Escuela Normal Experimental

de El Fuerte, Extensin
Mazatln. Miguel ngel Castillo
Cruz.
Nombre del curso: Diagnostico de Intervencin
socioeducativa.
Trabajo: Diarios de clases del 18 al 29 de Mayo de
2015.
Nombre del profesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja.
6 Semestre. Grupo: C
Nombre de la alumna:
Flix Carrillo Alma Karely.
Fecha: Mayo del 2015.

Lunes 18 de Mayo de 2015.

Este dia quise comenzar con todos los animos del mundo por lo tanto me despert
desde muy temprano y me diriji a la primaria donde ppor cuarta vez realizara mis
practicas, esta vez llegue temprano y el director estaba en la puerta recibiendo a
los nios, padres y maestros que iban llegando.
Para mi sorpresa cuando llegue a la pequea direccin ya estaban algunos de mis
compaeros, nos dispusimos a firmas las hojas corresondientes y el director y la
maetsrs Giselle me dijeron que el dia de hoy le tocaban honores a mi nio,
porsupuestto yo no sabia nada de esto y me quede sorprendida y ms cuando me
comentaron que yo dirigira y que llevara a cabo esta tarea, lo que me saco un
poco de balance y que adems de no ir preparada cnsideraba que no era mi
responsabilidad. Les peregunte entre broma y broma si esto era cienrto y el profe
dijo que si.
Cuando llegue al saln estaba algunas mamas haciendo aseo, les pregunte a los
nios de igual manera que si les tocaban los honores y todos decan que no, por lo
que regrese a la direccin y pens que era una broma de parte de los profes ue
me habian dicho esto, me aseguraron que si tocaba pero que la maestra Diana, la
titular del grupo, no les haba comentado nada a los nios ya que les dara las
cosas hasta el dia de hoy, lo que me hiso muy irresponsable de pate de ella.
Cuando regrese les pedi a los nios que formaran dos filas de hombre y de
mujeres.
Esta vez los honores los dirigio el director de la primaria y una de mis nias,
Andrea fue la encargada de decir el juramento a la bandera. La mayora de elos se
comportaron muy bien y solo a algunos lews llame la atencin.

Una vez que haba terminado los honores los nios tomaron sus mochilas y los
deje entrara la saln, para esto no sabia que hara con los nios ppor lo que me
encontraba en un dilema acerca de que hacer ppuesto que me quedara todo el
dia cuidndolos, solo tenia planificado algunos contenidos y los del proyecto ya
estaban acordados para cada uno de los diferentes das que estara en practicas,
adems de todo lo conteidos que planifique aparte no correspondan, quiero decir
que en el de espaol no habian terminado de ver las adivinanzas y en
matemticas les faltaba demasiado para llegar a los que yo haba planeado.
Antes de comenzar con cualquier clase y ya que todos estaban bien sentaditos,
les comenc a decir que hoy empezaramos con el proyecto: tu, yo y nosotros:
Cmo nos cuidamos? Para esto les entrege a los nios sus diarios explicndoles
que en el deban colocar a que horas se despiertan, que tipo de higiene personal
hacen y que desayunan, seguido de que hacen y ven en la escuela, despus que
comen y que actividades fsicas realizan por las tardes ara concluir con que cenan
y a que horas se van a dormir.
Le pedi a uno de los nios que estaba enfrente del escritorio que me prestara su
libro de matemticas para saber en que se hbian quedado y partir de ah para dar
las clases, eesta vez tuvieron que sacar su libro de matemticas todos para
coemnzar a trabajar el desafio numero 67 titulado: Estas seguro?, en el cual se
podan obervar fracciones que los nios deberan de verificar, esta era solo una

hoja por lo que la mayora de ellos lo termino a tiempo y muy rpido, una vez que
todos habian concluido pase al pizarrn y respondios entre todos los ejercicios
para que de esta manera no quedara duda alguna entre los nios.
Ya daban 9:40 y hoy
empezbamos con la
realizacin
proyecto:

del
tu,

nosotros Cmo nos

cuidamos?, para esto
sacamos a los todos
los nios de tercer ao
para

montarles

los

pasos que iban con las

canciones que era la
del chango marango,
vamos a jugar y el calentamientos, todas de la cantante Tatiana. A los nios les
agrado mucho esto ya que esl
gusta salir mucho a educacin
fsica

y lo

toman

como

un

ejercicio y juego a la vez para

despejarse. Antes quee nada se
les explico que esto se estara
haciendo diario durante las dos
semanas

que

quedaban

del

proyecto.

Una vez y despus de unos 40 minutos con ellos poniendo los paso, bailando y
riendo nos metimos al saln para proseguir con las clases, estos momentos ya
quedaba muy poco tiempo por lo que prosegu con el inicio del proyecto de

espaol que llevaba planificado, esto lo hice por que creia que ya habian concluido
el proyecto de las adivinazas en espaol, les pedi que abrieran su libro en la
pagina____ donde se enocntraba la cancin del yerberito, coloque la cancin en la
grabadora y para esto los nios seguan la cancin, comenc con algunas
preguntas como cuales son las yerbas que se mencionan y para que dicen que
sirve cada una. Para esto ya habian dado el tque de chicharra y me dispuse a
dejar salir a los nios.
En el saln se hbia quedado un nio y para esto se me ocurrio preguntarle en que
se habian quedado con la maestra Diana en espaol y me contesto que aun
seguan viendo adivinanzas, al ver esto (que aun no terminaban el proyecto
anterior) y cuanod entraron de receso les pedi que me trajeran de tarea para los
das siuientes la cancin escrita o impresa del yerberito ya que la que estaba
escrita en su libro no coincidia con la cancin que se les pona.

Una vez que les deje esta tarea, saaque de mi computadora unas adivinanzas
sencillas que tenia ah, en donde los nios deban de copiarlas en su cuaderno y
despus analizarla para asi realizar un dibujo acerca de lo que era la adivinanza.
Tardaron muy poco tiempo y algunos de sus resultados fueron:
Para concluir ya casi el dia les dije a los nios que abrieran sus libros de Espalol
en la pagina _____ y que de esta manera analizaran para poder terminar con la
produccin de las adivinanzas.
Para poder tener que hacer algo con ellos el dia de maana les pedi que traigan
de tarea cajas ya sea de medicinas, cerillos, zapatos y que estas mismas las
rellenaran de algodones, piedras, lentejas entre otras cosas, esto para trabajar el
desafio 74, el cual si consicidia con lo que yo haba planificado y que la maetsra
me haba asignado, tambin les pedi que investigaran llevaran su libro de Sinaloa
ya que trabajaramos tambiene l contenido de los dastres de su entidad.
Sin el profe de ingles, sin la maetsra titulr y sin la planificacin de contenidos
adecuado para ese dia fuer como termine la jornada del primer dia, que por cierto
fue un poco pesada para mi por que no tenia preparacin y muchas de las veces
no sabia que hacer con os nios. Hoy asistieron 37 de los 42 nios.

