Solucionario Semana 3 Ordinario 2015-I

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
Ricardo, Sal y Toms llegaron a la final del Concurso Nacional de Matemtica y

rinden una serie de exmenes. En cada prueba, el que queda primero recibe a
puntos, el segundo recibe b puntos y el tercero c puntos, donde a; b y c son
nmeros enteros positivos tales que a > b > c. No hay empates, y en total, Ricardo
acumul 20 puntos, Sal 10 puntos y Tomas 9 puntos. Sabiendo que Ricardo qued
segundo en el examen de Lgico Matemtico, quin qued tercero en el examen
de lgebra y quin segundo en Trigonometra?
A) Tomas y Ricardo
D) Toms
B) Sal y Toms
E) Ricardo
C) Ricardo y Sal
Solucin:
i. #pruebas (a
b
c) 20
10 9 39
# pruebas 3 a 8, b 4, c 1
ii. Cuadro de notas

Ricardo
Sal
Toms
lgebra
8
1
4
Trigonomet.
8
1
4
Hab. Log
4
8
1
Por lo tanto, Sal qued tercero en lgebra y Toms segundo en trigonometra.

Rpta.: B
2.
Alison, Angeli y Qori viven en las casas que estn pintadas de color verde, otra de
color azul y la otra de color amarillo. Solo hay dos casas que tienen animales. Cada
domingo, Angeli sale de excursin todo el da, cada noche Qori ve televisin, Alison y
Angeli van juntas caminando paseando a sus perros. Cada domingo al medio da,
Qori invita a almorzar a su vecina de la casa azul. En la casa verde no hay televisin;
cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) Qori vive en la casa amarilla.
B) Alison vive en la casa azul.
C) Angeli vive en la casa verde.
D) Qori tiene un gato.
E) Qori y Alison almuerzan juntos los domingos.
Solucin:
1) Sean las tres casas:
verde
amarilla
azul
2) Por datos del problema, se deduce ordenando:

- Alison y Angeli tienen animales.
- Qori vive en la casa amarilla.
- Angeli vive en la casa verde
3) Por tanto la alternativa falsa es que Qori tenga un gato.
Rpta.: D
Semana N 3
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
3.
Ciclo 2015-I
En una cuadra, hay solo cinco casas, de colores blanco, verde, rosado, celeste y
amarillo en las que viven Jsica, Bertha, Flor, Ariana y Merly, una en cada casa, pero
no necesariamente en ese orden.- Bertha vive junto a la que tiene la casa amarilla,
pero no junto a la casa de Jsica.- Entre las casas de Flor y Ariana, est solo la casa
verde.
- Entre la casa celeste de una de las esquinas y la casa blanca, est solo la de
Merly. Jsica no vive en ninguna de las casas de las esquinas, pero Flor s. Quin
vive en la casa rosada?
A) Flor
B) Bertha
C) Ariana
D) Merly
E) Jesica
Solucin:
Llenando los datos:
Rosado
Verde
Blanca
Amarillo
Celeste
Flor
Jesica
Ariana
Merly
Bertha
Rpta.: A
4.
Cada uno de cinco msicos, A, B, C, D y E, tocan exactamente un instrumento: bajo,

piano, saxo, guitarra y flauta, aunque no necesariamente en ese orden. Por otro
lado,
A, cuya hermana es la saxofonista, no toca el piano;
C no tiene hermanos, ni hermanas y nunca ha tocado el bajo;
D no sabe tocar bajo ni guitarra;
E, cuyo hermano toca la flauta, es el guitarrista;
B es el nico msico de su familia.
Qu instrumento toca D?
A) Bajo
B) Piano
C) Saxo
D) Flauta
E) Guitarra
Solucin:
Llenando los datos
Piano
A
No
B
No
C
Si
D
No
E
No
Saxo
No
No
No
Si
No
Guitarra
No
No
No
No
Si
Flauta
Si
No
No
No
No
Bajo
No
Si
No
No
No
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 2
Ciclo 2015-I
5. Cuatro amigas, Miriam, Lesly, Rosa y Janie, cuyas edades son 38, 18, 50 y 36 aos
de edad respectivamente, se sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
asientos distribuidos simtricamente de la siguiente forma:
Rosa est junto y a la derecha de Lesly.
Miriam no est junto a Lesly.
Al colocar las sillas M, N, P y Q entre cada par de amigas consecutivamente,
comenzando desde junto a la izquierda de Janie, la silla P queda ubicada entre dos
personas; halle la suma de las edades, en aos, de estas dos personas.
A) 68
B) 86
C) 56
D) 88
E) 74
Solucin:
N
Miriam (38 aos)
Rosa (50 aos)

M
Janie (36 aos)
P
)
Lesly (18 aos)

