DOSE PARA LEO RESPOSTAS E COMENTRIOS

7 ANO CADERNO 1
Lngua Portuguesa Leitura
Mdulo 1
1. a) A imagem de uma pauta musical, ou pentagrama, em que as andorinhas seriam as notas de uma msica
b) O poeta separou as slabas, compondo os versos com elas, para formar visualmente a imagem das notas
musicais. Assim, cada slaba representa visualmente uma andorinha nos fios, ou uma nota musical na pauta.
2. a) Elas esto desafinadas. Gritam porque a pauta no possui uma clave para indicar o tom que cada uma
representa na pauta. (Esta resposta refere-se imagem. Na realidade, as andorinhas estariam desafinadas
porque sentem frio, como ser respondido no item c).
b) Elas pousam nos fios para se aquecerem ao sol.
c) A imagem da clave de sol representa o sol, que deve aquecer as andorinhas. Portanto, elas gritam porque
sentem frio.
3. Alternativa D.
A alternativa a, b e c a esto incorretas porque a palavra vo utilizada como verbo (3a pessoa do verbo ir), e
como ncleo da expresso em vo, que significa inutilmente; No h no poema qualquer referncia ao
dos pescadores mencionada na alternativa b; a expresso "as mos do mar" imagem das ondas do mar.
4. A
Para chegar resposta, basta que o aluno compreenda que "uma" e "outra" ser referem aos dois substantivos,
na ordem em que eles aparecem no poema: fada e bruxa. Assim, basta conferir no texto para verificar que as
alternativas c e d esto incorretas. A alternativa B est incorreta porque a cada caracterstica de fada
corresponde uma de bruxa, havendo, portanto, a mesma quantidade das duas.
5. C
Embora em todas as outras alternativas os fragmentos do poema apresentem elementos descritivos, apenas
na alternativa C a linguagem compe uma imagem literria, no sentido definido na questo: uma figurao ou
representao especial da realidade (o olhar referido como ao de pastar).
6. B
O cenrio no fantstico, mas realista: a cidade vista da janela do sujeito lrico; s em sentido metafrico se
poderia considerar a viso da cidade como um pesadelo, e o prdio no o ltimo que existe na cidade; o
sujeito lrico no esta preso no edifcio e a rvore no foi criada pela paisagem urbana, mas pelo contrrio,
ameaada por ela.

Mdulo 4
1. a) Hipteses de significado: ficar entediado, aborrecer-se, desgostar-se, perder o interesse por algo. Possvel
explicao: o narrador afirma que o rei, por se ter enfarado da esposa, expulsou-a e casou-se com outra.
Portanto, ele se desgostara dela, se entediara com seu casamento.
2. b) Hiptese de significado: parte posterior, ou traseira, de uma embarcao. Possvel explicao: Jaso faz o
caminho da pomba para passar entre os rochedos flutuantes. Assim como ela perdeu algumas penas da cauda,
Argo, o barco, foi atingido na popa. H, portanto, uma correspondncia entre popa e cauda.
c) Hipteses de significado: canga, pea de madeira que se coloca no pescoo dos animais, objeto que serve
para subjugar os animais. Possvel explicao: o texto que Jaso, para obrigar os touros a arar a terra, afagouos e lhes colocou o jugo. Portanto a palavra nomeia algo com que se dominam os animais para que trabalhem,
que puxem o arado.
d) Hipteses de significado: linhagem, descendncia, parentesco, famlia, origem, raa. Possvel explicao:
narrado a morte dos guerreiros, o narrador se refere a eles como sendo "da estirpe do drago". Ora, esses
guerreiros nasceram dos dentes do drago semeados por Jaso, portanto, eram filhos descendentes, parentes
desse monstro.
3.
Segto.
Pargrafos
Ttulos
1
1e2
A origem do velocino

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7 ANO CADERNO 1

2
3

3, 4 e 5
6e7

A construo de Argo e a viagem de Jaso

(Exemplo:) As condies impostas pelo rei Etes para a
devoluo do velocino.
4
8-9
(Exemplos:) Os touros de patas de bronze e a sementeira
de dentes de drago.
5
10
(Exemplo:) A recuperao do velocino e o retorno
Tesslia.
4. Resposta pessoal. Na correo, considere, alm da clareza e fidelidade ao texto, a observncia dos
parmetros: resumo em um pargrafo, linguagem pessoal, ausncia de cpia, seleo dos fatos centrais.
5. Possveis exemplos: a existncia de um carneiro com pelagem de ouro, capaz de voar; os diversos drages
que povoam o texto; as ilhas flutuantes; os touros de patas de bronze; os guerreiros nascidos dos dentes de
drago; os poderes da feiticeira Medeia.
6. No h uma incoerncia. Medeia e Jaso tinham feito um pacto secretamente para que a feiticeira o
ajudasse a reaver o velocino, ele se casaria com ela e a levaria consigo. Se ela o abraasse, o rei poderia
descobrir esse segredo.

Mdulo 7
1. C
Para responder corretamente, o aluno deve entender o sentido dos versos "Por seu convidado seguido, / j d
no p o anfitrio". Na correo, verificar se os alunos compreenderam o significado da palavra "anfitrio" e a
ordem direta da frase formada pelos dois versos: o anfitrio j d no p, seguido por seu convidado.
2. D
A alternativa A avalia negativamente os camponeses e a vida do campo, contrariamente ao que faz a fbula; as
alternativas B e C identificam incorretamente o tema da fbula, que no a superioridade dos habitantes do
campo nem uma condenao aos prazeres da cidade. Apenas a alternativa D traduz adequadamente o tema
da fbula, relacionado insegurana com que se vive na cidade.
3. B
A frase da alternativa B a nica que traduz o tema da fbula, j sugerido no ttulo: pau de dois bicos, como
est explicado no vocabulrio, aps o texto, significa fazer jogo duplo, defender simultaneamente duas
ideias contrrias para no contrariar os debatedores". O morcego alegou ter as caractersticas de cada animal
que procurou expuls-lo. Assim pode-se estabelecer o paralelismo entre os argumentos do morcego ( ave?
tome ave (eu voo); animal de pelo? tenho pelo) e a frase " vermelho? Tome vermelho. branco? Viva o
branco!". Na correo, comentar com os alunos que essa moral da histria irnica, ou seja, ela no
apresentada como um modelo de virtude e de bem viver, mas como uma crtica aos "paus de dois bicos".

