso de muchas aplicaciones
lo consideran importante y que si salen sin sus familias, estas estn
pendientes a travs del telfono por cuestin de seguridad.

6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?


Grfica 6

El revisar el telfono en este caso la mayoria no consider revisarlo, y no


necesitan estar mirndolo todo el tiempo, las respuestas fueron bastante
equitativas.
7. Antes de acostarte siempre miras el mvil a ver si tienes mensajes
o notificaciones?
Grfica 7

Esta respuestas indican que slo una joven como en las preguntas anteriores
no esta pendiente del celular, el 96% indic que s suele revisar su telfono.
aplicaciones.

8. Desatiendes las labores del hogar, la relacin con los amigos, el


tiempo en familia, para pasar ms tiempo con el mvil?
Grfica 8

Como se puede apreciar en el resultado la mayoria con el 87% consideran


que aunque lo utilizan mucho, no dejan de atender sus labores familiares, se
puede observar que no es tan obsesivo el uso del celular.

9. Si piensas en pasarte 6 horas sin utilizar el mvil, crees que te


generara inquietud o nerviosismo?
Grfica 9

Igualmente esta respuesta es relevante, al ver el resultado las jvenes no se


sienten mal al no poder utilizar su telfono, casi un 80% no considera que le
genere inquietud no tener el telfono consigo.

10. Te enojas si alguien te interrumpe mientras ests utilizando el


mvil?

Grfica 10

Es importante observar las respuestas que slo tres jovenes respondieron


que s se molestan, lo que igualmente indica que ms del 80% no estn
obsesionadas por el uso de telfonos y no es un problema para ellas.
11. Tus familiares, amigos o conocidos te mencionan que le prestas
ms atencin a tu mvil que a ellos?
Grfica 11

Aunque anteriormente las respuestas indicaron que no se sienten


obsesionadas por el telefono, sus familiares normalmente suelen decirles
que estn ms pendientes del celular, comentaron que es una costumbre de
los padres hacer ese comentario aunque usen poco sus telefonos.
12. Cuando recibes un mensaje en alguna de las aplicaciones del mvil
sientes la necesidad de contestar inmediatamente?

Grfica 12

sta respuesta est nivelada en opiniones y segn sea el caso, las jvenes
estn pendientes de la necesidad de respuesta con el telfono de inmediato
al recibir un mensaje.

Para ahorrar papel y comprender mejor el anlisis, se sugiere reorganizar


los datos del sguiente modo:
12. Cuando recibes un mensaje en alguna de las aplicaciones del mvil
sientes la necesidad de contestar inmediatamente? Note que se cambi
de posicin el signo de interrogacin para que modifique todas sus
preguntas nmero 12
ALUMNAS
ALUMNAS
ALUMNAS
ENTREVISTADAS
ENTREVISTADAS
ENTREVISTADAS
PERTENECIENTES A
PERTENECIENTES A 3er PERTENECIENTES A 4to
2do (# total de
ao (# total de
ao (# total de
alumnas)
alumnas)
alumnas)

no; 48% si; 52%

si; 38%
no; 62%

si; 39%
no; 61%

note que se elimin la


leyenda y se entiende
perfecto el resultado y
que se le puso tilde al
s
En este espacio podra sealar su opinin o el comentario para contrastar
las 3 respuestas. Si lo desea puede pedir a Lobo unas fotos de una tesis
similar para que note el modo en que lo hizo esa alumna en su
oportunidad, no s si entiende la idea en todo caso, es una sugerencia
pero, segn mi opinin, le dar ms seriedad al estudio y lo har ms
interesante y comprensible. Permite contrastar las opiniones y
visualizarlas mejor

13. tu gasto de consumo del mvil es excesivo?


Grfica 13

para las jovnes el uso aunque est en nivel similiar de uso y no abuso del
mismo, consideran que ahorran en el gasto, comentaron que son ellas
quienes de sus mesadas pagan el consumo del mismo ydeben moderar el
uso.

A continuacin resultados de la encuesta aplicada a las alumnas del 3r.


