DIAGNOSTICO E

INTERVENCIN
SOCIOEDUCATIVA
Escuela Primaria 13 de Septiembre
ultivando valores para
transformar nuestra convivencia

Descripcin de la situacin, caracterstica de la escuela,

contexto y caractersticas de los nios, descripcin de la
necesidad y de la muestra e instrumentos.

Escuela normal experimental de El Fuerte

''Profesor Miguel Castillo Cruz''
Extensin Mazatln

Asignatura:
Diagnstico e intervencin socioeducativa
Tema:
Cultivando valores para transformar nuestra convivencia
Alumnos:
Beltrn Ibarra Keshia
Gonzlez Jasso Yunnie Marlene
Joya Becerra Paulina Rub
Ruz Lpez Pablo
Padilla Meza Viviana Marisol
Sexto semestre
Lic. en educacin primaria
Titular:
Ramos Zamudio Joel
13 de marzo de 2014

DESCRIPCIN DE LA SITUACIN
Caractersticas de la escuela
La Escuela Primaria 13 de Septiembre pertenece a la zona escolar 032
con sector VI y tiene por clave 25EPR0639K, siendo esta de 2 turnos
matutino y vespertino.
Para poder entrar a la escuela tienes que cruzar por dos portones
grandes de fierro, que por lo regular estn abiertos hasta las 8:10, una
vez entrando a clases el portn permanece cerrado hasta la hora de
salida, con esto se prohbe la entrada a personas sin negocios, por lo
que nadie puede entrar o al menos que el conserje abra.
Una vez que entras, te puedes percatar que la primaria se encuentra en
su totalidad bardeada y barandales de fierro su altura es de por lo
menos dos metros, se puede observar que se encuentra en muy buen
estado.
Est constituido por 12 aulas, 1 direccin, 2 sanitarios (nios y nias), un
Centro de computacin, y una USAER (aula de apoyo), 1 cancha
deportiva, 1 plaza cvica, y una tienda escolar se encuentra ubicada en
la entrada de la escuela, el resto de las aulas estn destinados por 12
grupos, localizadas alrededor del rea del plantel.
Estas aulas son de material de ladrillo y cemento, las paredes son de 2
metros de altura, techo de dos aguas, ventanas grandes, sus puertas de
fierro, la pintura de cada grupo est en buen estado.
El interior de las aulas son muy amplias, con buena iluminacin y
ventilacin, cuenta con pintarrones, material didctico (correspondiente
a cada grado), y un aire acondicionado, con 4 abanicos de techo.
Al parecer todos los salones cuentan con aire acondicionado, el
mobiliario son mesitas en forma de trapecio con dos sillas cada una para
facilitar el trabajo en equipo (Binas), dichas mesitas se pueden

observar desde primer grado hasta cuarto, quinto y sexto lo conforman

los mesa bancos individuales.
La institucin cuenta con diversos espacios como lo son: direccin (esta
contiene, un escritorio del director, una computadora, material didctico,
equipo de sonido, etc.) cuentan con una bodega (es ah donde depositan
los trapeadores, las escobas, y lo necesario para limpieza).
A un costado de la entrada de la escuela se encuentra un patio amplio
donde se encuentra una cancha para practicar deporte, contando con 2
canastas de basquetbol una en cada extremo y 2 porteras para futbol,
la plaza cvica cuenta con un espacio grande donde los nios realizan
actos cvico
El plantel escolar cuenta con dos baos en buen estado, para los
alumnos con su respectivo gnero, al exterior de los baos hay
lavamanos. Al igual que los nios tambin los maestros pueden dar el
uso a estos sanitarios, ya que no cuentan con uno en particular.
El personal escolar, docente y administrativo de dicho plantel, se
encuentra constituido por 12 maestros frente al grupo, 1 de educacin
artstica, 1 de computacin, 1 de artes visuales, 2 de ingls, 1 de
educacin fsica, 2 intendentes y 1 director.
El contexto social en el que se ubica dicha institucin se podra decir que
es nivel socioeconmico medio-alto, ya que cuenta con todos los
servicios pblicos, como lo son: Agua potable, luz, drenaje, las casas que
la rodean se ven en buen estado, y se puede decir que la colonia es
totalmente poblada y transitada.