Mdulo 10
1. a) Voz do narrador e vozes de personagens da Sinh, de Ful e da princesa (personagem da histria
contada por Ful).
b) O poema tem um foco narrativo em primeira pessoa, como se pode comprovar pelo verso "no bangu dum
meu av. (comentar que esse narrador tem a mesma origem do narrador do livro Menino de engenho, que
tambm era neto de um senhor de engenho)
c) No contou. Ful era sempre interrompida pelas novas ordens da patroa. Na histria da menina enterrada
viva, um capineiro, um dia, ao cortar uma touceira de capim, ouviu uma cantiga que vinha de dentro da terra.
Chamou o dono do engenho e, cavando no lugar, encontraram a menina, que foi salva.
2. Espera-se que o aluno explique que o narrador conta um caso antigo, ocorrido no engenho de seu av: uma
nova escrava, chamada Ful, tornou-se mucama (criada) da Sinh (patroa), que a chamava constantemente
para as mais diversas funes: aban-la, co-la, embal-la na rede, catar cafun, contar histrias e cuidar de
seus filhos. Mas um dia, a Sinh a acusou de roubar um frasco de perfume, determinando que ela fosse
castigada pelo feitor (capataz). Na correo considere tanto o nvel de compreenso quanto capacidade de
elaborar resumo.
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7 ANO CADERNO 1

Lngua Portuguesa Estudo da Lngua

Mdulo 1
1. a) O marceneiro conserta o telhado da casa.
b) Iniciaram-se as festas de final de ano. / As festas de final de ano iniciaram-se.
c) Durante a noite, a chuva derrubou a rvore do quintal.
d) Combinaram os dois um jogo muito esquisito. / Os dois combinaram um jogo muito esquisito.
2. Respostas possveis:
a) Depois do jantar, os adultos reuniram-se para ver um filme no vdeo.
b) Foram vendidos muitos ingressos para a festa da escola.
c) noite, ns andamos de bicicleta pela cidade.
d) Passaram acima de nossas cabeas dois pequenos avies.
3. D
Esta questo avalia a percepo de que o sujeito est posposto ao verbo, que deve concordar com ele.
4. C
Na frase grifada, o pronome eles est implcito e se refere ao termo metais; , portanto um sujeito oculto ou
desinencial.

Mdulo 2
1. A
Na correo, diga que se emprega a linguagem popular no texto, que apresenta grias (respondeu na lata) e
falta de concordncia verbal (os usurio).
2. B
O primeiro verbo est no pretrito imperfeito do indicativo; o segundo, no futuro do pretrito, e o terceiro, no
presente do indicativo.
Talvez num primeiro momento as pessoas achassem graa, mas depois do quinto dia, do oitavo, do 15, ns
pensaramos que piadas so engraadas por um breve espao de tempo.
3. A
A opo d, embora tambm apresente uma hiptese, incorreta porque o enunciador deseja que Maria
chegue, mas esse fato incerto.
4. C
O tempo verbal que expressa um fato situado antes do momento da enunciao e j concludo, o pretrito
perfeito do indicativo.

Mdulo 3
1. Recomende aos alunos para lerem o texto antes de comearem a completa-lo, para que tenham noo do
contexto.
Dois amigos viajavam juntos pelo mesmo caminho, quando um urso apareceu-lhes] de repente. O
homem que ia na frente subiu numa rvore e l se escondeu, e o outro, estando para ser apanhado, caiu ao
cho e fingiu-se] de morto. Quando o urso aproximou dele o focinho e o revirou de todos os lados, ele reteve a
respirao, pois dizem que o urso no toca em animal morto. Depois que o urso se afastou, o homem que
estava na rvore desceu e perguntou o que o urso lhe havia dito ao ouvido. E o outro disse: Ele me aconselhou
a no mais viajar daqui para frente com aqueles amigos que no ficam por perto na hora do perigo.
2. Poemas so textos cuja linguagem exige o emprego de recursos expressivos prprios da poesia, entre eles,
ritmo e sonoridade. Assim, no se deve modific-los. Sugerimos que o professor esclarea que a proposta de
alterar o poema de Quintana se presta exclusivamente a fins didticos. Aps a correo, comente que uma das
caractersticas desse texto a presena de frases sem verbo para obter o ritmo e dar ideia da atitude
contemplativa do eu-lrico diante das coisas.
V-se uma rzinha verde no gris da manh...
Aparece um sorriso na face de um ceguinho...
Ouve-se uma nota aguda como uma pergunta de criana...
Sente-se um cheiro agradecido de terra molhada...

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7 ANO CADERNO 1

Um olhar que nos enche subitamente de azul...

3. B
Nas alternativas b e c, a locuo verbal est no presente do indicativo; na opo d, o verbo est no pretrito
imperfeito do subjuntivo.
4. B

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7 ANO CADERNO 1

Lngua Portuguesa Produo de textos

Mdulo 3
Objetivos: produzir poema; concretizar a ideia de que a poesia se faz a partir de novas combinaes de
palavras; valorizar a criatividade e a originalidade.
Orientaes: valorize o aspecto visual do poema, uma vez que as novas combinaes se do tambm no
plano visual. Permita que os alunos usem outras palavras, se assim desejarem. Se necessrio, proponha a
criao de um texto coletivo (que ser escrito na lousa a partir das sugestes da classe), antes das produes
individuais.
Avaliao das produes: a atividade no contempla a ideia de certo e errado, mas valorize as diferenas entre
elas e a originalidade das definies.

