Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 1
INDICE GENERAL
1.- Anlisis de las reformas educativas
2.-Datos generales de la Ley Avelino Ziane
3.-Objetivos.4.- Antecedentes.5.- Causas.6.- Consecuencias.7.- Nuevos roles de los sectores intervinientes
7.1.- Rol del maestro.7.2.- Rol del alumno.7.3 Rol del estado
7.4.- Rol de los padres de familia
8.-Anlisis de los tipos de educacin que plantea la ley Avelino Ziane
9.- Anlisis del tema de la religin en el nuevo proyecto educativo
10.- anlisis de la educacin pblica y privada.11.- Opiniones sobre la nueva reforma educativa
11.1.- De cada integrante del grupo
11.2.-Del Subalcalde de su distrito municipal
11.3.- Del Diputado Uninominal de su Circunscripcin
12.- Conclusin
13.-Bibliografia
14.-Anexos
INTEGRANTES:* LIZETH JANNETH MOLINA SOTO
*JONATHAN SEMPERTEGUI MEDINA
*FLABIA MORALES GUZMAN
*
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 2
INTRODUCCION
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 3
partir
de
la
formacin
tcnica
que
se
plantea.
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 4
del y la estudiante, a travs del desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer
y decidir.
Agreg que otro aspecto es la calificacin, que ahora ser sobre100 puntos y con
la nota mnima de aprobacin de 51; en los dems cursos se mantendr la
puntuacin sobre 70. El viceministro de Educacin Regular, Juan Jos Quiroz,
explic que dicha calificacin estar dividida en cuatro dimensiones, contrario al
anterior sistema que slo evaluaba el desarrollo de la capacidad cognitiva.
Son cuatro dimensiones; el ser, que trabajar en la identidad de la persona, sus
valores, principios, espiritualidad y creencia; el conocer, que es lo cognitivo y que
siempre se ense; el saber, donde el estudiante aplicar la prctica y su utilidad
para solucionar problemas; y la cuarta dimensin es la toma de decisin que debe
asumir el alumno a partir de estos conocimientos.
2.- Datos generales de la Ley Avelino Ziane
2.1.- N.- de la ley:
La Ley N 070
2.2.- Fecha de promulgacin:
Promulgada el 20 de diciembre del 2010,
2.3.- Gestin presidencial:
A inicios de la gestin Evo Morales Ayma
3.- Objetivos.*Desarrolla la formacin integral de las personas
*Desarrollar una formacin cientfica, tcnica, tecnolgica y productiva
*Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas las ciudadanas y
ciudadanos
INTEGRANTES:* LIZETH JANNETH MOLINA SOTO
*JONATHAN SEMPERTEGUI MEDINA
*FLABIA MORALES GUZMAN
*
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 5
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 6
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 7
6.- Consecuencias.Tanto la Reforma Educativa de 1994 y el Proyecto de Ley "Avelino Siani- Elizardo
Prez" establecen un nuevo paradigma como consecuencia de la crisis de la
industria, puesto que la anterior educacin era formadora de mano de obra para
las empresas e industrias de la poca, que a fines del siglo pasado y en la
actualidad, son absorbidas por la empresa transnacional de la economa
globalizada.
7.- Nuevos roles de los sectores intervinientes
7.1.- Rol del maestro.Como hemos visto hasta ahora, el aprendizaje no se da de la misma manera en
todos. Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones:
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmsfera que invite a
todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no slo a seguir lo que
l hace o dice. El rol del maestro no es slo proporcionar informacin y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el gua o acompaante del alumno.
El maestro:
Estimula y acepta la autonoma y la iniciativa de los estudiantes. Esta
autonoma, iniciativa y liderazgo ayudan al alumno a establecer conexiones
entre ideas y conceptos, le permiten plantearse problemas y buscar
soluciones.
INTEGRANTES:* LIZETH JANNETH MOLINA SOTO
*JONATHAN SEMPERTEGUI MEDINA
*FLABIA MORALES GUZMAN
*
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 8
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 9
propio
proceso
de
aprendizaje.
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 10
instructor.
Cada alumno actuar en el grupo con sus caractersticas individuales propias, que
hay que respetar, pues hay diferentes clases de alumnos, debiendo el docente
identificarlo con sus fortalezas y debilidades, para desarrollar las primeras
y ayudar en la superacin de las segundas, tratando de extraer todo lo mejor que
de
cada
uno
pueda
lograrse.
que
democrticamente
se
establecieron.
7.3.- Rol del estado.Corresponde al Estado financiar la enseanza obligatoria provista por los
establecimientos
acreditados.
Podr
hacerlo
otorgndoles
los
recursos
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 11
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 12
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 13
CONCLUCION
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 14
BIBLIOGRAFIA
http://www.opinion.com.bo/opinion/informe_especial/2012/0311/suplementos.php?
id=2639
http://educacion.laguia2000.com/general/rol-del-alumno#ixzz3cxWHIxvh
http://institutoprisma.org/joomla/images/constituciones/fichas_constitucionales/fich
a%20constitucional%2035.pdf
http://www.lapatriaenlinea.com/?nota=69185
INTEGRANTES:* LIZETH JANNETH MOLINA SOTO
*JONATHAN SEMPERTEGUI MEDINA
*FLABIA MORALES GUZMAN
*
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 15
ANEXOS
Rol del maestro
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 16
ADM-200
ADMINISTRACION PUBLICA
PAG. 17