Ddddddddd1º TRIMESTRE

[Ao]
TEMA 1: OPERACIONES CON

NMEROS NATURALES
MATEMTICAS 6. CURSO
UNIDAD 1: NATURALE
OBJETIVOS
CEIP VIRGEN DE LA SALUD

CASTRO DEL RO
6 DE PRIMARIA
CURSO 2009-2010
OBJETIVOS
Conocer los nueve primeros rdenes de unidades y las equivalencias entre ellos.
Leer, escribir y descomponer nmeros de hasta nueve cifras.
Identificar el valor posicional de cada una de las cifras en nmeros de hasta nueve cifras.
Comparar y ordenar nmeros de hasta nueve cifras.
Conocer la jerarqua de las operaciones y calcular operaciones combinadas con y sin parntesis.
Reconocer la expresin numrica correspondiente a una frase y calcular su valor.
Resolver problemas de varias operaciones.
Resolver problemas siguiendo unos pasos ordenados.
CONTENIDOS
Lectura, escritura y descomposicin de nmeros de hasta nueve cifras.

Identificacin del valor posicional de las cifras.
Comparacin y ordenacin de nmeros de hasta nueve cifras.
Clculo de operaciones combinadas con y sin parntesis.
Reconocimiento y clculo de la expresin numrica asociada a una frase.
Resolucin de problemas de varias operaciones.
Aplicacin de los pasos precisos para resolver un problema.
Valoracin de la utilidad de los nmeros y sus operaciones en la vida cotidiana.

Inters por la resolucin clara y ordenada de los problemas y actividades.
COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias:
Competencia lingstica.
Aprender a aprender.
Interaccin con el mundo fsico.
Competencia cultural y artstica.
Tratamiento de la informacin.
Competencia social y ciudadana.
Autonoma e iniciativa personal.
METODOLOGA
Proceso de enseanza y aprendizaje:
Comenzaremos el tema con la presentacin en powerpoint, en ella iremos realizando un recorrido por todos los conceptos
que vamos a trabajar.
Desde esta presentacin, presentaremos el trabajo que luego ellos realizarn en el ordenador.
A continuacin, en el apartado Recuerda lo que sabes se muestran a los alumnos contenidos sobre operaciones con nmeros
naturales. Varias actividades ayudan en esta tarea. Y en el apartado Vas a aprender se presentan los contenidos que se
estudiarn a lo largo de la unidad.
Despus se presentan las diversas tareas de la unidad: Nmeros de hasta nueve cifras, Operaciones combinadas y
Problemas de varias operaciones. Mediante un trabajo secuenciado se pretende conseguir que los alumnos comprendan los
conceptos y procedimientos tratados en cada tarea y los apliquen en situaciones reales y cotidianas para ellos. El trabajo
secuencial comienza con una exposicin del contenido; seguido de una serie de actividades secuenciadas por grado de
dificultad para que el alumno aplique lo aprendido. Al final de algunas de estas dobles pginas se incluye un apartado
denominado Clculo mental y en otras un apartado denominado Razonamiento.
Tras los contenidos aparece una doble pgina que presenta actividades prcticas donde los alumnos aplicarn los conceptos
clave que han aprendido en las pginas anteriores. Al final de esta doble pgina, en el apartado Eres capaz de se proponen
actividades con el objetivo de saber cundo es rentable un abono.
Como cierre, se presentan dos pginas ms; una con el apartado titulado Solucin de problemas donde se incluye un ejemplo
resuelto sobre los pasos necesarios para resolver un problema y a continuacin se proponen varias actividades para que los
alumnos apliquen lo que acaban de estudiar. En la ltima pgina de la unidad, en el apartado Repasa se proponen ejercicios
y problemas para afianzar los contenidos fundamentales de la unidad. As el profesor puede verificar si los alumnos
comprenden y asimilan adecuadamente la materia a lo largo del curso.
Para los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos, realizarn actividades de refuerzo y para aquellos que los hayan
logrado ejercitarn su conocimiento con problemas de Matematica Thales.
Sugerencia de temporalizacin:
1. quincena de octubre.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Conoce los nueve primeros rdenes de unidades y las equivalencias entre ellos.
Lee, escribe, descompone, compara y ordena nmeros de hasta nueve cifras.
Conoce la jerarqua de las operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin parntesis.
Reconoce y escribe la expresin numrica correspondiente a una frase y calcula su valor.
Resuelve problemas de varias operaciones.
Identifica y aplica los pasos a seguir para resolver un problema.
NIVEL 6
TRIMESTRE 1
DA 1
DA 2
CURSO: 2009-2010
ACTIVIDADES TEMPORALIZADAS
TEMA 1:
MATEMTICAS
OPERACIONES CON
NMEROS NATURALES
PRESENTACIN DEL TEMA CON EL ARCHIVO POWERT POINT
DESPUS DE EXPLICADO Y COMENTADO EL TEMA, FINALIZAREMOS HACIENDO LAS
ACTIVIDADES DE REPASO
CORREGIREMOS LAS ACTIVIDADES DEL DA
ANTERIOR
EXPLICAREMOS CON LA PRESENTACIN POWERT
POINT EL TEMA DE LOS NMEROS DE HASTA
NUEVE CIFRAS.
REALIZAREMOS UNA PRCTICA CON EL
PROYECTOR DE LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS
DEL ENLACE DE ESTA IMAGEN. SEGUIREMOS CON
LAS ACTIVIDADES DEL TEMA:
EJERCICIOS DE N HASTA NUEVE CIFRAS
TRABAJARN EN EL ORDENADOR CON LA PGINA ANTES CITADA
DA 3
CORREGIREMOS LAS ACTIVIDADES DEL DA ANTERIOR

EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN, DEL TEMA DE LAS OPERACIONES
COMBINADAS
REALIZAREMOS UNA PRCTICA CON LA PGINA DE INTERNET
SE TRABAJARN LAS ACTIVIDADES DEL TEMA:
EJERCICIOS OPERACIONES COMBINADAS
LOS ALUMNOS TRABAJARN EN LA PGINA DE INTERNET ANTERIOR
DA 4
DA 5
DA 6
CORREGIREMOS LOS EJERCICIOS

EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWER POINT, CMO DEBEMOS DE
PLANTEAR UN PROBLEMA
REALIZAREMOS EL PROBLEMA 1 EN LA PIZARRA
LOS ALUMNOS REALIZARN LOS EJERCICIOS DE PROBLEMAS
CORREGIREMOS LOS PROBLEMAS E INTENTAREMOS SOLVENTAR LAS DUDAS
PLANTEADAS
SEGUIREMOS CON LOS EJERCICIOS DE REPASO, DEL 1 AL 5
VOLVEREMOS A EXPLICAR EL TEMA
LOS ALUMNOS REALIZARN ACTIVIDADES DE REPASO DE OPERACIONES COMBINADAS
DA 7

REALIZAREMOS ACTIVIDADES DE REPASO EN LAS PGINAS DE ENLACE
DA 8
CONTROL DEL TEMA
D 9
DA 10
EJERCICIOS DE REPASO PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LOS

OBJETIVOS FIJADOS
PROBLEMAS DE THALES PARA LOS ALUMNOS QUE HAN SUPERADO LOS
OBJETIVOS FIJADOS
CORRECCIN DE LOS EJERCICIOS Y ENTRADA EN LAS PGINAS DE INTERNET
REPASO INICIAL
NOMBRE:.............................................................................................................. Nivel 6 E.P.
FECHA:..........................................
REPASO ACUMULATIVO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Escribe en tu cuaderno cmo se lee cada nmero.
1.133.678:
2.345.890:
3.540.790:
4.009.890:
2.245.980:
6.420.705:
8.709.650:
9.280.007:
En cada nmero, halla el valor de posicin de la cifra 9.

23.989
34.990
........................
.......................
........................
.......................
19.090
99.123
............................
.............................
...........................
............................
Observa la siguiente tabla en la que se representa el nmero de puntos que consigui cada
equipo en un partido de baloncesto.
Primer tiempo
Segundo tiempo
Equipo A
45 puntos
78 puntos
Equipo B
49 puntos
75 puntos
Cuntos puntos consigui el equipo A ms que el equipo B en el segundo tiempo?
Qu equipo gan el partido?
Por cuntos puntos gan?
4 Calcula:
(48 - 29) 4=..........................................
(678 - 456) 78=.......................................
(25 18) 6 =.......................................
(89 45) 16 =....................................
(49 23) 19 =.....................................
(183 94) 18 =...................................
(123 78) 26 =...................................
256 (98 - 76) =....................................
5.- Busca y escribe.
Tres multiplicaciones cuyo producto sea igual a 36.
6.- Haz las siguientes multiplicaciones:

215 x 203 =
539 x 504 =
325 x 305 =
58903 : 75
30489 : 123 =
7.- Divide:
6789: 45=
NMEROS DE NUEVE CIFRAS

TEMA 1
CURSO 2009-2010
NOMBRE:.................................................................................................. NIVEL 6 C.
FECHA:....................................
Actividades del tema

1.- Escribe cmo se lee cada nmero.
578 209 300:............................................................................................................
.............................................................................................................................................
3 140 685 270:.........................................................................................................
.............................................................................................................................................
82 070 006 000:.......................................................................................................
.............................................................................................................................................
320 716 400 501:.....................................................................................................
.............................................................................................................................................
641 350 938 040:.....................................................................................................
.............................................................................................................................................
207 491 000 385:.....................................................................................................
.............................................................................................................................................
Escribe el nmero anterior y el posterior a cada uno de los nmeros anteriores.
578 209 300
3 140 685 270
82 070 006 000
320 716 400 501
641 350 938 040
207 491 000 385
NMEROS DE NUEVE CIFRAS

TEMA 1
CURSO 2009-2010
2.- En cada caso, escribe tres nmeros .

Entre 54.987.000 y 54.988.000, que tengan un 3 en el lugar de las centenas.
Entre 280 millones y 285 millones, pero ms prximos a 280 millones y que tengan un
7 en el lugar de las decenas de millar.
Menores que 300.000.000, que tengan un 9 en el lugar de las decenas de milln y un 5

en el lugar de las unidades de millar.
3.- Completa las siguientes sumas y restas.
39.765 + .......................... = 43.034
.......................... + 28.391 = 67.524
54.916 - ........................... = 35.283
.......................... 35.278 = 27.641
4.- Descompn los siguientes nmeros:

2.878.098 =
56.987.089 =
806.980.009 =
346.009 .929 =
HAZ LAS OPERACIONES AQU.
OPERACIONES COMBINADAS
TEMA 1
CURSO 2009-2010
1.- Calcula.
45 + 28 59 =
76 (25 + 43) + 95 =
(5 + 4) x (7 2) =
6 + 2 x 3 (9 4)
2.- Observa en la tabla los puntos que consigui cada nio.
1 partida
Elena
38
Ramn
45
Berta
42
2 partida
47
36
34
En cada caso, escribe

todas las operaciones
en una sola expresin
y calcula el resultado.
Cuntos puntos sac en total Elena ms que Ramn.
Cuntos puntos sacaron Elena y Ramn ms que Berta en la primera partida.
Cuntos puntos sacaron Berta y Ramn ms que Elena en la segunda partida?
TEMA 1
CURSO 2009-2010
- Cuantos puntos sacaron en total los tres nios en la primera partida ms que en
la segunda?
3.- En cada caso, coloca los parntesis para que las igualdades sean ciertas.
32 14 5 = 23
32 (........ - ........) = ...........
26 12 + 8 = 6
47 25 + 9 = 13
4 x 25 18 = 28
4.- Calcula y comprueba.

