No Pasa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN

CARRERA DE EDUCACIN BSICA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
PLAN DE CLASE 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin: Unidad Educativa Juan Zambrano Taquil-Gonzabal-Loja
Ao de Educacin General Bsica: 1 Primer Grado de Educacin Bsica.
Fecha: Lunes, 02 de diciembre de 2013.
Periodo Acadmico: Septiembre 2013 Febrero 2014.
Tiempo: 2 periodos (2 horas)
Coordinadora de la prctica: Dr. Agustn Muoz.
Nombre del Alumno Practicante: Edwin Gonzalo Castillo Calvas.
Nombre del Profesor de Ao: Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.
rea: Entorno Natural y Social.
Eje Curricular Integrador: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
Eje de Aprendizaje: Comprensin y expresin oral y escrita.
Bloque Curricular: 3 La Naturaleza y Yo. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Conocer las
diferentes clases de animales y reconocer los animales que pertenecen al entorno donde viven de forma
adecuada segn sus caractersticas.
Objetivo del Perodo Pedaggico de Clase: Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes clases de animales y reconocer los animales que
pertenecen a su entorno donde viven de forma adecuada segn sus caractersticas.
Destreza con Criterio de Desempeo: Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus
caractersticas cuidado y proteccin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
GRADO
Primer Grado del subnivel de bsica
TEMA
La Naturaleza y Yo.
OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

IVO
capacidad de: Reconocer los animales de acuerdo al
entorno donde viven segn sus caractersticas.
TIEMPO
15
20
A.A
Presentacin hacia los alumnos.
Motivar la clase mediante un dilogo abierto sobre las
clases de animales terrestres, marinos y aves.
Formar un grupo.
A.A
Observar el grfico sobre la naturaleza de la pgina
108 y explicar que animales son terrestres y cuales
son acuticos.
15
Ubicar los animales del grfico de forma correcta de

acuerdo al entorno donde viven.
Identificar y poner una x en los errores del grfico.
Conocer e identificar los animales que pertenecen en
su entorno de forma adecuada en el grfico.
Conocer las diferentes clases de animales de acuerdo
a su hbitat mediante el grfico del libro.
Diferenciar e identificar en el grfico las diversas
clases de animales.
Sacar diferencias y semejanzas entre los animales
terrestres, los animales marinos y las aves.
A.D
Recortar y pegar los grficos de la pgina 265 y pegar
cada animal donde corresponde
de acuerdo al
entorno donde viven.
Sealar y dibujar en el grfico en que entorno pueden
vivir as personas.
Encerrar con un crculo o un tringulo los animales
que estn ubicados de forma correcta en el grfico y
poner una x en los animales que no estn ubicados en
el entorno donde viven.
Recoger objetos naturales que se encuentran en el
patio o en el entorno y clasificarlos de acuerdo a su
utilidad.
Explicar frente a sus compaeros porque les puso una
x a los animales que no pertenecen a su entorno de
acuerdo a sus caractersticas.
4.
BIBLIOGRAFA:
TERN, Yajaira (2010), 1 Primer Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo
de la Educacin General Bsica. Edicin Ministerio de Educacin. Quito Ecuador.
GUITARRA SANTA CRUZ, Martha Alicia. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica. Edicin Ministerio de Educacin. Quito Ecuador.
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:
Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

PROFESORA SUPERVISORA
DE AO
Dr. Agustn Muoz.

COORDINADOR DE LA PRCTICA
DOCENTE
Lucas V
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 2
Fecha: Martes, 03 de diciembre de 2013.
Destreza con Criterio de Desempeo: Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus
caractersticas cuidado y proteccin.
GRADO
TEMA
La Naturaleza y Yo.

IVO
TIEMPO
15
A.A
Motivacin: Elegir un animalito y unirse en grupos de
acuerdo al entorno en donde viven.
20
15
Lectura del cuento: El len y el ratn.

Formar un grupo.
Hablar e interpretar ideas de lo que entendieron del
cuento.
A.D
Explicar que animales escucharon intervienen en el
cuento.
Dar una breve explicacin del cuento.
Conocer las caractersticas de los animales marinos,
animales terrestres y de las aves a travs de los
grficos del libro.
A.A
vivir as personas.
Dibujar en el cuaderno de materia los animales
terrestres, animales acuticos y las aves.
Contestar las preguntas del libro de la pgina 109.
Realizar un trabajo manual con los objetos del
entorno.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

Dr. Agustn Muoz.

Lucas Valentn P
DE AO
DOCENTE
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 3
Fecha: Mircoles, 04 de diciembre de 2013.
Destreza con Criterio de Desempeo: Escuchar exposiciones relacionada con la naturaleza, para
identificar elementos explcitos del texto. (Animales, plantas, objetos y escenarios).
GRADO
TEMA
De excursin.

IVO
TIEMPO
15
20
15
A.D
Observar la lmina de la pgina 110 y explicar lo que
observan.
Formar un grupo.
Explicar lo que no deben hacer cuando estn de
excursion.
A.A
Explicar que animales escucharon intervienen en el
cuento.
Dar una breve explicacin del cuento.
Saber que es una excursin y como se debe de
realizar.
Mediante el grfico de la pgina 110 saber que es lo
que no se debe hacer en una excursin.
Conocer las caractersticas de los animales marinos,
animales terrestres y de las aves a travs de los
grficos del libro.
A.A
vivir as personas.
Explicar que significa cada letrero de la lmina del
libro de la pgina 110.
Encontrar el letrero que falta en la lmina.
Llevar
algunas
plantas
al
aula;
todos
se
responsabilizaran de regarlas y protegerlas. Explicar

que los elementos de la naturaleza necesitan cuidado.
Explicar que letrero podemos poner en la lmina.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 4
Fecha: Jueves, 05 de diciembre de 2013.
Nombre del Alumno Practicante: Lucas Valentn Padilla Alvear.
Destreza con Criterio de Desempeo: Leer laminas o carteles que acompaan a las exposiciones y
comprender los mensajes.
GRADO
TEMA
De excursin.

