Libro Del Estudiante - 2015 - COMUNICACION ESCRITA PDF

Comunicacin Escrita
PLC 010 / PLCV 010

Estudiante
15
Comunicacin Escrita 2015

NDICE
Contenido
NDICE .................................................................................................................................................... 3
Taller 1: Acentuacin General y Diacrtica.............................................................................................. 5
1.1
Reglas generales para el uso de tilde ........................................................................................ 6
1.2
Tilde Diacrtica......................................................................................................................... 7
Taller 2: Tilde diertica, tilde en palabras compuestas y palabras terminadas en mente ..................... 12
Para saber ms: Qu es la tilde diertica?......................................................................................... 12
Para saber ms: el uso de tilde en palabras compuestas y palabras terminadas en mente................ 14
Taller 3: La coma ................................................................................................................................... 19
Para saber ms: Los usos obligatorios de la coma ............................................................................. 19
Para saber ms: la coma permite evitar la ambigedad ...................................................................... 21
Taller 4: Punto, punto y coma ................................................................................................................ 25
Para saber ms: Qu son los signos de puntuacin? ......................................................................... 25
1.
El punto ...................................................................................................................................... 25
2. El punto y coma ............................................................................................................................. 27

Portafolio 1: Mi primer caso de escritura ............................................................................................... 32
Paso 2: Planificacin del correo electrnico ...................................................................................... 36
Informacin relevante .................................................................................................................... 39
Paso 3: Redactar el borrador del correo electrnico........................................................................... 41
Paso 4: Redactar el texto definitivo del correo electrnico ................................................................ 43
Taller 5: Idea Principal y Secundaria - Marcadores Discursivos ........................................................... 47
1.
Idea Principal y Secundaria ........................................................................................................ 47
2.
Marcadores Discursivos ............................................................................................................. 48

Esquema Marcadores Discursivos ................................................................................................. 49
Taller 6: Conectores y Modos de Organizacin de Prrafos .................................................................. 55

I. Qu son los Modos de Organizacin de Prrafos? ........................................................................ 55
II. Qu son los conectores? ............................................................................................................... 56
Informacin relevante sobre los Conectores ...................................................................................... 58
Taller 7: Correferencia y Pronominalizacin ......................................................................................... 63
I. Qu es la correferencia? ................................................................................................................ 63
II. Pronominalizacin ......................................................................................................................... 64
Ejercicio Integrado Desafo! ..................................................................................................... 67
3

1. Qu es ortografa literal? .................................................................................................................. 89
2. Establecimiento de vnculos entre las palabras .................................................................................. 92
Taller 9: Vicios idiomticos ................................................................................................................... 99
1.
Qu es la discordancia? ............................................................................................................ 99
1.1 Tipos de discordancia............................................................................................................. 100
2. Barbarismos ................................................................................................................................. 103

3. Quesmo y dequesmo .................................................................................................................. 104
Cmo reconocer oraciones con quesmo y dequesmo? ................................................................. 104
Taller 10: Vicios idiomticos ............................................................................................................... 108
1.
Ambigedad ............................................................................................................................. 108
2.
Redundancia............................................................................................................................. 110
Portafolio 3: El Informe ....................................................................................................................... 117

Paso 1: Acceso al conocimiento sobre el informe ........................................................................... 117
Qu es un informe? ............................................................................................................................ 117
Tipos de informe .............................................................................................................................. 118
Paso 2: Planificar el informe ............................................................................................................ 119
Paso 3: Redactar borrador del informe ............................................................................................ 121
Paso 4: Revisar el borrador del informe........................................................................................... 122
Paso 5: Escribir el texto final del informe........................................................................................ 124

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 1
Semana 2
Conocimiento y ejercitacin de las reglas generales de
acentuacin y el uso de la tilde diacrtica
Identifica los componentes gramaticales y pragmticos
de textos funcionales.
Taller 1: Acentuacin General y Diacrtica

En este taller aprenders las reglas generales de acentuacin y el uso de tilde diacrtica. A continuacin,
debers leer atentamente y luego realizar las actividades que te proponemos.
Para saber ms: Qu es la acentuacin?
El Acento es un fenmeno acstico-auditivo propio de la lengua oral, el cual consiste en destacar una
slaba por sobre las otras de la misma palabra. A la slaba que se destaca la llamamos slaba tnica,
porque tiene una intensidad mayor que las otras.
Ej.: la palabra CABALLO se compone de las slabas:
CA BA LLO
La slaba BA tiene mayor intensidad que las dems, por eso esta es la slaba tnica. Veamos otros
ejemplos:
Palabra
Slaba
tnica
coordinador dor
vacante
can
Palabra
crdito
ascensor
Slaba
tnica
cr
sor
Palabra
Slaba
tnica
sede
se
pagaron ga
Palabra
pizarra
jvenes
Slaba
tnica
Za
J
Es lo mismo el acento y la tilde?

No; como se dijo en el punto anterior, el acento es un fenmeno AUDITIVO y la tilde es un fenmeno
GRFICO, propio de la lengua escrita, cuya funcin es representar el acento en la escritura.
Cmo saber cundo una palabra debe llevar tilde?

Muy fcil!
Solo debes aprender a utilizar los tres tipos de reglas para el uso de tilde: generales, diacrtica y
diertica.
Comencemos:

1.1 Reglas generales para el uso de tilde
Segn la slaba tnica de cada palabra, aplicaremos reglas para saber cundo se debe utilizar la tilde.
AGUDAS: son todas

las palabras cuya
ltima slaba es
tnica.
GRAVES: son todas

las palabras cuya
penltima slaba es
tnica.
ESDRJULAS: son
todas las palabras
cuya slaba tnica
es la
antepenltima.
SOBRESDRJULAS:
son todas las
palabras cuya slaba
tnica es anterior a
la antepenltima.
Otras Anterior a
Antepenltima Penltima
antepenltima slaba
slaba
slaba
ha
Di
rec
a
A
can
tam
Es
cri
I
ma
ms
Ca
rre
I
n
l
I
Im
en
ltima
slaba
bl
tor
s
tar
bin
b
gen
til
ra
til
piz
Le
m
pr
tr
T
g
ge
me
mi
xi
ri
nes
lo
no
co
co
ll
Ve
se
lo
tr
Ga
se
lo
Cundo
llevan
tilde?
Llevan
tilde solo
cuando
terminan
en N, -S
o Vocal.
Llevan
tilde
cuando
NO
terminan
en N, -S
o Vocal.
Siempre
se tildan.
Siempre
se tildan.
Ejercicio 1: Clasifica las palabras que se encuentran en el recuadro en AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS
y SOBRESDRJULAS.
saltar - musica instituto capaz tipico abajo entregaselo - celular cesped limite reloj
portatil didactico docentes dirijo calcular - lapiz
Otras
AGUDAS
Anterior a
antepenltim
a slaba
Antepenltima
slaba
Penltima
slaba
ltima
slaba
REGLA
GENERAL DE
ACENTUACIN
Se tildan
cuando
terminan en
N, -S o Vocal.
6

GRAVES
Se tildan
cuando NO
terminan en
N, -S o Vocal.
ESDRJULAS
Siempre se
tildan.
SOBRESDRJULAS
Siempre se
tildan.
1.2 Tilde Diacrtica

Es el segundo tipo de regla para el uso de la tilde que permite distinguir palabras con idntica forma,
pero que dentro de la oracin pueden tener distinto significado. La tilde diacrtica se encuentra en los
siguientes casos:
Monoslabo
T, l, m, s*
Lleva tilde cuando

Ejemplo
Cuando
son
pronombres Andrs ir al cine esta noche. l ir
personales.
con su novia.
Lo hizo para s mismo.
Tienes hambre? S*, tengo. (En
este caso, s tiene la funcin de
adverbio, expresa una afirmacin).
D, s
Cuando son verbos dentro de la Le pedir que me d otra
oracin.
oportunidad.
Yo s lo que quieres decir.
Ms
Cuando indica cantidad.
Jos es ms alto que Juan.
T
Cuando es sustantivo.
Quieres beber t o caf.
Qu, cul, quin, cmo, Cuando son pronombres con Qu hermosa vista hay desde
cun, cunto, cundo, valor
interrogativo
o aqu! (Exclamativo).
dnde, adnde
exclamativo.
Cuntos kilmetros faltan para
llegar? (Interrogativo).
An
Cuando es adverbio de tiempo.
No hemos logrado nuestro

propsito an.
Me gustan todas las frutas, aun las
ms cidas.
(En el primer caso an
corresponde a todava y lleva tilde.
En el segundo caso, corresponde a
incluso y no lleva tilde).

Existe una tendencia a tildar errneamente los siguientes monoslabos:
Nunca
deben
llevar tilde
fue fe fui ti - no del con dio vio - vi
Ejercicio 2: Lee las siguientes oraciones y tilda los diacrticos que lo requieran:
a) Te sirves un te? Segn se, te gusta mas que el caf.
b) Cuando venga Pedro traer algo para mi. Para ti creo que no trae nada.
c) Si ests muy cansado lo mejor es que duermas un rato. Se sabe que es bueno dormir al menos 8
horas.
d) A tu pregunta quiero responder: Si, acepto. Y tu, que dices?
e) Es el mas grande literato de la dcada.
f) Como hars para obtener el resultado? Pide a tu profesor que te de la respuesta.
Sabes por qu la palabra solo no debe llevar tilde?

El ao 2010 la RAE establece que la palabra solo no requiere llevar tilde. Las posibles ambigedades
pueden resolverse casi siempre por el propio contexto comunicativo. Sin embargo, si el contexto
comunicativo no es capaz de resolver la ambigedad, la RAE sugiere el empleo de sinnimos
(solamente o nicamente), una puntuacin adecuada, la inclusin de algn elemento que impida el
doble sentido o un cambio en el orden de palabras que fuerce una nica interpretacin.
Lo mismo sucede con los pronombres demostrativos este, esta, ese, esa, aquel y aquella (y sus
plurales), que no requieren llevar tilde (desde el 2010).
Ejercicio 3: Tilda las palabras que corresponda de acuerdo a las reglas generales.
camisa
telefono
ademas
huir
estante
mascara
bondad
corrieron
resolver
porton
ridiculo
caracter
salieron
estableci
absorber
tambien
automovil
Confundieron
artico
alcoholico
joven
fraterno
placido
humorstico

Ejercicio 4: En el siguiente texto se han extrado algunas palabras que le dan sentido al texto. Lee con
atencin y completa los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
El origen de la bicicleta
Conocida en todo el planeta, la bicicleta es ____________ (ecolgica/ecologica), eficiente,
_________ durble/durable) y nos ayuda a hacer ejercicio mientras nos movilizamos. Pese a que hoy
en da nos puede parecer simple, la bicicleta ha tenido un largo desarrollo y evolucin.
Se ____________ (invent/invento) en la segunda mitad del siglo XIX, tras algunos intentos
creativos, pero poco __________ (tiles/utiles). El inventor de la bicicleta _____ (fu/fue) el alemn
Karl von Drais. El vehculo tena dos ruedas en __________ (lnea/linea), un __________
(armazn/armazon) de madera donde uno ____ (s/se) sentaba y un manubrio. Un nuevo intento ____
(d/de) bicicleta fue creado en Francia unos aos despus, pero este modelo era tan ____________
(incmodo/incomodo) que la gente __________ (comenz/comenzo) a llamarlo "el sacudehuesos".
Con el desarrollo de las tecnologas, _____ (l/el) diseo fue mejorando. Durante la
___________ (dcada/decada) de 1870, los avances posibilitaron crear ____________
(velocpedos/velocipedos) hechos solo de metal, desechando la madera. Poco despus se __________
(agregarn/agregaron) ______________ (neumticos/neumaticos) de goma, que hacan ______
(ms/mas) suave el avance del vehculo. Estos fueron los primeros modelos que comenzaron a llamarse
"bicicletas", que fueron bastante populares entre los __________ (jvenes/jovenes) de la poca.
Para recordar: Responde brevemente las siguientes preguntas.
1. Cul es la diferencia entre acento y tilde?
2. Qu es la slaba tnica?
3. Para qu sirve la tilde diacrtica?
4. Las reglas generales del uso de la tilde permiten reconocer cuatro tipos de palabras, cules son?

Ejercicios de seleccin nica
1.
Identifica la alternativa que contiene solo palabras agudas:

a)
b)
c)
d)
e)
2.
Seala la alternativa que contiene solo palabras graves:

a)
b)
c)
d)
e)
3.
bebe mejorar estetico pagina

estacion busqueda vital sismo
perfeccion adulto cafe lider
sofa relampago nacion espejo
tambien rapido decision sabado
Identifica la alternativa que presente todas las palabras con una correcta aplicacin de la reglas
generales de acentuacin:
a)
b)
c)
d)
e)
5.
altura industrial libro elctrica

cantidad azcar silla cermica
rbol instituto teclado fcil
animal venta lpiz aprobado
porttil chaqueta alemn mano
Indica la alternativa en la que todas las palabras deben llevar tilde:

a)
b)
c)
d)
e)
4.
reloj papel cancin elctrica

nariz tiburn matemtica tecla
segn sabor sistema pelcula
mirar comn doctor unin
adems ngel saludar colibr
persecucin jams espirtu fenmeno

estructura tnel feliz fantstico
normativa motor especializado agricola
laboral gotico nacin aprobado
capitan necesidad permiso clsico
A partir de las reglas generales de acentuacin, qu secuencia de palabras presenta una

clasificacin correcta en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas, respectivamente?
a)
b)
c)
d)
e)
marfil mgico repteselo viernes

aterrizar espesura entrgaselo ctrico
estabilidad recojan blico devulveselo
restriccin jvenes esplndido reitreselo
casa pared acstico estilsticamente
10

6.
Indica cul de los siguientes grupos de palabras NO presenta errores en el empleo de la tilde:
a)
b)
c)
d)
e)
imagn volumen anlisis fantstico

imagen volumen anlisis fantstico
imgenes volmenes anlisis fantastico
desrdenes exmen resumen fantstico
desrden exmenes resumen fantastico
7. Identifica todas las palabras que deben llevar tilde en el siguiente texto:
Algunas recomendaciones que entregaron las jovenes son que estas infusiones no deben
mezclarse con alcohol, que las personas alergicas a ciertas flores deben tener precaucion, y las
mujeres embarazadas deben preguntar a su medico ante cualquier duda o estado de gestacion.
a)
b)
c)
d)
e)
8.
Seala en cul de los siguientes casos el monoslabo t NO debera llevar acentuacin grfica
(tilde):
a)
b)
c)
d)
e)
9.
jovenes alergicas alcohol medico gestacion

entregaron personas precaucion medico preguntar
jovenes alergicas precaucion medico gestacion
entregaron alcohol deben cualquier estado
jovenes infusiones precaucion mujeres gestacin
La investigacin se encuentra bajo t responsabilidad.

S que pase lo que pase, t nunca me abandonars.
T mismo fuiste quien nos present en la reunin pasada.
He pensado que t eres el ms indicado para el cargo.
Este fue el libro que t me prestaste para que leyera.
Identifica la alternativa que contiene un monoslabo tildado incorrectamente:

a)
b)
c)
d)
e)
S que el estudio del lenguaje es importante para alcanzar una formacin integral.
Pese a las adversidades, finalmente l pudo lograr su propsito sin mi ayuda.
Si perseveras en realizarte tanto personal como profesionalmente, t sers feliz.
Despus de la ceremonia de graduacin, Juan Carlos fu a visitar a sus amigos.
Los que han llegado hasta esta instancia, deben saber que pueden mucho ms.
10. Seala en cul de los siguientes casos, la palabra an NO debera llevar tilde:
a)
b)
c)
d)
e)
An no s qu hacer para prepararle una linda sorpresa.

No me has demostrado an que eres capaz de superarlo.
Llegaron todos a la fiesta, an los que no haban confirmado.
Por tu actitud indiferente, estoy seguro de que an me amas.
Este fue el libro que t me prestaste y an no logro terminarlo.
11

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 2
Semana 3
Conocimiento y ejercitacin de la acentuacin diertica
Taller 2: Tilde diertica, tilde en palabras compuestas y palabras terminadas

en mente
En este taller aprenders el uso de la tilde diertica, adems del uso de tilde en palabras compuestas
y terminadas en -mente. A continuacin, debers leer atentamente y luego realizar las actividades que
te proponemos.
Para saber ms: Qu es la tilde diertica?

La tilde diertica es un tipo especial de acentuacin que se utiliza para representar grficamente el
acento (mayor intensidad de la voz) en palabras que contienen un tipo particular de hiato.
Hiato: existe hiato cuando en una palabra se encuentran dos vocales consecutivas, las cuales
pertenecen a slabas distintas. Hay diferentes clases de hiato, pero en esta oportunidad nos interesa
solamente el formado por una vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u).
Ej.: ocano o-c-a-no

batera ba te r - a
Cmo saber si una palabra con hiato debe llevar tilde?
Existen dos alternativas:
1. La regla indica que se debe utilizar tilde en las palabras con hiato formado por una vocal cerrada (i,
u) tnica seguida o precedida por una vocal abierta (a, e, o).
Ejemplos:
a) pAs, bAl, rE, rEne, O todas estas palabras contienen una vocal abierta (a, e, o) seguida de
una vocal cerrada tnica (i, u). La tilde debe ir siempre en la vocal cerrada tnica, ya que esta es la que
lleva la mayor intensidad de la voz.
b) filosofA, sonrE, rO, pA, efectEs, actO todas estas palabras contienen una vocal cerrada
tnica (i, u) seguida de una vocal abierta (a, e, o). La tilde debe ir siempre en la vocal cerrada tnica, ya
que esta es la que lleva la mayor intensidad de la voz.
Ejercicio 1: En el recuadro encontrars un grupo de palabras que contienen una secuencia voclica
(dos vocales juntas). Clasifcalas en aquellas que deben llevar tilde y en aquellas que no deben llevar
tilde. Para esto, sigue los siguientes pasos:
12

Cafeina:
Paso 1: busco la secuencia voclica ei.
Paso 2: la secuencia est formada por una vocal abierta y una vocal cerrada? e (vocal abierta) + i
(vocal cerrada).
Paso 3: la vocal cerrada es tnica (se pronuncia con mayor intensidad)? s.
Entonces, si seguimos la regla, la palabra debe llevar tilde en i cafena.
Nostalgia
Paso 1: busco la secuencia voclica ia
Paso 2: la secuencia est formada por una vocal cerrada y una vocal abierta? i (vocal cerrada) + a
(vocal abierta).
Paso 3: la vocal cerrada es tnica (se pronuncia con mayor intensidad)? no.
Entonces, si seguimos la regla, la palabra no debe llevar tilde.
Con tilde
Cafena
Sin tilde
nostalgia
Ahora hazlo t:
Caida / sandia / ambulancia / roedor / caotico / leimos / estanteria / intendencia / buho / vendria /
audiencia / asiduo / policia / Francia / dia / raices / Raul / mio
Con tilde
Sin tilde
2. Si resulta difcil para ti aprender la regla, puedes utilizar el criterio fontico, es decir, guiarte por la
pronunciacin:
Ejemplo: si decimos en voz alta los siguientes pares de palabras:
a) farmacia / carnicera Auditivamente, percibimos una diferencia: podemos distinguir el acento en
MA para farmacia y en RI para carnicera. Esta ltima lleva tilde sobre i; se escribir entonces
carnicera (con tilde). Con este dato es suficiente para tildar correctamente los tipos de palabra que se
parezcan a esta ltima.
b) averiguo / acto Lo ms probable es que escuchemos /aveRIguo/ y /actUO/. La segunda palabra
lleva tilde, es decir, acto. Si omos, entonces, slabas en uo que se escuchen como en /acto/, debers
tildar para representar el mismo fenmeno acentual; si la secuencia uo se escucha como en /averiguo/,
entonces no se tilda.
13

Ejercicio 2: Completa los casilleros en blanco con 3 palabras que tengan tilde diertica. Guate por los
ejemplos.
A
Pas
Para saber ms: el uso de tilde en palabras compuestas y palabras terminadas

en mente
a) Palabras compuestas: en palabras formadas por dos o ms voces simples (sacapunta, hincapi, etc.)
el acento recae en la slaba tnica del ltimo componente. Para saber si deben llevar tilde, se deben
seguir las reglas generales para el uso de tilde o la tilde diertica segn corresponda.
Ejs.
medioda dA = tilde diertico

espantapjaros Pjaros = palabra esdrjula
b) Palabras terminadas en mente: son aquellas en las que se incorpora la terminacin mente a un
adjetivo, convirtindose en adverbio. Llevar tilde solo cuando al adjetivo que lo forma le corresponda
por regla general o especial; en otra palabras, la secuencia mente no altera para nada la acentuacin
de la palabra original.
Ej. rpida + mente = rpidamente
desgraciada + mente = desgraciadamente
Ejercicio 3: Marca con una X junto a las palabras compuestas o terminadas en mente que deben
llevar tilde.
Abiertamente
Fcilmente
Curiosamente
cronologicamente
Paracadas
cortapluma
puntapie
rapidamente
automovil
timidamente
economicamente
desesperadamente
quitasol
escrupulosamente
sacacorchos
14

Ejercicio 4: En el siguiente texto se han extrado algunas palabras que le dan sentido al texto. Lee con
atencin y completa los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
Especialistas alertan del "sndrome selfie" en las redes sociales
La ___________ (egolatra/egolatria) es una _________ (reaccin/reaccion) inevitable en las
plataformas __________ (sociles/sociales)? Un anlisis describe cmo el uso excesivo de Facebook y
Twitter __________ (despirta/despierta) el narciso de los usuarios. Pese a que lo consideran una
moda, especialistas alertan sobre sus efectos.
El uso desmedido de las redes sociales refleja, en sus _________ (jvenes/jovenes) usuarios,
un fenmeno que han identificado como el "sndrome selfie". Este se define por la preocupacin por
____ (s/si) mismo, sentimiento de superioridad, _________ (egosmo/egoismo), incapacidad de
aceptar crticas e irritabilidad; son los sntomas que caracterizan a los narcisistas, quienes, __________
(adems/ademas), tienden a hacer selfies.
Los investigadores del Centro de Tratamiento e Investigacin de la Ansiedad __________
(sostinen/sostienen) que ___ (s/si) bien el sndrome selfie es una moda, ya hay repercusiones en las
relaciones interpersonales y la salud de los usuarios.
Deben llevar tilde las maysculas?
Las letras maysculas deben escribirse con tilde si les corresponde llevar segn las reglas de
acentuacin grfica del espaol, tanto si se trata de palabras escritas en su totalidad con maysculas
como si se trata nicamente de la mayscula inicial (Su hijo se llama ngel, ATENCIN). La RAE nunca
ha establecido una norma en sentido contrario. Las nicas maysculas que no se tildan son las que
forman parte de las siglas (CIA, CIAE, etc.).
Para recordar: responde brevemente las siguientes preguntas.

