DIDACTICA E INNOVACION EDUCATIVA (6to cuatrimestre)

Como elaborar un tests de ensayo

ROCIO HERNNDEZ ESTRELLA
LORENA VENTEO CAMACHO

1. Caracterstica esencial del tests de ensayo:

a) Describe situaciones complejas.
b) Revisar una amplia variedad de respuestas.
c) Libertad de respuesta.
d) Respuesta restringida.
2. A qu se refiere la siguiente frase en el tests de ensayo, Libertad de
respuesta?
a) El estudiante decide como atacar el problema, que informacin utilizar, como
organizar la respuesta y el grado de importancia otorgada a cada respuesta.
b) Evitar al mximo errores de puntuacin, de ortografa y gramtica en general.
c) Bsqueda frentica de solucin al problema.
3. Resultados de aprendizaje por los cuales deben ser utilizados los tests de
ensayo?
a) Para medir resultados taxonmicos del conocimiento.
b) Capacidad de crear, organizar y evaluar ideas.
c) Alentar al estudiante a recordar, interpretar y analizar ideas de otros.
4. Son algunas de las deficiencias de los test de ensayo al aplicarse:
a) Muestreo limitado a ciertas reas de conocimiento, naturaleza de la respuesta y
naturaleza subjetiva de la calificacin.
b) La medicin de sntesis y evaluacin.
c) Las respuestas debern ser breves y definidas.
5. Factor que en el tests de ensayo distorsiona las calificaciones de los alumnos?
a) Habilidad para expresarse de forma escrita y aparentar que sabe.
b) Respuestas dadas al tanteo.
c) Errores de puntuacin, de ortografa y gramtica en general.
6. Son los tipos de preguntas de ensayo?
a) Pregunta segn el tipo de problema y complementacin.
b) Pregunta segn el contexto educativo y pregunta restringida.
c) Pregunta de respuesta restringida y preguntas de respuesta libre.
d) Preguntas de opcin mltiple y preguntas de respuesta libre.

7. Por lo general se debe indicar la forma especfica de la respuesta, por ejemplo

*enumera, *defina, *de razones, etc.?
a) Pregunta de respuesta libre.
b) Pregunta de opcin mltiple.
c) Pregunta de respuesta restringida.
8. Tipo de pregunta de ensayo que resulta til para medir niveles de comprensin,
aplicacin y anlisis (niveles de taxonoma)?
a) Preguntas de respuesta restringida.
b) Preguntas de respuesta libre.
c) Preguntas de respuesta subjetiva.
9. Niveles que pueden ser medidos en el estudiante al aplicar preguntas de
repuesta libre?
a) Sntesis y evaluacin.
b) Habilidades y conocimientos en una materia especifica.
c) Niveles de comprensin y redaccin.
10. -Usar preguntas que miden resultados complejos del aprendizaje utilizando
trminos como: por qu, describa, explique, compare, interprete, critique,
evalu, etc., - No permitir que el estudiante elija las preguntas
Lo anterior forma parte de?
a) Reglas para elaborar preguntas de ensayo.
b) Reglas para calificar test de ensayo.
c) Reglas para elaborar preguntas de opcin mltiple.
d) Ayuda para elaborar tems complejos.

DIDACTICA E INNOVACION EDUCATIVA (6to cuatrimestre)

Como elaborar un tests de ensayo

ROCIO HERNNDEZ ESTRELLA
LORENA VENTEO CAMACHO

1. Caracterstica esencial del tests de ensayo:

a) Describe situaciones complejas.
b) Revisar una amplia variedad de respuestas.
c) Libertad de respuesta.
d) Respuesta restringida.
2. A qu se refiere la siguiente frase en el tests de ensayo, Libertad de
respuesta?
a) El estudiante decide como atacar el problema, que informacin utilizar, como
organizar la respuesta y el grado de importancia otorgada a cada respuesta.
b) Evitar al mximo errores de puntuacin, de ortografa y gramtica en general.
c) Bsqueda frentica de solucin al problema.
3. Resultados de aprendizaje por los cuales deben ser utilizados los tests de
ensayo?
a) Para medir resultados taxonmicos del conocimiento.
b) Capacidad de crear, organizar y evaluar ideas.
c) Alentar al estudiante a recordar, interpretar y analizar ideas de otros.
4. Son algunas de las deficiencias de los test de ensayo al aplicarse:
a) Muestreo limitado a ciertas reas de conocimiento, naturaleza de la respuesta y
naturaleza subjetiva de la calificacin.
b) La medicin de sntesis y evaluacin.
c) Las respuestas debern ser breves y definidas.
5. Factor que en el tests de ensayo distorsiona las calificaciones de los alumnos?
a) Habilidad para expresarse de forma escrita y aparentar que sabe.
b) Respuestas dadas al tanteo.
c) Errores de puntuacin, de ortografa y gramtica en general.
6. Son los tipos de preguntas de ensayo?
a) Pregunta segn el tipo de problema y complementacin.
b) Pregunta segn el contexto educativo y pregunta restringida.
c) Pregunta de respuesta restringida y preguntas de respuesta libre.
d) Preguntas de respuesta restringida y preguntas de respuesta libre.
7. Por lo general se debe indicar la forma especfica de la respuesta, por ejemplo
*enumera, *defina, *de razones, etc.?
a) Pregunta de respuesta libre.

b) Pregunta de opcin mltiple.

c) Pregunta de respuesta restringida.
8. Tipo de pregunta de ensayo que resulta til para medir niveles de comprensin,
aplicacin y anlisis (niveles de taxonoma)?
d) Preguntas de respuesta restringida.
e) Preguntas de respuesta libre.
f) Preguntas de respuesta subjetiva.
9. Niveles que pueden ser medidos en el estudiante al aplicar preguntas de
repuesta libre?
d) Sntesis y evaluacin.
e) Habilidades y conocimientos en una materia especifica.
f) Niveles de comprensin y redaccin.
10. -Usar preguntas que miden resultados complejos del aprendizaje utilizando
trminos como: por qu, describa, explique, compare, interprete, critique,
evalu, etc., - No permitir que el estudiante elija las preguntas
Lo anterior forma parte de?
e) Reglas para elaborar preguntas de ensayo.
f) Reglas para calificar test de ensayo.
g) Reglas para elaborar preguntas de opcin mltiple.
h) Ayuda para elaborar tems complejos.