Contenido

PRLOGO ............................................................................................................................................ 3
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA..................................................................................................... 4
ELABORACION DEL REPORTE DE PRCTICAS ...................................................................................... 6
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL ................................................................................ 7
RUBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DURANTE LA PRCTICA, DESDE LO
ACTITUDINAL/VALORAL .................................................................................................................. 8
RUBRICA PARA LA EVALUACION DEL PRODUCTO FINAL (REPORTE ESCRITO) DE LA ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL.............................................................................................................................. 10
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES ....................................................................................................... 12
PRCTICA # 1.- VOLUMEN MOLAR................................................................................................ 12
PRCTICA # 2.- FUNCIONES QUMICAS INORGNICAS ................................................................. 16
PRCTICA # 3.- LLUVIA CIDA ...................................................................................................... 20
PRACTICA # 4.- EVIDENCIAS MACROSCPICAS DE UNA REACCIN QUMICA ............................. 24
PRACTICA # 5.- ESTEQUIOMETRA DE REACCIONES QUMICAS .................................................... 28
PRACTICA # 6.- RENDIMIENTO DE UNA REACCIN QUMICA ....................................................... 32

PRLOGO
Una caracterstica importante de la actividad experimental es que cuando los
alumnos investigan, disean y conducen un experimento cientfico, realizan
actividades en donde aplican y contextualizan los conocimientos conceptuales
aprendidos, lo cual resulta ms significativo para ellos y los motiva a realizar otras
investigaciones y emplear sus conocimientos en la solucin de problemas de
ndole ambiental o cientfico. Adems el alumno desarrolla habilidades para
trabajar colaborativamente, favoreciendo la adquisicin de valores como el
respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
La competencia central de la actividad experimental se orienta hacia que el
alumno desarrolle habilidades y destrezas necesarias para manipular materiales y
sustancias de laboratorio y a su vez conozca y aplique los procedimientos de
investigacin, razonamiento, anlisis y sntesis, en el desarrollo de pequeos
proyectos colaborativos.
Los experimentos propuestos en esta Gua Didctica han sido retomados del
programa de la asignatura de Qumica Cuantitativa I del plan 2006, el cual esta en
proceso de elaboracin con enfoque en competencias, cabe destacar que debido
a lo anterior no se cuenta con una propuesta para el trabajo experimental en esta
asignatura.
El diseo de esta Gua Didctica para la actividad experimental tiene como base la
metodologa del modelo de las cinco dimensiones del aprendizaje descritas por
Marzano y Chan-Tiburcio, retomadas de una propuesta para Qumica del Carbono
trabajada de manera colaborativa por compaeros de la Academia de Qumica de
la Direccin General de Escuelas Preparatorias (DGEP), conjuntamente con
profesores de algunas Unidades Acadmicas del Bachillerato de la Universidad
Autnoma de Sinaloa (Gua Didctica para la Actividad Experimental de Qumica
del Carbono).
Las cinco dimensiones del aprendizaje (Marzano, 2005;Chan-Tiburcio, 2000) se
refieren a:
1. Disposicin y problematizacin.
2. Adquisicin y organizacin del conocimiento.
3. Procesamiento de la informacin.
4. Aplicacin de la informacin.

5. Conciencia del proceso de aprendizaje (Metacognicin).

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

Las siguientes competencias genricas y disciplinares son las que se pretenden
desarrollar mediante la actividad experimental.

COMPETENCIAS GENERICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

1.- Se conoce y valora a s mismo y 1.- Identifica problemas, formula

aborda problemas y retos teniendo en preguntas de carcter cientfico y
cuenta los objetivos que persigue.
plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
2.- Elige y practica estilos de vida 2.- Obtiene, registra y sistematiza la
saludables.
informacin para responder a preguntas
de carcter cientfico, consultando
fuentes
relevantes
y
experimentos pertinentes.
3.- Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

realizando

3.- Contrasta los resultados obtenidos

en una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus
conclusiones.

4.- Desarrolla innovaciones y propone 4.Valora

las
preconcepciones
soluciones a problemas a partir de personales o comunes sobre diversos
mtodos establecidos.
fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
5.- Sustenta una postura personal 5.- Disea modelos o prototipos para
sobre temas de inters y relevancia resolver
problemas,
satisfacer
general, considerando otros puntos de necesidades o demostrar principios

vista de manera crtica y reflexiva.

cientficos.

