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Matemtica A
NIUaleph 12
VOLUME 2
Jaime Carvalho e Silva
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
2012
Ttulo
NiuAleph 12 - Manual de Matemtica para o 12 ano de Matemtica A
Autores
Jaime Carvalho e Silva
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
Capa e Design
Elisa Silva
Conceo Tcnica
Vtor Teodoro
Joo Fernandes
Imagens e fontes
As imagens utilizadas neste manual pertencem ao domnio pblico ou, nas situaes indicadas, aos
respetivos autores, sob as Licenas Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/) ou Creative Commons Attribution 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
As fontes utilizadas neste manual pertencem s famlias Latin Modern e Latin Modern Math, desenvolvidas pela GUST http://www.gust.org.pl/projects/e-foundry/lm-math/index_html
ISBN
978-989-97839-0-4
Edio
1. edio/verso 1
Data
2012
Este ficheiro de distribuio livre mas os direitos permanecem com os respetivos autores. No
permitida a impresso deste ficheiro.
ndice geral
Volume 1
Captulo 1 possvel? provvel?
Captulo 2 Probabilidade
Volume 2
Captulo 5 Anlise Combinatria
Volume 3
Captulo 9 Teoria de Limites
Volume 4
Captulo 13 Funes trigonomtricas
ndice
Captulo 5 - Anlise Combinatria 6
Arranjos completos 11
Arranjos simples 13
Histria(s) - Razes Indianas para se Estudar Matemtica
16
Permutaes 17
Modelo Binomial 22
Leitura(s) - Como escolher a namorada pelos horrios do comboio suburbano
23
Sntese 24
Exerccios globais 26
40
Binmio de Newton 45
Histria(s) - Origem da Anlise Combinatria 47
Histria(s) - O Tringulo de Pascal chins
54
Sntese 58
Exerccios globais 60
77
Sntese 81
Exerccios globais 83
107
Sntese 109
Exerccios globais 111
Solues 122
5. Anlise Combinatria
Quando ests zangado, conta at dez
antes de falares.
Se ests muito zangado conta at cem.
Thomas Jefferson (1743-1826)
Contagem
Contagem maluca
assim ningum viu,
um pouco difcil
chegamos a mil.
in Site de poesias, Nelson Moreira
No clculo da probabilidade de um acontecimento tivemos muitas vezes de contar um a um todos
os casos em que esse acontecimento se verificava; isto equivale a contar pelos dedos, o que pode ser
muito moroso e desanimador. Uma ideia interessante encontrar tcnicas que nos permitam contar
sem ser pelos dedos. A rea da Matemtica que se dedica a estudar modos eficazes de efetuar uma
contagem a Anlise Combinatria. Neste captulo vamo-nos limitar a estudar algumas tcnicas de
contagem em conjuntos finitos.
A Rdio Escola assegura a programao musical na Escola Secundria Anastcio da Cunha. Suponhamos que tu s responsvel pela sua programao e que tens tua disposio 5 msicas de bandas
portuguesas e 3 de bandas estrangeiras. O problema vai ser o de saber quantos programas musicais
diferentes vais poder apresentar com a msica que tens tua disposio. A situao ir-se- complicando medida que formos avanando, o que te vai permitir descobrir vrias tcnicas de contagem.
Tr
Tarefa
resolvida
No intervalo entre o turno da manh e o da tarde, que de 5 minutos, apenas podes colocar uma
msica de entre as 5 msicas de bandas portuguesas e as 3 de bandas estrangeiras. De quantas formas podes fazer a tua escolha?
Resoluo
5. Anlise Combinatria
no esquecer
Quando tens de efetuar uma contagem que envolva apenas elementos de conjuntos distintos que no tm elementos comuns, basta adicionares o nmero de
elementos de cada um.
T
Tarefa 2
Um restaurante oferece um menu especial formado apenas por gua e um prato escolha entre
dois tipos de pratos: de frango (F1 frango assado, F2 frango de caril) e de porco (P1 porco
no espeto, P2 Secredos de porco e P3 Porco grelhado). De quantos modos diferentes podem ser
servidas estas refeies?
Tr
Tarefa
resolvida
Passemos programao da rdio num intervalo entre duas aulas. Para isso tens ao teu dispor 5
msicas de bandas portuguesas e 3 msicas de bandas estrangeiras. Como o intervalo no muito grande s podes passar uma msica de uma banda portuguesa seguida de uma de uma banda estrangeira. De
quantos maneiras o podes fazer?
Resoluo
Com o traado de um diagrama de rvore vamos conseguir resolver facilmente o problema. Para simplificar vamos designar as msicas portuguesas por P1,
P2, P3, P4 e P5 e as msicas estrangeiras por E1, E2 e
E3. Obtemos o seguinte diagrama, conforme a primeira msica for P1, P2, P3, P4 ou P5:
P1
P2
P3
P4
P5
E1 E2 E3
E1 E2 E3
E1 E2 E3
E1 E2 E3
E1 E2 E3
5. Anlise Combinatria
Feita a contagem (pelos dedos) obtemos 15 maneiras de passar duas msicas no intervalo, sendo
a primeira uma das 5 msicas portuguesas e a segunda uma das 3 msicas estrangeiras.
Uma alternativa construo do diagrama de rvore a construo de uma tabela de dupla entrada, onde cada quadrculo representa uma possibilidade para a ordem de passagem das msicas:
Primeira
Segunda
E1
E2
E3
P1
P1,E1
P1,E2
P1,E3
P2
P2,E1
P2,E2
P2,E3
P3
P3,E1
P3,E2
P3,E3
P4
P4,E1
P4,E2
P4,E3
P5
P5,E1
P5,E2
P5,E3
Agora contamos (pelos dedos) tambm 15 maneiras de combinar os dois tipos de msicas. Podes
escolher o mtodo que achares mais prtico, mas obters sempre o mesmo resultado, claro.
Com um mtodo ou com outro estamos na realidade a procurar pares ordenados (uma msica
primeiro e depois outra) de elementos de dois conjuntos (o primeiro conjunto o das msicas
portuguesas e o segundo conjunto o das msicas estrangeiras). Tnhamos 5 possibilidades para o
primeiro elemento do par e 3 possibilidades para o segundo elemento do par; no total temos 53
=15 possibilidades. Este um raciocnio vlido sempre que escolhermos elementos sucessivamente
de vrios conjuntos.
5. Anlise Combinatria
Tr
Tarefa
resolvida
Quantos nmeros diferentes de trs algarismos podemos obter ao lanar trs dados, com as faces
numeradas de 1 a 6, um verde, um azul e outro vermelho, sabendo que o dado verde corresponde
s centenas, o dado azul corresponde s dezenas e o dado vermelho s unidades do nmero a obter?
Resoluo
Cada nmero obtido corresponde a um terno ordenado: o dgito das centenas o primeiro elemento
do terno, o segundo dgito o segundo elemento do terno e o terceiro dgito o terceiro elemento do
terno ordenado. Como cada um dos dados est numerado de 1 a 6, temos 6 hipteses para cada
resultados.
elemento do terno e assim o nmero total de resultados
no esquecer
5. Anlise Combinatria
T
Tarefa 5
Um restaurante oferece um menu especial formado por duas sopas diferentes (S1 - sopa de legumes
e S2 - creme de marisco), e por trs pratos principais (P1 - frango assado, P2 - febras de porco e
P3 - peixe grelhado). De quantos modos diferentes podem ser servidas estas refeies?
(adaptado de brochura Probabilidades e Combinatria, ME-DES, 1999)
Exerccios
1.
2.
2.1
2.2
2.3
3.
10
Num restaurante so servidas refeies, a preo fixo, constitudas por uma sopa, um
prato principal e uma sobremesa. A escolha pode ser feita entre 3 sopas, 4 pratos principais e 2 sobremesa. De quantos modos diferentes posso escolher uma refeio?
5. Anlise Combinatria
Arranjos completos
Vejamos agora um problema diferente com a Rdio Escola da Escola Secundria Anastcio da Cunha.
Tr
resolvida
Num dos dias em que tinhas de gerir a msica no intervalo tinhas s as 5 msicas de bandas portuguesas. Alm do mais precisavas de ir secretaria da escola
pelo que usaste o aparelho de reproduo automtica para
passar as 3 msicas no intervalo. Como o aparelho de reproduo automtica permite repeties, de quantas maneiras podem ter passado as 3 msicas?
Resoluo
Arranjos completos - Quando, de um conjunto com n elementos, escolhemos p elementos admitindo repeties, dizemos que estamos em presena de
arranjos completos (com repetio). Representamos por
, o nmero
Tr
Tarefa
resolvida
Para desbloqueares o teu telemvel necessitas de um nmero constitudo por quatro algarismos.
a) Se te esqueceres da combinao qual o nmero mximo de tentativas que tens de realizar?
b) E se demorares 3 segundos a realizar cada uma das tentativas, qual ser o tempo mximo gasto
5. Anlise Combinatria
11
Tarefa
Resoluo
a) Existem dez algarismos e temos de encontrar um conjunto de quatro deles sabendo que podem
ser repetidos os algarismos. Ou seja, estamos perante arranjos completos de 10 elementos escolhidos 4 a 4. Donde
b) Demorando 3 segundos a testar cada uma das 10000 tentativas, o tempo gasto ser de
310000=30000 segundos, ou seja, 8 horas e 20 minutos.
no esquecer
T
Tarefa 7
Uma pessoa tem trs possibilidades de ir para o trabalho: a p, de metro ou de carro. De quantas
maneiras diferentes que ela pode viajar durante os cinco dias da semana?
(adaptado de brochura Probabilidades e Combinatria, ME-DES, 1999)
Exerccios
4.
5.
6.
12
Num teste existem 5 questes de escolha mltipla, cada uma delas com quatro possibilidades de resposta. De quantas formas diferentes pode um aluno responder a esta
parte do teste, sabendo que responde a todas as questes?
5. Anlise Combinatria
Arranjos simples
Vejamos outro problema com a Rdio Escola da Escola Secundria Anastcio da Cunha.
Tr
Tarefa
resolvida
Continuemos a nossa tarefa de gerir a programao da Rdio Escola. Desta vez tens apenas as 5
msicas de bandas portuguesas, e s podes passar 3 dessas msicas durante o intervalo, sem repetires msicas. De quantas escolhas distintas podes realizar o intervalo musical?
Resoluo
Um modo de realizar esta contagem atravs de um diagrama. Designemos as msicas por M1,
M2, M3, M4 e M5. Se a msica M1 passar em primeiro lugar, a segunda msica apenas pode ser
escolhida entre M2, M3, M4 ou M5. Se a msica M1 passar em primeiro lugar e a msica M2 passar
em segundo lugar, a terceira msica apenas pode ser escolhida entre M3, M4 ou M5.
M5
M4
M3
M2
M1
M5
M4
M3
M2
M5
M4
M3
Assim, temos 5 escolhas para a primeira msica, para cada uma dessas escolhas temos 4 escolhas
para a segunda msica e para cada uma dessas escolhas temos 3 escolhas para a terceira msica e
assim o nmero total de arranjos possveis de msicas de 54 3=60.
Claro que podemos pensar sem elaborar o diagrama. Para primeira msica h 5 resultados possveis. A segunda msica j s tem 4 resultados possveis e para terceira msica s temos 3 resultados
possveis. Assim, os resultados possveis sero no total 54 3=60.
O que fizemos foi calcular o nmero de sequncias de trs msicas distintas de um conjunto de 5
msicas dadas, sem permitir repeties. Este tipo de contagem designa-se por arranjos simples
5. Anlise Combinatria
13
Tr
resolvida
Temos vrios rolos de tecido cada um com uma das 7 cores do arco ris. Quantas bandeiras diferentes de 3 faixas horizontais podemos fazer?
Resoluo
Para respeitarmos o enunciado no podem
existir duas faixas consecutivas com a mesma
cor.
No primeiro caso das trs faixas de cor diferente a ordem pela qual aparecem as cores conduz a bandeiras diferentes. Assim, trata-se de saber
quantos conjuntos de 3 cores se podem constituir a partir de 7 cores, em que a ordem interessa.
Portanto so
No segundo caso de as faixas superior e inferior terem a mesma cor, claro que aqui a ordem da cor
da faixa central e da cor faixas superior e inferior conduzem as ter bandeiras diferentes. Assim,
trata-se de saber quantos conjuntos de duas cores se podem constituir em que a ordem interessa.
Portanto so
14
.
5. Anlise Combinatria
Tarefa
no esquecer
Para reconhecer que se trata de um arranjo simples preciso descobrir que pretendemos escolher um certo nmero de elementos, que podemos fazer essa escolha de um conjunto com um nmero dado de elementos e que no so permitidas
repeties.
T
Tarefa 10
Numa turma com 20 alunos a Diretora de Turma quer escolher trs para os trs cargos de delegado,
sub-delegado e suplente. De quantas maneiras distintas que ela pode fazer essa escolha?
Exerccios
7.
8.
9.
Numa turma com 24 alunos vo ser eleitos dois alunos, um para delegado e o outro
para subdelegado. Quantos so os resultados possveis da eleio?
Numa prova de atletismo participam 6 atletas, que concorrem para as trs medalhas
(ouro, prata e bronze). De quantas formas pode ser feita a distribuio das medalhas?
Com os algarismos do conjunto constitudo pelos nmeros 1,2,3,4,5 e 6, quantos nmeros de 3 algarismos diferentes podemos escrever?
5. Anlise Combinatria
15
H
Histria(s)
Razes Indianas para se Estudar Matemtica
Uma resposta mais geral a esta questo encontra-se na introduo ao livro Ganita Sara Samgraha
(Compndio sobre a Essncia da Matemtica) de MahvIra (sc IX). Este Matemtico indiano
escreveu um tratado contendo toda a Matemtica conhecida na sua poca, incluindo tambm algumas inovaes, nomeadamente na contagem de permutaes e combinaes. Nesse livro escreveu:
Em todas estas transaes que se relacionam com assuntos correntes, vdicos ou ... religiosos, o
clculo tem a sua utilidade. Na cincia do amor, na cincia da riqueza, na msica, no drama, na
arte da cozinha e, semelhantemente, na medicina e em coisas como o conhecimento da arquitetura;
na prosdia, na potica, na poesia, na lgica, na gramtica, e em outras coisas tais ... a cincia da
computao altamente estimada.
utilizada ... na relao com os movimentos do Sol e outros corpos celestes, em conexo com os
eclipses e conjuno de planetas ... . O nmero, o dimetro e o permetro das ilhas, oceanos e montanhas, as dimenses extensas de filas de habitaes e casas pertencendo aos habitantes do mundo
... tudo isto feito por meio de clculos.