Mdulo 6
Objetivos: ler mais um exemplo de texto instrucional; retomar as caractersticas (estruturais e de linguagem)
das receitas culinrias.
Orientaes: certifique-se de que todos compreenderam o que fazer.
Avaliao:
1. Ttulo descreve o prato; s vezes recebe o nome de quem o criou.
2. As receitas compem-se de, pelo menos, duas partes: Ingredientes e Modo de Preparo (ou Modo de Fazer).
s vezes trazem outras informaes como rendimento, tempo de preparo, dicas de substituio, calorias, etc.
3. As quantidades so expressas em nmeros (10, 15, 1) e gramas (g) . s vezes, so medidas a partir de
utenslios de cozinha (xcaras, colheres, etc.).
4. Modo de preparo Nesta parte so utilizados: verbos no modo imperativo (passe, ponha, corte...) ou no
infinitivo (passar, por cortar, ...) e advrbios ou locues adverbiais (que expressam o modo como devem ser
realizadas algumas aes e tambm a sequncia e/ou durao delas)

Mdulo 9
Objetivos: ampliar repertrio de fbulas; comparar diferentes formas de construir enredo linear (narrando a
mesma histria); reescrever fbula promovendo ampliao em seus elementos constitutivos (personagens,
falas, tempo, espao); reescrever fbula adequando linguagem a pblico-alvo determinado; refletir sobre a
relao entre os elementos narrativos (enredo, personagens, etc.), linguagem e inteno do escritor.
Orientaes: relacione esta atividade atividade realizada do Caderno, quando comparou-se os textos de
Esopo e de M. Lobato. Certifique-se de que todos compreenderam o que fazer. Oriente a Reviso, embora
contenha os mesmos critrios da Atividade citada.
Avaliao: entre outros aspectos que considere pertinentes, utilize os mesmos critrios sugeridos no para as
Atividades do Caderno, que reproduzimos aqui:
o aluno se manteve fiel aos fatos e s personagens originais, limitando-se ao acrscimo de detalhes
sobre eles;
a sequncia de aes foi mantida;
os detalhes acrescidos so coerentes com as personagens e o desenrolar dos fatos;
os marcadores temporais foram utilizados coerente e expressivamente;
h saltos na sequncia do enredo que prejudiquem a clareza da narrativa;
h dilogos entre as personagens. Nesse caso, avalie se:
so coerentes com aquelas e com a sequncia dos fatos;
esto corretamente pontuados;
o texto est correto sob o ponto de vista formal. Confira principalmente: grafia de palavras,
acentuao, concordncia e pontuao.

Mdulo 12
Objetivos: levar a perceber a importncia do narrador e suas implicaes na construo do enredo; a
compreender, na prtica da escrita, as limitaes do narrador personagem; a perceber que a linguagem do
texto se vincula escolha do narrador.
Orientaes: certifique-se de que todos compreenderam o que fazer e, se possvel, promova uma troca de
ideias sobre que histrias poderiam ser contadas: pelo co; pela gata. Oriente a Reviso textual.
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7 ANO CADERNO 1

Avaliao: utilize os mesmos critrios sugeridos no para as Atividades do Caderno:

a) o aluno escreveu em primeira pessoa e manteve o mesmo narrador do comeo ao fim do texto?
b) narrou uma histria com comeo, meio e fim, sem saltos que prejudiquem a verossimilhana;
c) narrou fatos que so coerentes com o narrador escolhido;
d) utilizou linguagem adequada ao narrador;
e) criou um ttulo adequado histria e, ao mesmo tempo, capaz de chamar a ateno do leitor;
f) caso haja dilogos entre as personagens:
so coerentes com aquelas e com a sequncia dos fatos?
esto corretamente pontuados? ;
g) o texto est correto sob o ponto de vista formal. Confira principalmente: grafia de palavras, acentuao,
concordncia e pontuao.

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7 ANO CADERNO 1

Cincias
Mdulo 1
1. Caractersticas citadas no texto:
II Nascer significa comear a ter vida, fora de um ovo, casulo, tero, etc.: Quando nascem, os filhotes so
esverdeados e medida que crescem vo se tornando mais escuros.
III Movimentar-se mudar de posio, deslocar-se: Quando se sente em perigo, tenta fugir com rapidez [...].
IV Reagir significa responder a uma ao ou a um estmulo: [...] tenta fugir com rapidez, mas se acuado,
pode tentar se defender com golpes dom sua cauda.
V Alimentar-se obter alimento, nutrir-se: So onvoros, tendo como itens alimentares, pequenos
mamferos, aves, anfbios e outros rpteis, alm de insetos, crustceos e vermes. Tambm se alimentam de
frutos suculentos. No interior do pas considerado um ladro de galinhas, pois se alimenta de ovos de aves,
que abrem-nos com seus dentes pontiagudos e com sua lngua sugam seu contedo.
VI Crescer significa aumentar em tamanho e desenvolver-se aumentar a capacidade de realizar certa
funo: [...] os filhotes so esverdeados e medida que crescem vo se tornando mais escuros.
VII Reproduzir-se significa gerar novos seres a partir de si mesmo: So ovparos, isto , colocam ovos que
pode variar de 12 a 30 em cada postura.
Caractersticas no citadas no texto:
I clula a unidade do ser vivo;
VIII Morrer significa chegar ao fim da vida, deixar de viver.
2. A reproduo observada na construo desta cerca-viva de hibisco foi assexuada, pois no envolveu mais de
um indivduo para se produzir as novas plantas, todas originadas de galhos da mesma planta me.
Professor, comente que esse tipo de reproduo assexuada tambm conhecida como reproduo
vegetativa.
3. Na ilustrao possvel observar uma ameba, portanto um ser unicelular (Caracterstica I clula como
unidade de ser vivo). Essa ameba est se alimentando (Caracterstica V obteno de alimento, nutrir-se).
Tambm se observa que durante esse processo de alimentao a ameba movimenta parte de seu citoplasma
(Caracterstica III Movimentao). Pode-se ainda considerar que a presena do outro microrganismo
flagelado estimulou a ameba a se movimentar e englobar esse ser, isto , foi uma reao a um estmulo
(Caracterstica IV reao).

