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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

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CURSO
SOCIAL

: INTRODUCCIN AL TRABAJO

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TEMA
:
EL TRABAJO SOCIAL EN
SIGLO XXI: NUEVOS ESCENARIOS Y DESAFOS
PROFESORA

INTEGRANTES :

ALZA SALVATIERRA , VANESSA

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ALAYO LOPEZ CINTHYA TALIA


CASTREJON LINARES JENIFER NADINE
CRUZADO LAYZA CRISTY TATIANA.
DE LA TORRE SINTHYA YESBANY
DIAZ GIL DEYCI MARGARITA
HURTADO SALAS IVONNE LILIAN
JARA CRUZADO DELIVETH

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RADAS CASTILLO ESTEFFANY KATHERINE


USQUIANO RIOS SHARON

TRUJILLO-PER
2015

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PRESENTACIN
El presente trabajo contiene aspectos importantes referidos al
papel del Trabajo Social en el siglo XXI (perfil profesional, lucha
contra la pobreza, etc). La importancia de nuestro trabajo radica
en la informacin contenida, la cual permitir entender el

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producto de la evolucin del Trabajo Social y que ahora se


desempea en diversos mbitos. Esperamos que sea de su
agrado y entendimiento.

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ATTE.

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EL GRUPO

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INDICE

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INTRODUCCIN.4
ESCENARIOS.5
RETOS PARA EL TRABAJADOR SOCIAL EN EL SIGLO XXI.8
LA VISIN DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL SIGLO XXI....9
NUEVAS DIMENSIONES EN LOS ..10

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ESPACIOS DE INTERVENCIN PROFESIONAL


PERFIL PROFESIONAL DEL TRABAJADOR .11
SOCIAL EN EL SIGLO XXI
TRABAJO SOCIAL- GERONTOLOGA SOCIAL.11
LA POBREZA EN EL SIGLO XXI12

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FORMACIN ACADMICA DEL TRABAJO 15


SOCIAL EN EL SIGLO XXI
ACREDITACIN.19
COCLUSIONES..20
BIBLIOGRAFA..21

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ANEXOS..22

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INTRODUCCIN
La ayuda social es innata al hombre que est en lucha continua por superarse,
cambiar las injusticias y mejorar el entorno.
Ha evolucionado en un proceso histrico continuo hasta llevar al trabajo social,
que surge en la edad contempornea, en la industrializacin occidental, en
Inglaterra y se hace internacional. A Espaa llega ms tarde.

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La ayuda social tambin contina. Ayuda es un concepto principal en el trabajo


social, pero tambin lo son otros.
El trabajo social utiliza los recursos de cada poca. Siempre que se hable de l
hay que precisar el tiempo y el lugar donde se sita.

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TRABAJO SOCIAL EN EL SIGLO XXI: NUEVOS


ESCENARIOS Y DESAFOS

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La globalizacin econmica - tecnolgica que es un fenmeno principalmente del


mundo industrializado que genera afectaciones importantes en la estructura y
dinmicas productivas de los dems pases. Bsicamente presiona exigencias de
productividad

capacidad

competitiva,

lo

decididamente con las innovaciones tecnolgicas.

que

implica

comprometerse

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Las nuevas formas de contratacin temporal, tiene una fuerte incidencia sobre el
sistema de seguridad social generndose prdidas de derechos, de pensiones de
vacaciones,

etc.

Hoy tenemos nuevas representaciones, lenguajes, smbolos, orientados ms a la


individualidad que a la cooperacin, ms la desigualdad y competencia que a la
equidad

solidaridad

ms

la

deshumanizacin

de

la

sociedad.

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Solo comprendi este naciente modelo cultural, estaremos en capacidad de


proponer acciones de acompaamiento profesional.
I)

NUEVOS ESCENARIOS

ESCENARIO N1: TRABAJO SOCIAL Y CAMBIO EPISTEMOLGICO

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El pensamiento y la vivencia latinoamericana reafirman la necesidad de establecer


un nuevo paradigma de supuestos sobre la realidad. La crisis actual de
desequilibrios entre pensamiento y sentimiento, valores y comportamiento, que
lleva a un cambio radical de la mentalidad, junto a un cambio en las relaciones
sociales

en

las

formas

de

organizacin

social.

En la construccin de un nuevo paradigma radica la esperanza humana que

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acompaa al deseo urgente de salvar al mundo donde sea posible.


El desarrollo de la conciencia humanista debe responder a desafos tnicos y

epistemolgicos como paso necesario para favorecer la capacidad de integrar.


