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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SEXUALES DE
LOS ADOLESCENTES DEL 4 AO DE SECUNDARIA
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARCEMN
SALDARRIAGA MONTEJO DURANTE EL PERODO
SETIEMBRE DICIEMBRE 2011
TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE
LICENCIADA EN OBSTETRICIA
AUTORA:
JUANITA MARGOT CANGO SNCHEZ
ASESORA:
OBST. FLOR DE MARA VSQUEZ SALDARRIAGA
PIURA PER
2013
Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes

del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo
Setiembre - Diciembre 2011
ii
JURADO EVALUADOR
Mg. LUCIA VILLANUEVA VASQUEZ

PRESIDENTA
Mg. CARMEN AGUIRRE ESPINOZA

SECRETARIA
Mg. BERTHA MARIANA VSQUEZ RAMREZ

MIEMBRO
iii
AGRADECIMIENTO
A Dios: Por ser mi fortaleza en los

momentos
permitirme
de
debilidad
hacer
y por
realidad
este
sueo anhelado.
A mis padres:
Por su apoyo incondicional, por los
valores que me han inculcado durante
el transcurso de mi vida, por su
inmenso
amor,
comprensin
confianza.
A la Obst. Flor de Mara Vsquez

Saldarriaga, mi docente y asesora,
por su paciencia, por su constante
apoyo
indispensables
orientaciones
para
el
procedimiento de la investigacin.
A todos mis familiares y amigas,

que de una u otra forma estuvieron
conmigo, porque cada uno aport con
un granito de arena.
iv
DEDICATORIA
A ti pap Abraham, por tu incondicional

apoyo, tanto al inicio como al final de mi
carrera; por estar pendiente de m a cada
momento; gracias por ser ejemplo de arduo
trabajo y tenaz lucha en la vida.
A ti Mam Rosa, por ser el ngel de mi guarda

y por tus incansables cuidados; porque si hay
alguien que est detrs de todo este trabajo,
eres t mam, que has sido, eres y sers el
pilar de mi vida.
A mis hermanos David, Misael, Israel, por

el
compartir
momentos
agradables
momentos tristes, pero esos momentos son

los que nos hacen crecer y valorar a las
personas que nos rodean, los quiero mucho.
Con mucho cario a mi hermanito Rubn,

aunque nos faltaron muchas cosas por vivir, s
que desde el cielo debes estar orgulloso de m,
porque durante el tiempo vivido me enseaste
a ser mejor cada da.
A ti Jos Luis, porque has sido fiel amigo y

compaero, me has ayudado a continuar,
hacindome vivir los mejores momentos de
mi vida. T.A.M
RESMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo general, describir los Conocimientos y

Actitudes Sexuales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre
2011. La investigacin fue cuantitativa descriptiva; para el recojo de la informacin se
escogi en forma dirigida, una muestra de 50 adolescentes del 4 ao de secundaria, que
estudian en la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, a quienes se les
aplic un cuestionario para conocimientos y una escala para actitudes, previamente
validados (ndice de confiabilidad Alfa Crombach 0,952). Obtenindose los siguientes
resultados; los adolescentes reportaron desconocimiento global sobre sexualidad y las
dimensiones menos conocidas fueron: Anatoma y Fisiologa, Sexual y Reproductiva
(72%), seguido de Respuesta Sexual (62%) y Prevencin de ITS-VIH/SIDA (58%). En
relacin a Actitudes Sexuales en general, los adolescentes muestran actitudes
desfavorables en un (60%), (86%) en Libertad para decidir, seguido de Responsabilidad
y Prevencin (82%), como tambin, desfavorable para Sexualidad como algo Positivo
(82%). La edad promedio de todos los adolescentes entrevistados fue de 15 y 16 aos
con (28% y 68%), el (66%) de los adolescentes refieren tener enamorada (o), de estos,
el (66%) ya inicio actividad sexual y las edades de inicio de relaciones sexuales son de
15 y 16 aos con un (26.32% y 28.95%) respectivamente.
Palabras claves: Adolescentes, Sexualidad, Conocimientos Sexuales y Actitudes
Sexuales.
vi
ABSTRACT
The present study aimed to generally describe the knowledge and adolescent sexual
attitudes of the 4th year of Secondary School "Saldarriaga Parcemn Montejo" during
the period September - December 2011. The research was quantitative - descriptive, for
the gathering of information was chosen as directed, a sample of 50 adolescents of the
4th year of high school studying in the educational institution Parcemn Saldarriaga
Montejo, who answered a questionnaire for knowledge and a scale for attitudes,
previously validated (Crombach alpha reliability index 0.952). With the following
results; adolescents reported overall ignorance about sexuality and lesser-known
dimensions were Anatomy and Physiology, Sexual and Reproductive health (72%),
Followed by Sexual Response (62%) and Prevention of STI-HIV/AIDS (58%). Sexual
Attitudes Regarding general, adolescents show unfavorable attitudes in (60%) (86%) in
Freedom to decide, followed by Responsibility and Prevention (82%) as well,
Unfavorable to Sexuality as Positive (82 %). The average age of all teens surveyed was
15 and 16 years (28% and 68%), the (66%) of teens report having love (o), of these, the
(66%) and to start sexual activity and the age of first sexual intercourse is 15 and 16
years with a (26.32% and 28.95%) respectively.
Key words: Adolescence, Sexuality, Sexual Knowledge, Sexual Attitudes.
vii
CONTENIDO
1.
Ttulo de la tesis
ii
2.
Hoja de jurado evaluador
iii
3.
Hoja de agradecimiento y/o dedicatoria
iv
4.
Resmen y Abstract
vi
5.
Contenido
viii
6.
ndice de tablas
ix
7.
ndice de grficos
xi
I.
Introduccin
II. Revisin de literatura
II.1. Estudios Internacionales, Nacionales y Regionales
II.2. Aspectos conceptuales pertinentes
17
II.3. Definicin operacional de las variables en estudio
57
III. Metodologa
64
III.1. Diseo de la investigacin
64
III.2. Poblacin y muestra
64
IV. Resultados
72
IV.1. Resultados
72
IV.2. Anlisis de resultados
87
V. Conclusiones
95
Aspectos complementarios
97
Referencias bibliogrficas
113
Anexos
122
Anexo N 01: Instrumento
122
Anexo N 02: Validez y confiabilidad del instrumento
128
Anexo N 03: Consentimiento informado
134
viii
NDICE DE TABLAS
Conocimiento global sobre sexualidad de los adolescentes del 4 ao de

Tabla secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el
72
N 01 perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Conocimiento sobre sexualidad segn dimensiones de los adolescentes del 4
Tabla ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
73
N 02 durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Dimensin Anatoma y fisiologa sexual y Reproductiva por tems, segn
Tabla respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
N 03 Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
74
Dimensin Respuesta Sexual por tems, segn respuesta de los adolescentes del
Tabla 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
N 04 durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
76
Dimensin prevencin de ITS-VIH/SIDA por tems, segn respuesta de los

Tabla adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
N 05 Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
78
Dimensin mtodos anticonceptivos como prevencin del embarazo por tems,

Tabla segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
N 06 Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre -
80
Diciembre 2011.
Actitudes sexuales en general de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la
Tabla Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo
82
N 07 Setiembre - Diciembre 2011.

Actitudes sexuales en las dimensiones de los adolescentes del 4 ao de
83

Caractersticas socio demogrficas y sexuales de los adolescentes del 4 ao de
84

Datos estadsticos descriptivos de la edad y la edad de inicio de relaciones
Tabla coitales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
86
N 10 Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
ix
NDICE DE GRFICOS
Distribucin porcentual del conocimiento global sobre sexualidad de los adolescentes

Grfico
N 01
del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
97
durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Distribucin porcentual del conocimiento sobre sexualidad segn dimensiones de los
Grfico
N 02
adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
98
Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Distribucin porcentual de la dimensin Anatoma y Fisiologa sexual y
Grfico
Reproductiva por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria
N 03
de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo
99
Setiembre - Diciembre 2011.

Distribucin porcentual de la dimensin Respuesta sexual por tems, segn respuesta
Grfico
N 04
de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
100

Distribucin porcentual de la dimensin Prevencin de ITS VIH/SIDA por tems,
Grfico
segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
N 05
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre
101
2011.
Distribucin porcentual de la dimensin Mtodos Anticonceptivos como Prevencin
del Embarazo por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria
Grfico
N 06
102

Distribucin porcentual de las Actitudes Sexuales en general de los adolescentes del
Grfico
N 07
4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
103

Distribucin porcentual de las Actitudes Sexuales en las dimensiones de los
Grfico
N 08
104
Distribucin porcentual de las caractersticas socio demogrficas y sexuales: Edad,

Estado Civil, Religin, Ocupacin, Enamorado, Relaciones Coitales, Edad de inicio
Grfico
de Relaciones Coitales, Opcin Sexual, de los adolescentes del 4 ao de secundaria
N 09
105
I. INTRODUCCIN
La adolescencia viene de la palabra adolescere (comenzar a crecer), segn la OMS
(Organizacin Mundial de la Salud), la adolescencia abarca de los 10 a 19 aos de edad,
en este perodo los adolescentes, son incapaces de analizar las consecuencias de su
conducta sexual y tomar decisiones en forma responsable, ya que no han logrado el
nivel de desarrollo cognitivo y emocional necesario, para establecer una conducta
sexual responsable. Su inicio se caracteriza por la presentacin de los cambios
puberales, pero las transformaciones que sufre el adolescente, no ocurren solamente
como producto de la adaptacin a los cambios corporales, sino que contemplan el
transcurrir hacia una mayor independencia psicolgica y social (1,2).
Este fenmeno social no es exclusivo de nuestro Pas, sino un problema a nivel mundial,
muchos estn empezando a tener relaciones coitales en la adolescencia. Segn datos de
encuestas domiciliarias efectuadas en diversos Pases y representativas del mundo en
desarrollo, aproximadamente un (11%) de las mujeres y un (6%) de los varones de 15 a
19 aos, afirmaron haber tenido relaciones coitales antes de los 15 aos. Tambin se
estima que el VIH-Sida es la octava causa de muerte entre los adolescentes de 15 a 19
aos (3).
Por mencionar algunos Pases, como Estados Unidos el (12,8%) del total de embarazos,
mientras que en Pases con menor desarrollo, como el Salvador, constituye cerca del
(25%) y en pases Africanos, cerca del (45%) del total de embarazos. En Venezuela el
(20%) de los jvenes, antes de cumplir los 15 aos, ya tenan relaciones coitales y las
adolescentes que tuvieron a sus hijos fue en un (17.8%) (4).
Lo mismo sucede en el Per; la poblacin adolescente y joven representa ms de la

tercera parte de la poblacin total (31.7%), razn por la cual nuestro Pas, es
considerado como una nacin de adolescentes y jvenes. La maternidad adolescente es
cuatro veces mayor en adolescentes sin educacin (37%) que con educacin secundaria.
Lo alarmante es que en el departamento de Loreto, los indicadores muestran que, el
(26%) de las adolescentes ya son madres de familia. En la sierra, el porcentaje es de
(15%) y en la costa de (8,5%) (5,6). As mismo, Piura, ubicada al Noroeste de Per y
cuyos lmites es, por el Norte con Tumbes y Ecuador, por el Sur con Lambayeque, por
el Este con Cajamarca y por el Oeste con el Ocano Pacfico; no es ajena a esta
problemtica, cuenta con una poblacin de 1 milln 676 mil 315 habitantes (6,1%), de
los cuales 146,841 habitantes son adolescentes, quienes presentan un desconocimiento
total o parcial de su sexualidad (7).
La Direccin de Salud (DISA) - Piura, inform que el registro de embarazadas de 15 a

19 aos ha incrementado en un (20%) a (22%) entre los aos 2001 y 2002; en tanto que,
en ese mismo perodo, el registro de embarazadas de 10 a 14 aos, creci en un
(60.2%), cifra realmente alarmante. En el ao 2007, esta realidad tambin se vio
plasmada en el Hospital I Santa Rosa - Piura ya que de las 1342 gestantes atendidas,
298 fueron adolescentes, representando el (22.2%); y de los partos atendidos fueron
2370 pacientes, de los cuales, 547 fueron adolescentes, representando el (23.08%), estas
cifras comparadas con otros aos son alarmante, pues van de aumento (8,9).
Adems en Piura, se ubica a la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,

con un total de 400 alumnos de nivel secundario, que tienen entre 11 a 18 aos de edad,
de estos 204 son varones y 196 son mujeres, de los cuales 85 pertenecen a este grupo
etario. Dicha Institucin tambin cuenta con 10 docentes encargados de dictar una hora
semanal de tutora, para tocar en esta los temas de sexualidad, pero a pesar de ello, esta
orientacin, no logra un mayor impacto en las actitudes y conductas de la poblacin
adolescente, en materia de sexualidad y salud reproductiva (10). De all el inters de
contar e iniciar el levantamiento de una lnea de base, donde se identifica la estructura
de la sexualidad del adolescente, planteando lo siguiente: Qu Conocimientos y
Actitudes sexuales tienen los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011?
Para dar respuesta al problema, se ha planteado el siguiente objetivo general:

Describir los Conocimientos y Actitudes sexuales, de los adolescentes del 4 ao de
secundaria, de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el
perodo Setiembre - Diciembre 2011.
Para poder conseguir el objetivo general, se plantearon los siguientes objetivos

especficos:
1.
Describir el conocimiento global sobre sexualidad, de los adolescentes, del mbito

de estudio.
2.
Describir el conocimientos sexual en las dimensiones de, Anatoma y fisiologa

Sexual y Reproductiva, Ciclo de Respuesta Sexual, Prevencin de Infecciones de
Transmisin Sexual y VIH/SIDA, Metodologa Anticonceptiva como Prevencin
del Embarazo, de los Adolescentes, del mbito de estudio.
3.
Determinar los tems menos conocidos por cada dimensin, de los adolescentes, del
mbito de estudio.
4.
Identificar las actitudes hacia la sexualidad en forma general, de los adolescentes,

del mbito de estudio.
5.
Identificar las Actitudes hacia la sexualidad, en las dimensiones, Responsabilidad y

Prevencin del Riesgo Sexual, Libertad para Decidir y Actuar, Autonoma, Respeto
mutuo y Reciprocidad, Sexualidad y Amor, Sexualidad como algo Positivo, de los
adolescentes, del mbito de estudio.
6.
Describir las caractersticas Sociodemogrficas y Prcticas Sexuales, de los

adolescentes, del mbito de estudio.
Finalmente, la investigacin se justifica, en la falta de conocimientos oportunos sobre

Salud Sexual y Reproductiva, en los adolescentes, que conlleva a problemticas
sociales, ya que sigue siendo un perodo de transicin y aprendizaje, en el que a
menudo, es difcil acceder a una demanda de informacin y educacin sexual para
tomar medidas de prevencin de embarazos no deseados en menores de edad,
matrimonios apresurados, abandono del proceso educativo, riesgos de aborto, alto
riesgo de desempleo; sumado a esto, el riesgo de contagio de ITS - VIH/SIDA (11,12).
A pesar de los avances logrados en la salud sexual y reproductiva, aun es elevado el

nmero de embarazos no deseados que ocurren en la poblacin adolescente; los
investigadores y la sociedad en general, han tratado de comprender, qu es lo que
propicia un alto porcentaje de embarazos no deseados en adolescentes, aun cuando
diversas Instituciones, como la escuela, la iglesia, y la familia, tratan de difundir en sus
adolescentes una ideologa que retrase la actividad sexual, embarazos y matrimonios
precoces, por lo menos hasta que estos hayan concluido sus estudios bsicos y puedan
valerse econmicamente por ellos mismos (13).
El presente proyecto de investigacin cobra relevancia, porque ayudar a determinar,

cules son los conocimientos y actitudes sexuales que tienen los adolescentes, sobre
todo a buscar estrategias, que permitan una mejor orientacin a este grupo de poblacin,
ya que requiere, de atencin familiar y comprensin, principalmente de los padres. De
esta manera, los resultados de la investigacin proveern informacin especfica, sobre
sexualidad, al Establecimiento de Salud de la jurisdiccin y la localidad, mayor an a la
Institucin Educativa de estudio, para el desarrollo de acciones Preventivo Promocionales que busquen fomentar una actitud saludable frente a la sexualidad (14).
II. REVISIN LITERARIA
II.1. Estudios Internacionales, Nacionales y Regionales

Estudios Internacionales
Alfaro J (15), Nicaragua, Febrero 2001. Realiz un estudio titulado Planificacin

Familiar y algunas perspectivas de embarazo en adolescentes. Obtuvo como resultado
el (55%) de las adolescentes eran del rea urbana y el (45%) del rea rural. El (78%) se
encontraban en unin consensual y estable, el (12%) eran casadas y el (10%) separadas
del compaero, el inicio de vida sexual activa es muy temprano. Se encontr una
adolescente que an no haba menstruado cuando se inici sexualmente. Tres de ellas
tuvieron relaciones coitales el mismo ao que menstruaron, el (72%) haba tenido
relaciones coitales a los 16 aos y el (28%) ha tenido ms de un compaero sexual. El
(88%) desconoce el uso correcto de los mtodos anticonceptivos y (49%) nunca recibi
informacin alguna sobre planificacin familiar.
El mtodo anticonceptivo ms conocido son las pastillas, seguido de DIU; cabe aclarar
que este conocer no es en realidad as, ya que ellas refieren a que han odo hablar de
tal o cual mtodo pero en realidad desconocen su uso correcto. En el primer estudio el
(70%) de las pacientes se encontraban cursando su primer embarazo o recin haban
tenido su primer hijo, el (24%) acuda con su segundo embarazo y en el (6%) era su
tercer hijo. De las 15 pacientes que no eran primigestas, 8 tenan intervalo integensico
menor de 18 meses sin uso de algn mtodo anticonceptivo y el (90%) de la poblacin
estudiada interrumpi sus estudios a causa de un embarazo el cual fue no deseado en
un (77%) de los casos.
Arellanes T (16), Huatulco. Diciembre 2008. En su estudio Conocimiento del cuerpo

y de la Sexualidad obtuvo un nivel de conocimientos del (80%) por debajo tambin del
promedio general del nivel de conocimientos. Sin embargo, los tres primeros temas de
embarazo en adolescentes, ITS-VIH superan el (90%) de aciertos. A primera vista,
5
resulta impresionante notar que, a pesar de la cantidad de informacin que se tiene

actualmente sobre el VIH/SIDA en el Pas, as como a los esfuerzos de los actores
implicados en la imparticin de educacin sexual en Mxico, cerca del (5%) de la
poblacin encuestada, no sabe que el SIDA es una enfermedad mortal y
aproximadamente el (10%) no sabe que el uso del condn evita el contagio de VIH.
Asimismo, casi el (10%) de los adolescentes escolarizados afirma que ya existe una
vacuna que cura totalmente el SIDA. Se destaca el resultado de la pregunta sobre los
mtodos anticonceptivos naturales, el (52%) de los jvenes no saben de su existencia.
Para el caso de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco, sus padres son la principal
fuente de informacin sobre sexualidad. Esto denota que en trminos generales los
jvenes s platican sobre salud sexual y reproductiva en casa. La segunda fuente de
informacin ms importante, son los maestros a travs de la educacin sexual que
reciben en la escuela, el (16%) defini que busca informacin en los libros. Por otro
lado, el sector salud fue seleccionado tambin con un (16%) de dimensiones, esta fuente
de informacin incluye a mdicos, enfermeras, folletos editados, finalmente, los medios
de comunicacin fueron mencionados en un (8%), por lo cual, se deduce que su
influencia en los conocimientos de los jvenes es mnima. De la misma forma, la iglesia
obtuvo un (2%) de las menciones, demostrando que su influencia es an menor que la
de los medios de comunicacin.
Arillo G (17), Cuernavaca. 2008. En su estudio titulado El inicio de vida sexual en

adolescentes Mexicanas, se seleccionaron nicamente a las jvenes de 15 a 24 aos
que s se iniciaron sexualmente de los 12 a los 19 aos de edad y se aprecia como es el
condn el mtodo anticonceptivo ms usado por las adolescentes, este porcentaje es de
un (68.78%). Es importante notar que en un porcentaje del (14.08%) corresponde al
coito interrupto, y casi un (6%) de las adolescentes utilizan pastillas anticonceptivas. El
resto de los mtodos, realmente tiene un porcentaje de uso mnimo.
De ellas, el porcentaje de chicas que su pareja s us condn, durante su primera

relacin coital, es muy bajo, de slo un poco ms de (17%). Casi la mitad de las mujeres
que contaban con una educacin formal menor a la secundaria, se iniciaron en la
6
adolescencia, mientras que nicamente el (33.4%) de las que contaban con secundaria o
ms, el porcentaje de usuarias de condn es de slo un (8%) en el estrato socio
econmico muy bajo, va ascendiendo a mayor estrato econmico, de tal forma que en el
estrato alto se encuentra el mayor porcentaje, (47%), de mujeres con parejas son
usuarias de condn.
Corts A, et al (18), La Habana. 2000. Realizaron un estudio descriptivo transversal

titulado Sida, adolescencia y riesgos. Con 2 793 adolescentes estudiantes vinculados
al Sistema Nacional de Educacin de la Enseanza Media y Politcnica Profesional de
Ciudad de La Habana, con el objetivo de explorar conocimientos, actitudes y prcticas
de riesgos hacia la infeccin por el VIH. El instrumento de trabajo se aplic de forma
individual en una entrevista estructurada. El (67,2%) de los adolescentes posea
conocimientos adecuados sobre la va de transmisin del VIH, no as en la orientacin
sexual y los riesgos a la infeccin por el VIH.
Existieron prcticas sexuales de riesgo en elevados porcentajes de los adolescentes

estudiantes, pues (69,5%) de los que tenan vida sexual activa no usaban preservativos,
(43,1%) haban tenido varias parejas sexuales durante ese ao, y el (24,9%) posea ms
de una pareja de forma simultnea. La iniciacin de las relaciones coitales, fue precoz,
con una edad media de 13,83 aos para el sexo masculino y 14,83 para el femenino.
Mirabal G, et al (19), Baha Honda. Cuba. 2010. Realizaron un estudio titulado

