UNIDAD DIDCTICA N I

Ttulo: Promovemos el hbito de alimentacin saludable en nuestra escuela

I
.

DATOS INFORMATIVOS
I.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5
1.6

REA
CICLO
GRADO
DOCENTES
COORDINADOR(A) PEDAGGICO
SUBDIRECTOR

1.7

DURACIN

:
:
:
:

DEL 10 MARZO AL 10 ABRIL 2014

II.

PRODUCTOS A LOGRAR

III.

VALORES Y COMPORTAMIENTOS
VALORES

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES va depender de la situacin significativa y del producto

-Pone empeo en la realizacin de sus trabajos.

RESPONSABILIDAD

-Cumple con sus compromisos para alimentarse saludablemente.

-Es puntual

IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES Y TAREAS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

DURACI
N
horas

Los estudiantes
de la Institucin
Educativa N
Jos Sabogal ,
traen loncheras
con alimentos no
saludables,
adems esto
mismo se
evidencia cuando
los estudiantes

Indaga qu
alimentos
consume con ms
frecuencia los
adolescentes con
las propinas y
leen extrayendo
datos para
reconocer la
propiedad
nutritivas de los
alimentos.

traen propina y
consumen
alimentos no
saludables que se
expenden en el
kiosco escolar. Lo
cual no ayuda a
formar hbitos
alimenticios
saludables en los
estudiantes, por

Recoge
informacin
bibliogrfica
(libros,
internet,
peridicos, etc)
en relacin a los
efectos
saludables y no
saludables de la

CONVERSAN sobre la
alimentacin saludable y
elaboran el ORGANIZADOR
GRAFICO
DESCRIBEN las
caractersticas de los
alimentos elegidos
Recogen informacin en
FICHAS y realizan un
COMENTARIO INFIRIENDO
sobre el valor nutritivo de los
los alimentos que consumen
con mayor frecuencia los y
las estudiantes en los kioscos
escolares.
Organizan sus deducciones
en DIAGRAMA DE CAUSA
EFECTO
Leen informacin relacionada
con las propiedades nutritivas
de los alimentos. LA
ALIMENTACIN EN LA
ADOLESCENCIA

-Se expresa
oralmente en
forma
eficaz en
diferentes
situaciones

-Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

- Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje

-Selecciona informacin
en textos de diversos
tipos
y complejidad segn el
propsito.

-Infiere el significado del

texto.

- Ordena sus ideas en torno

a un tema especfico y
especializado de acuerdo a
sus saberes previos y
variadas fuentes de
informacin evitando
contradicciones y vacos de
informacin

8 hs.

Localiza informacin
relevante en diversostipos de
texto con estructura compleja
y, vocabulario variado y
especializado.
Deduce el tema central, los
subtemas,
la idea principal y las
conclusiones en textos de
estructura compleja.
Deduce el significado de
palabras,
expresiones y frases con
carga irnica y doble sentido
a partir de informacin
explcita.

16 hs.

ello los maestros

alimentacin

y estudiantes se
proponen a
mejorar esta
situacin.

Establece
diferencias
entre los
beneficios de una
sana alimentacin
y lo perjudicial de
otros

Promueve la
cultura de la
alimentacin
saludable con
campaas de
sensibilizacin de
manera sostenida
y dirigida a toda la
comunidad
educativa.

Aplcando las tcnicas

lecturarias elaboran una
RESEA y realizan el
INFORME ORAL sus reseas
y el DEBATE. respectivo
teniendo en cuenta el uso de
los RECURSOS NO
VERBALES.

Elaboran un POLPTICO
donde el mensaje ayude a
promover una alimentacin
saludable utilizando ideas de
la investigacin y la lectura
realizada.

Participan en charlas
educativas para sensibilizar
de manera sostenida y
dirigida a la comunidad
educativa usando las TICs.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos en variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
revisin y
textualizacin.
Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos
diversos pudiendo
hacer uso de
variados recursos
tecnolgicos.

- Planifica la produccin
de
diversos tipos de textos.

Selecciona de manera
autnoma el registro (formal e
informal) de los textos que va
a producir en funcin del
tema , canal o propsito.

-Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de

textos sobre temas diversos
con estructura compleja, a
partir de sus conocimientos
previos y fuentes de
informacin.

-Reflexiona sobre la
forma, contenido y el
contexto del texto.

Revisa el contenido del texto

en relacin con lo planificado.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.

Ordena sus ideas en torno a

un tema especfico y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes de informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.