La diferencia de dos nmeros no vara
cuando al minuendo y al sustraendo se
les suma o se les resta el mismo nmero
80 30 = ............
(80 + 15) (30 + 15) = ............
(80 24) (30 24) = .............
5.- En cada caso escribe la expresin numrica y calcula el resultado.
A 57 le sumas 34 y despus le restas 26.
A 62 le sumas la diferencia entre 45 y 18.
A la suma de 43 y 39 le restas 57.
TEMA 1
CURSO 2009-2010
A la diferencia entre 36 y 19 le sumas el producto de 4 x 20.
Al doble de 32 le restas la suma de 12 y 5.
A la diferencia entre 40 y 18 le sumas el triple de 15.
6.- Carlos tiene 12 aos. Su hermana Isabel tiene 4 aos menos que Carlos, su padre
tiene 29 aos ms que Isabel y su madre tiene 5 aos menos que su padre. Cuntos
aos tiene la madre de Carlos ms que l?
7.- Luis quiere comprar un coche de juguete. Hay coches de tres clases: de madera, de
plstico y de metal. De cada clase hay un modelo deportivo y otro de carreras. De
cuntas formas puede elegir Luis el coche?
8- Una furgoneta lleva 50 cajas de tabletas de turrn. En 20 de las cajas hay 36 tabletas
en cada una y en el resto hay 24 tabletas en cada una. Deja en una tienda 50 tabletas.
Cuntas tabletas de turrn quedan en la furgoneta?
TEMA 1
CURSO 2009-2010
9.- Coloca los parntesis necesarios para que la igualdad sea cierta:
92+4=3
3 + 5 x 6 = 48
8+6:2=7
974=6
6 DE PRIMARIA
PROBLEMAS DE MATEMTICA 6 DE PRIMARIA

1.
La mquina envasadora de una fbrica envasa 1908000 botes a la semana
desconectando slo los domingos. Cuntos botes envasar en una hora?
2.
Una empresa farmacutica quiere vender 62390 cajas de un antibitico. Si en
un mes vendi 36210 y en siguiente 24955, cuntas cajas faltan por vender?
3.
Un repartidor transporta 50 paquetes con 85 cajas de tapones para los odos
cada uno. Reserva 830 cajas para un centro de salud y reparte el resto entre 12
farmacias. Podr repartir el mismo nmero de cajas a todas las farmacias? Cuntas?
4.
En la liga de ftbol del colegio participan 113 alumnos Cuntos equipos de 11
jugadores pueden formar? Cuntos alumnos se necesitan para formar un equipo
ms?
5.
Raquel tiene que transportar en una furgoneta 280 macetas de geranios, 365
de petunias y 435 de margaritas. Si en la furgoneta caben slo 60 macetas, cuntos
viajes tiene que hacer Raquel en total?
6.
Carlos tiene 95 chapas. Si a su hermano le da 10 y el resto las repartes entre
15 amigos, cuntas chapas dar a cada uno?, cuntas chapas le sobrarn? cuntas
chapas debera tener para poder regalar una ms a cada uno de sus amigos?
7.
El da del chocolate en Los Almendros se repartirn 3 bizcochos a cada alumno
desde 3 a 6 y slo dos al resto (pequeos). Cuntas cajas habr que comprar
sabiendo que hay 445 alumnos en total y que 3/5 partes son los pequeos y que cada
caja contiene 3 docenas de bizcochos?
8.
Del problema anterior Cunto nos gastaremos sabiendo que cada caja cuesta
35 y que nos regalan 1 caja por cada 10 compradas?
9.
En el curso de 6 hay 48 alumnos. La mitad tiene estuches de 24 pinturas, 9
tienen estuches de 12 y el resto estuches de 6 pinturas. cuntas pinturas tenemos
entre todos los alumnos de 6?
NOMBRE:....................................................................................................... NIVEL 6 E.P.

FECHA:..................................................
REPASO ACUMULATIVO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Averigua el valor que tiene la cifra 7 en cada uno de los siguientes nmeros.
243.478
445.723
4.742.689
127.449
5.471.496
4.326.749
Escribe cmo se leen los siguientes nmeros.
24768900:
39840512:
230507901:
309076450:
600897004:
Completa el cuadro.
Nmero
Centena ms
prxima
Millar
ms prximo
1.287
3.834
2.679
4.496
5.798
Escribe el nmero anterior y posterior a cada uno de los siguientes nmeros:

..............................................3.427.999..................................................
.............................................6.000.001.................................................
............................................5.999.999................................................
............................................4.000.000................................................
............................................6.001.000................................................
............................................7.002.000...............................................
Escribe tres nmeros que estn entre los millones que se indican.
Entre 1 milln y 2 millones pero ms prximo a 2 millones
Entre 3 millones y 4 millones pero ms prximo a 3 millones.
En cada caso, ordena los nmeros de menor a mayor.