Infecciones de transmisin sexual en los adolescentes; estuvo constituido por un total
de 267 alumnos pertenecientes al Politcnico Grito de Baire del Municipio Baha
Honda, dentro de los cuales se tom una muestra no probabilstica intencional de sujetos
voluntarios constituida por 135 adolescentes. Las Infecciones de Transmisin Sexual
ms frecuentes que han padecidos estos adolescentes, vemos que de los 160
adolescentes encuestados, 31 de ellos refieren haber padecido alguna Infecciones de
Transmisin Sexual, encontrndose entre las ms frecuentes el Herpes simple para un
(58%), el condiloma, con un total de 8 adolescentes para un (25.8%).
El resto de las infecciones de transmisin sexual estudiada, no arroj datos

significativos a nuestro estudio, lo que demuestra la importancia del uso del
preservativo en la relacin coital. La edad de inicio de las relaciones coitales y el sexo,
el cual pone en evidencia que la gran mayora de las y los estudiantes encuestados
refieren haber iniciado las relaciones coitales en edades tempranas como 14 y 15 aos.
Alarmante situacin es el hecho que de la muestra estudiada, 73 adolescentes, es decir el
(70.8%) no refiera usar ningn mtodo anticonceptivo para protegerse, solo 9 para un
(87%) de nuestros adolescentes encuestados utilizan como mtodo anticonceptivo para
protegerse, el condn, (solo en el sexo masculino), los dispositivos intrauterinos (DIU)
lo utilizaron 15 muchachas para un (38.4%). De forma menos significativa se ubicaron
las tabletas anticonceptivas para un (15.3%) y el mtodo de ritmo no utilizado.
Daz A, et al (20), Cuba. 2008. Realizaron un estudio titulado Sexualidad y

reproduccin en adolescentes. La mayora de los adolescentes encuestados, tenan
edades por debajo de los 18 aos (61,9 %), de Ellos pertenecan al sexo masculino (56,7
%). El (70,9%), se haban iniciado en la vida sexual, en ambos sexos y grupos de
edades, a excepcin de las adolescentes, que de las 344 menores de 18 aos, 188 no
estaban iniciadas. Solo 16 de las del grupo de 18-19, (63,6%), ya haba tenido relaciones
coitales; en el caso de los varones, (23,5%) declar no haberlas practicado, de Ellos 136
eran menores de 18 aos.
Tambin encontraron que (69,9%) de los adolescentes que practican relaciones coitales,
lo hacen antes de cumplir los 18 aos, la edad de 17 aos, tiene el porcentaje ms
elevado (29,7%), aunque ya a los 16 aos, se observa un incremento de la iniciacin.
Los porcientos ms bajos se correspondieron con las edades extremas de 13 aos con
(1,3%) y 19 aos con (3,5%). El (76,4%) de las mujeres se iniciaron antes de los 18
aos y (65,7%) de los varones. De 560 encuestadas, de las cuales, 356 se haban
iniciado en la vida sexual, 62 (11,1%) y (17,4%), estuvo embarazada en alguna
oportunidad. Respecto al curso de la gestacin, encontraron que fueron interrumpidas el
(96,8%), de ellas, ligeramente ms de la mitad, (51,6%), por aborto voluntario. La
maternidad temprana estuvo presente en el (3,2%) de las que se embarazaron.
Llama la atencin que a edades tan precoces, ya de las 62 adolescentes que se

embarazaron, 10 (16,1%), recurrieron a la interrupcin reiteradamente. No se presentan
resultados de abortos espontneos, porque todas las frecuencias fueron iguales a 0. La
prctica del aborto fue alta, no as su reincidencia (3,2 %), aunque lo ideal hubiera sido
que ninguna repitiera la experiencia. El mtodo anticonceptivo de eleccin para el
(79,3%), fue el condn. En orden de frecuencia le siguieron, con un margen amplio, los
dispositivos Intrauterinos (324, 25,1 %) y los hormonales orales (108, el 8,4 %), 20
adolescentes (1,5 %), declararan no conocerlo y 2 (0,6 %), sealaron la abstinencia
como el ideal. Ningn adolescente mencion el coito interrupto. A pesar de que el (7,7
%), como ya se dijo, consider el aborto un mtodo anticonceptivo, ninguno lo seal
como ideal.
Calero J (21), Cuba. 2001. En su estudio Percepciones de un grupo de adolescentes

sobre iniciacin sexual, embarazo y aborto report que de 399 estudiantes, el (78,9%)
(314) particip alguna vez, en algn crculo de inters o charla sobre educacin
sexual; encontrando, que la mayor proporcin de estos (72,2 %), lo recibieron en las
escuelas, y el resto se distribuyeron entre el barrio, el consultorio del mdico de la
familia y el policlnico. Estos crculos y/o charlas, fueron impartidos en su mayora por
maestros (66,6 %); por psiclogos en el (26,9%) y por mdicos en el (23,3%). El resto
de los adolescentes lo recibieron por educadores para la salud, y otras personas.
Rodrguez A, et al (22), Cuba 2006, en su estudioPercepciones y comportamientos de

riesgo en la vida sexual y reproductivo de los adolescentes sus resultados muestran un
comienzo temprano de la actividad sexual, entre las edades de 14 y 15 aos y la mayora
lo hacen sin proteccin. Hay diferencias de gnero en la percepcin de riesgo, las
mujeres consideran que, el embarazo no deseado es algo que slo les incumbe a ellas.
Estudios Nacionales
Delgado A (23), Lima. 2008. En su estudio titulado Nivel de conocimientos sobre

sexualidad y manifestacin de impulsos en adolescentes de la I.E Jos Granda, tuvo
como resultado que, en relacin al conocimiento sobre sexualidad; de 161 adolescentes,
9
35 (22%) tienen conocimiento alto, 69 (42.8%) medio y 57 (35.5%) bajo. En relacin a

los impulsos sexuales que manifiestan los adolescentes de 161, 82 (50.93%) refieren
que estn presentes los besos y caricias, en relacin a la masturbacin en 101 (62.73%)
adolescentes esta presente, con respecto al contacto intergenital en 93 (57.76%)
adolescentes se encuentra presente, sobre las relaciones citales el 93 (57.76%) estn
presentes y en 68 (42.24%) ausente.
Aspilcueta D, et al (24). Lima. 2007. Realizaron un estudio de Conocimientos y uso

del condn y prevencin de ITS en usuarios de las estaciones YES de Inppares de
Lima Metropolitana. Obteniendo que de la totalidad de los jvenes entrevistados, se
pudo encontrar que, el (34%) de los usuarios nuevos y el (26%) de los continuadores, ya
haban tenido relaciones coitales. Siendo la edad promedio de los que tenan relaciones
coitales 19 aos y de los que no tenan 16 aos. El (26%) de las mujeres usuarias
nuevas, a los servicios de la estacin YES ya tenan relaciones coitales, comparado con
el (43%) de los varones. En cuanto a los continuadores se encuentra que, el (16%) de las
mujeres ya tenan relaciones coitales y el (35%) de los varones tambin las tena, siendo
la edad promedio de las mujeres que tienen relaciones sexuales 19 aos y las que no 16
aos. En el caso de los varones, la edad promedio de los que tienen relaciones coitales
es la de 18 aos y los que no tienen una edad promedio de 15 aos.
Por otro lado y respecto al anlisis de la prevalencia de relaciones sexuales a los 16 aos
fue de (23%), a los 17 el (38%) y a los 18 el (54%). En referencia a si los jvenes que
acuden a las estaciones, han presentado en por lo menos una oportunidad, sntomas de
ITS, se pudo encontrar que el (23%) de los usuarios nuevos, presentaron estos
problemas, comparado con el (29%) de los usuarios continuadores. En la descripcin
general de los usuarios de los servicios, se encontr que, 56 jvenes tuvieron en alguna
oportunidad una infeccin de transmisin sexual, a los cuales se les indag sobre las
acciones que tomaron ante este problema, encontrndose que los usuarios nuevos
acudieron a un servicio de salud en el (41%), no hicieron nada en el (19%), y asistieron
a la estacin YES en el (8%). Respecto a si se cur o no de las ITS, los usuarios que la
padecieron, se pudo encontrar que el (62%) de los usuarios nuevos si lo hicieron, y el
(68%) de los continuadores tambin se curaron.
10
Solis N (25), Chimbote. 2010. Realiz un estudio titulado Conocimiento y actitudes

sexuales en adolescentes de la comunidad zonal Magdalena Nueva, Chimbote,
obteniendo como resultado una muestra de 100 adolescentes de 14 y 19 aos, a quienes
se aplic, un cuestionario estructurado de preguntas cerradas, elaborado y validado por
la investigadora. El (97%) de adolescentes reconoce los genitales externos masculinos y
el (84%) los genitales externos femeninos. Sin embargo, (41%) no conoce la anatoma
genital interna femenina y un (35%) desconoce los trminos glande y prepucio. En lo
referente a fisiologa reproductiva, el (89%) conoce el proceso de fecundacin y un
(82%) lo considera el inicio del embarazo; sin embargo, un (43%) desconoce los
posibles das en los que se produce y finalmente el (95%) conoce las modificaciones
que se dan en el embarazo.
El (85%) de adolescentes reconoce al sexo como conducta natural pero que necesita
aprendizaje. Al abordar los conocimientos referidos al ciclo de respuesta sexual, se
observ que el (80%) de adolescentes encuestados reconoce la menstruacin,
masturbacin y la atraccin por el sexo opuesto como manifestaciones de madurez
sexual. En relacin al VIH-SIDA, el (97%) de adolescentes lo considera como una
enfermedad mortal y un (92%) conoce sus medios de transmisin.
Para el (81%) de adolescentes las ITS se adquieren a travs de la relacin coital, sin
embargo, un (30%) no conoce las principales ITS. Por otro lado, el (53%) de los
encuestados desconoce que el uso correcto del preservativo puede prevenir la trasmisin
de las ITS/VIH/SIDA; el (69%) considera que tener sexo con una sola mujer no supone
un riesgo para la infeccin del VIH/SIDA y el (74%) considera el preservativo no muy
seguro en la prevencin de las ITS. En el tema de anticoncepcin se encontr, que el
(91%) de los adolescentes encuestados conoce de mtodos anticonceptivos, sabiendo
que la T de cobre, necesita los servicios del mdico u obstetra para su aplicacin (85%),
existen los llamados mtodos naturales y artificiales (83%), y los mtodos de barrera
(75%). Sin embargo, un (28%) de adolescentes no conoce que existen mtodos de
planificacin familiar para ello, se debe resaltar que el (82%) de adolescentes considera
que la mujer puede quedar embarazada en su primera relacin coital.
En todas las dimensiones evaluadas se encontr niveles desfavorables que superan el

(70%) de los encuestados. As, los adolescentes presentaron actitudes irresponsables con
11
respecto a la sexualidad y no previenen el riesgo (75%); presentan actitudes negativas

hacia los deseos sexuales y la masturbacin, considerndolos como pecado o un motivo
de castigo (76%); en contraste, un (26%) de los participantes, siente que los deseos
sexuales son dignos y motivo de alegra, dentro de un marco de valores y principios
morales, respetando las normas de la sociedad. En su mayora refirieron necesitar an la
aprobacin de los dems, no teniendo derecho a elegir con quin ni en dnde realizar su
vida sexual, no pudiendo expresar sus opiniones con libertad (77%); sin embargo, un
(23%) de los encuestados refiere que su cuerpo les pertenece, ejerciendo control sobre s
mismo, siendo necesario solicitar informacin libremente.
Al describir la relacin de pareja, resalta la falta de respeto a los espacios, carencia de

dilogo sobre la conducta sexual, no acuerdan la decisin de tener o no relaciones
coitales y ejercer su sexualidad sin riesgos (77%). Slo un menor porcentaje (23%)
refiere la existencia de respeto mutuo, acuerdo en respetar los das de peligro y
sienten que el sexo debe ser compartido nicamente con alguien que conozca mucho.
De los adolescentes participantes en el estudio, la mayora (80%) refiri necesitar

siempre la intervencin de otras personas en sus decisiones: iniciaron su actividad
sexual por presin del grupo y no deciden por un mtodo anticonceptivos durante el
acto coital; slo el (20%) restante refiere que toman decisiones por voluntad propia y
mantienen relaciones coitales por mutuo acuerdo usando proteccin. El (82%) refiere
que las relaciones coitales se dan en forma espontnea y casual, evitando masturbarse
debido a que consideran esta conducta anormal, y slo (18%) de adolescentes refiri
tener relaciones coitales con sentimientos de amor, manteniendo una relacin estable
con su pareja; en igual porcentaje los adolescentes piensan que la virginidad es un tab.
Snchez V (26), Chimbote. 2010. En su estudio titulado Conocimientos y actitudes

acerca de las ITS y el VIH/Sida de los adolescentes varones en dos comunidades
zonales de Chimbote-Per, se evaluaron los conocimientos y las actitudes relacionadas
con las ITS y el VIH/SIDA en los adolescentes sujeto de estudio. El marco muestral fue
de 437 adolescentes varones entre 10 y 19 aos. Un (88%) manifest conocer la
existencia en su comunidad, de Instituciones que ofrecen servicios o informacin
12
relacionados con el sexo: las ITS y el VIH/SIDA, indicando el (80%), a un Puesto de

Salud, (18%) un hospital/ Es Salud, y (2%) a las farmacias. En orden de importancia,
los medios de comunicacin (internet, televisin, radio, etc.) fue la fuente de
informacin ms citada, con un (54%), seguida por las charlas en Instituciones
Educativas (33%), las charlas en Instituciones de Salud (10%) y la familia en el hogar
(3%).
Ante la posibilidad de contraer una infeccin de transmisin sexual o VIH/SIDA, el

(99%) de adolescentes respondi que sabra dnde acudir, refiriendo la mayora (65%)
un Puesto de Salud. El (28%) manifest que ya tuvo relaciones coitales, mientras que el
(72%) expres no haberlas tenido. La edad media de iniciacin sexual fue 14,7 aos,
rango entre 12 y 18 aos. El (92,9%) de adolescentes mantuvo su primera relacin coital
con una persona del sexo opuesto, mientras que el (7,1%) con un individuo del mismo
sexo, de los cuales, el (57,1%) la tuvo con la enamorada; (35,7%) con una amiga; y
(7,1%) con un trabajador sexual homosexual. El (50%) manifest que su primera pareja
fue mayor que l; el (39,3%), menor; y el restante, (10,7%) de la misma edad.
Finalmente, el (64,3%) de encuestados dijo que su primera relacin coital fue antes del
primer ao de relacin; el (17,9%) antes de una semana; el (7,1%) antes de cumplir un
mes; y otro (7,1%) en la primera vez que se vieron. Al indagar sobre la paternidad, slo
un encuestado refiri ser padre. Tambin se encontr que (75%) de los adolescentes
desconoce los aspectos ms relevantes sobre las ITS y VIH/SIDA, y en el polo opuesto,
el 25 conoce sobre el tema. El conocimiento de las ITS y el VIH/SIDA, donde (57%) de
adolescentes conocen las principales ITS y (60%) las principales diferencias entre los
conceptos y caractersticas de VIH y SIDA. Sin embargo, (56%) desconocen los signos
y sntomas de las ITS, (63%) las formas de transmisin y (58%) las medidas de
prevencin de estas enfermedades incluido el VIH.
Estudios Regionales
Castillo Y (27), Piura. 2009. Realiz un estudio titulado Conocimientos y Actitudes en

adolescentes de 14-19 en la I.E Bacilio Ramrez Pea, obteniendo como resultado que,
el (93%) de adolescentes tienen conocimientos bajos sobre Anatoma y Fisiologa
13
sexual y reproductiva, seguida del (87%) que no conoce sobre metodologa

anticonceptiva como prevencin del embarazo, as mismo se muestra que el (86%) y
(84%) mantiene niveles bajos de sus conocimientos en ciclo de respuesta sexual y
infecciones de trasmisin sexual respectivamente. Solo el (11%) mostr niveles de
conocimientos altos en metodologa anticonceptiva. Por otro lado los adolescentes
muestran en su mayora actitudes desfavorables, las actitudes segn dimensiones del
adolescente,
an
siguen
siendo
desfavorables,
demostrando
en
general
irresponsabilidad, no previenen el riesgo sexual, no actan con libertad en sus

decisiones, demostrando dificultades para ser autnomos. Los adolescentes han
demostrado iniciar su actividad sexual precozmente, siendo de mayor porcentaje los
adolescentes de sexo masculino.
Huaches C (28), Piura. 2010. En su estudio conocimientos y actitudes sexuales del

adolescente de 14- 19 aos de edad del Asentamiento Humano San Martn del distrito
de Castilla Piura. Los resultados obtenidos reflejan que los adolescentes tienen un
nivel de conocimiento bajo (92%) sobre sexualidad y solo el (8%) de conocimiento. En
cuanto a los conocimientos de sexualidad, en sus cuatro dimensiones: Anatoma y
Fisiologa Sexual y Reproductiva, Prevencin de infecciones de Transmisin Sexual y
VIH/SIDA, y metodologa anticonceptiva como prevencin del embarazo con (90%),
seguida de la dimensin ciclo de respuesta sexual con el (72%). En relacin a la actitud
sexual en las adolescentes obtuvimos que el (54%) de sus actitudes son desfavorables y
segn el registro de actitudes por dimensin se report con actitudes desfavorables al
(100%) a la dimensin: Autonoma, seguida sexualidad y amor (94%), sexualidad como
algo positivo (74%).
Por otro lado tenemos actitudes favorables en las dimensin, libertad para decidir y
actuar (86%), seguida de la dimensin responsabilidad y prevencin del riesgo sexual
(78%), respeto mutuo y reciprocidad con el (58%). En cuanto a las caractersticas
sociodemogrficas, se demostr del total de individuos estudiados (50%), 23 pertenecen
al sexo femenino y 27 al sexo masculino; las edades que ms predominaron fueron 16 y
18. Debemos sealar tambin que el mayor porcentaje de adolescentes, en relacin al
estado civil son solteros equivalente a un (88%). De los cuales, el (80%) pertenecen a la
14
religin catlica y solo un (14%) a otra religin y el (6%) es no creyente. Un grupo

significativo
de adolescentes (100%)
manifestaron como
opcin sexual
la
heterosexualidad. Se obtuvo, adems que, el (72%) de los adolescentes tienen

enamorado y solo un (52%) ya han iniciado su actividad sexual en la edad de 15 aos.
Carrasco M (29), Piura 2009. Realiz un estudio titulado Conocimientos y Actitudes

Sexuales de los Adolescentes del AA.HH Consuelo de Velasco. Obtuvo como
resultado que, el (90%) de adolescentes, presenta un nivel de conocimiento bajo sobre
sexualidad, seguido de un (10%) con nivel de conocimiento medio. Los resultados del
estudio de la dimensin conocimientos sobre el ciclo de la respuesta sexual, indican
que, existe una brecha de adolescentes (74%), que no conocen el comportamiento
sexual, la cual tienen un bajo nivel de conocimientos y solo un (12%) medio para la
misma dimensin. Por otra parte en su mayora Varones y mujeres adolescentes
entrevistados no tienen claro que el VIH /SIDA es una enfermedad mortal y por lo tanto
desconocen las formas de contagio, en un (76%). Finalmente los resultados sobre
actitudes sexuales en general reporta, que la gran mayora de los adolescentes presentan
una actitud desfavorable (62%).
Silva E (30), Piura. 2010. Realiz un Estudio descriptivo, transversal titulado

Conocimientos y actitudes sexuales en los adolescentes de 14 a 19 aos de la Urb.
Ignacio Merino de la provincia de Piura durante el periodo de junio agosto del ao
2010. Se plante una muestra de 60 adolescentes de 14 a 19 aos que cumplan con los
criterios de inclusin y exclusin, los resultados obtenidos reflejan que los adolescentes
de la Urb. Ignacio Merino de la ciudad de Piura tienen un nivel de conocimientos
bajos (96.67%) y slo el (3.33%) de los adolescentes, tiene un nivel de conocimiento
regular, en cuanto a conocimientos de sexualidad de las cuatro dimensiones en estudio,
tenemos que en anatoma y fisiologa el (91.67%) tiene un concepto bajo de anatoma y
fisiologa y el (8.33%) tiene un conocimiento regular, en la dimensin de respuesta
sexual, tenemos que el (91.67%) de los adolescentes tiene un conocimiento bajo y solo
el (1.67%) tiene un conocimiento alto.
15
En la dimensin de prevencin de enfermedades los adolescentes, tienen un

conocimiento bajo (95%) y un conocimiento regular (5%), en la dimensin de mtodos
anticonceptivos, los adolescentes tienen un conocimiento bajo (70%) seguido de un
conocimiento regular (30%). Con respecto a las actitudes sexuales tenemos que en la
dimensin de responsabilidad y prevencin el (98.33%) tiene desfavorables actitudes y
solo el (1.67%) tiene actitudes favorables, en la dimensin de autonoma el (93.33%)
tiene actitudes desfavorables y solo el (6.67%) tiene actitudes favorables, en la
dimensin de respeto mutuo el (83.33%) de los adolescentes tiene actitudes
desfavorables en tanto que el (16.67%) tienen actitudes favorables, en la dimensin de
sexualidad y amor el (90%) de los adolescentes tiene actitudes desfavorables y el (10%)
tiene actitudes favorables, en sexualidad como algo positivo tenemos que el (86.67%)
de los adolescentes tiene actitudes desfavorables y el (13.33%) tienen actitudes
favorables.
En cuanto a las caractersticas socio demogrficas se demostr del total de individuos

estudiados el (51.67%) pertenece al sexo masculino y el (48.33%) pertenece al sexo
femenino, la edad de mayor presentacin fue de 16 y 17 aos con un (18.33%) y el
(100%) de los adolescentes manifestaron como opcin sexual la heterosexualidad. Con
respecto al estado civil el (91.67%) son solteros, de los cuales el (85%) ya tienen
enamorado y solo el (73.33%) ya han tenido relaciones coitales, la edad promedio con la
que iniciaron sus relaciones coitales fue de 15 aos con (26.67%).
Silva L (31), Piura. 2009. Realiz un estudio titulado Conocimientos y actitudes

sexuales de los adolescentes de 14-17 aos, de la Institucin Educativa San Pedro.
Observndose que en la dimensin Metodologa Anticonceptiva como Prevencin del
embarazo, el (96%) de adolescentes, presentan un nivel de conocimiento de sexualidad
bajo, seguida de la dimensin Anatoma y Fisiologa Sexual y Reproductiva por (95%),
as mismo la dimensin Ciclo de Respuesta Sexual, y dimensin Prevencin de ITS,
VIH/SIDA le siguen las anteriores con (82%) y (79%) respectivamente. Por otro lado
tambin se puede evidenciar la dimensin Prevencin de ITS y VIH/SIDA, el (19%) de
adolescentes tiene un nivel de conocimiento medio.
16
En la que se aprecia que los adolescentes, muestran niveles desfavorables en un (100%),

en las dimensiones Autonoma y sexualidad y amor. Seguida de las dimensiones
Responsabilidad y Prevencin del Riesgo Sexual, Sexualidad como algo Positivo y
Respeto mutuo y Reciprocidad encontrndose porcentajes de (95%), (92%) y (91%)
respectivamente. Finalmente se aprecia un mnimo porcentaje en la dimensin Libertad
para decidir y Actuar., representada por un (86%) y con actitudes desfavorables. Por
otro lado las actitudes favorables en los adolescentes en la dimensin Libertad para
decidir y actuar, encontramos un mayor porcentaje (14%) y slo un mnimo (5%) en la
dimensin Responsabilidad y Prevencin del Riesgo Sexual. El (33%) de los
adolescentes del gnero masculino tiene enamorada, superados por el (36%) de
adolescentes del gnero femenino que tienen enamorado, haciendo un total de (69%) de
adolescentes con vida sexual activa.
II.2. Aspectos conceptuales pertinentes
Visin de la adolescencia en las perspectivas tericas
Desde que el hombre tom conciencia de las diferencias individuales, ha insistido en

estudiar el desarrollo de su vida a travs de las experiencias que vive. Este estudio
ha generado una gran diversidad de teoras del desarrollo que tratan de explicar de
manera sencilla, las etapas por las que pasa el ser humano, a travs de su vida. Varios
tericos se dieron la tarea de clasificar el comportamiento humano en diferentes
etapas del desarrollo, desde diferentes perspectivas de la vida.
De este esfuerzo por categorizar el desarrollo, se han establecido las teoras ms
conocidas hoy da, entre ellas se encuentran las siguientes perspectivas: Perspectiva
psicoanaltica; Perspectiva social; Perspectiva cognoscitiva; Perspectiva moral.
Se debe tomar en consideracin, que no son las nicas perspectivas del desarrollo
humano existentes, pero son stas las ms conocidas a nivel mundial (32,33,34).
Cada teora tiene una visin particular sobre la adolescencia y el comportamiento de las
personas que pasan por esta etapa de la vida. Los tericos han tomado su tiempo en
considerar a la adolescencia en sus estudios. Los mismos han dedicado sus esfuerzos
17
en determinar, cules son las caractersticas ms predominantes en esta etapa del

desarrollo y cada uno de ellos tiene sus propios estatutos al respecto.
Tomando en cuenta las perspectivas antes mencionadas, la siguiente tabla muestra de

manera sencilla, las relaciones que cada una de ellas expone y si utiliza o no etapas
como mtodo de medicin para establecer patrones de conductas, se presenta el
resumen en el cuadro N1.
18
CUADRO N1
Teora/Exponente
Perspectiva de la
Uso de las etapas
adolescencia
Teora psicosexual
de Freud
Teora psicosocial de
Cambios
fsicos
que
(Oral,
Anal,
Flica,
despiertan la sexualidad.
Latente y Genital).
Bsqueda del yo.
S (8 etapas de confianza
vs desconfianza).
Erickson
Teora aprendizaje
Imitacin
moral
social de Bandura
bsqueda del yo.
No (Cree que el desarrollo

Depende del conocimiento
mediante modelaje).
Teora Cognoscitiva
de Piaget
Conocimiento
mediante
operaciones formales.
S (Sensorio motriz, pre

operacional,
concreta
operacin
y
operacin
formal).
Teora desarrollo
moral de Kohlberg
Imitacin moral y bsqueda
(pre
del yo.
convencional
convencional,
y
pos
convencional).
Teora razonamiento Uso de la razn mediante la S
moral de Hostos
Induccin.
adolescencia,
juvenil y adultez).
Teora motivacional Cambios
fsicos,
o de jerarqua
del yo,
de necesidades
sexualidad,
de Maslow
(infantil,
despertar
bsqueda No (Cree en el desarrollo de

de
la las potencialidades mediante
pensamiento el alcance de metas).
abstracto.
19
La Adolescencia: Aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales

El desarrollo humano se entiende como una sucesin evolutiva de momentos por
donde el individuo va transitando, inmerso en un proceso histrico dinmico y a
menudo contradictorio. Todo desarrollo humano se realiza en la interdependencia de
dos procesos, uno de maduracin y otro de mutacin o cambio. El primero lleva al
segundo y el paso entre ambos corresponde a lo que comnmente se denomina crisis.
stas, tambin denominadas estadios o etapas, son a la vez liberadoras y generadoras
de conflicto y angustia. Una de estas etapas es la adolescencia perodo de transicin
entre la pubertad y el estado adulto (35).
La palabra Adolescencia deriva del latn adolescere, que nos remite al verbo
adolecer y que en lengua castellana tiene dos significados: tener cierta imperfeccin o
defecto y crecer, Sin embargo cabe mencionar que en nuestra cultura es considerada
simplemente como una fase de notables cambios en cuanto al cuerpo, a los
sentimientos y sensaciones o como una etapa original y capital de la metamorfosis de
nio a adulto. Pero tambin es cierto que en los tiempos actuales asistimos a
cambios acelerados de muchas de las tradiciones, que en el mundo occidental han sido
una ayuda para esta transicin. El progreso tecnolgico, las comunicaciones, las
multinacionales de la moda, la msica y la imagen, los cambios de valores provocados
por el contacto con otras culturas debido a la migracin, el turismo y los medios de
comunicacin, son algunos de los factores que influyen en los hbitos, costumbres y
formas de vida de la adolescencia y juventud. As pues, la adolescencia puede variar en
las diferentes sociedades y pocas (36,37).
Proceso de la Adolescencia: Etapas evolutivas