Martes 19 de Mayo de 2015.

Este dia llegue muyu temprano eran las 7:05 de la maana y ya estaba en la
primaria, esto por qe a las 8:00 am tenamos la reunin con los padres de familia.
Deje mis cosas en el piso y comenc por seguir bajando mis cosas del carro:
globos, manta, pavilo, tijeras, rotafolio (esto por que no se haba encontrado el
caon y tuvimos que repartirnos las diapositivas que presentaramos y hacerlas a
mano)

En fin en cuanto me iba a poner a realizar todo y acomodar yo sola llego mi

compaero Francisco para esto ya eran las 7:25 a.m., sent un alivio ue no me

dejara las cosas a mi sola y que alguien me ayudara. Le pedi de favor que si el
colocaba la manta mientras que yo inflaba globos, tambin ayudo trayendo las
bocinas y junto con mis nios en sacar las sillas del saln de clases y acomodarlas
para las platicas, fue realmente de mucha ayuda.
Cuando ya eran las 7:50 llegaron Andrea y Michelle esto por que se les haba
hecho tarde en pasar el camin y por eso latardanza de ellas. Comenzaron a
ayudar a poner globos, colocar los rotafolios en orden y dems cosas. En un poco
rato llego Angelita para ayudar a traer el micrfono y la grabadora. Para esto y ya
dando las 8:00 de la amaana, marcela ns haba preguntado a que horas bamos
a dejar entrar a los padres yo le comente que eunos 10 minutos ms puesto que
no haba llegado mi compaera Dara y la nutriloga, ya pasados 5 mintos por fin
llegaron y ya acomodado todo dejamos entrar a los padres.

Un poco retardados y con el reloj marcando las 8-:15 dimos inicio a las platicas y
reunin con los padres de tercer ao, la primera en hablar fui yo, comenc por

agradecerles todos l paciendia, puntualidad y asistencia, lo que pude observar y

me resulto muy innteresante es que asistieron bastantes padres de familia de los
tres diferentes terceros junto con sus hijos ya que estaban ah para apoyarlos, una
vez que di una pequea introduccin acerca de las dinmicas, juego y platicas que
realizaramos, comenz a hablar la nutriloga quien esta actualmente en la
escuela ESBA chayito Garzon, su nombre es Diana, ella le habloa los padres
sobre la importancia de la buena nutricin y el desayuno de los nios, nosotros la
apoybamos colocando en hilera los rotafolio y levandondolos para que todos los
padres pudieran ver bien.

Tuvimos fallas con el micrfono y con la msica pero eso nunca nos detuvo, una
vez que ella termino proseguimos nosotros hablando de la higiene y que esta vas
ms alla de olores ya apriencia sino como se cuida uno mismo su persona,
continuamos y esta vez me toco hablar acerc de la actividad fsica y el descanzo
correcto, esta parte le tocaba al profesor Eric quien da educacin fsica en la

primaria, pero lamentablemente no pudo asistir por que estara ese dia en un
congreso, pero lo malo aqu fue que nos aviso ese mismo dia en la maana qu no
podir ir por lo que tuvimos que sacar adelante nosotros mismso las cosas.
Una vez que las platicas de
menos

de

30

minutos

concluyeron pasamos a pedirle a

los padres de familia que se
acomodaran el filas para hacer lo
mismo que habamos realizado
con los nios un dia anterior es
decir,

una

activacin

fsica

comenzamos con la cancin del

calentamieno, seguimos con la
del chango marango y la de
vamos a jugar todas de Tatiana,
para esto creamos que los
papas no queran participar pero
resulto ser todo lo contrario
todos bailaban y se movan al
ritmo de la msica los paso y la
coreografia fue guiado por todos
lo que estamos en el equipo.
Al saberse los nios muchos de
los pasos ellos tambin ayudaban
a sus papas y les decan como
eran. Una vez que pasaron 15
minutos

de

actividad

fsica,

comenamos con un juego titulado

arcoris de rutas en el cual se
separaba a las filas que ya estaba formadas en dos partes (con padres revueltos

de todos los grupos) que servira como una competencia, les comentamos que
estaban pegados dos arcoris a cada exttremo y que este juego seria como una
carrera de relevos ya que deba alir el primero ir a pegar la fruta, despus regresar
dar la mano, tomar otra fruta y correr a clocarla el siguiente participante.
Mientras yo conducia las carreras, mis compaeras Michelle y Andrea repartan
las frutas, Angelita ayudaba con el sonido y Dara y Francisco se encontraba en
cada una de ls estaciones y filamando lo que pasaba.

Durante esta dinmica el equipo ganador fue el numero 1 que termino de colocar
todas la frutas ms rpido ya que a equipo dos todava le quedaban 7 por
acomodar. Una vez que se termino le pedimos a los padres que voltearan hacia
nosotros, s les agradeci de nuevo la asistencia y la particiacion en cada una de las
actividad y pedimos un aplauso para todos. Dentro de las conversaciones que
tenamos con ellos nos preguntaban que cuando realizaramos actividades como
estas de nuevo y que les ahbia agrado mucho que los incluimos en este tipo de
sesiones de trabajo con los nios
La madres y padres que asistieron fueron de los siguientes nios:

Eran apenas las 9:20 de la amaana ya la reunin con los padres ya haba
concluido es decir, tardamos una hora en realizar todo, realmente rpido y con
meno tiempo de lo que se tenia contemplado. Una vez que se les pidi a los nios
que ingresaran ya a sus salones de clases les dije a mis nios que formaran una
fila de hombres y otra de mujeres para poder entrar, el dia de hoy asistieron 39 de
los 42 nios y solo vinieron ____ padres entre ellos los de:
Para poder trabajar con ellos les pedi que cada uno trajera dos cajas ya fueran de
leche, zapatos, medicina, cerillos en fin lo que fuese que tuvieran y que las
rellenaran con lentejas, algodn, frijol, piedras, clavos, etc., una vez que todos
ellos tenan el material sobre la mesa pase a darles la actividad para empezar bien
el dia la cual consistan en identificar objetos que pesaran ms y objetos que
pesaran menos, las actividades fueron diferidas para nios con necesidades,
regulares y los que terminan primero.