6.- Aprende por iniciativa e inters 6.- Aplica normas de seguridad en el

propio a lo largo de la vida.
manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realizacin de actividades
de su vida cotidiana.
7.- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
8.- Contribuye al desarrollo sustentable
de manera crtica,
responsables.

con

acciones

ELABORACION DEL REPORTE DE PRCTICAS

Cada equipo de trabajo realizara su informe final de la actividad realizada, el cual
debe contener:
HOJA DE PRESENTACION:
Nombre de la institucin
Nombre de la escuela
Nombre del laboratorio
Numero de practica
Nombre completo de los integrantes del equipo
Grado, grupo y turno
Lugar y fecha
CONTENIDO:
Numero y ttulo de la prctica
Competencias a desarrollar
Situacin problemtica
Informacin sobre el tema
Diseo del experimento
Observaciones y datos obtenidos en la instrumentacin del experimento
Conclusiones
Bibliografa o fuentes consultadas

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

La evaluacin de la actividad experimental se basa en el desempeo real del
alumno, para lo cual se utilizaran rubricas de evaluacin.
Las rbricas son bsicamente listas de caractersticas que facilitan evaluar la
calidad de un producto de aprendizaje determinado. En ellas se identifican los
criterios y los indicadores que deben estar presentes para establecer el nivel de
desempeo alcanzado por el alumno. En otras palabras, una rbrica es un
conjunto de criterios de evaluacin que especifica las caractersticas del producto
para cada nivel de calidad.

NIVEL DE DESEMPEO

CALIFICACION

EXELENTE

10

BIEN

8-9

REGULAR

6-7

DEFICIENTE

0-5

RUBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DURANTE LA PRCTICA, DESDE LO

ACTITUDINAL/VALORAL

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS

ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
Indicadores:
Actividades previas
Gua didctica
Bata de laboratorio

DEFICIENTE

REGULAR

BIEN

EXELENTE

12%

25%

38%

50%

Asisten la mitad o menos

de los miembros del equipo
algunos no traen sus
actividades previas o su
gua didctica, no todos
traen bata.

Todos los miembros del

equipo
asisten
puntualmente, con su gua
didctica, algunos no traen
sus actividades previas,
uno o dos no traen bata

Todos los miembros del

equipo
asisten
puntualmente
con
sus
actividades previas, su gua
didctica y su bata de
laboratorio

5%

8%

10%

Los alumnos no estn bien

integrados,
trabajan
regular.
No
son
propositivos
y
no
estudiaron el desarrollo de
la prctica

Los alumnos estn bien

integrados en el trabajo
pero no son propositivos,
no estudiaron bien el
desarrollo de la prctica.

Los alumnos del equipo

estn bien integrados, son
propositivos
y todos
trabajan y entienden bien el
desarrollo de la practica

10%

15%

20%

Y No traen o copian las

actividades previas a la
hora de laboratorio. No
traen su gua didctica, no
traen bata

2%
INTEGRACIN
EQUIPO

DEL Los alumnos no estn bien

integrados.
No
son
propositivos no trabajan, no
estudiaron el desarrollo de
la prctica

5%

DESEMPEO
PRACTICA

EN

LA No
trabajan
experimento.

su No obtienen los resultados No

realizan
los
de acuerdo a su propuesta. experimentos de acuerdo a
la propuesta, No obtienen
No limpian y ordenan el No limpian y ordenan todo todos los resultados.
material utilizado
el material utilizado.
Limpian y ordenan el
material utilizado

5%

en

10%

15%

Realizan su experimento de
acuerdo a su propuesta.
Contestan la gua didctica
cooperativamente
y
obtienen resultados.
Limpian y ordenan
material utilizado.

el

20%

RUBRICA PARA LA EVALUACION DEL PRODUCTO FINAL (REPORTE ESCRITO) DE LA ACTIVIDAD

EXPERIMENTAL

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS
PRESENTACION
REPORTE
Indicadores:
Limpieza
Hoja de presentacin
Ortografa

ESTRUCTURACION
CONTENIDO
Indicadores:
Organizacin
de
contenidos
Redaccin
clara
coherente

DEL

los
y

DEFICIENTE

REGULAR

BIEN

EXELENTE

10%

20%

35%

50%

No
se
hizo
en
computadora, manejo muy
deficiente de la ortografa y
no
tiene
hoja
de
presentacin o faltan mas
de
3
datos
en
la
presentacin

Reporte limpio, hecho a

computadora, con varias
faltas de ortografa y
faltan 1 o 2 datos a la
hoja de presentacin.