IVO
TIEMPO
15
20
A.A
Observar la lmina de la pgina 111 del libro y
explicar lo que observan.
Observar el grafico de la pgina 111 y conocer que
significan los letreros que se encuentran durante una
excursin.
Formar un grupo.
excursin.
A.A
Pintar los grficos de la pgina 111 que empiecen con
el sonido a.
Observar el grfico del libro de la pgina 111 y
formular una oracin con tu propio cdigo y lee.
Observar los smbolos de la pgina 111 y comprender
y explicarlos de forma adecuada.
15
A.D
vivir as personas.
Marcar el smbolo que estn haciendo los nios en el
grfico de la pgina 111.

Llevar
algunas
plantas
al
aula;
todos
se
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 5
Fecha: Viernes 06 de diciembre de 2013.
Lucas Valentn P
ESTUDIA

GRADO
TEMA
Cmo suenan?.

IVO
TIEMPO
15
20
A.A
Motivacin: Hacer los sonidos que hacen los animales
terrestres.
Observar la lmina de la pgina 112 del libro y
explicar que sonidos realizan los animales que
observan.
Observar el grafico de la pgina 111 y conocer que
significan los letreros que se encuentran durante una
excursin.
Formar un grupo.
excursin.
A.D
Pintar los grficos de la pgina 111 que empiecen con
el sonido a.
formular una oracin con tu propio cdigo y lee.
Observar los smbolos de la pgina 111 y comprender
y explicarlos de forma adecuada.
15
A.A
vivir las personas.
Marcar el smbolo que estn haciendo los nios en el
grfico de la pgina 111.
Llevar
algunas
plantas
al
aula;
todos
se
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 6
Lucas Valentn P
ESTUDIA

2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Disfrutar de la
lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters, y participando en las
actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
GRADO
TEMA
Cmo suenan?.

IVO
TIEMPO
15
20
A.D
Motivacin: Cancin: Los pollitos dicen.
Observar y pintar los animalitos que hacen ruido e
imita sus sonidos que aprecian en la lmina de la
pgina 112 del libro.
Observar el grafico de la pgina 112 y dibujar el
cdigo que corresponde de acurdo al sonido suave o
fuerte que produce el animal para distinguir los
diferentes sonidos de los animales.
Formar grupos de tres.
A.D
Pintar los animales que se pueden apreciar en la
pgina 112 y emiten sonidos.
clasificarlos con su propio cdigo a los animales que
producen un sonido fuerte y un sonido suave.
15
A.D
Recortar y pegar los animales que producen sonido en
el cuaderno de materia.
Imitar los sonidos que hacen los animales que
recortaron y pegaron en el cuaderno de materia.
Escuchar el cuento la gallinita colorada de del texto 2
de lengua y literatura y explicar los animales que
intervinieron en el cuento y emitir sus sonidos.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 7
Lucas Valentn P
ESTUDIA
Fecha: Marte 10 de diciembre de 2013.
GRADO
TEMA
Dnde estn?.
OBJET Comprender el significado de palabras,

IVO
expresiones, en la comunicacin oral.
TIEMPO
15
20
frases
A.D
Motivacin: Cancin titulada las plantitas.
Escuchar las oraciones que lee el docente.
Comprender el significado de las palabras que se
encuentran en la oracin.
Formar grupos
A.A
Dibuja y completa el recuadro de la pgina 113.
Pintar los dibujos que dibujaron en la pgina 113.
Identificar los colores de las flores que se encuentran
en la pgina 113.
Explicar los grficos de la pgina 113 y explicar en
donde se encuentran las plantas..
15
A.A
Recortar grficos sobre plantas y explicar mediante
cdigos donde se encuentran ubicados.
Recortar y pegar grficos de las palabras que
encontramos en las oraciones de la pgina 113.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 8
Lucas Valentn
ESTUDIA
Fecha: Mircoles 11 de diciembre de 2013.
GRADO
TEMA
Qu hacen?.
OBJET Comprender el significado de palabras,

IVO
expresiones, en la comunicacin oral.
TIEMPO
15
20
frases
A.A
Motivacin: Explicar cul es el animal que le gusta e
emitir qu hacen.
Observar los animales que se encuentran en la pgina
114 y emitir que hacen.
Repite de forma lenta y rpida estas palabras y
descubre el sonido inicial.
Formar grupos.
A.A
Nombra y separa los sonidos de cada palabra con
aplausos.
Observar los animales escribir una oracin con sus
propios cdigos.
15
Dibuja y completa el recuadro de la pgina 113.

Pintar los grficos de la pgina 114.
Identificar los colores de las flores que se encuentran
en la pgina 113.
Explicar los grficos de la pgina 113 y explicar en
donde se encuentran las plantas.
A.D
Escuchar un cuento y reconocer los animales que
intervinieron en el cuento y separarlos mediante
sonidos e identificar el nmero de palabras que
componen una cadena sonora.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn P
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 9
Fecha: Jueves 12 de diciembre de 2013.
estarn en capacidad de: discriminar e identificar los fonemas o sonidos al inicio, final o medio de las
palabras.
Destreza con Criterio de Desempeo: Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para
discriminar e identificar, suprimir cambiar y aumentar fonemas al inicio de las palabras.
GRADO
TEMA
Cmo suenan?
OBJET
Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes

estarn en capacidad de: discriminar e identificar los
fonemas o sonidos al inicio, final o medio de las
palabras.
IVO
TIEMPO
15
20
A.A
Motivacin: Cuento de la i.
Observar los grficos e identificar cules de los
dibujos empiezan con el sonido de la i.
Observar los grficos de la pgina 115 y nombrarlos a
todos.
Formar grupos.
A.D
Unir con lneas las palabras que se identifican con la
15
letra i.
Escribe los nombres de los animales que aparecen en
el grfico con su propio cdigo y lee.
Observar los animales escribir una oracin con sus
propios cdigos.
Dibuja y completa el recuadro de la pgina 115 con tu
mascota preferida y escribe el nombre con tu propio
cdigo y lee.
Pintar los dibujos que realizo en la pgina 115.
A.A
Escuchar un cuento y reconocer las palabras que
iniciaron con el sonido o letra i.
Recortar y pegar en el cuaderno de materia objetos
que inicien con el sonido o la letra i.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 1
Ao de Educacin General Bsica: 2 Segundo y Tercer Grado de Educacin Bsica.
Eje Curricular Integrador: Desarrollo de la salud y de la recreacin.
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Rescatar la
riqueza de valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el
desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio
de cuidado y abrigo.
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes clases de servicios identificando las necesidades y
problemas de los habitantes.
Destreza con Criterio de Desempeo: Identificar los servicios de salud, educacin y transporte de la
localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes.
GRADO
Segundo y Tercer Grado del subnivel de bsica.
TEMA
Salud, educacin y transporte.
OBJET Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes

IVO
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes clases de
servicios identificando las necesidades y problemas de los
habitantes.
TIEMPO
15
A.A
Motivar la clase mediante una dinmica: El cartero y
20
15
los oficios.
Indagar el conocimiento a travs de preguntas:
Sabas que las personas podemos correr, nadar,
caminar para movernos de un lugar a otro pero no
podemos volar por nosotros mismo?De qu otras
maneras podemos movilizarnos?
Observar los grficos de la pgina 40 y predecir sobre
que trata el texto de la lectura.
Formar un grupo.
A.D
Leer la pgina 40 del texto de 2 Grado de Educacin
General Bsica sobre el tema Salud, educacin y
transporte.
Explicar los diferentes servicios de salud de acuerdo a
las necesidades de las personas.
Compartir frente a sus compaeros como interviene el
transporte en salud y en la educacin y explicar en
qu otros servicios interviene el transporte.
A.A
Recortar y pegar los diferentes servicios que
encontramos en nuestro entorno en el cuaderno de
materia.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 2 y 3 Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn P
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 2
Ao de Educacin General Bsica: 2 y 3 Grado de Educacin Bsica.
Fecha: Martes 03 de diciembre de 2013.
GRADO
TEMA

IVO
habitantes.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Motivar la clase mediante una dinmica: El tren.
Leer la pgina 41 y comprender sobre que trata la
lectura.
Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.
Formar un grupo.
A.A
Sacar en el cuaderno de matemticas las
caractersticas de cada servicio.
Recortar y pegar los diferentes medios de transporte
en le cuaderno de materia.
Explicar los diferentes servicios de transporte y de
salud que se encuentran que conoces.
Observar en la pgina 41 del texto y predecir sobre
que trata la lectura.
A.A
Reflexionar acerca de la caja fuerte sobre el derecho a
ser atendido en diferentes servicios.
Compartir frente a sus compaeros las experiencias
acerca de tipos de transporte.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 2 y 3 Segundo Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo
currculo de la Educacin General Bsica. Edicin Ministerio de Educacin. Quito Ecuador.
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 3
Ao de Educacin General Bsica: 2 y 3 Grado de Educacin Bsica.
GRADO
TEMA

IVO
habitantes.
TIEMPO
15
A.A
Dinmica: El cartero.
Completar las actividades de la pgina 42 del texto.
Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.
Formar un grupo.
20
A.A
Formar grupos de dos y contestar las preguntas de la
pgina 42.
Compartir las caractersticas de las personas frente a
sus compaeros que prestan el servicio a la sociedad.
15
A.D
Completar las actividades de la pgina 43 de forma
adecuada.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 2 y 3 Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo de
la Educacin General Bsica. Edicin Ministerio de Educacin. Quito Ecuador.
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn P
ESTUDIANTE PR

PLAN DE CLASE 1
Ao de Educacin General Bsica: 4 Cuarto Grado de Educacin Bsica.
rea:Matemticas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el persamiento lgico y critico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
Eje de Aprendizaje: El metro y sus submltiplos.
Bloque Curricular: Medida. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Identificar las
unidades de medidas de longitud: el metro y sus submltiplos.
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes unidades de medida de metro y sus submltiplos.
Destreza con Criterio de Desempeo: Utilizar la unidad de medida de longitud y sus submltiplos en
esitmacion de mediciones de objetos de su entorno.
GRADO
Cuarto Grado del subnivel de bsica.
TEMA
Resta con reagrupacin.

IVO
estarn en capacidad de: Restar con nmeros hasta de
cuatro cifras de forma adecuada.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Presentarse.
Motivacin Dinmica de razonamiento.
Formar grupos
Dar a conocer sobre que trata la resta.
A.A
Observar el grafico de la pagina 24 y predecir de lo
que trata la lectura.
Leer el texto de la pgina 25 y comprender el orden
de los trminos de la resta.
Consultar en el diccionario las palabras desconocidas
del texto.
A.A
Resolver el ejercicio propuesto de la pgina 25 en el
cuaderno de apuntes.
Realizar las actividades de la pgina 32 del cuaderno
de trabajo de estudiante.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 4 Cuarto Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 2
Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el persamiento lgico y critico para interpretar y resolver
Bloque Curricular: Medida. Mdulo: 1
unidades de medidas de longitud: el metro y sus submltiplos.
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes unidades de medida de metro y sus submltiplos.
Destreza con Criterio de Desempeo: Utilizar la unidad de medida de longitud y sus submltiplos en
esitmacion de mediciones de objetos de su entorno.
GRADO
TEMA
Estimacin de longitudes.