4 hs.

2hs.

V.
1
2

3
4

5
6

CAMPOS TEMTICOS
Estrategia comprensin oral: La toma de notas
Estrategia comprensin escrita:
1
El texto
2
Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo y descriptivo
3
Identificacin de tema
4
Identificacin idea principal
5
Identificacin subtemas
Estrategias de expresin oral: sociodrama
Estrategias de produccin escrita
1
La ancdota
2
Propiedades textuales: coherencia
3
Propiedades textuales: cohesin
1
conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
2
conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4
Ortografa: Acentuacin
5
Ortografa: tildacin
6
Ortografa: maysculas
7
Vocabulario: sinnimos
Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
Mundos ficcionales: lo absurdo

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 1
(4 horas)

Conversan sobre los alimentos que consumen diariamente y leen

sobre nutricin.

SESION 5
horas

Describen los alimentos seleccionados.

SESIN 2
horas
SESIN 3

Diferencian los alimentos saludables y no saludables en un

organizador grfico.
Recogen informacin sobre el valor nutritivo de los alimentos.

SESIN 4

Organizan deducciones de causa efecto sobre la alimentacin

nutritiva.

SESIN 6
horas
SESIN 7
horas
SESIN 8

Realizan un debate acerca de la correcta ali

adolescente.

Representan el contenido del texto a travs del lenguaje g

Expresan sus ideas, emociones, experiencias sob

Santa

VII. EVALUACIN
SITUACIN
COMEPETENCIA
DE
CAPACIDADES
INDICADORES
S
EVALUACIN
Elaboran
ACTA Y PIENSA
Organiza datos en variables
tablas
y MATEMTICAMENT
cualitativas (nominales) que
grficos
de
E EN
Matematiza
expresan
cualidades
o
barras.
SITUACIONES DE situaciones
caractersticas y plantea un
GESTIN DE
modelo de grfico de barras y
Calcula
la
DATOS E
circulares.
Expresa
informacin
y
el
medida
de
INCERTIDUMBRE
tendencia
propsito de cada una de las
Comunica y
central
para
medidas de tendencia central
representa ideas
datos
no
para
datos no agrupados
matemticas
agrupados.
aportando a las expresiones de
los dems.
Elabora y usa
Organiza datos en grficos de
estrategias
barras al resolver problemas.
Selecciona la medida
de
tendencia central apropiada

INSTRUMENTOS

para representar un conjunto

de
datos
al
resolver
problemas.
Argumenta
procedimientos
para hallar la media, mediana
Razona y
y
moda
de
datos
no
argumenta
agrupados, la medida ms
generando ideas
representativa de un conjunto
matemticas
de datos y su importancia en
la toma de decisiones.
Usa modelos referidos a la
Matematiza
proporcionalidad
directa
al
- Resuelve
situaciones
resolver
problemas.
situaciones
Expresa
procedimientos
de
ACTA Y PIENSA
problemtica
Comunica y
medida de peso, entre otros,
s
que MATEMTICAMENT representa ideas
E
EN
con expresiones decimales.
implican
el
matemticas
clculo
de SITUACIONES DE
Halla el trmino desconocido de
CANTIDAD
operaciones
Elabora y usa
una proporcin apoyado en
con nmeros
estrategias
recursos grficos y otros al
racionales.
resolver problemas.
- Resuelve
Usa
modelos
referidos
a
ACTA Y PIENSA
Matematiza
ecuaciones
ecuaciones lineales al plantear
MATEMTICAMENT
situaciones
de
primer
o resolver situaciones.
E EN
Expresa condiciones de equilibrio
grado
con
SITUACIONES DE
Comunica y
una
y desequilibrio
a partir de
REGULARIDAD,
representa ideas
incgnita.
interpretar datos y grficas de
EQUIVALENCIA Y
matemticas
situaciones
que
implican
CAMBIO
ecuaciones de primer grado.

Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

Disea y ejecuta un plan

orientado a la investigacin y
resolucin de problemas
Identifica diferencias y errores en
las argumentaciones de otros

VIII. MATERIALES Y RECURSOS BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo,
corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
- Fichas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=zIzgzvJdkzs
- https://www.youtube.com/watch?v=cptGzi0wLiE
- http://www.fatsecret.es/calor%C3%ADas-nutrici%C3%B3n

Jauja, 11 de marzo de 2015

Docente

Docente

Coord.Pedagogico

SUBDIRECTOR