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Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo

Maestra en Tecnologa Educativa


La evaluacin del aprendizaje en los
entornos virtuales
Unidad 3- Parte 3
Instrumentos de Evaluacin
Actividad 3.10
Alumno:
Hctor Luis Ochoa Reyes

Asesor Tutora
Mtro. Jaime Zrate Domnguez MTE. Citlali Ramos Baos

Rbrica
Mapa mental


Institucin:
Universidad Veracruzana

Dependencia:
Nematatln

Experiencia educativa:
Msica y cantares jarochos
Unidad didctica I:
El son jarocho, sus orgenes
Nombre del profesor:
____________________

Nombre del alumno:


____________________

Puntos totales :
10

Porcentaje:
30%

Periodo acadmico:
Febrero-Julio 2015

Fecha de evaluacin:
_____________________



Definicin cualitativa
Criterios

Planteamiento
del tema

Palabras clave

Excelente

Muy bueno

Bueno

El
mapa
muestra
congruencia
y el tema
principal
al
centro.

El tema principal
se presenta al
centro
con
imgenes
llamativas pero
no tan claras.

El
tema
principal
se
presenta en el
centro pero las
imgenes
no
son llamativas.

Las palabras
que
se
manejan son
las
mas
importantes y
se
diferencian

Inadecuado

El
tema
principal no
se presenta
en el centro
y
sin
imgenes
que lo haga
llamativo.
La
palabras Solo se utilizan Las
clave solo estn algunas
palabras
destacadas por palabras clave.
que
se
colores.
manejan no
tienen
relacin con
el
tema

Organizacin
de las ideas

Creatividad

Uso correcto
de las
imgenes

Ortografa

de
las
palabras
secundarias.
Las ideas se
encuentran
organizadas
de
forma
jerrquica.

principal.

Los conectores
no estn bien
claros pero los
conceptos
e
imgenes estn
ordenados
de
forma
jerrquica.
Utiliza
Se
utilizan
diversos
diversos
materiales
materiales, las
dando vista ideas
de
llamativa al ordenamiento
mapa.
son originales.

Las ideas que


se manejan en
el mapa estn
un
poco
desorganizadas.

Las
ideas
del
mapa
estn fuera
de lugar lo
que propicia
que
sea
incoherente.

Contiene pocos
elementos
llamativos
aunque
se
muestra
interesante.

Las
imgenes
son claras y
representan
de
forma
certera
los
conceptos
que
se
maneja.
La ortografa
es correcta,
utiliza
los
signos
de
acentuacin
de
forma
adecuada.

Las
imgenes
son claras pero
no
estn
ordenadas
adecuadamente.

La
imgenes
que se manejan
son claras pero
no
tienen
relacin con el
tema.

Los
elementos
que
se
manejan no
tienen
relacin con
el tema lo
que
demuestra
falta
de
creatividad.
Las
imgenes
no
tienen
ninguna
relacin con
el tema del
mapa.

La ortografa es
correcta
pero
algunos signos
de acentuacin
son errneos.

Tiene algunos
errores
ortogrficos
pero
es
entendible
y
existen errores
de acentuacin.

La ortografa
es
incorrecta
utiliza forma
equivocada
puntos
de
acentuacin.


Referencias

Daz, F. (2002). Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin. Capitulo 8. Universidad
Nacional y abierta. Direccin de investigacin y posgrado. Consultado en:
http://postgrado.una.edu.ve/evaluacionaprendizajes/paginas/diazbarrigacap8-1.pdf

Gatica, F. & Uribarren-Berrurrueta, T.(2013). Como elaborar una rbrica?.


Departamento de Evaluacin Educativa, Secretara de Educacin Mdica Facultad
de Medicina, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Mxico D.F., Mxico.
Departamento de Microbiologa y Parasitologa, Facultad de Medicina, Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Mxico, D.F., Mxico. Consultado en:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
Gmez, G.(2013). Consideraciones tcnico-pedaggicas en la construccin de
listas de cotejo, escalas de calificacin y matrices de valoracin para la evaluacin
de los aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia. Consultado en:
http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/Instrumentos_
ev aluacion_aprendizajes_UNED.pdf

Universidad Tecnolgica de Cancn (s.f.). Gobierno del Estado de Quintana Roo.
Manual Descriptivo de Instrumentos de Evaluacin bajo el Modelo de
Competencias. Consultado en:
http://www.utcancun.edu.mx/images/archivos/competencias/DescripcionInstrument
os.pdf