Contexto de la primaria

El lugar donde se encuentra la escuela es en una colonia alejada en

Mazatln, se puede llegar a ella tomando la avenida venados hasta
donde termina a mano izquierda y solo son 2 cuadras las que tienes que
caminar.
Al llegar a la colonia puedes observar la infraestructuras de las casas,
las cuales se encuentran en buen estado y muy bien construidas, todas
de cemento y bien pintadas, unos con cochera y protecciones de
herrera y otras no.
Es un lugar con un status socioeconmico medio, ya que se encuentra
en una zona media de Mazatln donde algunos alumnos llevan bien su
uniforme y se ve que algunas de las personas carecen de cosas
materiales pero otras no.
Las calles de la colonia se pueden ver pavimentadas y se cuenta con los
servicios necesarios como son luz y agua potable.
No se observa que haya vandalismo ya que las casas al igual que la
escuela no se encuentran rayadas, estn en un muy estado tambin
puedes observar que no hay algn tipo de drogadiccin, aparte que hay
vigilancia dentro de la escuela y por afuera ya que pasa la polica varias
veces cuidando alrededor de la primaria.
Durante la maana se puede ver que hay mucho trfico por la escuela
ya que la mayora de las personas trabajan en la maana y pasan a
dejar a los alumnos para despus irse al trabajo.
La escuela se encuentra situada en un lugar cntrico de la colonia ya
que con ayuda de las personas que viven ah se cre y ahora todos los
nios asisten a esa escuela.
El centro escolar est rodeado de las casas, se encuentra en buen
estado, ya que est construida de bloc y cemento. Cabe mencionar que

toda la escuela est protegida con malla ciclnica y las bardas tienen su
altura suficiente para sostenerla.

Caractersticas de los nios

Gran cantidad de elementos se hacan notar, la cantidad de nios
principalmente eran de 430 en ellos destacan en su mayora mujeres

dejando como minora a los nios, el rango de edad que se presenta en

la institucin es de 6 y 11 aos dejando entre visto que segn Piaget la
etapa por la que ellos atravesaban era la de las operaciones concretas,
esta misma abarca de lo que son los 7 a los 12 aos y est marcada por
la capacidad creciente de centrarse en ms de un aspecto de un
estmulo.
La organizacin de los alumnos vara dependiendo el saln en el que se
encuentran, la mayora est organizada por filas de 6 nios, muchos de
los nios al llegar se ponen a jugar, platicar o bien a escuchar msica en
especial las nias, la gran mayora de los alumnos cuentan con algn
recurso tecnolgico y hacen uso del mismo dentro de la institucin,
igualmente se ve dentro de este entorno que el aspecto de los nios
dentro de lo que cabe es bueno, pues en su mayora cuentan con un
estilo de vida regular, el aspecto de cada nio es limpio claro est que la
excepcin de algunos nios se hace notar, como el caso de su uniforme
sin planchar, lagaas o algn desecho en su rostro etc..
Las nias en especial cuentan con distintos estilos, la mayora de
acuerdo al peinado portan adornos extravagantes, moos diademas que
hacen alusin al gusto que tienen por andar en todo momento
excepcionales mientras que a los nios les encanta llevar distintos tipos
de objetos que pueden utilizar para sus diferentes deportes como el
caso de tenis, pues ellos en la hora de recreo o en algn momento que
tienen libre se dedican a jugar ya sea; futbol, atrapadas, policas y
ladrones entre otros.

