Formato Del Plan De Clase: Modelo Instruccional 5E

Qu Es El Modelo Instruccional 5E?

Este modelo describe una secuencia de enseanza que se puede utilizar para
programas completos, unidades especficas y lecciones individuales.
Los planes de clase Energy4me respaldan el ciclo de aprendizaje constructivista,
que ayuda a los estudiantes a crear su propia comprensin a partir de las
experiencias e ideas nuevas.
Las 5 E representan las cinco etapas de la secuencia de enseanza y aprendizaje:
Acoplar (Engage), Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar. El modelo 5E fue
desarrollado por The Biological Science Curriculum Study (BSCS).
PARTICIPAR (Enganchar, Acoplar) (ENGAGE)
Lograr el inters de los estudiantes y hacer que participen personalmente en la
leccin, y al mismo tiempo, hacer una evaluacin del conocimiento previo. Durante
esta etapa a los estudiantes se les presenta la tarea educativa. Ellos hacen
conexiones entre las experiencias de aprendizaje pasadas y presentes, y piensan
sobre lo que aprendern durante las prximas actividades. Las actividades de
Energy4me estn diseadas para que los estudiantes participen a travs de las
actividades y los experimentos, los planes de clase estimulan la curiosidad de los
estudiantes y los alientan a hacer sus propias preguntas.
EXPLORAR
Hace que los estudiantes se involucren con el tema de modo que puedan
desarrollar su propia comprensin.
Las experiencias de exploracin brindan a los estudiantes actividades que les
ayudan a identificar y mejorar los conceptos actuales (es decir, conceptos
equivocados), procesos y habilidades. Los estudiantes tienen diversin prctica en
actividades de laboratorio que les ayudan a utilizar su conocimiento previo para
generar nuevas ideas, explorar preguntas y posibilidades, adems de disear y
llevar a cabo una investigacin preliminar. El profesor acta como moderador,
entregando materiales y guiando el enfoque de los estudiantes.
EXPLICAR
Brinda a los estudiantes la oportunidad de comunicar lo que han aprendido y
entender lo que significa. En esta la etapa, los estudiantes comienzan a comunicar
lo que han aprendido demostrando su comprensin conceptual, habilidades sobre

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el proceso o conductas. Los estudiantes comparten ideas entre ellos y con su
profesor, quien entrega una explicacin sobre el programa de estudios que est
hecho para guiarlos hacia una comprensin ms profunda. Estos segmentos
presentan vocabulario en contexto y corrigen o redirigen los conceptos
equivocados.
ELABORAR
Permite a los estudiantes utilizar sus nuevos conocimientos y continuar
desarrollando una comprensin ms profunda y ms amplia. Durante la
elaboracin, los estudiantes amplan los conceptos que han aprendido, hacen
conexiones con otros conceptos relacionados y aplican sus conocimientos al mundo
que los rodea a travs de actividades adicionales. Los profesores desafan y
amplan los conocimientos y habilidades conceptuales de los estudiantes.
EVALUACIN*
Evala cunto aprendizaje se ha logrado. La fase de evaluacin ayuda a los
estudiantes y a los profesores a evaluar cunto aprendizaje y comprensin se ha
logrado. Permite a los profesores evaluar el progreso de los estudiantes con
respecto al logro de los objetivos educativos.
*La evaluacin y la valoracin pueden ocurrir en cualquier momento del proceso
educativo.

Participar, Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar

Un mtodo para la estructuracin de un mtodo de enseanza basado en la investigacin
esta basado en un modelo desarrollado por Estudio Curriculum Ciencias Biolgicas (BSCS).
Este modelo emplea las 5Es-participar, explorar, explicar, elaborar y evaluar - y se basa en
una filosofa constructivista del aprendizaje. En esta filosofa de aprendizaje, los
estudiantes construyen o elaboran su propia comprensin de las nuevas ideas sobre la
base de lo que ya saben. Cada E representa parte de un proceso de instruccin secuencial
o ciclo de aprendizaje diseado para ayudar a los estudiantes a construir sus propias
experiencias de aprendizaje y la comprensin final del tema o concepto. Los objetivos y las
actividades generales de cada etapa en el modelo 5E son:

Participar: En esta etapa, los profesores presentan un tema o concepto con una, pregunta
o demostracin fascinante, intrigante y desafiante diseada para capturar el inters de los
estudiantes, la curiosidad y la atencin. En esta etapa, los maestros no buscan una
"Respuesta correcta "; sino que incitan a los estudiantes a hablar de lo que ya saben sobre
el tema (o creen que pueden saber) y discutir qu ms les gustara saber a los estudiantes.
Explorar: Durante la exploracin, los estudiantes realizan diversas actividades para
resolver problemas o prcticas y experimentos diseados para ayudarles a explorar el

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tema y hacer conexiones a los conceptos relacionados, a menudo dentro de grupos o
equipos. Durante esta etapa, los estudiantes comparten experiencias comunes, mientras
que el profesor acta como facilitador, suministrando materiales, segn sea necesario y
orientando el enfoque de los estudiantes.

Explicar: En esta etapa, los maestros ayudan a los estudiantes a observar patrones,
analizar
resultados,
y/o sacar conclusiones basadas en sus actividades e investigaciones. Los maestros tambin
definen
el
vocabulario
pertinente/relevante.
Elaborar: En esta etapa, los alumnos se basan en los conceptos o ideas que han
aprendido y hacen conexiones con otros conceptos relacionados y nuevas situaciones.
Evaluar: En la etapa final, los profesores evalan o valoran, la comprensin de los
estudiantes sobre el tema estudiado. Esta evaluacin puede ser formal o informal, pero
debe demostrar una clara comprensin de lo que los estudiantes han aprendido a lo largo
de la leccin.