Ao:
Preguntas:
1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?
Grfica 1

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?

si
no

si; 100%

En esta respuesta la totalidad de alumnas lleva su telfonoen comparacin


con las de 2.
2. Si sales de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque llegues
tarde a tu cita?
Grfica

de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque llegues tarde a

si
no; 48%

no
si; 52%

Estas respuestas son similares a las del 2. No siempre se regresan si dejan


el telefono, quiz luego, puedan pedir prestado a alguna amiga si fuera
necesario.
3. Tienes miedo a quedarte sin batera?
Grfica 3

3. Tienes miedo a quedarte sin batera?

si

no; 33%

no
si; 67%

consideraron en las 14 que respondieron que s, que es importante por la


seguridad, es importante tener carga.
4. Vas al bao siempre con el mvil?

Grfica 4

4. Vas al bao siempre con el mvil?

si
no; 48%

no
si; 52%

El resultado es parejo con diferencia de una persona, lo que indica que para
ellas no es tan necesario tener el telfono siempre consigo, s comentaron
que utilizan el movil para alguna aplicacin no solo es por llamar.
5. Sueles tenerlo encendido las 24 horas del da?
Grfica 5

5. Sueles tenerlo encendido las 24 horas del da?


no; 14%

si
no

si; 86%

Esta pregunta siempre resulta con mayor respuestas afirmativas, son pocas
las jovnes de cualquier edad que apagan sus telfonos, no consideran
necesario apagarlo a pesar de estar dormidas.

6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?


Grfica 6

6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?


si
no

no; 38%
si; 62%

El observar el telfono a menudo no parece ser muy relevante, aprecindose


el 62% .

7. Antes de acostarte siempre miras el mvil a ver si tienes mensajes


o notificaciones?
Grfica 7

ostarte siempre miras el mvil a ver si tienes mensajes o noti

si

no; 29%

no
si; 71%

Al igual que las jovenes de 2. La mayoria con 71% revisan sus telfonos,
como una costumbre, algunas miran sus aplicaciones de fotos, otras
comentaron comunicarse con sus novios.

8. Desatiendes las labores del hogar, la relacin con los amigos, el


tiempo en familia, para pasar ms tiempo con el mvil?

Grfica 8

hogar, la relacin con los amigos, el tiempo en familia, para pa

si

si; 29%

no

no; 71%

La encuestadas no suelen desanteder sus responsabilidades en el hogar por


estar pendientes del celular.

9. Si piensas en pasarte 6 horas sin utilizar el mvil, crees que te


generara inquietud o nerviosismo?
Grfica 9

te 6 horas sin utilizar el mvil, crees que te generara inquie

si
si; 38%
no; 62%

no

Las chicas no consideran un problema el estar mucho tiempo sin sus


celulares, esto indica que no se sienten adictas al telfono.
10. Te enojas si alguien te interrumpe mientras ests utilizando el
mvil?
Grfica 10

enojas si alguien te interrumpe mientras ests utilizando el m

si; 5%
si
no

no; 95%

Las encuenstadas no suelen molestarse si son interrumindas cuando usan


el telfono .

11. Tus familiares, amigos o conocidos te mencionan que le prestas


ms atencin a tu mvil que a ellos?
Grfica 11

migos o conocidos te mencionan que le prestas ms atencin a

si
no; 52%

si; 48%

no

El resultado esta muy parejo, con diferencia de una persona prevalece que
no les mencionan sobre la atencin a su celular.

12. Cuando recibes un mensaje en alguna de las aplicaciones del mvil


sientes la necesidad de contestar inmediatamente?
Grfica 12

en alguna de las aplicaciones del mvil sientes la necesidad

si
si; 38%
no; 62%

no

El 62% de las jvenes no sienten necesidad inmediata de contestar, lo que


tambin puede ser indicador que aunque lleven consigo siempre el telfono
no necesariamente deben atender las llamadas o mensajes, algunas
comentaron que por cuestion de seguridad llevan sus telfonos.
13. Tu gasto de consumo del mvil es excesivo?
Grfica 13

13. tu gasto de consumo del mvil es excesivo?

si; 33%

si
no

no; 67%

En relacin con la anterior pregunta, en que no siempre lo utilizan aunque lo


lleven consigo, ellas controlan el consumo pues estn concientes del pago y
son ellas quienes pagan sus tarjetas de consumo, como parte de su
responsabilidad.