16
5. Anlise Combinatria
Permutaes
Vejamos ainda outro problema com a Rdio Escola da Escola Secundria Anastcio da Cunha.
Tarefa
resolvida
11
Resoluo
Este caso um caso particular dos arranjos simples pois tratamos de determinar todos os arranjos sem repetio de todas as
msicas disponveis. A este tipo de clculo, que envolve todos
os elementos de um conjunto dado, chamamos permutao dos
elementos do conjunto e representamos por
.
Naturalmente que as permutaes so sempre um caso particular dos arranjos simples em que esto
envolvidos todos os n elementos de um conjunto. Assim, temos que
A este ltimo produto chama-se fatorial de n e escreve-se n!
Podemos dizer que o fatorial de n conta o nmero de maneiras de ordenar todos os elementos de
um conjunto com n elementos (sem repeties). Representa assim o nmero de permutaes que
.
possvel fazer com n elementos distintos. Tem-se ento
5. Anlise Combinatria
17
Tr
Permutaes Dado um conjunto de n elementos chamam-se permutaes dos n elementos aos arranjos desses elementos, n a n, o que se
escreve como
.
Tr
Tarefa
resolvida
12
De um baralho de cartas retiram-se 3 reis, 2 damas e 4 valetes. De quantas maneiras podemos dispor
em fila as 9 cartas sabendo que as do mesmo tipo ficam sempre juntas?
Resoluo
Os 3 reis podem ser dispostos de 3! maneiras, podemos dispor as damas de 2! maneiras e dispor os
valetes de 4! maneiras. Ou seja, para uma ordenao em que estejam primeiro os reis, seguidos das
damas e dos valetes temos 3!2!4! maneiras. Mas o conjunto dos reis, das damas e dos valetes podem trocar de posio entre si de 3! maneiras (so permutaes de 3 grupos), logo existem
3!2!4!3!=1728 maneiras de dispor as 9 cartas em fila nas condies enunciadas.
no esquecer
Estamos em presena de uma permutao se pretendemos ordenar todos os elementos de um conjunto (sem repeties).
T
Tarefa 13
Numa turma com 20 alunos a Diretora de Turma quer escolher uma Comisso de festas com trs
elementos. De quantas maneiras distintas que ela pode fazer a escolha?
18
5. Anlise Combinatria
Exerccios
10. De quantos modos se podem dispor em fila 5 pessoas para tirar uma fotografia?
11. De quantos modos podes colocar 4 pulseiras distintas no teu brao direito?
12. Quantos nmeros de trs algarismos podemos escrever com os algarismos do nmero
425?
Combinaes
Tr
Tarefa
resolvida
14
Desta vez tens um pedido dos teus colegas para que passes num dado intervalo quaisquer trs msicas das 5 que tens de bandas portuguesas sem que lhes importe a ordem como as vais emitir. De
quantos modos o podes realizar?
Resoluo
http://openclipart.org/detail/164299/elvis-by-luchapress
.
Tens assim apenas 10 modos de passar 3 msicas.
5. Anlise Combinatria
19
Neste caso procurmos determinar todos os arranjos desordenados de todas as msicas disponveis.
No essencial o que estivemos a fazer foi considerar sequncias de 3 elementos escolhidos de um conjunto de 5 em que no nos interessa a ordem.
ou
ou ainda
Claro que encontrar um modo que nos facilite os clculos um aspeto a considerar; vejamos com o
que acabamos de verificar o que conseguimos obter. Temos que
Tr
Tarefa
resolvida
15
No Euromilhes de 2010 cada aposta consistia em escolher 6 nmeros dos primeiros 50 nmeros e
duas estrelas de entre 9 numeradas de 1 a 9.
Quantas so as apostas possveis?
Resoluo
Dos 50 nmeros temos de escolher 6; como no interessa a ordem temos que as escolhas so
20
5. Anlise Combinatria
apostas.
no esquecer
T
Tarefa 16
Numa turma com 20 alunos a Directora de Turma quer escolher uma Comisso de festas com trs
elementos. De quantas maneiras distintas que ela pode fazer a escolha?
Exerccios
13. De quantos modos se pode escolher uma comisso de 3 alunos de uma turma de 24
alunos?
5. Anlise Combinatria
21
Modelo Binomial
No captulo 4 quando estudmos a Distribuio Binomial vimos que se a varivel aleatria X tem
Distribuio Binomial de parmetros n e p, ento
para
insucessos.
onde
sucessos e
representa o
-lo como aplicao do nosso estudo da Anlise Combinatria. Este nmero
nmeros de vezes em que podemos formar um grupo com elementos a partir de n elementos; como
a ordem no interessa estamos em presena de combinaes; ser ento
Podemos ento dizer que a Distribuio Binomial de parmetros n e p da varivel aleatria X
se pode escrever como
Tr
Tarefa
resolvida
17
Sabe-se que numa determinada escola 70% dos estudantes votaram a favor da Associao de Estudantes eleita, 5% votaram contra e 25% abstiveram-se. Qual a probabilidade de num grupo de 8
alunos, escolhidos ao acaso (a) 5 terem votado? (b) 2 terem-se abstido? (c) 5 terem votado a favor?
Resoluo
Estamos em presena de distribuies binomais; em cada caso preciso determinar uma probabilidade de sucesso e de insucesso do acontecimento pretendido.
a) Como queremos ver quem votou e quem no votou, temos que p=0,75 e 1p=0,25. A
distribuio de probabilidades neste caso ser
pelo que
b)
c)
(adaptado de brochura Probabilidades e Combinatria, ME-DES, 1999)
22
5. Anlise Combinatria
Leitura(s)
importante acrescentar aqui um detalhe: Joo morava prximo de uma estao ferroviria de um
subrbio. Para visitar Lcia, Joo tomava comboios que iam no sentido da direita a cada meia hora,
e para visitar Letcia, Joo tomava comboios que iam para a esquerda a cada meia hora tambm.
Quanto a horrios no havia dvidas. Comboios para cada lado de meia em meia hora. Mas voltemos dvida existencial afetiva do nosso amigo Joo.
Como escolher entre Lcia e Letcia?
A soluo foi dada por Letcia que era professora de Matemtica. Letcia props a Joo um critrio
justo, equilibrado, salomnico para escolher quem ir namorar. A proposta foi: Joo sairia de casa
sem saber com quem se iria encontrar.
Ao chegar estao tomaria o primeiro comboio que passasse, fosse para a direita, fosse para a esquerda. Proposta aceite. Joo comeou a usar esse critrio aparentemente justo e aleatrio.
Depois de usar o critrio durante cerca de trs meses, descobriu que visitara a Letcia muito mais do
que a Lcia, e se a sorte quis assim ficou com Letcia e com ela se casou sem nunca haver entendido
porque a sorte a privilegiara tanto.
S nas bodas de prata do seu casamento que a Letcia contou ao Joo a razo do mistrio, de
o comboio a ter escolhido a ela preferencialmente concorrente. Letcia estudara os horrios dos
comboios e verificara que os horrios eram:
Letcia
8h00
8h30
5. Anlise Combinatria
Lcia
8h05
8h35
23
Le
Letcia
Lcia
COMBOIOS P/ ESQUERDA
COMBOIOS P/ DIREITA
9h00
9h30
9h05
9h35
Desta forma, em qualquer intervalo de 30 minutos, a probabilidade de Joo tomar o comboio que
vai para a esquerda de 25/30 e para a direita de 5/30.
No amor como na guerra tudo vale..., at usar Matemtica.
Sntese
O essencial passado em revista
O seguinte princpio de utilizao frequente, embora por vezes no parea:
Princpio bsico da Anlise Combinatria
Para pares ordenados:
O nmero total de pares ordenados que consegues formar quando para o primeiro elemento do
par tens m hipteses e para o segundo elemento do par tens n hipteses, dado por m x n .
Formulao geral:
Sejam
pectivamente.
cardinalidade
(nmero
de
elementos)
do
produto
, res-
cartesiano
Arranjos Completos
Quando, de um conjunto com n elementos, escolhemos p elementos admitindo repeties, dizemos que estamos em presena de arranjos completos (com repetio). Representamos por
, o nmero total de arranjos completos (com repetio) que podemos formar com p
elementos escolhidos entre os n elementos dados. De acordo com o Princpio Bsico da Anlise
Combinatria temos a frmula:
.
24
5. Anlise Combinatria
Arranjos Simples
Em geral dado um conjunto de n elementos o nmeros de arranjos simples (sem repetio) de p desses elementos igual ao produto dos p nmeros naturais consecutivos, por ordem
decrescente, a partir de n. Assim, podemos escrever a frmula:
Permutaes
Combinaes
Chamamos combinaes a um qualquer subconjunto de p elementos escolhidos de um conjunto
com n elementos em que a ordem no interessa. As combinaes representam-se por
ou ainda
5. Anlise Combinatria
ou
25
Eg
Exerccios globais
Pratica
1.1
1.2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
De modo simultneo
De modo sucessivo.
Um teste de escolha mltipla consta de 40 questes das quais se tem de responder a 30.
Sabendo que as 10 primeiras so obrigatrias, de quantas distintas podemos responder ao
teste?
De quantos modos diferentes se podem colocar dois anis diferentes nos dedos mnimo, anelar e mdio de ambas as mos, no ficando nunca
dois anis no mesmo dedo.
Quantos pares diferentes se podem formar com 4
rapazes e 5 raparigas, sendo cada par constitudo
por um rapaz e uma rapariga?
10. Com 7 teclas de um piano, correspondentes s 7 notas musicais, de quantos modos diferentes
podemos tocar duas delas:
10.1 uma a seguir outra.
10.2 simultaneamente.
Pensa e Resolve
5. Anlise Combinatria
Num saco h 6 bolas de cores distintas. Calcula de quantas maneiras podemos retirar duas
bolas se a extrao se realiza:
1.
13. Uma escola tem 23 turmas e 55 professores. Dos professores, 4 no podem ser diretores de
turma, e dos restantes, s 15 podem ser diretores de turma do secundrio. Sabendo que existem 6 turmas do secundrio, de quantos modos podem ser repartidas as direes de turma?
14. De quantas maneiras possvel tocar sucessivamente os 92 sinos dos dois carrilhes do Convento de Mafra?
15. Consideremos 10 pontos no plano, 3 dos quais so
colineares. Quantas retas se obtm unindo esses 10
pontos, dois a dois?
Reflete
19. Na sala do professor Eis Perto existem dez alunos. Certo dia, o professor resolveu escolher
trs dos alunos para resolver um problema muito difcil. A pergunta : De quantas maneiras
ele pode fazer isto?
Joozinho, o aluno mais dedicado da sala respondeu da seguinte forma:
20. De quantas maneiras pode ser formada uma comisso com 4 homens e 6 mulheres:
20.1 Com pelo menos 2 homens e pelo menos o dobro de mulheres do que de homens?
20.2 A comisso tem 4 membros, dos quais pelo menos dois so mulheres e o Sr. e a Sr.
Silva no podem estar juntos?
5. Anlise Combinatria
27
12. Quantos produtos distintos de trs fatores diferentes se pode obter com os algarismos 2, 3,
5, 7 e 9?
25. De todos os nmeros maiores que 500000 e menores que 1500000, quantos no tm nenhum
algarismo 3?
Conselhos
para os
Exames n. 5
Nos problemas mais complexos pode ser necessrio decompor o problema dado em vrios pequenos problemas. Em cada um destes problemas mais pequenos a situao pode variar muito,
podendo nuns interessar a ordem e noutros no.
Em qualquer caso, identificar se a ordem interessa ou no a chave para a resoluo do problema
proposto. Podemos ver isso no seguinte esquema:
A ordem interessa?
Sim
No
Arranjos
Combinaes
Se a ordem interessa ento estaremos em presena de Arranjos (completos, simples ou permutaes). Se a ordem no interessa ento so sempre Combinaes. Os Arranjos de n elementos p a p
podem por sua vez ser de vrios tipos, conforme se podem repetir os elementos dados ou no:
Arranjos com repetio?
28
Sim
No
Arranjos completos
21. Determina uma expresso que permita determinar o nmero de diagonais de um polgono
convexo de n lados.
No
Combinaes
Sim
No
Arranjos completos
Arranjos simples ou permutaes (n = p)
Se podemos repetir os n elementos dados ento estamos em presena de Arranjos Completos, caso
contrrio sero Arranjos Simples (ou Permutaes no caso em que n=p).
5. Anlise Combinatria
29
Ie
Itens de exame
Escolha Mltipla
1.
A Maria gravou nove CD, sete com msica rock e dois com msica popular, mas esqueceu-se
de identificar cada um deles.
Qual a probabilidade de, ao escolher dois CD ao acaso, um ser de msica rock e o outro
ser de msica popular?
(A)
2.
7
18
(B) 2
9
(C)
1
4
(D)
7
36
Admite que um estudante tem de realizar dois testes no mesmo dia. A probabilidade de ter
classificao positiva no primeiro teste 0,7, a de ter classificao positiva no segundo teste
0,8, e a de ter classificao negativa em ambos os testes 0,1.
Qual a probabilidade de o estudante ter negativa no segundo teste, sabendo que teve negativa no primeiro teste?
(A)
3.
1
2
(B)
1
3
(C)
1
7
(D)
1
8
De um baralho com 40 cartas, repartidas por quatro naipes (Copas, Ouros, Espadas e Paus),
em que cada naipe contm um s, uma Dama, um Valete, um Rei e seis cartas (do Dois ao
Sete), foram dadas sucessivamente, ao acaso, seis cartas a um jogador, que as coloca na mo,
pela ordem que as recebe.
46
A6
40
(B)
46 (C)
40
C6
1 (D)
40
A6
30
C6
40
O cdigo de acesso a uma conta de e-mail constitudo por quatro letras e trs algarismos.
Sabe-se que um cdigo tem quatro letras a, dois 5 e um 2, como, por exemplo, o
cdigo 2aa5a5a
Quantos cdigos diferentes existem nestas condies?
5.
(A) 105
(B) 210
(C) 5040
(D) 39
5. Anlise Combinatria
(B)
5!
7!
(C)
2
7
(D)
5
7
Numa caixa com 12 compartimentos, pretende-se arrumar 10 copos, com tamanho e forma
iguais: sete brancos, um verde, um azul e um roxo. Em cada compartimento, pode ser arrumado apenas um copo.
De quantas maneiras diferentes se podem arrumar os 10 copos nessa caixa?
7.
(A)
A7 3!