Al comenzar la jornada cada saln se dirige a su lugar de permanencia y

de acuerdo a la observacin podemos distinguir que particularmente las
nias son las ms ordenadas y dedicadas, en la mayora de los salones
se desenvuelven de una manera peculiar en cada asignatura, mientras
que lo nios en todo momento permanecan con mucha indisciplina y se
escuchaba muy constantemente que entre ellos se faltaban al respeto,
en repetidas ocasiones haba conflictos que tenan que ver con
agresiones verbales de nios hacia nias, o antivalores que se hacan
ver como la irresponsabilidad al entregar una tarea, en muchas
ocasiones eran irrespetuosos o poco tolerantes con sus compaeros.

En la escuela y en la mayora de los salones se presentan problemas al

incluirse en algn grupo de tareas, pues los compaeros permanecen
muy arraigados con los amigos que ya estn establecidos.
En la hora de recreo muchos de los nios aprovechaban para platicar,
principalmente situaciones familiares o comentar acerca de algo que
ellos vean en su casa o en internet, ese era el inters ms especfico.
En cuanto a las caractersticas generales respecto a las personalidades
desde una amplia panormica se puede observar que muchos de los
alumnos en especial las nias tienen baja autoestima describindose la
mayora en la actualidad como una persona tmida, fea y dbil y
haciendo alusin en un futuro a las mismas caractersticas, sin embargo
existen alumnos que no tienen el mismo pensamiento pues otras son
decididas, y se empean en que en un futuro su vida sea exitosa y feliz
escribiendo acerca de finalizar estudios y ser buenos en todo lo que sea
que hagan, mientras que el resto de los alumnos cuentan con una
ideologa en la que solo expresan que les interesa tener cosas
materiales como estar con su celular, Tablet, televisin o computadora, y
esperan que ninguno de esos apartaos les falte tanto en el presente
como en el futuro.
Los intereses que presentan la mayora de ellos es el realizar actividades
como el dibujar, cantar jugar, la tecnologa, hacer ejercicio etc.. Las
nias hacan mucho nfasis en cosas de manualidades tambin y en
escuchar msica romntica as como bailar todo tipo de danzas,
mientras que los nios estaban ms enfocados en acciones de jugar y la
tecnologa.
Mientras que en los disgustos que se encuentran observamos el hacer la
tarea, venir a la escuela, hacer el aseo, que en algunas ocasiones los
culpen por cosas que no hacen, limpiar los desechos de sus animales y
que los hagan ir a mandados, esos se reflejaron claramente de manera
general y sol una alumna fue la que escribi que lo que a ella le
disgustaba mucho era tan solo la idea de no tener nada que hacer.

DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD

Como equipo hemos llegado a la seleccin de esta necesidad o

problemtica, la convivencia enfocada en los valores, porque al ir a la
escuela primaria y observar las actitudes y comportamientos de los
nios tanto en las aulas como en la hora de recreo o en cualquier
espacio libre de la institucin nos dimos cuenta que se presentan hechos
violentos y verbales entre ellos.
Nuestra problemtica se basa en la convivencia al observar en nuestras
prcticas, que una parte considera de los alumnos presentaban
conductas inadecuadas en tiempos de clase y descansos. A tal grado
que se presentan situaciones de rechazo y agresin entre el mismo
grupo o entre los otros. Principalmente se genera conductas de rechazo
y empata en grupos de grado bajo, posteriormente entre los grupos
altos se presenta agresin y violencia. Pudimos percatarnos de esta
necesidad al observar como es notorio el rechazo entre los nios, pero al
mismo tiempo no es mencionada. La observacin y la interaccin con
los nios nos permitieron determinar la problemtica en la institucin