La adolescencia ha de ser entendida, pues, como un proceso universal de cambio, de
desprendimiento que se teir con connotaciones externas, peculiares de cada cultura,
que la favorecern o dificultarn segn las circunstancias. El/la adolescente se encuentra
en la bsqueda de su identidad adulta, y en su recorrido se ve obligado a renunciar a su
identidad de nio/a. En este recorrido la sexualidad tiene un papel esencial. El ser
humano nace sexuado biolgicamente, pero su sexualidad se ir construyendo a lo largo
20
de toda la vida y se mostrar de diferentes maneras en cada edad o momento de su

evolucin (38).
En todo este proceso el/la adolescente necesita de la familia y de la sociedad. Si la

familia y la sociedad acogen y consideran sus cambios, el/la adolescente hace su
recorrido con mayor tranquilidad, aceptacin y seguridad. Caso contrario, el/la
adolescente esconde su cuerpo, se encierra en s mismo o bien acta para llamar la
atencin, exponindose a riesgos innecesarios. El diccionario de la Real Academia de
la Lengua Espaola, define adolescencia como la edad que sucede a la niez y que
transcurre desde la pubertad, hasta el completo desarrollo del organismo. As su
comienzo, tiene lugar con la aparicin de los caracteres sexuales secundarios y
termina, cuando cesa el crecimiento somtico (38).
Por otro lado La OMS la delimita cronolgicamente entre los 10 y 19 aos, aunque
actualmente, diferencia tres perodos, que la extienden hasta los 24 aos:
Pre - adolescencia o temprana de 10 a 14 aos, correspondiente a la pubertad.
Adolescencia media o propiamente dicha, de 14 a 18 aos.
Adolescencia tarda de 19 a 24 aos.
Existen otras descripciones cronolgicas distintas, segn sean establecidas por

psiclogos, socilogos, endocrinlogos o neurlogos.
Para los fines del presente estudio nos centraremos y profundizaremos en una de las
etapas, a fin con la investigacin planteada, nos referimos a la etapa de la
Adolescencia propiamente dicha.
La Adolescencia propiamente dicha:
a. Desarrollo cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento

lgico formal. As su pensamiento es ms objetivo y racional. El adolescente empieza
a pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teoras de todas las
cosas (39).
21
La adolescencia, es tambin la edad de la fantasa, suea con los ojos abiertos, ya

que el mundo real, no ofrece bastante campo, ni proporciona suficiente materia a las
desmedidas apetencias de sentir y as se refugia en un mundo fantasmagrico, donde
se mueve a sus anchas.
Es tambin la edad de los ideales, aunque estos hechos no afecta a todos los
adolescentes, depende de la formacin recibida (40,41).
b. Desarrollo motivacional: S eg n (39,40). Cita a Schneiders, quien refiere que, en

el adolescente, sobresalen los siguientes motivos: Necesidad de seguridad, Necesidad de
independencia, Necesidad de experiencia, Necesidad de integracin (de identidad),
Necesidad de afecto.
c. Desarrollo afectivo: Es difcil establecer si la adolescencia es o no un perodo de

mayor inestabilidad emotiva. Pero nada impide reconocer la riqueza emotiva de la
vida del adolescente y su originalidad. La sensibilidad avanza en intensidad, amplitud y
profundidad, el adolescente es variado en su humor (39).
d. Desarrollo social: Tanto el desarrollo cognoscitivo, como el motivacional y

afectivo, agilizan el proceso de socializacin. El adolescente tiene en su
comportamiento social, algunas tendencias que conviene resear (42).
A medida que crece, son mayores y ms variadas sus experiencias sociales, este
mayor contacto con la sociedad, favorece un conocimiento ms real de la sociedad tiene
mayor conciencia de los dems, as como una progresiva conciencia de pertenencia a
una clase social.
Otras tendencias importantes, son la madurez de la adaptacin heterosexual, la

bsqueda de status en el grupo de compaeros de la misma edad y la emancipacin de
la familia.
En esta poca aparecen rivalidades y luchas para obtener el poder y ejercerlo sobre
los dems. Prueba sus fuerzas fsicas y as se convierte en agresivo, lo que se manifiesta
22
con ciertos actos exteriores (se golpean unos a otros), palabras agresivas (se insultan),
manifestaciones reprimidas y ocultas, agresividad contra s mismos, agresividad contra
las cosas (40).
La situacin del adolescente frente a la familia es ambivalente: Por una parte est
la emancipacin progresiva de la familia, lo que implica un riesgo y por otra, el
adolescente percibe que su familia es fuente de seguridad y ayuda, con miedo a
perderla.
e. Desarrollo sexual: La sexualidad del adolescente no es slo un fenmeno psico fisiolgico, sino tambin socio cultural. Los valores, costumbres y controles sexuales
de la sociedad en que vive, el adolescente determinan en gran parte su actitud y
comportamiento psicosexual. Todos los adolescentes, en un momento dado, se
preocupan ms o menos de su desarrollo sexual, pero de ello no hablan
espontneamente sino en un clima de gran confianza.
En la adolescencia comienzan las primeras atracciones heterosexuales, la chica es

ms corazn y el chico es ms cuerpo. La chica es ms exhibicionista que el chico
(39,40).
f. Desarrollo moral: La moral para los adolescentes, no es una exposicin de

principios, ni un conjunto de convenciones sociales; es ante todo, un comprometer
todo su ser, a la bsqueda de la imagen ideal de s mismo, donde pone a prueba la
fuerza de la voluntad, la solidez de las posibilidades y cualidades personales (39).
g. Desarrollo religioso: En la adolescencia, se pone en movimiento exigencias

particulares, como el encuadramiento del propio yo, en un mundo que tiene un sentido
absoluto; estas exigencias hallan respuesta slo en una especfica dimensin religiosa.
En esta edad, lo trascendente son afirmados como tales. Sin duda que, para esto,
influye la educacin dada por los padres, la ecuacin de la escuela y el medio
ambiente. El grupo de compromiso en la fe, ahonda la religiosidad del adolescente y lo
abre a los dems (39,40).
23
II.3. Bases tericas
Bases tericas de la Sexualidad
La sexualidad es una funcin bsica del ser humano, esta comienza a los tres o cuatro
aos de edad y se establece definitivamente durante la adolescencia. Los diferentes
cambios fsicos y psicolgicos que ocurren en esta etapa, pueden tener un gran impacto
en el comienzo de la sexualidad y las vidas reproductivas de los adolescentes de ambos
sexos. Es importante entender las respuestas de los y las adolescentes a estos cambios,
para poder identificar el comienzo de las necesidades de salud reproductiva y
proporcionarles servicios satisfactorios, aqu mencionamos las principales teoras de la
sexualidad (42).
a. Teora del Aprendizaje
Segn esta teora, aprendemos actitudes del mismo modo, en que aprendemos todo lo
dems. Al aprender la informacin nueva, aprendemos los sentimientos, los
pensamientos y las acciones que estn en relacin con ella (43,44). Esta teora,
tambin sostiene que la determinacin del gnero, est condicionada por los modelos
personales y las influencias socio ambientales, a los que el nios se halla expuesto.
En los primeros aos de vida los modelos a observar e imitar, son ante todo los
padres (43,45,46).
b. Teora Cognitivo-Evolutiva
Segn este punto de vista, el desarrollo del gnero, corre paralelo al progreso intelectual
del nio ( 4 7 ) . Los nios de muy corta edad, tienen una visin exageradamente
simplificada del gnero, equivalente a una estimacin, no menos estereotipada del
mundo en general ya que hasta antes de los 5 aos, Ellos no comprenden que el gnero
es una constante y slo entonces estn en condiciones de configurar una slida identidad
de gnero (46).
24
c. La interaccin biosocial
Muchos estudiosos contemplan el surgimiento de la incipiente identidad de gnero,

como una sucesin de influencias recprocas entre los factores biolgicos y los
25
psicosociales. En otras palabras, la programacin gentica en la fase prenatal, los

elementos psicolgicos y las reglas sociales influyen a un tiempo, en las pautas futuras
que el recin nacido desarrolla durante la niez y la adolescencia. Money y su
equipo, estiman que los factores que ms influyen en la formacin del gnero, no
son de origen biolgico, sino fruto del aprendizaje cultural (46). Adems hay quienes
definen la sexualidad como la combinacin de: gnero, deseo
sexual, sentimientos,
experiencias sexuales, orientacin sexual, influencia cultural, historia familiar,

caractersticas fsicas y espiritualidad. La mayora de estas cosas, influyen en la
propia percepcin sexual de una persona y como otros ven y actan hacia l/ella como
un ser sexual (42).
Desde el enfoque psicobiolgico: El concepto de "sexualidad" sera una

25
"construccin cultural". Correspondera a la amalgama subjetiva del comportamiento

ertico y la problemtica de reproduccin. La caracterstica neurobiolgico que
explicara la aparicin de este fenmeno cultural, sera el extremo desarrollo en el ser
humano del neo corteza, estructura que es la sede de las funciones intelectuales
superiores (47).
Como vemos existen diversidad de teoras que definen a la sexualidad, as tenemos

sta, que se refiere a las manifestaciones biolgicas, psicolgicas y sociales del ser
hombre y del ser mujeres, es decir, abarca el conocimiento, creencias, actitudes,
valores y comportamientos de los individuos a nivel sexual. Sus dimensiones
incluyen la anatoma, psicologa y bioqumica del sistema de respuesta sexual; la
identidad, orientacin, funciones y personalidad; y los pensamientos, sentimientos y
relaciones. Los valores ticos, espirituales, culturales y morales influyen en la
expresin de la sexualidad (47).
Sabiendo que la sexualidad es parte fundamental de la salud sexual y reproductiva e

involucra sensaciones, emociones, sentimientos y el mundo subjetivo desde las cuales
25
se toman decisiones y condicionan los comportamientos; resulta necesario que las

personas asuman su vida sexual y reproductiva de manera saludable y responsable,
ya que es de suma relevancia para su desarrollo integral, siendo preponderante en la
niez y adolescencia, ya que son las etapas ms importantes de la vida, pues aqu es
donde se interiorizan hbitos valores, prcticas y se consolida la personalidad.
Bases tericas de la actitud
Aunque la sexualidad, adolescencia y actitud, son trminos y teoras muy ligadas, y se

relacionan estrechamente, sin embargo para efectos metodolgicos, se presenta por
separado.
Principales Teoras
a.
Teoras del aprendizaje.
Segn esta teora, aprendemos actitudes, del mismo modo en que aprendemos todo lo
dems. Al aprender la informacin nueva, aprendemos los sentimientos, los
pensamientos y las acciones que estn en relacin con ella.
b. Teoras de la consistencia cognitiva.
Segn las teoras de la consistencia cognitiva, la incoherencia entre dos estados de

conciencia hace que las personas se sientan incmodas. En consecuencia, cambian o
bien sus pensamientos, o bien sus acciones, con tal de ser coherentes.
c.
Teora de la disonancia cognitiva.
Festinger, sostiene que siempre que tenemos dos ideas, actitudes u opiniones que se
contradicen, estamos en un estado de disonancia cognitiva o desacuerdo. Esto hace, que
nos sintamos incmodos psicolgicamente y por eso hemos de hacer algo para
disminuir esta disonancia. Otras situaciones serian aquellas en las que hacemos algo
contrario a nuestras creencias ms firmes sobre lo que es correcto y apropiado (42).
26
Perspectiva de la Actitud
Una actitud es una forma de respuesta, a alguien o a algo aprendida y relativamente

permanente. Tambin se define como las predisposiciones a responder de una
determinada manera, con reacciones favorables o desfavorables hacia algo. Las
integran las opiniones o creencias, los sentimientos y las conductas, factores que a
su vez se interrelacionan entre s (43).
Las actitudes son aprendidas en consecuencia, pueden ser diferenciadas de los

motivos biosociales, como el hambre, la sed y el sexo, que no son aprendidas. Tienden
a permanecer bastantes estables con el tiempo. Siempre, estas son dirigidas hacia un
objeto o idea particular (42,43).
Una vez formada, es muy difcil que se modifique una actitud, ello depende en gran
medida del hecho de que muchas creencias, convicciones y juicios se remiten a la
familia de origen. En efecto, las actitudes pueden haberse formado desde los
primeros aos de vida y haberse reforzado despus. Otras se aprenden de la sociedad,
como es el caso de la actitud negativa, ante el robo y el homicidio; por ltimo otras
dependen directamente del individuo (42).
Teora del Conocimiento
Desde el enfoque epistemolgico, el conocimiento es un acto que significa averiguar

por el ejercicio de las facultades intelectuales, la naturaleza, cualidades y relaciones de
las cosas. Es importante distinguir entonces, que la naturaleza y los acontecimientos
que en ella suceden, as como el conjunto de hechos y objetos y sus relaciones dadas en
el mundo, tienen la posibilidad de ser averiguadas e identificadas por nuestro
procesador de informacin, operan limitadamente y no desde un clculo total (47).
a.
El Conocimiento Humano
Desde el enfoque epistemolgico, el conocimiento es un acto que significa, averiguar
27
por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de

las cosas Es importante distinguir entonces, que la naturaleza y los acontecimientos
que en ella suceden, as como el conjunto de hechos y objetos y sus relaciones dadas en
el mundo, tienen la posibilidad de ser.
b. Anlisis y Enfoques del Conocimiento Humano
Cada vez que se estudia un tema tan complejo, como es el del conocimiento, muchas
veces hay que desmenuzar sus partes integrantes, con el fin de comprenderlas, an
sabiendo que aquel funciona, vitalmente, como un todo. Podemos analizar su
funcionamiento o funcionalidad, sus productos (conductas
consecuencias), alguna de sus partes en particular o tambin
mentales y sus
la
finalidad
del
conocimiento y su continuismo adaptativo. Estos niveles de anlisis tambin pueden

ofertarse como conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, conocimientos
experienciales, etc. O puede ocurrir que los niveles analticos, se establezcan en orden a
las estructuras a analizar: lingsticas, fisiolgicas, cognitivas, sociales, econmicas,
polticas, etc.
Sugerente nos parece el concepto de enfoque,
que focaliza su sistema analtico y
realiza operaciones e hiptesis de trabajo, sobre esquemas mentales, complejos de

representacin de la realidad. Obsoleto, nos queda el concepto de paradigma desde un
punto de vista epistemolgico, pues a fin de cuentas, se trata de una definicin, ms
o menos extensa, de un sistema y su estructura funcional; es decir, una teora o un
esquema de la misma. Dentro del trmino enfoque, tambin encontramos diferentes
niveles (48), como el Enfoque estructural, el Enfoque conexionista, Enfoque integral,
Enfoque
procedimental,
Enfoque
procesal,
Enfoque
relacional,
Enfoque
asociacionista, Enfoque dinmico, entre otros. Sin embargo, para el presente estudio
del
conocimiento,
sobre
sexualidad del adolescente, partimos del Enfoque
constructivista, la cual asegura que el individuo es un agente activo a la hora de

codificar, elaborar o transferir informacin; luego reconstruye, cognitivamente el
mundo, haciendo sus propias teoras acerca del mismo, generando hiptesis y
siguiendo cursos de accin particulares.
28
Modelo conceptual de la investigacin
El marco conceptual, considerado para la presente estudio y vista la sexualidad en la

diversidad de enfoques, tiene mltiples abordajes desde las diferentes perspectivas,
una de ellas, es la trabajada por el Centro de Consultora y Asesora del Adolescente de
Colombia, la misma que nos servir de modelo para realizar el estudio en los
Saldarriaga Montejo Piura. (Ver cuadro N 2)
Desde la nueva educacin sexual, se propone ensear, que "la sexualidad, es algo
maravilloso, que merece vivirse no de cualquier forma, sino de manera responsable".
Los criterios que se proponen, para vivir una sexualidad en forma responsable son:
La persona se hace cargo de los propios actos y decisiones.
Tiene en cuenta las consecuencias de los propios actos sobre s mismo y los dems.
Tiene en cuenta los propios sentimientos, valores y actitudes, para tomar

decisiones respecto a la vida sexual.
Tiene la capacidad de aplazar el placer y la gratificacin en situaciones, que

ocasionaran problemas y consecuencias negativas para s mismo y otras personas.
Decide libre, consciente y autnomamente.
Cuando la vivencia sexual est asociada a un sentido que le da significado a la

experiencia sexual y amorosa. La responsabilidad ser el producto de un largo y
complejo proceso de formacin, que implicar la estructuracin de conocimientos,
valores, actitudes positivas, habilidades y el desarrollo de una adecuada autoestima.
29
CUADRO N 2
Desde esta propuesta, se ha tomado los tpicos referidos a las dimensiones relacionados
con el rea cognitiva y actitudinal del adolescente, las mismas que se convertirn en
las variables principales que en adelante denominaremos variable conocimientos y
variable actitudes (49).
Este modelo que plantea el Centro de Asesora y Consultora del Adolescente de
Colombia, sustenta: Mientras se siga evitando hacer una educacin sexual abierta,
basada en la verdad, centrada en la promocin de valores y actitudes para una
sexualidad responsable, realizante y constructiva, no se podr esperar que las futuras
generaciones tengan una salud superior a la que han tenido las generaciones
anteriores (56).
La investigacin apunta, a describir la variable principal, Conocimientos sexuales en

los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
Saldarriaga Montejo, en sus dimensiones:
30
Conocimiento de Anatoma y fisiologa sexual y reproductiva: ciclo menstrual,

fecundacin y embarazo.
Conocimientos del ciclo de Respuesta Sexual.
Conocimiento de las Infecciones de transmisin sexual VIH/SIDA.
Conocimiento de los Mtodos anticonceptivos como prevencin del embarazo.
As mismo la variable principal Actitudes Sexuales del adolescente del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo - Piura, en
sus dimensiones:
Responsabilidad y prevencin de riesgo sexual.
Libertad para decidir y actuar.
Autonoma.
Respeto mutuo y reciprocidad.
Sexualidad y amor.
Sexualidad como algo positivo
Anatoma y Fisiologa Sexual y Reproductiva

Anatoma de los rganos sexuales masculinos y femeninos
A. Los rganos sexuales femeninos, se suelen clasificar en externos e internos,

incluyen:
A.1. rganos externos femeninos
Tambin llamados vulva, tienen las siguientes estructuras: monte de Venus, labios
mayores, labios menores, cltoris, meato uretral, orificio vaginal e himen (48).
Monte de Venus: Tiene forma triangular, con la base en la parte superior. Est
constituida en su interior por un abundante tejido graso y exteriormente por una
piel, que se cubre de vello a partir de la pubertad.
31
Labios mayores: Son pliegues carnosos cubiertos de vello, localizados a cada lado
de la abertura vaginal.
Labios menores: Localizados por dentro de los anteriores, son dos pliegues sin
vello, ubicados al borde de la entrada de la vagina, los labios mayores y menores
en conjunto conforman la vulva. Poseen abundante terminaciones nerviosas, las que
los hacen muy sensibles.
Cltoris: Ubicado en la parte superior de la vulva, por debajo de los labios

mayores y entre los repliegues de los labios menores. Es rgano erctil del
tamao de un guisante, con una estructura muy parecida a la del pene, pues est
formado por un tejido esponjoso y abundantes terminaciones nerviosas.
Asimismo, tiene un glande cubierto por un prepucio. Tiene como funcin la de
ser un rgano altamente sensitivo al estmulo fsico y que sirve para enviar al
cerebro las sensaciones de placer.
Meato uretral: Pequeo agujero donde termina la uretra y por el que sale la
orina. Se localiza entre el cltoris y el orificio vaginal (48).
A.2. rganos internos Femeninos
La vagina: rgano tubular por el cual penetra el pene durante el coito, as

mismo es la va de paso del beb durante el parto, por lo que sus paredes son
muy elsticas, por la parte externa comienza con el orificio o entrada vaginal, y
por la parte interna termina en el cuello del tero. En estado de reposo sus
paredes estn plegadas una contra la otra, pero durante la excitacin se expanden
dando espacio al pene. Tienen terminaciones nerviosas sobre todo en su tercio
externo, que es sensible a la estimulacin ertica. Es tambin el rgano por el cual
sale al exterior el flujo menstrual (48).
El tero o Matriz: Tiene el tamao de una pera invertida. Tiene un orificio

inferior que se llama cuello uterino (crvix) y comunica con la vagina. El tero
aloja y nutre al feto en desarrollo, la capa de tejido que cubre al tero se llama
32
endometrio, y tiene muchos vasos sanguneos. El endometrio se desprende durante

la menstruacin y produce la mayor parte del flujo menstrual.
Trompas de Falopio: Son canales que conectan los ovarios con el tero. Luego
que el vulo sale de uno de los ovarios, demora 24 horas en recorrer el tercio
exterior de la trompa correspondiente. Es ah donde usualmente es fecundado por
un espermatozoide, si ha habido una relacin sexual. Si la fecundacin se produce,
el vulo fecundado, descender el resto de camino hacia el tero; si no se produce,
el vulo ser eliminado con el flujo menstrual.
Ovarios: Tienen forma de almendra y son las glndulas sexuales femeninas

encargadas de producir vulos y hormonas (estrgenos y progesterona), A partir
de la pubertad y hasta la menopausia, se dedicarn a liberar un vulo maduro, la
ovulacin se presenta cada treinta das aproximadamente. El vulo es el elemento
germinal femenino, capaz de ser fecundado por el espermatozoide, se diferencia
de ste, en que es mucho ms grande y lento. Las hormonas femeninas son las
responsables del aspecto fsico particular de la mujer, mantener el ciclo
menstrual, y proveer a las necesidades hormonales durante un embarazo (48).
B. rganos Sexuales Masculinos

B.1. Genitales Externos. Segn Sobrevilla (48).
Pene: Tiene importantes funciones en la reproduccin y eliminacin de la orina.

Tiene forma de tubo, y termina en el glande. La abertura en la punta, es el orificio
urinario, por el que discurre la orina durante la miccin y el semen durante la
eyaculacin. El borde del glande se llama corona, aunque todo el pene es
sensible, el glande y la corona son mucho ms. El prepucio, es la capucha de
piel que cubre el glande. En la corona del glande existen glndulas que producen
una sustancia blanquecina llamada esmegma, que tiende a acumularse, y que por
ello requiere aseo permanente, lo que es posible desplazando el prepucio en
condiciones normales.
33
Los Testculos y Escroto: El escroto, es una bolsa de piel y msculos que contiene
los testculos. Los testculos son las gnadas o glndulas reproductoras del varn,
tal como los ovarios lo son en la mujer. En tal medida tienen dos funciones
principales: producir las clulas reproductoras masculinas (espermatozoide) y
elaborar la hormona sexual masculina o testosterona.
B.2. rganos Internos Masculinos
Conductos deferentes: conducto cilindroide, en nmero par, sigue a la cola del

epiddimo y se extiende hasta la vescula seminal, en la que su dimetro aumenta,
formando la ampolla del conducto deferente, la cual se une con el conducto de
la vescula seminal, para formar el conducto eyaculador.
Vesculas seminales: Glndulas que producen lquidos, que van a formar parte
del semen. La prstata se encuentra debajo de la vejiga y rodea a la porcin
interna de la uretra originada en sta. Tiene forma de castaa. Est constituida
por msculo y tejido glandular, crece durante la pubertad y se encoge en la
vejez, puede endurecerse e interferir con la miccin en el hombre mayor, en cuyo
caso requiere de ciruga.
Glndula de Cowper: Son dos pequeas formaciones del tamao de una arveja,
que se encuentran situadas a los lados de la uretra por debajo de la prstata,
que tambin contribuyen con el lquido seminal. Cuando el orgasmo es inminente,
estas glndulas se contraen y vierten un lquido alcalino claro, que sale al exterior
inmediatamente antes de la salida de la eyaculacin y en algunos casos puede
llevar espermatozoides (48).
Fisiologa Sexual y Reproductiva
Para efectos de la medicin de la dimensin fisiologa sexual y reproductiva, nos

centraremos a definir el marco conceptual de los principales indicadores como son, el
ciclo menstrual, fecundacin y embarazo. El conocimiento de los rganos sexuales y
reproductivos, implica que los adolescentes de ambos sexos, conozcan la fisiologa del
34
ciclo menstrual, la fecundacin y embarazo. El conocer el periodo menstrual o

tambin llamado la menstruacin o regla. Es una seal que la adolescente est
creciendo; quiere decir que su cuerpo est saludable y normal. Esto sucede cuando el
cuerpo de la adolescente est convirtindose en un cuerpo de mujer.
a.
Ciclo ovrico
Los ovarios estn constituidos por un estroma y una gran cantidad de folculos
(200.000 por ovario). Los folculos estn formados por una pared de clulas
estromales, conocida como teca, que rodea a una capa de clulas foliculares, conocida
como granulosa, que segrega estrgenos. La porcin central del folculo est ocupada
por un ovocito, que por divisin meitica durante la maduracin del mismo, dar
lugar a un vulo. A partir de la pubertad, comienzan a madurar varios folculos
cada mes, pero habitualmente slo uno completa el proceso de maduracin. Los
folculos maduros se llaman folculos de Graaf. El interior del folculo est ocupado
por el lquido folicular (49).
Aproximadamente, a los 14 das del inicio de la menstruacin, el folculo maduro se

rompe y expulsa el vulo a la trompa de Falopio, lo que se conoce como ovulacin.
El vulo viaja por la trompa hasta el tero, a menos que no haya ocurrido
fecundacin. Tras la ovulacin el folculo se llena de grasa y se transforma en el
cuerpo lteo o cuerpo amarillo, que segrega estrgenos y progesterona. Si no ha
habido fecundacin, el cuerpo lteo degenera poco antes de la siguiente menstruacin
y da lugar al cuerpo albicans (50).
b. Ciclo uterino o menstrual
Mientras que para Sobrevilla (48). El ciclo menstrual es un ciclo biolgico, que
involucra a los rganos reproductivos de la mujer y que depende de los niveles de
hormonas femeninas (estrgenos y progesterona. El ciclo menstrual se cuenta en das,
y se ha decidido llamar da 1 de este ciclo al primer da de la menstruacin, ya que es
ms fcil de identificar.
35
Chirino R. ( 5 0 ) . Profundiza y refiere que en esta fase del final de la menstruacin,

slo se conservan las capas ms profundas del endometrio, que es la mucosa que
recubre el interior del tero. Los estrgenos del folculo en desarrollo hacen que el
endometrio crezca y aumente de espesor. Tras la ovulacin, el cuerpo lteo segrega
estrgenos y progesterona; esta ltima hace que las glndulas endometriales comiencen
a segregar, de tal forma que el endometrio se vuelve edematoso, ideal para la
implantacin del embrin. Si no hay embarazo el cuerpo lteo degenera; dejan de
producirse estrgenos y progesterona, y sobreviene la menstruacin: las arterias
uterinas se abren y el flujo de sangre hacia el exterior, arrastra consigo los restos de
este endometrio neoformado (50).
c.
La Fecundacin
Tambin llamada Concepcin, es el hecho fisiolgico en el cual el espermatozoide

alcanza al vulo, y perdiendo su cuello y su cola entra en l, que es de tamao
bastante mayor, permitiendo as la reunin del material gentico de ambas clulas,
para formar el huevo o cigoto del futuro ser humano con 46 cromosomas (48).
d. El embarazo
Es el proceso de concepcin y desarrollo del nuevo ser, en el aparato reproductor

femenino, que culmina en el parto, es el periodo de tiempo comprendido desde la
fecundacin del vulo hasta el parto, su duracin aproximada es de 280 das, (de 36 a
40 semanas, 10 meses lunares o casi 9 meses de calendario solar). Durante ste tiempo
la gestante experimentar modificaciones anatmicas y fisiolgicas y la mayora de las
cuales se revertirn durante las etapas del puerperio y la lactancia (51,52).
Entre los cambios fsicos ms relevantes podemos encontrar: El tero aumenta de

