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Diagnstico
Esta primera jornada de trabajo fue realizada en el Jardn de Nios Club de Leones 1 con
Clave 30DJN0221L, establecimiento ubicado en Calle 3 Oriente (Hidalgo) #318 en la
Colonia Independencia, Cdigo Postal 93300 en la ciudad de Poza Rica de Hgo. Ver.
Actualmente no cuenta con directora ya que la docente Mirna Guadalupe Caamar Garca
se jubil hace unos meses.
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e
interioridad
Para esta actividad se propuso a los alumnos jugar a ubicar objetos en el saln, haciendo
una descripcin del objeto y del lugar en que se encontraba, algunos nios s lograban
expresar la posicin de los objetos haciendo uso de palabras cmo: a un lado, atrs,
enfrente, por otro lado algunos nios slo describieron el objeto en s.
Para esta actividad se le pidi a los nios que se ubicaran en una lnea y que voltearan
hacia donde yo me encontraba, les dije que les iba a dar unas indicaciones y que ellos
deban de cumplirlas para saber a dnde los quera llevar. Los nios realizaron de manera
eficiente la actividad, sin embargo presentaron confusin entre las sus lateralidades ya
que an no las identificaban.
Los dems aprendizajes no se pudieron diagnosticar, sin embargo me pareci que deba
de introducir a los nios un poco en el diseo y trazo de trayectorias y fortalecer todos los
conocimientos previos con los que cuentan para as lograr en ellos un aprendizaje ms
significativo.
En base a esto pude desarrollar actividades que me ayudaran a reforzar los
conocimientos de estos temas en los nios y orientarlos a un mejor aprendizaje.
Las actividades propuestas fueron las siguientes:
Ubiquemos objetos
Campo Formativo
Pensamiento Matemtico
Aspecto
Aprendizajes esperados
Propsito:
conforme se iba desarrollando la actividad iban haciendo el uso correcto de estas dos
palabras. Otra dificultad fue que no haba luz en el jardn por lo tanto el juego
interactivo de ubicar las sombras de la muequita con las diferentes posiciones no
pudo ser realizada.
Retos y logros:
Uno de los retos principales fue la total identificacin y buen uso de palabras izquierda
y derecha afortunadamente se logr un buen aprendizaje en torno a estas, ya que los
nios lograron identificarlas muy bien.
Por otro lado otro de los retos fue el trabajar de manera colaborativa, este reto
tambin tuvo actitudes positivas por parte de los nios, ya que todos trabajaban
conjuntamente para llegar al fin establecido.
Realizacin de la actividad:
Actividad 2
Y ahora cmo llego al lago?
Campo Formativo
Pensamiento Matemtico
Aspecto
Competencia que se
favorece
Aprendizajes esperados
Propsito:
Actividades:
Conclusin
Me gust mucho trabajar con los nios durante esta jornada ya que prestaron muy buena
disposicin, siguieron al pie de la letra las indicaciones y elaboraron los trabajos de
manera muy eficiente a pesar de los inconvenientes.
Se logr cumplir con los dos propsitos y con los aprendizajes esperados en los nios, ya
que al hacer una retroalimentacin de las actividades que se haba planteado lograban
identificar palabras como izquierda, derecha, arriba, abajo, lograron dar descripciones
correctas y dar muy buenas indicaciones a sus compaeros. Considero que esta vez pude
denotar un conocimiento significativo en los nios, tal como lo marca David Ausubel, ya
que lograron apropiarse de lo que haban aprendido. Un claro ejemplo de esto fue el caso
de Livny, ella me dijo que su pap le haba preguntado que cmo poda llegar a la florera
de su ta y me dijo que ella le fue dando las indicaciones, que primero se bajara del taxi y
que siguiera caminando por la calle del banco, luego que caminara hasta la boutique de
Mary y que despus doblara donde est el Oxxo y que ya caminar poquito y as llegara a
la florera.
El que ella haya compartido esto conmigo me dejo un gran sabor de boca, ya que as me
pude dar cuenta de que en verdad mis actividades cumplieron con lo que se tena
planeado.
Considero que en esta prctica puse ms empeo en mejorar las fallas pasadas, me
plantee con mayor seguridad ante los nios, el volumen de mi voz fue el acertado y me
prepare mejor al momento de dar explicaciones, las indicaciones las di de manera ms
clara y precisa para que los nios las pudieran seguir. Logre atraer su atencin con
dinmicas que les pona, mantuve el inters sobre el tema en los nios y la realizacin de
las actividades se vieron favorecidas gracias a esto.
Por otra parte creo que debo mejorar un poco el aspecto de confianza ya que an
muestro nervios ante los nios y tambin dar un mejor seguimiento a mis actividades, ya
que en una actividad omit por nerviosismo una pequea actividad pero se logr lo que se
tena propuesto.
Tambin creo que me hubiera favorecido ms el llevar ms material a los nios ya que con
los mviles se mantuvieron muy entusiasmados pero al ver que no pasaban ellos a
participar se empezaron a molestar. Tal vez si hubiera llevado cuatro mviles en lugar de
tres, los nios se hubieran interesado un poco ms y trabajaran an mejor. Tambin creo
que al momento de poner mapas debo de marcar muy bien los lugares para que ellos, sin
necesidad de describirlos, los pudieran identificar.
Anexos
Materiales:
Actividad 1:
Mviles
Actividad 2
Ubiquemos objetos
Campo Formativo
Pensamiento Matemtico
Aspecto
Aprendizajes esperados
Propsito:
Tiempo:
Edad:
Adorno mvil de Peppa Pig y Mickey Mouse (85 cm. De 40 min.
alto)
aproximadame 4-5
2 paliacates
nte
aos
Cancin El baile de los animales de La brujita Tapita
Gis blanco
Bocina chica color azul
Juego interactivo Ara y Belbo
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2010/ara_belbo/archivos/intro.html
Laptop
Proyector
Situacin de aprendizaje
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indicadores de evaluacin:
Pensamiento Matemtico
Aspecto
Aprendizajes esperados
Propsito:
Recursos:
Tiempo:
Eda
d:
4-5
ao
s
Situacin de aprendizaje
Inicio
Desarrollo
Cierre
Para finalizar se
cuestionar a los
alumnos:
-Qu camino fue el
ms largo?
-Cul camino es el
ms corto?
-Si quisieras llegar al
zoolgico
Qu
camino tomaras?
Indicadores de evaluacin: