SESIN DE APRENDIZAJE N01

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

TEMA TRANSVERSAL:
II.

Produccin de
textos

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

Reflexiona sobre el
proceso
de
produccin de un
discurso
para
mejorar su prctica
como escritor

Revisa si el
contenido y la
organizacin de las
oraciones
compuestas
coordinadas, en el
discurso escrito, se
relacionan con lo
planificado.

Tema transversal

SECUENC
IA
DIDACTI

" Cultura de paz y convivencia"

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO

III.

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: Oraciones Compuestas coordinadas
: VII - 5 F de secundaria
: 90"
: 09/04/15
: Andrea Lazo - Karla Preciado

CONTENIDOS

Las oraciones
compuestas
coordinadas

Clasificacin
Adversativas,
disyuntivas y
copulativas

Cultura de paz y convivencia

SECUENCIA DIDCTICA:
Proces
o
Pedag.

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y
MATERIALES

Tiemp
o

IN

CA

ICIO

(Actividades permanentes)
Motivaci
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
n
Responden al llamado de asistencia.
Reciben un pequeo discurso escrito "La opcin V" por el
Papa Francisco
Leen en voz alta el discurso mediante la tcnica del
Stop
Responden las siguientes preguntas
P: Qu les pareci el texto jovencitas?
PR: Es un bello discurso del Papa; es cierto lo que nos
dice; nos llama a la reflexin, etc.
P: Exacto, es una bella lectura y fue un discurso en
favor a la virginidad/ castidad. Esa es la reflexin de
fondo del discurso, pero si nos enfocamos en la forma
del discurso qu se ha necesitado para formar ese
texto?
PR: Ideas previas, palabras claves, etc.

INICIO

Saberes
previos

Conflicto
Cognitivo

P: Los textos en general estn conformados por

pequeas unidades que hacen que este tenga sentido
cules son?
PR: prrafos, oraciones, frases, etc.
P: Cuntos prrafos tiene el texto? Y Cuntas
oraciones tienen el primer prrafo?
P.R: Hay seis prrafos y 4 oraciones en el primer
prrafo
P: Cmo s que son oraciones?
P.R: Porque empiezan con mayscula y terminan en
punto final. Porque separan ideas, porque tiene
sentido, etc.
P: Y estas oraciones tienen sujeto y predicado?
P.R: Si, todas.
P: Todas las oraciones son iguales?
P.R: No algunas son ms largas que otras.
P: En esta oracin: El verdadero amor es amar y
dejarme amar Qu encontramos?
P.R: Sujeto, predicado y varios verbos.
P: Qu palabras utilizamos para unirlas?, Cmo se
denominan a estas palabras?
P.R: conectores.
P.R: enlaces, nexos.
P: As es.
P: Y cmo se denominan estas oraciones que tienen
ms de un verbo?
P.R: Oraciones compuestas
P: Muy bien, ahora vemos que en redes sociales muy
conocidas tambin se emplean este tipo de oraciones.

Ficha de
lectura

5"

Imgenes

Limpiatipo
5"

Observan imgenes de memes publicados en facebook.

Contrastan la estructura del discurso con los memes
P: Bien, ahora leemos las siguientes imgenes:
Existe mucho talento, pero no est bien enfocado
A veces quisiera reunirme con mis amigas, pero
recuerdo que es un lio para ponerme de acuerdo y se

5"

