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Algunas secuencias didcticas:

EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO

TEMA

DURACIN

Lmpara de lava

45 minutos
SESIN
1 sesin

COMPETENCIA
ASPECTO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos


Mundo natural
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin
observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como
agua con aceite, con tierra, con azcar, y observa las reacciones y
explica lo que ve que pas
SECUENCIA DIDCTICA

Dividir al saln en 3 equipos.


Presentar los materiales que se utilizarn para el pequeo experimento.
Cuestionar a los nios Qu creen que haremos? Qu pasa s mezclamos los
ingredientes? Quieren comprobarlo? Anotar sus respuestas en el pizarrn.
Repartir materiales a cada equipo.
Durante el desarrollo estar realizando preguntas como: Cul es el siguiente paso?
Seguiremos los pasos para realizar la lmpara de lava:
En un recipiente echarn un poco de alcohol y unas gotas de aceite
En otro recipiente colocarn agua con el colorante y poco a poco lo irn incorporando al
recipiente de alcohol con aceite.
Dejarn reposar por unos minutos, le colocarn una tapa y proseguirn a preparar la
base de la lmpara.
En una lata de atn con orificios colocarn una pequea vela encendida (Me encargar
de prender el fuego y de que los nios se mantengan lo ms alejados posible)
Al tener la base terminada colocarn el recipiente con la mezcla sobre la base,
Al finalizar, apagaremos las luces del saln para observar de mejor manera las
lmparas.
Grupalmente formaremos una conclusin sobre lo que sucedi en las lmparas.

OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

Alcohol
Aceite
Colorante
Recipiente
Agua
Velas
Latas
Fuego

EVALUACIN

Registrar las suposiciones de los


alumnos (antes de iniciar el
experimento) y las conclusiones
sobre lo sucedido (al terminar el
experimento).

Grupo de alumnos
participando en la creacin
de la lmpara de lava.

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

TEMA

DURACIN

Formando un audio libro

30 minutos
SESIN

5 sesiones
COMPETENCIA
ASPECTO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin


oral
Lenguaje oral.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

SECUENCIA DIDCTICA

Les pedir a los nios que cierren su ojos, se relajen y que escuchen un audio libro que
conectar a una bocina.
Al terminar, les pedir que abran sus ojos y les explicar que lo que acaban de escuchar
es un audiolibro.
Les propondr crear un audiolibro.
En el pizarrn escribir 3 frases y entre todos escogeremos la que ms nos guste para
comenzar el audiolibro.
La primera frase la dir yo y la estar grabando con un celular.
Colocar todas las fichas con nombres de los nios dentro de un sombrero.
Conforme vayan saliendo las fichas con los nombres de los nios pasarn a grabar su
aportacin al audiolibro.
Aproximadamente 4 5 nios al da
Una vez que todos hayan aportado al audiolibro, me encargar de unir todas las
grabaciones en movie maker.
Al finalizar, les pedir a todos los nios que cierren sus ojos nuevamente y escuchen el
audiolibro.
Les gusto?, Cul fue su parte favorita? Por qu? etc.
OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

EVALUACIN

Registrar s participa colectivamente


en la creacin del cuento y le da un
seguimiento al mismo.

Audiolibro
Bocinas
Celular/grabadora

DESARROLLO FSICO
Y SALUD

TEMA

DURACIN

Todos con su pareja

30 minutos
SESIN

1 sesin
COMPETENCIA
ASPECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y


flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Coordinacin, fuerza y equilibrio.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo

durante un tiempo determinado.


SECUENCIA DIDCTICA

Dentro del aula iniciaremos con una cancin de calentamiento llamada Cabeza, rodillo,
hombro y pie
Posteriormente les repartir una tarjeta con alguna parte del cuerpo (asegurndome de
que queden en parejas).
Saldrn al patio y les explicar las reglas del juego:
Comenzarn a caminar de manera libre por el patio.
Cuando grite: Cada uno con su pareja los nios buscarn a la persona que tenga la
tarjeta con la misma parte del cuerpo.
Pondr msica y por unos segundos tendrn que bailar sin despegar la parte del cuerpo
que se encuentre en la tarjeta de la parte del cuerpo del otro compaero.
Cambiarn tarjetas con los dems compaeros.
Repetir el juego 5 6 veces
Al finalizar nos sentaremos en el suelo, y realizar cuestionamientos como: Qu partes
del cuerpo se pusieron en juego? , Con qu parte se les dificult bailar menos?, Con
cul no tuvieron problema? Les gust el juego?
Regresaremos al saln.
OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

EVALUACIN

Observar s identifica las partes del


cuerpo y el dominio que tiene del
mismo.

