LAS IMPLICACIONES DEL CONECTIVISMO EN LOS PROCESOS DE

ENSEANZA-APRENDIZAJE
Autor: Juan Alfaro Arias
Presentado a: Rafael Silva.
Palabras claves: Colectivismo, Enseanza-Aprendizaje.
Es evidente que en la actualidad se estn dando cambios importantes
esto se debe a las tecnologas, permitiendo as que el mundo se mueva
ms rpido, observando da a da como las tic se

introducen en las

instituciones educativas permitindole a los maestros y estudiantes

avanzar en los procesos de enseanza- aprendizaje.
Hoy hay que destacar una teora muy importante como la del
conectivismo desarrollada por dos grandes pensadores George Siemens
Y Stephen Downes estudiada para la era digital, el aprendizaje se
produce a travs de las conexiones dentro de las redes, los alumnos
reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la
diversidad de las redes.
El conectivimos define que el aprendizaje es un proceso que ocurre en el
interior de ambientes difusos de elementos cambiantes que no estn
completamente bajo el control de las personas.

El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y

las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era
digital (Siemens George, 12/12/2004)
En su corazn, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento est
distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el
aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas
redes. Stephen Downes.
Entonces se puede hablar del rol del estudiante en esta teora el
estudiante es muy activo y se caracteriza por:
- El estudiante hace parte de un ambiente autntico (su ambiente), el
cual apropia bajo los parmetros de autorregulacin, motivacin e
intereses comunes.
- El estudiante observa y emula prcticas exitosas, creando un banco de
lecciones aprendidas.
- El estudiante genera un pensamiento crtico y reflexivo
- Crea y/o hace parte de comunidades de prctica o redes de
aprendizaje.
- Para el conectivismo el punto de inicio es el individuo (estudiante).

- Es l quien toma la decisin de qu aprender, como lo indica uno de los

principios del conectivismo.
- El estudiante tiene el control de su propio aprendizaje y hace
conexiones con otros para fortalecer su propio aprendizaje.
- El estudiante construye su red personal de aprendizaje.
- El estudiante evala y valida la informacin para asegurar su
credibilidad.
En este mismo sentido tambin se destaca el rol del docente que se
caracteriza por:
- Incentiva en los estudiantes la investigacin e inmersin en las redes
de conocimiento.
- Facilita las interacciones (relaciones) entre nodos (conocimiento)
involucrndose abiertamente.
- Facilita las interacciones (relaciones) entre nodos (conocimiento)
involucrndose abiertamente.
- El docente da el control a los estudiantes para que estos tomen el
control de su propio aprendizaje.
- Es el docente el encargado de ensearle al estudiante el cmo
construir su propia red y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.

- Ensea cmo organizar la informacin encontrada.

- Es el responsable de guiar al estudiante cuando ste no avance en su
aprendizaje.
Para que haya un buen proceso de enseanza-aprendizaje debe existir
una buena relacin docente estudiante.

En cuanto a las relaciones entre docente y estudiante se aprecia una

flexibilidad regida por la diversidad, la autonoma, la interactividad, la
apertura conceptual y las mediaciones enfocadas al desarrollo de
aprendizaje

colaborativo

cooperativo.

Siendo as las cosas podemos decir que la inclusin de las TIC de

conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las
teoras de aprendizaje hacia la edad digital. Esto deriva la competencia
de

la

formacin

de

conexiones.

Bajo este contexto, los objetivos educativos del conectivismo estn

orientados a pasar de consumidor a ser productor del conocimiento,
para ello cuenta con las orientaciones del docente, el cual alinea la
disciplina con los intereses propios del estudiante mediante la gestin de
la informacin para dar como resultado la gestin del conocimiento. Esto
con el propsito de objetivos de aprendizaje, desarrollo de habilidades y
destrezas

que

lo

lleven

ser

competentes

competitivos.

Adicionalmente, el desarrollo de competencias tecnolgicas en el uso y

apropiacin, tanto personal como profesional, de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin que le garanticen el desarrollo individual
y colectivo, en trminos de colaboracin y cooperacin con sus pares y
sus docente, lo cual conlleva un aprovechamiento real de las TIC frente a
su proceso de formacin.