Reporte limpio, hecho a

computadora,
presenta
pocas faltas de ortografa,
engargolado, con hoja de
presentacin que incluye:
Nombre de la institucin
Nombre de la escuela
Nombre del laboratorio
Numero de practica
Nombre completo de los
integrantes del equipo
Grado, grupo y turno
Lugar y fecha

Reporte limpio, hecho a

computadora, sin faltas de
ortografa y engargolado,
con hoja de presentacin
que incluye:
Nombre de la institucin
Nombre de la escuela
Nombre del laboratorio
Numero de practica
Nombre completo de los
integrantes del equipo
Grado, grupo y turno
Lugar y fecha

3%

5%

8%

10 %

Redaccin muy deficiente,

le falta claridad en las
observaciones y datos
obtenidos,
no presenta
conclusiones ni fuentes
consultadas

La redaccin no es
coherente y le falta
claridad
en
las
observaciones y datos
obtenidos y no presenta
las fuentes consultadas

La redaccin es clara y
coherente pero deficiente
en
alguno
de
los
contenidos siguientes:
Numero y ttulo de la
prctica
Competencias
a
desarrollar
Situacin problemtica

La redaccin es clara y
coherente. Contiene toda
la informacin referente a:
Numero y ttulo de la
prctica
Competencias
a
desarrollar
Situacin problemtica
Informacin sobre el tema

10

FUENTES CONSULTADAS
Indicadores:
Numero de fuentes
Confiabilidad de las fuentes
y coherentes con el tema
Informacin actualizada y
relevante

Informacin sobre el tema

Diseo del experimento
Observaciones y datos
obtenidos
en
la
instrumentacin
del
experimento
Conclusiones
fuentes consultadas

Diseo del experimento

Observaciones y datos
obtenidos
en
la
instrumentacin
del
experimento
Conclusiones
fuentes
consultadas
(bibliografa)

5%

10 %

20 %

30 %

Las fuentes de informacin

eran muy pocas o ninguna.
Si utiliz fuentes, stas no
eran
confiables
ni
contribuyen al tema. La
informacin tiene poca o
ninguna relacin con el
tema principal

Las
fuentes
de
informacin
eran
limitadas
o
poco
variadas.
La
informacin
recopilada
tena relacin con el
tema pero algunas no
estaban al da o no eran
relevantes.
Algunas
fuentes
no
eran
confiables por lo que
no
contribuyeron
al
desarrollo del tema

Las
fuentes
de
informacin
eran
variadas
y
mltiples.
La
informacin
que
recopil
era
actualizada
pero
incluy
algunos
datos
que
no
son
relevantes
o
no
tienen
relacin
con
el tema. Las fuentes
eran
confiables
y
contribuyeron
al
desarrollo del tema

Las
fuentes
de
informacin
que
utiliz
fueron
variadas
y
mltiples.
La
informacin
que
recopil
tena
relacin
con
el
tema,
era
relevante
y
actualizada.
Las
fuentes
eran
confiables
(aceptadas
dentro
de
la
especialidad)
y
contribuyeron
al
desarrollo del tema

2%

5%

7%

10 %

11

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
PRCTICA # 1.- VOLUMEN MOLAR
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Reafirma los conceptos de masa atmica, masa molecular, mol, masa molar y
balanceo de ecuaciones y los aplica a un problema con sustancias reales.

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que entiendes por mol?_________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Que diferencia hay entre masa atmica y masa molecular? _____________________
_______________________________________________________________________
3.- Podras escribir la ecuacin de la reaccin que se lleva a cabo al agregar cierta
cantidad de magnesio en un tubo que contiene acido clorhdrico? __________________
_______________________________________________________________________
4.- Escribe la ecuacin de la reaccin que resulta de combinar Zinc en polvo con una
solucin de acido clorhdrico ________________________________________________

SITUACION PROBLEMATICA
Los cidos al ponerse en contacto con los metales tales como zinc o magnesio,
desprenden hidrgeno.
Qu cantidad de zinc se requiere cuando se pone a reaccionar 5 gr de magnesio con el
acido clorhdrico para producir una cantidad igual de hidrgeno molecular?