Los desafos que el trabajo social enfrenta son:

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Aprender a desarrollar una mentalidad integradora para conocer el mundo y

la realidad.
Integrar a nuestra tarea de conocer la realidad, criterios ticos que regulen

nuestra manera de relacionarnos.


Aprender a trabajar interdisciplinariamente Este sistema nos permitir
integrar a nuestros pensamientos el sentido de integridad y del
reconocimiento del otro.

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ESCENARIO N2: TRABAJO SOCIAL Y SOCIEDAD CIVIL


El objetivo es la ampliacin gradual de la capacidad de control sobre la paz y
desarrollo regional de los ciudadanos organizados. Mientras la metodologa es una
estrategia de etapas en el proceso de expansin del dominio ciudadano sobre el
proceso de paz y el desarrollo regional de la sociedad civil, que consiste en la
capacidad de acceso y control de todos los pobladores sobre los bienes bsicos,

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bienes finales de cultura, consumo, servicio y los bienes de capital de la regin,


logrando el crecimiento del dominio comunitario a la vez socioeconmico y
poltico.
En conclusin, el compromiso del trabajo social frente al desarrollo de la sociedad
civil del siglo XXI se define en su capacidad de animar la participacin social para
el desarrollo de su propio dominio frente a las cosas que sucede en su entorno,

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con la contribucin del estado y las instituciones de la sociedad civil.


El trabajo comunitario debe convertirse en la principal estrategia alternativa de
organizacin y participacin social, dentro de un nuevo concepto de democracia y
tica civil.

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ESCENARIO N3: TRABAJO SOCIAL Y ESTADO SOCIAL DE DERECHO


El Estado de Derecho
La gnesis de la nocin de estado de derecho surge por contraste, como reaccin
y reivindicacin del individuo frente al absolutismo del gobernante. El derecho es
un principio regulador y armonizador, llamado por vocacin a imponer los criterios,
reconocer los valores y garantizar los principios que han de establecerse por

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acuerdo social al mbito del ejercicio de poder y de las libertades pblicas.


Ms que implantar un estado de derecho, el reto fundamental lo constituye la
consolidacin de las instituciones democrticas cuya funcin es la preservacin y
defensa de aquellos a quienes debe su origen.
ESCENARIO N4: TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO SOCIAL

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El desarrollo social son procesos tanto personales como socio-culturales que se


deben realizar de forma integral y articulada en donde no se pierde la visin de
conjunto.
Se refieren a la interaccin armnica que se deben establecer entre el hombre, la
naturaleza y la tecnologa, por ejemplo: la articulacin de la familia como ncleo de
organizaciones sociales y la sociedad global; el municipio como clula de la
democracia local y el estado como representante de la sociedad civil.

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ESCENARIO N5: TRABAJO SOCIAL Y GNERO Y GENERACIONES


La forma de una nueva generacin de profesionales deben propiciar el surgimiento
de identidades de gnero ms libres y responsables con su destino y capaces de
relacionarse de una manera ms civilizada y tica con el mundo, con la
naturaleza,

con

las

personas.

Debemos inspirar un nuevo modo de ser libres y humano, en los futuros

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profesionales, ensendoles a pensar y a valorar su condicin de ser hombre o


mujer.

ESCENARIO N6: TRABAJO SOCIAL Y TICA PROFESIONAL

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En la asamblea mundial de escuela de trabajo social (Washington, 1992) se


promovi el que los programas de educacin en trabajo social deben proveer
conocimientos especficos acerca de los derechos humanos, los valores del
Trabajo Social y sus aplicaciones ticas, y debe proveer oportunidades para que
los estudiantes demuestren sus implicaciones en la prctica profesional.

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Algunos de los valores y principios que deben ser infundidos a travs de cada
currculo de trabajo social son los siguientes:
1 Las relaciones profesionales de los trabajadores sociales estn construidas
sobre el valor y dignidad de los individuos y desarrolladas por la mutua
participacin, aceptacin de la privacidad, honestidad y un manejo
responsable del conflicto.

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2 Los trabajadores Sociales respetan los derechos de las personas para


tomar decisiones independientes y participar activamente en el proceso de
ayuda.
3 Los trabajadores sociales estn comprometidos en asistir al cliente
mediante la obtencin de los recursos que necesita.
4 Los trabajadores sociales deben hacer las instituciones ms humanas y
ms responsables de las necesidades de la gente.