1. Qu es un hiato?
2. Cmo se clasifican las vocales?
3. Cundo deben llevar tilde las palabras con hiato?
4. Cundo deben llevar tilde las palabras compuestas?
5. Cundo deben llevar tilde las palabras terminadas en mente?
15

1. Identifica en qu alternativa todas las palabras deben emplear tilde diertica:
a)
b)
c)
d)
e)
2.
Indica la alternativa en la que todas las palabras deben llevar tilde diertica:
a)
b)
c)
d)
e)
3.
senatorial golpear policia

petroleo raices aerosol
diario ruido piano
ecologia oir alegria
causa siento roedor
paisaje suciedad deseo

reune huemul ruido heroe
haria guia pausa oracion
ciudad baul nacion bailando
dia oido habia raiz
Identifica la alternativa que contiene las palabras del fragmento que deben llevar tilde diertica:
"La productividad habia bajado notoriamente y era necesaria una revision urgente de los
procedimientos en vias de revertir el paisaje. Fue lo que Maria pudo oir mientras se dirigia a la
bodega".
a)
b)
c)
d)
e)
revision vias Maria mientras dirigia

habia vias Maria oir dirigia
habia revision fue oir mientras
notoriamente paisaje Maria oir dirigia
necesarias vias Maria fue mientras
4. Seala la alternativa que contiene las palabras del fragmento que deben llevar tilde diertica:
Las estadsticas sonrien para el Ipad: los primeros resultados de venta han sido exitosos. Apple
vendio 300 mil unidades en su primer dia y un mes despues super el milln de unidades. Ya en
su primer trimestre, las ventas del tablet superaron las de computadores Mac, cerrando su
primera generacion con 15 millones de equipos vendidos. El ao siguiente, el nmero subia a 58
millones.
a)
b)
c)
d)
e)
vendio dia despues

sonrien dia generacion
despues siguiente subia
sonrien dia subia
despues generacion subia
16

5.
En el fragmento que se presenta a continuacin, indica qu palabras deben emplear tilde

diertica:
La Unin Internacional de Telecomunicaciones acaba de hacer publico el ranking de paises segun
su indice de desarrollo de telecomunicaciones y tecnologias de la informacion. En todo el
mundo, a finales de 2014, casi 3.000 millones de personas estaran conectadas a Internet, frente a
los 2.700 millones del ao anterior. Sin duda, estos datos que se reunen sirven para estudiar el
avance tecnlogico y los cambios a nivel de comunicacion interpersonal.
a)
b)
c)
d)
e)
Internacional paises informacion

indice tecnologia anterior
reunen estudiar tecnologico
ranking segun comunicacion
paises tecnologias reunen
6. Seala la alternativa que contiene las palabras del fragmento que deben llevar tilde diertica:
La guia reune varios datos del abedul, que se usa tradicionalmente para trastornos renales y de
las vias urinarias; estados reumaticos y febriles; lavado de heridas infectadas; picazon en la piel e
incluso prevencin de la caida del cabello.
a)
b)
c)
d)
e)
guia vias urinarias caida

varios reune reumaticos caida
guia reune vias caida
guia reune picazon prevencion
reune reumaticos piel caida
7. Seala la alternativa que contiene la palabra terminada en -mente que debe llevar tilde:
a)
b)
c)
d)
e)
Todos logramos salir sanos y salvos afortunadamente.

Sabes perfectamente que eres capaz de alcanzar la meta.
Hemos solucionado todos los inconvenientes habilmente.
Cuntame nuevamente lo que te sucedi ayer en la fiesta.
Definitivamente habr que rendirse a la nueva evidencia.
8. Identifica la oracin que presenta una palabra compuesta que debe ser tildada:
a)
b)
c)
d)
e)
Recuerda llevar paraguas, pues se anunciaron chubascos.

En septiembre celebrar mi cumpleaos nmero veintitres.
Por casualidad, tienes un sacapuntas que me prestes?
Es mejor no dirigirle la palabra cuando est de malhumor.
Me coment que tiene veinticinco aos y viene de Temuco.
17

9. Identifica cul de las siguientes palabras compuestas debe ser tildada:
a)
b)
c)
d)
e)
Hazmerreir
Aguafiestas
Quitasol
Rompecabezas
Pasatiempo
10. Seala en cul de los siguientes grupos de palabras compuestas, formadas por dos elementos y/o
adverbios terminados en mente, todas deben llevar tilde:
a)
b)
c)
d)
e)
baloncesto asimismo estereofonico.

oceanografico sacapunta tacitamente.
decimoseptimo amablemente indoeuropeo.
velozmente agridulce rapidamente.
inutilmente tragicomico cortesmente.
18

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 3
Semana 4
Conocimiento y ejercitacin del uso de la coma
Taller 3: La coma
En este taller conocers los criterios para el uso de la coma. A continuacin, debers leer atentamente
y luego realizar las actividades que te proponemos.
Para saber ms: Los usos obligatorios de la coma

La coma es un signo de puntuacin (,) que indica normalmente la existencia de una pausa breve dentro
de un enunciado. Existen comas de presencia obligatoria en un escrito para que este pueda ser
correctamente ledo e interpretado. A continuacin, se exponen sus usos normativos:
Uso de coma
Ejemplo
Se utiliza coma para separar palabras de una A la fiesta vinieron Juan, Pedro, Mara y
enumeracin dentro de un mismo enunciado.
Roberto.
Para separar el vocativo (sustantivos que sirven para Esa blusa que te pusiste es
llamar o nombrar) del resto de la oracin.
hermosa, Gloria.
Dime, Rodrigo, si terminaste la tarea.
Profesor, no entiendo esta pregunta.
muy
Para separar frases explicativas dentro de la oracin. La polica, segn informaron los testigos,
lleg tarde.
Para separar conectores como: es decir, esto es, as He aprobado todo, es decir, tengo las
pues, ahora bien, al parecer, por consiguiente, por lo vacaciones aseguradas.
menos, por ejemplo, sin embargo.
Para indicar la omisin de un verbo que ya ha sido Unos hablan de poltica; otros, de negocios.
utilizado anteriormente en la oracin.
(La coma reemplaza al verbo hablan).
Se utiliza coma antes de pero, mas, aunque, sino.
Esperamos asistir a la pera, pero todava no

tenemos la entrada.
Cuando se invierte el orden regular de las partes de En el momento que termin el curso de
una oracin.
entrenadores, se puso a dirigir un equipo de
ftbol.
19

Ejercicio 1: Coloca coma donde corresponda en las siguientes oraciones:
a) Pintaron las paredes de la habitacin cambiaron la disposicin de los muebles pusieron alfombras
nuevas y pintaron las paredes.
b) Estas palabras son sinnimas es decir significan lo mismo.
c) Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo.
d) Puede darme una mesa mesero?
e) Ellos compraron la carne y nosotros las bebidas.
f) Estuve esperando toda la noche mas nunca volvi.
g) Entre miles de candidatos ese joven fue elegido para el experimento.
Ejercicio 2: Verdadero o falso. Lee atentamente las siguientes afirmaciones acerca del uso de la coma.
Coloca V si son verdaderas y F, si son falsas.
a) Se usa coma para separar palabras en una enumeracin ____
b) Se usa coma solo despus de un vocativo ____
c) Se escriben entre comas conectores como es decir o sin embargo ____
d) El conector pero va antecedido de coma ____
e) Cuando se invierten los elementos de una oracin, no se utiliza coma ____
Ejercicio 3: Escribe un ejemplo para los siguientes usos de coma:

a) Enumeracin:
b) Vocativo:
c) Frase explicativa:
d) Para separar conectores:
e) Para omitir un verbo:
f) Antes de conector:
20

Para saber ms: la coma permite evitar la ambigedad
La coma tambin se utiliza para distinguir entre sentidos posibles de un mismo enunciado.
Ejs.: Me he vestido, como me indicaron (me indicaron que me vistiera).
Me he vestido como me indicaron (me indicaron cmo deba vestirme).
As, no hubo quien lo convenciera (de esa manera no lo convencieron).
As no hubo quien lo convenciera (nadie lo convenci).
Ejercicio 4: Lee el siguiente texto al que se le han quitado todas las comas. Luego, responde las
preguntas que se formulan.
El testamento
Un hombre deja, antes de morir, el siguiente testamento:
"Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jams se pagar la cuenta al sastre
nunca de ningn modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo".
Coloca las comas donde corresponda y responde las siguientes preguntas, luego compara tus
respuestas con un compaero:
a) A quin dej sus bienes el hombre?
b) Se pagar la cuenta del sastre?
c) Qu obtienen los jesuitas?
Sabes dnde no se usa punto?

-Nunca se escribe punto tras los ttulos y subttulos.
-Despus de los signos de interrogacin y exclamacin, ya que estos signos equivalen a un punto, por
lo que la oracin siguiente debe comenzar con mayscula.
Para recordar: responde brevemente las siguientes preguntas.
a) Cul es la principal funcin de la coma?
b) Qu significa que la coma evite la ambigedad?
21

1. Uno de los usos de la coma sirve para separar frases explicativas dentro de la oracin. Identifica
qu enunciado se corresponde con el uso sealado:
a)
b)
c)
d)
e)
Ral, espero que no se te olvide llegar a la reunin que tenemos hoy en la oficina.
La seora Patricia, excelente amiga de mi ta, obtuvo el primer premio de la rifa.
Los partidos de Chile se jugarn en los siguientes pases: Ecuador, Per y Bolivia.
Tenemos intencin de vacacionar, sin embargo, no tenemos mucho dinero.
Por favor, querido pap, no me niegues el permiso para ir al recital este viernes.
2. Dados los siguientes enunciados, indica cul presenta un correcto uso de la coma:
a)
b)
c)
d)
e)
Camila t sabas muy bien, que eras la candidata ideal.

No me interesa ir, ya que, lo he visitado anteriormente.
Trajo todos los ingredientes, pero se olvid de las bebidas.
Todos, podemos activar las hormonas de la felicidad.
Un actor que ha alcanzado gran renombre es, Brad Pitt.
3. Marca la alternativa que presente un uso correcto de coma:

a)
Martillo, alicates, destornillador, etc., son elementos imprescindibles en una caja de

herramientas.
b)
Martillo, alicates, destornillador, etc. son elementos imprescindibles en una caja de

herramientas.
c)
Me gust recorrer en invierno playas como Cartagena, El Tabo, El Quisco ya que es ms

tranquilo.
d)
Me gust recorrer en invierno playas como Cartagena, El Tabo y El Quisco ya que es ms

tranquilo.
e)
Estaba muy feliz con mi mam en el restaurante, pero no saba muy bien si pedir t, caf, o
bebida.
4. Selecciona la alternativa que presenta un uso correcto de coma:

a)
b)
c)
d)
e)
Seores, si todos ponemos de nuestra, parte lograremos concluir este gran proyecto.
Seores si todos, ponemos de nuestra parte, lograremos concluir este gran proyecto.
Seores, si todos ponemos de nuestra parte, lograremos concluir este gran proyecto.
Seores si todos ponemos, de nuestra parte, lograremos concluir este gran proyecto.
Seores, si todos ponemos de nuestra parte lograremos, concluir este gran proyecto.
22

5. Selecciona la alternativa que presenta un uso correcto de coma:
a)
No me gustan mucho, las verduras sin embargo, las como habitualmente, ya que poseen un
alto contenido de vitaminas y minerales.
b)
No me gustan mucho las verduras, sin embargo, las como habitualmente, ya que poseen un
c)
No me gustan mucho las verduras sin embargo, las como habitualmente, ya que, poseen un
d)
No me gustan mucho las verduras, sin embargo las como habitualmente, ya que, poseen un
e)
No me gustan mucho las verduras sin embargo las como, habitualmente ya que poseen, un
alto contenido de vitaminas, y minerales.
6. Francisca ha elaborado un cartel para apoyar una campaa en contra del uso de abrigos de piel
autntica y ha escrito con grandes letras: Tengan conciencia no usen abrigos de pieles animales.
Sus amigos le comentaron que su cartel ha quedado ofensivo debido a la posicin de las comas.
Seala dnde coloc las comas Francisca para que su escrito fuera calificado de esa forma:
a)
Tengan, conciencia, no usen abrigos de pieles animales.
b)
Tengan conciencia, no usen abrigos, de pieles animales.
c)
Tengan, conciencia, no usen abrigos de pieles animales.
d)
Tengan conciencia, no usen abrigos de pieles, animales.
e)
Tengan conciencia, no usen abrigos, de pieles animales.
7. Patricia lleg a casa y su marido no estaba. Seala dnde debera ir la coma para que el enunciado
describa esa situacin:
a)
Cuando lleg su marido, no estaba en casa.
b)
Cuando lleg, su marido no estaba en casa.
c)
Cuando lleg su marido, no estaba en casa.
d)
Cuando lleg, su marido, no estaba en casa.
e)
Cuando lleg su marido no estaba, en casa.
23

8. Carlos necesita contratar un vendedor, pero es indispensable que tenga recomendaciones. Dnde
debera colocar la coma en el anuncio que publicar en internet para que sea entendido de forma
lgica y correcta por la persona que lo leer:
a)
b)
c)
d)
e)
Solicito vendedor intil, presentarse sin recomendaciones.

Solicito vendedor intil presentarse, sin recomendaciones.
Solicito vendedor, intil presentarse sin recomendaciones.
Solicito, vendedor intil presentarse sin recomendaciones.
Solicito vendedor intil presentarse sin, recomendaciones.
9. Seala en qu nmeros debe utilizarse coma en el siguiente texto:

Un equipo australiano (1) comprob que el glaciar Totten (2) uno de los glaciares ms grandes del
planeta (3) se est derritiendo desde sus cimientos (4) lo que podra contribuir a un aumento (5) en
el nivel de las aguas de los ocanos.
a)
b)
c)
d)
e)
1, 2 y 3
1, 3 y 5
2, 3 y 4
2, 3 y 5
3, 4 y 5
10. Seala en qu nmeros debe utilizarse coma en el siguiente texto:

Independiente de cun exactos son los nmeros derivados (1) podemos afirmar con solidez (2) que
hay cientos de miles de millones de planetas en nuestra galaxia. No sabemos (3) si hay vida en
alguno de ellos aparte de la Tierra (4) pero ahora sabemos que debiera haber miles de millones de
planetas (5) parecidos al nuestro.
a)
b)
c)
d)
e)
1y4
2y5
1y3
2y3
3y5
24

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 4
Semana 5
Conocimiento y ejercitacin del uso del punto y

punto y coma
Identifica los componentes gramaticales y
pragmticos de textos funcionales.
Taller 4: Punto, punto y coma

En este taller conocers, entre los signos de puntuacin, el uso de dos que son fundamentales en la
comunicacin escrita: el punto y el punto y coma. A continuacin, debers leer atentamente y luego
realizar las actividades que te proponemos.
Para saber ms: Qu son los signos de puntuacin?

Son los signos ortogrficos que organizan el discurso para facilitar su comprensin, evitando
ambigedades. De la puntuacin depende la comprensin cabal de los textos escritos. Por eso las
normas que la regulan constituyen un aspecto bsico de la ortografa. En el taller anterior aprendiste
a utilizar la coma. En esta oportunidad, aprenders los usos de otros signos de puntuacin:
1. El punto: Podemos diferenciar tres tipos de puntos: el punto aparte, el punto final y el punto
seguido. Cada uno de ellos cumple funciones diferentes, las que se especifican en la siguiente
tabla:
Clase de punto
Punto aparte
Uso
Separar dos prrafos distintos, que suelen desarrollar dentro de la unidad
del texto ideas o contenidos diferentes.
Punto final
Delimitar el final de un texto o de una divisin importante del mismo

(captulo).
Punto seguido
Separar los enunciados que componen un prrafo.
25

Ejemplo: Lee atentamente el siguiente texto y observa los distintos usos del punto.
Seores
Vecinos Depto. 34
Presente
De nuestra consideracin:
Durante la tarde del da martes 1 de abril, hemos sido testigos una vez ms de sus
discusiones que, de vez en cuando, se hacen sentir no solo en el 3er piso, sino
tambin en los dems niveles de nuestro edificio.
En relacin con lo anterior, la directiva que suscribe les solicita que
mejoren el modo de resolver sus problemas conyugales, porque sus discusiones
generan sentimientos de inquietud, angustia y desagrado en nuestras familias,
especficamente en nuestras esposas e hijos. En segundo lugar, ustedes deben
considerar que vivimos en una comunidad bastante pequea y cerrada y que, por
ello mismo, cualquier disturbio que ocurra al interior de los departamentos se hace
sentir inevitablemente en todo el edificio. Finalmente, es conveniente recordar
que existen normas de convivencia comunitaria que debemos practicar en funcin
del respeto y consideracin que todos nos merecemos.
Punto aparte:
indica
separacin de
prrafos.
Punto seguido:
indica separacin
de enunciados.
Punto final: indica

el cierre del texto.
Sin otro particular,

La Directiva
Ejercicio 1: A continuacin, te presentamos tres textos breves. Coloca el punto donde corresponda
(recuerda poner mayscula luego del punto). Tambin puedes utilizar comas si es necesario.
a) Muchos amigos se haban reunido se tena que discutir la mejor forma para organizar la fiesta la
reunin dur cerca de tres horas si bien no llegamos a algo completamente definido pudimos
delegar algunas tareas en la prxima reunin conversaremos sobre los avances que se han hecho
a) El mejor trato que puedas recibir parte de tu propia forma de comportarte frente a los dems es
ingenuo pensar solo en uno mismo y esperar una buena respuesta de los otros cuando no se es
medianamente atento a las necesidades ajenas pronto te dars cuenta de eso
c) Aquiles el clebre hroe griego fue conocido por su furor en la batalla el rencor contra sus enemigos
y su orgullo de guerrero sin embargo en la actualidad estos valores han perdido vigencia nuestra
atencin se inclina sobre Hctor prncipe troyano que representaba el compromiso con la patria y
la familia a pesar de no ser un guerrero tan poderoso como el primero comparte con el hombre de
hoy la necesidad de formar un hogar y el deseo de protegerlo a pesar de tener todo en su contra
26

2. El punto y coma: es el signo de puntuacin (;) que indica una pausa mayor que la marcada por
la coma y menor que la sealada por el punto. De todos los signos de puntuacin, es el que presenta
un mayor grado de subjetividad en su empleo, pues en muchos casos es posible optar, en su lugar, por
otro signo de puntuacin, como el punto y seguido, los dos puntos o la coma; pero esto no significa
que sea un signo prescindible.
Existen variados usos para el punto y coma, pero nos referiremos al que aparece con mayor frecuencia:
Se usa punto y coma para separar los elementos de una enumeracin compleja que incluyen
comas.
Ej.: Cada grupo ir por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha; el
tercero, de frente.
"La inauguracin fue presenciada por Jos Prez, ministro de Desarrollo Social; Ricardo Gonzlez,
ministro de Educacin y Cultura; Hctor Gmez, consejero regional; y Cecilia Rodrguez, directora del
programa Yo S Puedo".
Ejercicio 2: Completa las siguientes oraciones con los signos de puntuacin que correspondan.
a) La maleta es marrn el cuaderno blanco el borrador verde y la pluma negra
b) Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller el primer grupo el taller de cermica el
segundo el taller de telares el tercero el taller de cestera
c) En mi familia algunos son de Colo-Colo otros de la U unos pocos de la Catlica y hay uno solo de la
Unin
d) De mis tos vendrn ta Ins to Mario y ta Antonia de mis vecinos Manuel Pedro y Claudio y de mi
curso vendrn todos
Ejercicio 3: Completa el siguiente cuadro con la informacin que se solicita.

Uso
Signo de
puntuacin
Ejemplo
Se usa para separar el vocativo del

resto de la oracin
Punto seguido
El equipo logr cumplir todas sus metas.
Para separar
complejas.
enumeraciones
Punto aparte
Todos los estudiantes, incluso los menos
aplicados, aprobaron la asignatura.
27

Ejercicio 4: Lee el siguiente texto al que se le han quitado todos los signos de puntuacin. Coloca
punto, coma, y punto y coma donde corresponda.
Datos curiosos del mensaje de texto a veinte aos de su creacin
Si bien hoy da existe una gran variedad de opciones para comunicarse (Whatsapp redes
sociales llamadas etc.) los mensajes de texto no han muerto actualmente ms de 7,000 mil millones de
mensajes de texto se envan cada ao pero la tecnologa SMS tuvo un lento andar antes de volverse un
servicio popular
Sus orgenes se remontan a una pizzera de Dinamarca en 1984 un ingeniero finlands se
encontraba en Copenhague para una conferencia de telecomunicaciones mviles y comenzaron a
discutir con dos colegas la idea de un sistema de mensajera en el sistema celular digital GSM
El primer mensaje de texto fue enviado en 1992 y se recibi en el equipo porttil Orbitel 901
un telfono celular que pesaba 2.1 kilogramos hoy da ese peso lo ocuparan unos 17 smartphones
actuales el primer mensaje de texto tena en el recado "Feliz Navidad"
Se estima que hay alrededor de 6 mil millones de suscriptores de telfonos celulares hoy en
da y casi todos ellos tienen acceso a SMS curiosamente aunque el mercado est saturado de medios
de comunicacin en tiempo real el mensaje de texto no ha muerto casi todos los usuarios siguen
usndolos y de momento no hay seales de que esta tecnologa perezca en breve
Sabas que la conjuncin o nunca lleva tilde?

La conjuncin o se escribir siempre sin tilde, como corresponde a su condicin de palabra monoslaba
tona, con independencia de que aparezca entre palabras, cifras o signos: Quieres t o
caf?; Terminar dentro de 3 o 4 das; Escriba los signos + o en la casilla correspondiente.
Para recordar: Responde brevemente las siguientes preguntas.

a) Cules son los tipos de punto? Define brevemente la funcin de cada uno de ellos.
b) Define con tus palabras el uso de punto y coma.
c) Segn lo aprendido, por qu son importantes los signos de puntuacin?
28

1. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse punto seguido en el
siguiente texto:
Una alergia se presenta cuando el sistema inmune reacciona exageradamente ante un factor
externo inofensivo, como el polvo, el cartn, el polen, etc. (1) produciendo anticuerpos (2) estos, al
ser estimulados, por la presencia del polen (3) empiezan a producir histaminas (4) una sustancia
que provoca estornudos, picazn, ardor e irritacin de ojos y flujo nasal (5) hay muchos tipos de
alergias: a los alimentos, al polvo, a los caros, al polen, etc.
a)
b)
c)
d)
e)
1y2
2y5
2y3
3y5
4y5
2. A partir del siguiente texto, seala qu nmeros representan un uso correcto del punto seguido:
El ya tradicional Festival de Cine de Mujeres, Femcine, anunci los ttulos que formarn parte de las
Competencias de su quinta versin (1) el evento se desarrollar entre el 24 y el 29 de marzo (2)
esto contribuye una vez ms a la exhibicin y difusin de obras realizadas por mujeres, no solo en
el continente (3) sino que tambin en pases como Espaa y Portugal (4) adems, los organizadores
sealaron que las mujeres le otorgan un sello especial a este evento, por lo que se convierte en una
gran oportunidad para aprender de ellas (5)
a)
b)
c)
d)
e)
1
1
2
1
1
3
2
3
2
2
5
5
4
3
4
3. De acuerdo al lugar en el que se ubique el punto seguido, la siguiente historia puede tener un final
distinto. Identifica en dnde deben utilizarse los puntos seguidos para que se cumplan las siguientes
condiciones: que el experimento, aludido en la historia, resulte y que Pablo, el cientfico, escape
del peligro:
El experimento haba resultado definitivamente (1) un desastre (2) no podra venir (3) Pablo (4) el
prestigioso cientfico (5) se acerc silenciosamente (6) el primer zombie contagiado (7) no lo vio
venir (8) el cientfico (9) lo atrap sagazmente.
a)
b)
c)
d)
e)
1, 2, 4 y 9
2, 3, 6 y 9
1, 3, 6 y 8
2, 3, 6 y 8
1, 4, 5 y 9
29

4. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse punto aparte en el
siguiente texto:
El cuerpo humano debiera ser una mquina perfecta (1) sin embargo, los hbitos y especialmente
la alimentacin lo van desregulando y las consecuencias (2) se observan fcilmente en una
enfermedad (3) la medicina y la nutricin han dado pasos gigantescos (4) en lograr encausar nuestro
sistema a los niveles ptimos y la desintoxicacin del organismo (5) ya no forma parte de la creencia
de esotricos o de naturistas militantes.
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
3
4
5
siguiente texto:
Has usado al gato como terapia para combatir el estrs? Segn algunos defensores de los felinos,
a travs de ellos es posible mejorar notoriamente el bienestar psquico de una persona (1)
ayudndola incluso a superar depresiones o ansiedad (2) el gato es el animal con ms propiedades
telepticas (3) siente la energa de quienes le rodean (4) por ejemplo, cuando un anciano est cerca
de la muerte (5) es por ello que el tratamiento con gatos funciona muy bien ponindolo encima de
la falda, y acaricindolo hasta que ronronee.
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
3
4
5
siguiente texto:
Un grupo de estudiantes de ingeniera de la Universidad Catlica (1) present un dispositivo que
estimula la circulacin sangunea de las piernas (2) con el objetivo de evitar trombosis y formacin
de cogulos en las extremidades inferiores (3) segn inform el portal Soychile.cl (4) este prototipo
sera una alternativa para combatir el "sndrome de la clase turista" (5) una condicin que afecta a
aquellos pasajeros que realizan viajes largos y que suelen generar este tipo de problemas
sanguneos.
a)
b)
c)
d)
e)
1
2
3
4
5
30

7. A partir del siguiente texto, seala qu nmeros representan un uso correcto del punto aparte:
Para enfriar una bebida en cuestin de minutos (1) ya no ser necesario sumergirla en un recipiente
lleno de cubitos de hielo y sal, y dejar que la disolucin de la misma genere una reaccin
endotrmica que absorba el calor del entorno (2) la empresa britnica Enviro-Cool, con la
colaboracin de la firma espaola Dymtec (3) ha desarrollado un equipo de refrigeracin de bajo
consumo para bebidas envasadas capaz de enfriar una lata de cerveza en apenas 45 segundos (4)
este frigorfico en miniatura, bautizado como Rapid Cool, se sirve de la tecnologa patentada V-Tex
para enfriar las bebidas (5) estas se introducen en un lquido refrigerante y comienzan a rotar sobre
un eje para crear un vrtice que mueva constantemente su contenido sin agitar las burbujas y
provocar la efervescencia tras su apertura (6) el invento no se encuentra todava en fase de
comercializacin (7) pero cuenta con la financiacin de la Unin Europea, lo que sugiere que podra
distribuirse pronto de forma masiva entre los pequeos comercios y gasolineras.
a)
b)
c)
d)
e)
(2) (4) (6)

(1) (3) (7)
(3) (5) (6)
(2) (3) (7)
(3) (5) (7)
8. Reconoce en qu enunciado se debe emplear el punto y coma:

a)
b)
c)
d)
e)
El cambio climtico y el calentamiento global estn directamente relacionados.