Seguido de esto cmence con la preguntas de rescate de conocimientos: Cmo

puedes saber que un objeto peesa ms o menos que otro? Los nios
resppondieran que por el peso el cual se puede obtener cuando los pones en tu
mno y los ves por tanteo o en una balanza. Otra pregunta fue: Por medio del
tanteo podemos conocer cual de los objeto suele persar ms que otro?, Edgar
respondio que si ya que con solo cargarlos con la mano sabras cual pedara ms y
por ultimo: El tamao, altura y medida puede influir en el peso?, todos dijeron a
coro que si, por qque pensaban que si una caja era ms grande que otra esta
llegaba a pesar ms.
Continuando a inicio de la clase les reparti una hoja a cada uno la cual deberan
cortar por la mitad y despus de esto, al primera parte debin pegarla en su
cuaderno y en la parte de abajo poner si corrrespondia a una bascula, pesa o
balanza y abajo describir para que les serviian estas en conjunto o cada una. Para
poder revisar esta actividad se les pidi a los nios que se cooevaluaran lo que

por cierto resulto mucho mejor de lo que yo esperaba ya que ellos si pudieron
realizarla muy bien y revisar a sus compaero, claro con mi explicacin clara.

Para seguir les dije que utilizaran el libro en la pagina 160 y tambin utilizaran las
cajas para poder contestar lo que ah se les indicaba, despus de un rato todos
ellos terminaron y seguimos contestando las preguntas de manera grupal, cuando
llegamos al cuestionamiento si una caja m grande era ms pesada por tamao y
una caja ms pequea era mas livian por el mismo tramao los nios tuvieron una
contradicciion ya que pudieron resolver que no importaba que una caja estuviera
ms grande ya que esta pesaba mucho menos que la caja chica.

Para finalizar les proyecte a lo nios algunos objetos para que realizaran una
comparacin entre lo que pesa ms y lo que pesa menos, con esto se realizo la
reflexin de que no importana cual se viera mas grande o pequeo sino el peso y
lo que tenia adentro para que este peso influyera, al final les reparti una hoja de
diario y un bal de ideas para que de esta menera tambin lo tuvieran en su diario
personal en el cual escriban sobre el proyecto que llevamos a cabo. Para esta
hora que los nios ya habian terminado todo sono la chicharra por lo que los deje
salir a receso.
Una vez que los nios regresaron al saln les comente que veriamos tambien la
asignatura de Sinala con el contenido:________- y el aprendizaje esperado:_____
Inicie las actividades para empezar bien el dia que correspondan a esta
asignatura, para eso los nios realizaron una actividad titulada Los desastres
naturales y desastres humanos en donde devian colocar en la parte de abajo que
tipos de desastres eran y despus encerran con verde o azul dependiendo quien
los haba causado, de todos los nios _____ lo tuvieron bien, mientras que
_______ puedieron hacerlo regularmente y _____ no comprendieron del todo la
actividad.
Para seguir y muy rpidamente realice el rescate de conocimientos previos con
algunas de las preguntas como Cules desastres naturales crees que son los
ms comunes en donde t vives (comunidad)?, Qu desastres has escuchado
que se presenten en tu estado (Sinaloa)? Conoces algn desastre grande que
haya pasado en Mxico, que te hayan contado tus padres, abuelitos o tos?
Cules? Los nios respondieron a todas y cada uno de as preguntas que yo les
hacia, esto lo hacan muy bien.
Al no haber caon tuve que omitir la actividad de inicio y no poner el video, les
explique a los nios algunos de lo desastres que se presentaban y algunas

medidad que podan hacer para dejarles de tarea la actividad que haba
planteado.
Durante el desarrollo les pedi que abrieran sus libros en las paginas 144 a la 148,
esto para que los nios pudieran ir subrayando y rescatando lo que ellos
consideren ms importante, para poder hacer esto cambie un poco la dinmica y
les fui diciendo que subrayaran ciertas palabras que les podan servir para
despus hacer el crucigrama. Al ver que ya era tarde y que algunos de los nios
estaban batallando un poco les tuve que dar las palabras claves para que las
acomodaran en su cricigrama.
Me dispuse a ponerles la tarea en el pizarrn que era una investigacin sobre que
hacer en caso de incendios, inundaciones, terremotos, erupciones volcamicas,
huracanes junto con esto les deje de tarea el crucugrama para que lo pudieran
completar en casa y tambien las hojas que deban de hacer, todo esto relacionado
con Sinaloa, pero a la vez les deje que investigaran algunas remedios caseros de
lo que fueran ya que veriamos una clase de espaol con eso para maana.

Mircoles 20 de Mayo de 2015.

Hoy por fin y despus de dos das de falta la maestra titular regreso, ella se
encontraba en la entrada de la escuela recibiendo a los padres que estaban por

llegar, lo primero que me percate era que afuera de la misma escuela estaba
puesto un pizarrn avisando la hora de salida de los nios asi como un anuncio
sobre una reunin que se realizara a las 9:00 de la maana con todos los grados,
cosas que no nos avisaron a llos practicantes que haba o que inclus no m
avisaron a mi que estaba con el grupo para decircelos a los padres de mi saln.
En fin, llege a la direccin, firme como de costrumebre mi hora de entrada y me
diriji al saln donde se encontraba de nuevo la mama de Octavio
A las 8:40 la maestra de artes entro al saln justo despus de haber terminado d
cantar la cancin del yerberito y que haba terminado con los conocimientos
previos de los nios.
Ella comenz a decirles que sacaron su libro de texto en las pagina 40 con la
leccin 10: Con que pinto lo que pinto?, le lectura comenzaba por recordar lo que
eran los soportes como las hojas, cartulinas, madera, paredes, etc., con esto los
nio recordaron lo que habian visto la clase pasada.
Les hablo a los nios de distintas tcnicas sobre como escribir entre la escirtura
normal y la cursiva, entre la forma de realizar corazones que algunos pueden
hacerlos manos alzada y otros necesitan un molde e incluso para darl volteretas
alguno necesitaran una tcnica diferente para realizar este tipo de cosas.
Desspues de eso les comnzo a decir sobre los tipos de texturas que tienen las
cosas comunes como la camisa de ella y una mochila de los nios, sigui con la
interpretacin de algunas inturas que venan en el libro para proseguir con los
materiales que utilizaron