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5 Los Trabajadores Sociales deben demostrar respeto y aceptacin de las


caractersticas nicas y diversas de la poblacin.
6 Los Trabajadores Sociales son responsables de su propia conducta tica, la
calidad de la prctica y la bsqueda de crecimiento continuo y de un
conocimiento y destrezas de su profesin.
II)

RETOS PARA EL TRABAJADOR SOCIAL EN EL SIGLO XXI

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Desarrollo de la cultura: tenemos que encontrar formas creativas para


enfrentar, para resistir la globalizacin. Reconociendo la diversidad es
decir; nosotros somos distintos y tenemos maneras distintas de ser y

hacer las cosas, reivindicar la evolucin social y cultural de nuestras vidas.


Nosotros tenemos una gran amenaza que e es la violencia poltica que
se sigue produciendo hasta por razones religiosas.

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Construccin de una cultura de paz: el trabajador social tiene que ser


capaz de levantar, generalizar e institucionalizar los procesos sociales que

parten en la vida social de nuestro pas.


Tenemos que desarrollar capacidades en un mundo competitivo,
manejo de conocimientos, transferencia de tecnologa y procurar la
interculturalidad

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Tener una visin y una capacidad de negociacin y de accin


poltica, porque para ser institucionalizacin del resultado de nuestras
experiencias y convertirlas en polticas de estado necesitamos esa accin

y esa experiencia poltica como Trabajo Social y como gremio.


Tener impacto en la escena pblica, como actores polticos en la
sociedad para poder negociar, (tenemos que conseguir nuestra condicin
de profesionales de primera categora).

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Comprender las culturas locales en toda su complejidad y


ambigedad, es decir la capacidad de autoafirmar su propia identidad.

III)
LA VISIN DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL SIGLO XXI
Visin:
El profesional del futuro ser experto en el campo de bienestar y desarrollo
social y contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Se

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desempear con eficacia y eficiencia como educador social, planificador,


orientador de procesos sociales y en la gerencia y gestin de programas y
servicios sociales; trabajar con familia, organizaciones y diagnsticos
sociales y ser requerido para intervenir en diferentes niveles de decisin de
organismos locales y nacionales.

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IV)

NUEVAS DIMENSIONES EN LOS ESPACIOS DE INTERVENCIN


PROFESIONAL

En Trabajo Social, impulsar el desarrollo humano es uno de sus grandes fines que
en el momento actual cobra especial relevancia. Esto significa, orientar todos los
esfuerzos para potenciar las capacidades de las personas, para enfrentar
necesidades y carencias fundamentales. Igualmente importante es fortalecer y

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ampliar los procesos educativos orientados a desarrollar condiciones subjetivas


que permitan crear espacios de participacin y el desarrollo del derecho de las
personas a su ciudadana.
El espacio profesional del Trabajo Social, en ellas se prioriza el trabajo con grupos
sociales en situacin de alto riego o de exclusin social, con microempresarios(as)

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con organizaciones sociales de base, as como el trabajo en instituciones pblicas


y privadas que brindan servicios sociales:
1. DESARROLLO HUMANO Y FAMILIAR
El trabajo social aporta a la comprensin, anlisis y abordaje de la familia,
contribuyendo en el diseo y gestin de planes, programas y proyectos
direccionados al desarrollo del entorno familiar.
2. ECOLOGA Y PROMOCION SOCIAL

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En el sentido al trabajo social le corresponde, al disear y ejecutar los


proyectos de promocin con las organizaciones sociales, revalorizar
contenidos culturales y valores sociales.
En tal sentido el Trabajo Social asesora, y capacita y acompaa a las
organizaciones de base en el anlisis de su realidad y aspiraciones.
3. GERENCIA Y GESTION DEL BIENESTAR SOCIAL

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Responde a la necesidad de definir procesos de gestin ms eficaces y


eficientes en el marco de las nuevas relaciones entre la sociedad civil y el
estado.

V)

PERFIL PROFESIONAL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN EL SIGLO


XXI

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Para ser Trabajador Social se requiere bsicamente:


Capacidad para establecer relaciones humanas constructivas.
Sensibilidad humana, inters por el campo de bienestar y desarrollo

social.
Habilidad para generar participacin.
Capacidad crtica (discernimiento en la toma de decisiones).
Creatividad (actitud dinmica y optimista).

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Asertividad (capacidad de escuchar, observar, comprender y analizar

diversas situaciones).
Mentalidad flexible.
Actitud investigativa (capacidad para el manejo de distintos mtodos de
tratamiento de problemas).