DESCRIPCIN DE LA MUESTRA

La escuela cuenta con un total de 430 nios entre los que se destacan
en su mayora nias, de tal manera que para realizar una muestra
universo de todos ellos, de forma aleatoria se seleccionaran un
determinado nmero de nios y nias, 4 por cada uno de ellos y esta
sern por grado escolar, destacando que se seleccionaran a partir de
segundo grado, igualmente se tendra una cantidad respecto a los padres
y as sucesivamente, como se plantea en la informacin posterior.
Para tener una muestra sobre las situaciones de convivencia escolar que
se pudieran generar en la escuela 13 de septiembre, se entregarn
indicadores a alumnos de esta institucin y padres de familia. 4 alumnos
por aula, al ser 10 grupos la muestra se hablan de un total de 40
alumnos por toda la institucin. Se tomarn 4 nios y 4 nias por grado
escolar para realizar dicha actividad. Los temas que se tocaran son
desde la autoestima del alumno, gustos personales hasta convivencia
dentro y fuera del aula de clases.
Por parte de los padres de familia se tomar como muestra dos padres
de cada grupo, con un total de 20 padres por toda la escuela. Las
interrogantes que debern contestar son derivadas de la convivencia
que aprecia dentro y afuera de la institucin.
Para los 10 docentes que forman parte del plantel se le aplicar una
entrevista, lo mismo que al director de la escuela.
Mientras que para las personas que se encuentran ajenas al plantel, es
decir, los vecinos que se encuentran se tomarn 7 hombres y 7 mujeres.

Personas
Alumnos
Nias
Nios
Padres
Docentes
Personas ajenas al
plantel
Director

muestra
4 nios y 4 nias
De cada grupo

total
40

2 por grupo de segundo a sexto

1 por cada grupo de segundo a
sexto
7 hombres y 7 mujeres

20
10

1 por escuela

TCNICAS E INSTRUMENTOS

14

Para los alumnos del plantel se aplicar el siguiente cuestionario:

Hola estamos tratando de mejorar algunos aspectos
de tu escuela. Con este
cuestionario esperamos recoger informacin para saber cmo van las cosas y qu se
puede hacer para mejorar. Por eso te pedirnos que contestes esta encuesta annima
con sinceridad.
Marca o encierra la opcin que consideres ms adecuada.
Nio

Nia
Eres:

1. Cmo te sientes hoy?

Feliz

Normal

Triste

2. Cundo te levantas por la maana y te miras al espejo, qu es lo que

dices?
A) De nuevo yo, nada especial.
B) Me siento feliz y motivado.
C) Tristeza por ser como soy.
3. Cundo fallas en algo o cometes un grave error, qu es lo que te dices a
ti mismo?
A) Que torpe soy
B) No sirvo para nada
C) Me esforzare mas
4. Cuando tienes xito en algo, qu es lo que te dices a ti mismo?
A) Si, lo logre!
B) Pudiste ser mejor
C) Lo volver a lograr para la prxima.
5. Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de
tus padres o un maestro), qu es lo que te dices a ti mismo?
A) Ya me tienen enfadados, no hare caso
B) No saben nunca lo que siento
C) Debo escuchar y tomar los consejos que me generen bien
6. Te sientes feliz en tu escuela?
A) Si, Mucho
B) No me siento feliz
C) Unas que otras veces
7. Cmo te llevas con tus compaeros?
A) Muy bien
B) Bien
C) Mal

8. Cmo te llevas con tus profesores?

A) Muy bien

B) Bien
C) Mal
9. Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros?
A) Muy buena
B) Normal
C) Mala
10.Qu opinin crees que tienen de ti tus profesores?
A) Mala
B) Buena
C) Muy buena
11.Has insultado a algn compaero/a?
A) Siempre lo hago
B) Casi siempre lo hago
C) Nunca lo hago
D) A veces suelo hacerlo
12.Te has burlado de un compaero/a?
A) Siempre me rio de ellos
B) Algunas veces
C) Casi nunca lo hago
D) Nunca lo hago
13.Has pegado, empujado o dado a un compaero/a?
A) Siempre, es nuestro juego preferido
B) Nunca lo hago
C) Algunas veces lo hago
14.Has ignorado o no has hecho caso a alguien en una actividad o en el
recreo?
A) Siempre lo hago
B) Nunca
C) Alguna veces
15. Te han insultado tus compaeros/as?
A) Siempre lo hacen
B) Nunca lo hacen
C) Alguna veces lo hacen

16.Se han burlado de ti los compaeros/as?