12
(B)
A7 5C 3
12
12
5
(C) C 7 A3
(C) acontecimento J
(B) acontecimento
(D) acontecimento
Ao disputar um torneio de tiro ao alvo, o Joo tem de atirar sobre o alvo quatro vezes. Sabe-se que, em cada tiro, a probabilidade de o Joo acertar no alvo 0,8.
Qual a probabilidade de o Joo acertar sempre no alvo, nas quatro vezes em que tem de
atirar?
9.
(A) 0,0016
(B) 0,0064
(C) 0,0819
(D) 0,4096
Uma caixa A contm duas bolas verdes e uma bola amarela. Outra caixa B contm uma bola
verde e trs bolas amarelas. As bolas colocadas nas caixas A e B so indistinguveis ao tacto.
Lana-se um dado cbico perfeito, com as faces numeradas de 1 a 6. Se sair o nmero 5, tira-se uma bola da caixa A; caso contrrio tira-se uma bola da caixa B.
Qual a probabilidade de a bola retirada ser verde, sabendo que saiu o nmero 5 no lanamento do dado?
(A)
10. Admite que a varivel peso, expressa em gramas, das mas de um pomar bem modelada
por uma distribuio normal N(60;5), em que 60 o valor mdio e 5 o valor do desvio
padro da distribuio.
5. Anlise Combinatria
31
2a
2a
Sabe-se que:
a e b so nmeros reais
Qual o valor de b?
(A)
32
1
10
7
1
(B) 4 (C)
(D)
30
5
15
5. Anlise Combinatria
Resposta Aberta
13. Seja
( )
Mostra que P A B B = P A B
, com
14. Considera as 13 cartas do naipe de copas: s, trs figuras (rei, dama e valete) e mais nove
cartas (do 2 ao 10).
14.1 As cartas vo ser dispostas, ao acaso, sobre uma mesa, lado a lado, de modo a formarem uma sequncia de 13 cartas.
14.2 Determina a probabilidade de, ao retirar, ao acaso, 4 das 13 cartas do naipe de copas,
obter pelo menos duas figuras.
15. Seja
15.2 Numa determinada cidade, das 160 raparigas que fizeram o exame nacional de Matemtica, 65% tiveram classificao positiva, e, dos 120 rapazes que fizeram o mesmo
exame, 60% tambm tiveram classificao positiva.
Escolhendo, ao acaso, um dos estudantes que realizaram o exame, qual a probabilidade de o estudante escolhido no ser rapaz ou no ter tido classificao positiva?
Apresenta o resultado em forma de dzima, com aproximao s centsimas.
Nota: Se o desejares, utiliza a igualdade referida em 15. Neste caso, devers comear
por caraterizar claramente os acontecimentos A e B, no contexto da situao apresentada; no entanto, podes optar por resolver o problema por outro processo.
16. Numa caixa temos trs fichas com o nmero 1 e quatro fichas com o nmero 2, indistinguveis ao tacto.
Retiram-se, ao acaso e de uma s vez, duas fichas.
5. Anlise Combinatria
33
Seja X a varivel aleatria: a soma dos nmeros inscritos nas duas fichas.
17. Uma turma do 12. ano de uma Escola Secundria est a organizar uma viagem de finalistas.
17.1 Os alunos da turma decidiram vender rifas, para angariarem fundos para a viagem.
A numerao das rifas uma sequncia de trs algarismos (como, por exemplo, 099),
iniciando em 000.
De entre as rifas, que foram todas vendidas, ser sorteada uma, para atribuir um prmio.
Qual a probabilidade de a rifa premiada ter um nico algarismo 5?
17.2 A turma constituda por doze raparigas e dez rapazes, que pretendem formar uma
comisso organizadora da viagem. Sabe-se que a comisso ter obrigatoriamente trs
raparigas e dois rapazes. A Ana e o Miguel, alunos da turma, no querem fazer parte
da comisso em simultneo.
Explique, numa composio, que o nmero de comisses diferentes que se pode formar
dado por:
Retira-se, ao acaso, uma bola da caixa A e coloca-se na caixa B. De seguida, retira-se, tambm ao acaso, uma bola da caixa B.
Sabendo que a probabilidade de a bola retirada da caixa B ser azul igual a
a bola que foi retirada da caixa A e colocada na caixa B tinha cor verde.
, mostra que
19. Considera todos os nmeros de trs algarismos que se podem formar com os algarismos 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
19.1 Escolhe-se, ao acaso, um desses nmeros.
Sejam os acontecimentos:
34
5. Anlise Combinatria
De entre todos os nmeros de trs algarismos diferentes que se podem formar com os
algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, em quantos deles o produto dos seus algarismos
um nmero par?
.
20. Seja
e que
tais que
Calcula
, utilizando as propriedades das operaes com conjuntos e a axiomtica
das probabilidades.
Dividiram-se as 16 cartas em dois grupos: um com os Ases e os Reis e outro com as Damas
e os Valetes.
Retiraram-se, ao acaso, duas cartas de cada grupo (sem reposio).
22. Considera um espao de resultados finito, , associado a uma certa experincia aleatria.
A propsito de dois acontecimentos X e Y
, sabe-se que
X e Y so independentes
5. Anlise Combinatria
35
22.2
Num frigorfico, h um certo nmero de iogurtes e um certo nmero de sumos. Tiram-se do frigorfico, ao acaso, um iogurte e um sumo. Sabe-se que a probabilidade de o
e a probabilidade de o sumo ser de laranja
Admite que os acontecimentos tirar um iogurte de pssego e tirar um sumo de laranja so independentes.
23. Uma coluna com a forma de um prisma hexagonal regular est assente no cho de um jardim. Dispomos de seis cores (amarelo, branco, castanho, dourado, encarnado e verde) para
pintar as sete faces visveis ( as seis faces laterais e a base superior) desse prisma.
Admite que se pintam de verde duas faces laterais opostas.
23.1 Determina de quantas maneiras diferentes podem ficar pintadas as restantes cinco
faces, de tal modo que:
- duas faces que tenham uma aresta comum fiquem pintadas com cores diferentes.
- duas faces laterais que sejam opostas fiquem pintadas com a mesma cor.
23.2 Considera um prisma hexagonal regular num referencial o.n. Oxyz, de tal forma que
uma das suas bases est contida no plano de equao z=2.
24. A figura seguinte representa, respetivamente, as planificaes de dois dados cbicos equilibrados, A e B.
0
1
2
0
A
36
1
0
1
B
5. Anlise Combinatria
24.1 Seja X a varivel aleatria soma dos nmeros sados nas faces voltadas para cima, em
cada um dos dados.
Constri a tabela de distribuio de probabilidades da varivel X.
Apresenta as probabilidades na forma de frao.
24.2 Considera que o nmero da face voltada para cima no dado A a abcissa de um ponto
Q do referencial o.n. xOy, e que o nmero da face voltada para cima no dado B a
ordenada desse ponto Q.
Considera agora os acontecimentos:
5. Anlise Combinatria
37
Pg
Prova global
90 minutos
1.
2.
3.
(B) 36
(C) 240
(A) 10 anos
(D) 720
Num programa de rdio transmitido diariamente, durante 360 dias por ano, so tocadas
sempre as mesmas 10 msicas, mas nunca pela mesma ordem. Para esgotar todas as possveis
sequncias sero necessrios aproximadamente:
(D) 100 sculos
4.
5.
(A) 126
(B) 252
(C) 640
(D) 1260
(A) 15
(B) 21
(C) 25
(D) 30
Um professor deu um teste com 7 questes, das quais os alunos s tinham de responder
exatamente a 5 questes.Sabe-se que no houve duas escolhas das mesmas 5 questes entre
todos os alunos da turma. Qual o nmero mximo de alunos dessa turma?
Supe que a probabilidade de um casal ter um filho(a) com cabelos loiros de
1
4
. Se tiverem
(A) 0,125
(C) 0,5
(D) 0,75
Num torneio de tnis de mesa em que cada participante enfrenta todos os outros, so jogadas
780 partidas. Quantos so os participantes?
Quatro bolsas de estudo vo ser sorteadas entre 30 alunos, dos quais 12 so do Ensino Bsico
e 18 do ensino secundrio. Qual a probabilidade de que haja entre os sorteados:
7.1
7.2
7.3
38
(B) 0,13
um aluno do bsico?
5. Anlise Combinatria
8.
8.1
8.2
9.
A Maria e o Pedro vo resolver um problema. Eles trabalham na soluo de forma independente, e tm, respetivamente, probabilidade 0,8 e 0,7 de resolv-lo.
9.1
9.2
9.3
Dado que o problema foi resolvido, qual a probabilidade de que tenha sido resolvido
apenas pelo Pedro?
10. Num processo de produo recolhe-se aleatoriamente 15 produtos sabendo que 85% dos produtos so aceitveis. Qual a probabilidade de que 10 produtos extrados sejam aceitveis?
5. Anlise Combinatria
39
6.
J consegues ver a lei de formao deste quadro e acrescentar-lhe mais algumas linhas? J no sculo
XIII o matemtico chins Yang Hui tinha elaborado um tal tringulo e atribui a sua descoberta a
um outro matemtico chins; na realidade pensa-se que esse tringulo era conhecido muito antes e
em diversas civilizaes. Num dos livros de Yang Hui aparece um esquema semelhante ao seguinte:
40
10
35
4
15
56
126
Como o sistema de numerao chins antigo simples de decifrar, com um bocado de pacincia
conseguirs ver que este tringulo pode ser representado por
1
5
21
84
6
28
7
36
2 210 120
1
8
45
1
9
1
10
1
10
1
9
1
8
45
7
36
28
1
5
21
84
4
15
56
10
35
2
6
20
70
3
10
35
4
15
56
126 126
1
5
21
84
6
28
7
36
1
8
45
1
9
1
10
Este tringulo muito curioso. Em particular tem uma propriedade notvel: cada elemento do tringulo (diferente de 1) obtm-se somando os dois elementos imediatamente acima dele na linha de
cima. E com esta regra conseguiremos acrescentar ao tringulo qualquer nmero de novas linhas.
Este tringulo foi popularizado pelo filsofo e matemtico francs Blaise Pascal (1623-1662), pelo
que hoje frequente chamar-lhe tringulo de Pascal, embora seja tambm conhecido por tringulo de Tartaglia (matemtico italiano do sculo XVI) ou por tringulo de Yang Hui.
6. Tringulo de Pascal e Binmio de Newton
41
Olhando para a sexta linha do tringulo de Pascal, agora fcil concluir qual o desenvolvimento
da quinta potncia do binmio:
Simples no ? As restantes potncias so obtidas pelo mesmo modo.
Mas este tringulo de Pascal pode ser olhado com os olhos da Anlise Combinatria. Tal no
evidente partida, mas torna-se bvio se observarmos que todos os valores do Tringulo de Pascal
so resultados do clculo de combinaes (exceto talvez os valores iguais a 1, mas j resolveremos
esse problema). Com efeito, temos:
e o mesmo para os restantes. Poderemos incluir tambm os 1? Para os incluir a regra pareceria que
deveria ser
S h uma maneira de isso ser verdade que a de admitir que 0!=1. Vamos tomar exatamente essa
igualdade como a definio de zero fatorial:
Definimos zero fatorial como sendo igual a 1, ou seja,
0! = 1.
42
L atrs j vimos que cada elemento do tringulo de Pascal se obtm a partir da soma dos dois
elementos imediatamente acima na linha de cima. Mas se consegussemos traduzir esta propriedade
em termos de combinaes seria uma propriedade curiosa para as combinaes:
Ser que se verifica sempre? Isto , ser que sempre verdade que
para todos os valores naturais de n e k?
Tr
Tarefa
resolvida
Prova que
para todo o nmero natural n superior ou igual a 2 e todo o nmero natural k inferior a n.
Resoluo
Temos que
elementos dados. Vamos fazer esta mesma contagem de outro modo: retiremos um elemento dos n
elementos, digamos o elemento A, ficando apenas com
elementos. Os grupos de k elementos
que tnhamos originalmente ou so grupos que no incluem A ou so grupos que incluem A. Os
grupos que no incluem A so tantos quantas as combinaes de
elementos (deixando o A de
Tr
Tarefa
resolvida
Prova que
para todo o nmero natural n e todo o nmero natural k inferior ou igual a n.
Resoluo
Temos que
T
Tarefa 3
Um aluno que se apaixonou pelo tringulo de Pascal reproduziu muitas linhas num papel mas depois
trs dos nmeros desapareceram. Consegues ajud-lo e dizer-lhe quais so os nmeros que faltam?
44
Binmio de Newton
Este captulo comeou com a construo do tringulo de Pascal a partir dos coeficientes do desenvolvimento de sucessivas potncias do binmio:
Mas vimos que os coeficientes eram na realidade combinaes pelo que podemos reescrever estes
desenvolvimentos das potncias do binmio como
e assim sucessivamente.
Isto leva-nos a concluir que dever haver uma frmula geral, para todas as potncias de um binmio,
envolvendo combinaes. Com efeito essa frmula existe e essa a famosa frmula do Binmio de
Newton:
Observemos que a soma dos expoentes de
e de sempre igual ao expoente
que todas as parcelas tm a forma
. Podemos dizer
com k a variar de 0 a n.
esta frmula tambm til? muito e muitas consequncias se podem tirar dela.
45
Tr
Tarefa
resolvida
Prova que
a)
b)
para todo o nmero natural n.
Resoluo
a) Basta fazer
b) Basta fazer
T
Tarefa 5
Recorrendo frmula do binmio de Newton, calcula
a)
b)
c)
Ainda no demonstrmos a famosa frmula do Binmio de Newton. Apenas olhmos para os primeiros desenvolvimentos do binmio e adivinhmos que a frmula funcionaria para todos os casos,
mas isso no chega para provar que verdadeira para todos os valores de a, b e n. Conseguiremos
demonstrar esta frmula?
Podemos verificar a frmula para muitos casos de a, b e n, mas neste momento no temos maneira
de provar que verdadeira para todos os valores naturais de n e todos os valores reais de a e b. Para
isso vamos precisar de introduzir um novo mtodo de demonstrao.
46
H
Histria(s)
Origem da Anlise Combinatria
As exposies mais antigas que se registaram de regras combinatrias aparecem na ndia embora
sem quaisquer provas ou justificaes. Por exemplo, o tratado mdico de Susruta, escrito talvez no
sculo sexto a.C., afirma que podem ser feitas 63 combinaes de seis gostos diferentes - amargo,
azedo, salgado, adstringente, doce e picante - tomando-se um de cada vez, dois de cada vez, trs de
cada vez, .... Por outras palavras h cinco gostos simples, 15 combinaes de dois, 20 combinaes
de trs, e assim sucessivamente. Outras obras, em geral da mesma poca, incluem clculos semelhantes relativos a tpicos como categorias e sentidos filosficos. Em todos estes exemplos, contudo,
os nmeros so pequenos, o que basta para que a enumerao simples seja suficiente para encontrar
as respostas. No sabemos se foram desenvolvidas frmulas relevantes.