IVO
estarn en capacidad de: Utilizar la unidad de medida de
longitud y sus submltiplos en estimacin de mediciones.
TIEMPO
15
20
15
A.A
Presentarse.
Motivacin Dinmica de razonamiento.
Formar grupos.
Dar a conocer la importancia y las funciones de los
submltiplos.
A.D
Dar a conocer cuantos pasos mide aproximadamente
un metro.
Estimar longitudes cual es de mayor y menor medida
entre los objetos a travs de los dedos.
Leer el cuadro de la pgina 27 y relacionar su ancho y
el largo de los objetos.
A.A
Realizar el ejercicio propuesto en el cuaderno de
actividades de la pgina 35.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn P
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 3
Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
Bloque Curricular: 1 Gua Turstica: Conozco diferentes lugares. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Comprender,
analizar producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, adecuados con las
propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
estarn en capacidad de: Escribir y producir guas tursticas siguiendo los pasos de forma adecuada
para aplicarlos en la escuela.
Destreza con Criterio de Desempeo: Escribir: Producir guas tursticas sencillas utilizando el
proceso planificacin la estructuracin de ideas con elementos descriptivos comparativos y las
propiedades del texto.
GRADO
TEMA
Pasos para escribir una gua turstica.

IVO
estarn en capacidad de: Escribir y producir guas tursticas siguiendo los
pasos de forma adecuada para aplicarlos en la escuela.
TIEMPO
15
20
15
A.A
Motivacin: Abrir la clase con una conversacin a
travs de los lugares tursticos que han visitado.
Formar grupos.
Elegir un lugar turstico que sea de su inters.
A.A
Leer y conocer los pasos que se utiliza para redactar
una gua turstica.
Redactar una gua turstica sobre el sitio que ms le
agrade en el cuaderno de apuntes con los pasos
adecuados.
Conocer la importancia y las funciones de la gua
turstica.
A.D
Realizar en un papelote una gua turstica sobre la
escuela.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Valentn P
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 4
Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
analizar producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, adecuados con las
propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
estarn en capacidad de: Escribir y producir guas tursticas siguiendo los pasos de forma adecuada
para aplicarlos en la escuela.
GRADO
TEMA
Pasos para hablar y escuchar una gua turstica.

IVO
estarn en capacidad de: Escribir y producir guas tursticas siguiendo los
pasos de forma adecuada para aplicarlos en la escuela.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Motivacin: Lectura sobre Turismo.
Formar grupos.
Observar el grfico de la pgina 31 y predecir el tema
de la lectura.
A.A
Leer y comprender sobre que trata la historieta de la
pgina 31.
Leer la gua turstica realizada de la clase pasada.
Conocer los pasos para leer y hablar sobre una gua
turistica.
A.A
Crear ideas tursticas y anotarlas en el cuaderno de
apuntes y hablar aplicando los pasos para hablar
sobre ella.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 5
Fecha: Viernes, 06 de diciembre de 2013.
Tiempo: 2 periodo
Lucas Valentn
ESTUDIA
rea: Ciencias Naturales.

2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Describir el
suelo , subtipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para
fomentar hbitos de conservacin y proteccin.
estarn en capacidad de: Conocer e identificar las diferentes clases de capas del suelo y sus
caractersticas.
GRADO
TEMA
El suelo y como se forma.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer e identificar las diferentes clases de
capas del suelo y sus caractersticas.
TIEMPO
15
20
15
A.A
Motivacin: Lectura sobre la formacin del suelo.
Formar grupos.
Observar la ilustracin de la pgina 26 del libro y
reconocer las diferentes capas del suelo.
A.D
Dibujar en el cuaderno de apuntes la estructura del
suelo con sus respectivos nombres.
Observar las imgenes de la pgina 26 del texto y
relacionarla a con la primera ilustracin observada en
el texto.
A.A
Exponer al frente de sus compaeros sobre las
diferentes capas del suelo.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 6
Tiempo: 2 periodo
Lucas Valentn
ESTUDIA

caractersticas.
GRADO
TEMA
Importancia del suelo para los seres biticos.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer la importancia del suelo y su funcin
con los seres vivos.
TIEMPO
15
20
15
A.A
Motivacin: Abrir una conversacin sobre el suelo.
Formar grupos.
Observar la ilustracin de la pgina 27 del libro y
predecir las funciones y la importancia del suelo.
A.A
Comentar con sus compaeros sobre lo que indica la
Constitucin del Ecuador en el artculo 409.
Observar el organizador de la pgina 27 del texto y
compartir las conclusiones con el maestro.
A.D
En un papelote escribir la importancia y las funciones
del suelo que realiza con los seres biticos.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 2 Segundo Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 7
Tiempo: 2 periodo
Lucas Valentn
ESTUDIA

caractersticas.
Destreza con Criterio de Desempeo: Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del
Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.
GRADO
TEMA
La blanca amiga de la tierra.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer la importancia, caractersticas y cmo
influye la luna en la tierra.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Motivacin: Lectura; La Luna.
Formar grupos.
En el cuaderno de apuntes escribir las caractersticas
de la luna.
A.A
Leer y sacar las caractersticas del texto de la pgina
20 y escribir e el cuaderno de materia.
Relacionar las caractersticas del texto con las del
cuaderno de apuntes.
A.A
Consultar las palabras desconocidas en el diccionario
y scribir su significado en el cuaderno de apuntes.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 8
Lucas Valentn P
PR

Tiempo: 2 periodo
caractersticas.
GRADO
TEMA
Fases de la luna.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer las diferentes fases de la luna y las
funciones de cada una.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Motivacin: Dinmica: La luna.
Formar grupos.
En el cuaderno de apuntes escribir un resumen del
texto ledo de la pgina 21 sobre las fases de la luna.
A.D
Dibujar los grficos de la pgina 21 del texto en el
cuaderno de apuntes y escribir las caractersticas que
corresponden al dibujo.
Dibujar los grficos de la pgina 21 relacionado sobre
los eclipses en el cuaderno de apuntes y escribir las
caractersticas que corresponden.
A.D
Completar las actividades de la pgina 21 de
cuaderno de trabajo.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 1
Ao de Educacin General Bsica: 5 Quinto Grado de Educacin Bsica.
Lucas Va
ESTUDIA

Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
caractersticas.
GRADO
Quinto Grado del subnivel de bsica.
TEMA
Fraccin de un nmero.