Tarjetas con partes del cuerpo.


Msica

EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO

TEMA

DURACIN

Cuidando mi plantita

30 minutos
SESIN

6 sesiones

COMPETENCIAS

ASPECTO

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y


muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
preservarla.
Mundo natural.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los


animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su
entorno.
SECUENCIA DIDCTICA

Comenzar mostrndoles un video llamado El coleccionista de semillas


Realizaremos lluvia de ideas sobre lo que trato el cuento.
Les hablar un poquito de las plantas y de los beneficios hacia el planeta.
Les preguntar: Quisieran ayudar al mundo? En qu lo ayudaran? Cmo? (En dado
caso que no respondan: plantando una planta , les propondr esa opcin)
Les proporcionar individualmente un recipiente de cartn, tierra y una semilla.
Les dar indicaciones del procedimiento y les ir haciendo preguntas Qu debe ir
primero? Por qu? Etc.
Cada uno le pondr nombre a su plantita y las colocaremos en el patio. (En un lugar
donde haya ms plantas).
Cada tercer da regaremos la planta y en un diario (Hoja blanca) llevarn registro del
avance que ha tenido su planta.
Al trmino de las dos semanas comentaremos el avance que tuvo su plantita.
S la escuela cuenta con reas de jardn tendr que permanecer ah, de lo contrario se la
llevarn a casa comprometindose a cuidarla.

OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

Video
Can
Recipientes de cartn
Tierra
Semillas
Hojas para diario.

EVALUACIN

Tabla de registro donde plasmarn los


cuidados que le brindan a su planta.

Grupo de nios
echndole agua a su
planta.

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

TEMA

DURACIN

Portadores de texto

40 minutos
SESIN

5 sesiones

COMPETENCIAS

ASPECTO

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,


e identifica para qu sirven.

Lenguaje escrito

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y


conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo
que ve y supone.
Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus
caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
SECUENCIA DIDCTICA

Realizar preguntas al grupo: Dnde han observado letras? Para qu creen que nos
sirven? , Dentro del aula de clases miran letras? , Dnde? , etc.
Les dar una pequea explicacin sobre los distintos portadores de texto.
Mostrar algunos al grupo para que los examinen (cuentos, recetarios, revistas,
peridicos, folletos, cartas etc.).
Mencionar caractersticas bsicas de los portadores de texto.
Preguntar Para qu sirven? , En qu nos benefician? Etc.
Elaboraremos distintos portadores para conocer en qu se diferencian de los dems.
Primera sesin folleto; Mencionar sus caractersticas bsicas y llevar un juguete
(Mueco de peluche) para qu hagan un folleto con la intencin de venderlo
promocionarlo.
Expondrn su trabajo al grupo.
El mejor folleto (Elegido por el grupo) se llevar un pequeo premio.
Segunda sesin instructivo; Mencionar algunas caractersticas de los instructivos y
posteriormente realizaremos una masa (Acondicionador para cabello y fcula de maz)
Tercera sesin receta; Mencionar caractersticas bsicas de una receta y llevar un
ejemplo que colocar sobre el pizarrn para posteriormente realizarla (paletas de
bombn).
Cuarta sesin: Colocaremos un aviso a los padres de familia, dejando una tarea, llevar
una carta a un amigo, familiar, etc.
Quinta sesin: Entregarn su carta al compaero/amigo y recordaremos los diferentes
portadores de texto que hemos trabajado.
Realizar preguntas: Todos los portadores de texto son iguales? , Por qu? , Para
qu nos sirve el folleto? , En qu son diferentes el aviso y el instructivo?
Cul es el que ms se les dificult?