A continuacin resultados de la encuesta aplicada a las alumnas del


4. Ao:

Preguntas:
1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?
Grfica 1

1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?


si
no

si; 100%

En este nivel de 4 todas las encuestadas respondieron que siempre llevan


sus telefonos, hubo comentarios que por cuestin de la inseguridad del pais
sus familias las obligan a llevarlo consigo, mas que por una cuestin
obsesin.

2. Si sales de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque llegues


tarde a tu cita?
Grfica 2

s de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque llegues tarde

si

no; 30%

no
si; 70%

En este nivel de chicas ms grandes si consideran importante regresarse a


buscar sus telenos, comentaron que es mejor llegar tarde pero con su
telfono, a solo 7 jvenes les pareci que no es necesario y que podan pedir
uno prestado si era necesario. Como se ha podido ver en los grupos
anteriores, si requieren tener sus telefonos pero sus comentarios mientras se
consult tena que ver ms con una necesidad y no por cuestin de moda u
adiccin a los celulares.

3. Tienes miedo a quedarte sin batera?


Grfica 3

3. Tienes miedo a quedarte sin batera?

si
no

no; 43%
si; 57%

el 57% asegur que es importante tener sus cargadores, y repitieron que si


salan de noche o a fiestas era importante tener carga, sus familiares se
preocupan por estar en contacto con ellas.
4. Vas al bao siempre con el mvil?
Grfica 4

4. Vas al bao siempre con el mvil?


si
no; 52%

si; 48%

El resultado est muy parejo en llevarlo o no al bao.


5. Lo sueles tener encendido las 24 horas del da?

no

Grfica 5

5. Lo sueles tener encendido las 24 horas del da?


no; 13%

si
no

si; 87%

Es interesante que en los tres niveles consultados son muy pocas las que
apagan sus celulares, sin ninguna respuesta de valor, aunque en este caso
ellas estn durmiendo no apagan los equipos.
6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?
Grfica 6

6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?

si
no

no; 39%
si; 61%

En cuanto a las jvenes de mayor edad, muchas ms (el 61 %) respondieron


que si estn pendientes de sus mensajes, aqu algunas comentaron que

tienen novio y si trataban de revisar y responder, pero no es una causa como


para considerar que es una obsesin de uso del telefono.
7. Antes de acostarte siempre miras el mvil a ver si tienes mensajes o
notificaciones?
Grfica 7

acostarte siempre miras el mvil a ver si tienes mensajes o no

no; 4%
si
no

si; 96%

al igual que las anteriores encuestas casi el 100% de las chicas revisan tanto
mensajes, como aplicaciones de fotos o los usan para conectarse al
facebook una vez ya en sus camas. Consideran algunas por sus opiniones
que es una herramienta que les facilita muchas aplicaciones como si usaran
sus computadoras.

8. Desatiendes las labores del hogar, la relacin con los amigos, el


tiempo en familia, para pasar ms tiempo con el mvil?

Grfica 8

ogar, la relacin con los amigos, el tiempo en familia, para pas

si; 17%

si
no

no; 83%

El uso de los telfonos para todos los grupos encuestados no puede


considerarse que interfiera en las labores y comunicacin familiar de las
jvenes, ellas respondieron que no dejan de hacer sus tareas, ni dejan de
pasar buen tiempo con sus familias por usarlos, si estn de acuerdo segn
algunos comentarios que las regaan si llergan a sobrepasarse.
9. Si piensas en pasarte 6 horas sin utilizar el mvil, crees que te
generara inquietud o nerviosismo?
Grfica 9

rte 6 horas sin utilizar el mvil, crees que te generara inqui

si
no

no; 43%
si; 57%

las respuestas estn parejas, pero s hay un 57% que s se pondra nervioso,
a diferencia de las anteriores respuestas, pero no es significativo el valor por
una diferencia de tres encuestadas, por lo que no se podra considerar como
una obsesion requerir el telfono todo el tiempo.
10. Te enojas si alguien te interrumpe mientras ests utilizando el
movil?
Grfica 10