IVO
estarn en capacidad de: Reconocer las fracciones como nmeros que
repartan un nmero equitativo.
TIEMPO
15
20
15
4.
A.D
Motivacin: Dinmica de razonamiento.
Presentarse.
Formar grupos.
A.D
Dar a conocer la importancia de las fracciones.
Pasar al cuaderno de materia un resumen de la pagina
48.
Resolver los ejercicios citado por el docente en el
cuaderno de apuntes sobre la fraccin de un nmero.
A.D
Representar fracciones en la recta numrica.
Resumen de la pgina 49 y completar las actividades
del cuaderno de trabajo de la pgina 69.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 5 Quinto Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 2
Lucas Va
ESTUDIA

Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
caractersticas.
GRADO
TEMA
Ordenar y comparar fracciones.

IVO
estarn en capacidad de: Relacionar el orden de las fracciones mayor que,
menor que, igual que..
TIEMPO
15
20
15
A.D
Motivacin: Dinmica de razonamiento.
Formar grupos.
Realizar las fracciones citadas por el docente de forma
grfica.
A.D
Dar a conocer la importancia de las fracciones.
Resumen de la pgina 60 en el cuaderno de apuntes.
Resolver los ejercicios citado por el docente en el
cuaderno de apuntes sobre la fraccin de un nmero.
A.D
Realizar los ejercicios de la pgina 73 del cuaderno de
trabajo.
Comparar las fracciones de la pgina 51 del cuaderno

de trabajo.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 3
Tiempo: 2 periodo
rea: Ciencias Naturales..
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Explicar la
influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climticas de los ecosistemas de los
ecosistemas desde la interpretacin de material cartogrfico, para valorar las interrelaciones entre el ser
humano y el medio.
estarn en capacidad de: Conocer al mutualismo y al comensalismo para identificarlo en la vida
cotidiana en y en cualquier lugar en donde nos encontremos.
Destreza con Criterio de Desempeo: Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia en los
seres vivos, con observaciones directas y la relacin de resultados meteorolgicos.
GRADO
TEMA
Comensalismo y mutualismo.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer las funciones del mutualismo y al
TIEMPO
15
20
comensalismo para identificarlo en la vida cotidiana en y en cualquier lugar en donde

nos encontremos.
A.D
Motivacin: La relacin de los seres vivos .
Formar grupos.
Observar los ejemplos de comensalismo y mutualismo
de la pgina 30 delo texto.
A.D
15
De los ejemplos anteriormente vistos sacar cinco

relaciones y diferencias entre mutualismo y
comensalismo.
Leer la pgina 30 del texto y escribir un resumen
sobre el comensalismo y mutualismo.
A.D
Copiar en el cuaderno de materia el diagrama de la
pgina 30 del texto de Ciencias Naturales.
En un papelote escribir las semejanzas y diferencias
entre mutualismo y comensalismo y explicar a sus
compaeros.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 4
Tiempo: 2 periodo
rea: Ciencias Naturales..
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Explicar las
relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo, con interpretaciones, descripciones y la
formacin de ejemplos.
estarn en capacidad de: Conocer las interrelaciones entre los elementos que conforman los
ecosistemas.
GRADO
TEMA
Relaciones entre seres vivos y elementos abiticos.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer las interrelaciones entre los elementos
que conforman los ecosistemas.
TIEMPO
15
A.D
Motivacin: Dinmica: Lectura: Los elementos biticos
y abiticos del agua.
Formar grupos.
Observar con atencin y comparar los grficos de la

pgina 31.
20
15
A.D
En el cuaderno de apuntes escribir las relaciones que
existen entre los seres vivos y los elementos abiticos.
Escribir en el cuaderno de apuntes las clases de
hbitats que conocen y sus caractersticas.
A.D
Leer la pgina 31 del texto y leer las relaciones de los
seres vivos y los elementos abiticos y copiarlos en
sus cuadernos.
Copiar en el cuaderno de apuntes las clases de
hbitats del libro de la pgina 31.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 5
Tiempo: 2 periodo
rea: Estudios Sociales.
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Caracterizar los
continentes y ceanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del mundo,
con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la tierra.
estarn en capacidad de: Conocer e identificar los continentes ya sea por su temperatura, clima,
ubicacin, biodiversidad o etnias y culturas.
GRADO
TEMA
Relaciones entre seres vivos y elementos abiticos.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer e identificar los continentes ya sea por
su temperatura, clima, ubicacin, biodiversidad o etnias y culturas.
TIEMPO
15
A.D
Motivacin: Dinmica: Los pases. Cada estudiantes

debe decir un pas y el siguiente compaero debe
recordar el pas que nombro su compaero y el de l.
Formar grupos.
Observar con atencin el grfico de la pgina 21 y
ubicar los pases y continentes citados por el docente.
20
15
A.D
Responder las preguntas del libro de la pgina 21 en
el cuaderno de materia.
Dibujar el mapa continental y de los pases en el
cuaderno de materia.
A.D
Copiar el texto de la pgina 21 Continentes y Pases
en el cuaderno de materia.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 6
Tiempo: 2 periodo
Bloque Curricular: 1 Continentes y Ocanos. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Caracterizar los
continentes y ocanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del mundo,
con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la tierra.
estarn en capacidad de: Conocer e identificar los continentes ya sea por su temperatura, clima,
ubicacin, biodiversidad o etnias y culturas.
Destreza con Criterio de Desempeo: Localizar los continentes (frica, Antrtica, Asia, Europa y
Oceana).
GRADO
TEMA
Origen de los continentes.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer e identificar los continentes ya sea por
su temperatura, clima, ubicacin, biodiversidad o etnias y culturas.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Leer la pgina 22 y 23 del texto y sacar un resumen
en cuaderno de apuntes.
Consultar las palabras desconocidas en el diccionario.
Realizar las actividades de la pgina 23 del cuaderno
de trabajo.
A.D
En un papelote escribir los puntos mas importantes de
lo ledo y explicarlo a sus compaeros de clase.
A.D
Dibujar en el cuaderno los continentes de acuerdo en
orden cronolgico.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
E Lucas V
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 7
Tiempo: 2 periodo
rea: Lengua y Literatura.
Bloque Curricular: 1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Mdulo: 1
analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para utilizarlos en su
realidad de acuerdo con su funcin especfica.
estarn en capacidad de: Producir y planificar una entrevista de forma adecuada para la socializacin de
los reglamentos.
Destreza con Criterio de Desempeo: Utilizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua
en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones, que le permitan cumplir con el
propsito del texto.
GRADO
TEMA
Socializacin de los reglamentos para el uso de la

