2.

- OBJETIVOS
Objetivos generales
1. Prevenir las alteraciones lingsticas a edades tempranas.
2. Detectar las posibles dificultades.
3. Estimular el desarrollo del lenguaje oral favoreciendo la
comprensin y la expresin.
4. Potenciar la comunicacin, la expresin de sentimientos,
deseos y emociones y avanzar en la desinhibicin para hablar
en pblico.

Objetivos especficos que se podran incluir para cada

una de las actividades

Mejorar la relajacin global y potenciar la relajacin de la cara y

rganos bucofonatorios.
Tomar conciencia de una posicin adecuada y mejorar la
alineacin vertical que facilite la respiracin.
Concienciar al nio de su propia respiracin para mejorarla y
dominarla.
Adquirir una respiracin costodiafragmtica consciente.
Controlar la fuerza, la intensidad y la velocidad del soplo.
Identificar sonidos producidos por el propio cuerpo.
Identificar los sonidos de la naturaleza, de instrumentos
musicales, sonidos reales.
Aprender a or ruidos provocados.
Reconocer las caractersticas y las tonalidades del sonido.
Asociar de manera conjunta la imagen y su sonido a travs de
estmulos auditivos y visuales.
Distinguir y producir los distintos fonemas.
Estimular la movilidad de los rganos buco-fono-articulatorios.
Adopcin de hbitos de higiene vocal, facilitar la resonancia
correcta, conseguir un inicio vocal adecuado, facilitar las
variaciones de tono y las inflexiones de la voz y conseguir un
tono vocal adecuado.
Favorecer emisiones orales con una prosodia correcta.
Articular correctamente fonemas, sinfones y palabras e
integrarlos en el lenguaje espontneo.
Favorecer la comprensin del lenguaje oral y la expresin de
hechos, ideas, sentimientos y vivencias.

4.- METODOLOGA
La metodologa empleada se basar en el enfoque
significativo por lo que partir del nivel de
desarrollo del nio y de sus conocimientos
previos,
proporcionando
situaciones
de
aprendizaje que tengan sentido para los alumnos
de manera que resulten motivantes. A su vez el
enfoque metodolgico ser ldico, interactivo y
participativo,
propiciando
un
clima
de
comunicacin que favorezca la creatividad y el
aprendizaje.
Otro

aspecto importante a tener en cuenta es la

flexibilidad organizativa en la intervencin, que
implica la adaptacin de las actividades en
funcin de la motivacin de los alumnos, de las
necesidades de la evaluacin continua por la
consecucin o no de los objetivos propuestos y de
la improvisacin que pueda surgir durante el
desarrollo del programa.

La metodologa de trabajo ser grupal e individualizada

que se adapte el progreso del trabajo y a las
necesidades de los alumnos. Cuando los alumnos
lo requieran trabajaremos en pequeos grupos de
apoyo de 2 3 alumnos, pero generalmente
trabajamos en gran grupo clase de 25-30
menores.
En la planificacin de las actividades tendremos en
cuenta el criterio evolutivo del alumno, partiendo
de
las
capacidades
adquiridas
y
creando
expectativas ajustadas a su evolucin. La pauta a
seguir en la secuencia tanto de las sesiones como
de las actividades, se basar en la progresividad
de dificultad creciente, descomponiendo las
tareas en pasos para facilitarle la adquisicin de
las mismas.
Debemos regular y graduar las actividades de forma que,
de modo general, los menores consigan obtener
la sensacin adecuada, discriminar distintos tipos
de sensaciones, percibir y dar respuestas simples
y complejas a las sensaciones ms importantes
que participan en el lenguaje oral.
Todas

las sesiones comenzarn con ejercicios de

relajacin y respiracin para facilitar el ambiente
de trabajo y la concentracin.

Se crear un ambiente agradable y motivador que

fomente
una
actitud
de
colaboracin
y
participacin. Utilizaremos refuerzos positivos de
tipo social para adquirir el aprendizaje y motivar a
los alumnos/as.
El programa de prevencin y estimulacin del lenguaje
oral se aplicar dos das por semana durante las
semanas de todo el curso escolar hasta el mes de
Mayo. La duracin de las sesiones ser de
cuarenta y cinco minutos. Las actividades
propuestas tendrn una duracin variable,
teniendo en cuenta que no deben exceder de diez
o quince minutos aproximadamente.
Utilizaremos diversos espacios para desarrollar el
programa, dependiendo del tipo de actividad: el
aula, el aula de psicomotricidad, el gimnasio y
otras instalaciones del Centro Educativo.