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TCNICO PEDAGGICA
Donde viven los verdaderos valores
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 07 de Octubre
CLASE : N 1
-
HABILIDAD
Clasificar tringulos y cuadrilteros.
Calcular medidas de ngulos en polgonos.
Reflejar una figura con respecto a una recta.
Realizar construcciones geomtricas a partir de
condiciones dadas.
INDICADORES DE EVALUACIN
Clasifican tringulos y cuadrilteros.
Calculan medidas de ngulos en polgonos.
Reflejan una figura con respecto a una recta.
Realizan construcciones geomtricas a partir de condiciones dadas.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
RECURSOS REQUERIDOS
El docente pregunta a los alumnos y alumnas:
- Texto del Alumno (TA): pp. 82 a 85
Cmo se llaman los tringulos que tienen todos sus lados distintos?
- Libro Digital (LD): pp. 82 a 85
Cunto suman los ngulos interiores de un tringulo?
- Gua del Profesor (GP): pp. 53 a 54
Qu es un polgono regular?
Cuntos ejes de simetra tiene la letra A?
Les comenta que comenzarn una nueva unidad donde aprendern ms sobre las Transformaciones
Geomtricas.
Les da a conocer los contenidos de la unidad mediante el Mapa conceptual (p. 82 TA).
Leen en conjunto la informacin sobre el Taj Mahal (p. 83 LD), considerada una de las siete maravillas del
mundo en la cual se aprecian varias propiedades geomtricas.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Se les comenta que van a realizar un Proyecto Grupal (p. 83 TA), utilizando la informacin anterior.
Sugiere a los estudiantes que resuelvan las actividades complementarias (p. 53 GP) donde se une el arte con la matemtica utilizando el concepto de eje de
simetra.
Pide a los estudiantes que trabajen en la Evaluacin Diagnstica a travs del Qu recuerdo? (pp. 84 y 85 TA). Se revisa frente al curso mediante el libro
digital, para que se autoevalen en el Cmo me fue? (p. 85 TA).
CIERRE - ACTIVIDADES ( 20 minutos)
El docente sugiere a los estudiantes que resuelvan las actividades remediales y las sugerencias metodolgicas (pp. 53 y 54 GP) segn los resultados
obtenidos en el Cmo me fue?
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 14 de Octubre
CLASE : N 2
HABILIDAD
- Comprender el concepto de transformaciones
isomtricas.
- Identificar las transformaciones isomtricas.
- Realizar traslaciones de distintas figuras.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Comprenden el concepto de transformaciones isomtricas.
- Identifican las transformaciones isomtricas.
- Realizan traslaciones de distintas figuras.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
RECURSOS REQUERIDOS
- El docente pregunta a los alumnos y alumnas:
- Texto del Alumno (TA): pp. 86 a 89
- Un hexgono, es un polgono regular? por qu?
- Libro Digital (LD): pp. 86 a 89
- Cmo se llama el tringulo que tiene un ngulo recto?
- Gua del Profesor (GP): pp. 55 a 56
- Cuntos ejes de simetra tiene un rectngulo?
- Les comenta que durante la clase aprendern sobre las transformaciones isomtricas.
- Leen en conjunto las Transformaciones Isomtricas (pp. 86 y 87 LD) reconociendo las modificaciones que
puede sufrir una imagen pero no en su forma ni tamao, solo en su posicin y orientacin. Luego en la
actividad interactiva observan distintos tipos de transformaciones.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
- El docente les sugiere resolver las actividades complementarias (p. 55 GP) en las cuales deben armar un puzle con las figuras dadas.
- El docente pide a los estudiantes que resuelvan el Practica (p. 87 TA), se revisa frente al curso para aclarar dudas.
- Analizan en conjunto la Traslacin (pp. 88 y 89 LD) reconociendo que no cualquier desplazamiento corresponde a una traslacin, sino que esta debe
transformar a todos los puntos de la figura inicial.
- El docente propone a los estudiantes revisar el ingenioso mtodo de Traslatore di Kempe (p. 56 GP) para trasladar paralelogramos.