500 a 1.000 veces su capacidad y pasa de pesar unos 60 grs. a 1.000grs. al final del
embarazo. En el cuello uterino se forma el llamado tapn mucoso que va a sellar el
conducto endocervical, evitando de esta forma el paso de bacterias u otras sustancias
hacia el interior del tero, este tampn mucoso se expulsa cuando se inicia la dilatacin
cervical antes del parto. La vagina aumenta su elasticidad, las mamas aumentan de
36
tamao para la preparacin de la lactancia, los pezones se vuelven ms erctiles y

aumenta la pigmentacin de las areolas (52).
e.
Menarquia
Es la primera vez que tiene su periodo la nia. Normalmente el periodo dura de tres a
siete das, el flujo empieza leve, puede volverse ms fuerte por dos o tres das y de all
ms leve hasta que se termina. La mayora de veces empieza de color caf, pero se
vuelve ms rojo. De all se vuelve ms caf hasta que se termina. Un ciclo menstrual
normal, puede ser tan corto como de 21 das o tan largo como de 35 das. Es normal
que haya cambios que sucedan de mes a mes. Algunos meses no tendr un periodo,
especialmente durante el primer o segundo ao. La salud tambin puede estar
influenciada. La mayora de las nias y mujeres no sienten cuando sucede la
ovulacin. No estn realmente seguras cuando ocurre. Es posible que sientan dolor en
la parte baja del abdomen. La ovulacin sucede aproximadamente en medio del
ciclo menstrual; muchas nias marcan el calendario con una X los das que sangran
y para la mayora de las mujeres, el periodo viene cada 2530 das. (52).
Ciclo de Respuesta Sexual Humana
La Respuesta Sexual Humana, es una sucesin de acontecimientos fisiolgicos, cuyo

fin es el adecuado desempeo de la actividad sexual. Para que sta sea posible, los
rganos genitales han de experimentar cambios importantes en su forma y su funcin
a travs de un proceso de excitacin, de tal modo que el coito es imposible si el pene
permanece flcido o la vagina est seca y no se ha dilatado. Conviene destacar que el
coito vaginal no es el fin del proceso de respuesta sexual. Aunque as suceda en
buena parte de los encuentros sexuales heterosexuales, los procesos fisiolgicos
denominados respuesta sexual acontecen igualmente en cualquier otra forma de
actividad sexual placentera, con independencia de si sta alcanza alguna o algunas
descargas orgsmicas (53).
Hasta hace pocos aos se tena la idea de que en la respuesta sexual humana se
produca una nica fase que abarcaba todo, sin lmites entre el deseo y el orgasmo.
37
Como consecuencia de ello, todos los trastornos sexuales se consideraban una nica
entidad clnica, sin diferenciar entre eyaculacin precoz o disfuncin erctil y
anorgasmia. El hombre incapaz de desempear la actividad sexual, con independencia
del origen del problema, era incluido dentro del grupo de hombres con problemas de
impotencia. Lo mismo ocurra con las mujeres, cuyos problemas sexuales se
englobaban dentro del grupo que padeca frigidez, denominados respuesta sexual (53).
Master y Jonson, investigadores en Saint Louis, Missouri, considerados por muchos

como los padres de la sexologa moderna, rompieron con los prejuicios emocionales
que impedan el estudio cientfico de la fisiologa sexual y analizaron, de manera muy
detallada, las interacciones sexuales de 382 mujeres y 312 hombres de 18 a 89 aos,
en ms de diez mil episodios de actividad sexual. En 1966 publicaron en el libro
Respuesta Sexual Humana, las conclusiones de sus investigaciones. Algunas de ellas
fueron:
La importancia del cltoris en la excitacin y el orgasmo de la mujer.
La descripcin de la posibilidad de orgasmos mltiples en la mujer.
La identificacin, en el hombre, del "punto de inevitabilidad eyaculatoria",

momento en el que proceso eyaculatorio se activa desde el interior y ya no puede
detenerse.
La descripcin del "periodo refractario" tras la eyaculacin en el hombre,

periodo de tiempo que vara de unos a otros, durante el que, aunque haya
estimulacin, no hay respuesta sexual ni es posible la emisin de esperma.
La capacidad sexual de los adultos de mayor edad.
La similitud esencial de la respuesta sexual del hombre y la mujer.
El descubrimiento de que la mujer no experimenta periodo refractario y el de su

capacidad multiorgsmica, impactaron fuertemente en la sociedad de la poca y
sirvieron para desinflar el mito de la superioridad sexual masculina (43). Masters y
Johnson incluso despus de casarse). Diferenciaron 4 fases: excitacin, meseta,
orgasmo y resolucin (53). Sin embargo tambin refiere la literatura que para que se
de estas 4 fases, se presenta una fase antes que stas, llamada fase de deseo as
38
define el autor siguiente: La respuesta sexual es la forma de responder ante los

estmulos que provocan el deseo, tanto desde un punto de vista fsico, como desde un
punto de vista ms ntimo y personal.
La respuesta sexual consta de varias fases. No son fases "automticas"; es decir, slo
porque te "pongas en marcha", no tienes porqu llegar
al
ltimo
paso
necesariamente. Se requiere un flujo constante de excitacin y estimulacin para ir

pasando de una fase a otra.
Fase de deseo
Es una fase "mental". Para excitarse sexualmente hay que estar interesado en el sexo:
pensar en ello, sentir curiosidad y, en general, desearlo.
Fase de excitacin
La excitacin es la primera fase, se puede provocar por muchos estmulos diferentes: la

visin de un cuerpo desnudo, una caricia, una mirada... la lista puede ser infinita.
An no se ha podido clasificar de manera diferenciada si hay algo que excite a
hombres y mujeres por separado, aunque las creencias populares son que el hombre
se excita ms por la visin y las mujeres ms por el tacto, la mirada, una palabra o
un gesto. Durante la excitacin, en los hombres el pene se agranda y endurece, se
pone erecto. En las mujeres la vagina se lubrica, la vulva se hincha. El cerebro enva
mensajes que producen ciertos cambios en el cuerpo, que son involuntarios y nos
indican el comienzo de la excitacin. Los ms importantes son (61,62).
En la Mujer; C omienza la lubricacin vaginal, es decir, la vagina se humedece. La

parte interna de la vagina se expande. Los labios mayores se abren y crecen.
Afluencia de sangre a los genitales, que hace que el cltoris se hinche y se acerque al
hueso pbico. Cuando est excitado, el cltoris es mucho ms sensible al tacto. Los
pezones tambin pueden hincharse y quedar erectos. La respiracin se acelera,
aumenta el ritmo cardaco y se produce tensin muscular.
En el Hombre; La afluencia de sangre al pene, provocando su ereccin. Aumento de

tamao de los testculos, que se elevan, quedando pegados al abdomen. Los genitales se
39
oscurecen por la afluencia de sangre. Ereccin de los pezones, aceleracin de la

respiracin y del ritmo cardaco y tensin muscular, igual que en la mujer.
Meseta
Los cambios de la fase anterior alcanzan un mximo y se mantienen as durante un
tiempo, para luego dar pas a algunos cambios: En la mujer el cltoris se esconde y
apenas se palpa, en el hombre las glndulas de Cowper segregan un lquido que
puede contener espermatozoides, llamado lquido pre seminal.
Orgasmo
Es la fase en que se liberan todas las tensiones sexuales acumuladas. Es difcil de
describir, porque hay muchos tipos diferentes. Cada persona es diferente y vive el
placer de una forma distinta. Aunque es ms intenso, el orgasmo no dura tanto como
las otras fases de la excitacin, que pueden ir de unos minutos a unas horas. Un
orgasmo, por lo general, dura entre 2 y 10 segundos. Sucede cuando la tensin
muscular y la sensacin de plenitud alcanzan su punto mximo y se liberan. Cmo?;
En la Mujer, a menudo se producen unas contracciones involuntarias que irradian desde
los genitales, el tero y el ano. Se acompaan de una gran sensacin de placer, que
cada mujer puede vivir y describir de formas distintas: como un calambre, como una
acumulacin de tensin y rigidez seguida de una explosin, como un alivio, como una
corriente de sensaciones clidas. En el Hombre, se expulsa el semen, gracias a las
contracciones de los genitales internos, acompaadas tambin de una intensa
sensacin de placer. El orgasmo suele coincidir con la eyaculacin (61).
Fase de resolucin
Hay una sensacin de relajacin en todo el cuerpo, que indica la vuelta al estado
normal. La sangre abandona el rea genital, los genitales vuelven a su tamao y
posicin original, la respiracin se calma y la tensin arterial vuelve a su nivel normal.
En el Hombre, tras el orgasmo, pasa un tiempo (periodo refractario) durante el cual,

no es capaz de tener otro orgasmo.
40
La Mujer, en cambio, s puede alcanzar otro orgasmo, si vuelve a ser estimulada

(61,62).
Infecciones de transmisin sexual VIH/SIDA. Las infecciones de transmisin

sexual guardan estrecha relacin con la salud reproductiva en el hombre. Entre esas
infecciones se encuentran las ocasionadas por el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH), la gonorrea, la sfilis y la hepatitis B, entre otras. El VIH, epidemia de la
actualidad, es un grave problema de salud en todo el mundo. Tiene, adems, grandes
efectos sobre la salud reproductiva en general las infecciones de transmisin sexual o
ITS, antes denominadas venreas, son enfermedades transmisibles con contacto
sexual sin casi excepcin. Estas infecciones poseen una valoracin social especial (45).
Aqu nombramos las infecciones de transmisin sexual ms, castigados por la sociedad:
sfilis, chancro, chancroide, uretritis no gonoccica, Tricomoniasis, candidiasis y el
herpes genital. Se trata de explicar las ms comunes para saber los grandes riesgos que
se corren al tener relaciones sexuales sin proteccin.
Sfilis: Es causada por una bacteria llamada treponema pallidium, generalmente
se transmite por las mucosas. La vagina y el glande son las puertas de entrada ms
frecuentes, aunque se han visto casos en los que entra por heridas. En la sfilis
temprana sintomtica (ya que tambin existe sfilis tarda) se presenta el famoso
chancro. Es considerada como una infeccin bacteriana, se encuentra dentro de las
primeras
enfecciones
de
transmisin
sexual
descritas.
Su
tratamiento
con
antimicrobianos es eficiente pero su efectividad depende de una deteccin temprana. La

sfilis causa graves consecuencias para la funcin reproductiva del hombre; al infectar
a la mujer puede provocar severos daos congnitos en el beb, en rganos vitales
como el cerebro y el corazn, evitar la promiscuidad, adicciones y hbitos negativos
en el vestir, una correcta alimentacin, entre otras medidas son fundamentales para
lograr una correcta salud reproductiva (49).
Chancro: Es producida
por
una bacteria llamada Haemophyles Ducrey la
lesin es el pene o vagina, Consta de una ulcera con bordes duros que no es dolorosa.
41
Gonorrea: Conocida tambin como blenorragia, es causado por Neisseria
Gonorreae. Es la inflamacin de las estructuras en las que penetra, puede ser la

uretra o la vagina y cuello uterino, pero tambin, se han visto casos en el recto o en la
cavidad oral. Se combate oportunamente con antibiticos, pero no tratada provoca
infertilidad. Se expande a travs del sistema reproductor masculino por medio de la
uretra y provoca alteraciones en la prstata, vesculas seminales y el epiddimo
(38).
Tricomoniasis: E s causada por un parsito llamado Trichomonas vaginales o
tricomonas y se transmite por el contacto sexual, aunque ocasionalmente es

trasmitido por medio del contacto de toallas altamente contaminadas.
Candidiasis: E s producida por hongos generalmente el Cndida Albicans. La
mayora de veces se transmite por contacto sexual, pero no se considera exactamente

como una ITS.
Herpes Genital: Se produce por un virus llamado como su nombre, casi en un
95% de veces, es transmitido por contacto sexual, sus sntomas son: la aparicin de
granitos o vejigas muy juntas.
Uretritis no gonoccica: Es la inflamacin de la uretra, conocida tambin como
uretritis inespecfica. Se transmite por contacto sexual y sus sntomas son como los de
la gonorrea pero ms leves.
Chancroide: E s producida por una bacteria llamada Haemophyles Ducrey. Se
presenta una lesin en el pene o en la vagina semejante a una ampolla.
SIDA: Enfermedad incurable y fatal que se transmite por (intercambio de
sangre, semen o flujo vaginal). Los primeros sntomas son: fiebre y sudoracin
nocturna, ndulos linfticos inflamados el menos en tres lugares del cuerpo: prdida de
peso; diarrea crnica, disminucin del nmero de glbulos blancos.
42
Como prevenir Las Infecciones de Transmisin Sexual
Actualmente se observa con preocupacin el incremento del inicio precoz de la

actividad sexual, lo que es un fenmeno complejo de analizar por su multicausalidad,
sin embargo no podemos dejar pasar el tiempo dada la prevalencia de las enfermedades
de transmisin sexual, el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y el Sndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA). La incidencia ms alta de enfermedades de
transmisin sexual se encuentra en el grupo de 20 a 24 aos de edad, seguida de los
grupos de 15 a 19 y, despus, aquellos entre 25 y 29 aos de edad. Al menos la mitad
de los infectados por el VIH tienen 24 aos (54).
El control de las infecciones de transmisin sexual se complica por factores de

conducta instintiva e individual y por la gran diversidad de estas infecciones, en
comparacin con otras enfermedades transmisibles. Son las nicas enfermedades cuya
propagacin es diseminada directamente, por la necesidad humana bsica de
compartir la intimidad sexual y reproducirse. La exposicin a cualquiera de las
infecciones de transmisin sexual es consecuencia directa de la sexualidad de una
persona. Aunque en general las personas entienden que el tener un mayor nmero de
compaeros sexuales, aumenta el riesgo de contraer cualquiera de las infecciones de
transmisin sexual (54).
Los anticonceptivos y la conducta del individuo, modifican los riegos de adquirir una
infeccin de transmisin sexual. Algunas mujeres tienden a tener ms contactos
sexuales mientras dispongan de anticoncepcin eficaz. El uso de condones o
diafragmas protege contra la transmisin de infecciones, solo cuando se usan junto con
espumas o
jaleas espermicidas.
El uso adecuado
de condones disminuye
considerablemente el riesgo de gonorrea en hombres y mujeres. Por otro lado el uso

de dispositivos intrauterinos (T de cobre, espiral, etc.) aumenta el riesgo de sufrir
enfermedad inflamatoria de la pelvis, sobre todo en mujeres jvenes y que no han
tenido hijos. El conjunto de estas enfermedades, constituye una amenaza importante y
en gran parte previsible para las mujeres y sus hijos nacidos y no nacidos.
Lo que se necesita bsicamente, es que la poblacin en general, sobre todo las
mujeres apliquen esta informacin para prevenir las infecciones de transmisin sexual
43
y sus consecuencias. Su frecuencia y variedad incluyen esterilidad, infecciones peri

natales, cncer genital femenino y tal vez la muerte, deben ser conocidas tanto por las
mujeres como por sus parejas sexuales. Los cambios simples como la restriccin de
contactos
sexuales
el
uso
adecuado
de
condones,
pueden
disminuir
espectacularmente el riesgo de contagio personal de estas enfermedades (54).
Mtodos anticonceptivos como prevencin del embarazo.
Otro problema que aqueja a la adolescente, es el embarazo no deseado, aborto

provocado, se estima que en Amrica Latina cuatro de cada diez embarazos
terminan en aborto, con una proporcin que se incrementa a seis de cada diez
embarazos en Chile, y baja a dos de cada diez en Mxico. Cuando los embarazos de
la adolescente son resultado de violencia sexual o abuso, es probable que haya
efectos psicolgicos y fsicos a largo plazo, con consecuencias en la demanda de
servicios de salud (54). Est bien documentado que el conocimiento sobre fertilidad es
muy bajo entre los y las jvenes adolescentes. Por ejemplo, encuestas en Ciudad de
Mxico y Paraguay encontraron que el mtodo anticonceptivo ms usado en el
primer coito era el ritmo, un mtodo que tambin es comnmente usado en Brasil. Sin
embargo, solo un cuarto de los adolescentes varones y mujeres pudieron
identificar el perodo ms frtil en el ciclo menstrual de una mujer (55).
Basado en estos resultados, Morris concluy que la combinacin de un inicio sexual

temprano y la falta de conocimientos sobre fertilidad apuntan a la necesidad de
programas efectivos de educacin sexual en los colegios de enseanza bsica
(56). Las adolescentes descubren que estn embarazadas, sin haberlo planeado, sin
haber tenido la oportunidad de experimentar las diferentes facetas de la vida en pareja
en mejores condiciones; una cuarta parte son madres solteras, muchas viven en unin
slo debido a este fortuito embarazo. El lapso entre la primera relacin sexual y el
inicio del embarazo es muy breve como para permitir a una adolescente conocer,
reflexionar y tomar una decisin en lo que concierne al uso de algn mtodo
anticonceptivo. La decisin implica reconocer la existencia de una vida sexual activa,
lo cual tambin tiene un alto costo social para la adolescente (56).
44
Cuando hablamos de anticoncepcin, debemos entender, que es un icono que

involucra tanto al hombre como a la mujer, por eso la eleccin del mtodo debera
ser una decisin de pareja, ya que es parte de la organizacin necesaria, para poder
mantener una vida sexual plena y sin obstculos. Existen diversos tipos de
anticonceptivos, as como mltiples clasificaciones. Para su mejor organizacin los
presentamos como: Anticonceptivos naturales y Anticonceptivos artificiales.
Segn la bibliografa revisada se puede concluir que no hay ningn mtodo que sea
100% seguro excepto las ligaduras de trompas, la vasectoma, y la abstinencia, hay
mtodos ms eficaces o menos eficaces segn cada caso particular, por ej. Un mtodo
que es bueno para una mujer, puede no serlo para otra. Puede influir la edad, escala de
valores, religin, estado de salud, situacin econmica etc. (56).
Clasificacin de mtodos anticonceptivos
a.
Mtodos Naturales:
Mtodo del Ritmo o calendario: Consiste en registrar el intervalo de los ciclos
menstruales durante 6 meses, para identificar cules son los das frtiles de la mujer. Se
requiere de una operacin matemtica y que la mujer sea de ciclos regulares (entre 27 y
30 das) , as la pareja debe abstenerse de mantener relaciones sexuales entre el noveno
y dcimo noveno da del ciclo menstrual. Tiene una tasa de falla de 9 (terica) a 20
(real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso (57).
Mtodo de Billings o del moco cervical: Consiste en reconocer la fase frtil del
ciclo menstrual por la presencia del moco cervical o sensacin de humedad mediante la
observacin diaria de sus genitales. La fase frtil comprende desde el da del inicio de la
sensacin de humedad hasta tres das despus de haber identificado el da frtil (da de
mxima humedad), momento en el cual el moco vuelve a ser pegajoso o hay sensacin
de sequedad. Tiene una tasa de falla de 2 (terica) a 20 (real) embarazos por cada 100
mujeres en el primer ao de uso (57).
Mtodo de los das fijos o del collar : Mtodo de abstinencia peridica que seala
los das 8-19 del ciclo mestrual como frtiles .Se apoya en el collar del ciclo mestrual de
45
la mujer que est formado por 32 perlas de colores (marrn , rojo y blanco ) y por un
anillo movible para marcar en que da del ciclo est la mujer , as la perla roja
representa el primer da de la mestruacin , las perlas marrones son los das no frtiles y
las perlas blancas son los das frtiles . Tiene una tasa de falla de 5 (terica) a 20 (real)
embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso (57).
Mtodo de la lactancia materna o MELA: Mtodo natural, basado en la
infecundidad temporal de la mujer durante la lactancia, ya que suprime la ovulacin

producto del amamantamiento .Se debe tener en cuenta 3 condiciones importantes
como la lactancia exclusiva, la amenorrea de la usuaria y solo hasta los 6 meses
postparto. Tiene una tasa de falla de 5 (terica) a 20 (real) embarazos por cada 100
mujeres en el primer ao de uso (57).
b. Mtodos de Barrera:
Condn: Es una funda delgada de ltex lubricada cuya accin consiste en impedir
que los espermatozoides tengan acceso al tracto reproductor femenino. El condn se

debe colocar sobre el pene desde el momento de la ereccin, hasta el final de la relacin
sexual. Para que sea efectivo, se debe usar uno por cada relacin sexual. Debe ser usado
durante prcticas de sexo vaginal, oral y anal. Es el nico mtodo que protege de las
Infecciones de Transmisin Sexual y del VIH, por eso se recomienda usarlo siempre.
Tiene una tasa de falla de 3 (terica) a 12 (real) embarazos por cada 100 mujeres en el
primer ao de uso (57).
c.
Mtodos Hormonales:
Anticonceptivos Orales Combinados (AOC): son hormonas
femeninas
(estrgenos y progesterona) que inhiben o impiden la ovulacin y alteran el moco del

cuello del tero para que no pasen los espermatozoides. La eficacia de estos mtodos es
de 98% para prevencin del embarazo, sin embargo no protegen contra el VIH y las
Infecciones de Transmisin Sexual (I.T.S.). Pueden ser de 21 pldoras o de 28 (21 con
hormonas y 7 con sulfato ferroso) .Se debe iniciar tomando la primera pldora en el
primer da del ciclo (o entre el primero y el quinto da) y continuar de forma
46
ininterrumpida hasta que acabe el blster y continuar con un siguiente blster. Tiene una
tasa de falla de 0,1 (terica) a 3 (real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer
ao de uso (57).
Inyectable de solo progestgeno: Son inyecciones intramusculares que contienen
hormonas que inhiben la ovulacin y aumentan el espesor del moco cervical,

dificultando el paso de los espermatozoides. Pueden ser usadas por mujeres de cualquier
edad, incluidas las adolescentes y las mujeres lactantes, a partir de seis meses despus
del parto. La primera inyeccin se debe poner entre el da primero y quinto de la
mestruacin. Se aplica cada noventa das (3 meses). Tiene una tasa de falla de 0,3
(terica) a 0,4 (real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso (57).
d. Mtodos Mecnicos:
Dispositivos Intrauterinos (DIU): Es un objeto de plstico recubierto de cobre que
se coloca dentro del tero. ste induce una respuesta dentro del tero, que hace que se
inactiven los espermatozoides y as no puedan llegar al vulo para que no haya
fecundacin. Se puede aplicar durante la menstruacin, despus de un parto o de un
aborto. No se recomienda en mujeres que tengan ms de un compaero sexual,
antecedentes de enfermedad plvica inflamatoria, problemas anatmicos de la cavidad
uterina que impidan colocar el DIU y mujeres embarazadas. Tiene una eficacia del 98%
y puede permanecer all hasta doce aos. Tiene una tasa de falla de 0,6 (terica) a 0,8
(real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso (57).
e.
Mtodos Quirrgicos o Definitivos:
Bloqueo tubrio bilateral: Es un mtodo anticonceptivo quirrgico permanente
cuyo objetivo es ocluir y seccionar las trompas de Falopio , de sta manera impide la
unin del espermatozoide con el vulo a nivel de la trompa , con el fin de evitar la
fertilizacin .Este procedimiento debe ser realizado por un profesional de salud y la
paciente debe haber sido capacitada y orientada al menos 3 veces adems de haber
cumplido algunos requisitos indispensables como superar la edad de 25 aos y haber
47
cumplido sus expectativas reproductivas (nmero de hijos ). Tiene una tasa de falla de
0.2 (terica) a 0.5 (real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de uso.
Vasectoma: Es un mtodo anticonceptivo quirrgico permanente para el varn
cuyo objetivo es ocluir y seccionar los conductos deferentes. La oclusin de los

conductos deferentes impide la salda de los espermatozoides en el semen, evitando la
unin con el vulo. Este procedimiento debe ser realizado por un profesional adems de
haber cumplido algunos requisitos indispensables como superar la edad de 25 aos y
haber cumplido sus expectativas reproductivas (nmero de hijos). Tiene una tasa de
falla de 0.1 (terica) a 0.15 (real) embarazos por cada 100 mujeres en el primer ao de
uso (57).
Responsabilidad y prevencin de riesgo sexual
La Responsabilidad, ligada con la libertad, es inseparable, debido a que solo una

persona con una libertad absoluta, puede responder a sus actos, ya sean buenos o
malos. La Libertad es el poder que tiene el hombre de obrar o de no obrar segn su
voluntad, adems nosotros los seres humanos, somos los nicos poseedores de la
misma. A partir del desarrollo de la razn, la persona comienza a tener libertad,
excepto que la misma sea obstruida, y ste desarrollo se hace responsable de sus
acciones. En cada una de esas acciones que se hacen libremente, la eleccin entre el
bien y el mal est implicada, y segn la eleccin la responsabilidad del acto ser
mayor o menor.
Por ej. Si un nio no hizo su tarea por que quiso salir a jugar, ese nio no est siendo
suficientemente responsable y debe aceptar las consecuencias, que podra ser una mala
nota. En este caso el nio eligi salir a jugar y no hacer la tarea, eligi el mal sobre
el bien y eso se llamara una falta de responsabilidad. Una persona es responsable
cuando: Hace las cosas sin que nadie se las diga dos veces, cumple con sus
obligaciones, es obediente, llega a clase puntualmente, ayuda en las tareas de casa.
Sin embargo la responsabilidad no es solo el hecho de elegir, lo ms importante, es
elegir el bien ante el mal, pero si elegimos la segunda, hacer el mal, habr una falta de
responsabilidad sobre nuestra eleccin, y esto lo debemos pagar con un precio que
48
puede ser elevado o pequeo segn la maldad de nuestro acto. Todo acto que
hagamos trae sus consecuencias, las cuales pueden ser buenas o malas dependiendo de
49
la responsabilidad que le entreguemos al acto. Pero si actuamos con responsabilidad,

