FORMULARIO DE PRESENTACIN DE PROYECTOS

MODALIDADES DE PROTECCION ESPECIALIZADA (PIE- PRM- PEE)

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO1
CDIGO2

REGIN

NOMBRE DEL PROYECTO

COLABORADOR
ACREDITADO
COBERTURA
LNEA DE ACCIN

Programas

MODALIDAD DE ATENCIN Programa de Proteccin especializada

COBERTURA TERRITORIAL
(Comuna, provincia o regin)
REQUIERE ANTICIPO DE LA
SI
NO
SUBVENCIN
II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN
NOMBRE LEGAL DEL COLABORADOR ACREDITADO (INSTITUCIN)

RUT DE LA INSTITUCIN

TELFONOS

FAX Y CORREO ELECTRNICO

N CUENTA CORRIENTE

BANCO Y SUCURSAL

NOMBRE REPRESENTANTE
LEGAL

RUT REPRESENTANTE
LEGAL

FIRMA
REPRESENTANTE
LEGAL O
DELEGATARIO3

DIRECCIN LEGAL DE LA INSTITUCIN

CALLE

POBLACIN /
VILLA / SECTOR

COMUNA

REGIN

El formulario debe ser completado con letra verdana 10.

Corresponde al Cdigo que asigna el SENAME, por consiguiente, el proponente no debe llenar esta
casilla.
3
Por delegatario, se entiende a aquella persona a la que el representante legal le ha otorgado poder simple
para cumplir este rol.
2

III.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

DIRECTOR/A DEL
PROYECTO

RUN

DOMICILIO DEL PROYECTO

CALLE
N

REGIN Y PROVINCIA

PROFESION DEL DIRECTOR/A

LOCALIDAD/
POBLACIN / VILLA /
SECTOR

COMUNA O
ASOCIACION DE
COMUNAS

TELFONOS

FAX

CORREO ELECTRNICO

III. EXPERIENCIA ANTERIOR EN LAS REAS DE TRABAJO DE SENAME (se debe

incorporar informacin y anlisis desarrollado por el colaborador acreditado en las
reas de trabajo del SENAME, particularmente al trabajo del trienio en la modalidad
especfica licitada. Se deben relevar los resultados e impactos de las intervenciones,
as como un anlisis sobre sujetos de atencin, metodologas de trabajo y recursos
humanos. Se debe incorporar anlisis de enfoques transversales tales como gnero,
interculturalidad y necesidades especiales. Complementariamente, se debe consignar
la manera en que el colaborador acreditado ha estimulado la creacin de redes,
circuitos y/o coordinacin intersectorial, en pro de la infancia -debe explicitar los
medios de verificacin de estas iniciativas) Mximo 2 pginas

V. DIMENSIN TCNICA
1.
DIAGNSTICO. Debe ser acotado al territorio y la situacin de la
infancia relevantes para la modalidad (se deben considerar datos cualitativos y
cuantitativos respecto de la magnitud del problema abordado y de factores
socioculturales, territoriales y familiares asociados al problema, y las principales
vulneraciones de derechos presentes en los nios, nias y adolescentes) Mximo 2
pginas

2.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO (Se
espera que se defina claramente el/los problema/s detectado/s, referido/s a
vulneracin de derechos y la proteccin especializada, incluyendo el enfoque de
gnero, necesidades especiales, grupo etreo, intercultural. Se espera que la
propuesta incorpore una estimacin del impacto del proyecto, en su nuevo perodo de
ejecucin, en el territorio que abordar. Asimismo, explicite cmo sera la situacin
de nios, nias y adolescentes en el territorio sin proyecto). Mximo 1 pgina

3.

SUJETO DE ATENCIN

3.1. IDENTIFICACIN DEL SUJETO DE ATENCIN (Se debe describir

caractersticas de rango etreo, sexo, pertenencia a pueblos indgenas, necesidades
especiales, entre otras dimensiones, que permita identificar a las personas a atender
en el mbito de la proteccin especializada) Mximo 1 pgina

3.2. CARACTERIZACIN DEL SUJETO DE ATENCIN (se deben definir claramente

las situaciones de vulneracin de derechos que afectan a los nios/as y adolescentes
que se pretende atender desde el proyecto, los recursos y potencialidades presentes
en la poblacin infanto-adolescente del territorio en que se emplaza el proyecto.
Explicitar cmo la situacin de vulneracin afecta diferenciadamente a los/as sujetos
de atencin de acuerdo a las caractersticas etreas, por gnero, pertenencia a pueblo
indgena, y otras dimensiones que se consideren apropiadas. Estas variables no deben
constituirse en elementos discriminatorios). Mximo 1 pgina

4.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

4.1 OBJETIVO GENERAL (el objetivo debe contribuir a modificar las situaciones de
vulneracin de derechos de los nios, nias y/o adolescentes pesquisadas en el
diagnstico. Para esto, el objetivo debe ser coherente con el diagnstico y el
planteamiento del problema).

4.2. MATRIZ LGICA (La matriz lgica deber dar cuenta de un plan de trabajo para los aos de ejecucin. Deben considerarse que sta
ser evaluada por SENAME ao a ao.
Se espera que tanto los objetivos especficos como las metas, los indicadores, los medios de verificacin y las actividades sean coherentes entre s y
respondan en su conjunto al objetivo general, adems se sugiere la incorporacin transversal del enfoque de gnero, de desarrollo evolutivo, de
inclusin y pertinencia cultural, as como las coordinaciones y articulaciones territoriales. Se recuerda que en los objetivos especficos se deben
operacionalizar los aspectos centrales para lograr el objetivo general propuesto, por lo tanto deben ser claros, precisos y concisos. En las metas, se
espera que se estipule un porcentaje de logro en relacin al objetivo propuesto. El indicador debe permitir medir el resultado obtenido y el medio de
verificacin, debe permitir comprobar ese resultado. Por su parte, las actividades, son las acciones relevantes que permiten desarrollar o llevar cabo
los objetivos especficos.)
OBJETIVOS ESPECFICOS (utilizar una tabla igual
a esta por cada objetivo propuesto).