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo relacionado a los siguientes conceptos:

Volumen molar

 Masa molecular
Masa atmica
Reaccin del zinc con cido clorhdrico
Reaccin del magnesio con acido clorhdrico
Balanceo de las ecuaciones anteriores

Escribe una sntesis de lo investigado:

SINTESIS

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis tomando en

cuenta las siguientes interrogantes:
1.- Cules son las ecuaciones balanceadas de las reacciones que se llevan a cabo al
poner a reaccionar al Zinc y al Magnesio con el cido clorhdrico?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Cul es la cantidad de hidrgeno molecular que se obtiene al reaccionar 5 gr de
magnesio con 100 ml de acido clorhdrico 3M? _________________________________
3.- En la reaccin de Zn con cido clorhdrico, cuantos gramos de Zn se requieren para
obtener esta misma cantidad de hidrgeno molecular? ___________________________
4.- Cmo demostraras que ests obteniendo la misma cantidad de hidrgeno en ambas
reacciones? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________

HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL
ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:
Qu aprend?

Cmo lo aprend?

SUSTANCIAS

PRCTICA # 2.- FUNCIONES QUMICAS INORGNICAS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Disea e instrumenta un proyecto experimental que le permita obtener algunos

compuestos qumicos.

Comprueba y valora el uso de algunos hidrxidos en la vida cotidiana.

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que es una oxidacin? ________________________________________________
2.- Que tipo de sustancias se pueden oxidar? _________________________________
3.- Porque no debes utilizar utensilios de cocina oxidados? ______________________
4.- Que sucede si a un oxido le agregas agua?________________________________
5.- A que se debe el malestar llamado acidez estomacal? ________________________
6.- Que tipo de sustancias se usan para calmar este problema? ___________________

SITUACION PROBLEMATICA
1.- Cmo formaras un oxido y un hidrxido utilizando magnesio? Cmo comprobaras la
formacin del hidrxido?
2.- Cmo comprobaras el efecto anticido del hidrxido de magnesio?

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo relacionado a los siguientes conceptos:

Oxido bsico
Hidrxido
Sales haloideas
Neutralizacin
Indicadores: fenolftalena y anaranjado de metilo

Escribe una sntesis de lo investigado:

SINTESIS

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis tomando en

cuenta las siguientes interrogantes:
1.- Para obtener el oxido de magnesio es necesario quemarlo o solo mojarlo?
______________________________________________________________
2.-Como transformaras el oxido de magnesio en hidrxido de magnesio?
______________________________________________________________
3.- Cmo comprobaras que se formo un hidrxido? ____________________
4.- Cmo neutralizaras al cido clorhdrico? ___________________________
HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL

ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:

Qu aprend?

Cmo lo aprend?

SUSTANCIAS

PRCTICA # 3.- LLUVIA CIDA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Reflexiona sobre el impacto de este fenmeno a nivel atmosfrico y la

participacin de las industrias de las grandes ciudades y las erupciones
volcnicas
Disea e instrumenta un proyecto experimental que le permita recrear la
lluvia cida

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que es la lluvia cida?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Que la ocasiona?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Si tomaras una muestra de agua de lluvia, Cmo comprobaras que es cida?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.- Como se mide la acidez de una sustancia? _________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Qu reacciones realizaras para ejemplificar el fenmeno conocido como lluvia cida?

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo siguiente:

Que es la lluvia cida y que la ocasiona?

Que es un oxido cido?
Que tipo de compuesto se forma al reaccionar el oxido acido con el agua?
Que tipo de indicadores se utilizan para identificar a los cidos?
Que es el PH?
Escribe una sntesis de lo investigado:

SINTESIS

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis tomando en

cuenta las siguientes interrogantes.
1.- Cuales son los principales gases contaminantes del medio ambiente? __________
____________________________________________________________________
2.- Cuando estos gases reaccionan con el agua de lluvia que sustancia se forma? ___
____________________________________________________________________
HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL
ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:

Qu aprend?
Cmo lo aprend?