seguramente las consecuencias del acto sern buenas (58).
Por otra parte no es de extraar que los chicos busquen desde muy jvenes incluir la
actividad sexual como parte de sus relaciones de pareja; pero ojo, esto no quiere decir
que estn listos para un noviazgo serio y comprometido. Cuando un galn con el que
sale una chica le pide sexo, puede muy bien ser que eso sea lo nico que est
buscando: pasar un buen rato en la cama, antes que buscar una comunicacin ms
profunda o estrechar los vnculos amorosos entre los dos (59).
As mismo hay hombres capaces de decir cualquier cosa para lograr lo que quieren,
mientras hay otros que realmente aman y para quienes llevar la relacin a la intimidad
implica hacerla ms fuerte y significativa Esto muestra una irresponsabilidad por
parte de los jvenes adolescentes respecto a la vivencia de su sexualidad. Para otros
autores, la Responsabilidad est dada, por el conocimiento que tienen los
adolescentes para entender lo que necesitan: necesitan aptitudes y confianza en s
mismos para abstenerse o reducir riesgos (59).
Libertad Para Decidir y Autonoma
Como se mencion en la dimensin anterior; La Libertad es el poder que tiene el

hombre de obrar o de no obrar segn su voluntad, adems nosotros los seres
humanos, somos los nicos poseedores de la misma. A partir del desarrollo de la razn,
la persona comienza a tener libertad excepto que la misma sea obstruida, y este
desarrollo se hace responsable de sus acciones, la eleccin entre el bien y el mal est
implicada, y segn la eleccin la responsabilidad del acto ser mayor o menor (59).
Est muy ligada tambin a la autonoma, que dicho sea de paso, es un concepto de la
filosofa y la psicologa evolutiva, que expresa la capacidad para darse normas a
uno mismo, sin influencia de presiones externas o internas. Tambin se usa como
sinnimo de autogobierno de ncleos o sectores sociales.
49
Segn Coulbalut C. (60). Divide a la autonoma en tres reas, que la componen: La

autonoma personal, ante necesidades materiales, Autonoma en desplazamientos y en
relaciones amicales y Autonoma ideolgica y de decisin. En este sentido realiza un
estudio para la fiabilidad de la escala. As los resultados muestran, una acentuada
subordinacin del adolescente, al ncleo familiar, que en funcin del sexo, aparece an
ms marcada en unas u otras reas. Las chicas son ms autnomas en aquellas
actividades, que implican ms obligaciones y mayor responsabilidad en el hogar, en
tanto que los chicos, disponen de mayor independencia y libertad para realizar
actividades fuera del hogar, sin la compaa de los padres.
En sexualidad es muy importante la autoestima, por la sencilla razn, de que es un

aspecto muy ntimo de nosotros mismos, sentirnos seguros y aceptados, hace que nos
abramos ms a la experiencia. Por un lado, si me gusta mi cuerpo no tengo reparos a
la hora de acariciarlo y disfrutar con l, por otro, no me sentir incmodo, cuando est
con una pareja sexual y tenga que mostrarme desnudo. Si me envuelvo en complejos y
me escondo, no podr dejarme llevar; una pena cuando, en ocasiones, todo est en
nuestra cabeza y nuestra pareja nos ve maravillosos (61).
Es cierto que podemos tener cosas que nos gusten ms o menos, pero tambin lo es que
nos obsesionamos con aquello que nos gusta menos y pensamos, que por ello nos
pueden rechazar, construyendo un muro impenetrable, a travs del cual no dejamos
pasar a nadie. Romper este muro significa libertad, experiencias y sensaciones
nicas, porque todos tenemos derecho a disfrutarlas. Nuestra autoestima en muchos
casos, se ve menguada, cuando tenemos alguna dificultad sexual, ya que es un campo
en el que nos exigimos mucho, nos proponemos objetivos muy altos y cuando no los
alcanzamos nos sentimos frustrados (60).
Respeto Mutuo y Reciprocidad
En tiempos pasados, la reciprocidad en la relacin conyugal era rara, ya que las

mujeres, en general, eran consideradas como propiedades o incluso como animales.
Un hombre era libre de utilizar su burro con gentileza, o de tratarlo con brutalidad
hasta que al animal se le agotaban las fuerzas y mora. Actualmente, en el mundo
50
industrializado, el hombre tiene la misma eleccin respecto a su coche: puede tener en

cuenta lo que necesita y conocer su mecnica, o conducirlo por terrenos agrestes sin
prestar la menor atencin a su mantenimiento, cambio de aceite o recambios. Una
mujer puede limpiar y cuidar de su mquina de coser o de su computadora, o puede
maltratarla hasta que se atasque y quede inservible. Incluso una cuchara o un cuchillo
puede mantenerse limpio y en su sitio, o dejar que se oxide o quede manchado (61).
En una era, en que se tiende a tratar a los seres humanos como si fueran mquinas, no
es fcil alcanzar una verdadera comprensin de la naturaleza humana y de las leyes
que gobiernan las relaciones personales, aunque nuestro objetivo sea la felicidad, la
armona y el crecimiento del individuo, de sus relaciones y de la sociedad.
En esta poca en que las mujeres, por primera vez, estn aprendiendo que la
dignidad humana, tambin es aplicable a ellas, es absolutamente importante que los
hombres conozcan las leyes de la reciprocidad y no esperen que una mujer les sirva,
sin recibir nada a cambio, ni pretendan imponer a una mujer lo que ella no quiere. Hoy
es importante, tanto para los hombres como para las mujeres comenzar a preguntar a
su cnyuge qu es lo que le gusta y lo que le disgusta, para poder llegar a conocerle
como un ser humano con sus caractersticas individuales. Esto es aplicable a la
relacin conyugal respecto al espritu, a la mente, a los sentimientos y, por supuesto,
al vnculo fsico. Es necesario llegar a conocer las creencias individuales, los gustos e
idiosincrasias, sin lanzarse necesariamente a la conquista de la otra persona o
emprender una cruzada para cambiar sus criterios.
Sin embargo, la sexualidad es un verdadero barmetro de la reciprocidad Es una

expresin corporal de numerosos principios espirituales, entre los que se cuenta la
reciprocidad. La ley de la reciprocidad es similar a la equidad y la justicia: si es
correcto que T recibas, entonces tambin lo es que yo reciba. Si quieres expresar lo
que sientes, no sera justo que yo tambin pudiese expresar lo que siento? Si t
tienes derecho a satisfacer tus ansias y deseos, no es tambin apropiado que yo d
respuesta a los mos? Si un da yo no tengo el deseo ni la necesidad, no sera
adecuado que lo aceptaras, ya que pareces dar por sentado, que a veces T tambin
ests atareado, preocupado, cansado o distrado? Si, en unas, tu amor se expresa con
51
serenidad, y en otras con ternura, o de forma ms enrgica y apasionada, no puedes

imaginar que yo tambin atraviese esas diversas modulaciones de necesidades y
estados de nimo sin querer por ello ofenderte ni rechazarte? Acaso no es esto
reciprocidad? (62).
Cuando se suprime la ley de la reciprocidad de manera sistemtica y uno o ambos

miembros de la pareja no la respetan, la sexualidad, como un canal de agua, se
estanca; puede que gotee un poco de uno al otro, pero no en la direccin contraria!,
entonces, la gente se preocupa, se enfada o queda perpleja, y recurre a la explicacin
ms habitual:
Mi pareja est, bueno, deprimidadebemos administrarle algn tratamiento. Cuando

ella haya recibido tratamiento para su depresin, las cosas volvern a la normalidad!
Cario! Ests maravillosa! Quin no quiere escuchar estas palabras de su pareja?
Sin embargo, lo trgico es que para muchas mujeres, esto puede significar que
su pareja slo desea ver el lado bueno, saludable de su mujer, que est siempre
dispuesta. Entonces, la esposa siente que debe reprimir su cansancio, su tristeza,
sus decepciones o su falta de entusiasmo, y que siempre tiene que intentar parecer
maravillosa. En la sexologa moderna, cuando la relacin sexual de una pareja se ha
interrumpido, a causa de algn sntoma que exprese sufrimiento (impotencia del
hombre o frigidez de la mujer, o la ausencia de la necesidad normal de actividad
sexual), el tratamiento comienza ensendoles a descubrir las necesidades corporales
del otro, mediante las caricias. El hombre y la mujer tienen que descubrirlo y ayudar
a su pareja a tomar conciencia de sus necesidades.
sta es una buena manera de medir la capacidad de la pareja de aprender la ley de

la reciprocidad, adems de aprender lo que es la ternura en un sentido fsico (62).
Sexualidad y Amor
El desenvolvimiento de la relacin a partir de esta etapa inicial, nos la explica

Mercedes Arz de Wilson ": El amor entre dos persona emerge de la atraccin fsica
en un principio. Del plano fsico va transitando al psicolgico y de ste, al espiritual.
52
El anzuelo del principio suele ser casi siempre fsico. Las relaciones entre amor y
sexualidad no es que sean estrechas, sino que la una entronca directamente con la
otra. Y a su vez, en su seno vibran con fuerza toda y cada uno de los ingredientes,
que nutren lo mejor del ser humano: lo fsico, lo psicolgico, lo espiritual y lo cultural.
Aqu, en el encuentro sexual, lo que se destaca y toma el mando es la emocin
placentera del goce del acto sexual, quedando algo relegadas las otras tres
dimensiones, pero envolvindolo todo. Por eso hay que volver a subrayar que la
relacin sexual, es un acto ntimo de persona a persona, nunca de cuerpo a cuerpo.
Qu quiere decir esto? Sencillamente que cuando al otro se le trata slo como ser
fsico, portador de un cuerpo, se ha escamoteado la grandeza del amor y su
profundidad. Esto es lo que pasa hoy en algunas ocasiones." (61).
Y contina diciendo: "El cuerpo es algo personal, particular, propio. Este debe ser
integrado en el conjunto de la personalidad. Amor personal comprometido, estable,
que vincula a lo corporal, a lo psicolgico y a lo espiritual; dicho en trminos ms
rotundos: El acto sexual autntico, verdadero, es simultneamente fsico, psicolgico y
espiritual. Los tres participan simultneamente en esta sinfona ntima, misteriosa,
delicada y que culmina con la pasin de los seres, que se funden en un abrazo. La
sexualidad no es algo puramente humano, un placer ligado al cuerpo, sino que mira a
lo ms ntimo de la persona (64).
La sexualidad es una pieza integradora de los planos fsico, espiritual, psicolgico y

cultural. Visin del hombre completo. Si la vocacin principal del hombre es el amor,
toda la vida sexual debe vertebrarse en torno a l. Por eso, ese amor que se esfuerza
por mejorarse a s mismo, perfecciona y conduce a superarse a s mismo dando salida
a valores tpicamente humanos: generosidad, donacin, confidencia, capacidad para
hacer la vida agradable al otro, evitando el egosmo y el pensar demasiado en uno
mismo."
As, podemos concluir que amor y sexualidad han de formar un binomio inseparable,
que requiere nutrirse y complementarse mutuamente. La sexualidad de la persona, no
debe de reducirse a una simple genitalidad. Cuando una persona se entrega fsicamente
al ser amado, no pone en juego nicamente su cuerpo, es ms bien una donacin que
53
involucra la totalidad de lo que es, independientemente del cuerpo que tenga, el cual,
es a su vez, el medio ptimo para exteriorizar y poder comunicar, todo aquello que
llevamos dentro, a travs de las palabras que encarnan nuestros pensamientos y del
lenguaje corporal, no verbal que muchas veces logra decir ms que mil palabras
(61,64).
De esta forma, la fusin de dos cuerpos unidos por motivos de amor y compromiso en
el matrimonio, se convierte en dialogo de intimidades, que en exclusiva se dan a
conocer mutuamente en una entrega de personalidades, corazones e inteligencias que
por un momento se funden en "una sola carne" sin por ello llegar a confundirse uno
con el otro ya que cada uno sigue conservando la propia originalidad, solo que ahora
enriquecida por la donacin que cada uno ha hecho de s y de la aceptacin mutua del
otro como un regalo (61). Las personas somos lo que pensamos, lo que sentimos y lo
que hacemos, as todos tenemos nuestra idea de lo que es el amor, el afecto, la
sexualidad, la sensualidad, aunque aqu las hemos puesto separadamente para
ver lo
grficamente, las tres dimensiones las integramos a gran velocidad, e incluso a veces
no nos damos cuenta de alguna. As, decimos: "es que hay que pensar las cosas antes
de hacerlas", y lo cierto es que lo hemos pensado; muchas veces slo nos damos cuenta
de lo que hacemos, pero para hacer hay que pensar y sentir. Amor, afecto,
sexualidad, sensualidad: son todas las cosas de la vida cotidiana con las que nos
sentimos a gusto y responsables: nuestros pensamientos, nuestras emociones, creencias,
sentimientos,
nuestra conducta y contactos (amorosos, afectivos, sensuales y
sexuales). La persona que realiza un cambio en tu vida eres T. La capacidad de

amar la aprendemos desde la infancia. Aprender a confiar en nosotros y en los
dems, sentir seguridad en nosotros y en otras personas, respetar el criterio de
otras personas y asumir una responsabilidad positiva, son caractersticas que usamos
en
la vida cotidiana y en
el
amor afectivo-ertico. Generalmente, es cuando
comprendemos y nos damos cuenta que nuestra sexualidad va mejorando (63).
Cuando las personas aprendemos cmo somos y cmo vamos cambiando, podemos
tener ms confianza y ms seguridad, en lo que creemos y vivimos. En relacin con la
sexualidad, convertirnos en buenos amantes (amarnos a nosotros mismos) requiere algo
ms que conocer la anatoma y la respuesta sexual. Puede implicar la capacidad de
54
sentirnos cmodos con nosotros mismos y con otra persona, y tambin abrirnos a
otras ideas y creencias. Los primeros 4 minutos entre dos personas son
importantsimos. En este breve tiempo procesamos el aspecto, el cuerpo, la edad y,
por supuesto, el atractivo de otra persona. La postura y su expresin facial, dan una
indicacin de su humor y personalidad. y as nos formamos una imagen de esa
persona (en el amor, sobre un nuevo amigo, un compaero de trabajo, el cajero
del supermercado, sobre una profesora, etc.).
El amor es una de esas palabras cargadas de los ms variados sentidos. A cometerla

con un cierto rigor, no es tarea fcil. De ella, existe un autntico abuso. En ella se
dan cita un conjunto de significados, que es preciso matizar. Hay razones de peso
para abandonar la tarea, sobre todo si echamos una mirada a nuestro alrededor y vemos
cmo es tratada en los grandes medios de comunicacin social. El uso, abuso,
falsificacin, manipulacin, adulteracin y cosificacin del trmino amor, ha ido
conduciendo a una cierta ceremonia de desconcierto (63).
Sexualidad como algo Positivo
La sexualidad es algo positivo, que hace agradables nuestras vidas. Por lo tanto, lo
primero para ejercer nuestra sexualidad como una oportunidad de placer y bienestar,
es asumir que nuestro cuerpo y nuestros deseos sexuales son digno motivo de alegra
y no una manifestacin de pecado o un motivo de castigo. Nuestra sexualidad tiene
componentes biolgicos, psicolgicos, sociales y espirituales. En especial, los
elementos sociales van construyendo nuestra sexualidad, de acuerdo a las normas
que en nuestra sociedad, aprueban determinados comportamientos y rechazan otros.
Frecuentemente encontramos que las normas sociales no se ajustan a las necesidades
de las personas concretas, son por tanto reglas que no tienen sentido (65). La
sexualidad debe ser vista con naturalidad y espontaneidad, si los mayores brindan
informacin y dan ejemplo de una relacin de pareja, basada en el amor, el respeto y
la comprensin, sus hijos vern la sexualidad como algo normal, natural y positivo
durante todo su desarrollo (66).
55
Lus Jorge Gonzlez en su libro Terapia para una sexualidad creativa, hace un
anlisis y una interesante propuesta sobre una verdadera liberacin sexual que no
centre al hombre, exclusivamente en su sexualidad, sino que lo lance a una
realizacin plena de su
afectividad. Plantea de forma prctica, poner la
sexualidad al servicio del cambio y del crecimiento de las personas y de la

sociedad, y ver al sexo como una realidad llena de bondad en s misma y que juega
un papel decisivo en la vida social, no slo porque logra la complementariedad del
hombre y la mujer, sino porque los orienta hacia una relacin ms responsable de
ternura y amor. Es ahora, comenta Gonzlez, de pasar de
una sexualidad
concentrada en lo genital, a una sexualidad difundida por todo el cuerpo y abarcando

la totalidad de la persona y sobre todo orientada hacia el otro, promoviendo as, los
derechos humanos en una relacin de amor, que se compromete con uno mismo y con
el otro. El poder hablar sobre sexualidad, es el primer paso para una salud sexual
integral, pues adems de poder transmitir mejor la informacin y aclarar dudas y
opiniones, permite a los jvenes tomar conciencia de su propia postura y tener un
mejor cuidado y respeto en el manejo de su sexualidad (66).
Es importante tomar en cuenta, que hablar con los hijos, no es decirles qu y cmo
pensar o hacer, es un dilogo liberador para que tomen decisiones bien informados,
es acompaarlos para que puedan pensar, analizar y tomar una postura conscientes,
de todos los aspectos que estn presentes: el respeto hacia uno mismo y hacia el
otro, la aceptacin de su propio cuerpo, la autoestima, la responsabilidad y las
consecuencias que van junto a cualquier conducta, promoviendo la autenticidad, la
libertad y estableciendo lmites y espacios para la expresin sexual. El siguiente paso,
es promover en los jvenes el respeto, la congruencia, y la responsabilidad para vivir
conscientemente y con libertad su propia sexualidad. El ser congruente con lo que se
piensa, se siente y se hace o dice, es un ejercicio que capacita a la persona para
comprender y evaluar con responsabilidad lo que lo motiva a actuar de una u otra
manera, y a entender las propias reacciones y los cambios fisiolgicos y hormonales.
Toma conciencia de algunos aspectos importantes de su personalidad, como son:
sus creencias y pensamientos, sus sentimientos, sensaciones y emociones, y la
conducta como consecuencia (65).
La responsabilidad es una actitud de suma
importancia en este aspecto, pues al mismo tiempo tenemos el poder para elegir y el
56
compromiso de nuestra respuesta ante
uno mismo y ante los dems, y esto nos
compromete en el ejercicio de la libertad. La autoestima, va unida a un desarrollo de

una sexualidad integradora, la autoestima es la valoracin positiva que la persona
tiene de s misma, sin juicio destructivo alguno. El tema de la autoestima ha sido
muy comentado; sin embargo, lo tenemos claro en conceptos y a veces no lo ponemos
en prctica, pues la sociedad nos invita, a no pensar en nosotros mismos y a
preocuparnos primero por los dems, a identificar los aspectos negativos para poder
mejorar, antes de valorar los factores positivos y aceptarlos (66).
Definicin operacional de las variables en estudio
a. Variables Principales
a.1. Conocimiento de sexualidad del adolescente
Es el conocimiento que tiene el adolescente respecto a su sexualidad en las siguientes

dimensiones:
a.1.1. Dimensin Conocimiento de Anatoma y Fisiologa Sexual y Reproductiva:

Referida a los conocimientos que tiene el adolescente sobre anatoma de los rganos
reproductores internos y externos de ambos sexos, ciclo menstrual, fecundacin y
embarazo.
a.1.2. La Dimensin Ciclo de Respuesta Sexual Humana: E s la forma que tiene

nuestro cuerpo de reaccionar a la estimulacin ertica. La contemplacin de ciertas
imgenes, el susurro al odo de frases amorosas, o el olor de la persona deseada,
pueden ser suficientes para despertar la libido.
a.1.3. La Dimensin Infecciones de Transmisin Sexual y VIH / SIDA: Referida al

conocimiento que tiene el adolescente, de los principales sntomas, que se presentan
en una ITS- VIH/SIDA, y como protegerse de stas, incidiendo en el uso de
preservativos y postergacin de las relaciones coitales, as como evitar mltiples parejas
sexuales.
57
a.1.4. Dimensin mtodos anticonceptivos (MAC): Definida como el conocimiento

que tiene el adolescente, de cualquier dispositivo
medicamento,
como
por
ejemplo, preservativo, pldora, dispositivo intrauterino, etc. Utilizado por la pareja,

para posibilitar el coito, sin riesgo de concepcin.
a.2. Actitud Sexual del Adolescente
Es la forma de respuesta ante las siguientes Dimensiones:
a.2.1. Dimensin: Responsabilidad y Prevencin del Riesgo Sexual: Entendida as

a la accin que tiene el adolescente, producto de lo que cree, siente y realiza, a partir
de un conocimiento positivo de la sexualidad, es decir que el inicio de las relaciones
coitales precoz, las mltiples parejas sexuales, el no uso de MAC, y el no uso del
preservativo, estn relacionados directamente con los riesgos de infecciones de
transmisin sexual y VIH/SIDA, embarazos no deseados.
a.2.2. Dimensin libertad para decidir y actuar: Entendida como el sentir
del
adolescente para saber responder a las circunstancias favorables o adversas,

relacionadas con su sexualidad y sin presin alguna, es decir, saber decir no ante la
presin de grupo, debe decidir Ella o l, cundo iniciar su actividad coital, informarse y
utilizar MAC, utilizar preservativos.
a.2.3. Dimensin Autonoma: Capacidad que tiene el adolescente para darse normas
a el mismo, sin influencia de presiones internas ni externas.
a.2.4. Dimensin Respeto Mutuo y Reciprocidad: Es una variable que cobra

importancia, por los altos ndices de violencia que se presentan hoy en da, por ello la
definicin est relacionada al respeto mutuo que se deben los adolescentes, respeto a
no tener sexo forzado, a no ser agredidos fsicamente por su pareja.
a.2.5. Dimensin Sexualidad y Amor: Entendida si las relaciones sexuales del

adolescente, han sido producto de una unin sentimental, que tipo de relacin de
pareja llevan.
58
a.2.6. Dimensin Sexualidad como Algo Positivo: Que hace agradable, nuestras vidas,
oportunidad de placer y bienestar, es asumir que, nuestros deseos sexuales son digno
motivo de alegra y no una manifestacin de pecado o un motivo de castigo, deben
llevarse dentro de un marco de valores y principios morales, respetando las normas de
la sociedad. Un indicador a considerar, para efectos del estudio, estar relacionado
con los sentimientos que tiene el adolescente, despus de una masturbacin, despus
del acto sexual.
b. Variables Interviniente
b.1. Caractersticas Socio demogrficas:
Estado civil: conjunto de cualidades que distingue al individuo de la sociedad y en

la familia
Ocupacin: Act ividad que realiza el encuestado en los ltimos treinta das.
Lugar de residencia: Sitio donde est situado el domicilio del encuestado.
Grado de Instruccin: nivel de estudios alcanzados.
Religin: Tipo de religin que profesa.
Edad de inicio de la primera relacin sexual: edad que se inicia sexualmente.
c.
Variables de control
Sexo: Condicin orgnica, que distingue al hombre de la mujer.
Edad: Tiempo vivido por el adolescente, expresada en 14 a 17 aos Cumplidos.
59
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS SEXUALES

VARIABLES
Conocimientos
sexuales
de
los
adolescentes
DEFINCIN CONCEPTUAL
Conjunto de ideas, conceptos, y

enunciados verdaderos o falsos,
productos de la observacin y
experiencia
del
adolescente,
referida a su sexualidad.
DIMENSIONES
Anatoma
Fisiologa
Sexual
Reproductiva:
Respuesta Sexual
INDICADORES
ESCALA DE
MEDICIN
DEFINICIN
OPERACIONAL
y Conoce los genitales internos y externos

del Varn y la Mujer.
y Conoce ciclo menstrual.
Conoce la Fecundacin.
Conoce el proceso de Embarazo.
Si conoce
No conoce
Conoce las fases del ciclo de respuesta

sexual.
Si conoce
No conoce
Nominal
Prevencin
de Identifica las vas de transmisin del
Infecciones
de
VIH/SIDA.
Transmisin Sexual Conoce los sntomas de la ITS/VIH/SIDA.
Medidas de proteccin y prevencin.
VIH/SIDA
Si conoce
No conoce
Mtodos
Conoce diferentes mtodos anticonceptivos.
Utiliza los mtodos Se protege y previene el
Anticonceptivos
como Prevencin del embarazo
Embarazo.
Si conoce
No conoce
60
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE ACTITUDES SEXUALES

VARIABLES
Actitudes
sexuales de los
adolescentes
DEFINCIN CONCEPTUAL
Forma de respuesta, a
alguien
o
a
algo,
aprendida y relativamente
permanente.
DIMENSIONES
INDICADOR
Responsabilidad
y Inicio de actividad sexual.
Prevencin del Riesgo Recibe informacin y
Sexual.
preservativos.
utiliza
ESCALA DE
MEDICIN
MAC,
DEFINICIN
OPERACIONAL
Favorable
Desfavorable
utiliza
Libertad
para
Decidir y Actuar
Tiene capacidad para tomar voluntariamente sus

decisiones y acta sin presin.
Favorable
Desfavorable
Autonoma
Realiza y decide solo por sus tareas.

Toma decisiones independientemente.
Favorable
Desfavorable
Respeto Mutuo y
Reciprocidad
Respeta a su pareja
No ha sido agredido fsicamente
Demuestra inters en los problemas de su pareja
Favorable
Desfavorable
Sexualidad y Amor
Tiene relacin estable con su pareja.

Tiene solo una pareja, y tiene actividad sexual,
producto de la relacin de ambos.