Para terminar les puso en el ppizarron una lista de materiales que deberan traer
para el prximo mircoles que era un cuarto de cartulina y acuarelas mas olores o
gises ya que harian pintyra mixta o combinada es decir combinando so de los
materiales.
Una vez que la maestra salio del saln como comenzamos la primera produccion
de espaol titulada: lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas,
que corresponde a Practica social del lenguaje: Escribir un recetario de
remedios caseros, en el mbito de participacin social y tipo de texto instructivo.
Como los nios ya habian cantado la cancin y escuchado el significado de cada
una de las plantas y hiberas que ah se encontraban comenc con el rescate de
conocimientos previos con preguntas como: De qu dijimos que nos hablaba la
cancin que escuchamos anteriormente? Todos ellos y a coro respondieron que
de un yerberito que vendia plantas para curarse, Cuano les pregunte que si podian
reconocer algunas plantas que se mencionan en la cancin y que tambin
mencionar como se utilizan en su casa, algunos dijeron que conocan la ruda,
otros el epazote y algunos ms dijeron albahaca que suelen ser los ms comunes
ya que son de uso domestico o para comidas
Prosegui con una pregunta a todos y deca: Quin sabe qu es un recetario? Ya
lo habamos visto no?, ellos mencionaron que es una forma de describir como
ahcer algo un producto y que eso lo habamos vito en proceso de manufacturacin
la ultima vez qu les di clases, me dio mucho gust que hayan recordado.
Y les dije: Pero, haban escuchado de un recetario de remedio casero? Qu
creen que sea? Ah maestra pues contiene recetas con los remedios como los que
acabamos de escuchar en la cancin me dijo Victor interrumpiendo como siempre,
pero por una parte tenia razn, y comenc ppor contarles que era como se
preparaba un pastel o una comida solo que esta vez era un recetario con aquellas
plantas, hierbas o medicinas que podan utilizar para curar algo no muy grave

como una cortadita, dolor de estomago o cabeza en su casa y sus abuelitas o

mamis se lo podan hacer.
Para finalizar les pregunta: Las plantas que normalmente usa tu mama como
manzanilla, epazote, yerbabuena pueden servirte en remedios caseros? Todos de
nuevo y en coro respondieron siiiii!, Jessica dijo que cuando se sentia mal su
mama le hacai te de manzailla y Edgar menciono que para tiempo de calor su
mama hacia agua de limn y yerbabuena para refrescarse. Asi siguieron
compartiendo algunas ancdotas que ellos tenan.
Ya terminado el rescate y entrado poc a poco en el tema les di una platica a los
nio sobre la obesidad y como esta nos poda afectar en nuestra salud asi tambien
les mencione algunos remedio caseros como _________- investigar________
para poder prevenir la obesidad o ir bajando de peso, tuve que exponrselos a los
nios puesto que no haba caon y tuve que valerme de los recursos que ah
tenia.
Para proseguir les pedi que sacaron su libro de espaol en la pagina 145 que
escrbieran las preguntas que estaban ah abajo para que las contestaran en su
cuaderno, en lo que yo escirbian en el pizarrn un crucigrama que ellos tenan que
ir haciendo cuando terminaran, como ya iba a ser hora de receso les pedi que por
lo menos terminaran una de las dos actividades la myoria lo hizo solo fataron dos
nios de terminar casi todo.

Dieron la chicharra y ya todos estaba afuera expecto Angel David y Pamela que no
haba podido completar los ejercicios, me quede unos 15 minutos para ayudarles y
que pudieran tener un parte de su receso, mientras mis compaeros y yo nos
dipusimos a sacar las bocinas y colocar la msica durante el receso, se dio la
chicarra y para esto les pedi permiso a la maetsra Diana para poderlos sacar y
realizar la actividad que se tenia planificada con los tres grupos juntos.
Primero comenzamos un una activacin fsica por parte de los tres grupos, lo ms
dificl de esta parte fue poder organizar a los tres grupos ya que eran alredor de
120 nios con los que estbamos lidiando y solo eramos 6 personas, agunas
bailando, otras controlando a los grupos y otra ms grabando y tomando
fotografas. Una vez que concluyo la actividad fsica les pedimos a los nios que
de sus salones trajeran las hojas de color o blancas y sus respectivos materiales
ya que comenariamos con algunas actividades y ocuparan todo eso.

Despues de esto y viendo que quedaba muy poco tiempo para las actividades que
se tenia planificadas como los diferentes tipos de saludo o el jugo de frutas nos

saltamos a la actividad final y decidimos que las que habamos dejado pendientes
las realizaramos para maana.

Lo primero que hicimos depsues de tomar esta decisin es perdirles por medio del
uso del micrfoo a los nios que marcaran sus manitas en la hoja blanca o de color
que traan ya que dentro de ella deban colocar que les gustaba comer, que tipo de
actividad fsica realizaban, por lo menos alguna cosa de higiene personal, y su
hora de descanso que incluia cuando se dorman y despertaban, en la misma
debin poner us nombre y al grado que pertenecan para despus reconocerlas
todas.

v
Una vez hecho estose les pidi a los nios que recortaran sus manos, algunos de
ellos lo hicieron realmente rpido per algunos ms no por lo que mis compaeros
tomaron rijeras y es ayudaron a reortar su maniitas mientras que yo con el
micrfono iba diciendo la siguiente actividad que haba que realizar y se trataba de
brindarles a los alumnos un cuarto de cartulina con una divisin de seis cuadros
para poder realizar el trabajo ya que en casa uno de ellos deban poner: primero
su nombre, en el segundo su fruta favorita, en el tercero su comida favorita, en el
cuarto los hbitos que realiza para cuidarse a s mismo (higiene personal), en el
quinto que tipo de actividades realiza para ejercitarse y en el sexto deber plasmar

un reloj indicando a qu horas se despierta y un reloj indicando a qu horas se va

a dormir, esto mismo ya se haba hecho con los padres de familia.

Para que lo pudieran realizar de acuerdo con lo que habamos previste tuvimos
que explicarle a los nios que iba cuadro por cuadro y una vez hecho esto les
pedimos que colorearan o dibujaran lo que estaba ah represenntado, como ya
estaba a casi nada la hora de salida recogimos todos los trabajos que por cierto
los nios ya habian terminaod y todos muy bien, se le sinvito a cada grupo de
tercer ao a pasar a sus respectivo salones ya que se haba acabado el dia de
actividades con nosotros.

