So etapas do Planejamento Estratgico:

"A) Diagnosticar, Planejar, Fazer e Retroalimentar."

B) Diagnosticar, Planejar, Avaliar e Retroalim entar.
C) Pensar,Planejar, Avaliar e por em prtica (Fazer).
D) Pensar, Planejar, Fazer e Avaliar.
(...) A finalidade da educao a moralidade, atingida atravs da instruo educativa. Educar o
homem significa instru-lo para querer o bem , de modo que aprenda a comandar a si prprio. A
afirmativa do pensador:
"A) Johann Friedrich Herbart."
B) Henrique Pestalozzi.
C) Jean Jacques Rousseau.
D) Joo Ams Com enius.
A cincia que investiga a teoria e a prtica da educao nos seus vnculos com a prtica social a
Pedagogia. E o corpo de conhecimentos sobre o ensino e que serve para garantir sua eficincia,
tendo em vista finalidades educacionais, que so sempre sociais, a:
A) Psicologia.
B) Psicanlise.
"C) Didtica."
D) Estrutura e Funcionamento do Ensino.
A verificao e avaliao dos efeitos da realizao de um trabalho planejado, sistem atizado, a
determinao de ajustes, mudanas e recomendaes, faz parte do planejamento docente e
estratgico do professor. Esta etapa do Planejamento Estratgico conhecida como:
A) Diagnstico.
B) Planejamento.
"C) Retroalimentao."
D) Execuo.
A abordagem que visa, somente, a reproduo do contedo transmitido pelo Professor em sala de
aula a:
A) Abordagem Com portam entalista.
B) Abordagem Libertria.
"C) Abordagem Tradicional."
D) Abordagem Construtivista.
So procedimentos de ensino socioindividualizantes:
"A) Mtodo da Descoberta, Mtodo de Soluo de Problemas, Mtodo de Projetos."
B) Movimento de Freinet, Mtodo da Vivncia, Mtodo do Descobrimento.
C) Mtodo das Unidades Didticas, Mtodo da Descoberta, Aula Expositiva.
D) Mtodo de Soluo de Problemas, Mtodo de Projetos, Mtodo Montessoriano.
A Pedagogia Renovada inclui vrias correntes: a progressivista (que se baseia na teoria educacional
de John Dewey), a no diretiva (principalmente inspirada em Carl Rogers), a ativista-espiritualista
(de orientao catlica), a culturalista, a piagetiana, a montessoriana e outras. Todas, de alguma

forma, esto ligadas ao movimento de uma Pedagogia, que surge no final do sculo XIX com o
contraposio Pedagogia Tradicional. Assinale a opo que contm o nome dessa Pedagogia:
"A) Pedagogia Ativa."
B) Pedagogia Tradicional.
C) Pedagogia Intuitiva.
D) Pedagogia Tecnicista.
A formao da Teoria Didtica para investigar as ligaes entre Ensino e Aprendizagem , e suas
leis, ocorrem no sculo XVII, quando Joo Ams Comnio, um pastor protestante, escreve a
primeira obra clssica sobre Didtica. Esta obra chama-se:
A) Didacta Tradicional.
B) Didacta Ativa.
"C) Didacta Magna."
D) Didacta Grega.
Assinale a opo que m elhor caracteriza a figura de um professor tradicional:
"A) Se impe, at hoje, com o aquele a quem cabe a misso de construir um conhecimento,
transmitir os contedos de forma com que todos entendam e, ao avaliar a aprendizagem, prioriza a
avaliao quantitativa."
B) Sua palavra verdade absoluta, inquestionvel, e sua deciso irrevogvel.
C) visto como uma espcie de pai, firme, mas amoroso, detentor do saber, que domina o
conhecimento e a tecnologia, e recebe a misso de compartilh-la com os alunos e orient-los at
que possam seguir seus prprios caminhos, na vida adulta.
D) visto como mestre sbio e aberto ao dilogo, algum que inspira poder e confiana, detentor
mximo do conhecimento. Mas que precisa impor limites para se fazer ouvir.
O que a didtica?
A) a mesma coisa que pedagogia;
B) saber expressar bem suas idias aos alunos, apenas;
"C) saber prtico do docente que pretende ensinar algo algum com base em pressupostos
pedaggicos;"
D) A didtica um corpo de conhecimentos meramente tcnicos sobre comunicao visual;
E) Todas as alternativas apresentadas esto corretas.
Com base nos contedos estudados, marque a opo correta que corresponde ao objetivo de estudo
da Didtica.
A) Saber elaborar provas.
B) A Organizao das aulas.
C) A Metodologia.
"D) O Processo de Ensino."
O processo de percepo, compreenso, reflexo e a aplicao que se desenvolve com os meios
intelectuais, motivacionais e atitudinais do prprio aluno denominada de:
A) Assimilao Direta.
B) Assimilao Indireta.
"C) Assimilao Ativa."
D) Assimilao Intuitiva.

