Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PENGHARGAAN
selaku manusia biasa serta cabaran dan dugaan yang dihadapi telah dilalui,
kepada tutor saya iaitu En. Baharudin Bin Hassan di atas segala sumbangan
ilmu, kepakaran dan tenaga beliau dalam memberi tunjuk ajar, bimbingan dan
nasihat sehingga saya berjaya menyempurnakan tugasan ini. Hanya Allah jua
Terima kasih yang tak terhingga juga saya ucapkan kepada semua tutor
dan rakan – rakan di Fakulti Pendidikan dan Bahasa OUM yang telah
segulung ijazah. Sesungguhnya segala kesabaran dan penat jerih lelah pastinya
Terima Kasih.
KANDUNGAN
Halaman
PENGHARGAAN i
KANDUNGAN ii
1. PENDAHULUAN
2. TUGASAN 1
2.2.1 Konsep
2.2.2 Kaedah
2.2.3 Pendekatan 12
3. RUMUSAN 13
4. BIBLIOGRAFI 14-15
5. LAMPIRAN
diterangkan.
Langkah 2 -Guru menerangkan tentang Murid Pendekatan:
bahagian kepala kepada mendengar Kontekstual
20 minit murid dan menekankan dengan penuh
tentang penjagaan minat.
kebersihan mulut. Teknik: Soal
jawab
- Guru menyoal murid: Kaedah:
• Siapa yang gosok Sumbangsaran
gigi hari ini?
• Kenapa kita perlu
menggosok gigi?
• Berapa kali kita
perlu menggosok Murid cuba
Refleksi Guru:
KONSEP:
Konsep pembelajaran yang saya gunakan di dalam rancangan mengajar
ini lebih kepada konsep pembelajaran kontekstual. John Dewey (1916)
merumuskan bahawa pelajar akan belajar dengan lebih baik jika apa yang
dipelajari berkaitan dengan apa yang berlaku dipersekitaran. Berdasarkan apa
yang telah dinyatakan oleh John Dewey, kita boleh menganggap bahawa pelajar
menggunakan pengalaman mereka di tempat atau situasi yang lain lalu dikaitkan
dengan pembelajaran mereka.
Bermaksudnya, pelajar cuba menggabungkan isi kandungan pelajaran
yang diajar oleh guru dengan pengalaman harian mereka samada melalui
pengetahuan melalui ibu bapa, rakan – rakan atau media massa. Di dalam
rancangan mengajar ini, saya cuba mengaitkan pengalaman pelajar tentang
kepentingan kita sebagai manusia untuk menjaga kebersihan diri terutama gigi.
Pelajar mungkin telah diasuh untuk menggosok gigi di rumah dan juga
mengetahui atau berpengalaman mengalami sakit gigi. Melalui cara ini, pemahan
pelajar lebih dapat dipertingkatkan dan pembelajaran akan menjadi lebih
bermakna.
Selain itu, melalui konsep konstektual ini, pelajar dapat mengukuhkan lagi
pemahaman dan pengetahuan mereka. Sebagai contoh, pelajar telah
mengetahui kepentingan memberus gigi namun mereka belum mengetahui cara
memberus gigi dengan betul maka, selepas pembelajaran, pelajar telah
mengetahui cara dan urutan yang betul apabila memberus gigi.
Kesimpulannya, saya memilih konsep ini kerana pelajar yang saya pilih
adalah pelajar tahun satu. Mereka memerlukan sesuatu keadaan yang mereka
pernah alami agar dapat mengukuhkan lagi pemahaman mereka. Melalui
konstektual, pelajar belajar dari konkrit kepada yang abstrak maka,
kesesuaiannya untuk pelajar tahun satu untuk diajar menggunakan konsep
konstektual.
KAEDAH
PENDEKATAN:
RUMUSAN
BIBLIOGRAFI
Lembaran Kerja:
Nama: ______________________________ Kelas: __________
Berikan nombor pada gambar di bawah mengikut urutan cara memberus gigi
yang betul