Mdulo 2
1. Abiognese: os girinos poderiam surgir do prprio lodo (matria inanimada) que se formou no fundo da
poa ou mesmo por sementes (nesse caso, as sementes se originariam da matria inanimada gua) que
poderiam cair com a chuva que originou tais poas e, assim, se desenvolverem nelas para rapidamente se
reproduzirem.
Biognese: os sapos se originariam apenas de outros seres vivos (biognese), nesse caso de ovos deixados por
sapos na estao de chuvas anterior estariam esperando (hibernando) as condies propcias para se
desenvolverem na prxima estao de chuvas, quando se tornariam girinos/sapos e se reproduziriam
deixando ovos na poa, fechando assim o ciclo reprodutivo.
2. Os resultados obtidos por Redi mostravam que seres macroscpicos, como as moscas, s se originariam de
outros seres vivos, por meio da reproduo e ecloso dos ovos. No entanto, o surgimento de microrganismos
por biognese no poderia ser sustentado pelos experimentos de Redi, pois surgiriam esses microrganismos
nos dois frascos do experimento (com e sem gases). Assim, sem outra explicao apoiada em evidncias, terse-ia que admitir que estes s poderiam surgir por abiognese, da matria morta, inanimada.
3. No caso do surgimento de moscas tambm no pote fechado, um cientista, antes de considerar que sua
hiptese de que no h gerao espontnea, deveria considerar primeiramente se no houve um erro na
execuo do experimento (como uma possvel entrada de moscas por algum buraco na gaze durante o
experimento, ou ainda que a banana utilizada j possua ovos de moscas antes do experimento, etc.) e deveria
repeti-lo nas mesmas condies, observando que no houvessem falhas na execuo.

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7 ANO CADERNO 1

Mdulo 3
1. Resposta A. A afirmao III est errada, pois as funes das organelas mitocndria e cloroplastos esto
trocadas.
2. Trata-se de um ser vivo unicelular pois uma clula que no possui ncleo, o material gentico est
diretamente localizado no citoplasma e isso ocorre em bactrias.
3. A presena de cloroplasto indica que a clula vegetal e no animal, pois essa organela, relacionada com a
sntese de matria orgnica, exclusiva de vegetais e de algas.

Mdulo 4
1. D.
A afirmao I est errada, pois como esses lobos guars vivem em campos sulinos e cerrados, que no se
conectam, na verdade trata-se de vrias populaes. A afirmao II est errada, pois todas as populaes de
seres vivos de um lago formam uma comunidade, para ser um ecossistema preciso considerar juntamente os
fatores abiticos. A afirmao III est errada, pois as populaes formam a comunidade que, com os fatores
abiticos, forma um ecossistema.
2. B. Clula poderia ser muscular, mas h um termo mais especfico nesse caso que a fibra muscular, sendo o
termo muscular melhor aplicado a tecido ou mesmo a sistema. rgo o msculo e o organismo o golfinho.
3. O nvel mais apropriado para se estudar as relaes entre seres vivos que habitam o mesmo local, como um
lago, seria o de ecossistema, pois tambm h de se considerar a relao da comunidade (populaes das
diferentes espcies) com o ambiente (fatores abiticos).

Mdulo 5
1.
Reino: Abril Educao Sistema Anglo de Ensino
Filo: 7o ano
Classe: Caderno 1
Ordem: Disciplinas
Famlias: Cincias, Geografia, Histria, Lngua Portuguesa e Matemtica
Gneros: O que um ser vivo?; O uso de animais na alimentao; O tempo e a Histria; Painel de poemas;
Visualizao de informaes.
Espcies: Caractersticas de um ser vivo; A caa; A domestificao animal; A pesca - o futuro da alimentao?;
A pesca e o meio ambiente; As formas de criao animal; Diferentes vises da Histria; Pintar com palavras;
Infogrficos; Voc o jornalista (Produo de um infogrfico).
2. a) Gnero- O uso de animais na alimentao, com cinco espcies.
b) O grupo Famlias apresenta cinco componentes e o gnero: O uso de animais na alimentao apresenta
cinco espcies.
c) A caa e As formas de criao animal so as espcies mais parentadas entre si pois pertencem ao mesmo
gnero: O uso de animais na alimentao.
3. Resposta pessoal. Os alunos podem optar pro criar mais 3 novas Classes (Cadernos 2, 3 e 4) e repetir as
Ordens e Famlias em cada Classe nova, sendo que as Famlias possuiro novos gneros e espcies (assuntos
tratados nesses cadernos). Tambm podero propor uma nova classificao em que Disciplinas se torne uma
Classe; Cincias, Geografia, Histria, Lngua Portuguesa e Matemtica se tornem Ordens e as novas Famlias
seriam os Cadernos 1, 2 , 3 e 4, com seus respectivos gneros e espcies.
Professor, esta uma tima oportunidade para mostrar aos alunos que as classificaes so dinmicas,
sujeitas a constantes mudanas e reavaliaes, como tudo na Cincia. No se esquecendo que essas
classificaes so feitas com bases em critrios estabelecidos para ajudar a melhor entender, no caso em
questo, o parentesco entre as espcies.
4. a)
Caractersticas que agrupam
Agrupamentos de espcies
Ps com dois dedos
AeB
Ps com um dedo
CeD
Pupila esquerda clara
B, C e D
Pupila direita clara
A, C e D
Nariz sem risco
A, B e C

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7 ANO CADERNO 1

Boca com espiral escura

Boca com espiral clara
Cauda com linha comprida
Presena de trs bolinhas na cauda
Ausncia de trs bolinhas na cauda
Ps mais claros
b)

Caractersticas exclusivas (nicas)

Pupila esquerda escura
Pupila direita escura
Nariz com risco
Cauda com linha curta
Ps mais escuros

AeB
CeD
A, B e C
AeC
BeD
A, B e D

A
B
D
D
C

Espcie

c) Resposta pessoal. Vrios agrupamentos podem ser criados. Como h 6 agrupamentos de duas espcies e 5
de 3 espcies, provvel que os alunos escolham agrupamentos de duas espcies. Como h duas
caractersticas que unem A e B e outras duas que unem C e D e apenas uma para os agrupamentos A e C e B e
D, possvel que os alunos justifiquem suas escolhas por esse critrio. No entanto, qualquer agrupamento
pode ser realizado desde que haja caractersticas que o apoie e que o critrio, arbitrrio, seja demonstrado. Os
melhores agrupamentos so aqueles que fazem comparaes com outros grupos existentes e isso ser
discutido mais adiante, no captulo sobre as filogenias.