Q
Luego 50 + 18 = 68
Rpta.: A
6. Seis primos se sientan simtricamente alrededor de una mesa circular.
- Arturo, de 28 aos, est sentado junto a Frank, de 33 aos y frente a Daniel, de 31
aos.
- Edgar, de 32 aos, est sentado frente a Bruno, de 29 aos, junto y a la derecha
de Frank.
- Csar, de 30 aos, est sentado a dos lugares de Arturo.
Cuntos aos suman las edades de los primos que se encuentran junto a Bruno?
A) 58
B) 62
C) 59
D) 63
E) 61
Solucin:
Arturo (28)
Frank (33)
Arturo:
Cesar: 3 0
28+
Bruno (29)
58
Edgar (32)
Cesar (30)
Daniel (31)
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 3
Ciclo 2015-I
7. Ana, Betty, Carla, Esperanza y Dbora se sientan alrededor de una mesa hexagonal
observando que:
Ana est frente a Betty;
Carla est junto y a la derecha de Betty;
Devora no est frente a Carla;
Esperanza est junto y a la izquierda de Ana.
Entonces se puede afirmar:
I.
El asiento vaco est junto y a la derecha de Betty.
II.
El asiento vaco est frente a Esperanza.
III. Ana est al lado del asiento vaco.
IV. Dbora est junto a Betty.
V. Dbora no est frente a Esperanza.
Diga cuntas afirmaciones son verdaderas.
A) 0
B) 1
C) 2
D)3
E)4
Solucin:
Rpta.: C
8.
Cuatro parejas de esposos, los Prez, los Hernndez, los Iglesias y los Conde.
desean sentarse simtricamente alrededor de una mesa circular cumpliendo las
siguientes condiciones:
El seor Hernndez se sienta frente a su esposa.
Los varones se encuentran a un mismo lado del seor Hernndez.
La seora Prez se encuentra a la derecha del seor Iglesias, pero junto a la
seora Hernndez.
Solo una pareja de esposos se sienta frente a frente.
Marque verdadero (V) o falso (F)
I.
El seor Conde se sienta al lado del seor Iglesias.
II.
El seor Conde se sienta frente a la seora Prez.
III. El seor Prez se sienta al lado del seor Iglesias
IV. La seora Iglesias se sienta al lado del seor Hernndez.
V. La seora Conde se sienta a la derecha del seor Prez.
A) FVVVF
B) FFVVF
C) FVVFF
D) FVVVV
E) FFFFF
Semana N 3
Pg. 4
Ciclo 2015-I
Solucin:
Rpta.: C
9.
Al multiplicar dos nmeros enteros, uno de los cuales es mayor que el otro en 14
unidades, un alumno cometi un error, disminuyendo en 6 la cifra de las decenas del
producto. Luego, este nmero errado que obtuvo lo dividi por el menor de los
nmeros y obtuvo 50 de cociente y 16 de residuo. Halle el mayor de los nmeros.
A) 37
B) 31
C) 52
D) 33
E) 46
Solucin:
Los nmeros: n, n+14
Producto real: n(n+14)=N
Producto errado: N 60
Dividiendo: N 60=50n+16
Reemplazando:n(n+14)-60=50n+16 , as n=38
El mayor nmero: 52
Rpta.: C
10. Juan tiene cierta cantidad de manzanas y desea repartirlos entre todos sus amigos
en partes iguales. Al hacer la reparticin se da cuenta de que le sobran r manzanas,
de tal modo que a r le falta 42 unidades para ser un residuo mximo, y le sobra 23
unidades para ser un residuo mnimo. Cuntas manzanas tena inicialmente Juan,
si el nmero de manzanas que reparti a cada uno de sus amigos es los tres cuartos
del numero r que le sobraron?
A) 1230
B) 1260
C) 1350
Solucin:
Sea
D: nmero de manzanas
d: nmero de amigos
c: nmero de manzanas por amigo
r: manzanas que sobraron
Se tiene:
r + 42 = d 1
r 23 = 1
luego:
r = 24
d = 67
c: 18
D = 1230
D) 2420
E) 1560
Rpta.: A
Semana N 3
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Ciclo 2015-I
11. La madre de Marko le da de propina varias monedas de 5 soles (Marko no tiene ms

dinero que lo que le dieron de propina). Dos veces ms de la cantidad de monedas
que tiene es mayor que la cantidad que tendra si le hubieran dado 5 monedas ms
de propina y, al comprarse un polo de S/. 20, le quedan ms de 1 moneda, pero
menos de 6. Cuntas monedas tena como mximo y como mnimo? D como
respuesta la suma de estas cantidades.
A) 16
B) 14
C) 13
D) 15
E) 12
Solucin:
Sea x la cantidad de monedas que recibi de propina.
De los datos, llegamos a las siguientes inecuaciones:
x + 5 < 3x ; x 4 < 6
De donde, obtenemos que: 2,5 <x ; x < 10.
Por lo tanto: x(mn.) = 6, pues al comprar el polo gasta 4 monedas y despus de esta
compra le quedan monedas (2 como mnimo).
x(mx.) = 9, pues x < 10.
La suma es : 6 + 9 = 15
Rpta.: D
12. Ra le pregunta a su hermano Gabriel: Cuntos hermanos tienes? y este responde:
Si a la cantidad de mis hermanos le sumamos el doble de la cantidad de tus
hermanos y le restamos una vez ms el nmero de hijos de nuestro padre, notamos
que esta cantidad es excedida por 5. Cuntos hijos como mximo tiene el pap de
Ra?
A) 6
B) 4
C) 5
D) 8
E) 7
Solucin:
Sea x la cantidad de hijos que tiene el padre de Ra y Gabriel.
De la respuesta de Gabriel, tenemos:
(x 1) + 2(x 1) 2(x) < 5
Entonces: x < 8.
Luego: x(mx.) = 7.
Rpta.: E
13. En la figura se muestra un rectngulo junto con cuatro cuadrantes congruentes y
cuatro semicircunferencias; halle el permetro de la regin sombreada.
A) cm
B) 3 cm
C) 2 cm
D) 6 cm
E) 4 cm
D
A
4 cm
Semana N 3
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Ciclo 2015-I
Solucin:
1) En los sectores superiores:
C
b
Permetro : P1
P1 b c d a (a b c d)
2) tambin:
2a 2b 2c 2d 4
abc d 2
D
A
4cm
as : P1 2
3) lo mismo para los sectores inferiores
Permetro total: 4 cm
Rpta.: E
14. En la figura se muestra dos pentgonos regulares y congruentes con un vrtice