enojas si alguien te interrumpe mientras ests utilizando el m

si; 17%

si
no

no; 83%

Las jvenes encuestadas no consideraron que si las interrumpan lleguen a


molestarse, se puede apreciar que no es grave para ellas y lo toman como
algo normal, sin ser un anaisis de especialistas se nota que no hay una
obsesion por el telfono.
11. Tus familiares, amigos o conocidos te mencionan que le prestas
ms atencin a tu mvil que a ellos?
Grfica 11

migos o conocidos te mencionan que le prestas ms atencin a

si
si; 43%

no

no; 57%

las respuestas de las jvenes son algo similares pero sin ninguna
observacin importante, comentaron que es cuestin de educacin y que
mientras estn en familia no se aferran al aparato y saben que sus padres se
molestan.

12. Cuando recibes un mensaje en alguna de las aplicaciones del mvil


sientes la necesidad de contestar inmediatamente?

Grfica 12

aje en alguna de las aplicaciones del mvil sientes la necesida

si
si; 39%

no

no; 61%

13. tu gasto de consumo del mvil es excesivo?


Grfica 13

13. tu gasto de consumo del mvil es excesivo?

si
si; 39%
no; 61%

no

Las jvenes respondieron muy similar a las encuestas anteriores, en que sus
consumos no se exceden.

Resumen :
A manera de conclusin de los anlisis y considerando las consultas
de las bases tericas, se aprecia que las estudiantes manifestaron que son
las inquietudes de sus familiares y amigos hacia su comportamiento con el
telfono lo ms importante para ellas, mas del 50% considera que lo usan
moderadamente segn la ocasin y que ms de la mitad de ellos les
mencionan que no le dan ms atencin al dispositivo, sin embargo las
mismas jvenes aunque siempre llevan consigo sus aparatos telefnicos no
consideran una dependencia y s opinaron que utilizan las aplicaciones que
posee el celular tanto para distraccin como a veces para estudiar, en el
estudio realizado se reflejo que s pueden pasar el da o un buen tiempo sin
su telfono, al acostarse la mayoria respondi revisar su telfono, y si en
dado momento les llega a entrar un mensaje ellas no se ven en la necesidad
de contestarlo inmediatamente .

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
Considerando

la cultura de la telefona celular como elemento de

relacin con el aprendizaje y de novedad tecnolgica, donde se ha


convertido en Venezuela como una necesidad en todo nivel tanto social,
comercial y educativo, de convivencia global para todos los jvenes, debe
considerarse bajo fundamentos de principios morales y ticos, y no
desprenderse del tema de salud psicolgica.
Es importante tambin que los padres y profesores estn informados
sobre los riesgos de esta realidad para poder educar a los ms jvenes. Es
de gran ayuda que los adolescentes en general sean conscientes de los

riesgos y es conveniente que todos reciban un mensaje en tono positivo y no


alarmista.
El punto principal radica en tomar conciencia del problema y la tarea
de la educacin hacia estas adolescentes debe iniciarse en primer lugar en
los hogares y reforzarse en los colegios.
Las nuevas tecnologas influyen en los procesos del comportamiento
de la sociedad,