INDICADORES DE
RESULTADOS

METAS (de los objetivos)

MEDIOS DE
VERIFICACI
N
(de las metas)

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos especficos)
1

1.
2.
3.

10

11

12

4.
5.
6.

5. ESTRATEGIAS Y/O METODOLOGAS PARA LA INTERVENCIN (se espera que

stas respondan al diagnstico, problema/s planteado/s y metas propuestas,
incluyendo la integralidad de los sujetos desde su realidad y sus propias
necesidades. Tambin es recomendable que la descripcin del diseo de las
intervenciones sean coherentes con el/los enfoques de trabajo, las experiencias
acumuladas, los marcos explicativos e hiptesis de trabajo, as como otras
consideraciones pertinentes tcnicamente). Mximo 2 pginas

6. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE DE GNERO (se

espera que las propuestas den cuenta de qu manera, especfica y general,
desarrollarn acciones para incorporar transversalmente de gnero en las
intervenciones especializadas en las distintas modalidades a abordar). Mximo 1
pgina

7. AUTOCUIDADO Y CAPACITACION(se espera que las propuestas describan un plan

de trabajo orientado a favorecer el autocuidado del equipo, tanto a travs de
estrategias transversales a la gestin, como mediante el desarrollo de actividades
especficas, al igual que con relacin a acciones de capacitacin para el equipo)-:.
Mximo 1 pgina

8. PLAN DE EVALUACIN (se espera que los proyectos desarrollen un plan de

evaluacin, de procesos y de resultados, lo que debe incluir, de manera reforzada, la
evaluacin participativa de los/as usuarios/as de acuerdo a sus caractersticas edad,
necesidades especiales, entre otras- en los distintos momentos, explicitando los
instrumentos y cmo se utilizar la informacin recogida para el mejoramiento en la
ejecucin del proyecto, en su nuevo perodo). Mximo 2 pgina
PLAN DE TRABAJO E
INSTRUMENTOS

PERIODICIDAD

RESPONSABLE

EVALUACIN
DE PROCESOS

EVALUACIN
DE
RESULTADOS
EVALUACIN
DE LOS
USUARIOS/AS
EN LOS
DISTINTOS
MOMENTOS

9. COORDINACIONES EN EL TERRITORIO Y OTROS APORTES AL PROYECTO (se

espera que se identifiquen los actores locales y sectores relevantes para la
proteccin especializada, que refuercen las respuestas a las situaciones de
vulneraciones detectadas. Se espera una propuesta que responda a enfoques de
intersectorialidad y territorialidad, as como aquellos relativos a enfoque de gnero,
desarrollo evolutivo, contexto socio-cultural, entre otras que se consideren
apropiadas. Adems, se espera adems que la formulacin en cada columna
desarrolle aspectos que sean coherentes con el enfoque de trabajo asociados con las
acciones a ejecutar con familias, grupos comunitarios, organizaciones sociales, entre
otras alternativas pertinentes).
Actores/ sectores con rea de vnculos y temas
Tipo de recurso(s) que se
quienes se coordinar a trabajar en conjunto espera obtener /comprometer
1.

2.

3.

IDENTIFICACIN DE ACCIONES CON:

Familias:

Grupos comunitarios-Redes (grupos de carcter ms informal, que pueden jugar

un rol en el proceso de ejecucin del proyecto):

Organizaciones sociales (grupos de carcter ms formal, que pueden jugar un rol

en el proceso de ejecucin del proyecto):

Tribunales y dispositivos jurdico-legales

VI.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

1. PERSONAL
Cargo

Cantidad

Jornada de trabajo
mnima (horas
semanales)

10

Monto presupuestado

2. CARACTERSTICAS DEL EQUIPO TCNICO PROFESIONAL 4 (se espera conocer

informacin relevante sobre el equipo que ejecutar el proyecto. Para esto, se
deber especificar la profesin u oficio de sus integrantes, la experiencia con que la
cuenta cada uno/a en la temtica especfica y en enfoque de gnero, y las
funciones que les corresponder desempear durante la implementacin del
proyecto).
Nombre

Profesin/Oficio Experiencia en las

temticas especfica

Funciones

Se considerar la presentacin de los curriculum respectivos, y en el caso de los profesionales o tcnicos, la

presentacin de fotocopia simple del ttulo profesional o tcnico, o el certificado emitido por la autoridad
competente en el proceso de evaluacin tcnica del equipo, de tal manera que el no adjuntarlos incidir
directamente en la evaluacin del descriptor correspondiente.

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3. DESCRIPCIN DE LA INFRAESTRUCTURA CON QUE CUENTA (O ESPERA

CONTAR) EL PROYECTO, PARA EJECUTAR LA INTERVENCIN (se deben
explicitar los siguientes puntos: condiciones del inmueble, estado fsico y ubicacin
del inmueble, N de oficinas y salas de reuniones acorde a la cantidad de
profesionales y tcnicos que trabajen en el proyecto, baos para el personal y
baos para nios/as y adolescentes, descripcin del equipamiento informtico y
otros aspectos que se consideren relevantes).

Septiembre, 2013

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