Una vez que mis nios, los del tercero C, estaban adentro les pedi que de tarea
me trajeran algn remedio casero que les ayudara a conciliar el sueo, ya habian
investigado algunos remedios caseros pero no nos dio tiempo de checarlos y lo
haramos otro dia ms adelnate eso es lo que pensaba dentro de mi. Este mismo
dia les deje de tarea que comenzaran a traer fruta ya fuera una piea o por lo
menos una bandeja de fruta para que comieran a la hora de recreo.

Mies compaeros y yo decidimos que el rbol de las manitas lo pegaramos en

horario fuera de la primaria para llevarlo ya completo en los das posteriores a
esto. Hoy asistieron 38 de los 42 nios que tenemos en el saln. Al terminar ya el
dia y una vez que dejamos salir a los nios a maestra Diana me hablo y me dijo
que lo ms posible era que no viniera en los das que seguan, cosa que no me
molestaba por que claramente tenia mucho trabajo con los nios, pero pensaba
entre mi que lo bueno era que me aviso y no como los das anteriores que me
quede sin el grupo y sin saber nada de cuando llegara la maestra.

Jueves 21 de Mayo de 2015.

Hoy comenc mi dia de una manera muy positiva, llevaba todos los materiales ya
que hoy trabajaramos espaol de nuevo pero esta vez con remedios para
conciliar el sueo y enfocado al descanso.
Como siempre llegue muy temprano y los nios ya estaba formados en fila, esta
vez no haba llegado ninguno d ellos a hacer el aseo por lo que el saln estaba
sucio y no se poda pasar, en lo que algunos habian el aseo les pedi a los nios
que dejaran sus mochilas donde estaba colocados en las filas y les dije que
realizaramos algunas actividades, estas eran las que hbaia quedado pendientes
del dia de ayer correspondientes a Formacion Civica y tica pero relacionada con
el proyecto en el cual se trataba de cnocer amigos o saludarlos de una nueva
manera

Durante

la

primera

actividad

general

se

trabajaran

un

tema

titulado

CONOCIENDO AMIGOS con el cual se pretende que los alumnos de diferentes

salones encuentren formas de expresin asertiva de emociones que contribuyan a
una mejor convivencia entre los grupos. La intencin sera que a travs de
actividades ldicas recreativas, los alumnos identificarn a sus compaeros por su
nombre, sus hbitos alimenticios, intereses en el deporte, juego y actividad fsica,
formas de cuidar su cuerpo con una correcta higiene personal y descanso para
que se relacionen entre s y convivan como grupo. Se les pregunta a los alumnos

cuando llegan a algn lugar, Saludan? Cmo lo hacen?, A quin saludan

primero?, Por qu?, Qu sienten? Para iniciar la actividad, se les pide que se
desplacen de forma libre por la cancha ya sea caminando de frente, hacia atrs o
lateralmente, trotando, saltando, etc. Cuando se les indique: Saludar a los
amigos!, los alumnos saludarn al mayor nmero de compaeros que puedan,
esta dinmica se cambiara cada vez que digan saludar amigos ya que primero
se realizar estrechando las manos, despus con los codos, posteriormente se
har con las caderas, con los pies, con la cabeza, etc. Al terminar, se reflexiona
sobre la importancia de conocer y relacionarnos con otras personas y de la misma
manera que sintieron cuando saludaban a personas que nunca haban hablado
con ellas.

La siguiente actividad ser para un juego titulado JUGO DE FRUTAS, para

reconocer que fruta ser cada nio se har uso de calcomanas que se pegaran
en el uniforme de cada nio. Para comenzar se les pide que integren equipos (de
preferencia, con ms de cinco integrantes y del mismo grupo). Cada equipo se
acomodar formando un crculo, con un alumno al centro el cual tendr un numero
por equipo, los otros integrantes sern frutas (naranja, limn, fresa, manzana,
pia, etc.) se les pedir que giren durante un tiempo con el cd mezclado con
canciones movidas y al momento de parar la msica se dir jugo de frutas es
entonces cuando los nios deben cambiar de equipo y quedar solo una fruta por
circulo, es decir, no deben quedar dos naranjas o dos fresas el mismo circulo.

Para mejorar el conocimiento que poseen entre s los alumnos, se jugara a una
versin del BARCO SE HUNDE, pero esta vez, los alumnos caminarn
libremente y, cuando se les indique, deben integrar equipos con las consignas que
les seale; por ejemplo: Vamos a formar un grupo de amigos a los que les
guste jugar futbol!, baarse todos los das! caminar 30 minutos! comer frutas!
jugar atrapadas!, al final se escuchara algunas participaciones y luego se les
pedir que formen binas para identificar esos gustos y preferencias.

Esta primera actividad pretende seguir con la activacin fsica de los nios, para
esto se realizar una actividad titulada A MOVER EL ESQUELETO. Para iniciar
la actividad se les preguntar a los alumnos: Cuando jugamos, Hacemos
ejercicio?, Qu beneficios obtenemos al realizar ejercicio de manera cotidiana?,
Qu cambios tiene nuestro cuerpo?, Qu cambios hay en nuestra salud? La
reflexin deber ser dirigida a la importancia de realizar ejercicio o algn deporte

como hbito y los beneficios que se obtienen. Se realizar un calentamiento

bsico para despus comentar: Cmo se sintieron realizando estos ejercicios?,
Qu cambios experimentaron su cuerpo y su mente?, Es posible hacer los
mismos ejercicios todos los das en el saln de clases?
Una vez realizada la primera parte se les invitara a jugar a El globo saltarn,
primero se les preguntara si alguien conoce el juego y cmo se juega. Todos
participaran simultneamente, debern estar de pie sobre el crculo que est
trazado en el piso, el cual fue realizado anteriormente por los creadores del
proyecto utilizando gises. Cada alumno y docente (ya que tambin participan las
maestras y la practicante) tendr un globo inflado. Se les darn indicaciones para
que el globo se mantenga en el aire golpendolo con la parte del cuerpo que se
les seale (cabeza, hombro, codo, mano, muslo, pierna o pie), pero, sin salirse del
crculo y siguiendo el ritmo de la msica (seleccionada para esta actividad por los
realizadores). Pueden caminar dentro del crculo, golpeando el globo, tratando de
no salirse del crculo sin que se les caiga el globo y teniendo cuidado de no chocar
con sus compaeros. Debern desplazarse de las diferentes formas que se les
mencione (caminando, trotando, corriendo, saltando, etc.); puede apoyarse con
ritmos musicales que vayan de acuerdo con los movimientos que van realizando.
El juego acaba al detener la msica. Al final se preguntar: Qu se les dificult?,
Qu tuvieron que hacer para controlar el globo?