La chaqueta es azul los pantalones grises la camisa blanca y el abrigo negro.
Debes comprar los siguientes materiales pasta muro tarugos y brochas.
Pedro Mardones ms conocido como Pedro Lemebel fue un escritor chileno.
El concurso Santiago en 100 Palabras cada ao tiene ms popularidad.
9. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse punto y coma en el
siguiente texto:
Cada grupo ir por un lugar distinto: el primer nivel (1) hacia el sur (2) el segundo (3) hacia el norte
(4) el tercero (5) hacia el oeste.
a) 1 y 2
b) 2 y 4
c) 2 y 5
d) 3 y 4
e) 4 y 5
10. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse punto y coma en el
siguiente texto:
Mi ta es simptica (1) mi to (2) alegre (3) mi primo (4) introvertido (5) mi prima (6) elocuente (7)
mi abuela (8) cariosa (9) mis padrinos (10) comprensivos.
a) 3, 5, 6, 7 y 9
b) 1, 4, 6, 8 y 10
c) 2, 3, 5, 7 y 9
d) 1, 3, 5, 7 y 9
e) 2, 4, 6, 8 y 10
31

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Portafolio 1
Semanas 3-4-5
Mi primer caso de escritura: texto expositivo
Comprende la idea central de correos electrnicos,
dando cuenta no solo de la informacin textual sino,
adems, de la informacin contextual.
Portafolio 1: Mi primer caso de escritura

El objetivo fundamental del discurso expositivo es informar al receptor sobre un determinado tema.
El receptor decidir qu hacer con esa informacin libremente.
Paso 1: Acceso al conocimiento sobre correo electrnico
Instrucciones
El siguiente caso de escritura representa una situacin hipottica a partir de la cual debers redactar
un CORREO ELECTRNICO.
ALUMNO DUOC UC
Desde hace algn tiempo la educacin tcnico-profesional ha vivido un gran auge en trminos
del inters que existe hoy por estudiar carreras de este tipo. Muchos futuros profesionales
consideran la empleabilidad, el tiempo invertido y la probable renta al momento de
matricularse en instituciones como Duoc UC.
Debido a la importancia de este tema, su profesor de Comunicacin Escrita PLC010 le
encomienda la tarea de escribir un correo electrnico en donde usted sea capaz de informar
acerca de algunas caractersticas de la educacin tcnico-profesional. Para ello deber
interpretar la informacin de los grficos que le servirn de acceso a la temtica planteada.
Este hipottico correo deber estar dirigido a profesorlenguaje@duoc.cl y su extensin mxima
ser de 20 lneas. El principal objetivo de este correo electrnico ser informar acerca de los
antecedentes solicitados. Por ello, es muy importante que usted utilice un lenguaje claro y
formal, de modo que el mensaje sea comprensible y que logre el objetivo propuesto.
A continuacin, se expone informacin a travs de grficos que debers reutilizar en el texto escrito,
de acuerdo a la situacin comunicativa recin planteada. Para mayor conocimiento es importante
destacar la diferencia entre textos continuos y discontinuos:
a) TEXTOS CONTINUOS: Estn compuestos por oraciones incluidas en prrafos sucesivos que se
hallan dentro de estructuras ms amplias tales como secciones, captulos, etc.; es decir, se trata de
textos que presentan la informacin de forma secuenciada y progresiva.
b) TEXTOS DISCONTINUOS: Son aquellos que no siguen la estructura secuenciada y progresiva
durante su desarrollo: se trata de listas, cuadros, grficos, diagramas, tablas, mapas, etc.
En estos textos la informacin se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de
forma progresiva.
32

Por lo tanto, extrae la informacin de estos textos discontinuos para luego transformarlos en
continuos:
Grfico 1: Matrcula de primer ao entre 2005 y 2014, dividido en Universidades, Institutos
Profesionales y Centros de Formacin Tcnica.
Grfico 2: Participacin por jornada de los

alumnos de IP y CFT
1%
24%
Otro 1%
Vespertino 24%
Diurno 75%
75%
33

Grfico 3: Matrcula por instituciones en IP
Inacap; 33.011;
21%
Duoc; 63.089; 41%
Duoc
Aiep
Inacap
Aiep; 59.217; 38%
Grfico 4: Matrcula por instituciones en CFT
Duoc UC; 7571; 9%

Inacap
Santo Toms;
29634; 36%
Inacap; 44550; 55%
Santo Toms
Duoc UC
34

Ahora realiza una lluvia de ideas respecto a la interpretacin de la informacin que presentan los
grficos anteriores:
1._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7._________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Agrupa en tres las ideas ms importantes contenidas en el proceso anterior, las que, finalmente,
se convertirn en los tres prrafos de tu texto:
PRRAFO 1
PRRAFO 2
PRRAFO 3
35

Ahora que conoces informacin importante acerca de la educacin tcnico-profesional, puedes
planificar tu correo electrnico. Para eso, completa el siguiente cuadro.
Destinatario de tu correo electrnico
Objetivo de tu correo electrnico
Registro (formal o informal)
Tema
Las actividades que acabas de realizar corresponden a la primera etapa del proceso de escritura, la
cual se denomina Acceso al conocimiento. Esta etapa consiste en definir el propsito comunicativo
del texto que vas a escribir a partir de la situacin comunicativa. Luego, debes investigar y
preguntarte sobre todo lo que necesitas para escribir, tomando en cuenta el propsito del texto y el
receptor que lo leer. Esta actividad, adems, te permitir saber si necesitas buscar ms informacin
y de qu tipo.
Paso 2: Planificacin del correo electrnico

Instrucciones
En las actividades anteriores realizaste la primera etapa del proceso de escritura, el acceso al
conocimiento. En esta oportunidad debers llevar a cabo la planificacin de tu correo electrnico.
1. Lee con atencin las siguientes definiciones y desarrolla las actividades que se proponen a
continuacin, en las cuales debers reconocer el tema, la idea principal e ideas secundarias del
texto.
Tema. Es aquello de lo que se habla. El tema es la idea que ms se repite a lo largo del texto. Se puede
obtener formulando la pregunta: De qu se habla en el Texto?
Idea principal. Expresa la afirmacin ms general, esto es, la que abarca y da sentido a las dems ideas
del prrafo; si se suprime esta idea, el prrafo queda incompleto. Se puede obtener formulando la
pregunta: Qu afirmacin fundamental o general se expresa de aquello de lo cual se habla en el
texto?
Idea secundaria. Explica y desarrolla el contenido de la idea principal. Expresa datos accesorios,
detalles, ejemplos, ancdotas, matices y puntualizaciones que complementan la idea principal. Se
puede obtener formulando la pregunta: Qu se dice o se agrega sobre la idea principal? Cmo se
desarrolla la idea principal?
36

Prrafo. Segmento textual que se define por la presencia de un punto aparte. Cada prrafo presenta
informacin sobre el tema del texto, es decir, ideas principales y secundarias. Va agregando
informacin nueva, aunque esta siempre debe estar relacionada con las ideas de los dems prrafos,
pues, de lo contrario, el texto no tendra sentido. Dentro de cada prrafo, a su vez, hay que distinguir
la idea principal de las ideas secundarias que la explican.
2. Observa el siguiente texto y vers cmo se organizan las ideas en principales y secundarias
El Estudio Nacional de Drogas en la Poblacin General de Chile realizado el ao 2010 indica que
la prevalencia de consumo de ltimo ao, para drogas ilcitas, es de 5,68%, estimndose que unas
477 mil personas han usado drogas ilcitas recientemente en Chile. Las sustancias ilcitas ms
usadas en nuestro pas son marihuana (5,17%), clorhidrato de cocana (1,57%) y pasta base o
sulfato de cocana (0,51%). Sin duda que el mayor consumo de drogas ilcitas es el de marihuana
en este y en todos los estudios realizados sobre el tema.
Tema
El consumo de drogas en Chile
Idea
Segn un estudio de 2010, el consumo de drogas ilcitas en Chile fue de un

5,68%, equivalente a 477 mil personas.
principal
Idea
secundaria
Las drogas ms usadas son: marihuana (5,17%), cocana (1,57%) y pasta base (0,51%).
Idea
secundaria
La marihuana es la ms consumida en todos los estudios realizados sobre el tema.
37

1. Ahora que ya puedes identificar el tema, la idea principal e ideas secundarias de un texto, planifica
los prrafos que van a dar forma a tu correo electrnico. Debes escribir en los espacios asignados
la idea principal de cada prrafo y las ideas secundarias (si corresponde).
Introduccin
Encabezado
Para
Asunto
Saludo y propsito
Idea principal:
(Enunciacin
del
destinatario,
saludo y objetivo del correo).
Ideas secundarias:
Mensaje
Idea principal: (Palabra clave:_______________)
(Se aborda el asunto del correo
electrnico, desarrollando el tema
propuesto
en
la
situacin Ideas secundarias:
comunicativa).
Desarrollo
Idea principal: (Palabra clave: _______________)
Ideas secundarias:
Idea principal: (Palabra clave:_______________)
Ideas secundarias:
Cierre
Comentario final
Idea principal:
(Sntesis de lo expuesto en el
desarrollo)
Ideas secundarias:
Despedida
(Se incluyen los datos del remitente)
38

Las actividades que acabas de realizar corresponden a la segunda etapa del proceso de escritura,
la cual se denomina Planificacin, donde, por un lado, debes seleccionar las ideas pertinentes con
la necesidad comunicativa (qu es lo que tengo que decir) y, por el otro, escoger la estructura
textual que se adecue a la finalidad comunicativa.
Informacin relevante
El texto con modo de organizacin expositivo
Este tipo textual persigue como finalidad comunicativa el dar a conocer una informacin.
Se caracteriza por su objetividad, es decir, se evitan apreciaciones u opiniones del emisor.
De acuerdo con su complejidad, puede solo informar (es decir, solo entrega de informacin) o
explicar (es decir, hacer que el receptor comprenda una determinada materia).
Su estructura global se compone de: introduccin, desarrollo y conclusin.
Para poner en prctica los conocimientos adquiridos, te invitamos a realizar el siguiente ejercicio de
reforzamiento.
1. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se proponen a continuacin.
Comercio internacional
En las dcadas anteriores, la economa internacional se enseaba de forma muy diferente, con
el objeto de poner mucho ms nfasis en los aspectos tericos y se centraba principalmente en los
pases desarrollados.
El anlisis de las polticas responda a las cuestiones de inters del momento, ya fueran las
polticas comerciales estratgicas o el sistema de Bretton Woods. Hoy en da, las cuestiones de inters
han cambiado. Adems de la evolucin de la teora, se da ms importancia a los estudios empricos. La
ingente investigacin aplicada de los ltimos aos ha corroborado (o refutado) las teoras existentes y
nos ha enseado lecciones nuevas e importantes sobre los factores determinantes del comercio
exterior, los flujos de los factores, los tipos de cambio y las crisis. Se han liberalizado los flujos
comerciales y de capital, para permitir su crecimiento, prestar mayor atencin a los mercados
emergentes y a los pases en desarrollo, que en la actualidad representan una parte importante de la
economa mundial.
Muchos de los nuevos temas son tratados de forma distinta a la empleada en los manuales
convencionales, ya que en el pasado no se profundizaba en ellos en el aula o se trataban mediante
lecturas de textos complementarios.
Fuente: http://www.reverte.com/catalogo/img/pdfs/9788429126488.pdf
39

1. Cul es el objetivo del texto que acabas de leer?, por qu?
a) Narrar
b) Exponer
c) Informar
d) Argumentar
2. Cul es el tema del texto?
a) El comercio internacional en los pases desarrollados.
b) La enseanza del comercio internacional.
c) Los manuales de comercio internacional.
d) Teoras sobre el comercio internacional.
3. Segn lo estudiado, por qu un texto informativo no debe contener apreciaciones u opiniones del
emisor?
40

Paso 3: Redactar el borrador del correo electrnico
Actividad final: Ahora que has planificado tu texto y que has aprendido ms acerca del texto expositivo,
redacta el borrador de tu correo electrnico. Debes tener en cuenta la ortografa, el estilo y el uso de
conectores. Para hacerlo, te invitamos a revisar el siguiente ejemplo:
mancillar@duoc.cl
Estimado Roberto Mancilla,

Coordinador Escuela de Administracin y Negocios
Mediante este correo electrnico, respondo a la solicitud realizada por usted de presentar una breve
descripcin de Programa de Lenguaje y Comunicacin de Duoc UC, uno de los seis programas
transversales, dependientes de la Direccin de Formacin General, encargados de desarrollar las
competencias bsicas genricas que dan el sello profesional distintivo a los egresados de Duoc UC.
En primer lugar, el Programa de Lenguaje y Comunicacin tiene como principal objetivo potenciar en los
estudiantes las habilidades para manifestar de manera adecuada las ideas y el contacto con otras personas
de manera fluida, ya que estas son habilidades bsicas para el xito ante los desafos acadmicos y
laborales.
En segundo lugar, busca contribuir a que todos los estudiantes de Duoc UC potencien sus habilidades de
comunicacin, tanto en el plano escrito como presencial. Por lo tanto, su misin consiste en proveer
instancias sistemticas para el desarrollo de las destrezas comunicativas de los estudiantes, que les
permitan desarrollar con xito sus planes de estudio y sus carreras profesionales.
Adems, el Programa de Lenguaje y Comunicacin tiene presencia en todas las mallas curriculares de las
carreras de Duoc UC. Para abordar el desafo, a nivel nacional el equipo est conformado por casi 100
docentes; en cada sede, uno de ellos recibe el encargo de coordinar a sus pares y velar por el cumplimiento
de las directrices entregadas por la Coordinacin Acadmica del PLC, siempre tendientes al aseguramiento
de una calidad estndar en desarrollo de la competencia comunicacional.
Para finalizar, espero que esta breve descripcin sea de utilidad y cumpla con las expectativas por usted
planteadas, pues considero que dar a conocer este programa es buena oportunidad para colaborar con el
desarrollo de nuestra Casa de Estudios y de todos los estudiantes.
Saluda atentamente,
Mara Gonzlez
Estudiante de Administracin de Empresas, mencin Marketing.
41
Ahora escribe tu texto.
Nombre:
Seccin:
42

Paso 4: Redactar el texto definitivo del correo electrnico
Instrucciones
Como ya has realizado la planificacin de tu correo electrnico, en las siguientes actividades
debers redactar el texto definitivo.
1. Recuerda la estructura del correo electrnico.
Para:
(Correo del destinatario)
Encabezado
Asunto: (Tema del correo electrnico)
Introduccin
Saludo y propsito: Enunciacin del destinatario, saludo y objetivo del
escrito.
Desarrollo
Mensaje: Se aborda el asunto del correo electrnico, desarrollando el tema

a partir de las ideas principales que se han establecido.
Comentario final: Sntesis de lo expuesto en el desarrollo.
Cierre
Despedida: Se incluyen los datos del remitente.
2. Lee el borrador del correo electrnico que realiz tu compaero y aplica la siguiente pauta, que
luego tu compaero deber considerar para mejorar su propio texto.
a) Se cumple el propsito comunicativo del texto?, por qu?
b) Cul es el tema del texto?
c) En el desarrollo del correo electrnico se da cuenta de caractersticas de la educacin tcnico

profesional? Por qu?
d) El texto posee una divisin de prrafos adecuada?
Al responder estas preguntas, ests realizando la cuarta etapa del proceso de escritura, la cual se
denomina revisin, que consiste en analizar el escrito para as corregir y re-corregir el borrador
de acuerdo a las normas gramaticales, ortogrficas y siguiendo la estructura textual.
43
Cierre
Antes de escribir la versin definitiva del primer Portafolio de Comunicacin Escrita, en el que
has elaborado un correo electrnico expositivo, debers permitir que un compaero revise tu texto y
conteste esta pauta de coevaluacin. Estas apreciaciones te servirn para escribir tu correo electrnico
definitivo.
Coevaluacin
Criterios
Completamente Parcialmente
Necesito
reforzar
1. Al realizar la lectura del correo electrnico, es

posible identificar cada una de sus partes en
prrafos distintos: introduccin (vocativo, saludo
y
propsito
comunicativo),
desarrollo,
conclusin y despedida).
2. En el texto, se evidencia el uso de un lenguaje
formal.
3. El desarrollo del texto informa sobe tres aspectos
de la educacin tcnico-profesional.
4. La informacin que se presenta en el texto
apunta a una misma temtica, siguiendo un hilo
conductor y entregando ideas pertinentes para
el propsito del texto.
5. El texto cumple con el propsito comunicativo
(informar).
44

3. Redacta en una hoja aparte la versin definitiva de tu correo electrnico. Esta ser evaluada por
tu profesor(a) considerando una rbrica de evaluacin.
Nombre:
Seccin:
45
46

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 5
Semana 8
Conocimiento y ejercitacin del reconocimiento de idea
principal y secundaria y uso de los marcadores
discursivos
Reconoce las ideas principales y secundarias.
Organiza la informacin, identifica y utiliza los
marcadores discursivos.
Taller 5: Idea Principal y Secundaria - Marcadores Discursivos

Instrucciones
En este taller trabajars con textos breves en los que reconocers las ideas principales y secundarias
para mejorar tu comprensin lectora y, por lo tanto, tambin tu capacidad de organizar la informacin
cuando debas elaborar textos. Adems, aprenders a identificar y utilizar los marcadores discursivos.
1. Idea Principal y Secundaria

Al observar con detencin un texto, es posible reconocer que la informacin no est planteada de
manera desordenada o al azar. Muy por el contrario, la construccin de un texto se realiza de
acuerdo con una estructura conocida como organizacin textual. Por ello, cada uno de los prrafos
en los que se organiza un texto es portador de una idea principal (informacin fundamental carente
de detalles) que puede ser o no complementada por ideas secundarias, cuya funcin es aportar
informacin anexa al tema que se est desarrollando y que podra NO estar incorporada.
Cada prrafo desarrolla una
IDEA PRINCIPAL
Tema
Prrafos
Tienen un
De qu o de quin se
habla?
Se caracteriza por ser global

y abarcadora.
Puede ir al comienzo, al
medio o al final del prrafo o
en ocasiones debe ser
inferida a partir de la lectura.
Qu es lo que se dice sobre
aquello de que se habla?
Son
Unidades marcadas por el

uso de punto aparte. Su
extensin es variable
Adems, podemos
encontrar
IDEAS SECUNDARIAS
Que aportan informacin
complementaria al tema.
47

Cmo puedo determinar la idea principal de un prrafo?... Hazte preguntas!
Ejercicios
1. Identifica la idea principal y las secundarias en cada uno de los siguientes prrafos.
a) La mitologa griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos,
pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios de la
msica y de la poesa lrica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo; Hades, del
infierno; Poseidn del mar; y as, muchos otros.
Idea Principal:______________________________________________________________________
Idea Secundaria:____________________________________________________________________
b)
Pablo es una persona muy querida por todos. Posee virtudes como la generosidad, la sinceridad y
la tolerancia. Siempre ayuda a sus amigos cuando lo necesitan. Su atrayente fisonoma lo distingue
entre todos. El saber escuchar a los dems es otra de sus cualidades distintivas.
Idea Principal:_____________________________________________________________________
Idea Secundaria:___________________________________________________________________
c)
Las exportaciones han experimentado un gran auge en los ltimos aos. Chile es un pas
eminentemente minero. Su economa se centra bsicamente en la exportacin del cobre. Posee
la mayor mina a tajo abierto del mundo. En la undcima regin se est proyectando un gran centro
explotador de aluminio.
Idea Principal:____________________________________________________________________
Idea Secundaria:____________________________________________________________________
2. Marcadores Discursivos
Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables cuya funcin es sealar, guiar,
marcar la relacin que se establece entre dos segmentos. Estas unidades constituyen enlaces, ms
all de la oracin, que facilitan la cohesin textual y la interpretacin de los enunciados.
Existen muchas clasificaciones de los marcadores discursivos; a continuacin, te presentamos los
grupos fundamentales. Lo fundamental no es saber la clasificacin, sino que comprenderlos y
emplearlos al elaborar nuestros textos.
48

Esquema Marcadores Discursivos
Comentadores
pues bien, dicho

esto, as las cosas,
etc.
Estructuradores de la
Informacin
Ordenadores
Marcadores
Discursivos
Indican el lugar que ocupa

un miembro del discurso en
el conjunto de una
secuencia o presentan el
conjunto de la secuencia y
cada parte como
subcomentario. Pueden ser
de apertura, continudad y
cierre.
En primer lugar, por una

parte/por otra parte, en
primer trmino, a
continuacin, para
empezar, para terminar,
finalmente, antes de, etc.
Conectores
Explicativos
Reformuladores
Presentan el
segmento del
discurso que
introducen
como una
nueva
formulacin
de uno
anterior.
Aclaran o
explican lo que
se ha querido
decir en otro
segmento.
Rectificadores
Sustituyen un
primer
segmento que
se presenta
como
incorrecto, lo
corrige o lo
mejora.
Recapitulativos
Presentan un
segmento como
una conclusin o
recapitulacin a
partir de un
miembro anterior
o una serie de
ellos.
O sea, es
decir, esto
es, a saber,
en otras
palabras,
etc.
Mejor dicho,
mejor an,
ms bien,
etc.
En suma, en
conclusin, en
definitiva, en
fin, al fin y al
cabo, despus
de todo, en
resumidas
cuentas, total,
despus de
todo, etc.
49

Ejercicios
1. A continuacin, te pedimos que completes el siguiente texto con los marcadores que resulten
apropiados para darle sentido. Debes seleccionar solamente algunos de los que se presentan en
el cuadro, sin repetirlos.
En la apertura - Otra vez - Seguidamente - Luego - En ltimo trmino - Para empezar Despus En primer lugar - Tales como - En primer trmino - As como - (y) Tambin- A continuacin A
pesar de - Porque - Por ltimo - Por ejemplo - Debido a que - No obstante - Nuevamente.
Bienvenidos a la reunin anual de alumnos Duoc UC. Es una gran alegra ver a tantas personas que
nos acompaan hoy.
____________________________ este ao tendremos la oportunidad de escuchar las palabras de
nuestro nuevo Rector.
____________________________,
entre
las
actividades
que
estn
previstas,
____________________________, tenemos talleres sobre la evolucin de las carreras tcnicoprofesionales y las nuevas mallas. ____________________________, vamos a analizar las nuevas
tecnologas y aplicaciones disponibles para telfonos celulares que se incorporarn en nuestra sede.
____________________________, en el da de hoy y en la sala de exposiciones, se podrn visitar
algunas de las empresas que nos respaldan, ____________________________los stands de libreras
especializadas.
Este es un ao muy importante, ____________________________celebramos nuestros 47 aos de
actividad. Hemos preparado varias sorpresas previstas para cada da de la conferencia,
____________________________, viajes de estudio y suscripciones gratuitas a revistas especializadas.
A todos ustedes, muchas gracias por estar aqu ____________________________las distancias.
Bienvenidos ____________________________, y ojal disfruten de la conferencia.
Los dejo en compaa de nuestro Rector. Muchas gracias
2. En el siguiente texto debers identificar prrafo a prrafo la idea principal y la secundaria. Subraya
adems todos aquellos marcadores discursivos que consideres le dan sentido al texto.
Idea principal:
1. Desde tiempos muy antiguos, en todo el mundo
se han creado muecas con propsitos
diferentes: como encarnacin de espritus de
adoracin, objetos poseedores de poderes
mgicos, juguetes de forma humana o
simplemente para exhibirlas y apreciarlas. Pero, Idea secundaria:
entre todos los pases del mundo, seguro que no
hay uno que tenga una variedad ms grande de
muecas que Japn, que ha cuidado sus
tradiciones de fabricacin hasta el presente.
50

Idea principal:
2. La historia de las muecas es muy larga; las ms
antiguas se remontan a casi ms de 24.000 aos.
El origen de las muecas japonesas es tambin
muy viejo: unos 3.000 a. C., en la era Jomon. Sin
embargo, solo desde la era Edo han comenzado
Idea secundaria:
las muecas a tomar una gran variedad de
formas y propsitos, habindose producido
muchos tipos diferentes.
Idea principal:
3. En japons, mueca se dice ningyo, palabra
china compuesta de dos caracteres, el primero
de los cuales significa humano y, el segundo,
forma. A partir de este concepto, podemos
Idea secundaria:
comprender que las muecas japonesas no son
juguetes, sino una creacin artstica.
4. Las muecas japonesas se hacen de madera, Idea principal:
papel, tela o arcilla, siguiendo una amplia gama
de tcnicas que crean una expresin de serena
hermosura y gran variedad de colores. Las
muecas, gracias al alto nivel de estabilidad
artstica que ofrecen, han dejado de ser simples Idea secundaria:
juguetes para nios y se han convertido, gracias
a su buena reputacin, en objetos artsticos,
constituyendo un gnero separado dentro del
campo de la artesana.
Para recordar:
Las ideas principales de un texto pueden aparecer literalmente, pero en ocasiones se deben inferir, es
decir, deducir a partir de la lectura.
Sabas que?
Cuando utilizamos el verbo constar para referirnos a las partes de un todo debemos decir consta
de y No consta con.
Ej.: Este informe consta de introduccin, desarrollo y conclusin.
Es diferente de contar, para el cual s utilizamos con.
Ej.: Cuenta con mi apoyo.
51

1. Seala qu alternativa presenta los ordenadores discursivos presentes en el texto:
En primer lugar, me parece que el informe tiene consistencia y solidez conceptual. En segundo
lugar, los objetivos que se han expuesto para esta investigacin pueden contribuir al desarrollo de
la especialidad. En definitiva, se recomienda su realizacin.
a)
b)
c)
d)
e)
Me parece En segundo lugar se recomienda

Me parece pueden contribuir se recomienda
Los objetivos En primer lugar En definitiva
En primer lugar En segundo lugar En definitiva
En primer lugar para esta su realizacin
2. Selecciona la alternativa que mejor resume el texto anterior:

El ginseng es una pequea planta herbcea, cuyo consumo es muy recomendable para todo tipo
de personas por varias razones. En primer lugar, proporciona energa al organismo, permitiendo
una mayor eficiencia. En segundo lugar, combate el estrs y la depresin, ya que ayuda a que el
organismo reaccione mejor ante las adversidades, bloqueando ciertas hormonas negativas y
estimulando la produccin de endorfinas, que aumentan la sensacin de placer. En tercer lugar,
aumenta la capacidad mental y la concentracin. Por ltimo, mejora la circulacin, disminuye el
colesterol malo y regula el nivel de azcar en la sangre.
a)
b)
c)
d)
e)
El ginseng proporciona energa al organismo.