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Habilidad para trabajar y

liderar equipos de trabajo (capacidad para

coordinar, concertar y negociar esfuerzos con diferentes instituciones


pblicas y privadas).
VI)

TRABAJO SOCIAL- GERONTOLOGA SOCIAL

La expectativa de vida promedio es de 69 aos para las mujeres y 71 para los


varones.

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Problemas fundamentales de la poblacin adulta mayor en el Per:

Pobreza
Soledad
Exclusin social
Falta de participacin social
Abandono

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La intervencin en este escenario est orientado a:


Desarrollo de la investigacin y evaluacin gerontolgica (envejecimiento y
vejez).
Capacitacin y formacin a familias.
Diseo, programacin y ejecucin de programas gerontolgicos:

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a. Preventivos Emocionales
b. Asistenciales
c. Animacin Sociocultural
Participacin en diseo de Polticas Sociales.
Implantacin y direccin de servicios sociales:
a. Centro de da
b. Hogares y clubes
c. Ayuda a domicilio
d. Residencias

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Planificar y promover mediante programas de educacin para salud hbitos,


de vida sana.
Desarrollar programas de pre jubilacin
Impulsar programas y proyectos voluntarios de adultos mayores.
Fomentar programas de creacin de microempresas.
VII)

LA POBREZA EN EL SIGLO XXI

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En la actual situacin latinoamericana dos problemas sociales merecen


destacarse por sus implicaciones: La violencia y la pobreza. La dimensin de este
ltimo fenmeno es francamente preocupante, a pesar de que se afirme que a lo
largo de los ltimos 30 aos el mundo en desarrollo ha logrado enormes avances
econmicos.

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Uno de los graves problemas de la pobreza es que violenta los derechos de las
personas y restringe su libertad. La ausencia o fracaso de los derechos es tambin
una causa de aumento de la pobreza
Uno de los factores de mayor incidencia para la reduccin de la pobreza extrema
ha sido la donacin de alimentos a travs de los programas sociales.

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Pero esta forma de reducir la pobreza extrema es temporal porque una vez que
terminan los programas de alimentos donados, la poblacin regresa a sus niveles
de vida anteriores sin ninguna alternativa de sostenibilidad econmica.
ESTRATEGIAS CONTRA LA POBREZA
A la preocupacin de presentar alternativas a los modelos de desarrollo para
combatir la pobreza, no tenemos como tampoco creemos que se presenten ac

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respuestas acabadas, es una bsqueda colectiva que compromete al conjunto de


la sociedad.
Las alternativas propuestas parten de considerar tres aspectos: lo econmico, lo
poltico-social y lo organizativo. Combatir la pobreza pasa por la construccin del
SER y por el desarrollo de la democracia como premisas de cualquier modelo o

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proyecto de desarrollo. Estas alternativas, son para la discusin y construccin


colectiva.
EN LO ECONMICO:
Una estrategia de desarrollo que pretende reducir la pobreza, debe tener una
fuerte participacin en el gasto social en sectores como la educacin, la salud y la
vivienda. Las prioridades del gasto social deben permitir cumplir dos funciones:

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Una orientada a atender la situacin de pobreza.


La otra a invertir en potenciar el desarrollo humano.

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El crecimiento econmico debe facilitar la redistribucin y el crecimiento del


empleo productivo, que permita a las personas un ingreso y as poder satisfacer
sus necesidades directamente a travs del mercado.
EN LO HUMANO Y SOCIAL:
La lucha por la democracia es un objetivo estratgico de los sectores sociales
hasta ahora subordinados, en la perspectiva de ofrecer un espacio social y

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poltico, para facilitar la construccin de la identidad social y de garanta de


respeto a los derechos humanos, la diversidad y pluralidad, la asociacin y la
participacin.
Se presentan las motivaciones derivadas de participacin, las cuales en esencia
contribuyen a mejorar el control de la persona sobre s misma, y sobre el
escenario social en el cual se desempea, incorpora a los sujetos a la dinmica de

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los procesos sociales, permite acceder a los bienes y servicios y mejora la


autoestima y la autovaloracin de los sujetos.
RESPETO Y CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS:
Es una estrategia de desarrollo humano, es bsico el respeto y el reconocimiento
de los derechos humanos; el reconocimiento de la persona como sujeto de

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derecho y la toma de conciencia, son premisas bsicas en una relacin social y en


la tarea por lograr el desarrollo humano.
En una estrategia de combate a la pobreza, la lucha por los derechos humanos es
importante, su cumplimiento contribuye a la humanizacin de la persona y mejora
su capacidad de accin en el medio.