Para concluir se les pedir que se organicen en binas, entre ambos integrantes
sujetarn un globo con la parte del cuerpo que se les indique (las palmas de las
manos, los codos, los hombros, las rodillas, la espalda, el abdomen, las plantas de
los pies, etc.) y variando la posicin del cuerpo (de pie, sentados, en cuclillas,
acostados, hincados, etc.). Una vez que estn listo se les pide que se trasladen a
un punto especfico, sin soltar los globos. Cuando lleguen, los integrantes
presionarn los globos hasta que estallen. El juego concluye cuando fueron
reventados todos los globos. Se preguntara: Cmo lograron llegar a la meta?,
Qu tuvieron que hacer?

Al terminar las actividades se comentarn y reflexionar con el

grupo y las

maestras sobre los cambios que sufri su cuerpo (cansancio, calor, sudoracin,
sed, rubor en la piel, etc.) despus de ejercitarse. Tambin se analizar cmo se
modific su estado de nimo, y la importancia del ejercicio para nuestra salud
fsica y mental. Algunas preguntas que puede plantear son: Cmo se sintieron
despus de realizar los ejercicios y el juego?, Qu diferencias identifican antes y
despus de realizar los ejercicios?

Viernes 22 de Mayo de 2015.

Llegue con el ppiendo de hacer actividad fsica ala primera hora con los nios
hoy, pero mi compaera Angelita ocupaba la grbadora, por lo que comenc el dia
7 del proyecto, esta vez haramos algo relacionado con la asginatura de espaol
en la practica social del lenguaje ______________, para esto les deje de tarea a
los nios investigar que es un quitapesares y un remedio casero para el sueo.
Dieron el toque de la chicharra y lo nios del aseo aun no habianterminado, todos
estaban nerviosos por que la maestra Diana hbia llegado y los regaaran por que
no habian terminado de hacer todo en el saln. Se les dejo pasar y se les pidi
que tambien bajaran las sillas mientras que los compaeros que faltaban
comenzaban a trapiar.
Una vez hecho esto y con los nios adentro, comenc con las clases preguntando
como se habian sentido ayer, si les gusto los juegos o no y si esto lo podamos
hacer a diario.
En lo registraba y revisaba la tarea de todos ellos, les pedi que fueran analizando
el crtel que estaba colgado en el pizarrn y despus que lo anotaran en su
cuaderno de espaol.

Una vez revisado y dado un tiempo de diez minutos comenzamos a darle lectura a
los prrafos, los participantes para esto fueron Andrea, Isaac, Melissa y Jessica.

Ya que leyeron esto les pregunte como se siente cuando se desvelan y todos
contestaron a coro que cansados!, y luego dije que quien se haba desvelado la
mayora levanto la mano solo dos que fueron Joshua y Estrellita dijeron que no,
las razones por que se desvelaban fueron
Isaac dijo: por que hay fiestas fuera de mi casa y por eso no puedo dormir.
Claudia con un tanto de sentimiento: Por que mis padres se pelean y gritan todas
las noches y yo estoy en el cuarto escuhandolos y no puedo dormir.
Juan jesus y Jessica tambien participaron: Por una pijamada maestra, pues por
que estbamos con nuestros amigos y queramos quedarnos despiertos.
Santiago: Por que me quede en una fiesta con mis padres y mi abuela.

Cuando les pregunte Cmo se siente cuando han tenido un buen descanzo?,
ellos respondieron que muy bien y quee mejor, con ms energa y con ganas de
estar activo durante el dia.
Por suerte asitieron 36 de los 42 nios que tengo, digo por suerte por que de esta
manera todos tendran pareja , por lo que comenc a entregarles un cuestionario
que harian en pareja.
Les comente que deban poner el nombre del entrevistador primero y despus el
del entrevistado, una vez hecho esto todos comenzaron las entrevistas, todos
participaron y se estaban preguntando entre si, por cierto que la actividad salio
realmente bien ya que los 36 me entregaron y hasta David Ramon que tuvo el
apoyo de Victor Mnauel logro entregrmelo.

Cuando todos me entregaron me dispuse a preguntr sobre lo que sintieorn con la

entrevista, que fue lo que mas se les dificulto y que les gusto de la actividad.
Despues de esto me puse a pegar otro rotafolio con las recomendaciones y entre
todos las fuimos leyendo.

Para terminar les di el diario que les haba pedido en la mana ya que se los
revise hasta donde lo tenia, y para que pudieran poner lo que se haba visto en el
dia.
Al dar las 10:00 a.m de la maana sacamos a los tres tercera, esta vez los
encargados de la activacin fsica fuismos Michelle, Angelita, Karely y Francisco
ayudndonos el con la cmara. Al igual que el dia de ayer bailamos algunas
canciones que les gustaron a los nios como la patita lulu, ay vamos, sopa de
caracol y la macarena. Esta vez fueron 20 minutos de actividad fsica y despus
de eso termnamos y pedi que todos los terceros se formaran fuera de sus salones
on una fila de hombres y de mujeres.

Faltaban 10 minutos para que ellos salieran a recreo para esto les pedi que se
acomodaran en sus asienos, claso una vez que entraron al saln y que sacaran la
pieza de frura o el recipiente con fruta que les haba pedido.

Salia el nio o la nia que estaba ms calladito ya que esta tcnica siempre
funcionaba. Para cuando se dio el toque de la chciharra a las 10:30 les dije a los
nios que podan aalir y que como esta vez me tenia que ir termprano a las 11:00
de la maana de la primeria les deje la tarea en el pizarrn y Sali con ellos.

Lunes 25 de Mayo de 2015.