El ginseng es una pequea planta herbcea.
El consumo de ginseng es bueno para la salud.
El ginseng regula el nivel de azcar en la sangre.
El ginseng combate el estrs y la depresin.
3. Funcionan como ordenadores discursivos en el texto anterior:

a)
b)
c)
d)
e)
En primer lugar, cuyo, En tercer lugar y Por ltimo

Cuyo , ya que, que y Por ltimo
En primer lugar, ya que, En tercer lugar y Por ltimo
Cuyo, En segundo lugar, En tercer lugar y Por ltimo
En primer lugar, En segundo lugar, En tercer lugar y Por ltimo
Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios que se plantean a continuacin:

(1) Hay quien no lleva el telfono mvil en el bolsillo porque piensa que tenerlo tan cerca, por las ondas
que emite, puede afectar su fertilidad. No obstante, otros piensan que son completamente
inofensivas.
(2) Decenas de estudios no han podido demostrar que las ondas electromagnticas emitidas por los
dispositivos e instalaciones que nos rodean afecten nuestra salud. Y, sin embargo, el temor sigue
ah, alentado por supuestos casos de afectados. Existe algn motivo para preocuparse?
(3) Por un lado, la radiacin de la telefona mvil es no ionizante, o sea, no posee la energa suficiente
como para producir daos en la molcula de ADN. Cada fotn que emite un telfono mvil es de
52

baja energa, en cambio, los fotones de la luz UV provenientes del Sol s tienen la capacidad de
producir dao al ADN, ya que poseen 100 millones de veces ms energa que los fotones que emite
el mvil.
(4) Por ltimo, queda demostrado que los videos virales de internet, en los que se cocina un huevo o
palomitas de maz, son falsos y que no es posible hacer lo que se ve en ellos con un simple celular,
debido a la baja potencia que transmiten. No obstante, algunos movimientos tecnofbicos
continan citndolos como ejemplos del dao que podran causar los mviles y las antenas de
celular a la salud.
4. Selecciona la alternativa que mejor resume el texto anterior:

a)
b)
c)
d)
e)
El peligro latente en los telfonos celulares.

Los telfonos mviles no daan la salud.
Los fotones de luz y las radiaciones un mvil.
Las ondas del celular y las molculas de ADN.
El uso de celulares y los riesgos en el embarazo.
5. Selecciona la alternativa que presenta la idea principal del prrafo dos:

a)
b)
c)
d)
e)
Muchas personas tienen la certeza de que los telfonos celulares no son nocivos para la salud.
Existe preocupacin por el riesgo de los celulares, pese a estudios que demuestran lo
contrario.
El aumento explosivo de los telfonos en la actualidad y su riesgo para la salud de los usuarios.
El avance de la tecnologa y los riesgos asociados para el bienestar de los seres humanos.
Las personas afectadas por las ondas de los celulares son las que fomentan el miedo al resto.
6. Selecciona la alternativa que presenta la idea principal del prrafo tres:

a)
b)
c)
d)
e)
El riesgo de contraer una enfermedad causada por las ondas de los celulares.
Los fotones de la luz UV provenientes del sol pueden producir dao severo al ADN.
A diferencia de la luz solar, la radiacin de los telfonos mviles no destruye el ADN.
Se recomienda evitar la exposicin solar sin protector y en determinados horarios.
Cada fotn que emite un telfono mvil es de baja energa en comparacin a otros.
7. Selecciona la alternativa que presenta una idea secundaria del prrafo cuatro:
a)
b)
c)
d)
e)
Es posible cocinar un huevo o palomitas de maz con las ondas que emiten los celulares.
Se ha demostrado la falsedad de los videos virales de internet sobre ondas electromagnticas.
Las personas temen usar telfonos celulares debido a los videos que circulan en internet.
Existen videos verdicos sobre el dao que producen los celulares por ondas electromagnticas.
Hay personas tecnofbicas conspiradas para desincentivar el uso de los telfonos mviles.
53

8. Funcionan como ordenadores discursivos en el texto anterior:
a)
b)
c)
d)
e)
Sin embargo y No obstante

Por un lado y Sin embargo
No obstante y Por ltimo
Por un lado y Por ltimo
Sin embargo y Por ltimo
9. Identifica la alternativa que contenga las ideas secundarias que podran incorporarse en un
prrafo que tuviese la siguiente idea principal:
Facebook sigue siendo la red social ms popular en el mundo, pese a que su crecimiento se ha
desacelerado considerablemente.
I. Sin embargo, Facebook ha incrementado el nmero de adultos mayores que lo utiliza.
II. Esta red social tiene ms de 1350 millones de usuarios activos en todo el mundo.
III. Facebook ha perdido usuarios adolescentes, quienes estn optando por otras redes.
IV. Twitter es un servicio gratuito que permite a sus usuarios mantenerse informados.
a)
b)
c)
d)
e)
I y II
I y III
I, II y III
II, III y IV
I, II, III y IV
10. Identifica la alternativa que contenga las ideas secundarias que podran incorporarse en un
prrafo que tuviese la siguiente idea principal:
Aunque en algunas ocasiones los turistas organizan libremente su viaje, la mayor parte del
negocio turstico est en manos de los grandes mayoristas.
I. Los grandes grupos realizan todas las actividades necesarias para la contratacin de un viaje:
reservas de aviones o trenes, hoteles, etc.
II. La organizacin masiva de los viajes tiene como consecuencia la concentracin de la gran
mayora del turismo en unos pocos destinos.
III. Nuestro pas, Chile, tiene hermosos paisajes tursticos como, por ejemplo, el desierto de
Atacama, la Isla de Pascua y las Torres del Paine.
IV. Los grandes mayoristas estn asociados a grandes tiendas, por lo que poseen un renombre y
prestigio principalmente a nivel nacional.
a)
b)
c)
d)
e)
I y II
I y III
II y IV
I, II y IV
I, II, III y IV
54

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 6
Semana 9
Conocimiento y ejercitacin del uso de conectores

y modos de organizacin de prrafos
Taller 6: Conectores y Modos de Organizacin de Prrafos

En este taller aprenders a utilizar diferentes Modos de Organizacin de Prrafos, que te ayudarn a
organizar y dar sentido a tus textos, apoyndote adems en el uso de conectores, los cuales, como
viste en el taller anterior, son marcadores discursivos. A continuacin debers leer atentamente y luego
realizar las actividades que te proponemos.
I. Qu son los Modos de Organizacin de Prrafos?

Cuando elaboramos nuestros textos, es necesario comprender y organizar la informacin de manera
precisa y adecuada, de manera que logremos el objetivo que nos proponemos con ellos.
Existen diversos MODOS DE ORGANIZACIN DE PRRAFOS que te permitirn ordenar el contenido de
acuerdo al propsito y tema del escrito. En este sentido, el uso de conectores, resulta esencial para
establecer relaciones entre las ideas.
M. Organizacin
Deductivo
Inductivo
Caractersticas
El tema se expone al inicio del texto y tiene el carcter de
idea general o definicin y, a continuacin, se desarrolla o
complementa con informaciones particulares que lo explican
o demuestran.
Diagrama
Se inicia con la presentacin de los datos o informaciones

particulares, como los ejemplos, para terminar con la idea
principal y general del tema.
Secuencia
Temporal
La informacin se presenta ordenada cronolgicamente,

pudiendo usar palabras claves que indican la secuencia
temporal. Informa sobre hechos o acontecimientos que se
desarrollan en el tiempo. Tambin presenta la realizacin de
ciertos procesos, fenmenos, tareas o actividades. Se
pueden usar conectores como: antes, despus, ahora, ms
adelante, primero, segundo, en tercer lugar, para terminar,
etc.
Enumeracin
Descriptiva
La informacin se presenta como una enumeracin o lista de

caractersticas que buscan describir aquello sobre lo que
estamos hablando.
55
ProblemaSolucin
Supone el planteamiento de uno o varios problemas y luego

las soluciones posibles. Puede presentarse tambin las
soluciones o recomendaciones en primer lugar y luego el
problema.
Causa-Efecto
Presenta las causas y luego las consecuencias o efectos de

alguna idea o viceversa. Lo importante es advertir la relacin
entre antecedentes y efectos. Generalmente se usan
conectores como: por consiguiente, como resultado, as que,
con el fin de, porque, debido a, etc.
ComparacinContraste
Compara o contrasta ideas con el fin de explicarlas

claramente. El escritor expone una serie de ideas que
evidencian las diferencias y similitudes de un objeto o
fenmeno. Se pueden emplear conectores como por
ejemplo: por consiguiente, como resultado, as que, con el fin
de, porque, debido a, etc.
II. Qu son los conectores?

Como leste al inicio de este taller, los conectores son palabras que tienen como funcin establecer
relaciones lgicas entre las ideas de un texto, lo cual facilita la comprensin de este. Pueden ser
utilizados para unir oraciones o prrafos.
El uso de conectores se recomienda, especialmente, en la elaboracin de textos argumentativos y
expositivos, pues, por una parte, permite ordenar las ideas en el momento en que se escribe el texto
y, por otra, ayuda al lector a seguir el orden de las ideas expuesto por el autor.
EJERCICIOS
1. En las siguientes oraciones subraya la palabra que cumpla la funcin de conector.
Era tan alta como su madre.
Si quieres viajar, debes llegar antes de la hora en que sale el avin.
Sucedi tal cual lo haban planificado.
En Chile hay muchas especies animales casi extintas, por ejemplo, el pud o ciervo enano.
Puedes leer mientras la esperas.
Las regiones centrales de Chile son tan extensas como las regiones del norte de nuestro pas.
Haba dormido muy poco en los tres ltimos das; en efecto, no haba conciliado el sueo ms
de cuatro horas en todo ese tiempo.
Despus de una agotadora jornada, solo deseaba llegar a casa.
Era un experto en oncologa, adems, saba muchsimo acerca de tumores malignos.
Prepar un pastel de choclo as como lo cocinan en el campo.
56

2. A continuacin te presentamos una serie de prrafos. En primer lugar, debes reconocer y subrayar
aquellas palabras que consideres cumplan la funcin de conector y, luego, identificar el Modo de
Organizacin de Prrafos que predomina.
Ejemplo:
Los infortunios de la Seleccin Chilena para los duelos eliminatorios parecen no terminar. Esta vez la
mala noticia lleg desde Mxico, ya que Reinaldo Navia presenta una preocupante lesin a su rodilla
derecha. Por lo mismo, en la presente jornada se le hizo una resonancia nuclear magntica y sus
resultados no son de los ms esperanzadores. De hecho, qued descartado para el duelo del Amrica
de este sbado, segn cont a Terra.cl el encargado de prensa del club, Francisco Reyes.
Causa Efecto
1. La Cmara Chilena de la Construccin (CChC) asegura que la congestin en las autopistas que llegan
a Santiago en feriados como el de Semana Santa no se soluciona con la incorporacin de tags en
las plazas de peaje, sino que construyendo una tercera pista.
2. Muchos de los casos de compradores excesivos o compulsivos se gestan en la infancia, cuando de

nios no han podido soportar la frustracin de no tener lo que desean o han sufrido privaciones
extremas u obedecen a un trastorno en la capacidad de controlar los impulsos.
Como consecuencia, el individuo se caracteriza por la falta de control ante la adquisicin de objetos
materiales. Una vez que ha obtenido lo que deseaba, el comprador vuelve a sentirse insatisfecho
y surge el deseo de comprar otra vez. El lmite est dado cuando esas compras comienzan a afectar
el estado financiero y, por lo tanto, las relaciones con la familia y la estabilidad personal.
3. Cul es la mejor forma de presentar una queja cuando el producto que compr sali con fallas?
En primer lugar, exprese sus quejas y sus elogios. Esto quiere decir que usted expondr la causa de
la queja, pero a la vez tendr palabras elogiosas para el establecimiento. Por ejemplo, puede decir:
esto me sorprende, porque siempre resulta de muy buena calidad todo lo que adquiero aqu.
En seguida, cercirese de que la persona con la que est tratando sepa que usted no est enojado
con ella, es decir, no pierda la calma y hgale ver que lo que sucede no es culpa de ella. Finalmente,
si el dependiente no tuviera una actitud amable, pregntele con delicadeza: hay algo que lo
incomoda?. Si usted sigue estas sencillas reglas, tenga por seguro que su artculo ser cambiado
sin mayores inconvenientes y usted seguir en el futuro comprando en esa tienda.
4. El ftbol es una de las entretenciones ms habituales de los chilenos. Podemos encontrar, tambin,
los videojuegos para una generacin ms joven. El rodeo est ms bien reducido a un pblico
centrado en las actividades campesinas. En el mbito popular, encontramos la rayuela o tejo. En el
extremo opuesto, estn el golf y el polo. Todo lo anterior es solo una muestra de la inmensa
diversidad de actividades recreativas que el hombre ha sabido darse en el tiempo.
57

5. Una de las diferencias ms importantes en el proceso evolutivo del hombre se encuentra en los
medios de subsistencia y alimentacin. Durante el paleoltico, los seres humanos vivan de la caza
que era responsabilidad de los hombres y de la recoleccin de frutos y granos. El neoltico, por
el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a
obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticacin de algunos animales.
Informacin relevante sobre los Conectores

Existen diversos tipos segn la funcin que cumplan al interior del enunciado. En esta tabla te
presentamos una clasificacin general y ejemplos.
Clasificacin
segn
funcin
Copulativos
Disyuntivos
Continuativos
Finales
Definicin
Su funcin es unir
elementos anlogos.
Enlazan palabras u
oraciones para expresar
posibilidades o
alternativas distintas.
Unen dos o ms
oraciones que expresan
continuidad en las ideas
que estas plantean.
Expresan el fin, propsito
u objetivo con que se
produce la accin del
verbo principal.
Temporal
Expresan el tiempo en
que se presenta la accin
o estado.
Causales
Expresan la causa, razn

o motivo de la oracin
principal.
Consecutivos
Expresan la relacin de
consecuencia entre dos
ideas.
Conectores de uso ms
frecuente
Ejemplos
y (e), ni.
Hoy tengo clases de

Lenguaje y tica.
o (u), ya sea, ya.
No s si comprar un
sandwich o el men del
casino.
por ejemplo, adems, en

efecto, o sea, asimismo
Tena que renunciar a su

cargo y, en efecto, lo
hizo pocos das despus.
para que, a fin de que, con el

objeto de, con el propsito
de, para, con el fin de, a fin
de, de tal modo que
antes, previo a, luego,
despus, mientras, mientras
que, mientras tanto, en tanto
que, entre tanto, en cuanto,
apenas, an apenas, an no,
no bien, as que, tan pronto
como
pues, pues que, porque,
puesto que, supuesto que,
de que, ya que, dado que, en
virtud de
luego, conque, por
consiguiente, por tanto, por
lo tanto, por esto (o eso), as
que, as pues
Necesito verte, a fin de

que aclaremos algunos
asuntos.
Devulveme el llamado
apenas veas el mensaje.
En virtud de tus notas,

has obtenido la beca.
No realizaste tu
borrador, por lo tanto,
tienes un menor
puntaje.
58

Expresan la
Adversativos
contraposicin de dos
ideas.
Unen oraciones exigiendo
una condicin para que
Condicionales
se cumpla lo dicho en la
oracin principal.
Expresan una objecin o
dificultad para el
cumplimiento de lo que
Concesivos
se dice en la oracin
principal; pero este
obstculo no impide su
realizacin.
mas, pero, sino, sin embargo, No quiero estudiar, sin

no obstante, antes bien.
embargo, debo hacerlo.
si, a menos que, a no ser
que, slo si, siempre que, en
caso de (que), con tal de
(que), mientras
Podr viajar este fin de

semana, a menos que
no terminemos el
informe.
aunque, as, si bien, aun

cuando, como, siquiera, ya
que, a pesar de que, pese a
que, bien que, mal que
Ir a ese concierto,
aunque nadie me
acompae.
EJERCICIOS
1. Es importante reconocer la funcin que cumple el conector para comprender mejor la idea del
texto; por lo tanto, en el siguiente cuadro encontrars oraciones con un conector destacado y
debers sealar en el espacio asignado el rol que desempea dentro de la oracin.
Oracin
Funcin
1. Debo matricularme tan pronto tenga los resultados.

2. Se ocult porque tena miedo.
3. El barco fue torpedeado, por lo tanto, se hundi.
4. Me encanta ese lugar, es entretenido; adems, barato.
5. Transmitirn el partido en directo, a menos que surja algn
inconveniente con el satlite.
6. Nunca he perdido un celular ni una billetera.
7. Con el objeto de mejorar mis notas, organic un grupo de
estudio.
8. Tena miedo, por lo tanto, se ocult.
9. Se debe organizar el tiempo, ya se quiera estudiar o trabajar.
10. l se siente seguro, no obstante, no ha estudiado lo suficiente.
11. S que puedo aprobar todos los ramos, a pesar de que mi
hermano se burle de m.
Para recordar:
Podemos determinar un modo de organizacin del texto, apoyndonos en el uso de marcadores
discursivos y conectores, lo que facilita adems la estructuracin de la informacin cuando escribimos,
segn el objetivo que perseguimos; por ejemplo, si necesitamos explicar un proceso, la secuencia
temporal y los conectores temporales nos ayudarn mucho!
59

Sabas que?
El conector o va siempre sin tilde, incluso entre cifras.
Hasta ahora se vena recomendando escribir con tilde la conjuncin disyuntiva o cuando apareca entre
dos cifras, a fin de evitar que pudiera confundirse con el nmero cero, pero ya no resulta necesario.

1. Reconoce qu enunciado(s) emplea(n) correctamente los conectores causales:
I. No quiero presentarme a la entrevista, ya que no me siento preparado.
II. Es conveniente viajar en verano, debido a que la mejor poca es en invierno.
III. Estoy feliz de lograr mi objetivo, pues me permitir proyectarme laboralmente.
IV. El invierno es muy fro en nuestro pas porque existen lugares an ms helados.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo II
Solo I y III
I, II y IV
I, III y IV
2. Identifica, en estos enunciados, un MAL USO del conector por lo tanto:

a)
b)
c)
d)
e)
Los jvenes cumplieron con sus deberes, por lo tanto, los felicit.
La gente estaba feliz con el triunfo, por lo tanto, festej hasta tarde.
Felipe est de cumpleaos, por lo tanto, ir a saludarlo a su casa.
An no tengo sueo, por lo tanto, ver un poco ms de televisin.
He comido muchsimo este verano, por lo tanto, baj varios kilos.
3. Seala qu alternativa presenta un empleo correcto de conectores:

Fui al supermercado _____ compr una torta, _____olvid el pan.
a)
b)
c)
d)
e)
mas
y
aunque
pero
ya
porque
pero
ms
ya sea
pues
4. Elige la alternativa que contenga los conectores requeridos por el siguiente contexto:
Mantuvo su postura hasta el final, _________ los inconvenientes y presiones que tuvo que
soportar, _________ era un hombre de slidas convicciones.
a)
b)
c)
d)
e)
porque
a pesar de
pese a
debido a
aunque
aunque
sin embargo
puesto que
no obstante
pero
60

5. Identifica qu conector es el adecuado para establecer relaciones lgicas entre las diferentes
partes del siguiente enunciado:
Susana _____ Camila estn felices _____ viajarn juntas por el sur de Chile. _____, estn
aproblemadas, _____ no saben bien si viajar en auto _____ avin.
a)
b)
c)
d)
e)
y
ni
y
ni
o
por qu
aunque
porque
pues
dado que
Mas
Mientras que
Sin embargo
Ms
Pero
puesto que
sino
ya que
debido a que
sino
u
o
o
u
o
6. Identifica la forma en que se organiza la informacin en el siguiente prrafo:

La capacidad memorstica del cerebro humano es muy diferente a la de un PC, sobre todo porque,
desde el punto de vista tcnico, el software y el hardware de ambos estn organizados de formas
muy distintas. Mientras que en un ordenador, la informacin se guarda fsicamente en un disco
duro en secuencias de ceros y unos, en el cerebro la capacidad memorstica es guardada en
diferentes sitios, siguiendo un patrn de redes neuronales. No obstante, los neurlogos aseguran
que nuestra cabeza guarda ms gigabites que los que puede albergar el ordenador ms potente.
Basta con pensar que poseemos unos 100.000 millones de neuronas, cada una de las cuales
establece hasta 50.000 contactos con sus clulas vecinas.
a)
b)
c)
d)
e)
Se sealan las diferencias entre la capacidad memorstica de un PC y el cerebro humano.

Se explican los efectos del resguardo de la informacin en la memoria de un PC y el cerebro.
Se afirma que nuestra cabeza guarda ms gigabites que los que puede albergar un ordenador.
Se describe cmo se guarda la informacin en un PC desde el punto de vista tcnico.
Se narra cronolgicamente cmo se almacena la informacin en un PC y en el cerebro.
7. Identifica la forma en que se organiza la informacin en el siguiente prrafo:

Los principales factores que explican la proliferacin de telfonos mviles es el costo decreciente
de los aparatos y las tarifas cada vez ms bajas (tanto las de suscripcin como las de pre-pago).
Gracias a estos precios decrecientes, la telefona mvil ha accedido a nuevos mercados,
particularmente al de los adolescentes y de los adultos jvenes.
a)
b)
c)
d)
e)
Se compara la situacin anterior y actual de la venta de celulares.