2.220.000, 2.000.022, 2.002.220, 2.000.202, 2.202.200, 2.022.000
3.000.003, 3.030.030, 3.000.033, 3.300.300, 3.033.000, 3.000.330
Escribe en el sistema de numeracin decimal.

XXIX
XLVI
LXIV
LXXIX
XCIX
CLXXVII
CCCXLVIII
CDXCIX
DCXLIV
Escribe en cada caso el nmero mayor y el nmero menor con las tres cifras dadas.
Cifras
Nmero mayor
Nmero menor
2,6,8
3,5,7
4,5,8
4,6,7
6,7,9
M2R
Colegio de Inf./Prim. San Bernardo Los Silos
ACTIVIDADES ABIERTAS
Busca y escribe.
Cuatro nmeros pares cuyo millar ms prximo sea 6.000.
Cuatro nmeros pares cuya decena de millar ms prxima sea 50.000.
Cuatro nmeros impares cuya centena de millar ms prxima sea 700.000.
Cuatro nmeros impares cuyo milln ms prximo sea 3.000.000.
Escribe en cada caso tres nmeros de cuatro cifras diferentes.
Con las cifras 1,3,5,7
6 DE PRIMARIA
RE PA S O: E jercic ios d e op eracion es com b in ad as

1R ea liza las s iguien tes operac iones teni endo en cuen ta su
p r io r id ad:
1 27 + 3 5 16 =
2 27 + 3 45 : 5 + 16 =
3 (2 4 + 12) (6 4) =
4 3 9 + (6 + 5 3) 12 : 4 =
5 2 + 5 (2 3) =
6 440 [30 + 6 (19 12)] =
7 2{ 4 [7 + 4 (5 3 9)] 3 (40 8)} =
2.- Calcula:
a) 64 + 3 x 12 - 64 : 2 =
b) 125 x 4 - 48 : 4 + 91 - (3 + 4 ) x 7 =
c) (14 x 32 - 25 x 6) : 2 + 345 =
d) 6400 - 4 x 120 + 450 + 340 : 17 - 25 x 30 =
e) 66 + 23 x (9 - 6 ) x 25 - 91 + 6 x 50 =
f)
908 x 100 : 20 + 67 x 13 =
6 DE PRIMARIA
EJERCICIOS DE REFUERZO DEL TEMA 1: OPERACIONES CON NMEROS

NATURALES
1.- Descompn los siguientes nmeros:
7.980.048=
628.090.002=
578.980.024=
2.- Escribe el valor del 2 en los siguientes nmeros:
289.889.982=
452.893.201=
3.- Escribe cmo se leen:
678.945.023=
345.090.450=
678. 045.076 =
4.- Calcula:
4 x 3 + 5 x 7=
5:14 =
42 : 6 + 7 - 3 =
10 x 8 +1 x 5=
15 :(5 + 2) =
1 x 2 + 15: 5 =
12 : 4 + 6 =
66 : 6 + 6 x (7-5)=
11 x 9 - 11 =
8:4+4=
77 : 11 + 6 =
6 DE PRIMARIA
6 DE PRIMARIA
PROBLEMAS OLIMPIADAS THALES

1. Sabiendo que la longitud del monstruo del lago Ness es de 30 metros ms la mitad de su
propia longitud, cuntos metros mide de largo?
60
40
45
90
Faltan datos
2. Una abuela reparte una cantidad de dinero entre sus diez nietos de la siguiente forma: al 2
le deja la mitad que al 1, al 3 la mitad que al 2, al 4 la mitad que al 3 y as
sucesivamente. Si al ms pequeo le deja 1 euro, qu cantidad de dinero reparti?
512 euros
128 euros
184 euros
256 euros
1023 euros
3. Para fabricar 1 kg de miel, las abejas hacen 500.000 viajes entre la colmena y las flores. En
cada viaje, una abeja transporta por trmino medio 8 mg de nctar. Cuntos kg de nctar
son necesarios para obtener 1 kg de miel?
4
20
40
10
8
4. Seis amigos se encuentran en la calle y se saludan dndose un abrazo. Cuntos abrazos

se han dado en total?
15
6
12
18
36
5. El nmero 195 se ha obtenido al multiplicar dos nmeros impares consecutivos. Qu dos

nmeros se han multiplicado?
23 y 25
17 y 19
13 y 15
35 y 37
21 y 23
6. El trmino que sigue a la serie: 100, 121, 144, ... , es:

196
169
225
256
400
7. En un mapa, la distancia entre dos ciudades es de 8 cm. Si en la realidad estn separadas

por 40 km, cul es la escala del mapa?
1:500.000
1:1.000.000
1:200.000
1:50.000
1:100.000
TEMA 2
MATEMTICAS 6
POTENCIAS Y RACES CUADRADAS

CASTRO DEL RO
(CRDOBA)
MATEMTICAS 6. CURSO
UNIDAD 2: POTENCIAS Y RAZ CUADRADA
OBJETIVOS
Escribir productos de factores iguales en forma de potencia.
Reconocer la base y el exponente de una potencia.
Leer, escribir y calcular potencias.
Conocer y calcular el valor de las potencias de base 10.
Desarrollar la expresin polinmica de un nmero.
Escribir nmeros a partir de su expresin polinmica.
Establecer relaciones entre la raz cuadrada y el cuadrado de un nmero.
Calcular races cuadradas sencillas.
Aplicar el clculo de potencias y races cuadradas a la resolucin de
problemas.
Buscar datos en varios grficos para resolver un problema.
CONTENIDOS
Escritura de productos de factores iguales en forma de potencia.
Reconocimiento de la base y el exponente de una potencia.
Lectura, escritura y clculo de potencias.
Desarrollo de la expresin polinmica de un nmero.
Escritura de nmeros a partir de su expresin polinmica.
Clculo de la raz cuadrada de un nmero.
Resolucin de problemas aplicando potencias y races cuadradas.
Bsqueda de datos en varios grficos para resolver problemas.
Valoracin de la utilidad de los nmeros y sus operaciones en situaciones
cotidianas.
Inters por resolver las actividades de forma clara y ordenada.
COMPETENCIAS BSICAS
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
Aprender a aprender.
Competencia lingstica.
Autonoma e iniciativa personal.
Tratamiento de la informacin.
Interaccin con el mundo fsico.
Competencia cultural y artstica.