A) Siempre lo hacen
B) Algunas veces
C) Nunca lo hacen
17.Te han pegado, empujado tus compaeros?
A) Nunca
B) Siempre
C) Algunas veces.
18.Digo malas palabras en clase?
A) Siempre, me gustan.
B) Casi siempre, las escucho de otros compaeros y las repito.
C) Nunca
19.Hay compaeros que no se llevan bien entre ellos?
A) Si, la gran mayora
B) No s, no me llevo con todos mis compaeros
C) No, todos se llevan bien
20.Tienes miedo a algn compaero tuyo?

A) A nadie
B) Algunas veces si les tengo miedo
C) Siempre les tengo miedo
21.Cuantos das faltas a la semana a clases?
A) Ninguno
B) De 1 a 2 das
C) De 3 a 5 das
22.llegas puntual a la hora de entra?
A) Si, llego minutos antes del toque
B) Llego cuando dan el toque
C) Llego despus del toque
23.Cules son tus juegos preferidos? Por qu?

24.Practicas algn deporte o estudias msica, arte, danza etc. Los das que
no vienes a la escuela o en las tardes?

25.Usas el internet y la computadora para hacer tareas?

A) Si, siempre
B) Algunas veces
C) Nunca
26.Pasas mucho tiempo utilizando la computadora?
A) Si, algunas horas
B) Muy poco, algunos minutos,
C) Solo el tiempo que necesite para realizar mis deberes
27.Qu cambiarias de tu escuela?

28.Que nunca cambiarias de tu escuela?

Para los maestros que conforman la institucin se les aplicar la

siguiente encuesta:
Convivencia dentro y fuera del centro educativo.
Valoracin
1.La
convivencia
en el centro.
2. Las
relaciones
entre el
profesorado y
el alumnado
3. Las
relaciones
entre
estudiantes
4. Las
relaciones con
las familias
5. El papel de
conserjes y
personal no
docente
6. La relacin
con el entorno
en el que se
sita el centro
(comunidad)
7. Solucin de
conflictos.

Mala

Regular

Buena

Muy buena

Escala para llenar cuadro de valoracin Mala Regular Buena Muy buena
1

Para la persona que lidera la institucin, el director, se le har la

encuesta siguiente:

Responda a las siguientes preguntas marcando con una X su

repuesta:
SOBRE EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SI

A inicios de ao, se entrega un resumen del

Reglamento de Convivencia a padres y alumnos.
Se analiza el Reglamento de Convivencia con los
profesores, el curso y reuniones de padres.
Se pone en prctica el Reglamento de Convivencia
Escolar de la institucin
Se aplican normas del Reglamento de Convivencia
Escolar.
Los estudiantes cumplen con las normas del
Reglamento de Convivencia Escolar.
Los profesores cumplen con las normas del
Reglamento de Convivencia Escolar.
Los padres y apoderados cumplen con las normas del
Reglamento de Convivencia Escolar.
Los alumnos con problemas de disciplina actan igual
con todos los profesores.
Los alumnos participan en el anlisis de los conflictos
que se provocan en la escuela.
Los estudiantes reconocen sus errores
Los estudiantes comprometen cambios de actitud.
Cuando se falta al reglamento escolar, qu medidas se
toman?

NO

Cmo se soluciona la presencia de conflictos?

Por qu cree que se originen hechos violentos?

Qu actividades realizan dentro del plantel para disminuir la

presencia de la violencia?

Involucran a padres de familia en dichas actividades?

Invita a actores externos a la institucin a participar en las

actividades que se realizan para mejor la convivencia escolar?