Realizaremos una lista en el pizarrn dnde estarn todos los portadores de textos que
estuvimos mirando durante la semana.
Para finalizar les explicar que a pesar de que conocieron algunos portadores de textos
hay muchos ms que nisiquiera mencionamos.
OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

EVALUACION

Cuentos, recetarios, peridicos,


folletos, cartas y revistas.
Folleto (en grande)
Mueco de peluche
Acondicionador y fcula de maz
Leche condensada y palitos de
paleta.

DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL

Observar s el nio logr diferenciar los


portadores de texto y distinguir el tipo de
informacin que cada uno contiene.

TEMA

DURACIN

La papa caliente

40 minutos
SESIN

1 sesin
COMPETENCIA
ASPECTO

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su


sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Identidad personal.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta


de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
SECUENCIA DIDCTICA

Les preguntar a los nios: Alguien ha jugado a la papa caliente? Me podran explicar
cmo se juega?
Formaremos un crculo dentro del aula y nos sentaremos en el suelo.
En una bocina pondr msica de la papa caliente y cuando se detenga la msica, el nio
que tenga en sus manos la papa caliente tendr que decir su nombre y algo que los
describa.
Para dar un ejemplo comenzar presentndome: Mi nombre es Mayra soy muy sonriente
y me gustan los arcoris.
Conforme se vayan presentando los nios les asignar un gafete.
Para concluir rescatar que mediante el juego podemos descubrir cualidades de los
compaeros que probablemente no habamos notado an.
OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

EVALUACION

Papa caliente
Msica
Gafetes

PENSAMIENTO
MATEMTICO

Aspectos que toma en cuenta para


describirse o mencionar lo que le
gusta disgusta.

TEMA

DURACIN

Willy problemas

40 minutos
SESIN

1 sesin

COMPETENCIAS

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que


implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

ASPECTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Nmero
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
SECUENCIA DIDCTICA

Iremos al patio y organizar al grupo en crculo, cerrarn los ojos e imaginarn que estn
en el mar.
Realizar preguntas como, Quin ha ido al mar? , Qu hay en el mar? , Quin ha
mirado un barco o lancha? , Les gustara jugar a que estamos arriba de un barco?
Les explicar que estamos en un barco y que para salvarse se tienen que reunir en
equipos o parejas dependiendo de la orden, por ejemplo: el barco se hunde vayan a las
lanchas en equipos de 3.
Los nios corrern y buscarn un equipo para salvarse.
Comprobaremos resultados.
Repetiremos el juego varias veces, variando el nmero de miembros de equipo.
Al terminar el juego nos sentaremos en el piso.
Realizar preguntas como: Tuvieron algn problema para encontrar equipo? ,
Les gust el juego? , Con cul nmero tuvieron mayor dificultad? Por qu?
Al terminar las preguntas regresaremos al saln.
Dentro del aula estar una caja forrada en forma de monstruo que se llamar Willy
problemas tendr problemas escritos en papelitos:
S en el escritorio hay 5 manzanas y la maestra regala 2 manzanas Cuntas le
quedan?
Juanita tiene 3 naranjas y Pedrito tiene 3 Cuntas tienen en total?
David tiene 10 pelotas y le regalo 7 pelotas a su hermano Cuntas le quedaron a
David?
Jess tiene 5 carritos y le regalaron 3 ms Cuntos carritos tiene en total?
Omar tena 20 canicas y regalo 15 a sus amigos Cuntas canicas le quedaron?
Sara tiene 9 zapatos y se le perdieron 3 Cuntos zapatos le quedaron?
El da lunes le 17 pginas de un libro y el martes 5 pginas Cuntas pginas he ledo
en total?
Voluntariamente pasarn a sacar un problema y Willy Problemas premiar a los nios
que lo ayuden a resolverlo.

OBSERVACIONES

RECURSOS Y/O MATERIALES

Evaluacin

Patio
Willy problemas
Premios

Cuestionar al nio sobre los


procedimientos que utiliz y hacer
registro del mismo.

Centres d'intérêt liés