MESA 5

PEDAGOGA EN VALORES

Mara Alejandra Reggeti1

Creemos que se puede y se DEBE llevar a cabo una educacin en valores. Los
valores son parte inherente de la persona, le permiten regular su comportamiento en
funcin del mejoramiento continuo y de su realizacin como ser ms humano. Dentro
de muchas instituciones hay proyectos claros y con seguimiento que apuntan a ello.
Adems, se buscan espacios de reflexin y hay inters en formarnos permanentemente
en y para los valores (este evento es prueba de ello)
Sin embargo, tambin hay apata y poco compromiso por parte de muchos
padres, madres, representantes, docentes, directivos, comunidad en general, existe
diversidad de lenguaje (unos docentes hablan y viven los valores y otros no), hay
desconocimiento del contexto real de los alumnos y de las capacidades y fortalezas de
nuestros compaeros docentes. Nos centramos nicamente en lo que hacemos de
manera individual, hay una ausencia de revisin permanente de los valores propios de
cada educador y de su manera de vivirlos, existe una resistencia al cambio en los centros
educativos; el factor econmico y el factor tiempo tampoco ayudan, hay una ruptura en
la estructura familiar y se trabaja en conjunto nicamente para cubrir las urgencias o
resolver problemas bsicos como los de infraestructura y mantenimiento del colegio.
Quienes trabajamos en la mesa 6 Pedagoga en valores, creemos
indispensable, dentro de nuestros centros educativos: traspasar las paredes de las
instituciones abriendo espacios para convivencias, paseos, ejercicios que permitan el
encuentro no slo con alumnos sino tambin la reflexin de padres, madres,
representantes; incorporar los valores en TODAS las asignaturas, de manera ms
vivencial que oral (podra ayudar, promover lecturas de reflexin antes de comenzar
cada clase); comprometer a las fuerzas vivas de la comunidad para que participen en la
educacin en valores; la utilizacin de espacios alternativos (vallas, paredes de las
instituciones, recipientes de basura, etc.) para colocar mensajes alusivos y de reflexin
de este tema; vivir una prctica modelo; tomar personas ejemplares desde el punto de
vista histrico, cultural, religioso, cientfico, entre otros, para trabajarlas con los
estudiantes; realizar constantemente campaas que promuevan la formacin en valores,
formacin de TODO el personal en estos temas; fortalecer la comunicacin para que sea
realmente autntica. Tambin se propone hacer uso de los artculos de algunas leyes y
reglamentos que resaltan la importancia de los padres, madres y representantes en
actividades de la institucin de su(s) hij@(s); as como trabajar incansablemente por
fortalecer la autoestima de nuestr@s alumn@s, hacerle ver la utilidad de los contenidos
conceptuales impartidos en el aula y contar con personal altamente capacitado a la hora
de realizar actividades de formacin para poder llegar de manera ms efectiva y positiva
a los participantes.
Concluimos que, antes de reclamar incansablemente la ausencia y ruptura del
ncleo familiar, estamos en la necesidad de abordar ese vaco constructivamente y que
sin duda, los valores, ms que ensearlos de manera terica, hay que vivirlos, lo cual
implica, primero, considerar la dignidad de tod@s l@s que nos rodean.
Gracias.
1

Responsable de la Mesa de Trabajo. Investigadora del Centro de Reflexin y Planificacin Educativa

(CERPE)