Para conocer la opinin y perspectiva de los padres de familia se llevar

a cabo una encuesta
Educacin y ocupacin de los padres o tutor
Parentesco con el alumno
Padre
Ocupacin actual :
madre
Hermano
Funcionari
Obrero
Otro (familiar o no) especifique
oo
ejecutivo
Profesional

Estado civil
Soltero (a)
Casado (a)
Unin Libe
Separado (a) / viudo (a) / divorcia
do (a)

Tcnico

Negocio
familiar

Empleado

Comerciante
Desemplead

Hogar

o, Jubilado
Otra

Nivel mximo de estudios:

Ninguno
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta

Secundaria completa

Tcnica incompleta

Superior completa

Tcnica completa

Posgrado

Media superior incompleta

Media superior completa

Superior incompleta
Ingreso del hogar

En promedio Cul es el ingreso mensual

total de tu hogar?, incluyendo lo que t
percibes. (En pesos)

Cuntas personas dependen de este

ingreso?
Una

Menos de
1,000

De 1,000 a
1,999

Dos

Tres

Cuatro

De 2,000 a
2,999

persona
Cinco

personas
Seis

personas personas
Siete o ms

De 3,000 a

De 4,000 a

De 5,000 a

personas

personas

personas

3,999
4,999
6,999
De 7,000 a
De 10,000
De 15,000
9,999

a 14,999

ms
Datos relacionados con la vivienda

La casa donde vive es:

Propia
Alquilada
Prestada
Otra (cul)

Cules
Agua
son
los Potable
servicios
con
los
que
cuentas
en
tu
casa?
(marca
con una x)

Luz Elctrica Drenaje

Seleccione al menos una opcin

que de a conocer la eleccin de la
institucin para su hijo/a
Recomendacin
Buena formacin
Por la enseanza
Por la cercana
No haba otras opciones
Cree que su hijo pueda tener un
inconveniente con la autoestima, el
respeto o la convivencia
Claro que no
En algunas ocasiones
Todo el tiempo
Otra respuesta justifquela

Cuanto tiempo le dedica a su hijo al

momento de realizar alguna tarea o

pavimento

Lnea
telefonica

Internet

Cuando su hijo realiza alguna accin que

no es correcta como es su manera de
decirle las cosas
Le grito
Hablo tranquilamente con el
Lo castigo
Le explico con ejemplos porque no debe de
hacer esas cosas
No hago nada
Marco con una (x) las caractersticas que
presenta su hijo/a
Alegre
Agresivo
Obediente
No es bueno conviviendo
Reservado
Tmido
Enfermizo
Tiene problemas de aprendizaje
Otro
En su hogar trata de que su hijo tenga
una formacin con valores

estudio
Media hora
1 hora
2 horas
Ms horas especifique

Lo intento
La tiene
No la tiene
No consigo hacerlo

Cmo cree que sea la convivencia escolar? por qu?

A qu cree que se le atribuya la presencia de violencia dentro de la

institucin?

La escuela realiza actividades para contrarrestar dicha necesidad?

Cules?

Se le invita a participar en dichas actividades?

Cree que con ellas pueda mejorar la convivencia escolar? por qu?

Cuando surgen conflictos, conoce la manera de darle solucin?

Enfocando en las personas ajenas a la institucin, se le realizar una

pequea encuesta y entrevista a los vecinos para ver que tanto conocen
acerca de lo que sucede en la escuela primaria.
Indicadores
El personal docente da la bienvenida a los alumnos al
ingresar a la escuela

Si

El personal de la escuela supervisa a los nios durante los

recreos
La escuela trabaja en conjunto con los padres de familia
La escuela ha invitado a la comunidad a participar en
actividades que se realizan en ella
Cree que la escuela est exenta de violencia? por qu?

Cmo percibe la convivencia escolar?

Ha visto que la escuela realice actividades para mejorar la convivencia

escolar? Cules?

No

INFORMACIN
RECOPILADA

Alumnos

Padres de familia

Director

Maestros

Vecinos