biblioteca mediante una entrevista.
IVO
estarn en capacidad de: Producir y planificar una entrevista de forma
adecuada para la socializacin de los reglamentos.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Leer la pgina 33 del texto y comprender paso a paso
las instrucciones para realizar una entrevista.
Conocer las partes de una entrevista.
A.D
En el cuaderno de apuntes los pasos para realizar una
entrevista con sus partes.
A.D
Aplicar una entrevista a los nios de otros grados de
educacin relacionado al tema Reglamentos para el
uso de la biblioteca
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 8
Tiempo: 2 periodo
analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresin artstica,.
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para leer, hablar y escuchar cuentos populares para
aplicarlos en la vida cotidiana.
Destreza con Criterio de Desempeo: Escuchar cuentos populares en funcin de identificar sus
caractersticas propias.
GRADO
TEMA
Quieres que te cuente un cuento?.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para leer, hablar y escuchar
cuentos populares para aplicarlos en la vida cotidiana.
TIEMPO
15
A.D
Leer Observar el grfico de la pgina 34 y 35 del texto
y comentar con tus compaeros sobre que trata la
silueta.
Conversar con los estudiantes obre que trata la
imagen.
Comentar a sus compaeros sus experiencias
populares.
20
A.D
Contestar las preguntas de la pgina 36 del texto
sobre el cuento popular.
Observar las siluetas de la pgina 36 y predecir de
que trata las portadas.
Leer la pgina 37 del texto y subrayar las ideas
principales.
A.D
Pasar al cuaderno de materia las ideas principales
subrayadas en el texto.
Leer el cuento de la pgina 38 titulada El lobo y el
sobrino conejo.
15
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 1
Ao de Educacin General Bsica: 6 Sexto Grado de Educacin Bsica.
Tiempo: 2 periodo
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Aplicar
procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales para
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para resolver las operaciones con potencias de forma
adecuada para aplicarlos en la vida cotidiana.
Destreza con Criterio de Desempeo: Encontrar el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo
de un conjunto de nmeros.
GRADO
Sexto Grado del subnivel de bsica.
TEMA
Mnimo Comn Mltiplo y Mximo Comn Divisor

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para resolver las operaciones
con potencias de forma adecuada para aplicarlos en la vida cotidiana.
TIEMPO
15
A.D
Leer la pgina 24 dl texto y realizar un resumen en el
Dar a explicar en qu consiste el mnimo comn
mltiplo y el mnimo comn divisor.
20
A.D
Realizar la actividad de cierre de la pgina 24 del
texto.
Explicar en qu consiste la potenciacin.
Identificar la potenciacin en los nmeros naturales en
los ejercicios de la pgina 25 del texto del alumno.
A.D
texto del alumno.
Completar las actividades de la pgina 24 del
15
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 6 Sexto Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:
Dr. Agustn Muoz.
Lucas Va
DE AO
DOCENTE
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 2
Tiempo: 2 periodo
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Aplicar
procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales para
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para resolver situaciones problemticas con radicacin de
forma adecuada.
Destreza con Criterio de Desempeo: Reconocer la radicacin como una operacin inversa a la
potenciacin.
GRADO
Sextto Grado del subnivel de bsica.
TEMA
La radicacin.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para resolver situaciones
problemticas con radicacin de forma adecuada.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Observar los ejercicios de la pgina 26 del texto y
comprender los pasos para resolver situaciones
problemticas con radicaciones.
A.D
Escribir
los
pasos
para
resolver
situaciones
problemticas que se encuentran en la pgina 26 del
texto en el cuaderno de materia.
Explicar los mtodos para resolver las operaciones
con radicaciones.
texto en el cuaderno de apuntes.
A.D
Completar las actividades de la pgina 25 del
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

Dr. Agustn Muoz.

Lucas Va
ESTUDIA
DE AO
DOCENTE

PLAN DE CLASE 3
Tiempo: 2 periodo
Eje de Aprendizaje: Funcin del Lenguaje.
Bloque Curricular: 3 Relato Histrico/Citas Bibliogrficas. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Comprender
relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin objetividad y claridad y orden
lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibidas.
estarn en capacidad de: Conocer las funciones comunicativas que expresan las diversos tipos de
informacin.
Destreza con Criterio de Desempeo: Leer: Comprender e interpretar diversos relatos histricos,
escritos y citas bibliogrficas en funcin de seleccionar y jerarquizar informacin en situaciones de
estudio.
GRADO
TEMA
Pasos para leer: Relato Histrico.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los pasos para resolver situaciones
problemticas con radicacin de forma adecuada.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Responder las preguntas de pre lectura de la pgina
54 del texto del alumno.
Discutir qu tipo de informacin podramos encontrar
en un texto titulado "Como llegamos a cultivar el
cacao.
Observar las siluetas de la pgina 54 y elegir las que
les puede servir para sacar informacin sobre el
cultivo de cacao.
A.D
Buscar definir cada funcin de lenguaje y compartirlos
con toda la clase.
Comprender el contenido del texto de la pgina 55
titulado Qu es un relato histrico?
Comparar las experiencias con los conocimientos
nuevos que aprendimos.
Llevar a cabo las actividades de pos lectura de la
pgina 55 del texto del alumno.
A.D
Sacar las ideas principales de texto Qu es un relato
histrico? Y copiarlos en el cuaderno de materia.
Leer el relato histrico como llegamos a cultivar el
cacao de la pgina 56 del texto del alumno.