El dia de hoy llegue con todos los animos ya que iniciara la ultima semaba del
priyecto y por lo tanto tambien de praticas aparte ya era la ultima semana que iba
en plan de maestro de los nios a la primaria, por eso estaba muy emocionada.
La maestra de grupo si habai venido el dia de hoy eso me alegro por que me dara
la oportunidad de hacer is actividades por la maana y que ella cuidara al grupo
mientras yo estaba realizando las actividades del proyecto.
Como todos los Iunes se comenzaron los honores a la bandera y esta vez le toco
al grupo de tercer ao B con la maestra Gemma, los nios dirigieron muy bien
los honores con los cantos, las efemrides y el mensaje del director fueron el
comlemento perfecto. Para finalizar mencionaron que este mes trabaajaron con el
valor de la solidaridad y para ellos presentaron una obra que se llamaba el len y
el raton, para mi sorpresa los nios que pareciian mas desordenados de ese saln
son los que participaron, me agrado mucho por que aparte de que las
participaciones y reresentacion fue buena hubo una nia que estaba narrando la
historia y ella misma hacia las voces y los sonidos de lo que era un pequeo
sketch.

Despues de haber terminado los honores dejaron que los nios pasaran a sus
respectivos salones, para eso les pedimos que hicieran la fila acostumbrada y que
asi entreriasmos, decidi que comenzara todas las maanas con las actividades
que tenamos planificadas para el proyecto, para que la maestra Dinaa pudiera dar
sus clases despus de que yo terminara.
Desde muy temprano llegue, llevaba conmigo ell plato el buen comer para que los
nios lo completaran, fui a la direccin para que me prestaran la cinta y despus
de eso comenc por pegar en le pizarrn del saln el plato vacio, en las imgenes
de la comida y por la parte de atrs le iba poniendo cinta a los nios para que o
fueran pegando donde corrcpondiera, en nuestro tercero lo dejamos hasta la mitad
para que los otros dos grupos lo terminaran de completar.

Un dia anterior y de tarea les deje a los nios que trajeran imgenes, recortes ya
que todo esto nos servivira para ponder hacer El plato den buen comer y
analizaremos si fueron colocados en el lugar apropiado. Mientras realiza la
revisin, aprovecharemos para describir las caractersticas nutrimentales de cada
grupo (1. Verduras y frutas; 2. Cereales y tubrculos; 3. Leguminosas y alimentos
de origen animal). Algunos si llevaron laminas o incluso impresiones de las
imagnes que iban respectivamente, otros les dije que si no llevaban las tenan que
hacer en un hoja de su cuaderno para despus colorearlas y recortarlas. Algunos
de sus productos fueron

Para finalizar, se les pedir que por medio de dibujos hechos por ellos mismos,
puedan elaborar un men saludable para un solo da, esto lo debern hacer
apoyados en El plato del bien comer, iniciaremos con el desayuno;
comentaremos que cada alimento del da debe incluir al menos un alimento de
cada grupo. Continuaremos con la comida y aprovechar para recomendarles que
coman muchas frutas y verduras de temporada (de preferencia, crudas y con
cscara). Concluiremos con la cena o merienda; se reflexionara con ellos que es
muy importante combinar aquello que nos gusta comer con otros alimentos que
nos permitan tener una alimentacin balanceada. Para darle seguimiento, cada

da deben plasmar que es lo que comen durante el da y que hay mismo

reflexionen si siguen en plato del buen comer dentro de su alimentacin diaria.

Faltaban algunos 40 minutos para salir a recreo y llego el teacher de ingles les
puso a los nios algunos trabajos que sobre todo se trataban de lo qu las
personas queran, necesitaban o desean de igual manera hicieron un ejercicio en
el libro.

El profesor como siemrpe se puso en la ppuerta para ponerles el sello a los nios
que iban terminando y para djarlos salir, una vez qu se dio la chicharra todos ya
estaban fuera del saln de clases.
Como tenamos que alistar los del equipo del rpoyecto unas cosas para sacar a
los alumnos a la actividad fsica no entre con la amestra despus de recreo pero le
deje avisado que ya haba terminado de dar el contenido correspondiente de
cincias naturales relacionado con el proyecto.

Esta vez me toco estar en las activiaciones fsicas de los tres grupos, primero
sacamos al tercero A de la Angelita, despus al tercero B y por ultimo mi grupo
quees el tercero C.

Una vez que se acabo la activacin fsica y que algunos grupos como los nios de
segunso, sexto y cuarto nos acompaaron en esta actividad asi terminamos.
Entre al saln y les pedi a los nios que anotaran la tarea ya que maana
realizaramos una obra de teatro o mini sketch, para esto traeran papel crepe,
papeles china, cinta, pegamente, tijeras y tambien una historia cada uno referente
a la higiene personal.

Martes 26 de Mayo de 2015.

Como todos los das, llegue temprano a la primaria y como siempre cargada de
materiales, le pregunte a la maestra de grupo qu si les tocaba educacin fsica a lo
nios y a que hora ya que quera comenzar con lo correspondiente a educacin
artstica en el proyecto, pero ella me dijo que les tocaba a la primera hora po lo
que me decidi esperar.

Fui con le profesor y le pregunte si les dara clase, por que segn las mismas
palabras de los nios ya tenia meses que no les daba clases, el me ocntesto que
si y que los sacara. Venia justo detrs de mi y cuendo entro al saln todos los
nios se pusieron susmamente felices, los saco y empezaron a realizar algunos de
los siguientes juegos:

Una vez que daban las 8:50 el profesor dejo entrar a lo nios al saln para esto yo
comenc con la clase de artisitica Para poder hablar con los nios sobre la higiene
personal se realizara una actividad, titulada CUIDADO CON MI HIGIENE. Como
inicio se comentar con los nios: Por qu es importante cuidar tanto nuestra
higiene como nuestra persona?, Qu beneficios logramos?, Qu consecuencias
tiene la carencia de hbitos de higiene? Al escuchar sus opiniones y, con base en
ellas, se organizarn 4 equipos de todo el saln de clases, es decir, 10 integrantes
por cada equipo; esto se har con la finalidad de que sus integrantes elijan cuatro
conductas que expresen buenos hbitos y cuidados personales, estas ya sern
llevadas por los realizadores del proyecto en forma de cartas de lotera en donde
cada equipo tendr la oportunidad de elegir una distinta, as como las
consecuencias de no cumplirlas. Un integrante de cada equipo pasar al frente y
las representar con mmica, para que los otros equipos traten de identificarlas. La
actividad concluye cuando los equipos adivinan todas las consignas. Al terminar la
primera actividad, se reflexionara con los grupos acerca de la importancia de
cuidar nuestra higiene y nuestra persona.

