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A.

ACTIVITES COMMUNICATIVES

Comprhension gnrale
de loral

ORAL

Comprendre une
interaction entre locuteurs
natifs

Comprendre en tant
quauditeur

RECEPTION

Comprendre des annonces


et instructions orales

Comprendre des missions


de radio et des
enregistrements

Comprhension gnrale
de lcrit
Comprendre la
correspondance

Lire pour sorienter


ECRIT

Lire pour sinformer et


discuter

Lire des instructions


AUDIOVISUEL

Comprendre des missions


de tlvision et des films

Peut comprendre une langue orale standard en direct ou la radio


sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement
dans la vie personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle.
Seul un trs fort bruit de fond, une structure inadapte du discours
ou lutilisation dexpressions idiomatiques peuvent influencer la
capacit comprendre.
Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du
point de vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait
et dans une langue standard, y compris des discussions techniques
dans son domaine de spcialisation.
Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une
argumentation complexe condition que le sujet soit assez familier
et que le plan gnral de lexpos soit indiqu par des marqueurs
explicites.
Peut rellement suivre une conversation anime entre locuteurs
natifs.
Peut saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit
en sa prsence, mais pourra avoir des difficults effectivement
participer une discussion avec plusieurs locuteurs natifs qui ne
modifient en rien leur discours.
Peut suivre lessentiel dune confrence, dun discours, dun
rapport et dautres genres dexposs ducationnels/professionnels,
qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme.
Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des
sujets concrets et abstraits, sils sont en langue standard et mis
un dbit normal.
Peut comprendre les enregistrements en langue standard que lon
peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire
et reconnatre le point de vue et lattitude du locuteur ainsi que le
contenu informatif.
Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffuss en
langue standard et peut identifier correctement lhumeur, le ton,
etc., du locuteur.
Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la
rapidit de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les
rfrences convenables de manire slective. Possde un
vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficults
avec des expressions peu frquentes.
Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir
lessentiel du sens.
Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever
les points pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la
pertinence dune information, dun article ou dun reportage dans
une gamme tendue de sujets professionnels afin de dcider si une
tude plus approfondie vaut la peine.
Peut obtenir renseignements, ides et opinions de sources
hautement spcialises dans son domaine. Peut comprendre des
articles spcialiss hors de son domaine condition de se rfrer
un dictionnaire de temps en temps pour vrifier la comprhension.
Peut comprendre des articles et des rapports sur des problmes
contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou
un point de vue particulier.
Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son
domaine, y compris le dtail des conditions et des mises en garde,
condition de pouvoir en relire les passages difficiles.
Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines tlviss.
Peut comprendre un documentaire, une interview, une table ronde,
une pice la tlvision et la plupart des films en langue standard.

ORAL

Interaction orale gnrale

Comprendre un locuteur
natif

INTERACTION

Conversation

Discussion informelle (entre


amis)

Discussions formelles et
runions

Coopration vise
fonctionnelle

Obtenir des biens et des


services

Peut utiliser la langue avec aisance, correction et efficacit dans une


gamme tendue de sujets dordre gnral, ducationnel, professionnel
et concernant les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les
ides. Peut communiquer spontanment avec un bon contrle
grammatical sans donner limpression davoir restreindre ce
quil/elle souhaite dire et avec le degr de formalisme adapt la
circonstance.
Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel
quune interaction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait
possible sans entraner de tension de part ni dautre. Peut mettre en
valeur la signification personnelle de faits et dexpriences, exposer
ses opinions et les dfendre avec pertinence en fournissant
explications et arguments.
Peut comprendre en dtail ce quon lui dit en langue standard, mme
dans un environnement bruyant.
Peut simpliquer dans une conversation dune certaine longueur sur la
plupart des sujets dintrt gnral en y participant rellement, et ce
mme dans un environnement bruyant.
Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amuser
ou les irriter involontairement ou les obliger se comporter autrement
quils ne le feraient avec un interlocuteur natif.
Peut transmettre diffrents degrs dmotion et souligner ce qui est
important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience.
Peut suivre facilement une conversation anime entre locuteurs natifs.
Peut exprimer ses ides et ses opinions avec prcision et argumenter
avec conviction sur des sujets complexes et ragir de mme aux
arguments dautrui.
Peut participer activement une discussion informelle dans un
contexte familier, en faisant des commentaires, en exposant un point
de vue clairement, en valuant dautres propositions, ainsi quen
mettant et en ragissant des hypothses.
Peut suivre, avec quelque effort, lessentiel de ce qui se dit dans une
conversation laquelle il/elle ne participe pas mais peut prouver des
difficults participer effectivement une conversation avec
plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur mode
dexpression.
Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les
dfendre avec pertinence en fournissant explications, arguments et
commentaires.
Peut suivre une conversation anime, en identifiant avec exactitude
les arguments qui soutiennent et opposent les points de vue.
Peut exposer ses ides et ses opinions et argumenter avec conviction
sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui.
Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou
non.
Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et
comprendre dans le dtail les points mis en evidence par le locuteur.
Peut exprimer, justifier et dfendre son opinion, valuer dautres
propositions ainsi que rpondre des hypothses et en faire.
Peut comprendre avec sret des instructions dtailles.
Peut faire avancer le travail en invitant autrui sy joindre, dire ce
quil pense, etc.
Peut esquisser clairement grands traits une question ou un
problme, faire des spculations sur les causes et les consquences, et
mesurer les avantages et les inconvnients des diffrentes approches.
Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution
une situation conflictuelle telle quune contravention immrite, une
responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une
accusation en rapport avec un accident.
Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant
un discours convaincant et dfinissant clairement les limites des
concessions quil/elle est prt faire.
Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le
fournisseur du service ou le client doit faire une concession.