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MEJORAR LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA Y DE GESTIN DE LOS


POBRES:

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En los ltimos aos en Amrica Latina han venido tomando importancia las
organizaciones populares, sea mediante proyectos de economa solidaria, de
participacin poltica o de carcter cultural. En esta estas dos ltimas dcadas,
comenz a tener gran importancia las ONG (organizaciones no gubernamentales)
como formas de responder a las necesidades bsicas no satisfechas desde el

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estado, principalmente por incapacidad de este, en otros por la accin solidaria de


grupos sociales.
Mejorar la capacidad de gestin tambin hace relacin a las organizaciones de
base de los sectores populares en los planos polticos, cultural, deportivas,
econmicas y familiares, para as lograr una presencia ms orgnica ante el
conjunto de la sociedad civil y en su relacin con la esfera pblica, constituyen un

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importante medio de desarrollar la presencia poltica de la persona en la vida


nacional, es un espacio de participacin y de creacin de medios y canales de
expresin de la sociedad civil a todos los niveles, en la prctica constituyen
escuelas de formacin poltica y ciudadana .
VIII)

FORMACIN ACADMICA DEL TRABAJO SOCIAL EN EL SIGLO


XXI

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Las diferentes escuelas de Trabajo Social aqu en Amrica latina desde 1989
1992 permitieron identificar las preocupaciones ms centrales de las medidas
neoliberales, las consecuencias principales era la pobreza, la disminucin de la
poblacin pblica en el medio social y teniendo doble repercusin

en las

poblaciones objeto sujeto de inters profesional y la reduccin del apoyo estatal


a las universidades, con lo cual la tarea formativa se encontr en dificultades

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LA UNIVERSIDAD Y SUS DESAFOS ACTUALES


La funcin de la universidades la de ofrecer al educando una visin de la realidad
en la que se encuentra sumergido. La funcin formadora de la universidad la de

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ser un lugar democrtico dedicado a potenciar a la persona y a la sociedad de


distintas maneras, esto es posible mediante:

La construccin de maneras de investigacin critica, que ennoblezcan el


dialogo y la iniciativa humana.

El comprender la democracia como movimiento que impulsa la libertad


individual y la justicia social.

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Educando para la accin transformadora como para el esfuerzo por el


cambio institucional y para la lucha, tanto contra la opresin como a favor
de la democracia social en general.

En la universidad las transformaciones deben tener eficacia y legalidad.


Los universitarios de cada escuela, facultad y de la universidad en conjunto,
debemos sentirnos realmente comprometidos para:

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Desarrollar la enseanza como prctica emancipadora.


Fortalecer la escuela y la universidad como instituciones democrticas.
Recuperar una comunidad de valores.
Desarrollar un discurso que relacione el lenguaje de la crtica con el de la

posibilidad.
Pronunciarse contra las injusticias econmicas, polticas y sociales tanto
dentro del aula como fuera de ella.

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En sntesis la tarea pedaggica y administrativa en nuestras escuelas deben ser


espacios de enseanza aprendizaje para los derechos humanos, para que de
esta manera contribuir al desarrollo de una conciencia humanista.
LOS DESAFOS PARTICULARES DE LAS ESCUELAS DE TRABAJO
SOCIAL EN AMRICA LATINA:

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a La reforma curricular:
Aqu las preocupaciones se resumieron en interrogantes: Cmo
concebimos y cmo se ensea y aprenden la investigacin, la
sistematizacin, la poltica social y su administracin, los mtodos de
intervencin en Trabajo Social?, Cules son las orientaciones en la
formacin de postgrado en Trabajo Social? Y Cmo organizar y cul es la

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finalidad de las prcticas pre profesionales?, esta ltima tiene centralidad


en las discusiones de las escuelas.
b Las practicas pre profesionales:
Son ejes articuladores de la formacin de los Trabajadores Sociales, se les
considera una instancia integradora que est compuesta de tres procesos:
La enseanza aprendizaje.
La investigacin docencia proyeccin social.
Estudiantes profesores y comunidad.

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Algunas limitaciones que presentan las practicas pre profesionales:

La disminucin de los recursos, de la que es objeto la universidad

latinoamericana.
Deficiencias en la preparacin de la educacin secundaria.
Falta de organizacin en la articulacin terica practica.
Carencia de suficiente precisin de los resultados a esperar por nivel
de prctica.

