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SET

EDUCAO: QUE
A SOMBRA?

FAZER

EM

MEIO

No livro O saber dos antigos: terapia para os dias atuais (1995), Giovanni Reale, logo no inicio, cita o
poeta T. S. Eliot: Deserto e vazio. Deserto e vazio. E as trevas beira do abismo. E acrescenta: esse
desespero nobre e solene tornou-se hoje lugar-comum.
Segundo REALE, o que aconteceu [e acontece] no sculo XX foi [] o que Nietzsche previu. Em minha
opinio, a raiz de todos os males que atingem o homem de hoje encontra-se exatamente no niilismo . O
que o niilismo? Niilismo: falta o fim; falta a resposta ao por que?; o que significa niilismo? que os
valores supremos se desvalorizaram. (REALE. Apud NIETZSCHE, Fragmentos pstumos).
A escola pode mudar a trajetria de vida de um jovem pobre, de uma famlia, de um bairro, de uma
cidade, de um pas, do mundo. No entanto
A crise educacional um dos reflexos da previso de Nietzsche. A nosso ver, a matemtica, em linhas
gerais, simples: famlias sem solidez de valores geram filhos sem solidez de valores. Aqui, pais e filhos,
bem como, escolas e professores todos so vtimas. Somos vtimas e assassinos de ns mesmos.
Tratando especificamente de educao, o que fazer diante de tamanho caos? Como reverter esse cncer
que corri a educao?
Ao longo dos anos, filsofos, psiclogos e especialistas da educao em geral, formularam e formulam
teorias acerca da educao, no entanto muitas dessas teorias ou tcnicas se mostram, muito das vezes,
estreis. O motivo dessa esterilidade se d, ao nosso ver, pelo simples fato, de no se observar a
individualidade de cada pas, cada cidade, cada bairro, cada escola, cada pessoa. Claro que essas teorias,
na maioria das vezes, se no, na sua totalidade so testadas antes da aplicao. No entanto, entendemos
que no processo de avaliao de uma teoria educacional impossvel abranger a totalidade. Assim, a
verificao de uma teoria fica limitada a algumas escolas em algum pas com suas caractersticas
prprias.
Nesse contexto: quem pode fazer a diferena professor ou pedagogia (teoria educacional)?
Nenhum dos dois, sozinhos ou juntos, apenas uma moo da sociedade (em todos os seus nveis), em
prol de uma mudana de mentalidade, pode trazer uma luz para as sociedades e tentar resolver os novos
apelos da educao.
INTELIGNCIA EMOCIONAL
Ser que a Inteligncia Emocional de GOLEMAN cabe em um pas, de propores continentais, como o
Brasil?
A nosso ver, a Inteligncia Emocional, apenas, vem se juntar a tantas outras teorias educacionais j
existentes. Todas elas timas, beirando a perfeio, mas apenas teorias, que talvez tenham alcanado
algum xito, em alguma pequena escola, de um pequeno pas.

Aprender a lidar com as emoes e tambm com as emoes da pessoa ao seu redor; detectar um
sentimento enquanto ele ocorre; desenvolver a habilidade de lidar com os sentimentos adequando-os a
cada situao e dirigir as emoes colocando-as a servio de um objetivo so intenes timas, porm
sua aplicabilidade no se daria em curto prazo.
A matria Questes no escaninho: como professores das redes privada e pblica lidam com os novos
desafios que rondam a sala de aula (Revista da Folha 30/08/2009), trata de como a tecnologia, a
violncia e as doenas do aprendizado mudam o ambiente escolar e provocam discusses acerca do
papel do professor.
Dessa matria possvel extrair um elemento em prol e um contra a Inteligncia Emocional, a favor:

Diante de uma turma de alunos com dificuldades de aprendizado, a professora Margarida Costa, 42,
() avisa: quem no terminar a tarefa no vai brincar no intervalo. A classe se atrasou, preferiu passar o
recreio com a professora. [e acrescenta] A carncia de ateno to grande que usufruir de um tempo
do lado do professor deixou a turminha de crianas animada. [e ainda] Tem aluno que me pede para
chamar de me.
Nesta escola, para diminuir os prejuzos causados pela ausncia familiar, foi ampliado o papel do
professor para com o aluno. Nesta atitude possvel observar algum aceno da I. E., pois a atitude
maternal do professor pode vir a suprir as necessidades das crianas, ajudando, assim, na correo e
formao de suas emoes.
Segundo a diretora da escola, a fonte dos problemas emocionais das crianas se encontra nas famlias,
pois: Alunos de famlias desestruturadas descarregam os problemas na escola. Como citado no inicio
do texto, aqui a questo estrutural. Quando o valor da famlia (base da estrutura de uma sociedade)
diminudo e at eliminado grandes problemas surgem, aqui e acol.
Depois de uma discusso com um aluno, a professora Silvia () coloca o estudante de 16 anos para
fora da sala. Ele sai, mas a xinga de puta. No dia seguinte, a coordenadora da escola particular procura
Silvia e explica que ela precisa relevar, pois era o terceiro surto do garoto naquela semana. Credita o
mau comportamento `troca de medicamentos.
Segundo a professora, esse tipo de cena freqente e a deixa de mos atadas. Inconformada, ela atribui
esse fato ao que chama de excesso de psicologia, segundo ela, incorporado pelos alunos. Tem aluno
que se desculpa, por no ter ido bem na prova, dizendo que tem um problema psicolgico.
Esta cena do cotidiano parece ir contra a I. E., pois esta altamente psicolgica.
A teoria da I. E. muitssimo interessante: estabelecer um dilogo franco entre aluno e professor; entre
aluno e aluno; ensinar a lidar com as emoes em si prprio e nos relacionamentos inter-pessoais, mas,
na reforma educacional, ela seria a ltima faze. Primeiramente se faz necessrio outras mudanas
estruturais.
No nosso entender, se faz necessrio em primeiro plano:
1)