Que sentimiento tienes despus de una relacin
coital.
La sexualidad debe vivirse respetando los principios
Sexualidad como algo y valores.
Positivo
La relacin sexual debe llevarse, respetando las
normas sociales
Cuando tienes relaciones sexuales son producto del
amor, la comunicacin y respeto.
Te sientes bien despus de realizar el acto sexual.
Que sentimientos te aflora despus de la
masturbacin
61
Ordinal
Favorable
Desfavorable
Favorable
Desfavorable
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE CARACTERSTICAS SOCIODEMOGRFICAS
VARIABLES
Caractersticas
sociodemogrficas
DEFINCIN CONCEPTUAL
Son las caractersticas socio

demogrficas, de edad y de
gnero de los adolescentes
DIMENSIONES
INDICADOR
ESCALA DE
MEDICIN
Religin
Religin
Cualitativa nominal
Ocupacin
Ocupacin
Cualitativa nominal
DEFINICIN
OPERACIONAL
Catlico
Evanglico
Otras
No creyente
Trabaja/estudia
Estado Civil
Estado civil
Tiene Enamorado(a) Tiene enamorado(a)
Cualitativa nominal
Soltero
Casado
Conviviente
Cualitativa nominal
Si
No
Cualitativa nominal
Si
No
Se ha iniciado
Sexualmente
Se ha iniciado sexualmente
Edad de Inicio de
sus
Relaciones
Coitales
Edad de inicio de sus relaciones Cuantitativa de razn

coitales
Aos
Opcin Sexual
Opcin sexual
Heterosexual
Homosexual
Bisexual
62
Cualitativa nominal
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE CARACTERSTICAS DE CONTROL
VARIABLES DEFINCIN CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADOR
ESCALA DE
MEDICIN
Tiempo
vivido
por
el
adolescente, expresada en 14 a
17 aos cumplidos.
Edad
Edad
EDAD
Cuantitativo
de razn
Condicin
orgnica
que
distingue al hombre de la
mujer.
Sexo
Sexo
SEXO
Cualitativa
nominal
63
DEFINICIN
OPERACIONAL
Aos
Masculino
Femenino
III.
METODOLOGA
III.1. Diseo de la investigacin
Se desarroll una investigacin cuantitativa, de nivel no experimental descriptivo, con

diseo simple, de una casilla y de corte transversal.
DISTRITO DE PIURA
Adolescentes del 4 ao de secundaria
de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo
(Espacio Comunitario)
M
Entorno cara a cara
CONTEXTO
M: Adolescentes del 4 ao de secundaria de la Inst itucin Educat iva

Parcem n Saldarriaga Montejo P iura
O: Representa lo que observamos.
III.2. Poblacin y muestra
Descripcin de la poblacin en estudio
Poblacin
La poblacin estuvo constituida por el total 400 adolescentes del la Institucin

Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo.
64
Muestra
La muestra estuvo conformada por 50 adolescentes de ambos gneros, que cumplieron

con los criterios de inclusin. Se utiliz el muestreo no probabilstico, porque se
requiere una cuidadosa y controlada eleccin de los sujetos, con las caractersticas
especificas, en el planteamiento del problema.
Unidad de anlisis
La unidad de anlisis, estuvo constituida por adolescentes, varn o mujer, del 4 ao de

secundaria que estudian en la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
durante el perodo de la investigacin.
Criterios de Inclusin y Exclusin
Criterios de inclusin
Adolescentes hombres y mujeres del 4 ao de secundaria que estudien en la

Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo.
No interesa la condicin civil.
Puede o no tener hijos.
Aceptacin escrita de participar en el estudio.
Criterios de Exclusin:
Adolescentes transentes.
Adolescentes con capacidad disminuida para comunicarse.
Adolescentes que cursen 1,2, 3 y 5 de secundaria
Adolescentes discapacitados
Adolescentes que pertenecieran a algn programa educativo especializado

para adolescentes.
65
III.3. Tcnicas e Instrumentos
Tcnica
Se utiliz la tcnica de la encuesta
Instrumentos
Los instrumentos fueron aplicados a los adolescentes que se encuentran cursando el 4
ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, que son
los que conforman la muestra.
Cuestionario de conocimientos de la sexualidad del adolescente del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo
Para la medicin del nivel de conocimientos sexuales, se utiliz el cuestionario

previamente estructurado de preguntas cerradas, diseado y validado por la autora
(Anexo 1.1), la escala consta de 35 tems, con opciones de respuestas dicotmicas, si
conoce y no conoce, realizadas de manera agrupada segn dimensiones, dicho
cuestionario contiene 9 tems que miden los conocimientos de Anatoma y Fisiologa
Sexual y Reproductiva; 8 tems sobre Repuesta Sexual; 9 relacionadas a los
conocimientos de Prevencin de las ITSS/VIH/SIDA, 9 destinados a Metodologa
Anticonceptiva como alternativa de Prevencin del Embarazo. Un si representa un
valor de 1 y un No un valor 0. Sumando las respuestas de cada tem se pueden tener un
puntaje mnimo de 0 y un puntaje mximo de 35. El instrumento para medir los
conocimientos en sexualidad, ha sido validado en su contenido por jueces expertos y
los tems cumplen con los criterios establecidos para su validacin (Anexo 1.1). La
Prueba tiene un ndice de confiabilidad alpha Crombach igual a 0.836; siendo su
confiabilidad desfavorable (Anexo 2.1).
Test de actitudes sexuales del adolescente del 4 ao de secundaria de la

Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo.
Para la medicin de las actitudes Sexuales del adolescente, se utiliz un test diseado y
66
validado por la autora; el instrumento que consta de 6 dimensiones: Responsabilidad y

Prevencin del Riesgo Sexual con 10 tems, Libertad para Decidir y Actuar con 6
tems, Autonoma con 5 tems, Respeto Mutuo y Reciprocidad con 9 tems,
Sexualidad y Amor con 9 tems, Sexualidad como algo Positivo con 11 tems;
afirmaciones narradas, de la forma, que mejor refleje la opinin del adolescente, y
comprende una escala de tipo Likert, considerando 5 alternativas (Anexo 1.3):
Completamente en desacuerdo
Bastante en desacuerdo
Opinin intermedia
Bastante de acuerdo
Completamente de acuerdo
Con un total de 50 preguntas, teniendo un puntaje mnimo de 50 puntos y un puntaje

mximo de 250 puntos. Se tuvo en cuenta los siguientes rangos:
Favorable: Puntaje igual o mayor al valor del percentil 75 de los datos de la muestra.
Desfavorable: Puntaje menor al valor del percentil 75 de los datos de la muestra.
El instrumento para medir las actitudes hacia la sexualidad ha sido validado en su

contenido por jueces expertos y los tems cumplen con los criterios establecidos para
su validacin (Anexo 1.3). La Prueba tiene un ndice de confiabilidad alpha
Crombach igual a 0.959; siendo su confiabilidad alta (Anexo 2.2).
Caractersticas sociodemogrficas y de control
Para la recogida de los datos socio demogrficos, se emplear un cuestionario donde se

identifica las variables estado civil, religin, ocupacin y lugar de residencia,
asimismo si tiene enamorado o enamorada, si ha tenido relaciones coitales, la edad de
inicio de actividad sexual y la opcin sexual. Tambin se incluye la edad y el sexo
del adolescente (Anexo 1.2).
67
Baremacin del Test
La puntuacin directa de una persona en un test, no es directamente interpretable, si no

la referimos a los contenidos incluidos en el test, o al rendimiento de las restantes
personas, que comparten el grupo normativo. Nosotros centramos en este segundo
sentido, el tema de la interpretacin de una puntuacin directa en un cuestionario, para
lo cual es necesario tratar el tema de la obtencin de baremos, para comparar esta
puntuacin con las que obtienen las personas que han formado el grupo normativo.
De una u otra forma, los baremos consisten en asignar a cada posible puntuacin
directa un valor numrico (en una determinada escala) que informa sobre la posicin
que ocupa la puntuacin directa (y por tanto la persona que la obtiene) en relacin con
los que obtienen las personas que integran el grupo normativo, donde se bareman las
pruebas. Entre las mltiples formas de baremar un test, destacamos las siguientes:
Baremos cronolgicos: Edad Mental y Cociente Intelectual.
Centiles o Percentiles.
Puntuaciones tpicas: estndares y normalizadas.
Lo ms usual en las pruebas es realizar baremos en escala de Centiles o Percentiles. En

el presente trabajo de investigacin por estudios anteriores (segn Taller de
Titulacin I), los puntajes para medir los conocimientos y actitud sexual en cada
una de sus dimensiones se realizaron a travs de la baremacin estadstica; siendo
los siguientes:
Conocimiento Sexual.
Conoce
No Conoce :29 puntos o menos
:ms de 29 puntos
Conocimiento por dimensiones:

Anatoma y fisiologa, Sexual y Reproductiva del adolescente.
Conoce
:ms de 8 puntos
No conoce
:8 puntos o menos
68
Ciclo de Respuesta Sexual.
Conoce
No Conoce :7 puntos a menos
:ms de 7 puntos
Prevencin de Infecciones de Transmisin Sexual -VIH/SIDA.
Conoce
:ms de 8 puntos
Mtodos Anticonceptivos como Alternativa de Prevencin del Embarazo.
Conoce
:ms de 7 puntos
Actitud:
Favorable
Desfavorable :153 puntos o menos
:154 o ms puntos
Actitud segn dimensiones:

Responsabilidad y Prevencin del Riesgo Sexual.
Favorable
:41 o ms puntos
Libertad Para Decidir y Actuar.
Favorable
Desfavorable :22 puntos a menos
:23 a ms puntos
Autonoma.
Favorable
:22 a ms puntos
Respeto Mutuo y Reciprocidad.
Favorable
:37 a ms puntos
69
Sexualidad y Amor.
Favorable
:36 a ms puntos
Sexualidad Como Algo Positivo.
Favorable
:47 a ms puntos
Validez y confiabilidad
Por estudios anteriores (Taller de Titulacin I), los instrumentos para medir el nivel de
conocimiento y actitud sexual fue validado y confiable mediante el programa estadstico
SPSS versin 20 a travs del Alfa de Cronbach.
Procedimiento
La ejecucin de la investigacin, se realiz cumpliendo la programacin establecida,

segn cronograma de trabajo, se trat de cumplir los tiempos especificados. Para
cumplir con la investigacin de manera objetiva y dentro de un marco tico, el da
de la toma de la muestra, se invit a participar a los adolescentes del 4 ao de
secundaria
de
la
Institucin
Educativa
Parcemn
Saldarriaga
Montejo,
posteriormente se les explico de forma breve y concisa el desarrollo del cuestionario de

Conocimientos y Actitudes Sexuales; para luego despejar cualquier duda que tuvieran
los adolescentes en el momento de la aplicacin de la encuesta.
Despus se procedi a encuestar de manera personalizada cara a cara, manteniendo

una total privacidad y confidencialidad, la recoleccin de la informacin se pas a
procesar en la base de datos de manera computarizada, mediante la utilizacin del
programa previa codificacin de cada uno de los tems del trabajo de investigacin.
Para el anlisis de los datos se utiliz el programa estadstico SPSS (Stadistical Package
for the Sciencies) Versin 20 con el cual se obtuvo la frecuencia de cada una de las
variables en estudio, con sus respectivos grficos.
70
Los resultados se presentaron en 5 grandes reas: la primera relaciona a la descripcin

del nivel de conocimiento sobre sexualidad en general de los adolescentes; la segunda
referida a la descripcin del nivel de conocimiento en las cuatro dimensiones en
estudio; la tercera dirigida a la identificacin de las actitudes hacia la sexualidad en
forma general, pudiendo ser favorables y/o desfavorables en el adolescente; la cuarta
encaminada a identificar actitudes hacia la sexualidad segn dimensiones de
Responsabilidad y Prevencin del Riesgo Sexual, Libertad para Decidir y Actuar,
Autonoma, Respeto Mutuo y Reciprocidad, Sexualidad y Amor, Sexualidad como algo
Positivo.
Finalmente, se consider una quinta rea, en donde se enfatiz la vivencia sexual del
adolescente a partir de las variables: edad de inicio de actividad sexual y
enamoramiento. El anlisis se realiz por estudios anteriores (Taller de Titulacin I), la
Baremacin por percentiles para determinar la escala de puntuacin mediante el paquete
estadstico SPSS versin 20.
71
IV. RESULTADOS
IV.1. Resultados
TABLA N 01. Conocimiento global sobre sexualidad de los adolescentes del 4 ao
de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
CONOCIMIENTO
No conoce
28
56,00
Conoce
22
44,00
Total
50
100,00
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre - Diciembre 2011
La Tabla N 01, muestra el conocimiento global de los adolescentes del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, encontrndose un
desconocimiento de (56%) de los encuestados, lo que demuestra que desconocen los
aspectos bsicos de su sexualidad en general y slo el (44%) conocen acerca de este
tema.
72
TABLA N 02. Conocimientos sexuales segn dimensin de los adolescentes, del 4

ao de secundaria, de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
No conoce
DIMENSIONES
Anatoma y fisiologa
Respuesta sexual
Prevencin de infecciones
Mtodos anticonceptivos
Conoce
36
72,00
14
28,00
31
62,00
19
38,00
29
58,00
21
42,00
25
50,00
25
50,00
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre Diciembre 2011
En la Tabla N 02, muestra el conocimiento de los adolescentes segn dimensiones,

observndose que la dimensin menos conocida por los adolescentes del 4 ao de
secundaria, de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, fue la de
Anatoma y Fisiologa, Sexual y Reproductiva (72%), lo que nos indica, que muchos de
los adolescentes no conocen las partes bsicas de su cuerpo, seguida de Respuesta
Sexual (62%) y Prevencin de Infecciones (58%), lo que nos muestra la falta de
conocimientos en su prevencin y la importancia del uso del preservativo en cada
relacin coital, ya que existe una mayor posibilidad de contagio de alguna ITSVIH/SIDA
Sin embargo se puede resaltar, que el (50%) de la muestra, reflejan conocer acerca de
los Mtodos Anticonceptivos, pero a pesar de ello el (50%) tambin desconoce acerca
del tema.
73
TABLA N 03. Dimensin Anatoma y Fisiologa Sexual y Reproductiva por tems,

segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre
Diciembre 2011.
TEMS
No conoce
Conoce
Conoce los genitales externos de la mujer.
22
44,00
28
56,00
La fecundacin es el
espermatozoide al vulo.
26
52,00
24
48,00
El embarazo comienza con la fecundacin.
24
48,00
26
52,00
En el embarazo se dan las modificaciones

anatmicas y fisiolgicas.
29
58,00
21
42,00
Conoce los genitales externos del varn.
26
52,00
24
48,00
Conoce la denominacin del extremo final

del pene.
31
62,00
19
38,00
Las trompas de Falopio transportan el

vulo hacia el tero.
25
50,00
25
50,00
La mujer queda embarazada en la mitad

del ciclo menstrual.
16
32,00
34
68,00
El sexo es natural y
aprendido.
27
54,00
23
46,00
ingreso
del
necesita ser
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
En la Tabla N 03, se observa que el (62%) de los adolescentes del 4 ao de secundaria,

de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, no conocen la denominacin
del extremo final del pene, lo que nos lleva a pensar, que no existe una adecuada
enseanza sobre Anatoma, en los adolescentes, as mismo, el (58%) desconocen las
modificaciones anatmicas y fisiolgicas en el embarazo, el (54%) desconocen que el
sexo es natural y necesita ser aprendido, as mismo, el (52%) desconocen que la
fecundacin es el ingreso del espermatozoide al vulo, mismo porcentaje, para el
desconocimiento en los genitales externos del varn (52%).
74
Pero lo que si demuestran conocer, es que la mujer puede quedar embarazada en la

mitad del ciclo menstrual con un (68%), pero sin embargo tambin encontramos que el
(32%) de los adolescentes desconoce.
75
TABLA N 04. Dimensin Respuesta Sexual por tems, segn respuesta de los
Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
TEMS
No conoce
n
Conoce
n
Conoce las fases de la respuesta sexual

humana.
19
38,00
31
62,00
La VSR tiene como

autoafirmacin personal.
29
58,00
21
42,00
La VSR implica tener conocimientos de

ITS/ VIH/SIDA.
26
52,00
24
48,00
La VSR implica actitudes y valores.
25
50,00
25
50,00
Manifestaciones de Madurez sexual:

menstruacin,
masturbacin
y
acercamiento a jvenes del sexo opuesto.
20
40,00
30
60,00
32
64,00
18
36,00
24
48,00
26
52,00
28
56,00
22
44,00
elemento,
la
Los jvenes que no tienen relaciones

coitales, mantienen un mejor control de su
sexualidad.
Comportamiento no coital abarca besos,
abrazos, caricias y masturbacin.
La persona es quien
comportamiento sexual.
controla
su
La Tabla N 04, nos muestra en la dimensin de Respuesta Sexual, los tems menos
conocidos por los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, son, los jvenes que no tienen relaciones coitales,
mantienen un mejor control de su sexualidad, con un (64%), seguido de la vivencia
sexual responsable, tiene como elemento, la autoafirmacin personal con (58%), as
mismo desconocen que la persona es quien controla su comportamiento sexual (56%),
resultados que nos hacen suponer que la autoestima y desarrollo personal del
adolescente no est fortalecida.
76
Por otro lado se puede resaltar que el (62%) de los adolescentes conoce las fases de la
respuesta sexual, pero a pesar de ello existe un (38%) que desconoce; adems el (60%)
tiene conocimiento acerca de las manifestaciones de madurez sexual; menstruacin,
masturbacin y acercamiento a jvenes del sexo opuesto y un (40%) desconoce.
77
TABLA N 05. Dimensin prevencin de ITS-VIH/SIDA por tems, segn

respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
TEMS
No conoce
Conoce
El SIDA es una enfermedad que amenaza

la vida.
25
50,00
25
50,00
Conoce las 3 vas de contagio del

VIH/SIDA.
20
40,00
30
60,00
Un hombre puede infectarse con VIH si

tiene coito con una sola mujer.
25
50,00
25
50,00
El usar preservativos convenientemente

en una relacin previene el SIDA.
17
34,00
33
66,00
El SIDA se contagia por abrazos, besos y

contacto con persona infectada.
23
46,00
27
54,00
Las ITS se trasmiten a travs de la

relacin coital.
31
62,00
19
38,00
Las ulceras, llagas y heridas en la zona

genital son sntomas de ITS.
28
56,00
22
44,00
Conoce y nombra las Infecciones de

trasmisin sexual.
25
50,00
25
50,00
El uso del preservativo es 100% seguro en

la prevencin de ITS.
25
50,00
25
50,00
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre Diciembre 2011
En la Tabla N 05, se puede observar, que el tems menos conocido por los adolescentes
del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo son:
Las ITS se transmiten a travs de la relacin coital (62%), seguido del tems las ulceras,
llagas y heridas en la zona genital son sntomas de ITS con (56%), el (50%) desconoce
que el sida es una enfermedad que amenaza la vida, al igual que, un hombre puede
infectarse con VIH si tiene coito con una sola mujer (50%), as mismo desconocen que
el uso del preservativo es 100% seguro en la prevencin de ITS (50%) porcentaje que
los hace mas vulnerables an.
78
Sin embargo se puede resaltar que el (66%) de los adolescentes tienen conocimiento
que, el usar preservativos convenientemente en una relacin previene el SIDA, pero
tambin existe un (34%) que desconoce.
79
TABLA N 06. Dimensin Mtodos Anticonceptivos como Prevencin del

Embarazo por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria
Setiembre diciembre 2011.
TEMS
No conoce
Conoce
Una mujer puede quedar embarazada en

su primera relacin coital.
24
48,00
26
52,00
Los MAC
artificiales.
23
46,00
27
54,00
Sabe que pldoras, inyectables, DIU, son

mtodos anticonceptivos.
22
44,00
28
56,00
Para aplicarse la T de Cobre la joven debe

ir al mdico u obstetra.
35
70,00
15
30,00
La abstinencia sexual consiste en no tener

relaciones coitales durante los das frtiles
de la mujer.
24
48,00
26
52,00
Utilizar el preservativo es un mtodo de

Planificacin Familiar.
26
52,00
24
48,00
Los MAC de barrera son:

preservativos,
el
diafragma
espermicidas.
23
46,00
27
54,00
Los mtodos hormonales son: la pldora,

inyectable, norplant.
24
48,00
26
52,00
Los MAC para los adolescentes son: el

preservativo,
diafragma,
pldoras,
inyectables, DIU.
29
58,00
21
42,00
pueden
ser
naturales
los
y
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre Diciembre 2011.
La Tabla N 06, nos muestra la dimensin de los Mtodos Anticonceptivos como

Prevencin del Embarazo, observndose que la dimensin menos conocida por los
adolescentes del 4 ao de secundaria es que para aplicarse la T de cobre se debe ir al
medico u obstetra, representado en un (70%), desconocen tambin que los mtodos
anticonceptivos para los adolescentes son: el preservativo, diafragma, pldoras,
80
inyectables, DIU en un (58%), as mismo un porcentaje considerable (52%), los

adolescentes desconocen que, el uso del preservativo es un mtodo de planificacin
familiar, por lo que son mas propensos a embarazos no deseados, infecciones de
transmisin sexual y abortos provocados, tambin se evidencia que los adolescentes
desconocen que los mtodos hormonales son: la pldora, el inyectable, norplant, al igual
que una mujer puede quedar embarazada en su primera relacin coital en un (48%) para
ambos.
Se puede rescatar que el (56%) de los adolescentes tienen conocimiento que las
pldoras, inyectables, DIU, son mtodos anticonceptivos, pero existe un (44%) de los
adolescentes que aun desconoce.
81
TABLA N 07. Actitudes sexuales en general de los adolescentes del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante
el perodo Setiembre - Diciembre 2011.
ACTITUDES
30
60,00
Favorable
20
40,00
Total
50
100,00
Desfavorable
En la Tabla N 07 con respecto a las Actitudes Sexuales en general, los adolescentes

muestran actitudes desfavorables, en un (60%), mientras que solo el (40%) presentan
actitudes favorables, en cada una de las dimensiones.
82
TABLA N 08. Actitudes sexuales en las dimensiones del los adolescentes del 4 ao
de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,
DIMENSIONES
Desfavorable
n
Favorable
n
Responsabilidad y prevencin
41
82,00
18,00
Libertad para decidir
43
86,00
14,00
Autonoma
31
62,00
19
38,00
Respeto mutuo
27
54,00
23
46,00
Sexualidad y amor
34
68,00
16
32,00
Sexualidad algo positivo
41
82,00
18,00
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el perodo Setiembre- Diciembre 2011.
La Tabla N 08, muestra el desconocimiento de los adolescentes del 4 ao de

secundaria, de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, en cuanto a
actitudes sexuales por dimensin, obteniendo desfavorable el (86%), en Libertad para
decidir, seguido de Responsabilidad y Prevencin, como tambin, desfavorable para
sexualidad como algo positivo (82%) para ambos.
Por otro lado se rescata al (46%) de los adolescentes, con resultado favorable para
Respeto mutuo, as tambin favorable para Autonoma (38%), ya que son conscientes
que tienen derecho a elegir con quien y donde realizar su vida sexual.
83
TABLA N 09. Caractersticas Socio demogrficas y sexuales de los adolescentes

del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga
Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
CARACTERSTICAS
Edad
Media=
Genero
Estado Civil
Religin
Ocupacin
Enamorada
Relaciones coitales
n=
Media
Edad de Inicio
de relacin coital
Orientacin sexual
14
15
16
17
18
19
Masculino
Femenino
Soltera(o)
Casada(o)
Conviviente
Catlica(o)
Otro
No creyente
Estudiante
Trabajador
Estudiante/trabajador
No estudia/ no trabaja
Ama de casa
Si tiene enamorada(o)
No tiene enamorada(o)
Si
No
12
13
14
15
16
17
18
19
Heterosexual
1
14
34
1
0
0
30
20
49
0
1
43
5
2
41
0
9
0
0
33
17
33
17
1
8
8
10
11
0
0
0
49
2,00
28,00
68,00
2,00
,00
,00
60,00
40,00
98,00
,00
2,00
86,00
10,00
4,00
82,00
,00
18,00
,00
,00
66,00
34,00
66,00
34,00
2,63
21,05
21,05
26,32
28,95
,00
,00
,00
98,00
Homosexual
2,00
Bisexual
,00
84
La Tabla N 09, con respecto a las caractersticas socio demogrficas y prcticas

sexuales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, nos muestra que las edades mas predominantes fueron,
de 15 y 16 aos con (28% y 68%) y slo el (2%) entre 14 y 17 aos para ambos, el sexo
que predomina es el masculino con (30%), con respecto al estado civil el (98%) de los
adolescentes son solteros, mientras que el (2%) es conviviente, de ellos el (86%) profesa
la religin catlica, del mismo modo para el tems de ocupacin el (82%) refieren ser
estudiantes y el (18%) refieren estudiar y trabajar a la vez.
Cabe recalcar que el (66%) de los adolescentes refieren tener enamorada (o), de estos el
(66%) ya inicio actividad sexual y las edades de inicio de relaciones sexuales son de 15
y 16 aos con un (26.32% y 28.95%) respectivamente, como tems final el (98%)
refieren como opcin la heterosexualidad, mientras que el (2%) prefiere la
homosexualidad.
85
TABLA N 10. Datos estadsticos descriptivos de la edad y la edad de inicio de

relaciones coitales de adolescentes del 4 ao de secundaria la de la Institucin
Diciembre 2011.
Mnimo
Mximo
Media
Desv. std.
Edad
50
14
17
15,70
,544
Edad de Inicio de relacin
38
12
16
14,58
1,200
coital
En la Tabla N 10, observamos que de los 50 adolescentes encuestados, la edad mnima

fue de 14 aos y la mxima 17 aos, obteniendo como resultado una edad media de
15,70; adems se evidencia que la edad media de los adolescentes con respecto al inicio
de relacin coital es de 14,58.
86
IV.2. Anlisis de resultados