4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 4
Tiempo: 2 periodo
Eje de Aprendizaje: Funcin del Lenguaje.
Bloque Curricular: 3 Relato Histrico/Citas Bibliogrficas. Mdulo: 1

2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Comprender
relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin objetividad y claridad y orden
lgico del contenido, y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
estarn en capacidad de: Conocer los elementos que estructuran el relato histrico y producir, y escribir
de forma adecuada un relato histrico.
Destreza con Criterio de Desempeo: Leer: Comprender e interpretar diversos relatos histricos,
escritos y citas bibliogrficas en funcin de seleccionar y jerarquizar informacin en situaciones de
estudio.
GRADO
TEMA
Pasos para leer: Estructura del relato histrico.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los elementos que estructuran el relato
histrico y producir, y escribir de forma adecuada un relato histrico.
TIEMPO
15
20
A.D
Leer la pgina 57 del texto del alumno y conocer los
elementos que estructuran el relato histrico, y
conocer los pasos para escribir un relato histrico.
15
A.D
Elegir un tema que podamos asignarle al texto segn
lo que hemos ledo.
Copiar los elementos que estructuran un relato
histrico en el cuaderno de materia.
A.D
Resolver las actividades del texto del alumno de la
pgina 57 en el cuaderno de materia.
Escribir un relato histrico en el cuaderno de materia
con todos los elementos que lo estructuran al relato
histrico.
4.
BIBLIOGRAFA:

5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 5
Tiempo: 2 periodo
Eje Curricular Integrador:
Lucas Va
ESTUDIA

Bloque Curricular: 3 Conquista e inicio de la colonia. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Relacionar y
consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la
resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial con el fin de comprender las
instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin.
estarn en capacidad de:
Destreza con Criterio de Desempeo: Conocer cmo se dio la conquista espaola y como se dio la
poca colonial.
GRADO
TEMA
Grandes cambios en el mundo

IVO
estarn en capacidad de: Conocer los elementos que estructuran el relato
histrico y producir, y escribir de forma adecuada un relato histrico.
TIEMPO
15
20
15
A.D
Contestar las preguntas y opinar las preguntas de las
pgina 38 del texto del alumno.
Leer y comprender el texto de la pgina 38 del texto
del alumno y subrayar las palabras desconocidas y
consultarlas en el diccionario.
A.D
Subrayar los acontecimientos importantes del texto de
la pgina 38 del texto del alumno y copiarlas en el
Dibujar en el cuaderno de materia el mapa del
mediterrano del siglo XV de la pgina 38.
A.D
Leer y comprender la pgina 39 del texto del alumno y
consultar en el diccionario el significado de las
palabras desconocidas.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 6 Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo de la
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 6
Tiempo: 2 periodo
Lucas Va
ESTUDIA


Bloque Curricular: 3 Conquista e inicio de la colonia. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Relacionar y
consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la
resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial con el fin de comprender las
instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin.
Destreza con Criterio de Desempeo: Conocer cmo se dio la conquista espaola y como se dio la
poca colonial.
GRADO
TEMA
Rutas de Comercio/Los Grandes Descubrimientos.

IVO
TIEMPO
15
20
15
4.
A.D
Leer y comprender el texto de la pgina 39 del texto
del alumno y subrayar las palabras desconocidas y
consultarlas en el diccionario.
A.D
Subrayar los acontecimientos importantes del texto de
la pgina 39 del texto del alumno y copiarlas en el
Dibujar en el cuaderno de materia los grandes
descubrimientos del siglo XV de la pgina 39
A.D
Escribe en el cuaderno de materia una reflexin sobre
la importancia de valorar la sabidura ancestral.
Consultar la gua de como redactar una reflexin, que
consta en el cuaderno de trabajo.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

PLAN DE CLASE 7
Lucas Va
ESTUDIA

Tiempo: 2 periodo

Bloque Curricular: 3 La tierra un planeta con vida. Mdulo: 1
formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis en el movimiento de las masas
terrestres para determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada uno.
Destreza con Criterio de Desempeo: Describir las caractersticas de los pastizales naturales y
antrpicos, asi como su utilidad agrcola y ganadera en las tres regiones continentales, sobre la base de
la identificacin de su estructura y la relacin con sus factores fsicos..
GRADO
TEMA
Caractersticas de los suelos del pastizal y su influencia en

los seres vivos.
IVO
TIEMPO
15
20
15
4.
A.D
Observar el grfico de la pgina 40 e identificar el
elemento bitico y abitico.
Dibujar el grfico del texto de la pgina 40 en el
A.D
Realizar el cuadro de los factores biticos y abiticos
de la pgina 40 del texto en el cuaderno de materia.
A.D
Leer la pgina 41 del texto y comprender y consultar
las palabras desconocidas en el diccionario.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE

Lucas Va
ESTUDIA
PLAN DE CLASE 8
Tiempo: 2 periodo

GRADO
TEMA
Origen de los tipos de suelo del pastizal.

IVO
TIEMPO
15
20
15
A.D
Observar el grfico de la pgina 40 e identificar el
elemento bitico y abitico.
Dibujar el grfico del texto de la pgina 40 en el
A.D
Realizar el cuadro de los factores biticos y abiticos
de la pgina 40 del texto en el cuaderno de materia.
A.D
Leer la pgina 41 del texto y comprender y consultar

las palabras desconocidas en el diccionario.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 6 Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo currculo de la
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 1
Ao de Educacin General Bsica: 7 Sptimo Grado de Educacin Bsica.
Tiempo: 2 periodo

2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Definir las
caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el Nacimiento del Ecuador a travs del estudio crtico
de dicho periodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la
unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
estarn en capacidad de: Conocer la poca republicana y el nacimiento del Ecuador.
Destreza con Criterio de Desempeo: Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el
marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la
poca.
GRADO
Sptimo Grado del subnivel de bsica.
TEMA
La poca Republicana del Ecuador.