Por outro lado, uma obra do sculo sexto, de Varahamihira, considera um valor maior. Afirma claramente que se uma quantidade de 16 substncias se varia de quatro formas diferentes,
o resultado ser 1820. Por outras palavras, visto que Varahamihira estava a tentar criar perfumes usando quatro ingredientes de um total de 16, calculou que havia 1 820 maneiras diferentes (
) de escolher os ingredientes. No provvel que o autor enumerasse essas 1 820 combinaes
e, assim, suporemos que conhecia um mtodo para calcular esse nmero. No h frmulas para n6. Tringulo de Pascal e Binmio de Newton
47
meros combinatrios na literatura indiana do tempo, mas parece haver uma referncia crptica na
obra de Varahamihira a uma regra para derivar esses nmeros um de cada vez, como o mtodo
usual para produzir o tringulo de Pascal.
No sculo nono Mahavira apresenta um algoritmo explcito para calcular o nmero de combinaes.
Mahavira no deu, contudo, qualquer prova do seu algoritmo que pode ser traduzido na frmula
moderna
Aplica simplesmente a regra a dois problemas: um acerca da combinao de gostos - como o fez o
seu predecessor - e outro acerca da combinao de jias num colar, que podem ser diamantes, safiras, esmeraldas, corais e prolas.
Bhaskara, depois de, essencialmente, repetir a regra de Mahavira, observou ainda que esta uma
regra geral. Serve na poesia, para aqueles versados nela, para achar as variaes da mtrica; nas artes, para calcular as variaes nas portas e janelas; . . . . em medicina, as combinaes de diferentes
sabores. Como exemplo de um clculo, Bhaskara pergunta, Num edifcio espaoso e elegante, com oito portas, construdo por um hbil arquiteto como palcio para o senhor da
terra, diz-me qual a combinao das portas tomadas uma a uma, duas a duas, trs a
trs, etc.
(adaptado de Histria da Matemtica de Victor J. Katz)
No podemos aferir a veracidade de uma proposio que dependa de um ou mais nmeros naturais
arbitrrios apenas por verificao caso a caso. O exemplo mais famoso o da proposio:
Temos que
O modo de provar que algumas proposies, que dependem de um nmero natural, so verdadeiras
usar o chamado Mtodo de Induo Matemtica. Podemos enunci-lo do seguinte modo:
48
uma proposio que depende do inteiro n. Para provar que a proposio verdadeira qualquer que seja
o n basta provar as duas seguintes proposies:
a) Caso
verdadeira.
b) Passo Indutivo
Sempre que
, ento
Poderemos fazer cair todos os domins com um s toque? Podemos, se forem satisfeitas as duas
seguintes condies:
a) O primeiro domin cai em cima do segundo;
b) A distncia entre dois domins seguidos tal que se um domin cai ento o seguinte tambm cai.
49
Por que razo funciona este mtodo? Uma maneira de pensar no Mtodo de Induo Matemtica
pensar no efeito domin. Se alinharmos verticalmente domins podemos fazer uma fileira de
domins do tamanho que quisermos. Se nada mais for feito os domins no caem.
tambm verdadeira.
Tr
Tarefa
resolvida
Resoluo
verdadeira.
verdadeira.
Mas, pela hiptese do Passo Indutivo (tambm chamada Hiptese de Induo), temos que
Adicionando
A demonstrao pelo Mtodo de Induo Matemtica fica assim completa visto que provamos as
50
no esquecer
Tr
Tarefa
resolvida
Resoluo
, temos
Temos que
Assim,
igual soma de
de Induo, mltiplo de 3) e de
, que tambm mltiplo de 3. Assim
tambm mltiplo de 3, que exatamente o que pretendamos obter.
A demonstrao pelo Mtodo de Induo Matemtica fica assim completa visto que provmos as
duas proposies necessrias.
no esquecer
51
Tr
Tarefa
resolvida
Resoluo
verdadeira.
, temos
Para
b) Passo Indutivo.
Tentemos provar que
verdadeira.
Temos que
Pela hiptese de induo temos um desenvolvimento j para
. Multiplicando todos os termos desse desenvolvimento por a + b vamos obter termos que podemos associar do seguinte modo
52
Usmos a propriedade da tarefa 1 no ltimo passo. Associando todos os termos deste modo obtemos
exatamente o que pretendamos obter.
A demonstrao pelo Mtodo de Induo Matemtica fica assim completa visto que provamos as
duas proposies necessrias.
T
Tarefa 9
Prova, pelo Mtodo de Induo Matemtica, que:
a)
b)
53
Histria(s)
Em meados do sculo XI, Jia Xang, numa obra perdida, generalizou os processos de obteno das
razes quadradas e cbicas do mtodo de Juzhang Suanshu, para razes mais elevadas, usando uma
matriz de nmeros conhecida hoje com o nome de tringulo de Pascal, e tambm alargou e melhorou o mtodo para o adaptar resoluo de equaes polinomiais de qualquer grau. Os mtodos de
Jia Xian so discutidos na obra de Yang Hui escrita cerca de 1261.
A ideia bsica de Jia nasce dos algoritmos originais das razes quadradas e cbicas que faziam uso
dos desenvolvimentos binomiais
Neste caso reconhece-se que c = 4 satisfaz esta expresso como igualdade e, assim, a soluo
.
Jia observou que este processo de soluo poderia ser generalizado para razes de ordem n para
a partir do desenvolvimento do binmio
. De facto, como relata Yang Hui, no
apenas escreveu o tringulo de Pascal dos coeficientes binomiais at sexta linha, mas tambm
desenvolveu o mtodo usual de construir o tringulo: Some os dois nmeros de cima para
obter o nmero no lugar em baixo. Yang Hui explicou ainda como Jia usava os coeficientes
binomiais para achar razes de ordem mais elevada por um mtodo anlogo ao que foi mostrado.
Evidentemente, Jia foi mesmo alm disto. Viu que o seu mtodo poderia ser usado para resolver
equaes polinomiais arbitrrias, especialmente por estas aparecerem como parte do processo de
extrao de razes, mas seria mais simples, sobre a mesa de clculo, gerar os vrios mltiplos com os
coeficientes binomiais, passo a passo, em vez de recorrer ajuda do prprio tringulo.
54
Le
Cincia e Arte
Fernando Pessoa, sob o pseudnimo de lvaro de Campos, escreveu em 1935 um pequeno poema
sobre a relao entre a Matemtica e a Arte:
Leitura(s)
Foi este poema que tomei a liberdade de parafrasear no final do prefcio que escrevi em 1991 para
a primeira edio portuguesa (j h, desde h alguns anos, uma segunda edio) de Objectos
6. Tringulo de Pascal e Binmio de Newton
55
Toda a gente conhece, de facto, a famosa esttua sem braos mas a frmula do binmio de Newton
no goza da mesma popularidade.
Fractais, um livro do matemtico de origem polaca, francs, mas a trabalhar nos Estados Unidos
Benot Mandelbrot. A verso do prefcio era:
O conjunto de Mandelbrot to belo como a Vnus de Milo.
E h cada vez mais gente a dar por isso.
Embora para o artista Pessoa arte e cincia fossem bem distintas (ele escreveu nas suas Pginas
sobre Esttica que a cincia descreve as coisas como elas so; a arte descreve as coisas como elas
so sentidas), interessante que ele tenha chegado a idntica metfora sobre a relao de equaes
com esculturas que alguns cientistas. De facto, o matemtico G. N. Watson, professor ingls que
passou a sua vida a tentar demonstrar as expresses bem complexas encontradas nos cadernos de
notas do gnio indiano Ramanujan, afirmou numa comunicao em 1937 (repare-se na data) Sociedade Matemtica de Londres:
Exprimiria a minha atitude [relativamente ao trabalho de Ramanujan] com maior
prolixidade dizendo que uma frmula como [expresso complexa de Ramanujan]
me d uma sensao que indistinguvel daquela que sinto quando entro na Sagrestia Nuova da Capella Medicee [em Florena] e me vejo diante da beleza austera
do Dia, da Noite, da Tarde e do Crepsculo, que Miguel ngelo esculpiu sobre os
tmulos de Giuliano e Lorenzo de Medici.
Foi decerto uma honra para mim ter encontrado Benot Mandelbrot durante a sua primeira visita a Portugal. Foi tambm um prazer ter colaborado com Jos Lus Malaquias Lima na traduo
para portugus, publicada pela Gradiva, de um trabalho que vai permanecer como um marco na
bibliografia cientfica do sculo XX. Pela primeira vez, o neologismo fractal, que significa partido,
fragmentado, entrou na capa de um livro em portugus.
Um outro matemtico ingls, Bertrand Russel (talvez mais conhecido pela sua actividade filosfica)
j tinha escrito em 1918 na sua obra Misticismo e Lgica: A Matemtica, quando bem vista,
possui no apenas verdade mas uma beleza suprema uma beleza fria e austera como a de uma
escultura.
Alguns autores tentaram generalizar a semelhana entre a matemtica e as artes plsticas, nomeadamente a escultura, apontada independentemente por Pessoa, Watson e Russell. O matemtico
polaco Jacob Bronowski (talvez mais conhecido como historiador e crtico de cincia) escreveu no
seu ensaio Cincia e Valores Humanos:
Quando Coleridge tenta definir beleza, regressa sempre a um pensamento simples
e profundo: a beleza unidade na diversidade. A cincia no mais do que a
busca da unidade na variedade desordenada da Natureza ou, mais exactamente, na diversidade da nossa prpria experincia. A poesia, a pintura, as artes em
geral, so o mesmo.
A relao entre cincia e arte , portanto, uma de identidade, se no na metodologia pelo menos
nos fins ltimos.
Mas a beleza matemtica que evidente na frmula de Newton, nas sries de Ramanujan e at
nos teoremas de Russel no facilmente capturvel por diletantes. Um processo rduo de aprendizagem necessrio para dominar a linguagem. Sem essa aprendizagem, a Matemtica e a Arte
parecem divorciadas uma da outra.
(adaptado de um texto de Carlos Fiolhais, Professor de Fsica da Universidade de Coimbra)
57
Sntese
O essencial passado em revista
20
70
10
35
4
15
56
126
6
28
7
36
52 210 120
1
8
45
1
9
1
10
1
10
1
9
1
8
45
7
36
28
1
5
21
84
4
15
56
10
35
2
6
20
70
3
10
35
4
15
56
126 126
1
5
21
84
6
28
7
36
1
8
45
1
9
1
10
Frmulas relevantes:
58
verdadeira.
b) Passo Indutivo
Sempre que
verdadeira.
, ento
tambm
59
Eg
Exerccios globais
Pratica
1.
2.
3.
Pensa e Resolve
4.
5.
6.
, no desenvolvimento de
seja 1024.
6.1
6.2
7.
Resolve a equao:
8.
Reflete
9.
Calcula o valor de
sabendo que
12. Quantas comisses com no mnimo 2 pessoas podemos formar com um grupo de 12 pessoas?
13. Mostra que:
Conselhos
para os
Exames n. 6
Acontece que as estatsticas dos exames contrariam esta ideia pois os resultados mdios da parte de
escolha mltipla so idnticos aos resultados mdios das questes da parte aberta. Porque ser? Se
verdade que as duas razes acima so de algum modo facilitadoras, h que considerar duas outras
ordens de razes:
c) As questes de escolha mltipla abrangem mais captulos da matria do que o resto da prova;
assim obrigam mobilizao de mais conhecimentos do que as questes da parte aberta.
d) Acertar ao acaso no garante grande nota: respondendo totalmente ao acaso s permite obter
em mdia uma nota de 5 em 20, o que no serve para nada! uma iluso responder totalmente
ao acaso.
Que concluir desta situao? Por um lado o facto de serem questes de escolha mltipla no deve
impressionar muito. Deves tentar responder a cada questo normalmente, confirmando que depois
obtns uma das escolhas que fornecida como alternativa.
Mas isso no quer dizer que no haja estratgias aconselhveis para responder a este tipo de questes:
a) Se tentas responder a uma questo e a resposta que obtns no uma das alternativas fornecidas, rev a tua resoluo. Se depois da reviso continuas a obter a mesma resposta passa questo
seguinte e volta mais tarde a ela (se tiveres tempo); como as questes de escolha mltipla valem
menos pontuao, no deves gastar demasiado tempo com elas.
b) Se no tens a certeza sobre a estratgia adequada para responder a uma questo tenta eliminar
algumas das alternativas fornecidas; se consegues eliminar todas as alternativas menos uma, est o
problema resolvido que a alternativa que sobra a resposta correta. Mas se s sobram duas alternativas e j no tens tempo para mais, ento podes tentar responder ao acaso que a probabilidade
de acerto melhora para 50%.
61
Ie
Itens de exame
Escolha mltipla
1.
(C)
(D) 0
(B)
(C)
(D)
Uma certa linha do Tringulo de Pascal constituda por todos os elementos da forma
Escolhido, ao acaso, um elemento dessa linha, qual a probabilidade de ele ser o nmero 14?
(A)
(B)
(C)
(D)
Resposta aberta
10
4.
1
Relativamente ao binmio x + .
x
4.1
4.2
5.
62
5.1
6.
Considera a expresso
6.1
6.2
(3x 2 + 1)n
(3 a)x 2 ax + 1
, com .
Para a=0 a expresso dada equivalente a uma potncia de um binmio. Se o desenvolvimento dessa potncia tiver 12 termos, qual o termo em ?
63
Pg
Prova global
90 minutos
1.
2.
O segundo termo de uma linha do tringulo de Pascal tem o valor 17. Qual o valor do quarto
termo dessa linha?
(A) 4080
(B) 680
(C) 57120
(D) 2380
(A)
(B)
(C)
(D)
4.
5.
(B)
(C)
7.
8.
64
(D)
Os quatro ltimos termos de uma linha do tringulo de Pascal so 1140, 190, 20, 1.
Os trs ltimos nmeros da linha anterior so:
6.
Tens 8 moedas (2 euros, 1 euro, 50 cntimos, 20 cntimos, 10 cntimos, 5 cntimos, 2 cntimos, 1 cntimo). Pedem-te um donativo e podes responder de vrias formas: no dar nada,
dar uma moeda, dar duas moedas, ... ou dar todas. Quantas respostas possveis h?