Plumones

me pasa
P: Perfecto, ahora centremos solo en las oraciones
P: Qu encontramos?
P.R: Una frase/oracin
P: Esta bien, qu contienen estas oraciones? Sern
iguales a las del discurso?
P.R: Si/No
P.R Contiene predicado: Existe mucho talento
P: Y cmo se une esta idea con la siguiente en una
sola oracin?, A travs de?
P.R: Nexos, conjunciones
P: Cul sera en esa oracin?
P.R pero
P: As es. Y en la siguiente oracin Cul es el sujeto?
P.R: Es tcito
P: Bien, entonces encontramos al predicado: A veces
quisiera reunirme con mis amigas
P: Si y estas ideas tienen sentidos en la oracin,
porque van unidas a travs de enlaces.
P: Veamos: . pero recuerdo que es un lio para
ponerme de acuerdo .y se me pasa
P: Recordemos que en el discurso encontrbamos
oraciones compuestas y aqu sucede lo mismo?
P.R: S, en el caso anterior era una oracin compuesta.
P: As es
P: Ya tenemos la respuesta de lo que hablaremos hoy,
y es que para que muchas oraciones tengan sentido,
existen ciertas palabras que nos ayudan en ello:
complementar las ideas en una oracin como: "pero"
"y" , etc. cmo se llaman estas palabras?
PR: conjunciones
Estas palabras (los enlaces) le dan significado a la
oracin?
P.R: Si, pues se entiende mejor.
P: Slo se puede utilizar en oraciones y para que esta
sean ms entendibles?
P.R: No, necesariamente.
P: Las conjunciones al estar presentes en una oracin
forman estructuras compuestas, pues cada y tiene
sentido completo.
P: Y al incluirlas en una oracin Qu nombre recibe la
oracin?
PR: no sabemos
P: Pues llevan el nombre de Oraciones Coordinadas
Compuestas
P: Porque van enlazadas por conjunciones
coordinantes

pizarra

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

Se escribe el ttulo en la pizarra

Oraciones Coordinadas
Conjuntivas
Proceso Responden las preguntas del docente.
de
Escuchan la explicacin del docente. Completan la ficha
informaci
de trabajo a medida que se avance la clase con apoyo
n
del docente. (Anexo 1 )

Letreros

Definicin

Construyen
Coordinadas

el

concepto

de:

Oraciones

P: Vayamos conociendo que es en s una oracin

coordinada. Para eso necesito voluntarios para
empezar a leer juntos la ficha. Quin desea leer?
PR: Yo profesora.
*Si no se diera el caso se le indicar a algn
estudiante leer la ficha.
P: Qu es una oracin coordinada?
P.R: es un tipo de unin de oraciones que necesitan
coherencia.
P: Cada oracin es independiente a la otra es
decir, una oracin no necesita a otra para ser
gramatical y completa. Veamos un ejemplo:
*Me gusta el chocolate, pero me gusta ms la
vainilla.

30"

P: Las dos oraciones simples (Me gusta el

chocolate y me gusta la vainilla) podran aparecer
solas en otro contexto.
P: Entonces qu sucede aqu?
P.R: Se utiliza una conexin
P: As es y ella debe darle sentido lgico a estas
dos oraciones simples que formarn una oracin
compuesta.
P: Cul es ese nexo en el ejemplo?
P.R: Pero
P: Segn la relacin lgica que une las oraciones
simples, podemos distinguir los siguientes tipos
de oraciones compuestas coordinadas:
OCC = Oracin Simple + Conjuncin +

Comparten sus impresiones

Responden a las interrogantes del docente
Observan el siguiente ejemplo:
* El colegio anunci la entrega de becas
gratuitas
* El colegio lo ofreci a los primeros puestos.
P: Qu sucede con estas dos proposiciones?
P: Podremos formar una sola oracin
P.R: Si

Ficha de
trabajo

* Una estudiante voluntaria sale a la pizarra a

realizar el ejercicio.
P: Cmo sera?
*El colegio anunci la entrega de becas y las
ofreci para los primeros puestos.
P: Qu hemos utilizado? o Qu hemos
realizado?
P.R: Hemos sustituido y suprimido informacin
P: As es, veamos:
P: Se suprimi El colegio y se sustituy
entrega de becas por las. El objetivo de esta
operacin es evitar la repeticin de informacin
idntica y lograr una mayor cohesin entre los
dos constituyentes de la oracin coordinada.
P: Muy bien ahora veamos las clasificacin
*Si hubiese alguna duda, se resolver de
inmediato.