Echange dinformation

Interviewer et tre
interview

Interaction crite gnrale

ECRIT

Correspondance
Notes, messages et
formulaires

Production orale gnrale

PRODUCTION

Monologue suivi ; dcrire


lexprience

Monologue suivi ;
argumenter (par ex : dbat)
ORAL
Annonces publiques

Sadresser un auditoire

Peut comprendre et changer une information complexe et des avis


sur une gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel.
Peut transmettre avec sret une information dtaille.
Peut faire la description claire et dtaille dune dmarche.
Peut faire la synthse dinformations et darguments issus de sources
diffrentes et en rendre compte.
Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance, en scartant
spontanment des questions prpares et en exploitant et relanant les
rponses intressantes.
Peut prendre des initiatives dans un entretien, largir et dvelopper
ses ides, sans grande aide ni stimulation de la part de linterlocuteur.
Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et
sadapter ceux des autres.
Peut crire des lettres exprimant diffrents degrs dmotion,
souligner ce qui est important pour lui/elle dans un vnement ou une
exprience et faire des commentaires sur les nouvelles et les points de
vue du correspondant.
Comme B1

Peut mthodiquement dvelopper une prsentation ou une


description soulignant les points importants et les dtails pertinents.
Peut faire une description et une prsentation dtailles sur une
gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en
dveloppant et justifiant les ides par des points secondaires et des
exemples pertinents.
Peut faire une description claire et dtaille dune gamme tendue de
sujets en relation avec son domaine dintrt.
Peut dvelopper mthodiquement une argumentation en mettant en
vidence les points significatifs et les lments
Peut dvelopper une argumentation claire, en largissant et
confirmant ses points de vue par des arguments secondaires et des
exemples pertinents.
Peut enchaner des arguments avec logique.
Peut expliquer un point de vue sur un problme en donnant les
avantages et les inconvnients doptions diverses.
Peut faire des annonces sur la plupart des sujets gnraux avec un
degr de clart, daisance et de spontanit qui ne procurent
lauditeur ni tension ni inconfort.
Peut dvelopper un expos de manire claire et mthodique en
soulignant les points significatifs et les lments pertinents.
Peut scarter spontanment dun texte prpar pour suivre les points
intressants soulevs par des auditeurs en faisant souvent preuve
dune aisance et dune facilit dexpression remarquables.
Peut faire un expos clair, prpar, en avanant des raisons pour ou
contre un point de vue particulier et en prsentant les avantages et les
inconvnients doptions diverses.
Peut prendre en charge une srie de questions, aprs lexpos, avec
un degr daisance et de spontanit qui ne cause pas de tension
lauditoire ou lui/elle-mme.

Production crite gnrale

Ecriture crative

ECRIT

Essais et rapports

Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de
sujets relatifs son domaine dintrt en faisant la synthse et
lvaluation dinformations et darguments emprunts des sources
diverses.
Peut crire des descriptions labores dvnements et dexpriences
rels ou imaginaires en indiquant la relation entre les ides dans un
texte articul et en respectant les rgles du genre en question.
Peut crire des descriptions claires et dtailles sur une varit de
sujets en rapport avec son domaine dintrt.
Peut crire une critique de film, de livre ou de pice de thtre.
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation
de faon mthodique en soulignant de manire approprie les points
importants et les dtails pertinents qui viennent lappuyer.
Peut valuer des ides diffrentes ou des solutions un problme.
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation
en apportant des justifications pour ou contre un point de vue
particulier et en expliquant les avantages ou les inconvnients de
diffrentes options.
Peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources
diverses

B. STRATEGIES COMMUNICATIVES

RECEPTION

Reconnatre des
indices et faire des
dductions (oral et
crit)

Tours de parole

INTERACTION

Cooprer

Faire clarifier
Planification
Compensation

PRODUCTION
Contrle et correction

Peut utiliser diffrentes stratgies de comprhension dont lcoute des


points forts et le contrle de la comprhension par les indices
contextuels.
Peut intervenir de manire adquate dans une discussion, en utilisant
des moyens dexpression appropris.
Peut commencer, soutenir et terminer une conversation avec naturel et
avec des tours de parole efficaces.
Peut commencer un discours, prendre la parole au bon moment et
terminer la conversation quand il/elle le souhaite, bien que parfois sans
lgance.
Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple, Cest une
question difficile ) pour gagner du temps pour formuler son propos et
garder la parole.
Peut faciliter le dveloppement de la discussion en donnant suite des
dclarations et infrences faites par dautres interlocuteurs, et en
faisant des remarques propos de celles-ci.
Peut soutenir la conversation sur un terrain connu en confirmant sa
comprhension, en invitant les autres participer, etc.
Peut poser des questions pour vrifier quil/elle a compris ce que le
locuteur voulait dire et faire clarifier les points quivoques.
Peut planifier ce quil faut dire et les moyens de le dire en tenant
compte de leffet produire sur le(s) destinataire(s).
Peut utiliser des priphrases et des paraphrases pour dissimuler des
lacunes lexicales et structurales.
Peut gnralement corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris
conscience ou sils ont dbouch sur un malentendu. Peut relever ses
erreurs habituelles et surveiller consciemment son discours afin de les
corriger.

C. COMPETENCE COMMUNICATIVE LANGAGIERE

LINGUISTIQUE :
tendue gnrale

ETENDUE
tendue du
vocabulaire
Matrise du
vocabulaire

Correction
grammaticale

MATRISE

Matrise du
systme
phonologique
Matrise de
lorthographe

SOCIOLINGUISTIQUE

correction
sociolinguistique

Souplesse

Tours de parole

PRAGMATIQUE

Dveloppement
thmatique
Cohrence et
cohsion

Aisance loral

Prcision

Peut sexprimer clairement et sans donner limpression davoir restreindre


ce quil/elle souhaite dire.
Possde une gamme assez tendue de langue pour pouvoir faire des
descriptions claires, exprimer son point de vue et dvelopper une
argumentation sans chercher ses mots de manire vidente et en utilisant
des phrases complexes.
Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son
domaine et les sujets les plus gnraux. Peut varier sa formulation pour
viter de rptitions frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore
provoquer des hsitations et lusage de priphrases.
Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des
confusions et le choix de mots incorrects se produisent sans gner la
communication.
A un bon contrle grammatical ; des bvues occasionnelles, des erreurs non
systmatiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire
mais elles sont rares et peuvent souvent tre corriges rtrospectivement. A
un assez bon contrle grammatical. Ne fait pas de fautes conduisant des
malentendus.
A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.

Peut produire un crit suivi, clair et intelligible qui suive les rgles dusage
de la mise en page et de lorganisation. Lorthographe et la ponctuation
sont relativement exacts mais peuvent subir linfluence de la langue
maternelle.
Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre
formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause
Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les
amuser ou les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se
comporter autrement quavec un locuteur natif.
Peut sexprimer convenablement en situation et viter de grossires erreurs
de formulation
Peut adapter ce quil/elle dit et la faon de le dire la situation et au
destinataire et adapter le niveau dexpression formelle convenant aux
circonstances.
Peut sadapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs
normalement dans une conversation. Peut varier la formulation de ce
quil/elle souhaite dire.
Peut intervenir dans une discussion de manire adquate en utilisant la
langue qui convient.
Peut lancer, poursuivre et clore un discours convenablement en respectant
efficacement les tours de parole.
Peut lancer un discours, intervenir son tour au bon moment et terminer la
conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois.
Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple cest une question
difficile ) pour gagner du temps et garder la parole pendant quil/elle
rflchit ce quil/elle va dire.
Peut faire une description ou un rcit clair en dveloppant et argumentant
les points importants laide de dtails et dexemples significatifs.
Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour
marquer clairement les relations entre les ides.
Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour relier ses noncs bien
quil puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention.
Peut communiquer avec spontanit, montrant souvent une remarquable
aisance et une facilit dexpression mme dans des noncs complexes
assez longs.
Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez rgulier bien
quil/elle puisse hsiter en cherchant tournures et expressions, lon
remarque peu de longues pauses.
Peut communiquer avec un degr daisance et de spontanit qui rend tout
fait possible une interaction rgulire avec des locuteurs natifs sans
imposer deffort de part ni dautre.
Peut transmettre une information dtaille de faon fiable.

TRAVAIL
DISCURSIF
(TEXTE) *

Prendre des
notes (au cours
de sminaires ou
de confrences)

Traiter un texte

Peut comprendre un expos bien structur sur un sujet familier et peut


prendre en note les points qui lui paraissent importants mme sil (ou elle)
sattache aux mots eux-mmes au risque de perdre de linformation.
Peut rsumer un large ventail de textes factuels et de fiction en
commentant et en critiquant les points de vue opposs et les thmes
principaux.
Peut rsumer des extraits de nouvelles (information), dentretiens ou de
documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer.
Peut rsumer lintrigue et la suite des vnements dun film ou dune pice.

* Jai plac le travail discursif ici, ne sachant en fait pas trop dans quelle rubrique linsrer ; ce nest peut-tre pas la place adquate.

Elabor par C. DANIEL, janv. 2008