Competencia social y ciudadana.
METODOLOGA
Proceso de enseanza y aprendizaje:
En las pginas iniciales de la unidad 2 el proceso comienza con la presentacin de
una fotografa seguida de actividades con el objetivo de ofrecer a los alumnos y
alumnas situaciones reales en la que aparezcan contenidos relacionados con los que
van a estudiar en la unidad.
A continuacin, en el apartado Recuerda lo que sabes se muestran a los alumnos
contenidos sobre productos de factores iguales. Varias actividades ayudan en esta
tarea. Y en el apartado Vas a aprender se presentan los contenidos que se estudiarn
a lo largo de la unidad.
Despus se presentan las diversas tareas de la unidad: Potencias, Potencias de base
10, Expresin polinmica de un nmero y Raz cuadrada. Mediante un trabajo
secuenciado se pretende conseguir que los alumnos comprendan los conceptos y
procedimientos tratados en cada tarea y los apliquen en situaciones reales y
cotidianas para ellos. El trabajo secuencial comienza con una exposicin del
contenido; seguido de una serie de actividades secuenciadas por grado de dificultad
para que el alumno aplique lo aprendido. Al final de algunas de estas dobles pginas
se incluye un apartado denominado Clculo mental y en otras un apartado
denominado Razonamiento.
Tras los contenidos aparece una doble pgina que presenta actividades prcticas
donde los alumnos aplicarn los conceptos clave que han aprendido en las pginas
anteriores. Al final de esta doble pgina, en el apartado Eres capaz de se proponen
actividades con el objetivo de elegir una caja donde coleccionar minerales.
Como cierre, se presentan dos pginas ms; una con el apartado titulado Solucin de
problemas donde se incluye un ejemplo resuelto sobre los pasos necesarios para
resolver un problema y a continuacin se proponen varias actividades para que los
alumnos apliquen lo que acaban de estudiar. En la ltima pgina de la unidad, en el
apartado Repasa se proponen ejercicios y problemas para afianzar los contenidos
fundamentales de la unidad. As el profesor puede verificar si los alumnos comprenden
y asimilan adecuadamente la materia a lo largo del curso.
Sugerencia de temporalizacin:
2. quincena de octubre.
Recursos:
-
Libro del alumno Matemticas 6.

Cuaderno del alumno
Presentacin powertpoint
Material de trabajo
Enlaces web
Actividades especficas para desarrollar otras competencias bsicas:

Aprender a aprender
- Recordar a los alumnos como una vez ms, las destrezas y conocimientos
adquiridos previamente (productos, factores.) nos van a permitir aprender en esta
unidad operaciones que hasta el momento desconocamos, pero que se basan en
las estudiadas.
Competencia lingstica
- Mostrar a los alumnos la importancia de una correcta expresin lingstica en el
momento de construir y comunicar conocimientos, y de usar los trminos del
lenguaje matemtico con correccin.
Autonoma e iniciativa personal
- Sealar que las Matemticas son un instrumento que nos capacita para
comprender la realidad y enfrentarnos a distintos problemas con autonoma.
Animarles a tener iniciativa y emplear su creatividad a la hora de resolver
situaciones de la vida cotidiana como la que se muestra en la pgina 18.
Tratamiento de la informacin
- Mostrar cmo una misma informacin puede ser expresada de dos formas
diferentes (como producto de factores iguales y en forma de potencia). Sealar la
importancia de manejar ambas formas y de saber pasar de una a otra con fluidez.
Interaccin con el mundo fsico
- Mostrar a los alumnos cmo, una vez ms, los clculos matemticos nos
permiten establecer relaciones entre magnitudes reales y favorecen la comprensin
de la realidad. Sealar la importancia de contar con instrumentos que nos permitan
comprender y resolver problemas del mundo real.
Competencia cultural y artstica
- A la hora de realizar representaciones grficas de cuadrados y cubos mostrar la

importancia de llevarlas a cabo de manera limpia y correcta.
Competencia social y ciudadana
- Plantear a los alumnos la importancia de la necesidad del ahorro del agua y de
todos los recursos naturales. Indicar que entre todos debemos hacer un esfuerzo
para que no se agoten los recursos de que disponemos. Entablar un dilogo en el
que los alumnos propongan diferentes medidas para ahorrar agua en casa y en
situaciones que nos afectan a todos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Escribe productos de factores iguales en forma de potencia.
Reconoce la base y el exponente de una potencia.
Lee, escribe y calcula potencias.
Conoce y calcula el valor de las potencias de base 10.
Desarrolla la expresin polinmica de un nmero y escribe nmeros a partir de
la misma.
Relaciona la raz cuadrada y el cuadrado de un nmero.
Calcula races cuadradas.
Resuelve problemas aplicando el clculo de potencias y races cuadradas.
Busca datos en varios grficos para resolver problemas.
TRIMESTRE 1
TEMA 2
DA 1
EXPLICAREMOS EL TEMA A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWERT POINT