De acuerdo con las conductas elegidas y las consecuencias de no cumplirlas, se

les pedir a los equipos que preparen una breve escenificacin que aborde el
cuidado de su salud, donde el agua, el jabn, la pasta, el cepillo, uniformes,
champ y los que ellos deseen inventar, sean los protagonistas del cuidado
personal. Para poder lograr la representacin se les dar a los nios papel china y
papel crepe, despus se les pedir que elaboren los disfraces y atuendos
necesarios para caracterizar a sus personajes; por ejemplo: una muela sana, una
muela picada, la caries, un cepillo de dientes y pasta de dientes, entre otros. Se
les debe recordar que ellos mismos (entre todo el equipo) deben confeccionar sus
vestuarios con ayuda de pegamento, cinta o engrapadoras. Se destinara un
tiempo adecuado para que se pongan de acuerdo sobre el mensaje que quieran
decirle a sus compaeros, es decir, pueden hacer un sketch, interpretar todos una
cancin, decir un mensaje con concientizacin, hablar de la funcin de cada
instrumento, mencionar los beneficios de su uso, en fin todas las cosas que se les
ocurran a los nios.

Cuando todos los equipos estn listos y organizados, se les invitara a pasar al
frente del saln para que interpreten y disfruten los otros compaeros lo que haya
seleccionado el equipo. Al concluir las representaciones, se reunir a los alumnos
para intercambiar opiniones acerca de la importancia de algunos personajes en el
cuidado de nuestra salud y de la prctica cotidiana de hbitos saludables. Se
plantearan preguntas como: Quin es el principal rival de una cari?, Cmo
cuidar nuestros dientes?, Qu ventajas tiene para nuestro cuerpo mantenerlo
limpio?, Qu enfermedades nos puede ocasionar la falta de hbitos saludables?

Al final la actividad de las mini obras no salio tan bien como esperaba ya que
haba mucha desroganizacion en lo equipo o falta de coperacion y liderago
mientras que no actuaban y solo se parba a hi enfrente y esperaban que el que
fuea narrador comenzara a decir las cosas, pero no exista su particioacion, hasta
que les llame la atencin y los dems equipos comenzaron a actuar por fin.
Otra de las cosas fue que cuando les pedi una historieta a los nios les explique
que era y Sali un momento a la direccin, cuando regrese, Cindy la practicante de
la UPES me deca que si ya conocan lo que era las historietas les dije que si y
que ellos me habian entendido, segn yo, para esto les volvi a explicar y asi me
entregaron sus productos algunos de ellos.

Lograron terminar lo que les haba dejado y para esto lograron salir a recreo.
Una vez que los nios regresaron y como ya habian terminado el trabajo conmigo
se les deje a laa maestra Diana para poder salir a realizar la actividad fsica con
ello, casi todo le baile con los tres grupos lo hice yo por mi cuenta por que mis
comaeras estaban cansadas de hacer sus cosas. En lo qu iba a al saln a buscar
unas cosas en mi bolsa observe que la maestra Diana les puso un ejercicio a los
nios sobre fracciones equivalentes, es decir a quellas que pueden cambiar en el
numerador y denominador pero siempre reulttaran ser el mismo numero al final.

Al final y de igual manera que ayer se nos unieron algunos grupos externos, peus
asi terminamos nuestro dia.

Mircoles 27 de Mayo de 2015.

El dia de hoy llegue muy temprano y para mi sorpresa el saln ya estaba muy
limpio, esto lo hizo el papa de Jose Fernando ya que al el tocaba el aseo para ese
da, me dispuse a colocar todo lo que crrepondia al desafio matemtico numro 75,
en el rall de longitudes.
Para esto coloque las 6 estaciones, la primera cerca del saln de segundo grado,
la segunda en la ventana de mi saln, la taercra en uno de los pilares de la
cnacha, la cuarta en una de la pared que se contraba cerca del saln, la qinta
dentro del pizarrn del saln y la sexta cerca de la primera portera que tambien se
enocntraba cerca del saln de claes, las distribui de esta manera puesto que les
servira a los nios para desplazarse mejor.

Durante la actividad se hizo un desorden pueto que lo nio no saban mucho como
se jugaba un rally y muchos de los equipos no compendieron nisiquiera l consigan,
solo el equipo 6 fuer el que logro terminar todo de manera correcta.

Jueves 28 de Mayo de 2015.

Hoy era el da que por fin terminaramos el proyecto que habamos llevado a cabo
gradualmente casi durante cuatro semanas, hoy era el dia en que todos los nios
presentaba sus stands en la feria.
Llegue temprano y como siempre el nico que llega a la misma hora que yo era
Francisco, l ya estaba dentro de la escuela y al ver que yo venia cargada me
ayudo gustoso, bajamos una manta, globos y todo lo necesario para la decoracin
de la feria que se montaria hoy.
Poco a poco fueron llegando al muchachas y tambien ayudaron a colgar todo lo
necesario, nos dispusimos a sacar el sistema de snido que era una bocina y sus

respetivos aparatos asi como un micrfono, despus de esto y una vez que estaba
todo acomodado, entre todos sacamos a los nios de tercer ao a mi m toco el
grupo C, a Angelita el A, Andrea fue por el grupo B, mientras que Michelle y
Dara avisaron a los de quinto C ya que el profesor de este nos haba pedido
formar parte de una activacin fsica, asi dimos inicio a la actividad con canciones
como: vamos a jugar, soy una taza, sopa de caracol, la macarena y la de ms
agrado de todos la patita lul. Todos los nios respondieron muy bien a la
activacin fsica ya que es una de las cosas que ms les gusta hacer y siempre
preguntar si les tocaba bailar.
Una vez terminado esto y por micrfono pedimos que todos los terceros y el quinto
ao formarn una fila de hombres y otra de mujeres para que ingresaran a sus
respctivos salones, en el mismo orden en el que sacamos a los grupo fuimos a
avisar que ya podan sacar las mesas y sus cosas para ir montando cada uno de
ellos su pequeo stand.
Al principio los nios no se podan orgaizar y se comenz por hacer un desorden,
despus de un ratito encotrron su ritmo y trabajaron todos en equipo. Como
manteles habian puest papel china, papel picado o incluso alguna tela que
decorara, todos tenan temas variados.

Viernes 29 de Mayo de 2015.

Este dia nos pidieron de la misma escuela nomal que no nos presentaramos por
que haba consejo tcnico escolar.