CIERRE - ACTIVIDADES ( 15 minutos)
- El docente pide a los estudiantes que resuelvan en parejas el Practica (p. 89 TA) Se revisa frente al curso, para aclarar dudas.
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
INDICADORES DE EVALUACIN
Comprenden el concepto de vector.
Identifican y realizan traslaciones segn un vector.
Determinan el centro y el ngulo de rotacin.
Realizan rotaciones segn el ngulo de rotacin.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
El docente pregunta a los alumnos y alumnas:
En las transformaciones isomtricas, se cambia la forma de la figura original?
Cualquier movimiento en una figura es considerada una traslacin? por qu?
Les comenta que durante la clase aprendern sobre las traslaciones con vectores.
Analizan el SOS Mat (p. 90 LD) sobre las caractersticas de un vector y su representacin en el plano.
FECHA: 21 de Octubre
CLASE : N 3
HABILIDAD
- Comprender el concepto de vector.
- Identificar y realizar traslaciones segn un
vector.
- Determinar el centro y el ngulo de rotacin.
- Realizar rotaciones segn el ngulo de
rotacin.
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del Alumno (TA): pp. 90 a 93
- Libro Digital (LD): pp. 90 a 93
- Gua del Profesor (GP): pp. 57 a 58
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 28 de Octubre
CLASE : N 4
HABILIDAD
- Identificar isometras y sus elementos.
Santillana, desafo Pr
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican isometras y sus elementos.
Identifican traslaciones y las caracterizan mediante vectores.
Identifican rotaciones y las caracterizan mediante su centro de rotacin y su ngulo de rotacin.
Comprenden el concepto de simetra.
Construyen simetras axiales a partir de una figura dada.
UNIDAD
II CICLO
- Identificar
traslaciones
y
caracterizarlas
mediante vectores.
- Identificar
rotaciones
y
caracterizanlas
mediante su centro de rotacin y su ngulo de
rotacin.
- Comprender el concepto de simetra.
- Construir simetras axiales a partir de una figura
dada.
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del Alumno (TA): pp. 94 a 97
- Libro Digital (LD): pp. 94 a 97
- Gua del Profesor (GP): pp. 59 a 60
Santillana, desafo Pr
II CICLO
UNIDAD
INDICADORES DE EVALUACIN
Comprenden el concepto de simetra central y rotacional.
Identifican el centro de rotacin en diversas figuras.
Determinan el ngulo de rotacin en diversas figuras.
Construyen transformaciones isomtricas mediante el software GeoGebra.
FECHA: 04 de Noviembre
CLASE : N 5
HABILIDAD
- Comprender el concepto de simetra central y
rotacional.
- Identificar el centro de rotacin en diversas
figuras.
- Determinar el ngulo de rotacin en diversas
figuras.
- Construir
transformaciones
isomtricas
mediante el software GeoGebra.
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del Alumno (TA): pp. 98 a 101
- Libro Digital (LD): pp. 98 a 101
- Gua del Profesor (GP): pp. 60 a 61
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
TTULO: Teselacin
CONTENIDOS POR EJE
Geometra: Transformaciones Geomtricas
-
INDICADORES DE EVALUACIN
Comprenden el concepto de Teselacin.
Reconocen las transformaciones isomtricas presentes en las teselaciones.
Construyen teselaciones utilizando el software GeoGebra.
Identifican teselaciones regulares y semirregulares.
FECHA: 11 de Noviembre
CLASE : N 6
HABILIDAD
- Comprender el concepto de Teselacin.
- Reconocer las transformaciones isomtricas
presentes en las teselaciones.
- Construir teselaciones utilizando el software
GeoGebra.
- Identificar
teselaciones
regulares
y
semirregulares.
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del Alumno (TA): pp. 102 a 105
- Libro Digital (LD): pp. 102 a 105
- Gua del Profesor (GP): pp. 61 a 63
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 18 de Noviembre
CLASE : N 7
HABILIDAD
- Reconocer la ampliacin y reduccin de figuras
como una semejanza.
