ModelostericosenPsicologadela

g
Personalidad
Unidad2
Teoras de la Personalidad
TeorasdelaPersonalidad

Contenidos
1.
1
2.
3.
4.
5.

Clasificacionesdelasteorasdepersonalidad.
Clasificaciones
de las teoras de personalidad
Taxonomaepistemolgica.
Caractersticasdelparadigmapsicoanaltico.
Caractersticasdelparadigmafenomenolgico.
Caractersticasdelparadigmaobjetivista.
1.
1
2.
3.

Modelosbiolgicos.
Modelos
biolgicos
Modelosderasgos.
Modelossociocognitivos.

6. Caractersticasdelparadigmaconstructivista.

d l
d
1.Concepcindelosseresvivos
2.Constructivismoyconstruccionismo
y
3.ConceptodeNarracin

Referencias
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Lecturas obligatorias
Lecturasobligatorias
Preunidad:
P
id d
CanoGarca,F.J.;GarcaMartnez,J.;Rodrguez
Franco, L.; Antua Bellern, M.A. (2005).
Franco,L.;AntuaBellern,M.A.(2005).
IntroduccinalaPsicologadelaPersonalidad
aplicadaalasCienciasdelaEducacin.Sevilla:
MADTrillas
MAD
TrillasEduforma.Pginas23
Eduforma. Pginas 2327
27y47
y 4753.
53.
Pervin,L.A.(1996).Lacienciadelapersonalidad.
Madrid:McGrawHill.Pginas452453.

Postunidad:
d d
Apuntescomplementarios(web).

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1. Clasificacionesdelasteoras
lapersonalidad

de

Relacindeautores
Relacin de autores
Exposicindelosprincipiosdecadaautor
Asistemtico
g p
p
p
Lasagrupacionespuedenserespurias

Criteriosdimensionales
Establecimientodedimensionesdeevaluacin
Clasificacin de cada modelo/autor a lo largo de las
Clasificacindecadamodelo/autoralolargodelas
dimensiones
Creacindetaxonomasapartirdelascorrespondencias
entreteoras
Agrupacionessistemticasperobasadasencriterios
externosalmodelo

Criteriosepistemolgicos
p
g
Bsquedadeasuncionesdefondo(filosofadelaciencia)
Criteriosinternosalmodelo

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1a. Clasificacionesdimensionales
lapersonalidad(criterios)

de

Conscienteinconsciente
C
i
i
i
Adquisicionesprocesosdeaprendizaje
Herenciaambiente
Pasadopresente
Holsticoanaltico
e so a s uac
Personasituacin
Propositivomecanicista
Pocosmuchos motivos
Pocosmuchosmotivos
nfasisnormalnfasisanormal
Hall,LindzeyyCampbell(1988);HergenhahnyOlson(1999)

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1b. Clasificacionesepistemolgicasde
personalidad

la

Buscanmetateoras
Buscan metateoras
Concepcionesglobalesdelconocimiento

Agrupanlasteorasapartirdesusasunciones
indemostrables
Asuncionesimplcitas

Asuncionesrelacionadascon
A
i
l i
d
Naturalezadelserhumanoydelmundo(paradigma)
Mtodoadecuadoparaalcanzarelconocimiento(programade
p
(p g
investigacin)
Establecenloqueseconsidera
Viable
Cientfico
Interesantedeinvestigar

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2 Taxonoma epistemolgica
2.Taxonomaepistemolgica
Paradigmapsicoanaltico
P di
i
lti
Paradigmafenomenolgico
Paradigmaobjetivista

Enfoquebiolgico
Enfoquederasgos
Enfoqueconductual
Enfoquesociocognitivoointeraccionista

Paradigmaconstructivista
g
Enfoqueindividualoconstructivista
Enfoquesocialoconstruccionista
q
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Metforas psicoanalticas
Metforaspsicoanalticas

Elnioeselpadredelhombre
Llevamosdentrounanimaly
Llevamos dentro un animal y
debemoslucharcontral
Siento,luegovivo
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3.