Mdulo 6
1. B
As afirmaes I e III so darwinistas pois consideram que as adaptaes apresentadas foram selecionadas pelo
ambiente, um pressuposto da teoria de evoluo por seleo natural de Darwin. J a afirmao II
considerada lamarquista, pois claramente afirma que a adaptao apareceu no organismo por uma
necessidade imposta pelo ambiente.
2. B
As afirmaes I e III so lamarquistas, pois claramente afirma que a adaptao apareceu no organismo por
uma necessidade imposta pelo ambiente. J a afirmao II considerada darwinista, pois considera que as
adaptaes apresentadas foram selecionadas pelo ambiente, um pressuposto da teoria de evoluo por
seleo natural de Darwin.
3. D.
A alternativa a est errada, pois a frase darwinista e no h meno ao uso frequente de uma estrutura
como fonte da adaptao (uso e desuso lamarquismo). A alternativa b est errada pois a frase darwinista e
Lamarck no utilizou a seleo natural para explicar a evoluo dos seres vivos. A alternativa c est errada,
pois apesar de ser uma frase darwinista, ele (Darwin) no propunha que as mudanas nos seres vivos ocorriam
por necessidades impostas pelo ambiente, como fazia Lamarck.
4. B
Trata-se de uma explicao darwinista, pois est subentendido que os animais que j nasciam com tal
adaptao seriam selecionados pelo ambiente, e no por ter desenvolvido tal adaptao ao longo da vida em
funo da necessidade imposta pelo ambiente como propunha Lamarck. Lineu props o sistema de
classificao binomial e a frase exposta reflete o transformismo e no a criao das espcies por um ser divino
(criacionismo).
5. Lamarckista: Nas garas, o uso mais frequente do pescoo e das pernas imposto pela necessidade de pescar,
levou ao alongamento desses membros e essas caractersticas adquiridas foram transmitidas aos seus
descendentes.
Darwinista: as graas que nasceram com o pescoo mais alongado e pernas compridas estavam mais aptas a
pescar e, assim, foram sendo selecionadas pelo ambiente. Essas foram sobrevivendo por mais tempo e tendo
mais chance de deixar descendentes que eventualmente tambm tinham tais caractersticas.

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7 ANO CADERNO 1

Mdulo 7
1. A camuflagem funciona como uma forma de um animal no ficar facilmente visvel no ambiente. Dessa
forma, uma presa poder se esconder e passar despercebida a um predador, como o caso de uma perereca
esverdeada que consegue se camuflar sobre um tronco de rvore que possua liquens esverdeados. Por sua
vez, um predador que se camufle bem no ambiente, como um tigre com suas listras marrons num corpo
amarelado em um capinzal da mesma tonalidade, consegue se aproximar de uma possvel presa sem ser
percebido.
2. A
As afirmaes b e c esto incorretas, pois mostram a adaptao aparecendo devido a uma presso
(necessidade) imposta pelo ambiente (lamarquismo). A afirmao d est incorreta, pois relata que houve uma
tendncia dos ursos se tornarem mais complexos (uma das leis de Lamarck) e tambm a necessidade de
modificao em funo de uma necessidade imposta pelo ambiente.

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7 ANO CADERNO 1

Histria
Mdulo 1
1. possvel esta comemorao porque a contagem do tempo, pelo calendrio judaico diferente da
contagem crist. Os judeus contam o incio do ano 1 como sendo o da criao do mundo; os cristos, como o
do nascimento de Cristo. Embora essa existncia fosse simultnea (ao mesmo tempo), os judeus viviam o ano
5575 enquanto os cristos estavam vivendo o ano 2014.
2. preciso distinguir a passagem do tempo, a percepo de ritmo e a contagem e registro do tempo. A
passagem do tempo (a cronologia) se d sempre de maneira igual e simultnea para todos os povos. A
percepo de ritmo normalmente est ligada ao estilo de vida e momento (na zona rural, a percepo de ritmo
tende a ser mais diferente da zona urbana mais agitada, apressada; quando se tem pressa, o tempo parece
correr. J a contagem e o registro de tempo variam de povo para povo. Podem ser utilizados recursos
naturais (relgio de sol, por exemplo) ou tecnolgicos (relgios mecnicos, digitais). J os marcos de incio e
periodizao utilizam referncias de cada povo (ex. nascimento de Cristo, Hgira, etc).

Mdulo 2
1. a) Os romanos atribuam aos germnicos os dois primeiros sentidos: Que no tem civilizao; inculto, rude,
grosseiro; atroz, brutal, desumano, cruel.
b) Porque os romanos desvalorizavam os povos que tinham outra cultura. Desta forma, como os germnicos
eram estrangeiros, portanto, desvalorizados enquanto tal.
c) C
O aluno estudou que os germnicos, em um primeiro momento migraram para dentro das fronteiras romanas
(e chegaram at a compor o exrcito). A fase das invases se deu em um segundo momento, quando foram
pressionados a leste pelos hunos.
2. At o sculo V, com a manuteno do imprio Romano, o mapa mostrava a centralizao poltica territorial
a maior parte da Europa sob o domnio romano. Aps a queda do Imprio, o mapa fragmentou-se: onde
havia um nico imprio, surgiram diversos reinos germnicos.
3. a) A centralizao do poder em um territrio vasto da Europa e o cristianismo como religio principal do
Imprio.
b) Porque o grupo dos francos se converteu ao Cristianismo e se tornou um praticante e defensor da religio.
Por esta razo, o Papa se interessou em coroar Carlos Magno.

Mdulo 3
1. B
2. a) o livro sagrado do Islamismo. Ele contm, na forma de versos, os ensinamentos que teriam sido
transmitidos por Al a Maom.
b) Confirma, porque fazem referncia aos patriarcas e lderes do judasmo e do cristianismo (profetas do velho
testamento e Jesus).
3. D
O que motivou a Hgira foi a perseguio feita pelos coraixitas da cidade de Meca a Maom.
4. A
H outros ditos do profeta, escritos em livros diferentes do Coro, como o Sunna.