as pues, se producen cambios en las formas de

comunicarse y de conocimiento, y crean una nueva manera de realizar las


tareas cotidianas especialmente en los adolescentes de ambos sexos. Este
hecho supone que se produzca una transformacin en la participacin y la
comunicacin del dia a dia. Consecuentemente, la escuela debe integrarse
en la cultura digital, no solo en aportar las competencias necesarias para vivir
en la sociedad eduactiva digital e integrar las tecnologas, sino que debe ser
corresponsable en aportar soluciones.
Se puede concluir en este trabajo que, mediante la consulta
documental de investigaciones referidas a la adiccion a los telefonos
celulares, se pudo aplicar unas encuestas diseadas segn esas bases para
hacer un sondeo de cmo es el comportamiento de las adolescentes de las
etapas de 2., 3., y 4., ao de una institucion educativa en el este de
Caracas.
Luego de revisar el analisis de dichas encuestas se puede resumir
que, en general las adolescentes al salir de casa llevan el mvil a todas
partes, para ellas es importante tener suficiente bateria para no quedarse sin
comunicacin por cuestin de seguridad en la calle. Suelen tener encendido
las 24 horas del da el aparato aunque estn durmiendo, como si fuera una
cuestin de costumbre. El mayor porcentaje de las jovenes no revisa el mvil
cada 10 minutos o menos, un buen indicador de no estar obsesionadas por

el aparato, pero s tienen en mayoria la costumbre mirar el mvil a ver si


tienen mensajes o notificaciones antes de dormir.
Lo importante en sus respuestas es que no desatienden las labores
del hogar, la relacin con los amigos, el tiempo en familia, para pasar ms
tiempo con el mvil, punto muy importante en que primero estn sus
responsabilidades; no les genera inquietud o nerviosismo estar sin su
telefono celular.
Aunque no puede negarse que el telfono mvil sea til y necesario,
su abuso puede causar problemas a nios y adolescentes, perjudicar su
salud o bienestar, sus relaciones familiares y sociales o su rendimiento
escolar.

Recomendaciones
Luego de realizar la consulta de bases tericas y de la aplicacin de
las encuestas, las autoras de este trabajo proponen unas estrategias para
que sean aplicadas en el colegio, y as dar a conocer a las jvenes
adolescentes los beneficios del uso de la telefona celular, as como los
aspectos negativos de uso excesivo para prevenir la adiccin a los mismos.
En resumen de lo antes expuesto, se consideraron los siguientes
consejos para evitar la adiccin a los celulares :

- No dormir con el telfono al lado: se tiende a revisar constantemente el


dispositivo mvil, lo cual puede interrumpir el sueo de la persona. Evitar
excederse en tiempo y que no consuma parte de las horas de descanso.
- Crear un cronograma de actividades: Es necesario establecer un
cronograma de actividades, por ejemplo, horas de clase, de almuerzo,
descanso, juegos, investigacin, deportes, labores de la casa, etc. Esto
ayuda a no pasar horas utilizando el telfono.
- Desconectar el telfono: Es importante estar desconectados durante
ciertos periodos. Los Smartphone actualmente permiten el uso de diferentes
aplicaciones, por lo que se debe descansar de toda esa carga de
informacin.
- Prestar atencin a quien se encuentre a tu lado: En una reunin de
amigos o familiar, en el almuerzo, es comn ver a ms de una persona
revisando su dispositivo mvil durante una conversacin sin prestar mucha
importancia a la persona que se encuentra a su lado. Aprovechemos la
compaa de los seres queridos.
- Si te afecta, no est de ms solicitar ayuda: En algunos casos, la
dependencia crea tolerancia, modifica el humor y crea conflictos. Si la
persona siente estar muy obsesionada con el uso del celular, existen
especialistas que pueden ayudar a evitar esta dependencia, hablar con la
familia y no dudar en hacer consultas para buscar solucin.

Para los docentes de la institucin educativa:


Educar a las adolescentes para autorregular el uso abusivo de
telfonos celulares, mediante la implementacin de la estrategia propuesta
en este trabajo, no como algo impositivo sino como parte de responsabilidad

social de la institucin y colaborar con el eje familiar. El mvil debe apagarse


en clase, es una premisa conocida pero hay que considerar que las nuevas
tecnologas colaboran como parte de herramientas en el aula, y que los
telfonos actuales tiene muchas aplicaciones que sirven en clase para
investigar, por lo que hay que buscar la manera de poder utilizarlos y de
formas creativas, como el uso de la aplicacin de twitter y seguir algun tema
y participar con comentarios para luego en conjunto hacer una conclusin de
los aportes dados por el estudiante.
Mas que tomar acciones de prohibicin, hay que considerar algunas
estrategias acompaadas de la normativa que permita su uso en el aula y al
concluir su aplicacin para actividad acadmica el aparato ser guardado.
Muchos colegios y profesores consideran este pequeo aparato como una
amenaza, pero en realidad puede convertirse en un aliado con mltiples
utilidades si se establecen estrategias pedaggicas para utilizarlo.