SUSTANCIAS

PRCTICA # 4.- EVIDENCIAS MACROSCPICAS DE UNA REACCIN

QUMICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Identificar los diversos factores que se ponen de manifiesto en una reaccin

qumica.

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que entiendes por cambio qumico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- Cuales son los 3 niveles de representacin de una reaccin qumica?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Cuales son las principales manifestaciones macroscpicas que indiquen que se ha
desarrollado una reaccin qumica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Que sustancias de uso cotidiano utilizaras para ejemplificar una reaccin y observar
alguna manifestacin macroscpica que indique que se llev a cabo un cambio qumico.

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo relacionado a los siguientes conceptos:

Reaccin qumica
Niveles de representacin de un cambio qumico
Efervescencia
Formacin de precipitados
Reaccin exotrmica

 Reaccin endotrmica
Escribe una sntesis de lo investigado:
SINTESIS

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis

HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL
ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:

Qu aprend?

Cmo lo aprend?

SUSTANCIAS

PRCTICA # 5.- ESTEQUIOMETRA DE REACCIONES QUMICAS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Aplicar la ley de la conservacin de la masa para calcular terica y

experimentalmente las cantidades de reactivos y de productos que participan en
una reaccin qumica, utilizando sustancias de uso cotidiano.

Propiciar el espritu de investigacin y el trabajo colaborativo

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- Que dice la ley de la conservacin de la masa? _______________________________
2.- Que entiendes por estequiometa? _________________________________________
SITUACION PROBLEMATICA
Comprueba experimentalmente la ley de la conservacin de la masa en una reaccin de
alka-seltzer con agua.

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo relacionado a los siguientes conceptos:

Composicin qumica del alka-seltzer
Ecuacin qumica de la reaccin del alka-seltzer con el agua
Balanceo de la ecuacin qumica anterior
Ley de la conservacin de la masa
Escribe una sntesis de lo investigado:
SINTESIS

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis

HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL
ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

SUSTANCIAS

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:

Qu aprend?

Cmo lo aprend?

PRCTICA # 6.- RENDIMIENTO DE UNA REACCIN QUMICA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Determinar el porcentaje de rendimiento de una reaccin qumica aplicando las

relaciones estequimtricas adecuadas.

Determinar experimentalmente la cantidad de carbonato de sodio que se obtiene

en la reaccin de descomposicin del bicarbonato de sodio.

Propiciar el espritu de investigacin y el trabajo colaborativo

EXPLORACIN DIAGNOSTICA
1.- En una reaccin qumica a que se refiere el porcentaje de rendimiento?
________________________________________________________________________
2.- En una reaccin qumica, como se determina el rendimiento real y el rendimiento
terico_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.- Hay alguna diferencia entre estos rendimientos? ____ Por qu? ________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
SITUACION PROBLEMTICA
Al calentar 5 gr de bicarbonato de sodio se realiza una reaccin de descomposicin y se
obtiene carbonato de sodio, Cul es el porcentaje de rendimiento de sta reaccin?

Consulta en fuentes bibliogrficas o en la red lo relacionado a los siguientes conceptos:

Reactivo limitante
Porcentaje de rendimiento de una reaccin qumica
Ecuacin qumica de la reaccin de descomposicin del bicarbonato de sodio
Balanceo de la ecuacin qumica anterior

Escribe una sntesis de lo investigado:

Con la informacin investigada y la ayuda del profesor redacta tu hiptesis tomando en

cuenta las siguientes interrogantes.
1.- Tericamente, que cantidad de carbonato de sodio se obtiene al calentar 5 gr de
bicarbonato de sodio?
2.- Al realizar el experimento, la cantidad de carbonato de sodio que esperas obtener es
mayor, menor o igual al resultado terico?
HIPOTESIS

El diseo experimental es una propuesta que mediante un esquema de acciones nos

permite seleccionar adecuadamente el procedimiento, las sustancias, y los materiales
necesarios para el logro de los objetivos planteados.
DISEO EXPERIMENTAL
ESQUEMA DEL EXPERIMENTO

MATERIAL

PROCEDIMIENTO

SUSTANCIAS

REAJUSTES HECHOS AL EXPERIMENTO:

DATOS OBTENIDOS:

CONCLUSIONES:

Qu aprend?

Cmo lo aprend?