Mdulo 4
1. O feudalismo foi marcado pela ruralizao da economia, com caractersticas de autossuficincia (o que
diminua a demanda por produtos comercializados). Alm disso, as ondas de ataques dos rabes, normandas
(vikings), magiares (hngaros) e eslavos acabaram por isolar o continente.
2. C
3. D
4. D

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7 ANO CADERNO 1

Mdulo 5
1. C
2. C
3. Os servos. A cano descreve o cotidiano duro dos camponeses que entregavam a maior parte do que
produziam para os senhores e ficavam com pequena parte, o que resultava numa vida cheia de privaes.
4. A
5. A
6. a) Esta ideia era aceita. A maior prova era a forte diferenciao social existente, o fato da maior parte da
produo dos servos ser apropriada pelo clero e pelos senhores feudais.
b) A Igreja Catlica.
c) Porque a Igreja era a nica instituio que manteve influencia internacional durante o feudalismo (ao
contrrio dos nobres que tinham poder local e dos reis, que tinham um poder mais decorativo que real). Alm
disso, ela se apresentava como intermediria entre Deus e os homens.
7. A

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7 ANO CADERNO 1

Geografia
Mdulo 1
1.
I. V Sem dvida o uso de tcnicas modernas e tecnologias exige uma maior utilizao de mo de obra
especializada, tais como veterinrios, zoo tecnlogos, engenheiros alimentares, etc.
II. F Os transgnicos so sementes modificadas e no animais criados em laboratrios.
III. F Os agrotxicos so de uso agrcola e o seu uso no eliminou os insetos nocivos aos animais de criao.
2. A
O confinamento animal exige elevados investimentos, mas gera alta produtividade, o que caracteriza a
pecuria intensiva, tpica de espaos geogrficos mais desenvolvidos.
3. D
Sem dvida nenhuma a explorao pesqueira no Brasil tem se caracterizado como predatrio, com a reduo
da produo ou at a extino de espcies. Isso se deve falta de controle e fiscalizao suficientes no extenso
litoral nacional e em seus inmeros rios.

Mdulo 2
1. B

As descries correspondem aos trs maiores problemas do mal uso dos solos, fato comum nas zonas
agrcolas intertropicais, comuns no mundo subdesenvolvidos.

2. Quanto mais densa a cobertura vegetal menor a ao da eroso sobre o solo, o que se
comprova com os dados da tabela onde vemos que as reas cobertas de matas naturais perdem
apenas 4 kg de solo por ano por hectare.
Mdulo 3
1. C
A produo madeireira do Canad continuou elevada nas ltimas dcadas e o aumento da extenso das
florestas foi feito por meio da intensificao da silvicultura.
2. C
O grfico mostra que a parcela de tratorista empregados na cana-de-acar no Brasil cresceu no perodo, o
que significa um aumento da mecanizao e uma reduo da oferta de trabalho para a populao de baixa
escolaridade.
3. C
As plantas comestveis indicadas so provenientes de antigos domnios coloniais, que hoje integram o que se
denomina de pases subdesenvolvidos (pobres). Os maiores produtores destes comestveis nem sempre esto
situados, nos dias de hoje, em seus domnios originais, mas sim em territrio de pases desenvolvidos, graas
ao uso do capital e ao aprimoramento tcnico. So exemplos disso o milho, o tomate e a batata, produzidos
em larga escala em pases como Estados Unidos, Frana, Alemanha, entre outros pases desenvolvidos.

Mdulo 4
1. a) A produo cresceu de forma acelerada no perodo, saltando de cerca de 10.000.000 de toneladas na
safra 1976/1977 para cerca de 82.000.000 de toneladas na safra 2012/2013.
b) A rea cultivada cresceu pouco no perodo, saltando de cerca de 8.000.000 de hectares na safra 1976/1977
para cerca de 30.000.000 de hectares na safra 2012/2013.
c) Considerando que a rea cultivada cresceu pouco e a produo cresceu muito, podemos concluir que houve
um aumento da produtividade, ou seja, o nmero de quilos produzidos por hectare plantado aumentou
bastante.
2. B
verdade que no Brasil o Estado oferece pequeno ou nenhum apoio aos pequenos produtores assentados
pela Reforma Agrria. Para sobreviver eles recorrem s mais variadas formas de trabalho, dentre as quais est
a de buscar trabalho temporrio como boia-fria.
3. A
S est errada a afirmao IV, pois o clima da regio do cerrado do tipo tropical, com duas estaes bem
marcadas: o vero chuvoso e o inverno seco.
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7 ANO CADERNO 1

4. A
A principal caracterstica da agricultura moderna do Brasil Central est no desenvolvimento de monoculturas
em reas de topografia plana, o que favoreceu a intensa mecanizao que foi adotada.

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7 ANO CADERNO 1

Matemtica
Mdulo 1
1. a) As principais informaes do infogrfico so as vazes de gua que entraram e saram do sistema
Cantareira de abril a dezembro de 2014, as principais represas que compem o sistema e o volume de gua
existente em cada uma delas.
b) Outubro.
c) Represas Jaguari e Jacare.
d) A vazo afluente deve ser maior do que a retirada.
2. a) 4
b) Pel conseguiu 12 vitrias disputando apenas 14 jogos, enquanto Maradona, para conseguir as mesmas 12
vitrias, precisou disputar 21 jogos. O aluno poder comparar a razo de jogos ganhos com os jogos realizados
12
6
12
4
pelos dois atletas: Pel: = , enquanto que Maradona: =

Mdulo 2

14

21

1. E
2. B

Mdulo 3
1. D
2. a, b, c) Uma possvel figura obtida aps as construes pedidas nos itens a, b e c :

a corda pedida no item b;

um dimetro da circunferncia maior;

um dimetro da circunferncia maior.

d) O comprimento do dimetro da circunferncia maior 10 cm e, da menor, 6 cm.
Na figura,

3. a) Ambas obtiveram um crculo.