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Principales retos:

Su finalidad:
Transformar realmente la prctica como eje articulador de

formacin.
Aprender a utilizar creativa y crticamente la teora y mtodo.
Aprender a conocer la realidad e intervenir en ella, aprender a
investigar para actuar.

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Aprender a sistematizar la prctica para obtener un nuevo

conocimiento sobre ella.


Clarificar los objetivos en relacin.
c En cuanto a su teora y mtodo:
Los enfoques tericos y la enseanza del mtodo en trabajo social y su
relacin con los niveles de intervencin micro y macro.

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d La concepcin y objetivos de la investigacin en el proceso de


formacin de los trabajadores sociales:
En el caso de trabajo social, la investigacin puede cumplir diferentes
objetivos, ligados ms cercamente a la teora o a la prctica.
Cuando nos interesa generalizar fenmenos, recurrimos a la investigacin
social; y cuando est ms ligado a las necesidades de accin, vamos a la

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investigacin diagnostica; cuando queremos conocer nuestra practica y sus


efectos, recurrimos a la evaluacin y sistematizacin.
e Sistematizacin:
Es un proceso permanente y acumulativo de creacin de conocimientos a
partir de las experiencias de intervencin en una realidad social.
Esto hace referencia a un tipo de conocimiento a partir de las experiencias
de intervencin, aquella que se realiza en la promocin y la educacin

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popular, enuncindose con los sectores populares y buscando transformar


f

la realidad.
La Poltica Social y su Administracin:
La crisis, la deuda, las consecuencias polticas del ajuste y/o estabilizacin,
fenmenos que se unen a los anteriores fracasos de diversas experiencias
desarrollistas, fue originando que los pases de Amrica latina entren

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progresivamente en una matriz neoliberal de administracin del estado una


reduccin del sector pblico, una creciente liberacin.
Las polticas sociales tambin van a expresar una serie de demandas de la
sociedad, particularmente de los movimientos sociales.

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IX)

ACREDITACIN

CONCLUSIONES

DEL

DOCUMENTO:

EL

PROCESO DE ACREDITACIN.DESAFOS PARA LA CARRERA


DE TRABAJO SOCIAL
El desafo prioritario de las carreras de Trabajo Social del Per, se
encuentra

encaminado

llegar

alcanzar

el

proceso

de

acreditacin, alcanzando niveles de calidad y excelencia acadmica.

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Trabajo Social tiene prioridad nmero 13 para acreditarse, segn

CONEAU, por ser considerada carrera de la salud.


Las carreras de Trabajo Social del Per cuentan con Estndares
para la acreditacin de la carrera profesional de Trabajo Social, los
cuales fueron aprobados el 25 de noviembre del 2010, y cuenta con
96 estndares, los cuales tienen sus fuentes de verificacin

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respectivamente y se basan en 3 dimensiones: gestin de la carrera,

formacin profesional y servicios de apoyo.


La carrera de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Trujillo se
encuentra en proceso de autoevaluacin, y ha formado sus
comisiones, las cuales se articulan segn las dimensiones.

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En la dimensin gestin de la carrera, Trabajo Social de la


Universidad Nacional de Trujillo tiene que implementar su plan

estratgico y planes operativos.


En la dimensin formacin profesional de la carrera de Trabajo
Social, en cuanto al proyecto educativo currculo, se cuenta con un
currculo del 2000, el cual est desfasado, pero si se evidencia
actualizacin constante de los contenidos de los slabos.

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Los docentes no manejan estrategias de enseanza aprendizaje, por


no tener la formacin pedaggica, dificultndose an ms con el

nmero elevado de estudiantes por aula.


En la dimensin servicios de apoyo, Trabajo social no cuenta con la
infraestructura necesaria ni servicios que debe ofrecer al estudiante.

X)

CONCLUSIONES

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En el siglo XXI podemos observar en diferentes concepciones,


establecer un nuevo paradigma sobre la realidad.
Tambin podemos diferenciar un gran avance en cuanto a los
programas de educacin en donde los estudiantes demuestran
sus implicaciones en la prctica profesional.

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Las prioridades del gasto social deben permitir cumplir atender la


atencin de pobreza e intervenir en potenciar el desarrollo
humano.
El trabajo social debe impulsar el desarrollo, las capacidades de
las personas para enfrentar carencias y necesidades.

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El trabajo social ha ido mejorando gracias a los aportes a travs


de los aos, permitiendo que la formacin del trabajador social
sea un poco as abierta al tratar los problemas de la sociedad.

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