SECUNDARIA N 66

T.T

T.M.-

PLANIFICACIN ANUAL 2015BIOLOGA 3 AO

EXPECTATIVAS de LOGRO:
Al finalizar la cursada se espera que los alumnos sean capaces de:
o Analizar y describir casos de comportamiento animal o de comunicacin entre organismos
utilizando el modelo seal-procesamiento-respuesta, incluyendo ejemplos de diversidad de
estmulos, interaccin estmulo-receptor y de receptores para un mismo estmulo
o Debatir acerca de las caractersticas innatas o aprendidas de diferentes comportamientos en
humanos y otros animales
o Dar ejemplos del valor adaptativo de diferentes comportamientos y fundamentarlos a partir
de sus conocimientos sobre la seleccin natural. Establecer relaciones entre la estructura de la
clula nerviosa y su funcin
o Explicar la funcin de los neurotransmisores y el papel de las protenas de membrana en
relacin a una seal especfica
o Identificar las partes principales del sistema nervioso y explicar el funcionamiento de los
sistemas simptico y parasimptico utilizando ejemplos concretos
o Explicar la regulacin de la glucemia utilizando conceptos centrales de endocrinologa:
produccin de seales qumicas, transporte de las mismas, clulas y tejidos blanco,
especificidad seal receptor, desencadenamiento de la respuesta, accin antagnica de la
insulina y el glucagn
o Interpretar la regulacin hormonal del desarrollo sexual secundario en trminos del modelo
seal-procesamiento-respuesta, identificando las glndulas, las seales, los tejidos blanco y
las respuestas provocadas en cada caso
o Comparar el sistema nervioso y el endocrino en relacin con el tipo de seal y cmo se
produce, cmo se transporta y cules son sus efectos
o Relacionar la diversidad de estructuras de las protenas con la diversidad de funciones que
cumplen en el organismo
o Relacionar la estructura de las protenas con la informacin gentica apelando al concepto de
cdigo gentico y traduccin
o Analizar los ejemplos trabajados en las diferentes unidades (de comportamiento, de
funcionamiento de las neuronas o de las hormonas) incorporando la dimensin molecular: la
sntesis de protenas a partir de la informacin gentica y la transmisin de dicha informacin
de una generacin a otra.
o Afianzar valores como: responsabilidad, buen comportamiento en clase, solidaridad,
compaerismo, trabajo en equipo, respeto, cumplimiento en las tareas y materiales
solicitados.
o Comprender la importancia del cuidado del equipamiento y recursos con los cuales se trabaja
y poner en prctica normas de seguridad e higiene.

CONCEPTOS A TRABAJAR:

BLOQUE
Y
EJE
TEMTIC
O segn
PCI

CONTENIDOS

Mecanismos de
respuesta en el
nivel
organismo.
Percepcin:
modelo de
estmulo,
procesamiento y
respuesta.
Diferentes tipos
de estmulos y de
receptores,
relacin entre las
caractersticas
del estmulo y del
receptor.
Diferentes tipos
de respuestas:
respuesta de
huida.
UNIDAD N Respuestas
1: La
instintivas versus
respuesta aprendidas. El
al medio
papel de las
seales en los
comportamientos
. La comunicacin
entre sistemas
biolgicos.
Mecanismos de
respuesta en el
nivel
celular.
Respuestas
celulares
al
ambiente.
La
percepcin
a
nivel celular. La
membrana
celular,
receptores
de
membrana.
Especificidad
seal-receptor,
modelo
llavecerradura.
Comunicacin
entre clulas.
Sistema
nervioso. Vas
aferentes y
eferentes.
Sistema nervioso
central y
perifrico.
rganos
efectores:
msculos y
glndulas.
Neuronas.
Propagacin del
impulso nervioso.
Sinapsis.
Neurotransmisore
s. Sistema

ESTRATEGIAS

Exposicin del

profesor de
forma
participativa.
Lectura
comprensiva de
textos,
extraccin de
ideas principales.
Diseos de
experiencias
sencillas para
desarrollar en el
laboratorio y en
casa y
socializacin de
las mismas.
Recoleccin y
anlisis de
informacin de
diferentes
fuentes.
Confeccin de
mapas y redes
conceptuales.
Realizacin de
resmenes y/o
sntesis.
Realizacin de
trabajos
prcticos y guas
de estudio con
defensa de los
mismos.
Resolucin de
cuestionarios.
Realizacin de
cuadros
comparativos.
Dramatizacin de
ejemplos del
valor adaptativo
de diferentes
comportamientos
instintivos y
fundamentarlos a
partir de sus
conocimientos
sobre la
seleccin natural.
Dinmica de
grupos.
Resolucin de
ejercicios de
integracin.

RECURSOS

Pizarrn
Videos
Libros de
texto.

Apuntes del
profesor.

Diarios,
revistas.

EVALUACION

DIAGNSTICA
(detalle en informe
diagnstico)
PROCESUAL

Pruebas
escritas.

De

Pruebas
orales,
individuales y
grupales.

Internet
Sala de
Informtica.

composicin.
Objetivas.

Trabajos
prcticos y/o
diferentes
producciones
de los
alumnos, con
defensa de los
mismos.

Lminas
Laboratorio
.

Desempeo
actitudinal del
alumno.

Presentacin
de informes
de los trabajos
prcticos
realizados en
el laboratorio.

Conducta,
responsabilida
dy
compromiso
con los
trabajos en el
laboratorio y
con los
proyectos
ulicos
FINAL
Se tendr en cuenta
que los alumnos
hayan alcanzado
las expectativas de
logro.

Proyeccin de
videos

Realizacin
diferentes
producciones

BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO:

De Dios, Agustina; Alejandra, Florio; Garca Mauro, Ignacio et all. Biologa 3.2011. Aique Grupo Editor.
Bs. As. Repblica Argentina
Cualquier otro libro de texto que se ajuste al diseo curricular
BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR:
Diseo Curricular para la Educacin Secundaria 3 Ao.
Audersik, Teresa y Gerald, Audersik. 1997. Biologa: La Vida en la Tierra. Prenteci-Hall
Hispanoamericana; S.A. D.F, Mxico.
Ganon, William F. 1997. Fisiologa Mdica. Manual Mundo Moderno, D. F, Mxico.
Curtis, Helena y N. Sue, Barnes. 1993. Biologa. Editorial Mdica Panamericana, S.A, Bs. As, Repblica
Argentina.