Determina o valor de k na equao:
7. Funo exponencial
O grande defeito da raa humana a inabilidade
de compreender o crescimento exponencial
Albert A. Bartlett (1923 - ), fsico
O Nosso Infinito
H ou no um infinito fora de ns? ou no nico, imanente, permanente, esse infinito; necessariamente substancial
pois que infinito, e que, se lhe faltasse a matria, limitarse-ia quilo; necessariamente inteligente, pois que infinito,
e que, se lhe faltasse a inteligncia, acabaria ali? Desperta ou
no em ns esse infinito a ideia de essncia, ao passo que ns
no podemos atribuir a ns mesmos seno a ideia de existncia? Por outras palavras, no ele o Absoluto, cujo relativo
somos ns?
In Os Miserveis, Victor Hugo (1802-1885)
A funo exponencial uma das mais importantes da matemtica e das suas aplicaes. J encontrmos alguns casos particulares deste funo em situaes anteriores. Vejamos uma dessas situaes.
Tr
Tarefa
resolvida
As bactrias podem multiplicar-se a uma taxa alarmante visto que, em intervalos de tempo bastante curtos, cada bactria se pode dividir em duas outras bactrias mais pequenas que rapidamente
atingem as dimenses da bactria me. Assim, o nmero de bactrias duplica em cada intervalo
de tempo. Supondo que esse intervalo de tempo de 1 hora, podemos ver os nmeros atingidos a
partir de uma s bactria (supondo que os nveis de nutrientes das bactrias se mantm uniformes):
Tempo decorrido
Bactrias
0 horas
1
1 hora
2
2 horas
4
3 horas
8
4 horas
16
5 horas
32
6 horas
64
7. Funo exponencial
65
. A partir desta
bact-
Ser que podemos definir uma nova funo, desta vez tendo por domnio o conjunto dos nmeros
reais? Tal possvel, embora a fundamentao terica de tal construo esteja fora do programa.
Partimos ento da seguinte definio:
Uma funo exponencial , por definio, toda a funo real varivel real
que satisfaz as seguintes condies:
a) O Domnio
e o Contradomnio
c) A funo contnua.
Todas as funes exponenciais so extenses ao conjunto dos nmeros reais das sucesses
onde a um nmero real positivo, pelo que se designam por
O nmero real a, que sempre um nmero real positivo, chamado a base da funo exponencial.
A condio d) da definio tomada implica que
,
66
7. Funo exponencial
Resoluo
Exerccios
1.
Sabendo que
e que
determina
2.
Prova que
e que
3.
Sabendo que
e que
.
determina
Qual o grfico duma funo exponencial? Vamos estudar apenas o caso da funo exponencial de
base superior a 1. Sendo
, e recorrendo a uma calculadora ou computador podemos, por exem-
100
80
15
60
10
40
20
2
10
para
10
xx
x
20
para
Observamos que a funo parece ser estritamente crescente. Pode efetivamente provar-se que
assim e que o mesmo acontece com toda a funo exponencial de base superior a um. Como consequncia deste facto podemos concluir que injetiva porque, sendo estritamente crescente, a valores
diferentes dos originais vo obviamente corresponder valores diferentes das imagens.
7. Funo exponencial
67
100
20
80
15
60
10
40
20
2
10
para
20
10
para
T
Tarefa 2
Considera as funes definidas por
e
.
a) Determina os pontos de interseco dos grficos das duas funes utilizando dois processos distintos:
68
7. Funo exponencial
c) Observando os grficos das funes dadas, indica qual te parece ser o valor dos limites
e
Exerccios
4.
5.
6.
do texto.
funo
do texto.
7. Funo exponencial
69
Crescimento exponencial
Muitas variveis em situaes reais podem ser modeladas por uma funo exponencial, isto , uma
determinada funo exponencial pode fornecer uma boa descrio aproximada do comportamento
dessa varivel na situao real em causa (normalmente em funo de outra varivel que o tempo
e por isso se costuma representar por t).
Uma dessas situaes reais tem a ver com os aumentos salariais.
Tr
Tarefa
resolvida
Suponhamos que determinada empresa d aos seus empregados um aumento do salrio mensal de
4% ao ano, o que considerado muito bom pois a inflao nesse tempo era de 2% ao ano. Suponhamos que o salrio mensal inicial era de 1000 euros.
Ao fim de quantos anos o salrio mensal ser de 1 milho de euros?
Resoluo
Se o salrio mensal inicial de 1000 euros no primeiro ano, no segundo ano ser igual a
Ao fim de 2 anos ser
Ao fim de 3 anos ser
A frmula geral que descreve a evoluo do salrio mensal
ser ento
a) Podemos agora dizer que
70
7. Funo exponencial
2,0 106
1,5 106
1,0 106
500 000
0
50
100
150
200
250
Recorrendo a uma calculadora ou computador obtemos o valor aproximado de 176 anos, o que
algo surpreendente. No h empresa que resista a um aumento exponencial de salrios caso tenha
empregados centenrios!
T
Tarefa 4
a) Esboa o grfico das seguintes funes definidas por:
Observa e descreve o modo como o parmetro alterado influenciou os grficos. Indica o domnio,
contradomnio, zeros e intervalos de monotonia de cada uma das funes.
b) Para que valores de x que
Observa e descreve o modo como o parmetro alterado influenciou os grficos. Indica o domnio,
contradomnio, zeros e intervalos de monotonia de cada uma das funes.
7. Funo exponencial
71
que
f) Faz variar, em
.
, os parmetros
que
definida por
T
Tarefa 5
72
7. Funo exponencial
Tall pine trees between two streams of water por Horia Varlan, http://www.flickr.com/photos/horiavarlan/5120753230/sizes/l/in/photostream/
Crescimento de pinheiros
T
Tarefa 6
Doce experincia
Despeja uma embalagem de M&Ms para um prato de papel de modo que as pastilhas no fiquem
umas por cima das outras. Retira todos os M&Ms em que o M esteja virado para cima (cuidado
com as amarelas porque o M difcil de ver). Conta e regista o nmero das pastilhas removidas e o
nmero das que restam. Elimina as pastilhas removidas e despeja as restantes para um copo. Agita
o copo, despeja estas M&Ms outra vez para o prato e retira novamente aquelas em que o M aparece. Regista o nmero das eliminadas e o nmero das que ficam. Continua a repetir este processo at
que todas as pastilhas sejam eliminadas. Completa a tabela com as informaes recolhidas:
Nmero da experincia
(x)
1
Pastilhas removidas
Pastilhas restantes
(y)
2
3
Na calculadora grfica representa todos os pontos (x, y). Em seguida encontra uma funo exponencial que se adapte bem a estes dados. Embora no exista a resposta correta para o problema,
algumas funes so melhores do que outras. Tenta encontrar a melhor possvel. Regista o tipo de
funo que escolheste, a expresso analtica, o grfico e a nuvem de pontos.
(adaptado da brochura Funes 12, ME, Lisboa, 1999)
O crescimento exponencial muito rpido como se pode observar em todas estas tarefas. Mas, no
s se tem
para todas as funes exponenciais de base superior a um, como ainda se tem
para qualquer valor de p, o que significa que o crescimento da funo exponencial de base superior
a um, quando a varivel tende para +, superior ao de qualquer funo polinomial.
7. Funo exponencial
73
Que propriedades importantes da funo exponencial poderemos precisar no nosso estudo? Alm
das j referidas no incio, vamos precisar das seguintes:
a)
b)
c)
Estas propriedades e as anteriores vo-nos permitir resolver problemas interessantes.
No caso em que a base da exponencial for o nmero e de Euler, temos a funo exponencial de
base e que tambm se diz a funo exponencial natural. Mais tarde veremos a razo de ser desta
designao.
Tr
Tarefa
resolvida
b)
c)
Resoluo
a) O nosso objetivo ser colocar duas exponenciais com a mesma base em cada lado da igualdade
pois a funo exponencial, sendo injetiva, permite-nos dizer que, sendo as imagens das funes
exponenciais iguais os originais tambm o sero e assim poderemos igualar os expoentes. Temos
que
Assim, a soluo
.
b) Conseguiremos aqui obter uma igualdade entre duas funes exponenciais da mesma base? Temos
74
7. Funo exponencial
Tal no parece possvel mas podemos tentar passar tudo para o mesmo membro e tentar uma fato-
A resoluo da ltima equao vem mais uma vez do facto de a funo exponencial ser injetiva.
c) J temos duas estratgias para resolver equaes exponenciais. Alguma resultar neste caso?
difcil porque temos duas exponenciais diferentes e no possvel fatorizar de forma eficaz o membro da esquerda da equao. Mas a situao fcil de abordar se observarmos que
. Considerando que a nova varivel z satisfaz
dada do seguinte modo:
Como
Tr
Tarefa
resolvida
b)
7. Funo exponencial
75
Resoluo
a) Vamos, tal como para as equaes, tentar colocar duas exponenciais com a mesma base em cada
lado da desigualdade. Temos
Como a funo exponencial de base 5 (superior a 1) estritamente crescente, os valores de x que
. Ento o conjunto soluo
.
satisfazem a desigualdade so tais que
b) Neste caso muito difcil escrever 327 como uma potncia de base 5, pelo que podemos obter
um valor aproximado intersetando os grficos da funo exponencial de base 5 com a funo
constante igual a 327. Obtemos algo como
y
800
600
400
200
4
76
x
.
7. Funo exponencial
H
Histria(s)
Em Outubro de 1838, quinze meses depois de ter comeado a minha pesquisa sistemtica, li por
entretenimento Malthus sobre Populao, e como estava bem preparado para apreciar a luta pela existncia que ocorre em todo o
lado devido s minhas longas e persistentes observaes dos hbitos
dos animais e das plantas, fiquei imediatamente consciente de que
nestas circunstncias as variaes favorveis tenderiam a ser preservadas e as desfavorveis a ser destrudas. O resultado disto seria
formao de novas espcies. Aqui tinha enfim uma teoria com que
trabalhar; mas estava to ansioso em evitar ideias preconcebidas
que decidi por um certo tempo no redigir sequer o esboo mais
breve sobre o assunto. Em Junho de 1842 permiti-me a satisfao de
escrever a lpis um resumo muito curto da minha teoria, em 35 pginas.
in Autobiografia, Charles Darwin, Relgio
Dgua Editores, Lisboa, 2004, pg. 110.
7. Funo exponencial
77
O economista e demgrafo britnico Thomas Malthus ficou conhecido sobretudo pela teoria segundo a qual o crescimento da populao tende sempre a superar a produo de alimentos, o que segundo ele torna necessrio o controle da natalidade.Thomas Robert Malthus nasceu em 1766, em
Rookery, Surrey, Inglaterra. Em 1798, Malthus publicou anonimamente o seu Essay on Population (Ensaio sobre a populao), no qual afirma que a populao cresce em progresso
geomtrica, enquanto a produo de alimentos aumenta em
progresso aritmtica. Malthus era um pessimista que considerava a pobreza como um destino ao qual o homem no
pode fugir. A sua obra foi ao mesmo tempo criticada e aplaudida. Enquanto alguns sectores da sociedade o acusavam de
ser cruel, indiferente e at mesmo imoral, economistas de renome apoiavam as suas teorias. Na segunda edio da obra,
de 1803, Malthus modificou algumas teses mais radicais da
primeira edio. Com o tempo, o malthusianismo foi incorporado na teoria econmica, atuando como freio de teses mais
optimistas. Na segunda metade do sculo XX, os problemas
demogrficos mundiais revitalizaram as concees de Malthus, embora a agricultura intensiva tenha permitido aumentos de produo muito maiores do que os previstos por ele.
A partir de 1805 Malthus tornou-se professor de histria e economia poltica. Eleito membro da Royal Society em 1819, nos anos seguintes recebeu grande nmero de homenagens e honras acadmicas. Malthus morreu em 23 de Dezembro de 1834.
T
Tarefa 9
L atentamente os seguintes extratos do Ensaio sobre o princpio da populao de Malthus (2.
edio 1803) e responde s questes que se seguem:
...Estamos convencidos que a populao tem esta tendncia constante de crescer
para alm dos meios de subsistncia, e que ela pra ao encontrar este obstculo,
percorrendo debaixo deste ponto de vista diferentes perodos da existncia social.
Mas antes de empreender este trabalho, para tentarmos esclarecer, experimentemos determinar por um lado qual ser o crescimento natural da populao se ela
for abandonada a ela prpria sem nenhum constrangimento e, por outro lado, qual
pode ser o aumento de produo das terras em circunstncias favorveis indstria de produo. A comparao destas duas formas de crescimento levar-nos- a
conjeturar com alguma preciso o modelo de crescimento da populao tendo em
conta os meios de subsistncia ...
...Mas para nos defendermos de algum exagero, vamos supor um crescimento que
no seja demasiado rpido. Vamos ter por base testemunhos e admitir que a populao no encontra mais nenhum obstculo para alm do referido. Ento vamos
admitir que ela duplica de 25 em 25 anos ...
...Apliquemos esta suposio a toda a terra: conclui-se que ao fim de cada perodo de 25 anos todo o sustento alimentar aumenta um valor igual ao que existia
inicialmente...
Ao fim de 2 sculos a populao estar na relao com os meios de subsistncia
como 256 est para 9; ao fim de 3 sculos como 4096 est para 13; e passados 2
sculos a diferena ser imensa e, por isso, incalculvel.
a) Considera que no ano 0 a populao de 1 milho e as reservas alimentares de 1 milho de
unidades, permitindo nessa altura alimentar toda a populao. Procura modelos com funes
exponenciais que traduzam o crescimento da populao e o dos recursos alimentares para um
perodo de 150 anos.
b) Sabendo que a populao portuguesa em 1980 era cerca de 9 337 000 e em 1990 era cerca de 9
363 000 determina o aumento anual da populao portuguesa em percentagem.
c) Faz uma composio matemtica em que apresentes grficos e tabelas que tenham ao lado a
construo do modelo e comenta os resultados.
d) Quais as possveis falhas do modelo de Malthus?
