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CARRERA PROFESIONAL
CONTABILIDAD
CURSO
: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
DOCENTE
ALUMNA
SEMESTRE
: II - G
TURNO
: MAANA
CUSCO PERU
2015
TTULO
LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL ENTENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS ALUMNOS
INDICE
TTULO
LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL ENTENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS ALUMNOS
I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.3. OBJETIVOS.
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17
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4.2.1. PRESUPUESTO
22
22
4.2.3. FINANCIAMIENTO
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4.2.4. RESPONSABLE
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V. BIBLIOGRAFA
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VI. ANEXOS
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orientado los resultados hacia la prevencin de este tipo de problema que afecta ala
familia y al nio en su etapa escolar.
Asimismo nuestro estudio se justifica en el hecho que los resultados servirn para
documentar el problema y establecer un programa de prevencin de la violencia
familiar, y en coordinacin con las autoridades locales, promover un ciclo de charlas
informativas sobre la problemtica de la Violencia familiar. Tambin los resultados
nos permitirn establecer el diseo de estrategias que permitan a los alumnos el
mejorar su rendimiento acadmico.
II. MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la investigacin.
La bsqueda de antecedentes en los diversos centros documentales de la ciudad de
Cusco, nos llev a identificar dos trabajos, que a pesar de estar inscritos en el nivel
primario, nos sirven de gua para nuestra investigacin
La Violencia familiar y su influencia en el desarrollo Psicomotor de los alumnos de la
I.E. Alejandro Velasco Astete del distrito de San Jernimo de la Ciudad de Cusco.
2.2. Bases tericas o teora sustantiva.
2.2.1. LA VIOLENCIA FAMILIAR.
Son innumerables las formas de violencia familiar. Puede pensarse en violencia hacia
los mayores, entre cnyuges, hacia los nios, las mujeres, los hombres, los
discapacitados, etc. Siempre es difcil pensar un esquema tpico familiar, debido a
que la violencia puede ser psquica o fsica, y ocurre en todas las clases sociales,
culturas y edades. La mayora de las veces se trata de adultos hacia uno a varios
individuos.
Se caracteriza a la violencia familiar en la que alguien con ms poder abusa de otras
con menos poder. El trmino violencia familiar alude a todas las formas de abuso que
tienen lugar en las relaciones entre los miembros de la familia. La relacin de abuso
es aquella en la que una de las partes ocasiona un dao fsico y/o psicolgico a otro
miembro. Este dao se puede dar ya sea por accin o por omisin, y se da en un
contexto de desequilibrio de poder.
Para establecer que una situacin familiar es un caso de violencia familiar, la relacin
de abuso debe ser crnica, permanente y peridica, refirindonos as a las distintas
formas de relacin abusiva que caracterizan un vnculo familiar. Entre las principales
caractersticas que puede presentar una familia que sufre de violencia son las
siguientes:
Generalmente en las familias en las que aparece la violencia familiar tienen una
organizacin jerrquica fija o inamovible, Adems sus miembros interactan
rgidamente, no pueden aportar su propia identidad, deben actuar y ser como el
sistema familiar les impone.
Las personas sometidas a situaciones crticas de violencia familiar presentan un
debilitamiento de sus defensas fsicas y psicolgicas, lo que conducira a un
incremento en los problemas de salud. Muchas padecen de depresin y
enfermedades psicosomticas.
Tambin estas personas muestran una disminucin marcada en el rendimiento
laboral. En los nios y adolescentes tienen problemas de aprendizaje, trastornos de
la personalidad, etc.
Por lo general las personas que viven afectadas por la violencia familiar, como se
criaron dentro de este contexto, tienden a reproducirlos en sus futuras relaciones.
2.2.2. MALTRATO A LAS MUJERES:
Cuando hablamos del maltrato hacia las mujeres, algunos especialistas prefieren
referirse al sndrome de la mujer maltratada. Si bien hay un importante nmero de
hombres golpeados, la gran mayora de los casos se tratan de personas de gnero
femenino. Desde el punto de vista de las estadsticas, ocurre en todas las edades
pero se destaca en primer lugar entre los 30 y 39 aos, luego entre los 20 y 29 aos
y ms tarde entre los 40 y 49 aos, le sigue entre los 15 y 19 aos, para finalizar con
las mayores de 50 aos. Las mujeres casadas constituyen un 66% del total, el reto lo
componen novias, ex parejas, conocidas, amantes, amigas, etc.