Los docentes, deben apropiarse del uso y aprender a sacar todo el


provecho del mismo, brindar la orientacin, integrar el trabajo del aula con el
buen uso de herramientas tecnolgicas como el mvil. Se puede empezar
con el uso del calendario en el mvil para programar los trabajos y las
evaluaciones de las estudiantes. Aplicar una alarma para recordarles que
deben comenzar a leer el libro que ser evaluado.
Usar el telfono inteligente en clase para aprender sobre temas de
geografa como latitud y longitud junto con Google Maps, llevar a cabo
evaluaciones a travs de formularios de Google, o usar numerosas
aplicaciones. Aplicar diversos mtodos de enseanza, de acuerdo a las
necesidades y desarrollar en los alumnos las competencias, habilidades,
conocimientos y valores, tomando las tecnologas como parte del proceso.

Hay que motivar al alumnado,

para evitar clases montonas que

induzcan a la distraccin. Educar en el uso correcto de las nuevas tecnologa


y aprovechar los recursos tecnolgicos para bien suyo y de su trabajo
colaborativo y cooperativo.

Para las familias:


Mantener un ambiente agradable y de dilogo en casa, escuchar y
respetar la opinin de sus hijos. Este respeto es la base de una buena
comunicacin. Mejor un mvil con tarjeta prepago que con contrato. El
adolescente debera hacerse cargo de los gastos de su mvil o, al menos, de
parte de ellos. Observar el comportamiento de su hijo con respecto al mvil y
otras tecnologas. Respetar su forma de ver la vida, pero enterarse por los
problemas de sus hijos.
Para prevenir esta adiccin digital, se recomienda a los padres evitar
que los hijos tengan conexin a la red desde su habitacin y establecer unos
horarios para un uso correcto del mvil.

A continuacin se proponen unas simples estrategia que pudieran ser


aplicadas en el colegio, con la finalidad de colaborar con la educacin
enfocada en el buen uso de los telfonos celulares y evitar el mal uso de los
mismos:

ESTRATEGIAS
Concurso de afiches

RESPONSABLES Y ACCIONES
Los profesores segn su asignatura
organizarn concurso de afiches bajo la
temtica de la adiccin al telfono celular.
Dando puntos para ser evaluados como

Charlas

parte de plan de evaluacin.


El colegio mediante colaboracin de los
padres o representantes, hacer consulta
sobre

especialidad

profesional

de

los

mismos para presentar charlas educativas


sobre la adiccin al celular, pueden ser
presentadas durante perodo escolar o en
los eventos como verbenas.

Como parte de la iniciativa de llevar a cabo concurso de afiches sobre


el tema de la adiccin a los celulares, se muestran dos ejemplo realizados
por las autoras de este trabajo de grado.

Elaborado por: Daz y Rutman (2015)

Elaborado por: Daz y Rutman (2015)

LISTA DE REFERENCIAS
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Grupo G4A. Mexico.
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Nacional de Colombia).

De Len y Prez (2013), Campaa persuasiva para disminuir la Nomofobia.


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UPEL, 2011. Manual de Trabajos de Grado de Especializacin, Maestrias y
Tesis

Doctorales.

Universidad

Pedaggica

Experimental

Libertador Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado, Fondo Editorial.

ANEXOS

MODELO DE ENCUESTA APLICADA


INFLUENCIA DE LA ADICCIN AL CELULAR ENTRE ADOLESCENTES
DE 14-16 AOS DE UN PLANTEL ESCOLAR AL SURESTE DE
CARACAS

ENCUESTA

INSTRUCCIN: A continuacin se presentan una serie de preguntas,


selecciona y marca con una (X) la opcin afirmativa o negativa segn
consideres. No hay respuestas buenas o malas. Gracias por tu
participacin.

PREGUNTA
1. Llevas contigo el mvil a todas partes cuando sales?

SI

NO

2. Si sales de casa sin el mvil volveras a cogerlo aunque


llegues tarde a tu cita?
3. Tienes miedo a quedarte sin batera?
4. Vas al bao siempre con el mvil?
5. Lo sueles tener encendido las 24 horas del da?
6. Revisas el mvil cada 10 minutos o menos?
7. Antes de acostarte siempre miras el mvil a ver si tienes
mensajes o notificaciones?
8. Desatiendes las labores del hogar, la relacin con los
amigos, el tiempo en familia, para pasar ms tiempo con el
mvil?
9. Si piensas en pasarte 6 horas sin utilizar el mvil, crees
que te generara inquietud o nerviosismo?
10. Te enojas si alguien te interrumpe mientras ests
utilizando el movil?
11. Tus familiares, amigos o conocidos te mencionan que le
prestas ms atencin a tu mvil que a ellos?
12. Cuando recibes un mensaje en alguna de las aplicaciones
del mvil sientes la necesidad de contestar inmediatamente?
13. Tu gasto de consumo del mvil es excesivo?

ESCALA DE EVALUACIN III LAPSO (Tesis


completa)

Aspecto a evaluar

val
or

Nota
alum
na

Pginas preliminares

Introduccin

0,5

Captulo I:
El Problema
Captulo II:
Marco referencial
CAPTULO III
Marco metodolgico

CAPTULO IV:
4

Lista de referencias

Redaccin y ortografa

20

10

Anlisis

CAPTULO V:
Conclusiones y
Recomendaciones

TOTAL DEFINITIVO
15% III LAPSO

OBSERVACIONES
Algunos aspectos que deben ser
considerados
No presenta.
Aportes y limitaciones (que se encuentran en el
captulo I debe integrarse a la introduccin. Tambin
hace falta aqu la disposicin y contenido de los
diferentes captulos de su trabajo.
La numeracin de las preliminares va en romanos
minsculos y a partir de la introduccin se
emplearn arbigos.
Hay elementos que sobran y deben incluirse en la
redaccin de la introduccin.
Revise los objetivos.
La justificacin debe ubicarse despus de los
objetivos.
Los antecedentes de la investigacin deben ser
trabajo usados (citados) en su tesis, de lo contrario,
no han sido de utilidad y debemos descartarlos.
No muestra antecedentes del problema.
De suma importancia mostrar aqu el instrumento y
explicar cmo se llev a cabo el experimento en
qu consisti la recoleccin de datos.
La encuesta necesitaba ser validada. Cmo lo hizo?
El anlisis se torna confuso y repetitivo, por eso se
sugiere el cuadro que se muestra. Creo que de all
sera interesante establecer las conclusiones.
Lo grave de esto es que comentarios de su anlisis
se desprenden de respuestas que no aparecen en las
escuestas por el tipo de instrumento empleado en el
estudio: preguntas cerradas.
En las recomendaciones se deben sugerir lneas de
investigacin que continen el trabajo que Ud. ha
comenzado.
Antes de las conclusiones hay algunos sealamientos
y no s si forman parte de las conclusiones o de las
recomendaciones, en general, el captulo se muestra
desordenado.
Me parece que hace falta pulir ms las conclusiones
ya que hay mucha informacin de la que se mostr
en el trabajo debe haber un aporte novedoso en
esta parte del trabajo.
Incompleta. Revise las fuentes que estn en su Tesis.
Deben usar la sangra francesa.

La metodologa y el estilo en general se evaluar como parte del


corpus en cada apartado.
En lneas generales se restar entre 0,25 y 0,5 pts. por observacin en
cada caso.
El retraso en la entrega resta puntos a su calificacin definitiva.

NOTA IMPORTANTE: por tratarse de la tercera y ltima correccin del


trabajo y por la premura, el proceso de revisin, correccin y evaluacin
se concentrar en las partes del trabajo que no han sido vistas
anteriormente. Obviamente que se observar la investigacin en su
totalidad pero es importante que cada alumna (o equipo) se esmere en
hacer una buena revisin de su entrega.