78
7. Funo exponencial
Le
Leitura(s)
Evoluo da Populao Humana
A aplicao do modelo de Malthus populao humana d origem a grandes controvrsias. Por um
lado pode-se constatar que nos ltimos sculos a populao humana tem seguido uma lei de crescimento que parece exponencial. Por outro lado o modelo supe uma taxa de natalidade uniforme
e isso est longe de se verificar na populao humana. Tem-se verificado que entre as populaes
mais pobres que a taxa de natalidade maior. Se previsvel que a Terra no pode comportar um
nmero infinito de seres humanos vivos, um problema decidir o que se pode fazer para evitar um
crescimento insustentvel. A este propsito citamos a seguinte passagem do relatrio O nosso futuro comum elaborado em 1987 pela Comisso Mundial do Ambiente e do Desenvolvimento:
Os pases industrializados com preocupaes srias quanto alta taxa de natalidade noutras partes
do mundo tm obrigaes alm do simples fornecimento de caixas com material contraceptivo. O
desenvolvimento econmico, atravs do seu impacto indireto nos factores socioculturais, baixa as
taxas de nascimento. As polticas internacionais que atuam sobre o desenvolvimento econmico tm
assim interferncia na possibilidade de os pases poderem fazer alterar a natalidade. O problema do
crescimento populacional deve pois integrar-se no problema mais lato do rpido crescimento socioeconmico dos pases em vias de desenvolvimento.
Esta uma situao em que a aplicao dos modelos matemticos realidade e as limitaes dos
modelos podem ter um impacto muito importante na sociedade.
7. Funo exponencial
79
Para dar conta das situaes em que h um limite mximo para a populao que pode viver numa
regio, Verhulst introduziu em 1836 um modelo que considera que medida que uma populao se
aproxima de um certo valor mximo, a taxa de crescimento da populao (taxa de natalidade - taxa
este modelo exprime-se por
de mortalidade) se reduz. Em termos da funo
onde
uma constante positiva e
o nmero mximo de indivduos suportado pela regio.
Este modelo chama-se modelo logstico. Note-se que, se a taxa de crescimento da populao da
ordem de
quando
se aproxima de
No ser feita aqui a determinao detalhada das funes que verificam a igualdade acima, mas
fcil verificar que as funes do tipo
so solues do modelo logstico. Pode agora ser interessante estudar qual a evoluo da popula-
o quando
logstico partindo de um
ponencial.
Voltando agora questo da populao humana, pode-se pensar em aplicar este modelo. Se a
evoluo da populao humana for logstica, ento o crescimento da populao dever comear a
abrandar quando se aproximar do mximo suportado pela regio em estudo. Pensando na Terra,
colocam-se agora algumas questes interessantes:
a) qual ser o mximo de populao que a Terra pode suportar?
b) ser que esta capacidade mxima constante ou ir variando com a evoluo cientfica e tecnolgica? (aqui h que ponderar recursos renovveis, recursos no renovveis e produo de resduos)
c) nota-se nos pases mais desenvolvidos uma clara tendncia para a reduo da taxa de crescimento
da populao; ser que nos aproximamos do equilbrio logstico nessas regies?
volta destes temas podem ser discutidas questes sociais, ecolgicas e ticas importantes. Um
sinal do impacto da Matemtica na nossa sociedade que muitos dos pareceres cientficos e decises
polticas (em economia, ambiente, etc.) so baseados em modelos matemticos (que, embora mais
sofisticados do que estes, no deixam de ser apenas modelos matemticos).
(adaptado da brochura Funes 12, ME, Lisboa, 1999)
80
7. Funo exponencial
Sntese
O essencial passado em revista
Propriedades da funo exponencial
a) O Domnio
b)
e o Contradomnio
c) A funo contnua,
d)
e)
f)
i) O grfico do tipo
20
15
10
5
j)
7. Funo exponencial
,
81
k)
l)
m)
n)
82
7. Funo exponencial
Eg
Exerccios globais
Pratica
1.
2.
Resolve as equaes:
e de
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
7. Funo exponencial
83
3.5
3.6
3.7
3.8
4.
4.1
4.2
5.
5.1
5.2
5.3
6.
P(1,1) e Q(2,2)
P(-1,3) e Q(0,7)
P(4,5) e Q(5,6)
Resolve as equaes:
6.1
6.2
7.
7.1
7.2
7.3
84
com t em anos.
7.4
Pensa e Resolve
8.
9.
com t em mi-
da pela funo
onde t
o nmero de dias desde a divulgao
do anncio.
10.3 Se estivesses a planear uma campanha de marketing, como usarias este modelo para a introduo
de um novo produto no mercado?
11.2
11.3
85
12.2
12.3
12.4
12.5
Reflete
13. Vimos que se uma empresa d aos seus empregados um aumento do salrio mensal de 4% ao
ano, com o salrio mensal inicial de 1000 euros, a frmula geral que descreve a evoluo do
salrio mensal S(t) em cada ano t
13.1 Determina a frmula que descreve a evoluo do salrio mensal quando o aumento
de r% ao ano e o salrio mensal inicial de L.
13.2 Determina a frmula que descreve a evoluo do salrio mensal quando o aumento
de r% ao ms.
14. Usando uma calculadora grfica ou computador esboa o grfico das funes definidas por
no retngulo de visualizao
14.2 Quando
86
7. Funo exponencial
Conselhos
para os exames n.
Ie
Itens de exame
Escolha Mltipla
1.
2.
y
f
3
2
1
1.0
7. Funo exponencial
0.5
0.0
0.5
1.0
87
, de domnio
e definida por
(A)
(B)
Considera as funes
e de
, de domnio
Resposta Aberta
4.
(C)
, definidas por:
(D)
Nestas condies, apenas uma das expresses seguintes pode definir a funo P que d o
nmero aproximado de lobos existentes no parque natural, t anos aps o incio das medidas
88
7. Funo exponencial
As medidas de proteo a lobos fizeram com que o referido nmero aumentasse continuamente. Os recursos do parque permitem que o nmero de lobos cresa at bastante perto de um
milhar, no permitindo que este valor seja ultrapassado.
de proteo:
(A)
(B)
(C)
(D)
Qual a expresso correta? Numa composio, com cerca de dez linhas, explica as razes
que te levam a rejeitar as outras trs expresses (apresenta trs razes diferentes, uma
por cada expresso rejeitada).
Nota: poder-te- ser til recorrer s capacidades grficas da tua calculadora. Se o fizeres,
deves reproduzir o(s) grfico(s) obtido(s).
5.
5.1
5.2
5.3
6.
Com o decorrer do tempo, a temperatura do caf tende a igualar a temperatura ambiente. Indica, justificando, a temperatura ambiente.
Quanto tempo decorre entre o instante em que o caf colocado na chvena e o instante em que a sua temperatura atinge 65 graus Celsius? Apresenta o resultado em
minutos e segundos.
7. Funo exponencial
a equao
89
Pg
Prova global
45 minutos
1.
Resolve, em
, as equaes:
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
3.
Para se realizar uma operao que dura meia hora necessrio que a quantidade de
anestesia no paciente no seja inferior a 28 mg. Calcula ao fim de quanto tempo o
paciente deve ser injetado de novo.
Ser suficiente uma dose de 50 mg para terminar a operao?
em que
o nmero de semanas que passaram desde que o produto colocado
no mercado. Qual ser a receita, como o tempo passa?
90
7. Funo exponencial
8. Funo logartmica
As rvores que crescem devagar do o melhor fruto.
Molire (1622-1673)
A funo exponencial rica em propriedades: que propriedades passaro para a funo inversa? E
o crescimento exponencial como se traduzir na funo inversa?
Dada a funo exponencial de base a
8. Funo logartmica
(1.1)
(1.2)
91
Os grficos das duas funes so simtricos relativamente reta y=x, a bissetriz dos quadrantes
mpares, por as funes serem inversas uma da outra:
y
10
10
10
10
A primeira observao suscitada por este grfico que a funo logaritmo tambm crescente. Pode
no ser um crescimento exponencial, que no , mas um crescimento logartmico. Mais tarde
voltaremos ao tema.
Que outras propriedades da funo logartmica nos sugere a definio da funo logartmica e o
respetivo grfico? Temos:
a) O Domnio da funo logartmica
b)
c) Se x>1 ento
e o Contradomnio
e se 0<x<1 ento
e) O transformado do produto de dois nmeros reais positivos igual soma dos transformados
desses dois nmeros reais.
Esta ltima propriedade merece alguma reflexo. Tnhamos visto para a funo exponencial que
Se fizermos
92
ento teremos
8. Funo logartmica
como
, vem que
Note-se que este igualdade, assim como as anteriores, s so vlidas para nmeros positivos,
pois os logaritmos s esto definidos para nmeros positivos.
Por observao do grfico conjeturamos que
Pode ser provado que esta mesma propriedade vlida para todas as funes logartmicas de base
superior a um.
Quando a base for igual a 10, o logaritmo chama-se logaritmo decimal e designa-se apenas por
log, quando a base for o nmero de Euler e, designa-se por logaritmo natural e escreve-se simplesmente ln.
8. Funo logartmica
93
T
Tarefa 1
a) Completa a tabela:
-4
x
y=x
-2
0,001
-1
0,1
100
1000
O nmero a que temos que elevar 10 para obter, por exemplo, 0,01 2. Sabemos que isto o mesou simplesmen-
te
. Tal poder no ser to fcil de concluir para outros valores, mas se no o conseguires podes sempre obter uma aproximao recorrendo calculadora.
b) Calcula o logaritmo de 40 na base 10, a menos de
i) 1 unidade
ii) 0,1
iii) 0,01
iv) 0,001
ii) 0,001
T
Tarefa 2
a) Considera as funes
i) Representa-as graficamente.
b) Fazendo variar cada um dos parmetros faz o estudo das seguintes famlias de funes:
i)
94
ii)
iii)
8. Funo logartmica
T
Tarefa 3
Esboa os grficos das funes:
;
a)
b)
Crescimento logartmico
Muitas situaes reais so bem modeladas usando funes logartmicas. Por exemplo, a clebre escala de Richter que mede a intensidade dos terramotos construda usando logaritmos.
T
Tarefa 4
A velocidade de crescimento logartmico
x
log x
1010
10
103
1030
10100
10300
101 000
8. Funo logartmica
log ( log x )
30
100
300
1 000
1 000 000
95
Copia a tabela para o teu caderno e completa-a. Compara a velocidade de crescimento de cada uma
?
das funes. Em cada caso, qual te parece ser o limite em
ou seja de
funes simples tais como
funes polinomiais, exponenciais e logartmicas. O modo mais simples de compararmos o crescimento do logaritmo com o de y = x, y = x2, y = x3, y = x4, etc, estudar o crescimento no infinito
dos quocientes:
,
, etc.
x
10
0,1
0,01
0,001
10 000
0,000 4
0,000 000 04
100
1000
100 000
0,02
0,003
0,000 05
0,000 2
0,000 003
0,000 002
Pode-se provar que o crescimento logartmico efetivamente muito lento, to lento, to lento, que
inferior ao de qualquer polinmio. Pode-se provar que, para todo o real p,
ou seja, uma funo logartmica de base superior a um cresce para infinito mais lentamente do que qualquer potncia do seu argumento.
Escalas logartmicas
A tabela seguinte d-nos a distncia ao Sol (em milhes de quilmetros) de vrios planetas do Sistema Solar, assim como da estrela mais prxima de ns (a estrela Alfa da constelao do Centauro),
de uma Galxia e de um quasar.
96
8. Funo logartmica
Mercrio
Galex: The Andromeda Galaxy por GALEX, JPL Caltech e NASA, http://apod.nasa.gov/apod/ap120518.html
Distncia (milhes
de quilmetros)
Objeto
58
Vnus
108
Terra
149
Marte
228
Jpiter
778
Saturno
1426
Pluto
5900
rano
2869
Neptuno
4495
Alfa do Centauro
Galxia Andrmeda
Quasar 3C 273
Terra
Vnus
Marte
Jpiter Saturno
0
Galxia Andrmeda
Alfa do Centauro
Pluto
Etc.
8. Funo logartmica
400
rano
Neptuno
600
800
Pluto
4000
1000
6000
8000
10 000
Mercrio
Quasar 3C 273
Neptuno
Mercrio
Jpiter
4 1022
6 1022
8 1022
1 1023
97
Terra
Pl
logarit
Se cada pixel (ponto no cran) representar 10 milhes de quilmetros, no conseguiremos representar todos os objetos astronmicos referidos. Supondo que 1 cm so cerca de 100 pixels, 1 cm
representar 1000 milhes de quilmetros. Para representar o quasar precisaramos ento de uma
fita com
cm, ou seja,
um pouco difcil...)
Mercrio
Distncia (milhes de
quilmetros)
Logaritmo decimal da
distncia
149
2,2
58
Vnus
108
Terra
Marte
2,4
778
Saturno
2,9
1426
rano
Neptuno
3,2
2869
3,5
4,1107
7,6
4495
Pluto
3,7
5900
Alfa do Centauro
Galxia Andrmeda
10 000
228
Jpiter
1000
1,8
3,8
13,4
Quasar 3C 273
22,4
Agora fcil fazer uma representao do sistema solar, basta uma fita de uns 23 cm!
Mercrio
1 1023
Terra
Pluto
Alfa do Centauro
Galxia Andrmeda
Quasar 3C 273
10
15
20
25
Conseguimos representar todos os objetos, mas cuidado, no uma representao numa escala linear, mas sim uma escala logartmica.
98
8. Funo logartmica
T
Tarefa 5
Representa numa escala logartmica os seguintes acontecimentos da histria do nosso planeta.
Acontecimento
Primeiras plantas
2500
A Terra forma-se
Aparecem os vertebrados
Aparecem os dinossauros
Desaparecem os dinossauros
Aparecem gatos e ces
570
245
67
37
5
1
4450
8. Funo logartmica
99
Vamos usar estas igualdades para calcular o logaritmo de uma exponencial com bases diferentes.
Temos que
. Obtemos
Esta a chamada frmula de mudana de base, pois permite passar duma base para outra:
Tr
Tarefa
resolvida
b)
Resoluo
Usando as propriedades dos logaritmos temos que:
a)
b)
100
8. Funo logartmica
no esquecer
Tr
Tarefa
resolvida
Resoluo
Temos que a equao dada equivalente a
Pela propriedade que diz que o logaritmo do produto de dois nmeros reais (positivos) igual
soma dos logaritmos dos fatores esta equao equivalente a
(1.3)
Mas observemos que s temos equivalncia se ambos os nmero originais x e 5 x forem ambos
positivos como a propriedade exige; assim ter de ser
Mas a equao obtida (1.3) equivalente a
esta equao do 2 grau tem razes 1 e 4 pelo que, como esto ambas entre 0 e 5, as solues da
equao dada so exatamente 1 e 4.
no esquecer
Como os logaritmos esto definidos apenas para quantidades positivas, nunca nos
podemos esquecer das restries de aplicao das propriedades da funo logartmica.