La adolescencia constituye un perodo de transicin ms difcil y crtico de enfrentar, se
caracteriza no slo por los cambios biolgicos y fsicos, sino tambin por los cambios
psicolgicos y emocionales. En esta etapa, el adolescente se vuelve ms sociable,
empieza a interactuar con el sexo opuesto, muestra mayor inters por el acercamiento
fsico donde se desarrollan emociones concomitantes con la maduracin sexual genital,
propiciando la iniciacin temprana de las relaciones coitales, cambios frecuentes de
parejas, embarazos no deseados, infecciones de transmisin sexual, unin premarital,
entre otros, debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad, a la
influencia sobre los medios de comunicacin, que incrementan su curiosidad por
experimentar nuevas sensaciones, lo cual ha causado en ocasiones, desercin escolar,
as como variados problemas de salud en el adolescente.
Por lo anterior mencionado considerando que la adolescencia es una etapa vulnerable y

conflictiva, se profundizan los resultados de la presente investigacin titulada
Conocimientos y Actitudes Sexuales en los adolescentes del 4 ao de secundaria de la
Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo SetiembreDiciembre 2011, podemos observar de manera preocupante segn Tabla y Grfico N
01 que existe el (56%) de desconocimiento global sobre sexualidad en los adolescentes
encuestados y que el (44%) de los adolescentes conoce sobre el tema, resultados que se
asemejan a la investigacin de Huaches C (28), Piura. 2010, en su estudio
Conocimientos y actitudes sexuales del adolescente de 14- 19 aos de edad del
Asentamiento Humano San Martn del distrito de Castilla Piura, informa que en
cuanto al conocimiento sobre salud sexual y reproductiva en los adolescentes, se
encontr que el (92%) de los adolescentes encuestados tienen un nivel de conocimiento
bajo y solo el (8%) posee un nivel de conocimiento bueno, del mismo modo el estudio
de Carrasco M (29), Piura 2009. Realiz un estudio titulado Conocimientos y
Actitudes Sexuales de los Adolescentes del AA.HH Consuelo de Velasco. Obtuvo
como resultado que el (90%) de adolescentes, presenta un nivel de conocimiento bajo
sobre sexualidad, seguido de un (10%) con nivel de conocimiento medio.
87
Ambos resultados Regionales, determinan que los adolescentes en su mayora sexuales,

probablemente esto se deba, a la deficiente y limitada educacin sexual que se brinda a
los adolescentes en la actualidad a causa del poco o ausente compromiso de padres y
educadores; La informacin que los adolescentes reciben, muchas veces provine de
fuentes inconfiables, quienes no aclaran sus dudas sino los perturba mas, siendo tambin
una posible causa de sus desconocimientos.
Otro de los resultados obtenidos en cuanto al conocimiento de sexualidad por

dimensiones, segn la Tabla y Grfico N 02, muestran que la dimensin menos
conocida por los adolescentes fue la de Anatoma y Fisiologa, sexual y reproductiva
(72%), seguida de respuesta sexual (62%) y prevencin de enfermedades (58%), y la
dimensin de Mtodos Anticonceptivos con (50%) de desconocimiento, lo que indica
que aun es un porcentaje preocupante en cuanto a desconocimiento; situacin que se
asemeja al estudio de Castillo Y (27), Piura. 2009, quien realiz un estudio titulado
Conocimientos y Actitudes en adolescentes de 14-19 en la I.E Bacilio Ramrez Pea,
obteniendo como resultado que el (93%) de adolescentes tienen conocimientos bajos
sobre Anatoma y Fisiologa sexual y reproductiva, seguida del 87% que no conoce
sobre metodologa anticonceptiva como prevencin del embarazo, as mismo se muestra
que el (86% y 84%) mantiene niveles bajos de sus conocimientos en ciclo de respuesta
sexual y enfermedades de trasmisin sexual respectivamente, lo cual ya es preocupante.
Segn ambos resultados se puede inferir que los adolescentes en su mayora desconocen
las dimensiones sexuales, a pesar de que se tiene conocimiento que estn propuestas
como temas en el plan curricular escolar, cabe precisar que los docentes aun no estn
preparados para hablar de estos temas con los adolescentes, muchas veces por la falta de
capacitaciones con respecto al tema de educacin sexual, por vergenza o miedo a la
reaccin de los mismos, o simplemente por que algunos se muestran indiferentes a la
problemtica sexual de nuestros adolescentes, no teniendo en cuenta que si los padres
no brindan esa informacin ellos son la segunda opcin de quienes los adolescentes
pueden recibir informacin verdica, lo que obstaculiza el enriquecimiento sobre estos
temas.
88
En la Tabla y grfico N 03, se puede identificar a la dimensin Anatoma y fisiologa

sexual y reproductiva segn tems, que un gran porcentaje representado por el (62%) de
los adolescentes no conocen la denominacin del extremo final del pene, as mismo, el
(58%) desconoce las modificaciones anatmicas y fisiolgicas en el embarazo, el (54%)
desconoce que el sexo es natural y necesita ser aprendido, as mismo el (52%)
desconoce que la fecundacin es el ingreso del espermatozoide al ovulo, mismo
porcentaje para el desconocimiento en los genitales externos del varn (52%), datos que
se asemejan a los de Sols N (25), Chimbote. 2010, realiz un estudio titulado
Conocimiento y actitudes sexuales en adolescentes de la comunidad zonal Magdalena
Nueva, Chimbote, obtuvo como resultado que el (41%) no conoce la anatoma genital
interna femenina y un (35%) desconoce los trminos glande y prepucio.
Es probable que la semejanza de estos resultados se debe a que la gran mayora de los
adolescentes hoy en da no toman aspectos importantes de su Anatoma y fisiologa
sexual y reproductiva, ya que solo buscan vivir el momento sin ni siquiera preguntarse o
detenerse a pensar en las consecuencias que poda traer consigo ello; tal vez la
informacin que ellos necesiten y que desean obtener no la buscan en los padres ni
mucho menos en sus maestros ya sea por temor o por vergenza del que dirn o lo que
puedan pensar de ellos; es por ello que quizs se refugian en los consejos de jvenes con
la misma inexperiencia, al mal uso del internet, ya que tienen mayor acceso a paginas
pornogrficas, al que lo llevaran a experimentar e iniciar su vida sexual a temprana
edad.
La Tabla y Grfico N 04, en la dimensin de Respuesta Sexual los resultados arrojan

desconocimiento en, los jvenes que no tienen relaciones sexuales, mantienen un mejor
control de su sexualidad con un (64%), seguido del desconocimiento en la vivencia
sexual responsable tiene como elemento la autoafirmacin personal con (58%),
resultados que se asemejan a los de Delgado A (23), Lima. 2008. En su estudio titulado
Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestacin de impulsos en adolescentes
de la I.E Jos Granda. En relacin a los impulsos sexuales que manifiestan los
adolescentes el (51%) refieren que estn presentes los besos y caricias, en relacin a las
relaciones citales el (58%) estn presentes.
89
Podemos deducir que Probablemente la similitud de estos resultados son producto de

los escasos conocimientos que poseen los adolescentes, los mismos que no son
abordados en casa, colegios, o medios de comunicacin, ya que en Lima, la vida sexual
de los adolescentes es mas liberal, debido a que, los padres de muchos de Ellos salen a
trabajar, dejando a sus hijos con sus familiares, amigos, y no les brindan el tiempo
necesario para tocar temas de sexualidad, o quiz el mensaje se emite adecuadamente
pero no es bien recibido; Tenemos que saber y tener muy claro que el adolescente en
esta etapa necesita mayor informacin sobre el tema, ya que empieza experimentar
cambios, en el que despierta el querer vivir su sexualidad, por lo tanto no se le debe
ignorar como individuo, ni juzgarlo o castigarlo.
Con respecto a la dimensin prevencin de ITS- VIH/SIDA por tems en la Tabla y

Grfico N 05, el (62%) desconoce que las ITS se transmiten a travs de la relacin
coital seguido del tems, las ulceras, llagas y heridas en la zona genital son sntomas de
ITS con (56%), el (50%) desconoce que el Sida es una enfermedad que amenaza la vida,
al igual que, un hombre puede infectarse con VIH si tiene coito con una sola mujer
(50%), cabe recalcar que el (66%) de los adolescentes tiene conocimiento que el usar
preservativos convenientemente en una relacin previene el SIDA, pero aun existe el
otro (34%) que desconoce el tema; resultados que coinciden con los de Snchez V (26),
Chimbote. 2010. En su estudio titulado Conocimientos y actitudes acerca de las ITS y
el VIH/Sida de los adolescentes varones en dos comunidades zonales de ChimbotePer encontr que el (75%) de los adolescentes desconoce los aspectos ms relevantes
sobre las ITS y VIH/SIDA, el (56%) desconocen los signos y sntomas de las ITS.
Se puede inferir que el desconocimiento de los adolescentes de Piura y Chimbote, con

respecto a estos temas, se debe a la falta de informacin en las Instituciones Pblicas, al
no contar con personal capacitado, para que brinde una adecuada educacin sexual. Las
creencias religiosas juegan un rol muy importante, pues los padres de estos adolescentes
miran la sexualidad de manera obscena que no debe ser escuchada por ellos; tambin se
puede suponer que en ambos lugares existe falta de inters por parte de sus autoridades
que a pesar de existir desconocimientos en sus adolescentes, no toman cartas en el
asunto para proponer alternativas de solucin.
90
Con respecto a la anticoncepcin, es una tema que involucra al hombre y a la mujer, es

por eso que la eleccin del mtodo es una decisin de pareja para as llevar una vida
sexual y reproductiva plena; al respecto el estudio evalu la dimensin de mtodos
anticonceptivos como prevencin del embarazo por tems, segn la Tabla y grfico N
06, se evidencia que la dimensin menos conocida es que para aplicarse la T de cobre
se debe ir al medico u obstetra representado en un (70%), considerndolos como una
poblacin vulnerable ya que pueden exponer su vida aplicndose la T de cobre en un
lugar clandestino o con algn personal inexperto, desconocen tambin que los mtodos
inyectables, DIU en un (58%), as mismo un porcentaje considerable (52%) los
adolescentes desconocen que el uso del preservativo es un mtodo de planificacin
transmisin sexual y abortos provocados, tambin se evidencia que los adolescentes
que una mujer puede quedar embarazada en su primera relacin coital en un (48%) para
ambos, resultados que se asemejan a los de Alfaro J (15), Nicaragua, Febrero 2001.
Realiz un estudio titulado Planificacin familiar y algunas perspectivas de embarazo
en adolescentes obtuvo que el (88%) desconoce el uso correcto de los mtodos
anticonceptivos y (49%) nunca recibi informacin alguna sobre planificacin familiar,
resultados que difieren con los de Arillo G (17), Cuernavaca. 2008. En su estudio
titulado El inicio de vida sexual en adolescentes mexicanas, se aprecia como es el
condn el mtodo anticonceptivo ms usado por las adolescentes, este porcentaje es de
un (68.78%) y casi un (6%) de las adolescentes utilizan pastillas anticonceptivas, es
importante notar que en un porcentaje del (14.08%) corresponde al coito interrupto, el
resto de los mtodos realmente tiene un porcentaje de uso mnimo.
Esto nos lleva a deducir, que probablemente los resultados encontrados en cuanto a las
respuestas de los adolescentes de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga
Montejo, en los adolescentes Mexicanos y los adolescentes de Nicaragua, se debe, a que
en Mxico la implementacin de la Educacin Sexual en los adolecentes se integr con
nfasis en el ciclo escolar, adems Mxico es un Pas con tradiciones culturales y
Religiosas que permiten que los adolescentes sean consientes de sus actos, pero a pesar
91
de ello, aun desconocen temas de gran importancia, esto explica que tanto en Piura,
Nicaragua y Mxico, muchos maestros pasan desapercibidos estos temas de gran inters
la cual ayuden a responder las interrogantes en los adolescentes, porque aun en estos
tiempos existe el Tab y el temor de hablar con los adolescentes sobre sexo y
sexualidad.
Las actitudes es la respuesta que se da a las reacciones favorables o desfavorables, las

integran las opiniones o creencias, los sentimientos y las conductas; sabiendo que la
actitud es la predisposicin a una conducta saludable o de riesgo, es preocupante la
situacin encontrada en la poblacin de estudio, segn la Tabla y Grfico N 07, el
(30%) de los adolescentes muestran actitudes desfavorables, es decir que no estn en
condiciones para prevenir un riesgo sexual, as mismo de evidencia que el (20%) de los
adolescentes encuestados muestran actitudes favorables; resultados semejantes a los de
Huaches C (28), Piura. 2010. En su estudio conocimientos y actitudes sexuales del
adolescente de 14- 19 aos de edad del Asentamiento Humano San Martn del distrito
de Castilla Piura, el (54%) de los adolescentes, manifiestan una actitud desfavorable
hacia la sexualidad, mientras que el (46%), manifiesta una actitud favorable
La semejanza de los resultados probablemente se deban a que ambos mbitos, tienen

realidades las costumbres machistas, a esto se suma la sobreexposicin de los mensajes
estereotipados de los medios de comunicacin, ya que es muy frecuente la utilizacin
del sexo con fines comerciales, lo que induce a la prctica sexual y transmite una
imagen alterada de la conducta sexual, razones suficientes que conllevan a la ausencia
de valores en su sexualidad, por lo cual nos muestran estos resultados desfavorables.
En lo que respecta a los resultados de las actitudes por dimensiones, se puede

contemplar con gran preocupacin que en la mayora reflejan una actitud desfavorable,
siendo la menos favorable segn Tabla y Grfico N 8, con el (86%) en Libertad para
decidir, seguido de Responsabilidad y prevencin, como tambin, Desfavorable para
sexualidad como algo positivo (82%) para ambos, resultados que se asemejan con el de
Silva L (31), Piura. 2009. Realiz un estudio titulado Conocimientos y actitudes
sexuales de los adolescentes de 14-17 aos de la Institucin Educativa San Pedro,
92
obtuvo resultados desfavorables para las dimensiones Responsabilidad y Prevencin del

Riesgo Sexual, Sexualidad como algo Positivo, Respeto mutuo y Reciprocidad
encontrndose porcentajes de (95%), (92%) y (91%) respectivamente, tambin se
aprecia un mnimo porcentaje en la dimensin Libertad para decidir y Actuar.,
representada por un (86%) y con actitudes desfavorables.
Nuestros resultados reflejan que los adolescentes tienen aun la necesidad de ser guiados
por un profesional, por lo que muestran poca capacidad para expresar sus opiniones,
esto puede deberse a su baja autoestima, adems ambos estudios fueron realizados en
espacios geogrficos y culturas similares, por lo que no cuentan con el apoyo de los
padres y estn enraizados en el hogar con creencias, mitos, tabes; lo que no les permite
tener un dialogo abierto acerca del tema sexual.
Segn la Tabla y Grfico N 09, en lo que respecta a las caractersticas

sociodemogrficas, las edades que ms predominan en los adolescentes encuestados es
de 15 y 16 aos con (28% y 68%), el sexo que predomina es el masculino con (30%),
con respecto al estado civil el (98%) de los adolescentes son solteros, de ellos el (86%)
profesa la religin catlica, del mismo modo para el tems de ocupacin el (82%)
refieren ser estudiantes y el (18%) refieren estudiar y trabajar a la vez.
Adems el (66%) de los adolescentes refieren tener enamorada (o), de estos el (66%) ya
inicio actividad sexual y las edades de inicio de relaciones sexuales son de 15 y 16 aos
con un (26.32% y 28.95%) respectivamente, como tems final el (98%) refieren como
opcin la heterosexualidad, mientras que el (2%) prefiere la homosexualidad, resultados
que se asemejan con el de Daz A, et al (20), Cuba. 2008. Realizaron un estudio titulado
Sexualidad y reproduccin en adolescentes, la mayora de los adolescentes
encuestados, tenan edades por debajo de los 18 aos (61,9%), el (9%) de los
adolescentes que practican relaciones sexuales, lo hacen antes de cumplir los 18 aos, la
edad de 17 tiene el porcentaje ms elevado (29,7 %). Situacin alarmante se observa
tambin en el estudio de Corts A, et al (18), La Habana. 2000. Realizaron un estudio
descriptivo transversal titulado Sida, adolescencia y riesgos Obtuvieron como
resultado elevados porcentajes de los adolescentes estudiantes, pues (69,5 %) de los que
93
tenan vida sexual activa no usaban preservativos, (43,1%) haban tenido varias parejas
sexuales durante ese ao, y el (24,9 %), posea ms de una pareja de forma simultnea.
La iniciacin de las relaciones sexuales fue precoz, con una edad media de 13,83 aos
para el sexo masculino y 14,83 para el femenino.
Respecto a los resultados, podemos observar la coincidencia de los mismos,

probablemente de deba a la curiosidad, falta de afecto por parte de los padres en el
hogar, o como tambin por impulsos propios de la edad, cabe recalcar que los resultados
por mas similares que parezcan, tienen explicaciones diferentes, tales como por ejemplo
el adolescente de Cuba, inicia su actividad sexual conociendo mayormente el tema,
conocimientos que lo adquieren en la escuela o en el hogar, lo que lo hace menos
propensos a conductas de riesgo, panorama distinto es en el que viven los adolescentes
de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, quienes si estn expuestas a
conductas de riesgo por su escasa o nula informacin y el casi ausente apoyo de los
padres.
94
V. CONCLUSIONES
Luego de haber culminado el anlisis de los resultados obtenidos de la muestra en
estudio sobre conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes del 4 ao de
secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el
periodo Setiembre - Diciembre 2011, se concluye lo siguiente:
En trminos generales el conocimientos sobre sexualidad en el estudio, report que

el (56%) des los adolescentes desconocen el tema.
En cuanto al conocimiento sobre Sexualidad por dimensiones en estudio, arrojo de

manera alarmante, que de las 4 dimensiones en estudio, fue la de Anatoma y
Fisiologa, sexual y reproductiva (72%), la que mas desconoce la poblacin
adolescente, seguida de respuesta sexual (62%) y prevencin de enfermedades
(58%).
Al evaluar los conocimientos por dimensiones, los adolescentes en su mayora,

desconocen la denominacin del extremo final del pene (62%), el (58%) desconoce
las modificaciones anatmicas y fisiolgicas en el embarazo, el (54%) desconoce
que el sexo es natural y necesita ser aprendido, as mismo el (52%) desconoce que
la fecundacin es el ingreso del espermatozoide al ovulo; Adems desconocen que
las ITS se transmiten a travs de la relacin coital (62%), el (50%) desconoce que
el Sida es una enfermedad que amenaza la vida, al igual que, un hombre puede
infectarse con VIH si tiene conito con una sola mujer (50%), porcentaje que los
hace mas vulnerables aun a contraer una ITS, por ultimo acerca de la metodologa
anticonceptiva desconocen que para aplicarse la T de cobre se debe ir al medico u
obstetra representado en un (70%), desconocen tambin que los mtodos
inyectables, DIU en un (58%).
Con respecto a las actitudes sexuales en forma general el (60%) de los adolescentes
presentan actitudes desfavorables, mientras que el (40%) presentaron actitudes
favorables.
95
Las actitudes sexuales segn dimensin, el mayor porcentaje de encuestados

presentan actitudes desfavorables frente a los 6 tems cuestionados en cuanto a
Libertad para decidir (86%), seguido de Responsabilidad y prevencin, y
Desfavorable para sexualidad como algo positivo (82%) para ambos.
Segn las caractersticas sociodemogrficas, la edad que mas predomino fue la de

16 (68%), de ellos el (86%) profesa la religin catlica, para el tems de ocupacin
el (82%) refieren ser estudiantes, el (66%) de los adolescentes refieren tener
enamorada (o), de estos el (66%) ya inicio actividad sexual, el sexo que predomina
es el masculino con (60%), con respecto al estado civil el (98%) de los adolescentes
son solteros, mientras que el (2%) es conviviente, el (98%) refieren como opcin la
heterosexualidad.
96
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
GRFICO N 01. Distribucin porcentual del conocimiento global sobre

sexualidad de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
44 %
56 %
No conoce
Conoce
El Grfico N 01, muestra el conocimiento global de los adolescentes del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, encontrndose un
desconocimiento de (56%) de los encuestados, lo que demuestra, que desconocen los
aspectos bsicos de su sexualidad en general y slo el (44%) conocen acerca del tema.
97
GRFICO N 02. Distribucin porcentual del conocimiento
sobre sexualidad
segn dimensiones de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin

Diciembre 2011.
Anatoma y fisiologa
72
28
Respuesta sexual
62
38
Prevencin de Infecciones
58
42
50
50
0%
20%
No conoce
40%
60%
80%
100%
Conoce
El Grfico N 02 muestra el conocimiento de los adolescentes segn dimensiones,

observndose que la dimensin menos conocida por los adolescentes del 4 ao de
secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, fue la de
Anatoma y Fisiologa, sexual y reproductiva (72%), lo que nos indica que muchos de
los adolescentes no conocen las partes bsicas de su cuerpo, seguida de respuesta sexual
(62%) y prevencin de enfermedades (58%), lo que nos muestra la falta de
conocimientos en su prevencin y la importancia del uso del preservativo en cada
relacin sexual, ya que existe una mayor posibilidad de contagio de alguna Infeccin de
Transmisin sexual.
Sin embargo se puede resaltar que el (50%) de la muestra reflejan conocer acerca de los
Mtodos anticonceptivos, pero a pesar de ello el (50%) tambin desconoce acerca del
tema.
98
GRFICO N 03. Distribucin porcentual de la Dimensin Anatoma y Fisiologa

sexual y reproductiva por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de
secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante
el perodo Setiembre Diciembre 2011.
Conoce los genitales externos de la mujer.
44
56
La fecundacin es el ingreso del espermatozoide
52
48
El embarazo comienza con la fecundacin.
48
52
En el embarazo se dan las modificaciones anat
58
42
52
48
Conoce la denominacin del extremo final del pene.
62
38
Las trompas de Falopio transportan el vulo hacia el
50
50
La mujer queda embarazada en la mitad del ciclo men
32
68
El sexo es natural y necesita ser aprendido.
54
46
Conoce los genitales externos del varn.
0%
20%
No conoce
Conoce
40%
60%
80%
100%
En la Grfico N 03 se observa que el (62%) de los adolescentes del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, no conocen la
denominacin del extremo final del pene (62%), lo que nos lleva a pensar, que no existe
una adecuada enseanza sobre Anatoma en los adolescentes de dicha Institucin
Educativa, as mismo, el (58%) desconoce las modificaciones anatmicas y fisiolgicas
en el embarazo, el (54%) desconoce que el sexo es natural y necesita ser aprendido, as
mismo el (52%) desconoce que la fecundacin es el ingreso del espermatozoide al
vulo, mismo porcentaje para el desconocimiento en los genitales externos del varn
(52%).
Por otra parte, lo que si demuestran conocer los adolescentes es que la mujer puede
quedar embarazada en la mitad del ciclo menstrual con un (68%), pero sin embargo
tambin encontramos que el (32%) de los adolescentes desconoce.
99
GRFICO N 04. Distribucin porcentual de la dimensin Respuesta Sexual por

tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la
Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo
Conoce las fases de la respuesta sexual humana.
38
62
La VSR tiene como elemento, la autoafirmacin
58
42
La VSR implica tener conocimientos de ITS/
52
48
50
50
sexual:
40
60
Los jvenes que no tienen relaciones sexuales
64
36
Comportamiento
abarca
48
52
La persona es quien controla su comportamiento
56
44
La VSR implica actitudes y valores.