Caractersticasdelparadigma
psicoanaltico

Objetodeestudio:lamente
Obj t d
t di l
t
Primacadeloinconsciente
Ello,Superyo,Yo

Perspectivahistricadelserhumano
Relevanciadelosprimerosaos

Irracionalismo,instintivismo
Irracionalismo instintivismo
Lbido

Procesobsico:motivacin
Concepcindinmicaoenergtica

Mtodo:clnico
AsociacinLibre
Asociacin Libre
AnlisisdeSueo
EstudiodelActoFallido

Desconfianzaenlaconcienciaylaexperimentacin
Desconfianza en la conciencia y la experimentacin
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Metforas fenomenolgicas
Metforasfenomenolgicas

Yosoyyo
Siemprehayalgobuenoen
toda persona
todapersona
Lacienciaesunaestrategia,
La ciencia es una estrategia
unamaneradeatarlaverdad
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4.

Caractersticasdelparadigma
fenomenolgico

Objetodeestudio:serhumano
Aspectospropositivos
Aspectospositivosydecrecimiento
Aspectos positivos y de crecimiento
Estudianlaidentidadyelsmismo

Centradosenlaexperienciaconsciente
Centrados en la experiencia consciente
Mtodofenomenolgico
Captacinycomprensindelavivencia/experiencia
Captac y co p e s de a e c a/e pe e c a

Enfoque
Idiogrfico
Cualitativo
Rechazanelartificialismoyfragmentalismodelaciencia

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Metforas objetivistas
Metforasobjetivistas
Slohayconocimientodeaquello
que puede ser medido
quepuedesermedido
Paracualquierautnticapregunta,
existeunarespuestaverdadera,
siendo falsas todas las dems
siendofalsastodaslasdems
Laverdadestahfuera

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5.

Caractersticasdelparadigma
objetivista

Estudiavariables
Estudia variables
Objetospblicos,cognosciblesymensurablesestudia
Tiposdevariables:cogniciones,emociones,conductas
Noestudiapersonas

Objetivoointersubjetivo:
Nosecentraenlapropiaconcienciaoexperiencia
No se centra en la propia conciencia o experiencia

nfasiscuantitativo
Intentadescribir,explicarypredecir
Intenta describir explicar y predecir
Lacomprensinnoessuficiente

Mtodoclaro,pblicoyreplicable
Experimental
Correlacional
Ambos
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5a.Objetivismo:enfoqueo
programaderasgos
Metodologacorrelacional
Naturalstica(datosmedidosencondicionesnaturales)

Rasgos
Cualidades
Cualidadespersonalesinternasyestables
personales internas y estables
Bipolaresounidimensionales
Disposicionesparalaaccin
Connotacionesbiolgicas
Conductaestableyconsistente

Sistemasderasgosorasgosaislados
Sistemas de rasgos o rasgos aislados
Mayoradecuacinenlossistemas

Crticas
Demasiadodescriptivo
nfasisenlaestructura

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5b. Objetivismo:enfoqueo
programabiolgico
Metodologaexperimental
M d l
i
l
Basadaenelcontroldevariablesymodificacinde
condiciones

Estudiavnculosentreestructurasy/oprocesos
biolgicos y la conducta
biolgicosylaconducta
Gentica(metodologacorrelacional)
Personassimilares,conductassimilares
Personas similares conductas similares
Psicofisiolgica
Diferenciasenelfuncionamientodesistemaso
estructurasorgnicas.

Conductaconsistenteyestable.
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5c.

Objetivismo:enfoqueo
programaconductual

Metodologaexperimental
M d l
i
l
Basadaenelcontroldevariablesymodificacindecondiciones

Laconductaesfuncindelasituacin
La conducta es funcin de la situacin
Contingencia/refuerzo
Todamotivacinessituacional

Personalidad
Innecesaria(enlaformamsradicaldelmodelo)
Repertoriodeaprendizajesprevios
Repertorio de aprendizajes previos
Conductaesespecfica

Variablesnoobservables
Slosipuedenvincularseaaspectosdelasituacin

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5d. Objetivismo:enfoqueo
programasociocognitivo
Metodologaexperimentalycorrelacional
Estudia conductas y cogniciones
Estudiaconductasycogniciones
Considera
Aspectossituacionales(contingencias)
Aspectospersonales(cogniciones,motivaciones)