REPASAREMOS LOS OBJETIVOS QUE DESEAMOS ALCANZAR
EXPLICAREMOS EL TRMINO DE POTENCIA, POTENCIAS AL CUADRADO Y AL CUBO.
EJERCICIOS DEL 1 AL 7
ENLACE A POTENCIAS
DA 2
CORRECCIN DE EJERCICIOS DA ANTERIOR

EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWERT POINT EL TRMINO POTENCIAS DE BASE 10
POTENCIAS DE BASE 10
AMPLIACIN: MS DE POTENCIAS
EJERCICIOS INTERACTIVOS DE POTENCIAS
EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWERT POINT EL TRMINO EXPRESIN POLINMICA
DE UN NMERO
ENLACE A EJERCICIOS INTERACTIVOS DE EXPRESIONES POLINMICAS
DA 3
DA 4
MATEMTICAS
EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWERT POINT EL TRMINO RAZ CUADRADA

EXPLICAREMOS A TRAVS DE LA PRESENTACIN POWERT POINT EL TRMINO RAZ CUADRADA
ENLACE A RACES
DA 5

ACTIVIDADES DE REPASO DEL 1 AL 8
DA 6
CORRECCIN DE EJERCICIOS
EJERCICIOS DE REPASO DEL 9 AL 13
DA 7
CORRECCIN DE EJERCICIOS
PARA LOS ALUMNOS QUE SE VE HAN SUPERADO LOS OBJETIVOS: PROBLEMAS THALES
PARA LOS ALUMNOS QUE SE VEN NO HAN SUPERADO LOS OBJETIVOS: EJERCICIOS INTERACTIVOS
CONTROL DEL TEMA 2
DA 8
MATEMTICAS 6
TEMA 2: POTENCIAS Y RACES CUADRADAS
LAS POTENCIAS
Las potencias son productos de factores iguales
PRODUCTO DE
FACTORES IGUALES
5x5x5x5
EXPONENTE
54
BASE
1.- Escribe en forma de potencia:

4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = ..............
8 x 8 = ..............
6 x 6 x 6 = ............
= ...........
12 x 12 x 12 x 12 x 12
5 x 5 x 5 x 5 = ............
20 x 20 x 20 x 20 = ..............
2.- Expresa como producto de factores iguales:

33 = ................................................
104 = .................................................
45 = ................................................
173 = .................................................
82 = ................................................
402 = .................................................
3.- Calcula el valor de estas potencias:

52 = 5 x 5 = 25
53 = ...................................................
34 = ....................................................
32 = ...................................................
61 = ...................................................
62 = ...................................................
72 = ...................................................
74 = ...................................................
43 = ...................................................
44 = ...................................................
MATEMTICAS 6
102 = ...................................................
= ...................................................
103
122 = ...................................................
= ...................................................
112
153 = ...................................................
= ...................................................
302
202 = ...................................................
= ...................................................
163
303 = ...................................................
= ...................................................
204
252 = ...................................................
= ...................................................
503
Las potencias de exponente dos

se denominan cuadrados
Las potencias de exponente tres

se denominan cubos
MATEMTICAS 6
CUADRADOS Y CUBOS
33 = 27
132 = 169
169 = 13
4.- Calcula:
52 = .........................
152 = .........................
103 = .........................
102 = .........................
162 = .........................
53 = .........................
53 = .........................
43 = .........................
33 = .........................
5.- Completa la tabla:
CUADRADO
CUBO
6.- Escribe los nmeros que faltan.
1 = 1 = 12
1 + 3 = 4 = 22
1 + 3 + 5 = 9 = .............
1 + 3 + 5 + 7 = 16 = ..............
1 + 3 + 5 + 7 + 9 = ................ = ................
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = ................ = ..............
7.- Calcula:
10
MATEMTICAS 6
52 + 62
= ..............................................................................................................
32 + 42
= ..............................................................................................................
102 + 10
= ............................................................................................................
12 + 22
= ..............................................................................................................
32 + 23
= ..............................................................................................................
12 + 22 + 32
= ......................................................................................................
MATEMTICAS 6
POTENCIAS DE BASE 10
Las potencias de base 10 se utilizan para:
Descomponer nmeros. 730.650 = 7 x 105 + 3 x 104 + 6 x 102 + 5 x 10
Simplificar la escritura de nmeros grandes. 25.000.000 = 25 x 106
1.- Completa:
102 = 10 x 10 = 100
= .......................................
104
103 = ....................................................
= .......................................
105
2.- Descompn utilizando las potencias de base diez:
4.325.000 = 4 x 106 + 3 x 105 + 2 x 104

2.375.000
= ...........................................................................................................
50.040.608
= .........................................................................................................
10.720.030
= .........................................................................................................
3.- En esta tabla se expresan las distancias aproximadas de cada planeta al Sol.
Escribe estas distancias de forma simplificada, utilizando potencias de base diez:
MERCURIO
57.900.000 km.
VENUS
108.000.000 km.
TIERRA
149.600.000 km.
MARTE
227.900.000 km.
JPITER
778.000.000 km.
579 x 105
MATEMTICAS 6
SATURNO
1.427.000.000 km
URANO
2.870.000.000 km
NEPTUNO
4.500.000.000 km.
PLUTN
5.900.000.000
4.- Completa como en el ejemplo:

