PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
IV

SESIN
1/9

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Trabajo mecnico
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza
Formula una hiptesis considerando
mtodos
situaciones.
la relacin entre las variables
cientficos,
independiente,
dependiente
e
situaciones
que
intervinientes, que responden al
pueden
ser
problema seleccionado por el
investigadas por
estudiante.
la ciencia.
Disea
Elabora un protocolo explicando las
estrategias
tcnicas que permiten controlar
para hacer una
las variables eficazmente.
indagacin.
Justifica
la
seleccin
de
herramientas, materiales, equipos
e instrumentos de precisin que
permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Elige las unidades de medida a ser
utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error
que
se
relaciona
con
las
mediciones de las variables.
Verifica la confiabilidad de la fuente
de informacin relacionada a su
pregunta de indagacin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)

El docente pide a los estudiantes que observen la siguiente

imagen, en la que se muestra una persona levantando una caja. El
docente puede emular la accin de la imagen.

Luego de que los estudiantes hayan visto la imagen, el docente

pregunta: qu han observado? Qu est haciendo la persona de
la imagen? Se podra decir que la persona ha realizado un
trabajo? Al recibir algunas respuestas iniciales, el docente
menciona que hoy iniciaremos un proceso de indagacin, que
durar dos sesiones, relacionadas con el trabajo mecnico.

A continuacin, el docente precisa el propsito de esta primera

sesin: se espera que los estudiantes formulen una hiptesis
frente a un problema de indagacin planteado; que justifiquen la
seleccin de materiales, herramientas e instrumentos de
medicin; que consideren el margen de error asociado a sus
medidas; y que verifiquen la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada con el trabajo mecnico.

DESARROLLO (105 minutos)

Problematiza situaciones

El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de

trabajo y a tomar nota en su cuaderno de experiencias de todo lo
que se trabajar el da de hoy.

El docente plantea preguntas que generen un proceso de

indagacin por parte de los estudiantes. Por ejemplo: qu
relacin existe entre la fuerza necesaria para estirar un resorte
con su alargamiento? Cmo calculamos el trabajo efectuado para
estirar un resorte de una longitud determinada? Cuando la fuerza
es variable, se puede utilizar la ecuacin W=f.d? A continuacin,
el docente les menciona a los estudiantes que en esta clase, se
comenzar con el diseo de estrategias para efectuar una
indagacin.

Fuente:
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/ley-dehooke-educaplusorg/f85a3c17-83db-41e3-b0ff-daec8392739d

El docente gua a los estudiantes en el planteamiento de una

hiptesis respecto del problema planteado por el docente, es
decir, ideas sobre el comportamiento de las variables en estudio.
Los estudiantes plantean varias hiptesis, y de ellas seleccionan
una. Por ejemplo: La fuerza necesaria para estirar un resorte es
proporcional a su alargamiento o A mayor fuerza aplicada al
resorte, mayor ser su alargamiento.
Nota: se sugiere revisar la informacin de la pgina 71 del libro
de CTA de 5. grado de Secundaria.

Disea estrategias para hacer una indagacin

El docente acompaa a los equipos de trabajo a plantear las

acciones que realizarn en su proceso indagatorio, el cual les
permitir verificar experimentalmente, a travs de la obtencin
de datos pertinentes y suficientes, la hiptesis que han
planteado. Para ello, les solicita que establezcan un plan
detallado de la experimentacin que llevarn a cabo.
Los estudiantes justifican la seleccin de las herramientas, los
materiales e instrumentos de medicin necesarios, las fuentes de
informacin relacionadas con el conocimiento cientfico de trabajo
mecnico y establecen una secuencia de acciones para la
experimentacin, como por ejemplo:
Ubicar el resorte de 10 cm en una superficie vertical.
Aplicar una fuerza para estirar el resorte, a travs de las
diferentes pesas.
Medir
la
longitud
de
deformacin
del
resorte
(desplazamiento).

 Medir las deformaciones del resorte al aumentar las fuerzas

(pesas) gradualmente.
Los materiales e instrumentos a utilizar son:

Un resorte de 10 cm.

Un soporte universal.

Una doble nuez.

Una varilla.

Un platillo.

Un juego de pesas.

Un regla milimetrada, para medir la longitud de

deformacin del resorte.

Una calculadora cientfica, para realizar clculos.

Una hoja de papel milimetrado, para graficar la relacin

fuerza-desplazamiento.
Los estudiantes eligen las unidades de medida tanto para la
longitud de deformacin del resorte (metro) y para la fuerza
(newton) a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el
margen de error que se relaciona con las mediciones de las
variables mencionadas.
Con respecto a los estudiantes que necesitan reforzamiento de
nivelacin, se les invitar a observar los siguientes videos, a la
vez que el docente ayude en la comprensin del tema a travs de
situaciones experimentales sencillas.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=3rGIsA2044w
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=fuluizJfsok
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=AquJ_ShJxXQ

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes, por equipos de trabajo, exponen oralmente y por

escrito el planteamiento de su hiptesis, as como el
procedimiento experimental, teniendo en cuenta las tcnicas, la
incertidumbre, las herramientas, los materiales e instrumentos

necesarios
planteada.

para

responder

la

pregunta

de

investigacin

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu

aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido
significativa para formular tu hiptesis frente al problema
planteado? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las
actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes revisan fuentes de informacin y elaboran un

cuadro comparativo entre el trabajo realizado por una fuerza
constante y el trabajo de una fuerza variable.

Los estudiantes conseguirn materiales adicionales a aquellos con

los que ya cuenta la Institucin Educativa para llevar a cabo la
experimentacin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.
A.

Cuaderno de experiencias.

Diccionario.

Plumones.

Papelgrafo.

Internet.

LISTA DE COTEJO
Grupo:
Integrantes:

Fecha:

Competen
cia

Capacida
d

Indicador

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigada
s
por
la
ciencia.

Problemati
za
situacione
s.

Formula una hiptesis

considerando la relacin
entre
las
variables
independiente,
dependiente
e
intervinientes,
que
responden al problema
seleccionado
por
el
estudiante.

Disea
estrategia
s
para
hacer una
indagaci
n.

Elabora un protocolo
explicando las tcnicas
que permiten controlar
las
variables
eficazmente.
Justifica la seleccin de
herramientas,
materiales, equipos e
instrumentos
de
precisin que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
Elige las unidades de
medida a ser utilizadas
en el recojo de datos
considerando el margen
de
error
que
se
relaciona
con
las
mediciones
de
las
variables.
Verifica la confiabilidad
de
la
fuente
de
informacin relacionada
a
su
pregunta
de
indagacin.

S
cumpl
e

No
cumpl
e

Observaci
ones