8. Funo logartmica
101
Tr
Tarefa
resolvida
Resoluo
Sabemos que a funo est bem definida se o denominador no for nulo, se o radicando da raiz presente for positivo ou nulo e se o logaritmo est bem definido. Assim, conjugando as trs condies,
ter de ser
Mas o logaritmo de base maior do que um de um nmero positivo quando esse nmero for superior
base. Assim ter de ser
e o conjunto soluo
no esquecer
Exerccios
1.
Mostra que
2.
3.
4.
102
Resolve a equao
8. Funo logartmica
H
Histria(s)
Histria dos logaritmos
Nos fins do sculo XVI a matemtica estava em pleno desenvolvimento. Vrios dos seus ramos, que
comeavam a individualizar-se, progrediam com rapidez. A astronomia separava-se da astrologia
judiciria qual estivera sempre mais ou menos ligada (grandes astrnomos como Tycho Brahe e
Kepler foram astrlogos).
As grandes navegaes, pois estvamos na poca do descobrimento dos grandes caminhos martimos, faziam apelo astronomia e trigonometria. Pedro Nunes, num trecho do Tratado em defensam da carta de marear, afirmava:
Ora manifesto he que estes descobrimentos de costas, ylhas, e terras firmes, nam
se fezeram, indo a acertar: mas partiam os nossos mareantes muy ensinados e
providos de estromentos e regras de astrologia e geometria...
Fazia-se assim sentir a necessidade de novos mtodos de clculo que facilitassem tais tarefas. ento que, em 1614, John Napier (em latim Neper), baro de Merchiston,
homem de extraordinria inteligncia, publica o seu livro Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio, ejusque usus in utraque Trigonometria, etc., no qual expe o uso dos logaritmos. Tratava-se de
uma tabela dos logaritmos dos senos dos arcos do 1. quadrante, calculados de minuto a minuto.
Se esta inveno tem chegado ao conhecimento de Kepler mais cedo ter-lhe-ia reduzido o longo trabalho de 22 anos dos clculos que fez para a
estabelecer as leis do movimento dos planetas. Foi esse convencimento,
decerto, que fez de Kepler um dos mais entusiastas divulgadores do mtodo dos logaritmos.
8. Funo logartmica
103
Escala de Richter
O cientista americano Charles F. Richter trabalhou, juntamente com outro cientista americano
Beno Gutenberg, para tentar obter um mtodo fcil para fazer uma ordenao dos terramotos.
Estudaram um trabalho do cientista japons K. Wadati que tentava classificar os terramotos fazendo grficos da destruio mxima no solo em funo da distncia ao epicentro do terramoto.
Mas, segundo Richter, the range between the largest and smallest magnitudes seemed
unmanageably large (a amplitude do intervalo entre a maior e a menor magnitudes parecia ser
incontrolavelmente grande). Ento Gutenberg sugeriu que se usasse uma escala logartmica. Richter
fez isso e ficou to admirado com a simplicidade do resultado que obteve que considerou que I was
lucky because logarithmic plots are a device of the devil. I saw that I could now rank
the earthquakes one above the other. (Eu tive sorte porque as escalas logartmicas so um
instrumento do diabo. Eu vi que conseguia agora ordenar os terramotos um acima do outro.)
Com efeito a frmula de Richter define a magnitude de um terramoto a partir da amplitude das
ondas ssmicas medidas por determinado tipo de sismgrafos. Temos ento, usando logaritmos decimais, que a Magnitude de um terramoto dada por
onde A designa a amplitude mxima das ondas ssmicas num local, medida pelo sismgrafo, e A0
designa um valor de referncia relativo ao mesmo local (que depende apenas da distncia ao epicentro do terramoto). Assim possvel comparar facilmente sismos cujas amplitudes tenham ordem
de grandeza milhares de vezes superior a outros. Os logaritmos tambm so teis para relacionar a
energia libertada por um sismo. A expresso
permite relacionar a quantidade aproximada de energia E, em ergs, libertada num sismo com a
magnitude M, medida na escala de Richter, do mesmo sismo.
Tr
Tarefa
resolvida
Apesar de no haver registos sismogrficos, estima-se que o terramoto que assolou a cidade de Lisboa no dia 1 de Novembro de 1755 e ter feito mais de 10 mil mortos, teve magnitude 9 na escala de
Richter. O terramoto que assolou a localidade de Loma Prieta perto de S. Francisco na Califrnia
no dia 18 de Outubro de 1989 e causou 63 mortos, feriu 3757 pessoas e deixou mais de 3000 pessoas
sem casa, teve magnitude 7,1. Determina quantas vezes o terramoto de Lisboa foi mais forte que o
terramoto de Loma Prieta.
104
8. Funo logartmica
Resoluo
Se EL e ML representarem a Energia e Magnitude associadas ao terramoto de Lisboa e ELP e MLP
representarem a Energia e Magnitude associadas ao terramoto de Loma Prieta, temos que
e
Como dado que ML=9 e MLP=7,1 , podemos fazer a comparao entre as duas energias libertadas:
Conclumos ento que a energia libertada pelo terramoto de Lisboa foi mais de 700 vezes superior
energia libertada pelo terramoto de Loma Prieta na Califrnia, EUA.
no esquecer
Foi essencial na resoluo desta tarefa a igualdade que permite determinar o logaritmo de um quociente:
8. Funo logartmica
105
T
Tarefa 10
Os cientistas estudam os terramotos para tentar prever quando ocorrem, o que extremamente
difcil. Para ajudar nesse trabalho existem bases de dados de terramotos, para melhor estudar as
suas caractersticas. A Global Significant Earthquake Database contm dados de terramotos desde 2150 a.C.:
http://www.ngdc.noaa.gov/hazard/earthqk.shtml
a) Recorrendo a esta base de dados encontra dois terramotos que tenham 1 unidade de magnitude
a menos do que o terramoto que assolou a cidade de Lisboa no dia 1 de Novembro de 1755.
b) Mostra que a um aumento de uma unidade de magnitude na escala de Richter corresponde um
sismo em que a energia desenvolvida cerca de 30 vezes maior.
c) Mostra que um sismo em que a energia 10 vezes superior a outro tem um acrscimo de magnitude de apenas 0,67 na escala de Richter.
d) Usando o resultado da alnea anterior encontra na base de dados um terramoto que tenha libertado 10 vezes mais energia do que o terramoto com a magnitude de 6,7 na escala de Richter que
assolou os Aores em 1980.
106
8. Funo logartmica
Leitura(s)
O que importa a forma de refletir
Aos 38 anos, Cdric Villani considerado um dos maiores matemticos da atualidade. Em 2010, ele
foi o vencedor da Medalha Fields - considerada como equivalente a um Prmio Nobel da matemtica
- por conta de sua pesquisa sobre amortecimento de Landau e equao de Boltzmann. Atualmente,
o francs estuda certas equaes extremamente complexas. E justamente por causa do extenso
currculo que inclui outros prmios, como o Jacques Herbrand, concedido pela Academia de Cincias
da Frana, que Villani surpreende. O cientista em nada lembra a figura de um professor de matemtica clssico, srio e formal. Dono de um estilo original e excntrico, o cientista costuma usar
lenos como gravata e est sempre com um misterioso broche de aranha, cujo significado ele no
revela. Nos ltimos dias, os brasileiros tiveram a sorte de conhecer o matemtico, pai de dois filhos,
que veio fazer conferncias no Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (Impa), na Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e na Universidade de So Paulo (USP).
Villani, que diretor do Instituto Henri Poincar e professor da Universidade de Lyon, na Frana,
viaja pelo mundo para divulgar o seu trabalho e contribuir para a popularizao da cincia. E por
onde passa, costuma atrair um pblico variado. Para a sua palestra na UFRJ, realizada no dia 15
de Agosto de 2012, foi necessrio mudar para um auditrio mais espaoso, por conta da quantidade
enorme de pessoas ansiosas para ouvir o famoso matemtico. No final da apresentao, Villani foi
rodeado por estudantes que queriam cumpriment-lo, fazer perguntas e tirar fotos com ele. Divulgar a cincia importante para permitir que a populao conhea mais, e eu trabalho nisso de
forma diversificada, conta. Fao apresentaes em escolas de ensino bsico e ensino secundrio,
em universidades, comunico com todos os estudantes, publico livros voltados para todos os tipos de
pblico, dou entrevistas para a televiso, rdio, jornais. Tento tornar a minha cincia acessvel para
todos atravs dos mais diversos meios.
8. Funo logartmica
107
Le
O cientista francs comentou que a matemtica uma cincia que ampara as outras, oferecendo
uma base para seus estudos. Entretanto, muitas pessoas consideram, erradamente, que ela uma
cincia parada, finalizada, que no envolve novas descobertas. A matemtica um campo bastante desconhecido para ns, pois ainda existem muitos problemas que no sabemos resolver - mais
do que aqueles que j conhecemos. Talvez at mesmo por causa disso, os estudantes tendem a ter
medo da matemtica, o que acaba os afastando, afirma Villani.
Ele diz que, por conta disso, importante ensinar essa disciplina de uma maneira original e atraente. H tambm a questo de que a matemtica ensinada nas escolas muito antiga, tendo mais
de 200 anos. Isso no algo propriamente ruim, mas sempre h formas de atualiz-la. O fato
que a matemtica no muito natural para o ser humano, e isso acaba distanciando um pouco os
estudantes dessa cincia. preciso treinar esse pensamento lgico tpico da matemtica, pois ele
no inerente a ns.
Villani declara que o interessante na matemtica que ela no est to vinculada busca de resultados - o que importa mais a forma de refletir.
Alm disso, nessa disciplina, possvel provar um teorema por si prprio. Nas outras cincias em
geral, voc tem que acreditar no que ouve. Em biologia, por exemplo, ns aprendemos sobre o que
uma clula, mas nunca vimos uma de fato. Temos que crer que ela est l. Na matemtica, voc
pode testar por conta prpria tudo aquilo que o professor conta e comprovar, com os seus clculos,
que se trata de uma verdade.
In Academia Brasileira de Cincias, 16/08/2012
108
8. Funo logartmica
Sntese
O essencial passado em revista
Propriedades da funo logartmica
e o Contradomnio
d) Se x>1 ento
e se 0<x<1 ento
10
10
10
g) O logaritmo do produto de dois nmeros reais (positivos) igual soma dos logaritmos dos
fatores:
8. Funo logartmica
109
h)
i)
j)
k)
l)
m) Uma funo logartmica de base superior a um cresce para infinito mais lentamente do
que qualquer potncia do seu argumento:
Quando a base for igual a 10, o logaritmo chama-se logaritmo decimal e designa-se apenas
por log, quando a base for o nmero de Euler e, designa-se por logaritmo natural e escreve-se simplesmente ln.
110
8. Funo logartmica
Eg
Exerccios globais
Pratica
1.
1.2
1.3
2.
3.
3.2
4.
Considera a funo
4.1
4.2
5.
calcula a imagem de ln 3.
Determina em
5.1
5.2
5.3
O domnio da funo
.
. Determina:
Os zeros
8. Funo logartmica
111
5.4
Pensa e Resolve
6.
8.
9.
Determina o domnio de
12. A probabilidade, p, de uma pessoa responder a um anncio pode ser modelada pela funo
onde t o nmero de dias desde a divulgao do anncio.
112
8. Funo logartmica
7.
12.3 Se estivesses a planear uma campanha de marketing, como usarias este modelo para a
introduo de um novo produto no mercado?
Reflete
13.2
14. Prova que
15. Mostra que se os valores de uma varivel x crescerem em progresso geomtrica de razo
r>0, com o primeiro termo u1>0, os logaritmos de x, em qualquer base, crescero em
progresso aritmtica.
16. Discute porque que as igualdades seguintes no so verdadeiras para valores de x inferiores
a -5, apesar do membro da esquerda da igualdade estar definido para esses pontos:
16.1
16.2
8. Funo logartmica
113
12.1 Qual probabilidade de uma pessoa responder depois de 5 dias, 20 dias e 90 dias?
Conselhos
para os exames n.
b)
c)
d)
Note-se que estas propriedades s so vlidas se os logaritmos envolvidos estiverem bem definidos,
ou seja, se os respetivos argumentos forem positivos.
Mas qual ser o valor de uma expresso como
uma pena, mas no h frmula especial para o logaritmo de uma soma! O stresse do exame pode
levar a confundir esta expresso com a frmula da alnea a). Como ter a certeza para qual das expresses a frmula a correta? Uma das tticas consistem em experimentar alguns valores particulares. Como, tomando z=w=a,
v-se mais uma vez que no h frmula simples para o logaritmo de uma soma.
Usa os mesmos argumentos para provar que no h frmula especial para
114
8. Funo logartmica
Ie
Itens de exame
Escolha mltipla
1.
, definida por
Seja
(B)
(C)
(A)
3.
(B)
Seja a funo
, de domnio
(C)
, definida por
(D)
(A)
Sabendo que:
(B)
(
um valor possvel para
C)
(D)
(D)
),
115
5.
Seja
a funo, de domnio
, definida por
(
(B)
(C)
?
(D)
Resposta Aberta
6.
7.
Para um certo valor real de k, admite que a quantidade de combustvel, em litros, existente
minutos aps ter comeado a funcionar,
no depsito de uma certa mquina agrcola,
dada aproximadamente por:
Considera que essa mquina agrcola funcionou durante 20 minutos e que, nesse perodo
de tempo, consumiu 2 litros de combustvel. Determina o valor de
recorrendo a mtodos
exclusivamente analticos.
Na estufa de um certo jardim botnico, existem dois lagos aquecidos, o lago A e o lago B.
s zero horas do dia 1 de Maro de 2010, cada lago recebeu uma espcies diferente de nenfares, a saber, Victoria amazonica e Victoria cruziana.
o nmero aproximado
de nenfares existentes no lago A, t dias aps as zero horas do dia 1 de Maro de 2010. Esses
nenfares so da espcie Victoria amazonica e desenvolvem-se segundo o modelo
.
do dia 1 de Maro de 2010. Esses nenfares so da espcie Victoria cruziana e desenvolvem-se segundo o modelo
.
Resolve os dois itens seguintes recorrendo a mtodos exclusivamente analticos.
7.1
116
Como foi referido, s zero horas do dia 1 de Maro de 2010, o lago A recebeu um certo
nmero de nenfares da espcie Victoria amazonica. Decorridos 7 dias, esse nmero
aumentou. Determina de quanto foi esse aumento. Apresenta o resultado com arredon8. Funo logartmica
7.2
8.
damento s unidades.
Determina quantos dias foram necessrios, aps as zero horas do 1 de Maro de 2010,
para que o nmero de nenfares existentes no lago A fosse igual ao nmero de nenfares existentes no lago B. Apresenta o resultado aproximado s unidades.
Mostra que
9.