3 x 106 + 5 x 103 + 4 x 102 + 7 x 10 = 3.000.000 + 5.000 + 400 + 70 = 3.005.470
2 x 106 + 3 x 105 + 9 x 104
= ..................................................................................................
8 x 105 + 2 x 103 + 6 x 102
= ..................................................................................................
9 x 105 + 6 x 104 + 8
= ............................................................................................................
5.- Expresa en forma de potencia de base diez estos nmeros:
1.000.000 = 106
= .................
1.000 = ..............
10.000
10.000.000 = ..............
= ......................
100.000 = .............
100
6.- Relaciona cada cantidad con su escritura simplificada:
260.000.000
26 x 105
2.600.000
26 x 109
26.000.000
26 x 107
260.000
26 x 108
26.000.000.000
26 x 104
2.600.000.000
26 x 106
MATEMTICAS 6
PROBLEMAS
7.- En una caja 100 lminas, y en cada lmina, 100 sellos.
Cuntos sellos hay en total?
8.- Expresa en forma de potencia el nmero de unidades que tiene una decena de
milln.
9.- El dimetro de la tierra mide 13 x 103 km. Calcula la distancia de la tierra a la

Luna sabiendo que es aproximadamente, treinta veces el dimetro de la Tierra.
MATEMTICAS 6
RAZ CUADRADA
La raz cuadrada de un nmero es otro nmero que, elevado al cuadrado, es
igual a ese nmero.
49 = 7, porque 72 es igual a 49
1.- Halla las races cuadradas de estos nmeros:
64
= ................................
81
= ................................
100
= ................................
400
= ................................
121
= ................................
900
= ................................
36
= ................................
625
= ................................
49
= ................................
529
= ................................
144
= ................................
784
= ................................
2.- Halla la raz cuadrada de estos nmeros:
1a.
1b.
196
1c.
2a.
2b.
64
2c.
3a.
49
3b.
144
3c.
100
4a.
36
4b.
16
4c.
225
MATEMTICAS 6
5a.
81
5b.
121
5c.
25
MATEMTICAS 6
3.- Busca su raz cuadrada
1a.
25
1b.
100
1c.
2a.
16
2b.
36
2c.
196
3a.
225
3b.
121
3c.
169
4a.
144
4b.
49
4c.
64
5a.
81
5b.
5c.
4.- Calcula su raz cuadrada
1a.
121
1b.
49
1c.
169
2a.
64
2b.
2c.
36
3a.
81
3b.
16
3c.
4a.
4b.
196
4c.
5a.
225
5b.
100
5c.
144
MATEMTICAS 6

5.- Problemas:
Una habitacin es cuadrada y tiene 24 losas en cada uno de sus lados. Cuntas losas forman la
habitacin?
En un parque hay una zona para juegos, est formada por 64 piezas, si tiene forma cuadrada,
cuntas losas tiene en cada lado?
Tengo 121 piezas de un puzle, de forma cuadrada, cuntos piezas habr en cada fila si quiero
hacer un puzle cuadrado?
Divisin. Potencias y raz cuadrada.

CEIP VIRGEN DE LA SALUD...CASTRO DEL RO .CRDOBA
EJERCICIOS DE REPASO
1.- Completa la siguiente tabla.
Dividendo
7.492
Divisor
36
258
197
29.495
Cociente
Resto
49
65
85
0
48
0
2.- Calcula.
7.823 95
42.978
58
9.380
35.900
260
140
Rodea las divisiones enteras y escribe cul es el resto de cada una de ellas.
3.- Haz un clculo aproximado y contesta.
Para hacer una excursin se han llenado cuatro

autocares iguales. Van en total 204 viajeros
Cuntas personas van aproximadamente en cada
autocar?
4.- Sin hacer las divisiones, relaciona las que tengan el mismo cociente.

30 : 2
15 : 3
30 : 5
60 : 4
30 : 6
90 : 15
5.- Piensa y escribe.
6.- Relaciona.
Tres nmeros de tres cifras tales que al dividir

cada uno de ellos por 3, el resto de la divisin sea
0, 1 y 2 respectivamente.
Cuatro divisiones exactas cuyo dividendo sea 54.
Dos divisiones cuyo divisor sea 25 y cuyo resto

sea 6, y otras dos divisiones cuyo cociente sea 46
y cuyo resto sea 3.
Dos divisiones exactas que tengan el mismo

cociente que la divisin 48.200 : 50.

2x2x2=
2+2+2
8
23
32
3+3
3x3
2x3
7.- Calcula el cuadrado y el cubo de los nmeros del 1 al 10.
12 = 1 x 1 = ........
13 = 1 x 1 x 1 = ..........
22 = 2 x ........ = .........
23 = ........ x ....... x ......... =
32 = .............................
33 = ....................................
8.- Escribe estas potencias en forma de producto.
152
45
123
86
64
57
98
45
33
Escribe cmo se lee cada una de potencias anteriores.

9.- Calcula.
12 elevado al cuadrado
11 elevado al cubo
3 elevado a la cuarta
2 elevado a la quinta
10.- Expresa estos nmeros utilizando potencias de base 10.

100 = 102
3.000 = 3 x .......
10.000 = ..................
470.000 = ....................
100.000 = ............................
508.900 = .....................
10.000.000 = ..............................
62.000.000 = ......................
11.- En cada caso, escribe el nmero correspondiente.

8 x 103 + 5 x 102 + 4 x 10 + 6 = ........................................................................................
3 x 105 + 6 x 104 + 7 x 102 + 5 = ......................................................................................
8.274 x 103 = .............................................
7.391 x 104 = .............................................
12.- Calcula y completa.
16
= .............., porque 42 = .............
36
= ..............., porque ............................................
81
= ..............., porque ............................................
100 = ..............., porque ...........................................