Se sealan causas y efectos del aumento de los telfonos mviles.
La informacin se entrega a travs del planteamiento de un problema.
Se describen los factores que explican la proliferacin del celular.
Se narra cronolgicamente la evolucin de los telfonos celulares.
61

8. Reconoce qu modo de organizacin de prrafos se presenta en el siguiente texto:
La contaminacin atmosfrica ha aumentado considerablemente en los ltimos aos. Aunque
parezca limpio, en condiciones normales de contaminacin, el aire tiene entre 6 y 8 miligramos de
polvo por metro cbico. Este ltimo puede contener, adems, partculas de carbn, glbulos de
hierro, sumado a microbios y bacterias. Un cambio radical de hbitos podra frenar esta
contaminacin y mejorar la calidad de vida de miles de personas en el mundo.
a)
b)
c)
d)
e)
Causaefecto
Problemasolucin
Deductivo
Inductivo
Comparacincontraste
9. Reconoce qu modo de organizacin de prrafos se presenta en el siguiente texto:

Existen muchas formas de comunicarse: una es la comunicacin escrita. La escritura permite que
el emisor reflexione acerca de lo que desea expresar. Es menos espontnea, pero ms permanente
que la comunicacin oral. Hoy en da existen muchas formas de comunicarse por escrito: cartas,
correos electrnicos, mensajes de texto, redes sociales, etc..
a)
b)
c)
d)
e)
Problemasolucin
Inductivo
Deductivo
Causaefecto
Comparacincontraste
10. Identifica el modo de organizacin textual del siguiente prrafo:

Ocho planetas componen nuestro sistema, el cual es liderado por una estrella, el sol. Nuestro
sistema solar se ubica dentro de una galaxia: la Va Lctea. Las galaxias son agrupaciones masivas
de estrellas y nebulosas. Como vemos, la materia del universo se organiza en varios
subcomponentes.
a)
b)
c)
d)
e)
Secuencial
Causa-efecto
Contraste
Inductivo
Deductivo
62

Comunicacin Escrita
Actividad 7
Semana 10
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Conocimiento y ejercitacin de los recursos de

correferencia y pronominalizacin
Taller 7: Correferencia y Pronominalizacin

En este taller conocers dos elementos fundamentales en la comunicacin escrita: la correferencia y
pronominalizacin, mecanismos de cohesin que te permitirn evitar el vicio del lenguaje llamado
redundancia. A continuacin, debers leer atentamente y luego realizar las actividades que te
proponemos.
I. Qu es la correferencia?
Es el mecanismo que permite utilizar sinnimos para referirse a la palabra principal del texto. Su
objetivo, como ya se dijo, es evitar la repeticin o redundancia.
Observa el siguiente ejemplo:
Tres leones se fugaron de Los ngeles
La inslita fuga de tres leones registrada en la tarde de ayer desde el circo africano, instalado en
las inmediaciones de la poblacin Santiago Bueras de esta ciudad, caus pnico entre vecinos del sector,
que tuvieron que encerrarse en sus hogares mientras se intentaba la cacera de los animales.
Segn Carabineros, la fuga se habra registrado como consecuencia de una negligencia del
cuidador que no cerr adecuadamente la puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que aprovecharon
para escapar. La cacera se prolong por cerca de una hora sin que se produjeran lesionados, cooperando
Carabineros con el personal del circo para capturar a los leones, que no alcanzaron a huir muy lejos.
Los animales salvajes estn adiestrados y domesticados, por lo cual no fue muy difcil su captura
a pocas cuadras donde funciona el centro de entretencin. La polica curs una infraccin al propietario
del circo, que qued citado al juzgado de Polica Local de Los ngeles.
A lo largo del texto, se repiten participantes, acciones y lugares, pero con palabras diferentes. Esta
reiteracin garantiza la continuidad temtica del texto; vemos entonces que se han ocupado relaciones
de correferencia para los siguientes trminos:
Referente
Los ngeles
el circo/el circo africano
leones
Correferente
esta ciudad
centro de entretencin
animales salvajes
63

EJERCICIO
1. Completa las siguientes oraciones con un elemento que exprese correferencia y mantenga el sentido
de la oracin.
a. Rapa Nui nos deleita con su extica belleza;_____________ pertenece al territorio insular de Chile.
b. El dentista le recomend no comer caramelos, pues _________________ le haran salir caries.
c. El funeral de Pablo Neruda fue multitudinario. El _______________ fue despedido como mereca.
d. El ________donde estudio se ubica en Santiago y es un establecimiento particular subvencionado.
e. La nave zarp del puerto en una noche de tormenta. Durante el viaje, la _______________ sufri
averas.
f. Isabel Allende arrib a Espaa. _________________ realizar una conferencia para escritores de
todo el mundo.
g. El segundo ao C tiene 45 alumnos. _________________ tiene un promedio de notas de 5,5, pero
puede subir su rendimiento.
II. Pronominalizacin
Se entiende como la alusin a un concepto a travs de pronombres. Conviene recordar que la palabra
pronombre significa por el nombre, es decir, palabra que reemplaza a un nombre (estn por el
nombre). El nombre es siempre un sustantivo. Por ejemplo: Mateo hizo una observacin interesante.
Se nota que este domina el tema.
Informacin relevante
Algunos de los pronombres ms utilizados son:
Personales
Su funcin es sustituir al sustantivo cuando
este ha sido omitido.
Posesivos
Indican posesin
Demostrativos
Permiten distinguir y nombrar elementos que
ya fueron nombrados previamente
Yo, t, l, nosotros, ellos, s, le, se, etc.

Ma, tuyo, suyo, nuestra, etc.
Este, esa, aquello, aquellos, etc.
EJERCICIOS
1. A continuacin, encontrars un listado de oraciones. Marca con una junto a las oraciones en las
que el recurso de pronominalizacin est bien empleado y destaca el pronombre utilizado.
a. Mi padre es un hombre honrado y trabajador; mi padre es mi hroe. ____
b. Ayer vimos el partido de la seleccin. El partido fue muy emocionante. ____
c. Mi hermana Francisca era la reina de la fiesta. Nadie era tan dulce como ella. ____
d. Pablo se ofreci para hacer la presentacin. Pablo traer las diapositivas. ____
e. Mi madre siempre me ense bien. Ella deseaba lo mejor para m. ____
f. Mass y Gonzlez han sido los nicos en ganar medallas de oro olmpicas para Chile; estos han sido
los mejores representantes deportivos de nuestro pas. ____
64

2. Completa las siguientes oraciones, aplicando el recurso de pronominalizacin. Observa el ejemplo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Me acerqu a conversar con Paula; pero ella estaba acompaada.

El bal era muy antiguo; algo en _____ pareca misterioso.
Es una pelcula entretenida; las escenas de suspenso abundan en ______.
Me pareci raro que Benjamn no viniera; me imagin que ______ podra estar enfermo.
Me pidieron que leyera las pginas, pero ______ se me cayeron al agua y quedaron manchadas.
El incendio forestal fue provocado por unos turistas; _______no apagaron bien una fogata.
3. Lee atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas que se plantean.
Sonda japonesa s se pos en el asteroide Itokawa
La sonda japonesa s aterriz con xito el pasado domingo durante unos instantes sobre el
asteroide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte, rectific la agencia de Exploracin Espacial de Japn.
El pasado domingo, los tcnicos de la misin anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la que
haban perdido contacto y los tcnicos de la misin aseguraron que se haba desviado de su trayectoria
y vagaba por el espacio entre la Tierra y Marte. La sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el
objetivo de conseguir muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290 millones de
quilmetros de la Tierra, a fin de conocer ms detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale
segn lo previsto por los tcnicos de la misin japonesa, la sonda japonesa volver a la Tierra en 2007
con las muestras obtenidas en la misin fracasada.
a. La sonda se pos finalmente en el asteroide? Queda totalmente claro?
b. Cul es el principal problema con el texto? Cmo afecta a la compresin del texto?
65

c. Habrs observado que existe una permanente reiteracin de conceptos; para evitarla, debemos
recurrir a los mecanismos de correferencia y pronominalizacin, de manera que el mensaje sea
claro y preciso. Te pedimos que a continuacin reformules el texto como consideres necesario.
Subraya las correferencias y encierra en un crculo la pronominalizacin que utilices.
66

Ejercicio Integrado Desafo!
En el siguiente texto debers identificar: Idea principal, modo de organizacin de prrafos, marcadores
discursivos, conectores y su funcin. nimo!
Aumento de temperatura del mar derrite uno de los glaciares ms grandes de la Antrtica
Prrafo
Idea Principal
Modo de
Organizacin
Marcadores
Discursivos
/Conectores
Funcin
del
marcador
o
conector
Uno de los glaciares ms grandes

del planeta, Totten, se derrite por
las aguas calientes, lo que evidencia
la vulnerabilidad de la Antrtica
Oriental y su papel en el aumento
del nivel de los ocanos.
El cientfico australiano de origen
estadounidense, Steven Rintoul,
aclar que se trata de las primeras
mediciones de las temperaturas de
las aguas que rodean a Totten, que
est situado a unos 3.200
kilmetros al sur de la isla
australiana de Tasmania, y por
tanto, es prematuro imaginar un
vnculo con el cambio climtico. A
pesar de ello, Rintoul reflexion
que "la Antrtica Oriental es ms
vulnerable de lo que se pensaba y
puede contribuir al aumento del
nivel de las aguas", en una medida
que an se desconoce.
"Antes se sola pensar que esta
parte de la Antrtica Oriental
estaba protegida y era menos
susceptible a los cambios como lo
es la Antrtica Occidental y por
primera vez se ha podido tener
evidencias de que las aguas
calientes estn llegando hasta el
Totten", enfatiz Rintoul al
referirse a esta expedicin que
67

logr por primera vez llegar hasta la
parte frontal del glaciar para medir
las aguas submarinas.
A su derretimiento contribuye el
hecho de que Totten se asienta
sobre un lecho de rocas que est
muy por debajo del nivel del mar, lo
que lo expone ms a las aguas
calientes, en un proceso parecido al
que sucede en las zonas antrticas
al sur de Sudamrica y que no se
puede revertir.
Rintoul, jefe de la expedicin de la
Divisin Australiana Antrtica,
aclar que Totten no se derretir
completamente. "Al menos no en
muchos milenios", subray Rintoul,
quien indic que no debe esperarse
que los niveles del mar en el
planeta aumenten en seis veces,
que es lo que podra suceder en el
remoto caso de que se desintegre
completamente el Totten.
En definitiva, "Los mares antrticos .
como sumideros nos hacen un
servicio, pero este viene con un
coste, que es la acidificacin de los
ocanos. Los cambios en la qumica
de
los
ocanos
tienen
implicaciones, por ejemplo, en la
vida marina", alert el experto.
68

1. Identifica cul(es) enunciado(s) presenta(n) correferencia:
I. Calle 13, el famoso grupo puertorriqueo, se presentar el prximo mes en Chile. El grupo
musical promete varias sorpresas para su presentacin.
II. El verano es la poca ideal para viajar; sin embargo, hay quienes prefieren hacerlo en invierno,
principalmente por lo econmico que resulta.
III. Las mujeres de la casa estaban conscientes del poder que tenan. Por lo tanto, ellas saban muy
bien que iban a ganar a la hora de votar.
IV. El Estadio Nacional es el centro de eventos ms famoso de nuestro pas. El recinto presenta las
condiciones adecuadas de seguridad.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo II
I y IV
II y III
III y IV
2. Indica a qu palabra est reemplazando el pronombre destacado:

Sentado en la vereda, esper por horas a que Mara llegara a su casa. Cuando al fin LA divis, se
anim a acercarse para entregarle la carta que con tanto entusiasmo le haba escrito. Tena la
esperanza de que aquellas palabras la conmovieran y, as, cambiara de opinin.
a)
b)
c)
d)
e)
Mara
carta
casa
vereda
palabras
3. Seala el mecanismo que se utiliza en el segundo enunciado para referirse al trmino subrayado:
(1) Pitgoras fue un filsofo y matemtico griego considerado el primer matemtico puro. (2) l
contribuy de manera significativa en el avance de la matemtica helnica, la geometra y la
aritmtica, derivadas particularmente de las relaciones numricas, y aplicadas, por ejemplo a la
teora de pesos y medidas, a la teora de la msica o a la astronoma.
a) Repeticin
b) Correferencia
c) Pronominalizacin
d) Relacin
e) Reconstitucin
4. A partir del siguiente texto, identifica secuencialmente a travs de qu palabras se presenta la
correferencia para el trmino subrayado:
La Onemi confirm que el sismo ocurrido ayer en el sur del pas tuvo una magnitud de 6,5 grados.
A pesar de que todos sintieron el fuerte temblor, nadie se asust demasiado. El movimiento
telrico no produjo daos en personas y propiedades. Por otra parte, inform que en Hawai se
producirn olas de hasta 20 metros; sin embargo, no alcanzarn a convertirse en un evento
destructivo.
69

a)
b)
c)
d)
e)
sismo movimiento telrico evento

sismo movimiento telrico sismo
sismo temblor evento
sismo el sismo el movimiento
sismo temblor movimiento telrico
5. Seala a travs de qu palabras es posible evidenciar la pronominalizacin en el siguiente texto:

El alcalde de Santiago no quiso dar declaraciones en pblico el da del altercado. El edil prefiri
hablar en un momento de ms tranquilidad para todos. Das despus este emiti un comunicado,
en el que manifestaba su profundo rechazo hacia la arbitraria medida. Como resultado, l logr
ms adherentes, pues actu con mesura.
a)
b)
c)
d)
e)
alcalde de Santiago edil l

alcalde de Santiago este - l
alcalde de Santiago- edil este
alcalde de Santiago el edil el
alcalde de Santiago este - con
6. Identifica en cul de los siguientes enunciados NO se emplea la pronominalizacin:

a)
b)
c)
d)
e)
A mis hijos los quiero mucho, les regal un computador que les ser muy til.
Carlos obtuvo una buena calificacin. l se esforz durante todo el semestre.
Quiero comprar un celular, pero no ese caro que vimos en la tienda del centro.
Los atletas chilenos tendrn la oportunidad de viajar y competir en el extranjero.
El frente de mal tiempo se avecina pronto. Este promete intensas precipitaciones.
Lee el siguiente texto y luego resuelve los ejercicios que se presentan a continuacin:
El artculo ms vendido: El monopod

(1) Indiscutible es la popularidad que ganaron las denominadas selfies durante este ltimo tiempo.
Por este mismo hecho es que el monopod o selfie stick, que ayuda a tomar estas fotografas en
ngulos complejos, solo o cuando ests con un grupo grande, ha crecido en ventas
considerablemente.
(2) El verdadero origen de este artefacto lo encontramos vinculado con las cmaras de accin, cuyas
caractersticas ms especiales son las de grabar o hacer fotos con una lente gran angular.
Actualmente, con l todos caben en la foto, incluidos monumentos y paisajes.
(3) El selfie stick pas del lugar 2.201 al 395 en un da en Amazon Espaa, creciendo un 458% en el
listado de productos ms vendidos. Adems, el artculo logr, la semana pasada, subir las ventas un
400%, segn Amazon Espaa. Este fenmeno confirma el dominio del telfono mvil en el mundo
de la fotografa, cuentan desde la tienda.
(4) En noviembre, este dispositivo fue premiado por la revista Time en la categora de los mejores
inventos del 2014. Si bien algunos lo critican por generar dependencia al autorretrato atribuyndole
un fin narcisista, lo cierto es que las ventas de la famosa vara subieron en un 301% hasta noviembre
de 2014, segn Amazon.
70

7. Indica mediante qu palabras se retoma el trmino subrayado en el texto anterior:
a)
b)
c)
d)
e)
monopod
monopod
monopod
monopod
monopod
artefacto hecho selfie stick artculo dispositivo lo famosa vara

lente producto artculo invento fenmeno dispositivo famosa vara
artefacto foto selfie stick artculo dispositivo autorretrato venta
artefacto l selfie stick artculo dispositivo lo famosa vara
lente l selfie stick fenmeno invento lo un fin
8. Indica a qu palabra est reemplazando el pronombre LO, destacado en el siguiente

fragmento:
El verdadero origen de este artefacto LO encontramos vinculado con las cmaras de accin, cuyas
caractersticas ms especiales son las de grabar o hacer fotos con una lente gran angular.
a)
b)
c)
d)
e)
foto
artefacto
origen
este
lente
9. Indica a qu se refiere Este fenmeno en el prrafo del texto anterior:

El selfie stick pas del lugar 2.201 al 395 en un da en Amazon Espaa, creciendo un 458% en el
listado de productos ms vendidos. Adems, el artculo logr, la semana pasada, subir las ventas
un 400%, segn Amazon Espaa. Este fenmeno confirma el dominio del telfono mvil en el
mundo de la fotografa, cuentan desde la tienda.
a)
b)
c)
d)
e)
La nueva moda de la autofotografa.

El incremento de ventas del monopod.
Las ganancias de las tiendas de monopod.
El notable aumento de las fotos selfies.
El dominio del telfono mvil en el medio.
10. Seala qu trmino podra reemplazar a narcisista en el ltimo prrafo:

a)
b)
c)
d)
e)
presumido
arrogante
petulante
eglatra
pretencioso
71
Comunicacin escrita
Sigla: PLC010
Ttulo actividad:
Aprendizaje esperado
Mi segundo caso de escritura: texto argumentativo

Producen textos escritos propios de la disciplina a la que
pertenecen a partir de caso de escritura de un proyecto.
Portafolio 2: Mi segundo caso de escritura
Qu es argumentar?
Argumentar es dar razones para convencer a otro de la validez o verdad de una postura frente a un
tema que habitualmente es polmico o controversial, donde no est dicha la ltima palabra. Tambin
se da en nuestra vida cotidiana.
El objetivo fundamental del discurso argumentativo es influir en el receptor para que este acepte o
adhiera a nuestro punto de vista, realice cierta accin, reafirme alguna conviccin ya existente, o la
modifique.
Situacin comunicativa de la argumentacin:
1. Un tema respecto del cual existen diferentes puntos de vista u opiniones
2. Una posicin o punto de vista que adopta el emisor sobre ese tema.
3. Razones que dan validez y fundamento a una posicin.
4. Su propsito convencer o persuadir (dependiendo del tipo de razonamiento).
Caractersticas de la argumentacin:
a. El discurso argumentativo tiene carcter polmico: para que exista la argumentacin debe
haber un tema respecto del cual haya diversos puntos de vista, aunque se trate de una
situacin cotidiana.
b. El discurso argumentativo tiene carcter dialgico: la argumentacin se basa en el intercambio
de argumentos para alterar la opinin del receptor a quien debe suponerse como parte de la
situacin argumentativa. Esto significa que en este dilogo se suponen las posibles objeciones
de parte del receptor, aunque no las explicite.
Informacin relevante:
No obstante lo anterior, el carcter dialgico del discurso argumentativo, tambin ocurre en el
monlogo, es decir, el dilogo interno en el cual el emisor, por habla o pensamiento, argumenta o
delibera sobre la solucin que debe dar a una determinada problemtica.
72

Modelo ARE
La argumentacin se compone de dos grandes elementos fundamentales: la tesis y los argumentos que
la sustentan. Para poder organizar de mejor forma nuestros discursos argumentativos, utilizaremos el
siguiente modelo, denominado ARE.
Afirmacin (tesis)
Corresponde a la idea u opinin que
se quiere defender o en torno a la
cual se reflexiona. Esta afirmacin
pretende alcanzar la aceptacin
general y en ello radica su carcter
polmico, problemtico y dudoso.
Razonamientos (bases)
Corresponden a las pruebas que
se tienen acerca del problema a
discutir.
Son
aserciones,
afirmaciones que sustentan.
Evidencias (respaldos)
Corresponden a las ideas
(ejemplos, datos, cifras, etc.)
que corroboran lo expuesto
en los razonamientos.
Ejemplo: Debido a que en Chile Ejemplo: El MINSAL seala

se presentan altos ndices de que un 60% de los escolares
Ejemplo: Se debe prohibir la venta de obesidad infantil.
chilenos sufre de obesidad.
golosinas en los colegios.
Esquema argumentativo
73

EJERCICIOS
A continuacin, te presentamos algunas afirmaciones a partir de las cuales debers proponer dos
razonamientos y una evidencia que sustenten la afirmacin propuesta, segn corresponda.
EJEMPLO
AFIRMACIN (TESIS)
RAZONAMIENTO
(base) 1
Estimo que la ley de

divorcio no debe ser
permitida en Chile.
Porque incentiva la
separacin como va
de solucin a los
problemas conyugales.
AFIRMACIN (TESIS)
RAZONAMIENTO
(base) 1
RAZONAMIENTO
(base) 2
Adems, porque no
fortalece, ni menos
an cuida a la familia
en su condicin de
clula social en
tiempos de profunda
crisis.
EVIDENCIA
(respaldo)
Un estudio realizado
por el Centro de
Microdatos de la
Universidad de Chile,
seala que un 65% de
las parejas chilenas
considera que las
crisis conyugales se
solucionan con el
divorcio.
1.
RAZONAMIENTO
(base) 2
EVIDENCIA
(respaldo)
El acceso a bebidas
alcohlicas hasta tarde
hace que se produzcan
mayores casos de
embriaguez que
desembocan en rias y
accidentes.
2.
AFIRMACIN (TESIS)
RAZONAMIENTO
(base) 1
RAZONAMIENTO
(base) 2
EVIDENCIA
(respaldo)
Estudios demuestran
que uno de cada 11
nios de 8 a 18 aos
son adictos a las
nuevas tecnologas.
La OMS, Organizacin
Mundial de la Salud
clasifica los telfonos
celulares como un
74

riesgo debido a la
emisin de radiacin.
Los nios son ms
sensibles a estos
agentes y existe el
riesgo de contraer
enfermedades como el
cncer.
1.
Indica la intencin comunicativa del siguiente fragmento:

"En Valle Hermoso usted y su familia podrn descansar plenamente. El proyecto est pensado para
que encuentre todo lo que siempre so: un entorno natural, seguro, descontaminado, accesible
y tranquilo. Anmese y pase sus vacaciones en este bello recinto".
a)
b)
c)
d)
e)
Informar
Convencer
Contrastar
Ejemplificar
Narrar
2.
Identifica la alternativa que corresponde a una opinin:
a)
b)
c)
d)
e)
Durante el recital, se expusieron varios estilos de msica.

Los cientficos ya lograron encontrar un antdoto efectivo.
La crtica elogi el guion de la pelcula, pero no las actuaciones.
Durante este mes, se revelarn los resultados del concurso.
Finalmente, estamos frente a la mejor obra de este autor.
3.
Seala el(los) enunciado(s) que corresponde(n) a un hecho (y no una opinin):

I.
II.
III.
IV.
4.
La capital de Chile debe ser Valdivia.

El juez cree que el acusado es culpable.
Es necesario que se planten tres metros cuadrados de pasto.
Sony anunci la venta de sus primeros anteojos inteligentes
a) I y II
b) II y III
c) I y IV
d) II y IV
e) I, II y III
Identifica cul de los siguientes enunciados corresponde a una base para la tesis Es mejor leer un
libro impreso que hacerlo a travs del computador o tablet:
75

a)
b)
c)
d)
e)
Hay estudios que indican que leer es bueno para el desarrollo intelectual.
Todos saben que es mejor leer desde un libro de papel que uno digital.
Los tablets ocupan mucho menos espacios que los libros impresos.
A nadie le gusta leer desde un computador por el cansancio que produce.
Leer de un libro impreso se asocia a una mejor comprensin textual.
5. Determina la tesis del siguiente texto:

Wasting Light es el nuevo lbum del grupo Foo Fighters. Destaca en l la intensidad de las guitarras
y la calidad de la batera. Burning bridge, la primera cancin de este disco magistral, es una temeraria
pieza de metal con un gancho vocal perfecto. Rope tiene algo que evoca a los Led Zeppelin de
mediados de los setenta y tiene un brillante trabajo de melodas y armonas. En definitiva, Wasting
Light es una excelente produccin y el mejor lbum dentro de la carrera del grupo Foo Fighters.
a)
b)
c)
d)
e)
En el nuevo lbum de Foo Fighters, se aprecia la intensidad de las guitarras y de la batera.