Claramente
los
menores
muestran
inferiores
recursos
para
defenderse de lo que les puede hacer un adulto. Adems se debe considerar el dao
emocional y los efectos a corto y largo plazo que provocan los maltratos.
En algunos casos se trata de golpeadores que fueron maltratados en su propia
infancia (56.7% de los casos totales), al intervenir patrones de repeticin de los
modelos de crianza parentales en los diferentes tipos de castigos administrados a
sus hijos, pero no ocurre de este modo necesariamente. Tambin cabe considerar
que muchos padres perciben como justos los castigos implementados, o perciben la
desproporcin del castigo ofrecido con las supuestas faltas cometidas, que se
justifica de alguna manera (por los nervios, la pobreza, etc.). Es considerable que los
mismos adultos golpeadores suelen manifestar y percibir que han golpeado a sus
hijos en muchas menos ocasiones de lo que realmente lo hacen. Si bien, algunos
adultos golpeadores suelen manifestar algn afecto posterior como arrepentimiento o
lstimas, en muchos casos se trata de padres que estn a favor del castigo fsico,
que se emplean para "corregir" a los hijos.
2.2.4. POR QUE NO SE DENUNCIA EL MALTRATO?
Debido a que en ambos casos de maltratos (en el de la mujer y el maltrato infantil9,
la mujer como esposa o como madre vive situaciones emocionales perturbadoras,
encontramos algunos aspectos que hacen que no se efecten denuncias en contra
del agresor:
agresin.
Ambivalencia hacia el maltratador por el que siente miedo, agresividad y amor.
Ansiedad de la marcha que conlleva la responsabilidad del fracaso familiar y,
vergenza.
Indecisin. Tendencia a desvalorizarse y culpabilizarse. Actitud temerosa.
La no aceptacin del fracaso matrimonial o de pareja queriendo sostener la
sus hijos.
El desnimo al ser concientes de que no va a servir para nada.
La tolerancia del maltrato por parte de la vctima.
(muy arregladas, conforme al gusto del hombre), tiene la responsabilidad de los hijos,
le teme a la sociedad, se siente aislada.
2.2.5. TIPOS DE MALTRATOS:
Maltrato Infantil: Es cualquier accin u omisin, no accidental que provoque un dao
fsico o psicolgico a un nio por parte de sus padres o cuidadores.
Maltrato Fsico: Se refiere a cualquier lesin infligida (hematomas, quemaduras,
fracturas, lesiones de cabeza, envenenamiento, etc.), que no es accidental y que
provoca un dao fsico o enfermedad en un nio o adulto. Puede ser el resultado de
uno o dos incidentes aislados, o puede ser una situacin crnica de abuso. El
maltrato fsico no se asocia a ningn grupo tnico, si no que se manifiesta en todas
las clases sociales, religiones y culturas.
Maltrato Sexual: Se refiere a cualquier implicacin de nios, adultos, adolescentes,
dependientes o inmaduros en cuanto a su desarrollo, en actividades sexuales que no
comprenden plenamente y para los cuales son incapaces de dar un consentimiento
informado. En el caso de los nios es el tipo de contacto sexual por parte de un
adulto o tutor, con el objetivo de lograra excitacin y/o gratificacin sexual. La
intensidad del abuso puede variar de la exhibicin sexual a la violacin. De todas las
formas es abuso, el abuso sexual es el ms difcil de reconocer y aceptar. Segn
estadsticas que 1 de cada 4 nias y 1 de cada 8 nios sern sexualmente abusados
antes de llegar a los 16 aos. En ms del 90% el abusador ser masculino y en ms
del 80% de los casos el abusador ser una persona conocida por el nio. En la
mayora de los casos los nios nunca comunican lo que est ocurriendo. Los nios
no inventan historias acerca de su propio abuso sexual, por eso en la medida de que
el nio se anima a decirlo, es preciso creerles.