Clasificacin

Construyen informacin sobre las clases de oraciones

coordinadas
Reciben un ejemplo por cada clase de oracin
Analizan algunas oraciones
Comparten sus impresiones
P: Muy bien las principales clases de oraciones
compuestas
coordinadas
son:
copulativas,
disyuntivas,
adversativas,
distributiva,
explicativa.
P: Ahora completemos la ficha de trabajo.
*Trabajan la ficha de trabajo, rellenan y analizan
algunos ejemplos.
P: Muy bien, cmo vemos tenemos copulativas
P.R: Son las que indican suma y son: y e ni
P: As es, algn ejemplo?
P.R: Te voy a proponer un trato y t debes aceptarlo.
P: Muy bien, ahora veamos la siguiente, Cul es?
P.R: Las disyuntivas, son las que excluyen
P: As es, son las alternan proposiciones
diferentes. Veamos un ejemplo:
*Estudias para el examen o reprobars el ao.
P.R: Profesora y son o o bien u
P: Por ltimo tenemos a las adversativas. Si
bien su nombre lo dice. Son aquellas que?
P.R: Se oponen y son pero sino que mas- sin
embargo
P: Algn ejemplo
P.R: "No asisti a la reunin sino que se qued en casa".
*Se proseguir con la misma dinmica hasta culminar
todos los tipos de coordinadas conjuntivas

Plumones

Pizarra

Aplicaci
n del
aprendiza
je

Reciben la letra de una cancin

Escuchan la cancin "Mi declaracin de amor
https://www.youtube.com/watch?v=bKmRMtnmvPE
Crean 3 oraciones compuestas coordinadas por cada tipo
visto en clase, con el contenido de la cancin.
Se renen en grupos de 3 4 estudiantes
Reciben papelotes y plumones
Comparten sus impresiones de sus creaciones
P: Bueno a partir de lo escuchado crean 3 oraciones
por cada tipo de oracin
P.R: Tres profesora?
P: As es tenemos el tiempo suficiente para crear o
inventar tres oraciones por cada tipo: 3 adversativas,
3 copulativas, 3 disyuntivas.
P.R: ok
P: Ahora se renen en pequeos grupos y empiezan el
trabajo en clase.
P: Al terminar socializaremos todas y lo corregiremos
juntas.

Evaluaci Presentan su papelote por grupo

Lista de Cotejo para evaluar el cumplimiento
n

CIERRE

Meta
Cognicin

IV.

20"
Ficha de
trabajo
Reproductor
de sonido
Papelotes
Plumones

lapiceros

P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da

de hoy?
P.R: A crear un texto con oraciones compuestas
coordinadas
P: Cmo han aprendido?
P.R: A travs de la explicacin y de la redaccin del
discurso
P: Qu dificultades encontraron?
P.R: Buscar palabras precisas que se complementen
entre s para formar oraciones que originen un texto
P: Creen que este tema es til?, ser
importante que ustedes lo conozcan
P.R: Si nos es til e importante, ya que as estamos
aprendiendo nuevas cosas y mejoramos nuestra
expresin y forma de hablar.
P.R: Tambin nos ayuda conectar mejor nuestras
ideasl momento de redactar. Pues estos enlaces
ayudan a que cada proposicin tenga sentido y da un
significado completo a la oracin.
P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que
la clase haya sido de su agrado.

10"

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
CRITERIO

INDICADORES PRECISADOS

5"

INSTRUMENTO


Produccin de textos escritos

V.

Utiliza correctamente los 3

casos presentados en clase
(dos oraciones por cada
caso)
Presenta buena ortografa y
caligrafa

EVALUACIN DE ACTITUDES.
ACTITUD

CRITERIOS

Participacin

VI.

Lista de cotejo

Levanta la mano al participar

Comparte sus ideas
pertinentemente
Muestra iniciativa al momento
de participar
Entrega el trabajo en el
tiempo indicado, con orden y
limpieza

INSTRUMENTO

Lista de cotejo de
participacin

BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:

http://lalenguaesfacil.blogspot.com/2012/01/oracionescoordinadas-clasificacion.html
Libro de 5 sec. Comunicacin- Ediciones Corefo
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositori
o/1750/1876/html/4_tipos_de_oraciones_coordinadas.html
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/coordina
das/coordinadas_ispring/Coordinadas_ispring.swf
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.ht
m#sin

b. Del estudiante:

Libro del estudiante de Comunicacin 5

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-coordin.htm