Restabelecer a autoridade (no autoritarismo) do professor:

No passado a autoridade excessiva dos professores, perante os alunos, muitas vezes, terminava em
autoritarismo. Agora o peso da balana foi para o outro lado: o autoritarismo dos alunos vai da
desobedincia agresso fsica para com os professores. Portanto, se faz necessrio, e com urgncia,
restabelecer a autoridade do professor, porm, desta vez autoridade dialogada.

2) Uma ampla reforma na estrutura fsica dos estabelecimentos educacionais:

Salas de aula sucateadas, equipamentos velhos e ultrapassados, bem como, prdios que parecem mais
presdios no constituem um espao que desperte o interesse do aluno. Mais uma vez a matemtica
fcil: os jovens da atualidade, infelizmente, esto acostumados a freqentar os grandes shoppings com
seus prdios belssimos. A presena nesses ambientes, para a juventude, muito agradvel. Ora, um
descalabro estabelecer uma comparao entre as escolas e os shoppings, para no falar de outros
ambientes que a juventude freqenta. A estrutura fsica das escolas tem que despertar um mnimo
interesse dos jovens. No entanto, somente com a autoridade restabelecida aos professores, e demais
membros do corpo docente, a segurana dos prdios e equipamentos estar garantida.
3) Um amplo plano de requalificao para os profissionais da educao:
Muitos de nossos professores no esto qualificados para o ensino. No esto acompanhando a poca
em que vivemos. Vivemos na poca da informao. Cada dia surge uma nova ferramenta tecnolgica.
Mesmo as camadas mais pobres tm acesso a televiso, celular e internet. Esses veculos transmitem
juntos milhes e milhes de informaes. Como aquela aula chata de matemtica pode competir com a
agilidade e personalidade de um Iphone? Nossos profissionais da educao tm que ser
requalificados, para se tornarem, Pedagogos, capazes de transformar a vida dos alunos por meio de suas
disciplinas.
4)

O resgate da dignidade do professor e restaurao salarial da categoria:

Professor qualificado merece um salrio decente. O restabelecimento da dignidade dos professores

passa necessariamente por melhores salrios. Por meio do ensino, transmitido por esses profissionais,
passam aqueles que um dia iro dirigir o pas; a classe do professorado brasileiro precisa de um salrio
que no os obrigue a fazer trs jornadas de trabalho dirias.
5)

Reviso no atual formato de avaliao:

Aluno que no estuda, que deliberadamente no aprende o contedo, que apenas atormenta a vida do
professor tem que ficar retido. A progresso continuada constitui-se em um grande mal, ao sistema
educacional brasileiro. fcil encontrar alunos que chegam at as ltimas sries do ensino regular, sem
saber nada. Professores dizem que ensinam, alunos dizem que aprendem e o governo diz que o
analfabetismo no Brasil acabou. Pura mentira! O verdadeiro saldo que todos perdem.
Entendemos que apenas com esses pontos, e seus pormenores, postos em prtica, poderemos acreditar
na aplicabilidade da I. E. Assim, com a ordem restabelecida, professores podero ter acesso s emoes
de seus alunos podendo, assim, ajudar na sua formao. Tudo isso em um processo tranqilo e natural.
Desta forma os professores podero estar atentos s mltiplas qualidades das crianas e adolescentes,
podendo ajud-los na concatenao das idias e na florao de suas qualidades.
Nesta faze, um ponto absolutamente importante: a formao do professor.
Aqui, cabe saber se ele se preparar para ser um professor-psiclogo ou umpsiclogo-professor, se que
isso faz alguma diferena
FINAL
No incio do texto citamos o livro O saber dos antigos: terapia para os dias atuais de Giovanni Reale
(1995), esta obra traa uma espcie de itinerrio entre os males que nos afligem hoje, mostrando como a
sabedoria antiga revela formas de cura do mal-estar contemporneo. Essas terapias talvez no
consigam curar, mas pelo menos aliviaro a dor e o desespero.

BIBLIOGRFIA
REALE, Giovanni. O saber dos antigos: terapia para os dias atuais. So Paulo: Loyola, 2002
GOLEMAN, Daniel. Inteligncia emocional: a teoria revolucionria que redefine o que ser inteligente.
[s. l.]. Objetiva [s. d.].
ANTUNES, Celso. As inteligncias mltiplas e seus estmulos. [s. l.]. Papirus [s. d.].
BALMART, Ocimara; CASTRO, Leticia de. Como professores das redes privada e pblica lidam com os
novos desafios que rondam a sala de aula. Revista da Folha, So Paulo, p. 10-16, 2009.