- Determinar la razn de semejanza en una
ampliacin o reduccin de figuras.
- Construir la traslacin y rotacin de una figura.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Reconocen la ampliacin y reduccin de figuras como una semejanza.
- Determinan la razn de semejanza en una ampliacin o reduccin de figuras.
- Construyen la traslacin y rotacin de una figura.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
RECURSOS REQUERIDOS
- El docente pregunta a los alumnos y alumnas:
- Texto del Alumno (TA): pp. 106 a 109
- Qu es una Teselacin?
- Libro Digital (LD): pp. 106 a 109
- Se puede formar una Teselacin con cualquier figura geomtrica? por qu?
- Gua del Profesor (GP): p. 64
- Cul es la diferencia entre una Teselacin regular y una semirregular?
- Comenta a los estudiantes que durante la clase trabajarn con la ampliacin y reduccin de figuras.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
- Leen en conjunto Ampliaciones y Reducciones (pp. 106 y 107 LD), de figuras geomtricas, analizando la razn de semejanza que se utiliza como constante
para cada lado de la figura. Explicando a los estudiantes que al ampliar o reducir una figura se obtiene una semejanza y no una transformacin isomtrica.
- Resuelven la actividad interactiva identificando si una figura fue ampliada y reducida y el valor de la razn que se utiliz.
- El docente les sugiere resolver las Actividades Complementarias (p. 64 GP) identificando la razn de semejanza. Se revisa frente al curso para aclarar
dudas.
- El docente les pide a los estudiantes que resuelvan el Practica (p. 107 TA).
- Se revisa frente al curso para aclarar dudas.
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 25 de Noviembre
CLASE : N 8
HABILIDAD
- Utilizar la estrategia de cuadricular para ampliar
y reducir una figura.
- Determinar la razn de semejanza para ampliar
y reducir una figura.
- Responder preguntas asociadas a los
conceptos de la unidad.
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del Alumno (TA): pp. 110 a 113
- Libro Digital (LD): pp. 110 a 113
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
TTULO: Qu aprend?
FECHA: 02 de Diciembre
CLASE : N 9
HABILIDAD
- Identificar y caracterizar traslaciones a partir del
vector que las define.
INDICADORES DE EVALUACIN
- Identificar y caracterizar rotaciones a partir del
Identifican y caracterizan traslaciones a partir del vector que las define.
centro de rotacin y del ngulo de rotacin.
Identifican y caracterizan rotaciones a partir del centro de rotacin y del ngulo de rotacin.
- Identificar y caracterizar simetras a partir del eje o
Identifican y caracterizan simetras a partir del eje o centro de simetra.
centro de simetra.
Identifican y realizan ampliaciones o reducciones.
- Identificar y realizar ampliaciones o reducciones.
Identifican y realizan Teselaciones.
- Identificar y realizar Teselaciones.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
RECURSOS REQUERIDOS
El docente propone resolver Preguntas tipo Simce (p. 114 y 115 TA) aplicando las transformaciones - Texto del Alumno (TA): pp. 114 a 121
Santillana, desafo Pr
UNIDAD
II CICLO
FECHA: 09 de Diciembre
CLASE : N 10
HABILIDAD
- Identificar y caracterizar traslaciones a partir del
Santillana, desafo Pr
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican y caracterizan traslaciones a partir del vector que las define.
Identifican y caracterizan rotaciones a partir del centro de rotacin y del ngulo de rotacin.
Identifican y caracterizan simetras a partir del eje o centro de simetra.
Identifican y realizan ampliaciones o reducciones.
Identifican y realizan Teselaciones.
UNIDAD
II CICLO
vector que las define.
- Identificar y caracterizar rotaciones a partir del
centro de rotacin y del ngulo de rotacin.
- Identificar y caracterizar simetras a partir del eje o
centro de simetra.
- Identificar y realizar ampliaciones o reducciones.
- Identificar y realizar Teselaciones.
RECURSOS REQUERIDOS
- Gua del Profesor (GP): pp. 68 a 69
Santillana, desafo Pr