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7 ANO CADERNO 1

b) O crculo obtido por Jlia maior do que o de Andrea. Quanto

mais prximo do centro de uma esfera estiver o plano de corte,
maior o raio do crculo obtido, como ilustrado na figura.

Mdulo 4
1. B
2. Marcelo obter o resultado 2.
3.
Data
23
24

Saldo em conta corrente (reais)

+130
20

Mdulo 5
1. C
2. D
3. A

Mdulo 6
1. A
2. D
3. B
4. A
5.
a) +3
b) 3
c) +13
d) 13

e) +13
f) 13
g) +3
h) 3

i) 0
j) 1
k) +400
l) +110

m) 4
n) +8
o) +9
p) 9

b) SI

c) SP

d) SC

Mdulo 7
1. C
2. a) SP

e) SP

Mdulo 8
1. a) 60
2. C
3. a) 35
4. B

b) 300

c) 120

e) 180

b) 80

c) 155

d) 120

Mdulo 9
1. C
2. A
3. C (basta escrever as duas fraes dadas no enunciado como fraes de mesmo denominador,
comparar seus numeradores). O aluno tambm poder representar a situao por um esquema:

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7 ANO CADERNO 1

4
6

3
6

,e

2
3

Capacidade da caneca L
1
2

3
4

Com L, a caneca fica com da sua capacidade.

Mdulo 10
1. B
2. a)

5
18

b)

13
12

c)

5
16

d)

4
15

Mdulo 11
1. B
2. E. Uma maneira de encontrar o resultado preencher as casas na horizontal e na vertical com pares de
nmeros que somem o mesmo total. Por exemplo, colocando 1 e 9 em casas horizontais, colocamos 2 e 8 em
casas verticais, pois, nos dois casos, a soma 0.
8
3
1

6
2

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7 ANO CADERNO 1

Lngua Inglesa
Mdulo 1
1. C
2. A
3. a) T
b) F
They interact a lot: chatting and texting friends on their mobiles, and hanging out with them.
T
d) F
It corresponds to about R146.76.
e) T
f) F
He likes videogames.
g) F
They do not listen to funk. / They listen to punk, garage, house, rock, pop and R&B.
3. Resposta pessoal com base no nos dois ltimos pargrafos do texto (Brians description of his free time
activities and his preferences.)

Mdulo 2
1. Mark: Hi, Steve.
Steve: Hi, Mark. Mark this is my cousin Amy, and this is her friend Jenny. They are here on vacation.
Mark: Hi. Nice to meet you.
Amy: Nice to meet you too.
Mark: So are you from around here?
Amy: No. We are from Australia.
Mark: Australia? Ah the land of kangaroos and koalas.
Amy: And big business, and opera, and
Mark: Right. Are you from the capital?
Amy: No. We are from Sydney. And our kangaroos and koalas are all
Mark: In the zoo?
Amy: Thats right. Are you from Seattle?
Mark: Yes, I am.
Amy: Jenny and I love Seattle. It is a beautiful city. It is not Sydney, of course, but it is clean. The people are
friendly. And the coffee is delicious.
Mark: Is Sydney beautiful?
Amy: Yes, it is wonderful. And it is not because I live there.
2. London is Britains biggest city. It is (1) a very old capital and dates back to the Romans. It is (2) a city of
interesting buildings and churches, and it has (3) many beautiful parks. It also has (4) some of the best
museums in the world. London is (5) very crowded in the summer, but it is (6) not too busy in the winter. It is
(7) a popular city and tourists have (8) a great time when visiting it. The city is famous for its shopping and
their department stores are (9) excellent. London has convenient trains and buses that cross the city, so it is
(10) easy for tourists to get around.
3.
Nick: Who is that woman?
Nick: Where is from?
Nick: How old is she?
Nick: Does she play any instrument?
Nick: Does Lady Gaga have another occupation?
Nick: How many albums has she recorded?
Nick: How many prizes does she have ?

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7 ANO CADERNO 1

4. Justin Drew Bieber is a Canadian boy who is a famous singer. He is only 17 years old. He can play the electric
guitar, the piano and the drums. But it is not only those skills that make him famous. All over the world girls
scream his name because he is good looking too. He has short and dark fair hair and brown eyes. Today, he
has a contract with another famous singer, Usher, who discovered his talents. The young boy is making new
songs for his next album. Now, he has a new fashionable haircut.

Mdulo 3
1. a) an
b) X
c) a
d) an
e) a
f) X
g) X
h) a
i) an
j) a
k) a
l) X
m) a
2. a) a
b) a
c) an
d) a
e) an
f) a
ga
h) an
3. This is Miley Cyrus. Shes X 18. Shes an American actress and pop singer. Curiosity: she had a different
name when she was born: Destiny Hope Cyrus. She made two movies as Hannah Montana, what made her a
teen idol. She also made a special appearance in the movie Justin Bieber: Never Say Never.
ICarly is an American sitcom that focuses on a girl named Carly Shay who creates a web show called ICarly with
her best friends Sam and Freddie. ICarly is shown in a number of other countries including Canada and the
United Kingdom. The main character is played by Miranda Cosgrove, an American actress and pop recording
artist. And Miranda is only X 17!

Mdulo 4
1.
Mark: Lets have some coffee.
Sam: Good idea! Do we have any real coffee?
Mark: We dont have any real coffee, but we have some instant coffee.
Sam: Horrible! Do we have any tea?
Mark: Yes, we have some tea, but we dont have any milk.
Sam: Thats O.K. I dont take any milk in my tea. Do we have any sugar?
Mark: No, sorry. We dont have any sugar.
Sam: Oh. I always put some sugar in my tea.
Mark: Lets go to the supermarket.
Sam: Good idea. Lets make a shopping list. First, we need sugar.
2.
Amanda: Josh, We need some things (things) for the party tonight. Can you go to the store now?
Josh: Sure. I know we dont have any soda (soda). And we dont have any chips (chips). What else?