Abuso y Abandono Emocional: generalmente se presenta bajo las formas de
hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, crticas o amenazas
de abandono. Tambin aparece en la forma de constante bloqueo de las iniciativas
infantiles por parte de algn miembro de la familia. Provoca graves trastornos
psicolgicos. En el caso de los nios, los padres muchas veces abusan
emocionalmente de sus hijos basados en buenas intenciones. Pero a partir de esas
buenas intenciones pueden presionarlos o avergonzarlos al punto de crearles un
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sufrimiento emocional crnico. Mientras que el abandono emocional puede ser desde
un lugar pasivo, sin brindar afecto, apoyo y la valoracin que todo nio necesita para
crecer psicolgicamente sano. Se refiere a la falta de respuesta a las necesidades de
contacto afectivo del nio; una constante indiferenciada a los estados anmicos del
nio.
Abandono Fsico: Es un maltrato pasivo y se presenta cuando las necesidades
fsicas de un nio como alimentacin, abrigo, higiene y proteccin no son tendidas en
forma temporaria o permanentemente por ningn miembro del grupo que convive con
el nio.
Nios Testigos de Violencia: Se refiere cuando los nios presentan situaciones
crnicas de violencia entre sus padres. Estos nios presentan trastornos muy
similares a los que caracterizan quienes son vctimas de abuso.
Violencia Conyugal: este tipo de violencia es difcil que se haga visible hacia los
dems, esto se da cuando has graves daos fsicos o psicolgicos. La violencia
conyugal tiene un ciclo de gres fases:
Fase de la acumulacin de tensin: Se produce una sucesin de pequeos
episodios que llevan a roces permanentes en los miembros de la pareja, con un
incremento constante de ansiedad y hostilidad. El hombre y la mujer se encierran en
un circuito en el que estn mutuamente pendiente de sus reacciones.
Episodio Agudo: En el que toda la tensin que se haba venido acumulando da
lugar a una explosin de violencia, que puede variar de gravedad, oscilando desde
un empujn hasta homicidio. Se caracteriza por el descontrol y lo inevitable de los
golpes. Las mujeres se muestran sorprendidas frente al hecho que se desencadena
de manera imprevista ante cualquier situacin de la vida cotidiana.
Luna de Miel: se produce el arrepentimiento, pedido de disculpas y promesas de que
nunca ms va a ocurrir por parte del hombre. Pero al tiempo vuelve a reaparecer los
perodos de acumulacin de tensin y a cumplirse el ciclo.
En este tipo de maltrato aparece la violencia verbal, que refuerza la violencia
psicolgica. El agresor comienza a denigrar a la vctima ponindolos sobrenombres,
descalificantes, insultndola, criticndole el cuerpo, comienza a amenazar con
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Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan al pasar la niez, mostrando
muchos de ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la
adultez.
Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa porque piensan que nadie
les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un
comportamiento anormal y as aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente.
La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse
copindolo, aumenta las dificultades para establecer relaciones "sanas" al llegar a
adulto. Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta
que al llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos.
Para muchos nios que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma
en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es
parte de la vida cotidiana; por lo tanto este comportamiento se torna "aceptable" y el
ciclo del abuso contina cuando ellos se transforman en padres que abusan de sus
hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones.
2.2.7. MTODOS DISCRIMINATORIOS QUE EMPLEAN LOS PADRES
PARA CORREGIR A SUS HIJOS:
A muchos padres se les hace difcil pensar en la educacin de sus hijos sin recurrir a
ciertos tipos de castigos, porque no los relacionan con maltrato.
Los profesionales distinguen entre una cachetada que se arranca de las manos, en
una situacin de descontrol y ofuscacin, y la violencia ideolgica, que es aquella en
que existe la conviccin de que esa es la nica forma de educar a los nios. En el
primer caso, es probable que el padre o madre reconozca el error, lo cual abre la
posibilidad de una reparacin, de pedir disculpas y no repetirlo. En el segundo, en
cambio, lo anterior no es posible, bsicamente porque no hay conciencia de estar
haciendo algo incorrecto.