13.-PROBLEMAS.
1.- Un grupo de 64 personas quiere atravesar en barca un ro. En cada barca caben 12 personas.
Cuntas barcas se llenarn? Cuntas personas faltan para llenar otra barca?
2.- Daniel es conserje de un colegio. En un armario tiene 5 filas con 5 llaveros en cada fila.
Cada llavero tiene 5 llaves. Cuntas llaves tiene en el armario?
3.- De un almacn han salido 6 furgonetas con 6 percheros en cada una. Cada perchero tiene 6
perchas y en cada percha hay colgados 6 pantalones. Cuntos pantalones hay en total en las
furgonetas?
4.- Ana quiere enlosar un patio cuadrado con 25 baldosas cuadradas iguales. Cuntas baldosas
pondr en cada lado del patio?
PROBLEMAS THALES
1. Unas gafas valen 185 euros ms que su funda. Las gafas y la funda valen 235 euros.
Cunto cuestan las gafas?
210 euros
420 euros
185 euros
105 euros
195 euros
2. Un camin transporta 1,45 toneladas de fruta. Se descargan 850 kg y han quedado 25

cajas iguales. Cuntos kg pesa cada caja?
12
6
10
24
15
3. Por cunto has de multiplicar 0,005 para que se convierta en 0,25?

50
10
100
20
200
4. Cuntas caras se unen en los vrtices de un dodecaedro?

12
5
6
10
3
5. Los puntos (2, 1), (2, 5) y (4, 5) son tres vrtices de un rectngulo. Cules son las
coordenadas del cuarto vrtice?
(5, 2)
(1, 2)
(4, 1)
(2, 4)
(5, 4)
6. Para numerar las pginas de un cuaderno se han empleado 55 cifras. Cuntas pginas
tiene el cuaderno?
55
16
48
32
40
7. En una clase de 30 estudiantes, 25 son de Madrid y 10 son chicos. Cul de las siguientes
afirmaciones es seguro que es verdadera?
No hay chicos madrileos
A lo ms, hay 5 chicos madrileos
Hay exactamente 5 chicos madrileos
Al menos 5 chicos son madrileos
Hay menos de 15 chicas madrileas
8. El reloj de la figura ha perdido la aguja de los minutos, pero sabemos que

el ngulo dibujado es de 72. Qu hora es en ese momento?
Las 2 h 10 m
Las 2 h 15 m
Las 2 h 20 m
Las 2 h 24 m
Las 2 h 30 m

Ddddddddd1º TRIMESTRE

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TEMA 1: OPERACIONES CON

CEIP VIRGEN DE LA SALUD

Lectura, escritura y descomposicin de nmeros de hasta nueve cifras.

Valoracin de la utilidad de los nmeros y sus operaciones en la vida cotidiana.

CORREGIREMOS LAS ACTIVIDADES DEL DA ANTERIOR

CORREGIREMOS LOS EJERCICIOS

CORREGIREMOS LOS EJERCICIOS

CONTROL DEL TEMA

EJERCICIOS DE REPASO PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LOS

En cada nmero, halla el valor de posicin de la cifra 9.

Cuntos puntos consigui el equipo A ms que el equipo B en el segundo tiempo?

Qu equipo gan el partido?

Por cuntos puntos gan?

(678 - 456) 78=.......................................

(25 18) 6 =.......................................

(89 45) 16 =....................................

(49 23) 19 =.....................................

(183 94) 18 =...................................

(123 78) 26 =...................................

256 (98 - 76) =....................................

5.- Busca y escribe.

Tres multiplicaciones cuyo producto sea igual a 36.

Tres multiplicaciones cuyo producto sea igual a 48.

Tres multiplicaciones cuyo producto sea igual a 60.

6.- Haz las siguientes multiplicaciones:

NMEROS DE NUEVE CIFRAS

Actividades del tema

578 209 300:............................................................................................................

3 140 685 270:.........................................................................................................

82 070 006 000:.......................................................................................................

320 716 400 501:.....................................................................................................

641 350 938 040:.....................................................................................................

207 491 000 385:.....................................................................................................

NMEROS DE NUEVE CIFRAS

2.- En cada caso, escribe tres nmeros .

Menores que 300.000.000, que tengan un 9 en el lugar de las decenas de milln y un 5

3.- Completa las siguientes sumas y restas.

39.765 + .......................... = 43.034

.......................... + 28.391 = 67.524

54.916 - ........................... = 35.283

.......................... 35.278 = 27.641

4.- Descompn los siguientes nmeros:

HAZ LAS OPERACIONES AQU.

2.- Observa en la tabla los puntos que consigui cada nio.

En cada caso, escribe

Cuntos puntos sac en total Elena ms que Ramn.

Cuntos puntos sacaron Elena y Ramn ms que Berta en la primera partida.

Cuntos puntos sacaron Berta y Ramn ms que Elena en la segunda partida?

4.- Calcula y comprueba.

A 57 le sumas 34 y despus le restas 26.

A 62 le sumas la diferencia entre 45 y 18.

A la suma de 43 y 39 le restas 57.

A la diferencia entre 36 y 19 le sumas el producto de 4 x 20.

Al doble de 32 le restas la suma de 12 y 5.

A la diferencia entre 40 y 18 le sumas el triple de 15.

CEIP VIRGEN DE LA SALUD

PROBLEMAS DE MATEMTICA 6 DE PRIMARIA

NOMBRE:....................................................................................................... NIVEL 6 E.P.

Escribe cmo se leen los siguientes nmeros.

CEIP VIRGEN DE LA SALUD

Escribe el nmero anterior y posterior a cada uno de los siguientes nmeros: