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Tema: Autoeficacia, auto concepto, autoestima y motivacin como factor asociado al aprendizaje.
Texto: Relacin entre la autoeficacia en el rendimiento escolar y los hbitos de
estudio en el rendimiento acadmico en alumnos de secundaria Cartagena
La manera en que las gente interpreta los resultados de sus acciones, proporciona
informacin sobre ellos mismos y alteran su desempeo posterior
o Trada: CONDUCTA- AMBIENTE- PENSAMIENTO es la base para el determinismo
recproco. Es decir, entre conducta, ambiente y pensamiento existe una interrelacin
reciproca que se observa en una mutua influencia. Los factores personales en forma de
cognicin, afecto y factores biolgicos por un lado, conductas e influencias
medioambientales por otro, interactan produciendo una reciprocidad tradica .
o El hombre reacciona al ambiente y es capaz de modificarlo.
o Las personas tienen un auto sistema que les permite ejercer control sobre el ambiente.
Este auto sistema incluye las habilidades para simbolizar, aprender de otros, planificar
estrategias, regular la conducta y autorreflexin.
o La conducta humana es el resultado de la interaccin entre este auto sistema y las fuentes
de influencia externas y medioambientales.
o La teora social cognitiva, los individuos interpretan y evalan sus propias experiencias y
sus propios pensamientos.
o Un estudiante que tiene dudas acerca de sus capacidades de aprendizaje = baja
autoeficacia, probablemente participacin
o Alta eficacia se compromete ms con las actividades que se le dan y muestra mayor
involucramiento.
o Zimmerman
o Autoeficacia realizacin de las tareas propias de la escuela como los juicios personales
acerca de las capacidades para organizar y realizar conductas que sirvan para obtener
tipos determinados de desempeo escolar
o La autoeficacia para la escuela se refiere a la evaluacin que el estudiante hace con
respecto a sus capacidades para realizar las actividades propias de la escuela.
o Propiedades implcitas en la medicin de la autoeficacia:
1) La autoeficacia se refiere a los juicios que las personas hacen con respecto a sus propias
capacidades para realizar determinadas tareas o actividades
2) Las creencias que se tienen acerca de la propia eficacia estn ligadas a diferentes campos
de funcionamiento (ejemplo la autoeficacia para matemticas es diferente que la filosofa)
3) Las medidas de la autoeficacia son dependientes del contexto en el que se da la tarea.
4) Dependencia con respecto a un criterio referido a uno mismo (se evala la autoeficacia
cuando el confa en el poder de hacer algo con s mismo no en comparacin del
desempeo de los otros)
5) La autoeficacia se mide antes de que el estudiante realice alguna actividad propuesta
* Proceso por el cual el estudiante adquiere su autoeficacia el estudiante se involucra en la
realizacin de conductas o tareas, interpreta los resultados de la misma y utiliza esas
interpretaciones para desarrollar sus creencias acerca de su capacidad para involucrarse en
tareas semejantes en el futuro y acta de acuerdo con las creencias formadas previamente. Por
lo tanto, las creencias de la autoeficacia son fuerzas criticas para el rendimiento acadmico.
Hbitos de Estudio:
o Se refiere al modo como el individuo se enfrenta cotidianamente a su quehacer acadmico.
Es la costumbre natural de procurar aprender permanente, lo cual implica la forma en que
el individuo se organiza en cuanto tiempo, espacio, tcnicas y mtodos concretos que
utiliza para estudiar
o Los hbitos se crean por repeticin y acumulacin de actos
o Es el mtodo que emplea el estudiante para asimilar unidades de aprendizaje
o Se dice que son el resultado de una ordenacin previa de la actividad o planificacin y un
cumplimiento continuo del plan propuesto.
o Un habito es un patrn conductual aprendido que se presenta mecnicamente ante
situaciones especificas generalmente rutinarias, donde el individuo ya no tienen que
pensar ni decidir sobre la forma de actuar. Se organizan en jerarqua.
o El estudio es una situacin especifica en el cual el sujeto emita un conjunto de conductas,
que no dependen del ensayo, erro, xito sino de las consecuencias que sus conductas
o
Es importante como profesor q trabaja en los ltimos aos (toma de decisiones vocacionales)
permitir a los alumnos la practica de habilidades necesarias para un desempeo acadmico
exitoso y un rendimiento laboral adecuado.
Clases: AUTOEFICACIA.
Es un elemento fundamental de la teora cognoscitiva social que es especialmente importante
para el aprendizaje y la enseanza
las creencias en las propias capacidades para organizar y ejecutar los cursos de accin
requeridos para producir determinados logros
creencias de las personas acerca de sus capacidades para producir niveles designados de
desempeo, las cuales ejercen una influencia sobre los acontecimientos que repercuten en su
vida.
Modelamiento aprender de los dems
1. nivel de desarrollo del observador
2. prestigio y competencia del modelo
3. consecuencias vicarias
4. expectativas de resultados
5. establecimiento de metas
6. autoeficacia
Todos los constructos sobre creencia de eficacia de estudiantes, profesores y colectivos, son
juicios orientados al futuro sobre las capacidades de organizar, ejecutar cursos de accin
requeridos para producir logros determinados en situaciones o contextos especficos
Es predictor de la motivacin y el aprendizaje de los estudiantes
Es una medida basada en el desempeo sobre la capacidad percibida
Defiere de otros constructos como expectativas de resultados, autoestima autoconcepto y
locus de control.
Expectativas de eficacia personal =/ expectativas de resultados.
Autoeficacia orientado hacia el futuro =/auto concepto comparaciones internas y
externas
Autoeficacia juicio de habilidades personales =/ autoestima juicios de valor personal
Autorregulacin acciones, sentimientos y pensamientos autogeneradas para alcanzar
metas de aprendizaje.
Fuentes de la autoeficacia:
- experiencias de dominio experiencias directas
- experiencias vicarias alguien modela los logros
- persuasin social induccin en el sujeto de la creencia q pose la capacidad.
- activacin fisiolgica juicio sobre desempeo futuro basado en estado fisiolgico (estrs,
ansiedad)
Desempeo en la escuela mejora si la autoeficacia aumenta con los estudiantes:
- adoptan metas a corto plazo
- utilizan estrategias especificas de aprendizaje
- reciben recompensas con base en logros
Autoeficacia en el aprendizaje y la enseanza: (influye en aspectos claves de la motivacin
acadmica)
- eleccin de actividades
- nivel de esfuerzo
- persistencias en la tarea
- reacciones emocionales
- sentido de eficacia creencias de un profesor de que puede llar incluso a los estudiantes
mas difciles para ayudarlos a aprender, la autoeficacia aumenta a partir del xito real con
los estudiantes.