Cuando un padre le pega a un hijo y lo justifica en que a l tambin le pegaron y
aprendi, es porque no est cuestionando su conducta, pues vive en una cultura en
que todos hacen lo mismo. Y ese es un punto fundamental: en el perfil de un padre o
una madre que maltrata, hay una historia de violencia.
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La violencia familiar
2.4.2. Variable Dependiente (Vd)
El rendimiento acadmico de los alumnos
Propuesta de Indicadores
Edad
Sexo
Situacin socio econmica
Dialogo familiar
Formas de castigo al nio
Violencia entre padres
Maltrato de padres a hijos
Inters por la Educacion de sus
hijos
Edad
Sexo
Alimentacin
tiles escolares
Apoyo de sus padres
Socializacin escolar
Calificaciones
Hbitos de estudio
Tareas escolares
Mtodo docente
Evaluacin docente
MI
Es decir:
M
: Informacin obtenida
3.3. Diseo de investigacin
a) Poblacin
La poblacin del presente estudio est conformada por alumnos y alumnas que
cursan estudios en el ___ grado del de la I.E. Alejandro Velasco Astete del distrito de
San Jernimo de la Ciudad de Cusco.. Asimismo conforman parte de la poblacin de
la investigacin __ padres de familia.
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b) Muestra de Estudio
Estar constituida por___ alumnos y alumnas, de carcter heterogneo, y__ padres
de familia de la I.E. Alejandro Velasco Astete del distrito de San Jernimo de la
Ciudad de Cusco. Poblacin y muestra.
3.4. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos.
Las tcnicas de recoleccin de datos que se utilizaron en la presente investigacin
sern de fuentes primarias tales como:
Observacin Directa Tcnica a aplicar para conocer in situ el comportamiento de los
alumnos en el mbito de la escuela
Encuesta Esta tcnica la aplicaremos a padres e familia y alumnos para conocer y
obtener informacin sobre las variables Violencia familiar y rendimiento acadmico.
Anlisis Documental Tcnica que aplicaremos para el anlisis de las notas o
calificaciones de los alumnos y dems documentos referidos a la variable
rendimiento acadmico del alumno
Estas tcnicas sern utilizadas con ayuda de instrumentos tales como formularios,
fichas bibliografa, de resumen, grabadora.
3.5. Tcnicas de Anlisis de anlisis de datos
El tratamiento estadstico de la informacin se realizar siguiendo el proceso
siguiente:
Seriacin: Consistentes en aplicar un nmero de serie, correlativo a cada encuentro
y que nos permite tener un mejor tratamiento y control de los mismos.
Codificacin: Se elaborara un libro de cdigo donde se asigna un cdigo a cada
tem de respuesta con ello se lograr un mayor control del trabajo de tabulacin.
Tabulacin: Aplicacin tcnica matemtica de conteo se tabular, extrayendo la
informacin ordenndola en cuadro simple y doble entrada con indicadores de
frecuencia y porcentaje.
JULIO
X
AGOSTO
CALENDARIZACION
SETIEMBRE
OCTUBRE
X
X
X
X
NOVIEMBRE
X
X
X
X
X
X
X
X
Precio
Costo total
5.00
3.00
3.00
1.40
1.00
10.00
10.00
Movilidad
Alimentacin/Refrigerio
Impresiones
Fotocopias
Digitacin
Internet
Total
50.00
20.00
50.00
10.00
50.00
20.00
200.00
233.40
PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
HIPTESIS
HIPOTESIS GENERAL
familiar violencia
en
el rendimiento
rendimiento
acadmico
alumnos
Alejandro
alumnos
de
del
sobre
acadmico
de
la
I.E.
de
VARIABLE
Alejandro Velasco
Astete
del
distrito
de
San
VARIABLE
DEPENDIENTE
Velasco
familiar
VARIABLE
HIPOTESIS ESPECIFICAS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
de
personales
la
I.E.
los
Alejandro
Rendimiento
bajo
deficiente
rendimiento
de
la
I.E.
Alejandro
24
familiar
rendimiento
alumnos
sobre
acadmico
de
la
I.E.
de
el
los
Alejandro
25