Considera a funo
, de domnio
, e a funo
, de domnio
, definidas por
9.1
9.2
Mostra que
mente analticos.
e o tringulo
- O a origem do referencial;
- A B so pontos do grfico de
8. Funo logartmica
117
- assinalar os pontos A e B
e por
, de domnios
Determina, recorrendo a mtodos exclusivamente analticos, o conjunto soluo da con. Apresenta o resultado sob a forma de intervalo real.
dio
, de domnio
, definida por
, definida por
, e a funo
12. Considera, num referencial ortonormado xOy, os grficos das funes f e g, de domnio
definidas por
na a rea de um tringulo [OAB], com aproximao s dcimas, recorrendo s capacidades grficas da tua calculadora.
Para construir o tringulo [OAB], percorre os seguintes passos:
- visualiza as curvas representativas dos grficos das duas funes, no domnio indicado;
- reproduz, na tua folha de respostas, o referencial e as curvas visualizadas na calculadora;
118
8. Funo logartmica
- assinala, ainda:
- a origem O do referencial;
- o ponto A de interseo do grfico das duas funes, indicando as suas coordenadas, com aproximao s dcimas;
- o ponto B de interseo do grfico da funo g com o eixo Ox
Considera que um ponto P se desloca ao longo do grfico de . Para cada posio do ponto
P, considera o retngulo em que um dos lados est contido no eixo Ox, outro na reta de
e os outros dois nas retas vertical e horizontal que passam pelo ponto P.
equao
Exprime a rea do retngulo em funo da abcissa de P, e, recorrendo calculadora grfica,
determina a abcissa de P (aproximada s centsimas) para a qual a rea do retngulo mxima. Apresenta os elementos recolhidos na utilizao da calculadora:
- o grfico obtido;
8. Funo logartmica
119
Pg
Prova global
90 minutos
1.
O valor de
Sendo
ento
(A)
3.
(B)
A expresso
(A) 0
4.
4.
6.
7.
120
(C)
(D)
(C) x
(D)
(B) 3
(C) 2x+3
(D)
(D)
(B) 1
o mesmo que:
(A) 2x
5.
equivalente a:
(B) 17,93
(C) 4,98
(D) 14,93
Comenta a resoluo.
Determina, em
8. Funo logartmica
8.
9.
Em 2000 a populao da cidade de Ermesinde era de 40000 habitantes. Em 2010 havia 60000
habitantes. Assumindo que o nmero de habitantes em funo do tempo, em anos, dada
pela funo
onde e so constantes. Qual era a populao em 2005? Em que
ano a populao ser de 80000 habitantes?
10. Uma seco muito sensvel de uma fbrica de materiais de preciso, tem de manter uma
temperatura ambiente que oscile entre os 15 e os 25 graus centigrados para que a produo
mantenha a qualidade. Depois de estudar o problema, os engenheiros concluram que havia
necessidade de manter em permanncia pelo menos duas cmaras de refrigerao durante 24
horas e que, em laborao nestas condies, a temperatura ambiente se podia exprimir pelo
expresso:
onde
o tempo em horas
10.1 Calcula os valores da temperatura ambiente s 0h e s 24h e comenta se estes resultados esto ou no de acordo com o enunciado do problema.
10.2 Visualiza o grfico da funo e verifica que a temperatura ambiente sobe muito acima
dos 15 graus. Calcula o valor mximo da temperatura ambiente durante cada dia de
laborao, com aproximao s dcimas do grau.
10.3 Durante quantas horas e minutos so necessrias mais cmaras de refrigerao para
manter a temperatura ambiente nos limites indicados? Qual o horrio de maior laborao da seco? Descreve de forma sucinta o teu raciocnio.
8. Funo logartmica
121
12. 6
Solues
Captulo 5 - Anlise Combinatria
Exerccios - p. 21
13. 2024
14. 60
15. 35
Tarefa 2 - p.7
5
Eg
Tarefa 5 - p.10
Pratica
Tarefa 7 - p.12
243
1.
Tarefa 10 - p.15
1.1
6840
1.2
Tarefa 13 - p.18
1140
Tarefa 16 - p.21
1140
Exerccios - p. 10
1. 54
2.
2.1
2.2
2.3
3. 24
12
14
4. 125
5. 32
6. 1024
Exerccios - p. 15
7. 552
8. 120
9. 120
Exerccios - p. 19
11. 24
122
30
3. 30
4. 20
5. 60 e 6
6. 50
7. 648
8. 247
9. 9666048
10.
144
Exerccios - p. 12
10. 120
2. 30045015
15
10.1
10.2
42
21
Pensa e Resolve
11. 38803072
12. 10
13. Aproximadamente 1033
14. 92!
15. 43
16. 13
17.
17.1
17.2
18. 230400
1287
1716
Solues
16.
Reflete
19. No. O professor no falou em primeiro aluno, segundo aluno, terceiro aluno, etc. logo no so
arranjos como o Joozinho estava a pensar.
16.1
20.
20.1
20.2
136
16.2
160
P(A B) =
= P(A) + P(B) P(A B) =
17.
21. n 3n
2
0,74
17.1
22. 100
23. No mnimo 12 amigos
24. 80. lugar
25. 472392
Ie
A soma 3
18.1
0,24
18.
Itens de exame - p. 30
1. A
17.2
18.2
2. B
lidade
3. B
4. A
5. D
6. C
7. D
20.
8. D
20.1
9. D
20.2
10. B
11. B
12. D
( )
15.
Solues
14.
14.2
No so independentes
13. P A B
14.1
239500800
29
143
21. 0,68
22. 16
49
23.
123
P(X Y ) =
23.1
8.2
= P(X Y ) =
= 1 P(X Y ) =
= 1 P(X ) P(Y ) + P(X Y ) =
9.
9.1
23.2
9.2
9.3
15
10. 0,0449
24.
24.1
24.2
60
0,06
0,94
0,1489
1
11
Tarefa 3 - p. 44
25.
25.1
25.2
3
91
-3
-2
-1
36
36
36
Tarefa 5 - p. 46
7
6
5
4
3
a) x + 21x + 189x + 945x + 2835x +
+5103x 2 + 5103x + 2187
1
6
Tarefa 9 - p. 53
No tem
Eg
Pg
Prova Global - p. 38
1. C
Exerccios globais - p. 60
Pratica
2. D
1.
3. D
4. B
5. B
7.3
8.
8.1
124
1.2
3. 70
7.
7.2
x 5 + 5x 4 + 10x 3 + 10x 2 + 5x + 1
2. 70a
6. 40
7.1
1.1
0,35
0,16
0,87
4
65
Pensa e Resolve
4. 10
5. 36
6.
6.1
6.2
1716
57
Solues
7. 3
1. B
9. 18
3. D
8. 210
2. C
5. B
6. 256 respostas
12. 4083
7. k=2
4. C
da
(2n + 1)!
n !(n + 1)!
frao
, multiplicando os ter-
por
(2n + 1)!(2n + 2)
=
n !(n + 1)!(2n + 2)
(2n + 2)!
=
=
2n !(n + 1)!(n + 1)
1
(2n + 2)!
= C n2n+1+2
=
2(n + 1)!(n + 1)! 2
2n+2
temos:
Ie
Itens de exame - p. 62
1. D
8. 7290 cdigos
Captulo 7 - Funo exponencial
T
Tarefa 2 - p. 68
a) 2, 4 e -0,767 aproximadamente
2. B
zeros: no tm
monotonia: so crescentes
Em + medida que a base da potencia aumenta o
3. B
4.
4.1
x 12
4.2
252
5.1
10
6.1
a ] , 6] [2, +[
6.2
495x 4
6.
Pg
Prova global - p. 64
Solues
e) fa (x) = a x e g (x) = a x
a
Domnio:
125
Contradomnio: +
Zeros: no tm
Intersetam o eixo Oy no ponto (0,1)
fa (x) = a x crescente
Exerccios - p. 67
1. 243
2. 3
x+
f (x)
g(x)
= 0 e o lim
Eg
Exerccios globais - p. 83
Pratica
1. funo g translao associada ao vetor (0,-3); funo h
translao associada ao vetor (3,0)
2.
2.1
2.2
2
1
b) 2 1014 ; 5 1025
2.3
c) 2,64 anos
2.4
Tarefa 6 - p. 73
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
1
;0
2
3.1
f x = 27 9x
Tarefa 9 - p. 78
126
= + .
a) 820
f (x)
Exerccios - p. 69
Tarefa 5 - p. 72
g(x)
x+
5
2
3.
3.2
3.3
()
f (x ) = 4 256
()
1
f x =
2 2
1
Solues
3.4
3.5
3.6
()
1
f x = 2
2
()
1
f x = 4
2
()
f x =
3.8
48
4 0,5x +2
10.
3
3
27
( )
0,5x 2
0,5x 2
= 48 2x 4 =
10.3
11.1
12.1
12.2
5.2
a=
a=
7
3
6
5
1
2
;c = 7
13.1
13.2
14.1.1
;c =
14.1.2
3125
1296
14.1.3
14.2
6.
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
Solues
13.
a = 2;c =
6.2
Reflete
5.1
6.1
12.3
5.
5.3
12.
1
2
10.2
11.3
4.
4.2
11.
= 48 24 2x = 3 2x
4.1
10.1
11.2
= 48 4
= 48 22
1
2
3.7
Pensa e Resolve
2; 3
15. 2
30
15
3,75
2; 4
]2,4[
A funo g.
60
[0,2[ e ]4,35]
Ie
Itens de exame - p. 87
1. A
2. A
3. C
127
4. A opo correta a B
Tarefa 2 - p. 94
a)
5.
70
5.1
i)
20
5.2
2 minutos e 38 segundos
5.3
6.
6.1
Dh =
CDh = ,1
6.2
Pg
Prova global - p. 90
1.
1.1
1.2
x = 2+2 2 x = 22 2
2.1
53,86 mg e 2,44 mg
2.
20,5 minutos
2.2
2.3
3. 220 euros
No suficiente
T
Tarefa 1 - p. 94
a)
x
a)
b)
i) 2
ii) 1,6
iii) 1,60
iv) 1,602
1 0
i) 5,32
ii) 5,322
c) 3,689
128
Solues
ii)
Domnio
+
y1
y2
] 2, +[
y3
\ 0
{}
\ {0}
y4
Contradomnio
-1 e 1
-1 e 1
y6
] 2, +[
y7
\ 0
{}
\ {0}
y8
-1
y5
Zeros
-1
-1 e 1
-1 e 1
b) Sem soluo
a) No tem soluo
b) No tem soluo
As funes no so idnticas porque no tm o mesmo
domnio.
Df =] , 0[]1, + [
Dg =]1, + [
Tarefa 4 - p. 95
x
10
Solues
log x
log (log x)
0,477
-0,321
129
1010
10
10
100
0,301
30
1030
10
100
1,477
300
300
2,477
1000
101000
1000000
101000000
Tarefa 5 - p. 99
3
6
0,169
0,477
0,778
1.1
243
1.2
0,394
1.
1.3
2. ln
a8
b3
3.
47
3.1
35
3.2
17
4.1
35
4.
4.2
x 2,e
5.1
Df = 1, +
5.
5.2
5.3
x 3, +
5.4
Pensa e Resolve
Tarefa 10 - p. 106
9
2
4. ] , 0[
Pratica
130
x=
6.2
x=
6.3
x=5
8. x =
Eg
6.1
7. x =
3. 10 e 100
6.
5
16
15
ln 10
9
7
1 + e2
9. 1 , +
3
10. 39 m 51 s
Solues
11.
11.1
11.2
12.
12.1
12.2
12.3
1e4
= 8 log 4
2 horas e 20 minutos
9.1
e x = 2 + 2 2 x = ln 2 + 2 2
9.2
2,2
13. 2,57
No tem
Pg
Prova global - p. 120
16.
Ie
Itens de exame - p. 115
1. A
4. D
3. C
4. C
5. B
6. log 0, 5 < 0
7. 1
10.
5. C
10.1
79
10.2
400
10.3
7.
7.1
7.2
Solues
2. D
9. Populao de cerca de 48856 habitantes em 2005; Populao de 80000 habitantes no ano 2017
3. C
8.
1. B
8. 1,41 e 2
2. C
6. k =
12.
No tem
16.2
10. 5 ,2
3
16.1
= 8 log 4 3t + 1 =
8.1
9.
11. 0, 1 e 2
13.
13.2
(3t + 1)
(3t + 1)
= 16 log 4 (3t + 1)
Reflete
13.1
8.1
Cerca de 15C
45,9C
2 horas e 37 minutos
633
8 dias
131
Professor Associado do Departamento de Matemtica da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de Coimbra. Licenciado e Doutorado
em Matemtica pela Universidade de Coimbra, estudou na Universidade
de Paris 6. Foi professor visitante na Arizona State University (EUA) e
Secretrio-Geral da Comisso Internacional de Instruo Matemtica
(2009-2012).
Professor h 36 anos na Universidade de Coimbra, leccionou disciplinas de
Matemtica para Matemticos e Engenheiros, assim como da formao de
professores de Matemtica e orientou Estgios Pedaggicos de Matemtica
em sete escolas diferentes. Coordenador das Equipas Tcnicas que elaboraram os programa de Matemtica A, Matemtica B, MACS, Matemtica
dos Cursos Profissionais e Matemtica das Escolas Artsticas. Consultor
do GAVE desde a sua criao.
Joaquim Pinto
Professor de Matemtica do Ensino Bsico e Secundrio h 20 anos, licenciado em Matemtica, ramo de formao Educacional, pelo Departamento
de Matemtica da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de
Coimbra e Mestre em Ensino da Matemtica pelo Departamento de Matemtica da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Desempenhou funes de Professor Acompanhante do Novo Programa de
Matemtica do Ensino Secundrio e de Supervisor dos Exame de Matemtica A, continuando a ser classificador de Exames de Matemtica A.
Vladimiro Machado
Professor de Matemtica do Ensino Bsico e Secundrio h 30 anos, licenciado em Matemtica, ramo de formao Educacional, pelo Departamento de Matemtica da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto e
Mestre em Ensino da Matemtica pelo Departamento de Matemtica da
Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Desempenhou funes de Professor Acompanhante do Novo Programa de
Matemtica do Ensino Secundrio e de Supervisor dos Exame de Matemtica B. Desempenha as funes de Professor Acompanhante do Novo
Programa de Matemtica do Ensino Bsico.
Orientador de Estgio Pedaggico do Departamento de Matemtica da
Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Obra em 4 volumes
de autor
PVP (4 Volumes)
ISBN 978-989-97839-0-4
ISBN 978-989-97839-0-4
9 789899 783904