Manifestaciones
de
no
Madurez
coital
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
No conoce
Conoce
El Grfico N 04 nos muestra en la dimensin de Respuesta Sexual, los tems menos

conocidos por los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo, son los jvenes que no tienen relaciones sexuales,
mantienen un mejor control de su sexualidad, con un (64%), seguido de la vivencia
sexual responsable tiene como elemento la autoafirmacin personal con (58%), as
mismo desconocen que, la persona es quien controla su comportamiento sexual (28%),
resultados que nos hacen suponer, que la autoestima y desarrollo personal del
adolescente no esta fortalecida.
Por otro lado se puede resaltar que el (62%) de los adolescentes conoce las fases de la
respuesta sexual, pero a pesar de ello existe un (38%) que desconoce; adems el (60%)
tiene conocimiento acerca de las manifestaciones de madurez sexual; menstruacin,
masturbacin y acercamiento a jvenes del sexo opuesto y un (40%) desconoce.
100
GRFICO N 05. Distribucin porcentual de la dimensin Prevencin de ITS

VIH/SIDA por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria
El SIDA es una enfermedad que amenaza la vida.
50
50
Conoce las 3 vas de contagio del VIH/SIDA.
40
60
Un hombre puede infectarse con VIH si tiene coito...
50
50
El usar preservativos convenientemente en una relaci
34
66
El SIDA se contagia por abrazos, besos y contacto
46
54
Las ITS se trasmiten a travs de la relacin coital.
62
38
Las ulceras, llagas y heridas en la zona genital son...
56
44
Conoce y nombra las infecciones de trasmisin sexual
50
50
El uso del preservativo es 100% seguro en la...
50
50
0%
No conoce
20%
40%
60%
80%
100%
Conoce
En el Grfico N 05 se puede observar que el tems menos conocido por los

adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga
Montejo son: Las ITS se transmiten a travs de la relacin coital (62%), seguido del
tems, las ulceras, llagas y heridas en la zona genital son sntomas de ITS con (56%), el
(50%) desconoce que el Sida, es una enfermedad que amenaza la vida, al igual que, un
hombre puede infectarse con VIH si tiene coito con una sola mujer (50%), as mismo
desconocen que el uso del preservativo es 100% seguro en la prevencin de ITS (50%)
porcentaje que los hace mas vulnerables aun.
Sin embargo se puede resaltar que el (66%) de los adolescentes tienen conocimiento que
el usar preservativos convenientemente en una relacin previene el SIDA, pero tambin
existe un (34%) que desconoce.
101
GRFICO
06.
Distribucin
porcentual
de
la
Dimensin
Mtodos
Anticonceptivos como prevencin del embarazo por tems, segn respuesta de los
Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre Diciembre 2011.
Una mujer puede quedar embarazada en su
48
52
Los MAC pueden ser naturales y artificiales.
46
54
Sabe que pldoras, inyectables, DIU, son
44
56
Para aplicarse la T de Cobre la joven debe ir
70
30
La abstinencia sexual consiste en no tener...
48
52
52
48
Los MAC de barrera son: los preservativos...
46
54
Los mtodos hormonales son: la pldora, el inyec
48
52
Los MAC para los adolescentes son: el
58
42
Utilizar el preservativo es un mtodo de
0%
20%
No conoce
40%
60%
80%
100%
Conoce
El Grfico N 06 nos muestra la dimensin de los mtodos anticonceptivos como

prevencin del embarazo, observndose que, la dimensin menos conocida por los
adolescentes del 4 ao de secundaria es, que para aplicarse la T de cobre se debe ir al
mdico u obstetra, representado en un (70%), desconocen tambin que los mtodos
inyectables, DIU en un (58%), as mismo un porcentaje considerable (52%) los
adolescentes desconocen que el uso del preservativo es un mtodo de planificacin
transmisin sexual y abortos provocados, tambin se evidencia, que los adolescentes
que, una mujer puede quedar embarazada, en su primera relacin coital, con un (48%).
Se puede rescatar que el (56%) de los adolescentes tienen conocimiento que las
pldoras, inyectables, DIU, son mtodos anticonceptivos, pero existe un (44%) de los
adolescentes que aun desconoce.
102
GRFICO N 07. Distribucin porcentual de las actitudes sexuales en general de

los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre- Diciembre 2011.
40 %
60 %
Desfavorable
Favorable
En el Grfico N 07 con respecto a las Actitudes Sexuales en general, los adolescentes

muestran actitudes desfavorables, en un (60%), mientras que solo el (40%) presentan
actitudes favorables, en cada una de las dimensiones.
103
GRFICO N 08. Distribucin porcentual de las actitudes sexuales en las

dimensiones de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el periodo Setiembre
Diciembre 2011.
82
18
86
14
Autonoma
62
38
Respeto mutuo
54
46
Sex ualidad y amor
68
32
82
18
0%
10%
20%
30%
Desfavorable
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Favorable
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el periodo Setiembre- Diciembre 2011.
En el Grfico N 08 se observa el desconocimiento de los adolescentes del 4 ao de

secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, en cuanto a
actitudes sexuales por dimensin, obteniendo desfavorable el (86%) en, Libertad para
decidir, seguido de Responsabilidad y prevencin, como tambin, Desfavorable para
sexualidad como algo positivo (82%) para ambos.
Por otro lado se rescata al (46%) de los adolescentes con resultado favorable para
Respeto mutuo, as tambin favorable para Autonoma (38%), ya que son conscientes
que tienen derecho a elegir con quien y donde realizar su vida sexual.
104
GRFICO N 09. Distribucin porcentual de las caractersticas socio demogrfica

y prcticas sexuales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Diciembre 2011.
EDAD
68
70
60
50
40
28
30
20
10
0
14
15
16
14
15
17
16
17
18
18
19
19
El Grfico N 09 nos muestra que las edades ms predominantes fueron de 15 y 16 aos

con (28% y 68%) respectivamente.
105
Estado Civil
98
100
80
60
40
20
Casado(a)
Conviviente
0
Soltero(a)
Soltero(a)
Casado(a)
Conviviente
Con respecto al estado civil de los adolescentes el (98%) son solteros, mientras que el
(2%) conviviente.
106
Religin
86
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
Catlico(a)
Otra
Catlico(a)
Otra
No creyente
No creyente
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el periodo Setiembre Diciembre 2011.
En cuanto a la Religin el (86%) de los adolescentes encuestados, profesan la religin

catlica, el (10%) otras religiones y el (4%) son no creyentes.
107
Ocupacin
100
82
80
60
40
18
20
0
Estudiante
Estudiante
Trabajador
Estudiante/Trabajador
Estudiante/Trabajador
Ama de casa
No estudia/No trabaja
Ama de casa
Con relacin a la ocupacin el (82%) de los adolescentes, refieren solo dedicarse al

estudio, mientras que el (18%) refieren que estudian y trabajan a la vez.
108
Enamorado
34%
66 %
Si
No
En cuanto a la situacin de enamoramiento de los adolescentes, el (66%) refiri tener

enamorado (a), mientras que el (34%) manifest no tenerlo.
109
Relaciones coitales
34%
66%
Si
No
El (66%) de los adolescentes refieren no haber tenido relaciones sexuales, mientras que
el (34%) de los mismos refieren haber tenido relaciones sexuales
110
Edad de inicio de relaciones coitales
28,95
30
26,32
25
21,05
21,05
20
15
10
5
2,63
0
0
12
13
14
12
13
15
14
16
15
16
17
17
18
18
19
19
Fuente: Encuesta aplicada a los adolescentes en el periodo Setiembre- Diciembre 2011.
La edad de inicio de las relaciones coitales de la poblacin en estudio esta representado

por el (28, 95%), son adolescentes que iniciaron su actividad sexual a los 16 aos y el
(2,63%) a los 12 aos.
111
Opcin Sexual
98
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Heterosexual
Homosexual
Heterosexual
Homosexual
Bisexual
Bisexual
Con respecto a la opcin sexual de los adolescentes participantes el (98%) manifest ser
Heterosexual, mientras que el (2%) opt por la opcin homosexual.
112
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65. Martnez L. Hacia una sexualidad

en Internet] [citado 13 de
integral. blog de aplicaciones, [monografa
Mayo 2009]. Disponible en:
http://familiatec.itesm.mx/publicaciones/docs/boletin8/familia_presente.pdf
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[citada 13 de May. 2009] Disponible en: http://www.saborysalud.com/vidasana21.htm
121
ANEXOS
Anexo N 01. Instrumento de recoleccin de la informacin
ENCUESTA PARA ADOLESCENTES

Cdigo: ____________
______________
Fecha
____/____/____
Hora:
Autora: Mg. Nelly Sols Villanueva
Estimada y estimado adolescente:

Nos encontramos desarrollando un proyecto de investigacin en el rea de la salud
sexual y la salud reproductiva, con el objetivo de conocer cul es el nivel de
conocimiento y las actitudes hacia la sexualidad en la poblacin adolescente , la
misma que nos ayudar a identificar necesidades especficas de informacin, educacin
y comunicacin e incidir y promocionar un cambio en las polticas y estrategias de
intervencin en favor de la salud del adolescente, Para tal efecto , estamos solicitando
tu participacin en esta investigacin a travs de la respuesta al cuestionario. Toda la
informacin que nos brindes ser absolutamente confidencial y annima. Los datos
sern usados nicamente para fines de la investigacin.
Instrucciones:
1. No escriba el nombre del encuestado en ninguna parte del cuestionario.

2. Marque con una X el casillero que refleje ms la forma de pensar o de
sentir del encuestado.
3. Por favor, no deje ninguna pregunta sin contestar.
122
ANEXO N 1.1 CONOCIMIENTOS

Iniciaremos con una serie de enunciados sobre diversos temas de sexualidad. Por favor marque
Si o No, segn su propia apreciacin.
ANATOMIA Y FISIOLOGIA, SEXUAL Y REPRODUCTIVA
ADOLESCENTE.
DEL
SI NO
1. Los genitales externos de la mujer est conformado por los labios mayores y
menores, el cltoris y la abertura de la vagina.
2. La fecundacin se da cuando el espermatozoide ingresa al vulo,
3. El embarazo comienza con la fecundacin.
4. Durante el embarazo la mujer experimenta modificaciones anatmicas y
fisiolgicas.
5. Los genitales externos del hombre est conformado por el pene, los testculos y
las bolsas escrotales.
6. El glande es el extremo final o punta del pene.
7. Las trompas de falopio trasportan el ovulo hacia el tero.
8. Una mujer puede quedar embarazada en la mitad del ciclo menstrual +/- 3 das.
9. El sexo es una conducta natural que necesita ser aprendido.
CICLO DE RESPUESTA SEXUAL HUMANA.
Las fases en la respuesta sexual son deseo, excitacin,
meseta, orgasmo y
resolucin.
La vivencia de una sexualidad
responsable tiene como elemento principal la

autoafirmacin personal (ejercer control sobre la vida sexual).
Vivir una sexualidad responsable es tener conocimientos de ITS, VIH/SIDA y
mtodos de planificacin familiar.
Las actitudes y valores de los jvenes son importantes en la vivencia de la
sexualidad.
Son manifestaciones de madurez sexual la menstruacin, cambios de carcter,
acercamiento a jvenes del sexo opuesto y masturbacin.
Los jvenes que no tienen relaciones sexuales mantienen un mejor control de su
sexualidad.
El comportamiento sexual no coital es cuando se practica los besos, abrazos,
caricias y masturbacin.
La persona es quien controla su propio comportamiento sexual.
PREVENCIN DE INFECCINES DE TRANSMISIN SEXUAL VIH/SIDA.

El sida es una enfermedad que amenaza la vida.
Son vas de contagio del VIH/SIDA: sangunea, relaciones coitales y trasmisin de
madre a hijo.
Un hombre puede infectarse con el virus del VIH si tiene coito con una sola mujer.
El usar preservativos convenientemente en una relacin te previene del contagio
del SIDA.
El SIDA se contagia por los abrazos, los besos y el contacto con una persona
infectada.
Las ITS son infecciones que se trasmiten a travs de las relaciones coitales.
123
SI NO
Las ulceras, llagas y heridas en la zona genital son sntomas que corresponden a
una infeccin de transmisin sexual.

La sfilis, la gonorrea, el chancroide, el linfogranuloma venreo y el granuloma
inguinal son infecciones de trasmisin sexual.

El uso de preservativo es 100% seguro para la prevencin de todas las ITS.
METODOS
ANTICONCEPTIVOS
PREVENCION DEL EMBARAZO.
COMO
ALTERNATIVA
DE
1. En su primera relacin coital una mujer puede quedar embarazada.

2. Los mtodos de planificacin familiar estn divididos en: mtodos naturales y
artificiales.
3. La pldora, los inyectables y el DIU son mtodos anticonceptivos.
4. Para usar la T de cobre la chica debe ir al mdico u obstetra.
5. El mtodo de abstinencia sexual consiste en no tener relaciones coitales durante
los das frtiles de la mujer.
6. El preservativo es un mtodo de planificacin familiar.
7.
Son mtodos de barrera: los preservativos masculinos y femeninos, los

diafragmas y los espermicidas.
8. La pldora, los inyectables y el norplant son mtodos anticonceptivos hormonales.

9. El preservativo, las pldoras, los inyectables y el DIU son mtodos
anticonceptivos para los adolescentes.
124
ANEXO N 1.2 CUESTIONARIO DE CARACTERISTICAS

SOCIODEMOGRAFICAS DE LOS ADOLESCENTES
Ahora te proponemos algunas preguntas sobre informacin general, debers responder

la alternativa que mejor se acerque a tu condicin actual.
1. Edad:
Aos..............
2. Gnero: 1. Masculino ( ) 2.
Femenino ( )
4. Religin: 1. Catlico ( ) 2. Otras

creyentes ( )
) 3. No
3. Estado civil: 1. Soltero ( )

2. Casado ( ) 3. conviviente ( )
5. Tiene enamorado (a) :

1. Si ( ) 2. No ( )
6. Ocupacin: 1. Estudiante ( ) 2 . Trabaja ( ) 3. Trabaja/estudia ( ) 4. No trabaja /

no estudia ( ) 5 . Ama de casa ( )
7. Has tenido relaciones sexuales coitales alguna vez: 1. Si ( ) Pase a la pregunta 8; 2. No (

) Pase a la pregunta 9 ,
8. A qu edad tuviste por primera vez :
a los .................aos
9. Cul es tu preferencia u opcin sexual * : 1. Heterosexual - de tu sexo opuesto ( )

2. Homosexual - De tu mismo sexo ( ) 3. Bisexual - De ambos sexos ( )
125
ANEXO N 1.3 TEST DE ACTITUDES SEXUALES DEL ADOLESCENTES

ACTITUDES
1. Completamente en desacuerdo.
2. Bastante en desacuerdo.
3. Opinin intermedia.
4. Bastante de acuerdo.
5. Completamente de acuerdo.
ACTITUDES Y VALORES SEXUALES DEL ADOLESCENTE
1
RESPONSABILIDAD Y PREVENCION DEL RIESGO SEXUAL
1. Cumples con tus obligaciones.
2. Te consideras obediente.
3. Llegas a tus clases puntualmente.
4. Ayudas en las tareas de la casa.
5. Cuando tienes relaciones sexuales (coitales) lo haces consciente de
que te expones a problemas de salud como: embarazo precoz, ITS
/VIH/SIDA.
6. Prevs y te preparas para enfrentar las consecuencias de tus
actos: salir embarazada, adquirir ITS /VIH/SIDA.
7. La conducta sexual de una persona es cosa suya y nadie debe
hacer juicios de valor sobre ella.
8. Una persona que va a tener una conducta coital, debe buscar
informacin y consejos sobre anticoncepcin.
9. Crees que las relaciones sexuales entre personas jvenes es
aceptable, si hay afecto entre ellos y si ambos estn de acuerdo.
10. Crees que hoy en da todos deben usar los preservativos para
protegerse de ITS/VIH/SIDA.
LIBERTAD PARA DECIDIR
1. Cuando vas a tomar una decisin, lo haces por tu propia Voluntad.
2. Siempre que vas a decidir por algo, necesitas la intervencin de
otras personas.
3. Cuando una pareja desea tener relaciones coitales, debe ser
porque ambos lo deseen y lo acepten.
4. Si has iniciado tu actividad sexual, utilizas un mtodo de
planificacin familiar.
5. Cuando tienes relaciones coitales lo haces por tu propia voluntad.
6. Cuando iniciaste tu actividad sexual lo hiciste por la presin
de tus Amigos.
AUTONOMIA
1. T tienes derecho a elegir con quien y en donde realizar tu vida
Sexual.
2. Crees que es necesario recibir informacin sobre sexualidad cuando
t lo solicites.
126
3. Es fcil expresar tu opinin ante los dems.

4. Sientes y crees que nuestro cuerpo nos pertenece, por ello solo Tu
eres la/el nica (o) responsable de tu integridad corporal.
5. T decides por el control de tu cuerpo, por ello realizas deportes,
buscas espacios de distraccin etc.
RESPETO MUTUO Y RECIPROCIDAD
1. T y tu pareja se consideran iguales.
2. Crees que el sexo debe ser compartido nicamente con alguien que
conozcas mucho.
3. Cuando estas frente a un problema de salud sexual tu pareja
responde conjuntamente contigo en la solucin del problema.
4. Tu pareja respeta la decisin de no tener el acto sexual, cuando tu
no lo deseas.
5. Tu pareja respeta tus espacios con tus amigos.
6. Tu pareja entiende que ests en tus das de peligro y que no es
posible una relacin sexual (coital).
7. Tu pareja conversa contigo acerca de las consecuencias que
trae la conducta sexual irresponsable.
8. Conversas con tu pareja sobre el desarrollo personal de ambos.
9. Acuerdan situaciones para ejercer su sexualidad sin riesgos.
SEXUALIDAD Y AMOR
1. Crees que en una relacin sexual debe haber amor de por medio.
2. Las relaciones coitales se dan casualmente.
3. La prdida de la virginidad de la mujer antes del matrimonio no
deber ser mal vista por la sociedad.
4. La relacin sentimental que inicia una pareja debe ser
relativamente estable.
5. La relacin con tu pareja es estable.
6. El amor que sientes por tu pareja es correspondido de la misma
manera que t lo haces.
7. Ser mutuamente fieles es actuar con responsabilidad y respeto
Mutuo.
8. Las fantasas sexuales son muy normales entre personas jvenes.
9. Crees que Las / los jvenes que se masturban llevan a cabo
una conducta normalmente saludable.
SEXUALIDAD COMO ALGO POSITIVO
1. Sientes y crees que tener relaciones sexuales es una decisin
individual y voluntaria de la persona.
2. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista
deseo.
sexual,
3. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista amor.
4. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista.
5. respeto.
Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista
Comunicacin.
6. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista
responsabilidad y cuidado.
7. Cuando decidimos tener relaciones sexuales debemos aceptar
a nuestros sentimientos sin culpa ni vergenza.
8. La sexualidad es compartida por esa razn debe ser cuidada
por ambos protegindose y utilizando anticonceptivos.
9. Antes de tener relaciones sexuales debemos pensar, si nos sentimos
bien al hacerlo.
127
10. Las mujeres vemos a la sexualidad como algo malo porque

nuestros padres nos trasmitieron ese concepto.
11.Las mujeres que sienten temor a la sexualidad es por la mala
informacin que recibi en su infancia, ya sea de sus padres, adultos,
y por experiencias negativas que fueron victimas.
Anexo N 02: Validez y confiabilidad del instrumento

Anexo 2.1. Reporte de validacin de cuestionario de conocimientos sexuales
Ao
Autora
Procedencia
Administracin
1 Significancia
2007
Mg. Nelly Sols Villanueva
Chimbote-Per
Adolescentes de 14 a 19 aos
Evala el conjunto de ideas, conceptos, y enunciados
verdaderos o falsos, productos de la observacin y
experiencia del adolescente, referida a su sexualidad.
Duracin
No tiene lmite, como promedio 20 minutos
Confiabilidad
La confiabilidad con el Mtodo de Alfa Crombach es de

0.65 (Moderada confiabilidad).
Validez
La Escala ha sido sometida a criterio de Jueces

expertos para calificar su validez de contenido teniendo
resultados favorables.
128
Anexo 2.2. Reporte de validacin de cuestionario de actitudes sexuales.
REPORTE DE VALIDACIN DE ESCALA DE LIKERT DE ACTITUDES

SEXUALES
Ao
Autora
Procedencia
Administracin
2 Significacia
Duracin
Confiabilidad
Validez
2007
Mg. Nelly Sols Villanueva
Chimbote-Per
Adolescentes de 14 a 19 aos
Evala la forma de respuesta, a alguien o a
algo, aprendida y relativamente permanente
No tiene lmite, como promedio 20 minutos
La confiabilidad con el Mtodo de Alfa
Crombach es de 0.88 (Alta confiabilidad).
La Escala ha sido sometida a criterio de Jueces
expertos para calificar su validez de
contenido teniendo resultados favorables.
129
Anexo 2.3. Reporte de validacin de la prueba de conocimientos y actitudes

sexuales.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de Crombach
N de elementos
,952
85
CONOCIMIENTO
Alfa de
Crombach
,836
N de
elementos
35
ACTITUDES
Alfa de
Crombach
N de elementos
,959
50
130
Estadsticos de los elementos

Media
Desviacin tpica
a1
a2
a3
a4
a5
a6
a7
a8
a9
a10
a11
a12
a13
a14
a15
a16
a17
a18
a19
a20
a21
a22
a23
a24
a25
a26
a27
a28
a29
a30
a31
a32
a33
a34
a35
a36
a37
a38
2,89
2,96
3,11
3,03
2,91
2,90
3,39
2,99
3,34
3,36
3,35
2,84
3,26
2,79
3,10
2,76
3,44
3,00
3,04
3,50
3,24
3,22
3,25
2,99
2,96
2,84
3,11
2,98
3,00
3,05
3,07
2,91
3,08
3,21
3,12
3,25
3,35
3,14
1,143
1,066
1,114
1,088
1,169
1,216
1,204
1,247
1,151
1,231
1,056
1,025
1,240
1,146
1,145
1,139
1,168
1,069
1,162
1,060
1,106
1,249
1,248
1,196
1,165
1,183
1,159
1,304
1,305
1,278
1,331
1,216
1,400
1,268
1,260
1,168
1,248
1,228
131
N
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
a39
a40
a41
a42
a43
a44
a45
a46
a47
a48
a49
a50
3,04
3,46
3,26
3,09
3,39
3,36
3,35
3,33
3,37
3,32
2,89
3,22
1,339
1,266
1,185
1,243
1,206
1,326
1,221
1,144
1,322
1,206
1,273
1,285
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
1120
Baremaciones
Nivel
Conocimiento
Total
Anatoma y fisiologa
Total
Respuesta sexual
Total
Prevencin de enfermedades
Total
No conoce
Conoce
19 o menos
Ms de 19
No conoce
Conoce
4 o menos
Ms de 4
No conoce
Conoce
4 o menos
Ms de 4
No conoce
Conoce
6 o menos
Ms de 6
No conoce
Conoce
4 o menos
Ms de 4
Total
132
Nivel
Actitudes
Total
Total
Total
Autonoma
Total
Respeto mutuo
Total
Sexualidad y amor
Total
Total
133
Desfavorable
Favorable
155 o menos
Ms de 155
Desfavorable
Favorable
31 o menos
Ms de 31
Desfavorable
Favorable
18 o menos
Ms de 18
Desfavorable
Favorable
16 o menos
Ms de 16
Desfavorable
Favorable
27 o menos
Ms de 27
Desfavorable
Favorable
28 o menos
Ms de 28
Desfavorable
Favorable
35 o menos
Ms de 35
Anexo N 03: Consentimiento informado

INFORMACIN PARA CONSENTIMIENTO INFORMADO
Sr. Padre de Familia:

La presente investigacin cientfica de la Universidad Catlica Los ngeles de
Chimbote, Departamento Acadmico de Metodologa de la Investigacin Cientfica
(DEMI), Escuela Profesional de Obstetricia, titulada: Conocimientos y actitudes
sexuales en adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo durante el perodo Setiembre - Diciembre del ao
2011; tiene como finalidad describir los conocimientos y las actitudes sexuales que
tienen los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn
Saldarriaga Montejo. Para lo cual se aplicar un cuestionario a su menor hijo
adolescente. Dicho cuestionario ser annimo para proteger la identidad
del
participante informante y se desarrollar dentro de un ambiente de respeto

mutuo, confidencialidad y responsabilidad, con el compromiso de no utilizar esta
informacin para otros fines que puedan perjudicar a los sujetos de estudio.
Cordialmente,
_______________________________
___________________________
Obst. Flor de Mara Vsquez. S
Juanita M. Cango Snchez
Docente Tutor
Tesista
Cualquier consulta, queja o comentario, srvase llamar a los siguientes nmeros:

Docente Tutor:
Celular: 968161618
Oficina del Dpto. Investigacin: 327933
Tesista
Celular: 947035135
134
FICHA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO DEL PARTICIPANTE
Yo, como sujeto de investigacin, en pleno uso de mis facultades, libre y

voluntariamente, EXPONGO: Que he sido debidamente INFORMADO/A por los
responsables de realizar la presente investigacin cientfica titulada Conocimientos
y actitudes sexuales en los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin
Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo; siendo importante mi participacin en
una encuesta para contribuir a dicho trabajo de investigacin.
Que he recibido explicaciones, tanto verbales como escritas, sobre la naturaleza y
propsitos de la investigacin y tambin he tenido ocasin de aclarar las dudas que
me han surgido.
MANIFIESTO:
Que habiendo comprendido y estando satisfecho/a de todas las explicaciones y
aclaraciones recibidas sobre el mencionado trabajo de investigacin, OTORGO MI
CONSENTIMIENTO para que me sea realizada la encuesta. Entiendo que este
consentimiento puede ser revocado por m en cualquier momento antes de la
realizacin del procedimiento.
Y, para que as conste, firmo el presente documento.
_______________________
_____________
Firma del participante
Fecha
135

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______________________________________________

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes

Mg. LUCIA VILLANUEVA VASQUEZ

Mg. CARMEN AGUIRRE ESPINOZA

Mg. BERTHA MARIANA VSQUEZ RAMREZ

A Dios: Por ser mi fortaleza en los

A la Obst. Flor de Mara Vsquez

A todos mis familiares y amigas,

A ti pap Abraham, por tu incondicional

A ti Mam Rosa, por ser el ngel de mi guarda

A mis hermanos David, Misael, Israel, por

momentos tristes, pero esos momentos son

Con mucho cario a mi hermanito Rubn,

A ti Jos Luis, porque has sido fiel amigo y

La presente investigacin tuvo como objetivo general, describir los Conocimientos y

Hoja de jurado evaluador

Hoja de agradecimiento y/o dedicatoria

II. Revisin de literatura

II.1. Estudios Internacionales, Nacionales y Regionales

II.2. Aspectos conceptuales pertinentes

II.3. Definicin operacional de las variables en estudio

III.1. Diseo de la investigacin

III.2. Poblacin y muestra

IV.2. Anlisis de resultados

Anexo N 01: Instrumento

Anexo N 02: Validez y confiabilidad del instrumento

Anexo N 03: Consentimiento informado

Conocimiento global sobre sexualidad de los adolescentes del 4 ao de

N 01 perodo Setiembre - Diciembre 2011.

N 02 durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Dimensin prevencin de ITS-VIH/SIDA por tems, segn respuesta de los

Dimensin mtodos anticonceptivos como prevencin del embarazo por tems,

N 07 Setiembre - Diciembre 2011.

N 08 perodo Setiembre - Diciembre 2011.

N 09 perodo Setiembre - Diciembre 2011.

N 10 Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Distribucin porcentual del conocimiento global sobre sexualidad de los adolescentes

del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,

durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn

Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Reproductiva por tems, segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria

de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo

Setiembre - Diciembre 2011.

de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn

Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

segn respuesta de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin

Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre

de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo

4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo,

durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

adolescentes del 4 ao de secundaria de la Institucin Educativa Parcemn

Saldarriaga Montejo, durante el perodo Setiembre - Diciembre 2011.

Distribucin porcentual de las caractersticas socio demogrficas y sexuales: Edad,

de Relaciones Coitales, Opcin Sexual, de los adolescentes del 4 ao de secundaria

de la Institucin Educativa Parcemn Saldarriaga Montejo, durante el perodo

Setiembre - Diciembre 2011.

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