Aprendizaje

Proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores

actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o
experiencia. La psicologa conductista, por ejemplo, describe
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en
conducta de un sujeto.

y
la
el
la

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin

de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y
otros
recursos).
Segn lo define Isabel Garca, el aprendizaje es todo aquel conocimiento
que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria,
de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se
consigue a travs de tres mtodos diferentes entre s, la experiencia, la
instruccin y la observacin.
Segn Patricia Duce una de las cosas que influye considerablemente en
el aprendizaje es la interaccin con el medio, con los dems individuos,
estos elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra
forma de analizar y apropiarnos de la informacin. A travs del
aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y responder frente
a los cambios y acciones que se desarrollan a su alrededor, cambiando si
es esto necesario para subsistir.
El aprendizaje consiste en una de las funciones bsicas de la mente
humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisicin de
conocimientos a partir de una determinada informacin externa.
Cabe sealar que en el momento en el que nacemos todos los seres
humanos, salvo aquellos que nacen con alguna discapacidad, poseemos
el mismo intelecto y que de acuerdo a cmo se desarrolle el proceso de
aprendizaje, se utilizar en mayor o menor medida dicha capacidad
intelectual.
Aprender es adquirir, analizar y comprender la informacin del exterior y
aplicarla a la propia existencia. Al aprender los individuos debemos
olvidar los preconceptos y adquirir una nueva conducta. El aprendizaje
nos obliga a cambiar el comportamiento y reflejar los nuevos
conocimientos en las experiencias presentes y futuras. Para aprender se
necesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.

Aprendizaje Cognitivo
Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura, coinciden en que es el proceso en el que
la informacin entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es
procesada y causa una determinada reaccin en dicha persona.
Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien construye
el conocimiento del mundo externo en funcin de su organizacin cognitiva
interna, el sujeto interpreta la realidad y proyecta sobre ella los significados
que va construyendo.
Para algunos autores, el aprendizaje cognitivo es:
Piaget: todo el proceso de aprendizaje es un proceso de maduracin en el que
desde los primeros estmulos vamos madurando el sistema nervioso y vamos
organizando nuestro mapa.
Esta maduracin psquica y fsica es el aprendizaje.
Ausubel: aprendizaje significativo. Nos explica que solamente aprendemos
aquellas cosas que tienen significado para nosotros. Si la informacin no tiene
significado para nosotros no la aprendemos.
Vygotski: No aprendemos individualmente, siempre en grupo, por imitacin,
interiorizacin social, interaccin con el grupo.
En pocas palabras, el aprendizaje cognitivo es el Proceso activo por el que el
sujeto modifica su conducta, dndole un carcter personal a lo aprendido.

Aprendizaje Latente
El aprendizaje latente es aquel que despus de adquirido no es utilizado
hasta que se tenga la necesidad o que se enfrente un estmulo. Es como
si se almacenara la informacin hasta ser necesitada.
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algn incentivo para manifestarlo. El
aprendizaje latente son aquellas cosas que aprendemos sin que nosotros
sepamos pero al tener un estmulo cualquiera sabremos sobre aquello
aunque nosotros ni siquiera estemos conscientes de que los sabemos.
Aprendizaje Vicario

El Aprendizaje Vicario o Social es una forma de adquisicin de conductas

nuevas por medio de la observacin. En la terapia de la conducta se llama
tambin modelado. La "imitacin" es una conducta conocida desde que se
tiene registros histricos, e inclusive ha sido observada en animales, siendo un
aspecto sofisticado de su inteligencia.

Uno de los conceptos ms interesantes expuestos por Albert Bandura es el de

aprendizaje activo (aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las
cosas), el cual contrasta con el de aprendizaje vicario, que es aprender
observando a los otros. Por el solo hecho de ver lo que otros hacen y las
consecuencias que tienen por su comportamiento, se aprende a repetir o evitar
esa conducta. Lo que propone es que no todo el aprendizaje se logra
experimentando
personalmente
las acciones.