El grupo Foo Fighters recientemente ha sacado a la venta un nuevo disco llamado Wasting
Light.
Wasting Light es una excelente produccin y el mejor lbum de la carrera de Foo Fighters.
Burning bridge, la primera cancin, es una pieza de metal con un gancho vocal perfecto.
Burning bridge y Rope son las mejores canciones del disco Wasting Light de Foo Figthers.
6.
Determina la alternativa que contiene los argumentos que justifican la siguiente tesis:
La seleccin de Brasil es una de las mejores del mundo, porque:
I.
II.
III.
IV.
Ha ganado ms veces la copa del mundo.

Sus jugadores son ms apuestos que los de otras selecciones.
Creo que tiene los mejores jugadores en su equipo.
Ha estado presente en todos los mundiales.
a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) I y IV
e) I, II y IV
7. Seala la alternativa que contenga una tesis y su argumento:

I.
II.
III.
IV.
Deberamos suspender la clase, porque hay mucho ruido en el patio.

Juan no compra por internet, porque ha odo varias advertencias.
La comida rpida se debiera prohibir, porque tiene altos niveles de grasa.
Informaron en las noticias que mucha gente sali el fin de semana.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
I y II
I y III
II y III
III y IV
76

8.
Seala la alternativa que contenga una tesis y su argumento:

I.
El museo del Centro de Visitantes de Madinat al-Zahra, en Crdoba, recibi ayer el

Premio al mejor museo del ao.
II. Debe ponerse mucha atencin al exceso de estrs, puesto puede afectar la salud fsica o
desencadenar una depresin.
III. Es recomendable realizar una estimulacin temprana en los nios, ya que potencia sus
funciones cerebrales en todos los aspectos.
IV. Santiago fue elegida entre las tres ciudades ms cautivantes del mundo en un ranking
que elabor CNN internacional.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
I y II
II y III
II, III y IV
III y IV
9.
Identifica el respaldo de la siguiente argumentacin:

Una tarea estratgica en las empresas debiera ser el mejoramiento de la comunicacin interna,
puesto que se malgasta mucho tiempo y recursos en resolver malentendidos.
a)
b)
c)
d)
e)
Los problemas de comunicacin interna de la empresa.

Estudios sobre la influencia de la imagen para las empresas.
Encuestas acerca del mejoramiento de la educacin superior.
Estudios sobre la comunicacin interna en las empresas.
Las empresas pierden tiempo valioso resolviendo problemas.
10. Dada la siguiente argumentacin:

La instalacin de centrales nucleares es peligrosa para la comunidad que vive cerca de la planta
Indica cules de las siguientes opciones pueden constituir un respaldo:
I.
Estadsticas de nios menores de cinco aos que padecen leucemia y han vivido cerca de una
planta nuclear.
II. Hay gente que ha quedado muy enferma producto de haber estado expuesta a energa nuclear.
III. Investigacin cientfica que evidencie que la radiacin emitida por las plantas nucleares
produce cncer.
IV. La energa nuclear es de doble filo y se desconoce si realmente las medidas de seguridad son
suficientes.
a)
b)
c)
d)
e)
I y II
I y III
II y III
I, II y IV
I, II, III y IV
77

Paso 1: Acceso al conocimiento sobre proyecto
Instrucciones:
El siguiente caso de escritura representa una situacin hipottica a partir de la cual debers redactar
tu PROYECTO. Lelo con atencin y sigue las instrucciones de este portafolio para el desarrollo del
mismo. Recuerda que ms adelante, considerando esta informacin, debers producir tu texto en
conjunto con un compaero (EL PROYECTO PUEDE SER PRESENTADO EN PAREJAS).
La Direccin de Asuntos Estudiantiles de DuocUC, ha puesto a disposicin de todos los alumnos la
convocatoria para postular a los Fondos Concursables disponibles para el ao en curso. El objetivo de
esta convocatoria es promover la participacin activa de los estudiantes en el crecimiento de la
institucin, a travs de la realizacin de proyectos innovadores. Adems, se busca incentivar el desarrollo
de competencias tcnicas necesarias para el desarrollo del proyecto, as como el trabajo en equipo,
liderazgo y proactividad.
Es por esto que te invitamos a escribir un proyecto innovador, el cual debe estar relacionado con una de
las siguientes reas:
- Seminarios y charlas: relacionadas con el rea de estudio (presentaciones de expertos en el rea,
trabajos realizados por estudiantes, etc.).
- Deportes y cultura: organizacin de campeonatos, eventos musicales, ferias del libro, etc.
- Solidaridad: organizacin de misiones solidarias, apoyo a instituciones, etc.
- Sustentabilidad del medio ambiente y entorno: proyectos relacionados con el reciclaje, uso de
energas limpias, etc.
- Aportes a la institucin: realizacin de iniciativas que mejoren algn mbito de enseanza,
infraestructura u otros de DuocUC.
El proyecto debe contener los siguientes elementos: ttulo, objetivo, justificacin y actividades a
desarrollar. El propsito de este texto ser convencer a la Comisin organizadora de la importancia de
poner en marcha tu proyecto.
A continuacin, te invitamos a conocer algunos conceptos que te ayudarn a redactar tu proyecto:

Qu es un proyecto?
Un proyecto es un texto muy comn en el mbito acadmico y laboral, que tiene como objetivo
desarrollar y fundamentar una propuesta o una idea. Si bien el proyecto puede contener segmentos
textuales informativos (descripciones, datos, explicaciones, etc.), posee un propsito comunicativo
general que pretende convencer de la viabilidad del mismo; por lo tanto, el proyecto que vas a escribir
ser argumentativo, ya que en l dars razones por las cuales tu proyecto pretende ser aprobado.
78

Qu elementos debe contener un proyecto?
a. Ttulo: Este debe ser claro y preciso. Debe dar cuenta del contenido del proyecto. Recuerda no
usar punto despus del ttulo y de un subttulo.
b. Objetivo general: Es el propsito concreto que se quiere alcanzar con el proyecto, siempre es
nico a diferencia de los especficos que suelen ser varios.
Primero para construir un objetivo general debes considerar 4 aspectos:
1. Iniciar la oracin con un verbo en infinitivo (Crear, elaborar, mejorar, disear, ampliar,
generar, demostrar, etc.). Ejemplo: Mejorar.
2. Al verbo en infinitivo se le suma el objeto, el qu. Ejemplo: Mejorar la infraestructura de
Duoc UC.
3. Al objeto ahora le sumamos el Cmo: Mejorar la infraestructura mediante la revisin de
espacios estudiantiles.
4. Y, por ltimo, al cmo le sumamos el Para qu, es decir, la finalidad: Mejorar la
infraestructura de Duoc UC, mediante la revisin de espacios estudiantiles para reducir la
desercin de estos.
Verbo infinitivo+ el objeto + el cmo + el para qu
Objetivo general: Mejorar la infraestructura de Duoc UC, mediante la revisin de espacios
estudiantiles para reducir la desercin de alumnos.
c. Objetivos especficos: Se derivan de los objetivos generales y los concretan. Indican los efectos
especficos que se quieren conseguir. Para su redaccin, tambin se debe utilizar un verbo
como identificar, organizar, seleccionar, distinguir, entre otros.
Deben ser medibles, es decir, se les debe poder hacer un seguimiento. Deben ser apropiados,
coherentes con el objetivo general. Deben ser temporales, es decir, deben proponerse
claramente los tiempos en que se desarrollar. Son especficos, aunque parezca redundante,
se refiere a que sean precisos acotados concretos. Finalmente, realistas, es decir, cierta
factibilidad de poder concretarse.
Al menos uno de estos objetivos especficos debe plantear una actividad clara y concreta, y
debe poder establecer metas.
Ejemplos de objetivos especficos:
1. Crear un rea de estudio en Biblioteca para aumentar el rendimiento acadmico de los
alumnos.
2. Establecer tiempos de trabajo, definidos previamente por el encargado de Biblioteca para
evitar aglomeraciones de estudiantes en hora punta.
d. Justificacin: Se explica sobre la base de argumentos las razones por las cuales el proyecto es
un aporte y debera ser seleccionado.
79

e. Etapas: Se especifican las actividades que se desarrollarn para completar la ejecucin del
proyecto. Estas deben ir en orden secuencial y tienen que asegurar el logro de los objetivos
especficos.
Esquema Proyecto
80

A continuacin, te invitamos a leer atentamente un ejemplo de proyecto, a partir del cual debers
responder algunas preguntas.
1. Antecedentes Generales
1.1 Ttulo del proyecto: LocksDuoc
1.2 Resumen del Proyecto (descripcin):
Este proyecto pretende la instalacin de lockers en algn lugar de las sedes de Duoc UC; la
instalacin de casilleros de uso transitorio para los alumnos de Duoc UC brindar comodidad y
seguridad en sus estudios.
La implementacin de casilleros de uso momentneo, tal y como encontramos en
supermercados o malls; nuestra comunidad tendra ms libertad para realizar sus estudios,
trabajos, tareas y poner toda su atencin en su desarrollo acadmico. De esta forma tambin
podemos crear un buen punto de encuentro entre los estudiantes y la informacin importante
de la institucin, aprovechando la cara frontal de estos lockers como un lienzo de publicidad
apuntando directamente a los alumnos con informacin que ellos necesitan o puede ser de
utilidad en su carrera actual o, por qu no, una carrera complementaria a futuro.
2. Antecedentes del representante del Proyecto
Nombre completo:
Juan Prez.
Rut
19.xxx.xxx-6
Sede:
Plaza Oeste
Carrera:
Ingeniera en Administracin de Marketing PEV
Ao de ingreso:
2013
Mail:
jperez@alumnos.duoc.cl
Celular:
09555xxxx
Perteneces a alguna organizacin estudiantil?: NO
3. Clasificacin del Proyecto (Favor de marcar una opcin)
___ Deportivas
___ Seminarios y charlas
___ Solidario
___ Artstico- Cultural
___ Representacin y liderazgo
___ Sustentabilidad
___ Infraestructura
___ Otros
81
Diseo del Proyecto
4.1 Objetivo General

Mejorar la infraestructura de Duoc UC instalando lockers para guardar las pertenencias de los
alumnos.
4.2 Objetivos Especficos
4.2.1 Implementar casilleros individuales de uso transitorio para todas las sedes de Duoc UC.
Estos sern fundamentales para el caso de los estudiantes vespertinos que, muy comnmente,
vienen de sus trabajos sobrecargados de elementos personales.
4.2.2 Otorgar un espacio para publicar informacin relevante de la institucin y sus carreras,
con el fin de incentivar a los alumnos a continuar con estudios superiores a los ya cursados y
obtener buenos resultados en su formacin acadmica.
4.3 Justificacin del Proyecto (argumentacin)
Es necesario mejorar la infraestructura de Duoc UC, instalando lockers para guardar las
pertenencias de los alumnos. En primer lugar, porque muchos alumnos, especialmente
vespertinos, traen consigo artculos, bolsos, abrigos, bolsas, paquetes, cascos de motocicleta,
entre otros elementos comunes, a la hora de entrar a clases, esto porque generalmente asisten
a su lugar de estudio luego de una larga jornada laboral. Esta realidad nos hace ver la necesidad
de entregar un lugar apto para guardar los elementos y entrar a la sala de clases solo con lo
necesario. La psicopedagoga Mara Ignacia Bentez, en la revista Vida y Salud afirma que a fin
de aprovechar mejor nuestro potencial, es necesario contar con un lugar ideal para estudiar,
que sea amplio y cmodo para mantener estable nuestra concentracin, lo cual ratifica la
necesidad de contar con un lugar adecuado para guardar nuestras pertenencias y as ver
mejoras en el rendimiento acadmico.
En segundo trmino, ya que la seguridad es un elemento fundamental en Universidades,
Institutos y Centros de Formacin Tcnica, puesto que poseen un alto flujo de personas que es
difcil de controlar, lo que puede aumentar la posibilidad de robos y hurtos dentro de la
institucin. Segn una investigacin publicada en el sitio web www.universitarios.cl demuestra
que la tasa de robos en instituciones de educacin superior ha aumentado en un 30% en los
ltimos cinco aos.
4.4 Pblico beneficiado por el Proyecto (mencionar el nmero de participantes o beneficiados del
proyecto)
Toda la comunidad estudiantil de la sede Plaza Oeste.
1.5. Actividades que contempla el proyecto

a. Evaluacin presupuestaria.
b. Solicitud de permisos de instalacin (ubicacin y cantidad).
82

c. Implementacin del proyecto (seleccin del proveedor, orden de compra, logstica de
instalacin, etc.).
d. Redaccin del instructivo de uso (horario, sistema de seguridad, mantencin, etc.).
e. Plan de Trabajo (Carta Gantt).
f. Actividad Fecha Inicio Fecha Trmino.
2. Integrantes
Nombre
RUT
Correo electrnico
Mara Jos Medina Saez

Juan Prez Silva
15xxxxxx-k
19xxxxxx-5
mmedina@alumnos.duoc.cl
jperez@alumnos.duoc.cl
Telfono de contacto
09556xxxx
09555xxxx
Actividad: En base al ejemplo ledo, responde las siguientes preguntas.
1. Cul es el propsito comunicativo del texto ledo?
2. Cul es el objetivo general del proyecto?
3. Cules son los objetivos especficos?
4. Cul es la afirmacin (tesis) que se busca defender en el texto?
5. Por qu este texto es argumentativo y no informativo?
83

Paso 2: Planificacin y borrador del proyecto
Instrucciones
En las actividades anteriores, realizaste la primera etapa del proceso de escritura, el acceso al
conocimiento. En esta oportunidad debers llevar a cabo la planificacin de tu proyecto y la
redaccin de un borrador.
Ahora que ya has ledo y comprendido la situacin comunicativa, te invitamos a planificar tu proyecto.
Para eso, seala en los espacios asignados las ideas que van a dar forma a tu texto.
1.1 Ttulo del proyecto:

Nombre completo:
Rut
Sede:
Carrera:
Ao de ingreso:
Mail:
Celular:
Perteneces a alguna organizacin estudiantil?:
3. Clasificacin del Proyecto (Por favor, marcar una opcin)
___ Deportivas
___ Solidario
___ Artstico-Cultural
___ Sustentabilidad
___ Infraestructura
___ Otros
84

4. Diseo del Proyecto

4.2.1
4.2.2
proyecto)
4.5 Actividades que contempla el proyecto

a.
b.
c.
d.
e.
5. Integrantes
Nombre
RUT
Correo electrnico
Telfono de contacto
85

Paso 3: Redactar proyecto final
Instrucciones
Como ya has realizado la planificacin de tu proyecto y redactado el borrador del mismo, en la
siguiente actividad debers redactar tu proyecto definitivo (para esta tarea haz uso del formulario
en blanco que se presenta a continuacin).
Redaccin del Proyecto
1.1 Ttulo del proyecto:

Nombre completo:
Rut
Sede:
Carrera:
Ao de ingreso:
Mail:
Celular:
Perteneces a alguna organizacin estudiantil?:
3. Clasificacin del Proyecto (Por favor, marcar una opcin)
___ Deportivas
___ Solidario
___ Artstico-Cultural
___ Sustentabilidad
___ Infraestructura
___ Otros
86

4. Diseo del Proyecto

4.2.1
4.2.2
proyecto)
4.6 Actividades que contempla el proyecto

a.
b.
c.
d.
e.
5. Integrantes
Nombre
RUT
Correo electrnico
Telfono de contacto
87

Cierre
Has llegado al final de tu segundo Portafolio de Comunicacin Escrita, en el que has elaborado un
proyecto argumentativo. Ahora, debers evaluar el trabajo realizado por uno de tus compaeros. Para
eso, te invitamos a realizar una pauta de coevaluacin (marca con una X en el nivel de logro que
consideras para cada uno de los descriptores).
Pauta de coevaluacin
Completamente
logrado
Parcialmente
logrado
No logrado
Al realizar la lectura del

proyecto
es
posible
identificar cada una de sus
partes
(antecedentes
generales, antecedentes del
representante, clasificacin y
diseo).
En el texto se evidencia el uso
de un lenguaje formal.
El texto presenta variedad de
conectores.
El desarrollo del texto es
pertinente a la situacin
hipottica planteada.
El proyecto da cuenta
claramente
de
su
importancia, cumpliendo con
su propsito comunicativo
(convencer).
La informacin que se
presenta en el texto apunta a
una
misma
temtica,
siguiendo un hilo conductor y
entregando ideas pertinentes
al objetivo o propsito del
texto.
En la justificacin, el proyecto
presenta cada uno de los
elementos estructurales del
texto argumentativo (ARE).
88

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 8
Semana 12
Conocimiento y ejercitacin de la ortografa literal
1. Qu es ortografa literal?
Seguramente te has preguntado por qu es tan importante escribir bien. La respuesta tiene slo
beneficios: el escribir correctamente implica un cuidado especial por lo que comunicamos, puesto que
siempre estar dirigido a un destinatario (real o imaginario) y este debe comprender a cabalidad el
mensaje; por lo tanto, no debe generar confusiones. A su vez, proyecta profesionalismo de quien
escribe; no son pocos los casos en que, debido a errores ortogrficos en el CV o carta de presentacin,
no han sido considerados para un buen puesto de trabajo. Y, por ltimo, la importancia de la ortografa
tambin radica en proteger y conservar nuestra lengua espaola. Estas son algunas de las razones por
las cuales se hace indispensable conocer reglas y convenciones ortogrficas, y tambin poner atencin
al leer y escribir. En consecuencia, la ortografa, especficamente la literal, es una imagen muy potente
y reveladora al mostrarnos frente al otro.
Por tanto, la ortografa de letras es el conjunto de normas que regulan la escritura en el mbito del
empleo de letras. La nica finalidad de estas es representar los sonidos de la lengua. De aqu la
dificultad que ella suele ocasionar, pues no existe una relacin uno a uno entre el sonido y la letra. En
efecto, encontramos muchos casos en el espaol en que una letra representa varios sonidos y
viceversa.
Ahora bien, te invitamos a trabajar los homfonos para ejercitar la ortografa literal:
Qu es un homfono?
El diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola lo define como: Dicho de una palabra que
suena de igual modo que otra, pero que difiere de su significado. Aqu te presentamos algunos
homfonos que tendemos a confundir en su escritura y, por tanto, en significado. Veamos algunos
ejemplos:
Ah
Hay
Ay!
Adverbio de lugar: Ah estaba.

De "Haber": Hay mucha gente.
Interjeccin: Ay, qu dolor!
Has
Verbo compuesto (con "haber"): Has cantado

Has sonredo
Has bailado
Orden ("hacer"): Haz tus tareas!
Haz el informe!
Haz
Ha
Verbo compuesto (con "haber"): Ha jugado

89

l se ha comprometido
Ella se ha esforzado por ser la mejor
A
Haca
Asia
Hacia
Preposicin: Voy a mi casa.

Pasado de "hacer": Haca todos sus deberes por las noches.
Continente: Su sueo era viajar por toda Asia.
Direccin hacia: Se dirigi hacia Teatinos.
Haya
Verbo compuesto ("haber"): Iremos despus de que haya terminado sus

deberes.
De "encontrar": Si no halla sus documentos, no podr salir.
Adverbio de lugar: All est mi ciudad.
Halla
All
Hecho
Echo
De "hacer": Se ha hecho todo lo posible/El hecho fue registrado por las

cmaras.
De "dejar caer" o "verter": Lo ech a la basura.
Sentir su falta: Te echo de menos.
Ejercicios para practicar la ortografa literal

1) En el siguiente fragmento debers elegir el homfono que corresponde para darle el sentido
adecuado al texto:
Agustn, en una calurosa maana, sali ____ (a/ha) a trotar por el parque Diego de Almagro, cuando
se encontr con un bulto movedizo detrs de un rbol; el muchacho pens si no era peligroso acercarse
demasiado: de pronto l ______ (haya/halla) a un cachorrito! _____ (hay/ay/ah/ahy), quin pudo
abandonar a este pobre perrito! Si es tan indefenso!, exclama. Me desviar de mi rutina y me dirigir
_____ (a ver/haber) a Pedro, quien ama a los perritos de la calle y sabr qu hacer.
Hola, amigo, qu tal, qu _____ (has, haz) _____ (echo/hecho), mira el cachorrito que _____ (hall,
*hay) en el Parque de las Marchas, lo traje, porque seguramente t conoces ms gente que yo para
dejarlo en un hogar.
_____ (A ver/haber), Agustn, lo primero ser volver al Parque de Almagro, pues quizs tenga dueo.
As que vamos ______ (*llendo/yendo), antes de que se oscurezca.
Pedro, te ________ (iva/iba) ____ (a, ha) preguntar, en caso de que no encontremos a los dueos
puedo quedarme con l? Primero, respondi Pedro, veamos si _____ (ha/a) tenido o tiene dueo,
despus decidiremos. Marcharon.
2)
En la siguiente tabla debers agregar el significado de cada homfono y luego, crear 2 oraciones
con dicha palabra. Puedes consultar www.rae.es:
Callo
Call/callo
Asta
Hasta
90

Tubo
Tuvo
Valla
Vaya
Rallar
Rayar
Vez
Ves
O sea
sea
3) Completa las siguientes oraciones con la opcin que corresponda. Justifica tu respuesta y adems
crea una oracin con el otro homfono que no fue utilizado en el ejercicio.
a) Siento que en este ltimo tiempo, los _____conocido mejor. (he/eh/e)
_________________________________________________________
b) Ser muy difcil pasar __________ de los espinos para llegar al lago. (a travez/a travs)
_________________________________________________________
c) El lugar que buscas se __________ muy lejos de aqu. (haya/halla)
_________________________________________________________
d) No pude encontrar el anillo, pero s que est __________. (ah/ay/hay)
_________________________________________________________
e) La tarea la __________ realizado de la mejor manera. (has/haz)
__________________________________________________________
f) Creo que es muy bueno que lo hagas _____. (*hac/as)
__________________________________________________________
g) Ella ____ sido una gran ayuda para nosotros. (ha/a)
__________________________________________________________
h) Los panqueques que mi madre __________ eran los mejores. (haca/hacia)
__________________________________________________________
i)
Este hombre va _______ (hacer, a ser) tratado como todas las personas.
__________________________________________________________
j)
Andrs es polglota ______ (o sea/sea) habla varios idiomas.
91

__________________________________________________________
4) A continuacin, tu profesor te dictar 10 oraciones que incluyen palabras homfonas. Piensa
bien, antes de escribir. El compaero de banco revisar tu trabajo.
Una palabra que provoca confusin:
Hay palabras que escribimos de muchas maneras debido a la confusin que nos provocan. Un
emblemtico ejemplo de ello es: a travs. S, separada con s y tilde. Quiz el hablante asimila su
escritura con la forma tal vez y de ah el error.
2. Establecimiento de vnculos entre las palabras

En nuestro cerebro, las palabras no estn aisladas sino agrupadas, formando verdaderos racimos de
esferas conceptuales. Por eso, quien intente solucionar un problema ortogrfico sin establecer por
analoga un vnculo con otra expresin, perder una valiosa oportunidad de resolverlo exitosamente.
Si no s si es Z o S la letra final en la palabra fala_, entonces establezco la relacin de semejanza
auditiva con otras que suenan igual: audaz, capaz, tenaz, porque respecto de ellas guarda una cierta
relacin de parecido (son todos adjetivos que aluden a cualidades abstractas). Luego de este paso,
resuelvo escribiendo FALAZ.
En sntesis, si no s cmo se escribe una palabra, busco otras que se le parezcan en el significado y en
la forma como se escribe esa seccin de la palabra.
ama__ilidad
Por lo tanto,
durabilidad
sensibilidad
amabilidad.
Se resuelve mejor si vinculo la palabra en cuestin con otras palabras con las que guarda una
semejanza.
Tambin puede ser til buscar el primitivo de la palabra que te causa duda. Esto quiere decir que las
palabras parten de una palabra base (palabra primitiva) y que todos sus derivados respetan las letras
de la palabra base.
Observa:
PROB AR
RE
PROB AR
COM PROB AR
A
PROB AR
Apliquemos lo anterior al siguiente problema ortogrfico:
1.
2.
3.
4.
Es C-S o S-C el orden en que se escribe pre__i__n?