IVO
estarn en capacidad de: Conocer la poca republicana y
el nacimiento del Ecuador.
TIEMPO
15
20
A.D
Observar el grfico de la poca Republicana y predecir
los hechos.
Leer el contenido del tema y resumir en el cuaderno
de materia.
A.D
Preparar una dramatizacin sobre el tema sobre los
hechos del nacimiento de la repblica del Ecuador.
15
A.D
Completar las actividades de las hojas preelaboradas.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 7 Sptimo Grado de Educacin Bsica. De acuerdo al nuevo currculo de la
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 2
Tema: El folleto.
Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer, y escribir para la integracin social.
Eje de Aprendizaje: Escuchar hablar, leer y escribir textos.

analizar y producir folletos.
estarn en capacidad de: Comprender, analizar y producir textos.
Destreza con Criterio de Desempeo: Escuchar comentarios sobre el anlisis de informacin de
folletos que provenga de diferentes mbitos y jerarquizarla con diversos propsitos.
GRADO
TEMA
El folleto.

IVO
estarn en capacidad de: Comprender, analizar y producir
textos.
TIEMPO
15
20
Distinguir las repeticiones para captar sentido, leer y pasar

los pasos para escribir un folleto en el cuaderno de
materia.
Distinguir las palabras relevantes de un discurso y elaborar
un discurso con las palabras relevantes ms comunes.
15
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin
relacionada con folletos.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 3
Tiempo: 2 periodo
rea: Matemticas.
Tema: El plano cartesiano.
Eje de Aprendizaje: El razonamiento la demostracin la comunicacin, y/o la representacin.

Bloque Curricular: Relaciones y funciones, sistemas: numrico, geomtrico, medida, estadstica y
probabilidad. Mdulo: 1
2. OBJETIVO ESPECFICO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE CURRICULAR: Operar con
nmeros naturales y fraccionarios y utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para
estarn en capacidad de: Operar con nmeros naturales y fraccionarios en la vida cotidiana.
Destreza con Criterio de Desempeo: Ubicar pares ordenados con nmeros enteros en el plano
cartesiano.
GRADO
TEMA
El plano cartesiano.

IVO
estarn en capacidad de: Operar con nmeros naturales y
fraccionarios en la vida cotidiana.
TIEMPO
15
Trazar el plano cartesiano en una cuadricula.

Ubicar pares ordenados en plano cartesiano.
20
Realiza operaciones fundamentales con fracciones y

resuelve problemas con fracciones.
15
Lectura escritura y representacin de una fraccin.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 4
Tiempo: 2 periodo
Eje de Aprendizaje: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. Bloque Curricular: 3

La tierra un planeta con vida. Mdulo: 1
caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales, mediante la descripcin de sus
elementos para promover medidas que atenen la contaminacin del medio.
estarn en capacidad de: Conocer las importancias de las diferentes clases de energa para as evitar
riesgos de contaminacin y as poder cuidar el medio ambiente.
Destreza con Criterio de Desempeo: Describir el Sol, el viento y el agua como fuentes de energa
naturales inagotables, con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente
y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.
GRADO
TEMA
OBJET
IVO
TIEMPO
15
20
Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes

estarn en capacidad de: Conocer las importancias de
las diferentes clases de energa para as evitar riesgos
de contaminacin y as poder cuidar el medio
ambiente.
A.D
Dibuje y pinte las fuentes de energa natural. En la
Pg. 34 del cuaderno de trabajo.
A.D
Determina 10 semejanzas y diferencias entre luz y
calor solar.
15
A.D
Resuelve las actividades propuestas en la pgina 35
del cuaderno de trabajo.
4.
BIBLIOGRAFA:
PRCEL, Mara (2010), 7 Septimo Grado de Educacin General Bsica. De acuerdo al nuevo
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

PLAN DE CLASE 5
Tiempo: 2 periodo
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje de Aprendizaje: Bioma Bosques: los biomas se interrelacionan y forman la bisfera.
GRADO
TEMA

IVO
TIEMPO
15
20
A.D
Explica la importancia de la diversidad ecolgica de
cada regin natural del Ecuador.
A.D
Relaciona las caractersticas de los suelos de bosque
con la biodiversidad de cada regin natural del

Ecuador.
Establecer semejanzas y diferencias de la biodiversidad
ecolgica en las regiones del Ecuador.
15
A.D
Dialogar sobre cambios producidos en los bosques por accin del
hombre. Elaborar las actividades del cuaderno de trabajo.
4.
BIBLIOGRAFA:
5.
ANEXOS:
Cuestionario.
6.
OBSERVACIONES:

DE AO
Dr. Agustn Muoz.

DOCENTE
Lucas Va
ESTUDIA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

Ubicar los animales del grfico de forma correcta de

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

Lectura del cuento: El len y el ratn.

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

responsabilizaran de regarlas y protegerlas. Explicar

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

grfico de la pgina 111.

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Eje de Aprendizaje: Comprensin y expresin oral y escrita.

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Periodo Acadmico: Septiembre 2013 Febrero 2014.

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Al terminar el periodo de clase los y las alumnas estarn en

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Comprender el significado de palabras,

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

OBJET Comprender el significado de palabras,

Dibuja y completa el recuadro de la pgina 113.

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Primer Grado del subnivel de bsica

Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Segundo y Tercer Grado del subnivel de bsica.

Salud, educacin y transporte.

OBJET Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes

Licda. Mara Beatriz Idrobo Ordoez.

Dr. Agustn Muoz.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Segundo y Tercer Grado del subnivel de bsica.

Salud, educacin y transporte.

OBJET Al terminar el perodo de clase, los y las estudiantes