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7 ANO CADERNO 1

Amanda: We need some fruit (fruit). And we need some olives (olives). But let me check Oh, yes! Get some
black olives (black olives). Dont get any green olives (green olives).
Josh: Okay. Anything else? Do you want any (ice cream)?
Amanda: Good idea. Get some chocolate ice cream (chocolate ice cream).
3.
A: What do you want for dinner?
B: Lets make some pasta with our favorite sauce.
A: Good idea. Do we have any meat?
B: Well, we have some beef, but I dont want any meat in the sauce. Lets get some tomatoes and onions.
A: OK. Do we need any green peppers for the sauce?
B: Yes, lets get some peppers, too.
A: Great. Lets see. We dont need any pasta. We have some spaghetti here.
B: Yeah, but lets get some cheese.
4. a) I bought some cheese but I didnt buy any bread.
b) Im going to the post office. I need some stamps.
c) There arent any shops in this part of town.
d) George and Alice havent got any children.
e) Have you got any brothers or sisters?
f) There are some beautiful flowers in the garden.
g) Do you know any good hotels in London?
h) Would you like some tea? Yes, please.
i) When we were on holiday, we visited some very interesting places.
j) Dont buy any rice. We dont need any.
k) I went out to buy some milk but they didnt have any in the shop.
l) Im thirsty. Can I have some water, please?
5. a) I dont have any brothers or sisters.
b) Is there any water in the refrigerator?
c) There are some cookies in the cabinet, but there isnt any sugar.
d) You have some pretty pictures on the wall.
6. a) I want to wash my hair. Is there any shampoo?
b) This evening Im going to write some letters.
c) I havent got my camera, so I cant take any photographs.
d) Do you speak any foreign languages?
e) Yesterday evening I went to a restaurant with some friends of mine.
f) Can I have some milk in my coffee, please?
g) The radio isnt working. There arent any batteries in it.
h) Its hot in this Office. Im going out for some fresh air.
i) Would you like some cheese? No, thank you. Ive had enough to eat.
j) I can do this job alone. I dont need any help.
7. A: Do you have any white T-shirts?
B: Yes. There are some over there.
A: Sorry, but I cant find any of them here!
B: Oh, there are some on this side.

Mdulo 5
1.
a) I went to two parties at the weekend.
b) I saw a lot of people I knew.
c) I spoke to two women I was at school with.
d) I talked about my three children.
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7 ANO CADERNO 1

e) Two men asked me to dance.

f) An Arab sheikh arrived with his three wives.
g) He said he owned several oil companies.
h) I told him about the many Arab countries Id visited.
i) I wasnt very hungry. I only ate a few sandwiches.
j) But I had two or three glasses of wine.
2.
My hotels a bit primitive. Ive seen (1 mouse) mice in my room! And there are (2 fly) flies everywhere during
the day and (3 mosquito) mosquitoes at night. But the beaches (4 beach) are beautiful.
There are a lot of old (5 church) churches on the island and Ive taken lots of (6 photo) photos of them.
Every day I buy two small (7 loaf) loaves of bread and some (8 fruit) fruit, usually (9 peach) peaches, (10
orange) oranges and (11 tomato) tomatoes.
But the (12 shelf) shelves in the shops are almost empty, so yesterday I went fishing and caught two (13 fish)
fish for my lunch!
There arent any (14 bus) buses so I walk everywhere. My (15 foot) feet really hurt. I want to go into the
mountains. They say there are (16 wolf) wolves there.
The (17 person) people are very friendly. Sometimes (18 family) families come out to say hello when I walk
past.
The (19 man) men have two or three (20 wife) wives and dozens of (21 child) children. I dont think their (22
life) lives have changed for (23 century) centuries. Its certainly one of the most unspoilt (24 country)
countries Ive ever been to.
3. a) my
b) her
c) our
d) his
e) their
f) your
4. a) your
b) his
c) Their
d) our
e) her
f) my
g) your
h) her
i) their
j) my
k) Its
l) His/ his
5. a) his job
b) my key
c) Her husband
d) your coat
e) their homework
f) his name
g) Our house

Mdulo 6
1. D
2. A

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7 ANO CADERNO 1

Lngua Espanhola
Mdulo 1
1. a)En aquellos tiempos no se comentaron estos temas con las nias.
b) La maestra trajo muchos regalos para los chicos.
c) El nio llor muchsimo cuando sus padres viajaron.
d) Me encantaban los pasteles de manzana que mi abuela preparaba.
e) Siempre desayunbamos en la terraza cuando vivamos en el campo.
2. En Aracataca, donde vivimos nosotros, yo nunca haba tenido la oportunidad de conocer el hielo. Y una vez
al Comisariato de la compaa bananera lleg unos pargos congelados y me llamarn mucho la atencin ver
aquellos pargos que parecan piedras y se lo pregunt a mi abuelo. Y mi abuelito, que siempre me lo explicaba
todo, me dijo que parecan piedras porque estaan congelados.
Gabriel Garca Mrquez.
3. a) Mariana anduvo todo el da en la calle.
b) Tuvo todo el tiempo del mundo para estudiar.
c) Se fue al teatro apenas dos veces en la vida

Mdulo 2
1.

Querer
coger
Yo
quiero
cojo
T
quieres
coges
l, ella, usted
quiere
coge
Nosotros, as
queremos
cogemos
Vosotros, as
queris
cogis
Ellos, ellas, ustedes
quieren
cogen
2.
a) Yo me mov con mucha prisa.
b) Todos ayudaron en la fiesta de clausura del curso.
c) Mara sonri a su novio durante la ceremonia de boda.
d) Todos supieron contestar a la pregunta del examen.
e) Yo quise tomar caf en la confitera Tortoni.
3. Yo viaj a Madrid el ao pasado.

Mdulo 3
1. a) Mis padres tuvieron que abandonar sus estudios.
b) Anduve dos kilmetros para encontrar una fuente.
c) Lo que hicisteis es imperdonable.
d) T no trajiste nada a la fiesta.
e) Nunca supimos la verdad.
2. a) Fernando puso sus cuadernos en la mesa del profesor
b) El ladrn huy del polica.
c) El ao pasado en Navidad, recib muchos regalos.
3. Ayer fue mi cumpleaos.

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7 ANO CADERNO 1