Recuerdo que viene de la palabra preciso.
De esta palabra primitiva concluyo que es el orden C-S.
Por lo tanto, escribo precisin. (No podra escribirse de otro modo, pues alterara la lgica.
Es precisamente esta lgica la que falta cuando no se escribe correctamente).
92
Observemos y razonemos:
PRE__I__IN ?
Apliquemos lo anterior a otros problemas ortogrficos.
NE__E__IDAD
PRE C I S O
PRE C I S AMENTE
PRE C I S A
PRE C I S IN
NECESARIO
NECESITAR
NECESIDAD
PRO__E__IN
PROCESO
PROCESAL
PROCESIN
Saquemos algunas conclusiones sobre el uso de S y C. Si no sabes si poner S o C, puedes

hacer el siguiente ejercicio: si la palabra tiene S en la raz, la conserva en sus derivadas. Si
no tiene S, entonces aparece la C en sus derivadas. Observa:
VASO
VASITO
APARECE
APARECIDO
CONCLUSO
CONCLUSIN
CONVENCER
CONVENCIDO
En resumen, si la palabra tiene S en la raz, la conserva en sus derivadas. Si no tiene S, entonces

aparece la C en sus derivadas.
Otro aspecto importante de recordar es lo que ocurre entre la confusin de C y Z:

PERDIZ
PERDICES
AUDAZ
AUDACES
MATRIZ
MATRICES
MENDAZ
MENDACES
NACER
NAZCO
PADECER
PADEZCO
PRODUCIR
PRODUZCO
CONDUCIR
CONDUZCO
Una oposicin Z/S para tener en cuenta.

EZCO
MEREZCO (MERECER)
CREZCO (CRECER)
PADECER (PADEZCO)
FORMAS VERBALES
ESCO
GIGANTESCO (gigante)
MATONESCO (matn)
RUFIANESCO (rufin)
TARZANESCO (Tarzn)
FORMAS ADJETIVALES
93

Ejercicios
1. Completa la palabra con la letra correcta.
a. aneste__ia
b. ___itano
c. pere__o__ito
d. pruden__ia
e. a__suelto
f.
g. organi__ado
h. go__o
i.
j.
di__fra__
l.
en__o
prodi__iosamente
k. con__e__ero
destro__emos
m. chanta__e
2. Completa el texto con S, C o Z segn corresponda.
La verdad es que no me gusta dema__iado la co__ina. Pasar el da entre ca__uelas, cucharas, cuchillos
y ca__os no es un plan muy atractivo. Adems, no s diferen__iar una a__elga de una __anahoria, un
paquete de arro__ de uno de a__car, un kilo de __e__ina de uno de conejo, una botella de a__eite
de una de lina__a.
3. Completa con G o J las siguientes palabras

condu__e
cru__ir
redu__eron
bode__a__e
tra__eron
prote__er
traba__en
prote__o
ho__ear
restrin__ir
4. Completa con Y o LL las siguientes palabras:

a. mue__e
b. piti__o
c. fo__aje
d. va__e
e. fa__a
f. pose__endo
g. fa__ecer
h. reclu__
i. aque__o
j.
__acimiento
94
Una palabra que provoca confusin:

Hay palabras que escribimos de muchas maneras debido a la confusin que nos provocan; un
emblemtico ejemplo de ello es: a travs. S, separada con s y tilde. Quiz el hablante asimila su
escritura con la forma tal vez y de ah el error.
ANEXO: ALGUNAS REGLAS

SONIDO
LETRA (ejemplos)
/b/
b1: los verbos terminados en BIR (escribir, exhibir, inhibir).

v: las tres nicas excepciones a la regla anterior (vivir, hervir, servir).
w: en palabras de origen alemn (Winter, Wagner).
/g/
g : gato, gorro, goma, aguante, gusano

gu: solo ante i, e y cuando la u no suena (guerra, guinda, guio, juguete).
g: solo ante i, e y cuando la u suena (vergenza, pingino, irredargible,
agero).
/j/
j: ante todas las vocales (jarro, jefe, jote, trabajo, trabaje, tejer, crujir).
g: ante e, i (todos los verbos terminados en ger, -gir: proteger, acoger, recoger,
dirigir, surgir).
/s/
s: en terminaciones verbales (atreverse, irse, convertirse, venderse), adjetivos

en oso, a (demoroso, achacoso, jugoso), etc.
c: ante e, i (capaces, audaces, falaces, Cecilia, zurcir, producir).
z: ante a, o, u (zanco, zaguero, zaga, zorro, zoquete, zurra, zumbido), al final de
algunas sustantivos y adjetivos abstractos (grandeza, proeza, vileza, capaz,
audaz, falaz, hediondez, estupidez, embriaguez), etc.
En el habla formal e informal, la diferencia de pronunciacin entre b y v no existe, por eso la dificultad en la
escritura.
95

1. Seala cul de las siguientes alternativas corresponde a la secuencia ortogrfica correcta para el
texto:
Los cientficos _________, en el anlisis de los genomas de los grandes felinos, que los tigres
experimentaron una veloz _________. Todo apunta a que estos animales se adaptaron al entorno
para convertirse en _________ depredadores capaces de _________ grandes volmenes de
comida.
a)
b)
c)
d)
e)
hallaron evolusin feroces dijerir

hallaron evolucin feroces digerir
hayaron evolucin feroses dijerir
hallaron evolusin feroces digerir
hayaron evolusin feroses dijerir
2. Identifica la alternativa que contiene un error en el uso de letras (ortografa literal):

a)
b)
c)
d)
e)
Es muy importante que le prestes ms atencin.

Habamos llegado a una conclusin equivocada.
Me parece que tu invencin es muy ingeniosa.
Ral qued bastante sorprendido con tu confesin.
El director manifest comprencin ante el caso.
3. Seala la alternativa que posee un uso correcto de letras (ortografa literal):

a)
b)
c)
d)
e)
No olvides dejar las cartas ay.

Ah mucho que quiero contarte.
Hay, qu buena noticia me das!
No hay nada ms en la cocina.
Juntmonos hay la prxima vez.
4. Seala la alternativa que posee un uso INCORRECTO de letras (ortografa literal):

a)
b)
c)
d)
e)
Hemos hecho todo lo posible.

Carlos me ech de la reunin.
Te hecho mucho de menos.
El hecho habla por s mismo.
Ech los papeles en el bolso.
5. Seala qu alternativa NO presenta ningn error de ortografa literal (uso de letras):

a)
b)
c)
d)
e)
Las probabilidades de que la operacin haya resultado un xito son muchas.

Este importante producto natural ser una gran innovasin en el mercado.
Todos los que han sido damnificados nesecitan ahora de nuestra ayuda.
El mecnico del taller repar el tuvo de escape del auto de mi hermano.
Un vagavundo sorprendi a la gente tocando el piano en el Paseo Ahumada.
96

6. Reconoce cul(es) de los siguientes enunciados NO presenta(n) ningn error de ortografa literal
(uso de letras):
I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)
El artista ha logrado gran xito en el pblico latino con su ms reciente xito.

La crisis econmica de algunos pases europeos a tenido repercusiones sociales.
Los turistas europeos que ao a ao llegan ha Chile eligen visitar los paisajes del sur.
El ftbol chileno ha logrado posicionarse a nivel mundial gracias a sus grandes figuras.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y IV
I, II y III
7. A partir del siguiente texto, indica qu alternativa presenta la secuencia correcta respecto del uso
adecuado de has, as y haz:
Paul Frijters, autor de un estudio, lleg a la conclusin de que las personas se sienten mejor si
albergan la esperanza de que sucedan cosas positivas a largo plazo. Adems, el investigador entreg
el siguiente mensaje: ____ lo que quieras de tu vida, pero con la conviccin de que es lo mejor para
ti. Por ejemplo, si te ____ acostado tarde producto de una larga noche de estudio, tu descanso ser
reconfortante, pues tu cerebro inconscientemente sabe que ____ realizado una actividad con
fundamento. Sin duda, un hallazgo positivo que puede convertirse en un ____ bajo la manga para
estos tiempos difciles.
a)
b)
c)
d)
e)
has has has as

as haz has has
has has haz as
haz has has as
has has as haz
8. Escoge la alternativa que NO presenta errores de ortografa literal (uso de letras):

a)
b)
c)
d)
e)
Mis mejores amigos siempre se hayan felices.

No hay nada mejor que hayarse de vacaciones.
Ella se halla feliz con su nueva adquisicin.
Espero que mi ta halla llegado bien a su casa.
Francisco no haya su entrada para el concierto.
97

9. Seala cul de las siguientes alternativas contiene los errores ortogrficos del siguiente texto:
"Facebook anunci oficialmente que a realizado una mejora que permite hayar contenidos
publicados por amigos en el pasado. Por medio de una bsqueda rpida, usted puede encontrar un
video de un echo divertido, un artculo que hace tiempo quera leer o volver a haber fotos del
casamiento de sus amigos del verano pasado.
a)
b)
c)
d)
e)
a hayar haber casamiento

realizado hayar volver haber
oficialmente hayar hace haber
a hayar hecho haber
anunci hayar hace haber
10. A partir del siguiente texto, qu alternativa corrige todos los errores de ortografa literal que se
presentan en este?
WhatsApp logra un nuevo rcord alcanzando los 250 millones de usuarios activos. La probavilidad
de que esta cifra aumente durante este ao es muy alta. El servicio de mensajera a cresido
rpidamente desde su lanzamiento y se logran obtener cerca de 27 mil millones de textos por da.
Sin embargo, an existen usuarios que manifiestan su desaprobasin hacia estas nuevas formas
de comunicacin.
a)
b)
c)
d)
e)
probabilidad ha crecido desaprobacin

provabilidad ha crecido desaprobacin
lansamiento optener - sin embargo.
alcansando optener exsisten.
alcansando lansamiento nuevas.
98

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 9
Semana 13
Conocimiento y ejercitacin del uso de la lengua para
evitar
los
vicios
idiomticos:
discordancia,
barbarismos, quesmo y dequesmo
Identifica los componentes gramaticales de textos
funcionales.
Taller 9: Vicios idiomticos

Se conoce como vicio idiomtico a toda incorreccin que se comete en el uso del idioma, en el plano
oral o escrito. Estas incorrecciones dificultan la interaccin comunicativa y la comprensin efectiva.
Algunos ejemplos:
a) Daniela fue al concierto con Emilia y su esposo (no hay claridad de quin es el esposo).
b) Ral vende alarmas para robos (se presenta un error en el uso de la preposicin para por el uso de
contra).
Instrucciones
En este taller conocers algunos errores muy comunes que debers evitar al momento de hablar
o escribir: discordancia, barbarismos, quesmo y dequesmo. A continuacin, debers leer atentamente
y luego realizar las actividades que te proponemos.
1. Qu es la discordancia?
Es un error idiomtico en el cual hay palabras que no concuerdan en la oracin o en el texto.
Esto quiere decir que existen diferencias de tiempo, gnero y nmero entre el sujeto y predicado de
una oracin.
EJERCICIO
1. Veamos cmo ests, a partir de la siguiente Actividad de Exploracin:
Debido a una tormenta, se ha producido interferencia entre dos canales de televisin; mientras
la pantalla se cubre de una lluvia intensa, los televidentes oyen simultneamente un noticiario y un
dilogo entre los protagonistas de una teleserie. Las ideas se mezclan resultando oraciones risibles e
incomprensibles. Ayudemos a los televidentes: coloca a cada sujeto el predicado que corresponda y,
luego, ordena el dilogo de la teleserie. Aydate con un borrador!
99
Nadie pretende alejarnos.

T aumentarn un 10%.
El Ministro de Economa podr destruir nuestro amor.
Nuestro amor anunci nuevas medidas econmicas.
Las tarifas se mostr en alza durante la semana.
La Sra. Presidenta podrs vivir en una casa humilde con mi madre?
S, nuestra casa viajar prximamente a Italia.
Tus padres se enfrentarn en el Estadio Nacional.
Colo-Colo y la Universidad de Chile vencer finalmente.
Pero yo ser la ms feliz.
El dlar soy un pobre mecnico.
NOTICIERO
TELESERIE
l: Ella: l: Ella: l: Ella: -
2. Ahora que ya resolviste el ejercicio anterior, lee atentamente las siguientes oraciones y elige la
opcin que permite mantener el sentido de ella:
a. A la seora del negocio, _______ un infarto mientras atenda el local. (le dio/le dieron)
b. Conduca por Apoquindo cuando me _______ con un furgn escolar que no _______ el disco pare.
Entonces chocarlo fue inevitable. (encuentro/encontr) (respet/respetaba)
c. Tengo una idea para nuestro trabajo, _______ cual debe revisarse. (la/el)
d. La criatura, nio de siete aos, fue presentad___ ante Dios. (m/f).
e. Los reglamentos y normas dictad___ (sing./pl.) _________ (verbo ser) cumplid___. (sing./pl.).
1.1 Tipos de discordancia

Clasificacin a) Discordancia de
tiempo verbal
Descripcin
Utilizacin de distintos
tiempos
verbales
dentro de la oracin.
b) Discordancia de nmero
c) Discordancia de gnero
En este caso se utiliza

singular y plural para
referirse
al
mismo
elemento.
La discordancia se da aqu
porque se habla de un
concepto masculino al cual
enseguida se alude, pero en
femenino, pudiendo ocurrir
tambin lo contrario.
100

Ejemplo
Estaba pensando que Quera

decirle
que La estructura del contrato
mi trabajo era bueno, decidimos
deponer
la presenta
problemas
de
hasta que aparece esta huelga.
contradiccin
entre
los
discrepancia.
diversos artculos, el cual debe
ser corregido para no incurrir
en un problema legal.
Concordancia Se debe escoger un Se debe escoger una sola Siempre se debe tener en
solo tiempo (pasado, opcin de nmero (singular cuenta el gnero del sujeto de
presente o futuro).
o plural).
la oracin (masculino o
femenino).
Solucin 1
Estoy pensando que mi Quera decirle que decid La estructura del contrato
trabajo es bueno, hasta deponer la huelga.
presenta
problemas
de
que
aparece
esta
contradiccin
entre
los
discrepancia.
diversos artculos, la cual debe
ser corregida para no incurrir
en un problema legal
Solucin 2
Estaba pensando que Queramos

mi trabajo era bueno, decidimos
hasta que apareci esta huelga.
discrepancia.
decirle que
deponer la
EJERCICIOS
Identifica el tipo de discordancia presente en las siguientes oraciones y corrgelas para

que sean concordantes.
a. Despus de que la pelcula fue estrenada en los cines, fue visto por un gran nmero de personas.
Tipo de discordancia:
___________________________________
Forma correcta:
________________________________________________
b. El conjunto de estrellas se denominan constelacin.

______________________________________
Forma correcta:
________________________________________________________
a. Deseo que me enviara informacin con los ltimos adelantos computacionales para que puedan
decidir sobre la adquisicin del software.
_____________________________________
Forma correcta:
________________________________________________________
101

b.
Apenas llegu a la playa voy a un bar a juntarme con un amigo.
____________________________________
Forma correcta:
________________________________________________________
c. Solo una de las personas tienen la opcin de repostularse al cargo una vez definido el concurso.
___________________________________
Forma correcta: ______________________________________________________________

d. El curso se desordenaron durante el acto de inauguracin del ao acadmico.
___________________________________
Forma correcta:
________________________________________________________
Lee el siguiente texto y subraya las discordancias presentes.
Estimado seor:
Junto con saludarle cordialmente, me dirijo a usted para darme a conocer. Mi nombre es Juan
Fuenzalida y estuve recin titulado, por lo que me encuentro en plan de postulacin laboral, razn por
la cual me he permitido dirigir a la prestigiosa empresa que usted representa para ofertar mis servicios.
Al egresar de mi carrera fui considerado un buen alumno de mi promocin. Luego realizo una exitosa
prctica profesional en la Compaa N, lo que me otorg una interesante experiencia inicial. Ello, unido
a la gran motivacin que siento por esta actividad profesional, me han movido a acercarme a las
empresas del rubro para ofrecer mis potencialidades como profesional de esta rea: alto sentido de la
responsabilidad, capacidad de trabajo en equipo, motivacin al logro, adaptabilidad, buen manejo
tcnico de la carrera, tica y profesionalismo a toda prueba. Los cuales, creo, me convierte en un
interesante proyecto para vuestra empresa.
Agradeciendo de antemano su atencin, me despido esperando considere los antecedentes que
adjunto y quedo a sus gratas rdenes para una posible entrevista personal.
Saluda atentamente,
Juan Fuenzalida
102
2. Barbarismos
Los barbarismos son vicios del lenguaje, que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras, o en
emplear palabras impropias.2
Ejemplos:
Endenantes
Denantes
Murimos
Morimos
Haiga
Haya
Este vicio corresponde al empleo de vocablos impropios por variadas causas. Ejemplos: exmen
(correcto es: examen), atravz (a travs), hubieron (hubo), satisfaci (satisfizo), solda (suelda),
garuga (gara), neva (nieva).
EJERCICIOS
1. Identifica los barbarismos presentes en las siguientes oraciones y reescribe las oraciones de
manera adecuada:
a. Dispirtame maana temprano, no quiero llegar atrasado. ______________________________
b. Esta custin ya se nos fue de las manos.______________________________________________
c. Lanzaron muchas lagrimgenas _____________________________________________________
d. Todos pueden equivocarse, nadien es perfecto. ________________________________________
e. Hganme un espacio, caigo en ese lugar?____________________________________________
f.
Me parece que tiene un precio bastante acsequible en relacin a su calidad.

_____________________________________________________________
g.
Tenimos ganas de jugar un partido el fin de semana.

_____________________________________________
h. Supistes la buena noticia?_____________________________________________

i.
Es un profesor muy destacado, aunque dicen que es muy extricto.

______________________________________________________
j.
Se qued durmiendo a la interperie ______________________________________________
Cecilia Culebra y Vives (2004), Taller de Ortografa y Redaccin Bsica, Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo
Tecnolgico (CENIDET). Cuernavaca, Morelos, Mxico.
103

3. Quesmo y dequesmo
A. Quesmo: Consiste en suprimir la preposicin de antes de que, cuando s deben ir juntas.
Ejemplos:
Tengo muchas ganas que lleguen las vacaciones. INCORRECTO
Tengo muchas ganas de que lleguen las vacaciones. CORRECTO
B. Dequesmo: Se genera cuando empleamos inadecuadamente la preposicin de antes de que.
Ejemplos:
Siento de que este ser un ao maravilloso. INCORRECTO
Siento que este ser un ao maravilloso. CORRECTO
EJERCICIO
Lee con atencin las siguientes oraciones y registra en el espacio asignado con una D a los dequesmos
y con una Q a los quesmos. Posteriormente, transcribe la expresin al sentido correcto.
Oracin errada
Quesmo o
Oracin
dequesmo
correcta
Creo de que no vendrs.
Ya es momento que recibas un reconocimiento.
Estoy pensando de que tendremos que cambiar la fecha del
examen.
No me percat que entraste a la habitacin.
Siento de que necesito descansar para reponer mis energas.
Juan dijo de que algo no estaba bien.
Estoy seguro que maana saldr el sol.
Cmo reconocer oraciones con quesmo y dequesmo?

Una manera para reconocer el quesmo y saber si debemos utilizar que o de que, es cambiar la
palabra que, por la palabra algo, de esta forma:
Estoy seguro que Estoy seguro algo
De esta forma, nos daremos cuenta de que resulta necesario anteponer la palabra de, para que tenga
sentido al decirlo, incluso podemos probar de las dos maneras:
Estoy seguro algo Estoy seguro de algo
La regla indica que la expresin correcta es la segunda; por lo tanto, sera correcto decir: Estoy seguro
de que maana la prueba estar difcil.
*La utilizacin de la palabra algo es solo para probar de qu forma resulta ms lgico.
a. Esta misma estrategia podemos utilizarla para reconocer el dequesmo y saber si debemos utilizar
de que o que.
104

Creo de que mi contratacin sera una gran oportunidad para desarrollarme profesionalmente.
Para saber si es correcto, prueba con ambas posibilidades:
Creo algo Creo de algo
La regla indica que la primera est bien; por lo tanto, sera correcto decir: Creo que mi
contratacin sera una gran oportunidad para desarrollarme profesionalmente.
Otros casos: dijo que, cree que, piensa que, estimo que, etc. son todos correctos; se hacen incorrectos
si se les agrega la preposicin de.
EJERCICIO
Completa las siguientes oraciones con que o de que segn corresponda.
1. Me gusta _______salgas a estudiar.
2. El Oficial de Presupuesto imagina _______ no contar con la aprobacin del proyecto.
3. Creo _______habra resultado fcil el viaje.
4. Es innecesario ________participe en la reunin
5. Mi deseo ________ ras es sincero.
6. Estoy seguro ________ vendr.
7. Me asegurar ________ te llame.
8. Me percat ________ llegaste.
105

1. Identifica la oracin que presenta quesmo:
a)
b)
c)
d)
e)
En la oficina muchos piensan QUE se debe reducir la jornada.

Estoy seguro QUE maana los precios se volvern a estabilizar.
Es una cifra QUE no estaba considerada en el presupuesto.
El director est suponiendo QUE el informe tendr problemas.
El comit paritario inform QUE se realizar un seminario.
2. Selecciona la alternativa en la que est bien usada la combinacin DE QUE:

a)
b)
c)
d)
e)
Le preocupa DE QUE no sepas cmo resolver el ejercicio.

Roberto cree DE QUE le ir bien en la prueba de lgebra.
No me parece DE QUE lastimes nuevamente sus sentimientos.
Ley DE QUE el analgsico tiene efectos colaterales severos.
Me alegro DE QUE hayas decidido continuar con tu proyecto.
3. Indica cul de estas oraciones presenta una discordancia de nmero:
a)
b)
c)
d)
e)
Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural.

La antigua ciudad est llena de obras arquitectnicas de gran valor.
Llegaron los muebles, lo cual fueron instalados inmediatamente.
Esta medida fue ordenada por el dueo de la empresa hace un mes.
Miln es uno de los centros comerciales ms importantes del mundo.
4. Seala qu alternativa presenta discordancia verbal:

I. El regalo que mi mam le hace a Carlos el ao pasado fue muy valorado por l.
II. Generalmente, la mayora de la gente no es sincera y no dice lo que siente.
III. La pelcula que vi con mi pololo en el cine, me emocionar hasta las lgrimas.
IV. Los empleados de la empresa solicitaron que el director llegara temprano.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo II
I y III
I y IV
II y III
5. Indica cul de estas oraciones presenta una discordancia de nmero:

a)
b)
c)
d)
e)
Compramos muchas frutas y verduras.

Vi a mi hermana y a su esposo ayer.
Los encargados eran muy prepotentes.
Les llevar algunos regalos a los nios.
Me llam mucho la atencin esos discos.
106

6. Selecciona la alternativa que tiene un error en el uso de alguno de sus trminos:
a)
b)
c)
d)
e)
Aprieta el interruptor especfico para la instalacin.