Perspectivaactivadelserhumano
Lapersonaeligesuscursosdeconducta
L
li
d
d t

Nohayunateoraespecficadereferencia
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5e Tipos de interaccin
5e.Tiposdeinteraccin
nfasisenlainteraccinpersonaxsituacin

Prioridadalosprocesosmsquealasestructuras
Sebuscanpatronescoherentesdecambios
Se buscan patrones coherentes de cambios

Modelosdeinteraccin:
Lineal:
Lineal:
Interactivo:

C=P+S
C
=P+S
C=PxS

C
Recproco:

S
Nosedistinguenvariablesdependienteseindependientes
d
bl d
d
d
d
Rupturaconplanteamientossimplistas

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Metforas constructivistas
Metforasconstructivistas
Todoessegnelcolordelcristalconquesemira
g
q
Nosepuedeverquenoseveloquenoseve
Todasnuestrasanticipacionesestndestinadas
i
inexorablementeafracasar
bl
f
Viviresengaarse
Vivir es engaarse
Losproblemassonlassoluciones

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6.

Caractersticasdelparadigma
constructivista

Conocimientodependientedelmarcodereferencia

Relativismo
R
l ti i
Imposibilidaddeunconocimientoobjetivoyexterno
Utilidad,noveracidad
Unosconocimientossustituyenaotros

Objetodeestudio:significados
Loquealgoquieredecirparam
L
l
i
d i

Metodologa
Cualitativaocorrelacional
Cualitativa o correlacional
Local,referidaalcasoconcreto

Coherenciadelaconducta
Perspectivahistrica
Elparadigmanotieneunateorabase
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6b. Concepcindelosseresvivos
elconstructivismo

en

P
Proactivos
i
Organizansupropiaconstitucininternaalolargode
una serie de procesos bsicos
unaseriedeprocesosbsicos
Procesosimplcitos
Determinanlossignificados
Determinan los significados
Tiendenapermanecerdentrodelamismalgica
inicialodentrodevariacionesdelamisma
Tiendenapreservarsuorganizacin
Estnencontinuocambioparaajustarsealmedio,
perodentrodelaconservacindelpatrninicial
d t d l
i d l t i i i l

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6c.

Programasomodelos
constructivistas

ConstructivismoCognitivo
Elindividuogenerasignificadosapartirdesuexperiencia
Organizacinevolutivobiolgica
Organizacin evolutivo biolgica
Lossignificadossetransmitenycreanenellenguaje,lacogniciny
emocin
Metodologacualitativaocuantitativa

ConstruccionismoSocial

Elcolectivo(lacultura)generalossignificados.
Organizacinsocial
El lenguaje transmite y crea los significados
Ellenguajetransmiteycrealossignificados
Metodologacualitativaylingstica

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6d Concepto de narrativa
6d.Conceptodenarrativa
C
Conceptodeconsensodentrodel
d
d
d l
constructivismo
TTodaslasmodalidadesdelconstructivismoson
d l
d lid d d l
t ti i
narrativas

Los
Lossignificadosseconcretanenhistoriaso
significados se concretan en historias o
relatosquedansentidoalaexperiencia.
Lasnarracionesorelatosseorganizanapartir
Las narraciones o relatos se organizan a partir
depautasindividualesygrupales.
Metodologacualitativaylingstica:
Metodologa cualitativa y lingstica:
Admiteelusodemetodologasestadsticas.

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A modo de resumen
Amododeresumen

Hayedificiosenruinasenel
mundo pero no piedras en
mundo,peronopiedrasen
ruinas
AndrewO'Hagan
PadresNuestros
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Referencias
BotellaiGarciadelCid,L.yFeixasiViaplana,G.
Botella i Garcia del Cid, L. y Feixas i Viaplana, G.
(1998).Teoradelosconstructospersonales:
aplicacionesalaprcticapsicolgica.Captulo1,
pgs.2748.Barcelona:Laertes.
FierroBardaj,A.(1996).Paradigmas,investigacin,
teoras.EnA.Fierro(comp.)ManualdePsicologade
laPersonalidad,pgs.289334.Barcelona:Paids.
pg

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