A Pedagogia Renovada inclui vrias correntes: a progressivista (que se baseia na teoria educacional
de John Dewey), a no diretiva (principalmente inspirada em Carl Rogers), a ativista-espiritualista
(de orientao catlica), a culturalista, a piagetiana, a montessoriana e outras. Todas, de alguma
forma, esto ligadas ao movimento de uma Pedagogia, que surge no final do sculo XIX como
contraposio Pedagogia Tradicional. Assinale a opo que contm o nome dessa Pedagogia:
"A) Pedagogia Ativa."
B) Pedagogia Tradicional.
C) Pedagogia Intuitiva.
D) Pedagogia Tecnicista.
As vises, sobre avaliao, expostas nas afirmativas abaixo atendem a verdadeira funo desse
processo, EXCETO:
A) A avaliao requer verificao contnua do rendimento das atividades, seja em relao aos
alunos, seja em relao ao trabalho do prprio professor.
B) A avaliao requer colher dados relevantes sobre o rendimento dos alunos, verificar
dificuldades, para tomar decises sobre o andamento do trabalho docente; reformulando-o quando
os resultados no so satisfatrios.
C) A avaliao requer conhecimento didtico para a elaborao de provas e de outros
procedimentos avaliativos.
"D) A avaliao requer, unicamente, que os alunos saibam memorizar os contedos e reproduzi-los
na hora da prova."
A tendncia pedaggica que, inspirando-se no materialismo histrico dialtico, constituiu-se como
movimento pedaggico interessado na valorizao da escola pblica, no trabalho do professor e no
ensino de qualidade para o povo, denominada de:
A) Pedagogia Progressista.
"B) Pedagogia Crtico-Social dos Contedos."
C) Pedagogia Libertadora.
D) Pedagogia Tradicional.
So caractersticas da Pedagogia Renovada, EXCETO:
"A) Concepo de ensino centrada no professor;"
B) Valorizao da criana, respeitando seu desenvolvimento biolgico e psicolgico;
C) A escola uma preparao para a vida;
D) O que o professor tem a fazer colocar o aluno em condies propcias para que, partindo das
suas necessidades e estimulando interesses, possa buscar por si mesmo conhecimentos e
experincias.
O mtodo de Ensino que fazem a adequao do contedo ao nvel de maturidade, capacidade
intelectual e ao ritmo de aprendizagem de cada aluno o:
A) Socializante.
B) Participante.
C) Socioindividualizante.
"D) Individualizante."

Quem foi o pedagogo suo que viveu e trabalhou at o fim da vida na educao de crianas pobres
em instituies dirigidas por ele mesmo e que dava grande importncia ao mtodo intuitivo?
A) Henrique Pedroni
B) Henrique Salesiano
C) Johann Friedrich Herbart
"D) Henrique Pestalozzi"
Marque a opo correta que corresponde ao objetivo de estudo da Didtica e que significa a
seqncia de atividades do professor e dos alunos:
A) Processo de elaborar provas
B) Processo de organizar as aulas
C) Processo de atendimento ao aluno
"D) Processo de ensino"
A etapa de anlise contextual, estrutural do entorno, organizao do sistema, definio de situaes
problemticas, variveis incontrolveis, interao escola-comunidade, estado real e alternativas de
desenvolvimento chamada de:
A) Planejamento
B) Retroalimentao
C) Execuo
"D) Diagnstico"
So exemplos de procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes:
A) Aula Expositiva, o Uso de Jogos, Estudo Dirigido
"B) Aula Expositiva, Estudo dirigido, Mtodo Montessori"
C) Aula Expositiva, Centros de Interesse, o uso de jogos
D) Aula Expositiva, o Uso de jogos, Mtodo Montessori
O mtodo que considera a criana um ser particular, qualitativamente distinto do adulto e dotado de
maravilhosas energias latentes :
A) Estudo Participativo
B) Estudo Dirigido
C) Mtodo Dialogado
"D) Mtodo Montessori"
Qual o nvel de aprendizagem humana que se refere assimilao de determinados conhecimentos e
operaes mentais?
"A) Cognitivo"
B) Reflexivo
C) Apreensivo
D) Intuitivo
O ato de planejar o ensino sempre um ato pedaggico, uma vez que este um ato:
"A) Intencional"
B) Promocional
C) Dialgico

D) A direo do Ensino
Com base noscontedos estudados, NO se pode afirmar que a aprendizagem :
A) O aprofundamento no saber e nas formas de fazer o saber.
B) Modificar aes.
"C) A aquisio denovas informaes."
D) Aquisio de novas formas de pensar.
Assinale a opo CORRETA em relao funo das estratgias de ensino-aprendizagem.
A) Os procedimentos de ensino-aprendizagem so usados, pela equipe tcnica, para facilitar a ao
do professor.
B) Os procedimentos de ensino-aprendizagem no tm grande relevncia naorganizao da
atividade didtica do professor.
"C) Facilitar o processo de reconstruo do conhecimento por parte do aluno."
D) Os procedimentos de ensino aprendizagem se constituemnum mecanismo que imobiliza
algumas aes do professor.
Assinale a opo que apresenta exemplos de procedimentos de ensino aprendizagem Socializantes:
"A) O Uso de Jogos, a Tcnica da Dramatizao, o Estudo de Casos."
B) O Uso de Jogos, ATcnica da Dramatizao, a Aula Expositiva.
C) O Estudo do Meio, o Estudo de Casos, e o Estudo Dirigido.
D) O Estudo do Meio, a Aula Expositiva, o Uso de Jogos.
Desenvolveu-se no Brasil na dcada de 50, sombra do progressivismo ganhando nosanos 60
autonomia quando se constituiu especificamente como tendncia; inspirada na teoria behaviorista
da aprendizagem e na abordagem sistmica do ensino. Esta orientao acabou sendo imposta
sescolas pelos organismos oficiais ao longo de boa parte das duas dcadas seguintes, por ser
compatvel com a orientao econmica, poltica e ideolgica do regime militar ento vigente.
Marque aalternativa que corresponde a afirmao anterior:
"A) Tecnicismo educacional."
B) Crtica Social.
C) Crtica Libertria.
D) Pedagogia Tradicional.