Debes prever los inconvenientes que puedas tener.
En la capital de Chile, rara vez nieva en invierno.
Afortunadamente, aprobastes el examen de clculo.
Alberto, recuerda las instrucciones que di denantes.
7. La palabra suspicaz, segn la RAE, se define como propenso a concebir sospechas o a tener
desconfianza. A partir de la definicin, identifica qu alternativa presenta UN USO INCORRECTO
de la palabra:
I. La mujer se mostr suspicaz frente al juez, pues este no le present las pruebas solicitadas.
II. Estudiantes expresan suspicacia por Ministro de Educacin y cuestionan su experticia.
III. Hay corredoras y bancos de inversin que fueron ms suspicaces frente a la crisis.
IV. Es una mujer muy suspicaz, pues siempre confa en todo lo que le dicen sus amigas.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo III
Solo IV
I y II
II y III
8. Identifica la alternativa que contiene un uso INCORRECTO del significado de una palabra:
a) Con las intensas lluvias, el sitio qued completamente abnegado.
b) No se debe renunciar a los sueos; ellos son nuestra esperanza.
c) Es cierto, la apariencia del cuerpo no siempre es el reflejo del alma.
d) El que tiene lo suficiente para poder hacer bien a otros, es rico.
e) La msica es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo.
9. Identifica la alternativa que contiene un uso INCORRECTO del significado de una palabra:
a)
b)
c)
d)
e)
Lo bueno del cine es que durante dos horas los problemas son de otros.
No se puede imaginar una localizacin ms perfecta para el campamento.
Una nueva versin de la pelcula "Ben-Hur" comenz su rodaje en Italia.
An no lo has visto en persona, tus temores son solo perjuicios acerca de l.
Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.
10. Marca la opcin que contenga la palabra que reemplaza al trmino subrayado en el siguiente
enunciado:
En la poca del descubrimiento, a diferencia de hoy, las aguas del ro Mapocho eran difanas.
a)
b)
c)
d)
e)
turbias
transparentes
escasas
fras
brillantes
107

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Actividad 10
Semana 14
Conocimiento y ejercitacin de los recursos para evitar
los vicios idiomticos: ambigedad y redundancia
Taller 10: Vicios idiomticos

Instrucciones
En este taller conocers algunos errores muy comunes que debers evitar al momento de hablar o
escribir: ambigedad y redundancia. A continuacin, debers leer atentamente y luego realizar las
actividades que te proponemos.
1. Ambigedad
Hay muchas palabras que tienen ms de un significado (polisemia) y tambin hay oraciones que se
prestan para ms de una interpretacin. Cuando por el contexto no podemos determinar el significado
de una palabra o de una oracin, decimos que los signos se estn usando con ambigedad.
Por ejemplo: El juez Morris conden a Umberto Peirce por estafar a su hermana Karol.
La ambigedad afecta a toda la oracin, ya que no queda claro de quin es el hermano.
EJERCICIOS
1. Observa el siguiente dilogo y explcalo.
-Sabes?, conozco a un tipo con una pata de palo que se llama Smith...
-Y la otra pata cmo se llama?
2. Explica qu entiendes por palabras sinnimas. Luego, busca un sinnimo para cada una de las
siguientes:
a) Inslito:
______________________________________________________________________
b) Sutileza:
______________________________________________________________________
c) inaudito:
_____________________________________________________________________
108

d) diestro:
______________________________________________________________________
e) ofuscado: ____________________________________________________________________
3. La Polisemia consiste en que una misma palabra o signo lingstico tiene varios significados. Por
ejemplo, la palabra carta, es aquel escrito que se enva a una determinada persona para
comunicarle algo, pero, por otro lado, se denomina a cada uno de los naipes de una baraja.
La palabra llama es polismica, explica por qu. Luego, busca en el diccionario todos sus posibles
significados, considerando incluso los del siguiente ejemplo:
- Llama a la llama Llama, que Llama es como se llama.
4. La ortografa puntual tambin puede afectar la comprensin de un texto, lo que genera

ambigedad. Veamos el siguiente caso:
Un juez recibi el siguiente testamento sin signos de puntuacin:
"Dejo todos mis valiosos muebles a mi hermana Clara no a mi sobrino Marcos tampoco a los
Traperos de Emas".
Como todos ellos queran quedarse con los muebles, agregaron signos de puntuacin al texto para que
se leyera como mejor les conviniese. Agrega los signos de puntuacin faltantes (, . ? ! ) para que cada
uno pueda ser el beneficiario de la herencia:
a) Clara: "Dejo todos mis valiosos muebles a mi hermana Clara no a mi sobrino Marcos tampoco a
los Traperos de Emas".
b) Marcos: "Dejo todos mis valiosos muebles a mi hermana Clara no a mi sobrino Marcos tampoco a
los Traperos de Emas".
c) Traperos de Emas: "Dejo todos mis valiosos muebles a mi hermana Clara no a mi sobrino Marcos
tampoco a los Traperos de Emas".
5. Cambia la puntuacin de la siguiente oracin para poder darle un sentido diferente, reescrbela
(b). Luego, explica cada uno de los dos sentidos que puede tener la oracin segn cmo se punte.
a) No me llames ms, Vctor!
b) __________________________________________________________________________
Explicacin:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
109

6. Interpreta la siguiente oracin: Los soldados tomaron Santa Rita al amanecer. Luego, busca las
definiciones del verbo tomar.
7. Ahora, escribe tres ejemplos de ambigedad:

a.
b.
c.
2. Redundancia
Es la repeticin innecesaria o uso excesivo de una palabra o concepto. Segn la RAE, es cierta repeticin
de la informacin contenida en un mensaje que permite, a pesar de la prdida de una parte de este,
reconstruir su contenido. Algunos ejemplos: Salir para afuera, firm el documento de su puo y letra,
yo lo vi con mis propios ojos.
1. Es frecuente que se produzca redundancia con las variantes pronominales (pronombres), veamos
los siguientes casos:
A m me lo dijeron.
A ti te lo entregaron.
A l lo aplaudieron.
Me lo dijeron (a m).
Te lo entregaron (a ti).
Lo aplaudieron (a l).
El empleo no recomendable del pleonasmo es el que se refiere a demasa o redundancia viciosa de

palabras. Por ejemplo: a m, a usted, a l estn dems, pero le imprimen a la expresin un carcter
enftico:
Estos complementos pueden tambin llevar agregados que son redundantes, como mismo, propio,
en persona, etc. Veamos:
A m mismo me lo dijeron.
Al propio jefe le reclamaron.
A l en persona lo aplaudieron.
110

2. El Pronombre Encltico es un pronombre que se une al verbo precedente para formar una sola
palabra, por ejemplo:
Verbo
Apartar
Pronombre
se
+ Pronombre
lo
aprtaselo
El pronombre encltico se emplea generalmente en los siguientes casos: amarla, cambindolo,

comprarlo, escribindolo, sgueme, hazlo, dibjalos, mrenla, traigmoslos, dganle. Se produce
redundancia cuando se emplea el pronombre y el encltico a la vez, por ejemplo: te lo voy a trartelo.
3. Existen algunos verbos que no necesitan modificadores o complementos porque los llevan
implcitos en el contenido semntico. Revisemos los siguientes casos de redundancia:
Desterrar de la patria.
Entrar adentro.
Volar por el aire.
Nadar en el agua.
Si queremos evitar el pleonasmo innecesario y vicioso, debemos recurrir al diccionario para
conocer el significado preciso del vocablo en riesgo.
EJERCICIOS
I. Corrige los siguientes casos de redundancia:
a)
b)
c)
d)
e)
Le informo a usted ______________________________________________________________

Colmar hasta el borde ___________________________________________________________
Recordar de memoria ___________________________________________________________
Les di las notas a mis alumnos ____________________________________________________
Te lo voy a entregrtelo maana __________________________________________________
II. Lee los siguientes textos

Texto 1
Habamos quedado para almorzar a medioda, pero, por una casualidad imprevista, nos ocurri
un accidente fortuito. Nuestro auto choc contra un camin y qued sumergido bajo el agua. Juan y
yo, encerrados en el vehculo, no podamos salir al exterior. Era un requisito imprescindible salir cuanto
antes, as que dbamos portazos a las puertas. Volvimos a insistir y logramos salir afuera. Nos
agarramos a una tabla de madera y llegamos a la orilla, ateridos de fro. La autoridad pblica
conjuntamente con los voluntarios ayudaban en lo que podan. Al da siguiente, la prensa escrita haca
especial hincapi en el accidente. Aunque se estaban averiguando las causas que se desconocan sobre
el accidente, se mantena la hiptesis sin demostrar de que se haba producido por un descuido
involuntario del camionero. El peridico terminaba diciendo que haba que tomar medidas de
prevencin para evitar ms accidentes. Por ltimo, agradeca la participacin activa de todas las
personas humanas que haban colaborado juntas en la tragedia.
111

Una vez ledo el texto, procede a localizar y explicar las redundancias que encuentres:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Luego, reescribe el texto, evitando las redundancias:
112

Texto 2
Pedro:
Apenas me dejastes en el aeropuerto, me dirig a hacer el checkin del vuelo y a imprimir las tarjetas de
embarque, la cual indicaba de que la hora de presentacin era a las 20.00 horas, as que para tu
tranquilidad, no llego atrasada. En la espera, me compr un caf bien rico; lo pagu con mi tarjeta de
crdito favorito. En la cafetera, me hice amiga de una joven que estudi metereologa y cuyo destino
tambin era Santiago, por tanto, no me aburr en la sala de embarque. Ella, a su corta edad, ya tiene
un hijo varn, y est esperando el segundo. Me cont de que viajaba a la capital a realizar trmites con
su cnyugue, quien trabaja en Santiago semana por medio. Ya en el avin, un beb se puso a llorar, un
grupo de nios corrieron por los pasillos, y una mujer a mi lado nunca se call la boca. Fue imposible
dormir, pero tengo la esperanza que me desquitar durmiendo en el hotel. Sin embargo, mientras el
avin volaba por los aires pude terminar el informe de la junta directiva y escribirte estas palabras.
Entonces, creemos que no fue tiempo perdido. No cabe duda que el jefe evaluar mi ascenso cuando
vea los buenos resultados de mi gestin.
A continuacin, identifica y escribe los diferentes vicios idiomticos contenidos en el texto, de
acuerdo a esta tabla de clasificacin:
Redundancia
Quesmo
Dequesmo
Discordancia
Barbarismo
Ambigedad
113

1. Identifica la oracin que repite informacin innecesaria (redundancia):
a)
b)
c)
d)
e)
La grandeza de un hombre est en saber reconocer su propia pequeez.

El informe advierte que la principal amenaza del rtico es el cambio climtico.
Para postular al trabajo, debe redactar una carta manuscrita escrita a mano.
Ciertamente, la atmsfera del sol es 300 veces ms caliente que su superficie.
Este lunes se estrenar la tercera temporada del exitoso programa de talentos.
2. Identifica la oracin que repite informacin, innecesariamente (redundancia):

a)
b)
c)
d)
e)
Es muy importante conservar el patrimonio de los pueblos aborgenes.

Ambos dos son responsables de lo que ocurra prximamente en esta casa.
El profesor explic cmo Gengis Kan fund el primer imperio mongol.
Los departamentos de Recursos Humanos son esenciales en las empresas.
Beethoven compuso durante su vida creativa un total de nueve sinfonas.
3. Identifica la oracin en la que se presenta una ambigedad:

a)
b)
c)
d)
e)
Marisol, ten en cuenta que el tiempo pasa rpidamente.

Es un alivio que hayan llegado temprano al casamiento.
Me encanta visitar a mis amigos durante el fin de semana.
Todos vengan ac, por favor! El pollo est listo para comer!
Recuerda que los hombres sabios suelen ser muy humildes.
4. Identifica la oracin que repite informacin, innecesariamente (redundante):

a)
b)
c)
d)
e)
El telescopio del Cerro Paranal capt interaccin entre parejas de galaxias.

El investigador realiz varios experimentos para probar su nueva teora.
El presupuesto solicitado es imposible de conseguir y no se puede obtener.
El nuevo modelo iPad llegar en los prximos meses al mercado chileno.
La mayor sabidura que existe en el mundo es aprender a conocerse.
5. Identifica la oracin en la que se presenta una ambigedad:

a)
b)
c)
d)
e)
Debemos ser capaces de sobreponernos ante una eventualidad.

La vida es maravillosa cuando disfrutas de los pequeos detalles.
La directora y el coordinador conversaron toda la tarde en su oficina.
Los nios se divirtieron muchsimo all durante el fin de semana.
La NASA est estudiando enviar una misin a una luna de Jpiter.
114

6. Seala qu alternativa NO presenta una repeticin innecesaria (redundancia):
a)
b)
c)
d)
e)
Estoy feliz porque mis padres me vinieron a visitarme.

Las hojas de los cuadernos eran de colores pasteles.
El carbn negro que compramos ayer es muy bueno.
Nos preparamos rpidamente para nadar en el agua.
La nieve era demasiado fra, por ende, nos resfriamos.
7. Identifica qu alternativa corrige el vicio de ambigedad presente en el siguiente enunciado:

En avenida Las Condes venden paales para adultos desechables.
a)
b)
c)
d)
e)
En avenida Las Condes venden para adultos desechables paales.

Paales para adultos desechables venden en avenida Las Condes.
En avenida Las Condes, venden paales, para adultos desechables.
Venden paales para adultos desechables en avenida Las Condes.
En avenida Las Condes venden paales desechables para adultos.
8. Identifica la alternativa que corrige el (los) vicio(s) idiomticos(s) en la siguiente oracin:

Los representantes estn seguros que es posible lograr un beneficio gratuito, de calidad y sin
tener que pagar por l.
a) Los representantes estn seguros de que es posible lograr un beneficio gratuito, de calidad y
sin tener que pagar por l.
b) Los representantes estn seguros que es posible lograr un beneficio gratuito, de calidad y sin
tener que pagarlo.
c) Los representantes estn seguros de que es posible lograr un beneficio gratuito y de calidad.
d) Los representantes estn seguros de que es posible lograr un beneficio gratuito, de calidad y
sin tener que pagar por l.
e) Los representantes estn seguros que es posible lograr un beneficio gratuito y de calidad.
9. Reconoce cul(es) de lo(s) siguiente(s) enunciado(s) presenta(n) ambigedad:

I. Estar de vacaciones en el sur unos das.
II. Tenemos pasteles para nios de colores.
III. Juan y Carlos fueron juntos a su universidad.
IV. Se venden mantas para seora de lana.
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo III
I y II
II y III
II, III y IV
115

10. Indica los vicios idiomticos que presenta el siguiente texto:
Los expertos estn seguros que las energas alternativas pueden aportar ms del 50% de lo que
el pas requiere. Estas deben salir de variadas fuentes diferentes a las que usamos en la actualidad
para tener una matriz diversa.
I.
II.
III.
IV.
Quesmo
Dequesmo
Redundancia
Discordancia
a)
b)
c)
d)
e)
I y III
I, II y III
II y III
II y IV
III y IV
116

Comunicacin Escrita
Sigla: PLC010
Ttulo Actividad
Aprendizaje
Esperado
Portafolio 3
Semanas 12-13-14
Mi ltimo caso de escritura
Producen textos escritos propios de la disciplina a la
que pertenecen a partir de casos de un informe.
Portafolio 3: El Informe
Paso 1: Acceso al conocimiento sobre el informe
Instrucciones
El siguiente caso de escritura representa una situacin comunicativa a partir de la cual debers redactar
un INFORME. Subraya o destaca las ideas claves del texto que se presenta a continuacin:
Estimado alumno:
Luego de la implementacin de tu proyecto, es importante realizar una evaluacin de este. Para ello,
debers realizar un informe en el que elabores una descripcin de la propuesta implementada y, a su
vez, evales tu proyecto identificando las debilidades, fortalezas y proyecciones del mismo.
Es importante que en el desarrollo de este texto utilices un lenguaje formal y preciso para
hacer tanto la descripcin del proyecto como la evaluacin del mismo. Adems, es relevante sealar
los apartados, vale decir, uno centrado en la descripcin y otro en la evaluacin de las fortalezas y
debilidades.
Respecto de estos dos ltimos aspectos, es importante que no te limites nicamente a
describir, sino que tambin argumentes por qu has considerado cada una de las fortalezas y
debilidades. En el apartado de evaluacin del proyecto, deben consignarse dos fortalezas, ambas
justificadas, y dos debilidades tambin fundamentadas.
1. A continuacin, te invitamos a conocer algunos conceptos que te ayudarn a redactar tu informe.
Qu es un informe?
El informe es un tipo de texto que tiene como intencin comunicativa dar cuenta de una situacin
desde una perspectiva tcnica, comercial, administrativa, cientfica, literaria, etc. Como todo texto,
persigue una finalidad comunicativa u objetivo concreto, porque responde a la exigencia o a la
necesidad de dar cuenta de algo determinado. Por eso su tema no es de libre eleccin del autor;
habitualmente, es impuesto. Puede contener diagramas, estadsticas, cuadros numricos, incorporar
anexos o apndices que incluyen informacin complementaria. Posee un lenguaje claro, preciso,
correcto y objetivo. Para que se cumpla esta ltima condicin, deben excluirse expresiones como creo,
pienso, me gustara, deseo, etc., y en su lugar aparecer formas como se observa, se ha analizado, se
procedi, etc. Es decir, evitar las impresiones subjetivas para centrarse en los hechos que
efectivamente ocurren.
117

Tipos de informe
a.Tcnico. Responde a la entrega escrita de una informacin que bien puede ser el anlisis de una
situacin, la descripcin de una faena, la entrega de resultados, etc. En l debe aparecer el lenguaje
tcnico de la especialidad y los mtodos y herramientas de trabajo propios de ella. La cuidada
elaboracin de este documento entrega evidencia valiosa sobre la competencia y la experticia del
tcnico o profesional que lo ha elaborado; por ello, debe valorarse mucho su redaccin. En esta unidad
del curso, atenderemos especialmente a este tipo de informe.
b.Cientfico. Est basado en la observacin directa de fenmenos y en la interpretacin terica de estos
desde un punto de vista objetivo. Este tipo de informe sigue el mtodo experimental explicado en los
siguientes pasos: observacin de un fenmeno, formulacin de una hiptesis, realizacin
experimental, y la conclusin del hecho, en la que se comprueba o refuta la hiptesis planteada.
c.De investigacin. Reproduce de manera objetiva el pensamiento de una obra, un ensayo, un artculo,
etc. Consta de una introduccin en la que se indica el tema y el objetivo del trabajo, un desarrollo en
el que se expone la materia y una conclusin, en la que se plantea una sntesis de los elementos
expuestos, se exponen paso a paso los hechos que componen un suceso y se los presenta de manera
objetiva, de acuerdo a como ocurrieron exactamente en la realidad.
118

2. A continuacin, te invitamos a revisar atentamente la estructura del informe que debes realizar:
TTULO
Nombre especfico del informe
INTRODUCCIN
Debes describir el propsito del informe (objetivos), el nombre del proyecto

al que se refiere y los procedimientos que permitieron su ejecucin (se debe
detallar el mtodo o la manera en que se realiz el proyecto paso a paso).
Adems, debes incorporar la evidencia del logro de los objetivos.
DESARROLLO
1. En primer lugar, debes realizar una descripcin del proyecto que

realizaste en la unidad anterior. Para ello, considera:
a) La justificacin del proyecto.
b) Las etapas realizadas.
c) El logro de resultados.
2. En segundo lugar, debes realizar la evaluacin del proyecto, destacando:
a) Principales fortalezas (2).
b) Principales debilidades (2).
CONCLUSIN
Finalmente, considerando las caractersticas del proyecto, debes presentar

una sntesis de los aspectos ms importantes y algunas proyecciones de la
iniciativa.
1. Completa el siguiente cuadro, que te permitir comenzar a escribir tu informe:

Cul es el propsito del texto que vas a escribir?
Cules sern los aspectos centrales de la descripcin?
Cules sern las fortalezas a sealar y su justificacin?
Cules sern las debilidades a sealar y su justificacin?
Cules son las principales proyecciones de su iniciativa?
Paso 2: Planificar el informe

En las actividades anteriores realizaste la primera etapa del proceso de escritura, el acceso al
conocimiento. En esta oportunidad debers llevar a cabo la planificacin de tu informe y la redaccin
del borrador.
2. Ahora que ya has ledo y comprendido la situacin comunicativa, te invitamos a planificar tu informe.
Para eso, seala en los espacios asignados las ideas que van a dar forma a tu texto.
119

Ttulo
Introduccin
(Propsito y procedimientos)
Desarrollo
1. Descripcin:
(Descripcin y evaluacin del
proyecto)
Etapas:
a)
b)
c)
2. Evaluacin:
2.1 Fortalezas:
a)
b)
2.2 Debilidades:
a)
b)
Conclusin
(Proyecciones)
120

Paso 3: Redactar borrador del informe
Redacta el borrador de tu informe. Debes tener en cuenta la ortografa, el estilo y el uso de conectores.
121

Paso 4: Revisar el borrador del informe
Ahora que ya escribiste el borrador de tu trabajo, siguiendo las indicaciones entregadas, intercmbialo
con alguno de tus compaeros para realizar una revisin general.
A continuacin, encontrars la pauta de coevaluacin:
Pauta de coevaluacin
Completamente logrado
Parcialmente logrado
No logrado
1. El informe cumple con la

estructura
solicitada
(ttulo,
introduccin,
desarrollo y conclusin).
2. La introduccin presenta el
objetivo, el nombre del
proyecto y el modo de
implementacin.
3. En el desarrollo se describe
el proyecto y sus etapas. Se
evalan las fortalezas y
debilidades.
4. En la conclusin se realiza
la proyeccin del trabajo.
5. En el texto, se evidencia el
uso de un lenguaje formal.
6. El texto es comprensible y
claro en la informacin que
entrega.
7. El informe cumple con el
propsito
comunicativo
(informar y analizar).
8. El informe est basado en
el proyecto descrito.
9. El
informe
presenta
grficos, tablas, etc., los
que
facilitan
la
comprensin de los datos.
10. En el texto se utilizan
conectores para relacionar
las ideas.
122
123

Paso 5: Escribir el texto final del informe
Una vez que hayas revisado tu borrador, debes escribirlo en Word, justificado, en papel tamao
carta, mrgenes de 2,5 por lado y con letra Arial o Times New Roman de tamao 11. Recuerda
revisar todo aquello que el programa marque como posible error, sin olvidar que no siempre las
sugerencias son adecuadas.
Luego elabora una portada, imprime tu trabajo y entrgalo a tu profesor(a).
124
Comunicacin Escrita
PLC 010 / PLCV 010
Estudiante
15
125

Libro Del Estudiante - 2015 - COMUNICACION ESCRITA PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Libro Del Estudiante - 2015 - COMUNICACION ESCRITA PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Comunicacin Escrita

PLC 010 / PLCV 010

Comunicacin Escrita 2015

Comunicacin Escrita 2015

Reglas generales para el uso de tilde ........................................................................................ 6

2. El punto y coma ............................................................................................................................. 27

Idea Principal y Secundaria ........................................................................................................ 47

Marcadores Discursivos ............................................................................................................. 48

Taller 6: Conectores y Modos de Organizacin de Prrafos .................................................................. 55

Comunicacin Escrita 2015

2. Barbarismos ................................................................................................................................. 103

Ambigedad ............................................................................................................................. 108

Portafolio 3: El Informe ....................................................................................................................... 117

Comunicacin Escrita 2015

Taller 1: Acentuacin General y Diacrtica

Es lo mismo el acento y la tilde?

Cmo saber cundo una palabra debe llevar tilde?

Comunicacin Escrita 2015

AGUDAS: son todas

GRAVES: son todas

Comunicacin Escrita 2015

1.2 Tilde Diacrtica

Lleva tilde cuando

Cuando es adverbio de tiempo.

No hemos logrado nuestro

Comunicacin Escrita 2015

fue fe fui ti - no del con dio vio - vi

Sabes por qu la palabra solo no debe llevar tilde?

Comunicacin Escrita 2015

3. Para qu sirve la tilde diacrtica?

Comunicacin Escrita 2015

Identifica la alternativa que contiene solo palabras agudas:

Seala la alternativa que contiene solo palabras graves:

bebe mejorar estetico pagina

altura industrial libro elctrica

Indica la alternativa en la que todas las palabras deben llevar tilde:

reloj papel cancin elctrica

persecucin jams espirtu fenmeno

A partir de las reglas generales de acentuacin, qu secuencia de palabras presenta una

marfil mgico repteselo viernes

Comunicacin Escrita 2015

imagn volumen anlisis fantstico

jovenes alergicas alcohol medico gestacion

La investigacin se encuentra bajo t responsabilidad.

Identifica la alternativa que contiene un monoslabo tildado incorrectamente:

An no s qu hacer para prepararle una linda sorpresa.

Comunicacin Escrita 2015

Taller 2: Tilde diertica, tilde en palabras compuestas y palabras terminadas

Para saber ms: Qu es la tilde diertica?

Ej.: ocano o-c-a-no

Comunicacin Escrita 2015

Comunicacin Escrita 2015

Para saber ms: el uso de tilde en palabras compuestas y palabras terminadas

medioda dA = tilde diertico

Comunicacin Escrita 2015

Para recordar: responde brevemente las siguientes preguntas.

2. Cmo se clasifican las vocales?

3. Cundo deben llevar tilde las palabras con hiato?

4. Cundo deben llevar tilde las palabras compuestas?

5. Cundo deben llevar tilde las palabras terminadas en mente?

Comunicacin Escrita 2015

senatorial golpear policia

paisaje suciedad deseo