comn B. Si AB CD , halle el valor de .
A) 45
B) 30
C) 36
D) 48
E) 37
Solucin:
1. En la figura,
PS BQ ED BR
2. Luego, 36
Rpta.: C
Semana N 3
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Ciclo 2015-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN 3
1.
En un determinado pas se comparan las poblaciones de las ciudades M, N , P, Q y

R. Se observa que:
N tiene menos poblacin que M pero ms que P.
Q tiene ms poblacin que P.
M tiene la mitad de la suma de las poblaciones de Q y R.
Q tiene ms poblacin que N y menos que R.
Cules son las ciudades de mnima y mxima poblacin respectivamente ?
A) PR
B) PM
C)PQ
D)NR
E)NM
Solucin:
De los datos se tiene P<N<Q<R
Como M=
2.
QR
, entonces P<N<Q<M<R
2
Rpta.: A
Seis amigos, Armando, Beatriz, Carmen, Dante,Ernesto y Jorge, compiten en una
carrera de autos,donde no hubo empates. Se sabe que:
Beatriz no fue la primera ni la ltima.
Carmen cruz la meta antes que Dante yErnesto.
Jorge lleg en tercer lugar y Ernesto no llego ltimo
Cul de los siguientes puede ser el orden en que los autos cruzaron la meta, del
primero al ltimo?
A)Carmen, Armando, Jorge, Ernesto, Dante y Beatriz
B)Carmen, Beatriz, Dante, Jorge, Ernesto yArmando
C)Armando, Beatriz, Jorge, Carmen, Dante y Ernesto.
D) Beatriz, Armando, Jorge, Carmen, Ernesto y Dante.
E) Carmen, Beatriz, Jorge , Armando , Ernesto y Dante
Solucin:
Se tienen las siguientes posibilidades del orden en que cruzaron la meta:
CBJDEA o CDJBEA o CDJEBA o CDJBEA O CBJAED.
Rpta.: E
3.
Matas, Nelson, Mitchell y Norberto, tienen que pagar deudas en un banco, de41, 45,
52 y 63 nuevos soles, pero no necesariamente en ese orden. Ellos forman parte de
una fila de 5 personas, en la cual hay un desconocido que cobrar un cheque. Se
conoce que: El que tiene ms deuda est ms pronto a ser atendido, que el
desconocido; Norberto est antes que el de mayor deuda; el que debe menos y
Matas pagarn despus del desconocido. Adems se sabe que, quien pagar S/. 52
est dos lugares despus de quien ms debe. Halle la deuda total, en soles, entre
Mitchell y Norberto, si Nelson no es quien debe menos.
A) 104
Semana N 3
B) 97
C) 86
D) 108
E) 97
Pg. 8
Ciclo 2015-I
Solucin:
deudas
41
52
personas
Mitchell
Matas
Lugar en la fila
5
4
3
2
1
Desconocido
63
Nelson
45
Norberto
Deuda total entre Mitchell y Norberto: S/. 86
Rpta.: C
4.
Cuando el profesor de qumica, da las notas del examen final, un grupo de alumnos
nota que: Carlos tiene 2 puntos menos que Mario, Luis tiene 2 puntos ms que Ana;
Bruno tiene la mnima nota de ellos, la cual es ms de 14; Carlos tiene ms nota que
Ana y Vctor. Si todos tienen notas diferentes, y la calificacin es vigesimal, cul es
la suma de notas de Vctor y Luis?
A) 33
B) 34
C) 39
D) 37
E) 35
Solucin:
Ordenando linealmente los datos:
Bruno
15
Vctor
16
Ana
17
Carlos
18
Luis
19
Mario
20
Rpta.: E
5.
Para saber las edades, en aos, de Nicolle y Marcos, Maribel hizo las siguientes
operaciones: multiplic la edad de Nicolle por 4, luego le sumo10 al resultado y todo,
lo multiplic por 25; luego le sumo la edad de Marcos y finalmente rest 300. Si
Maribel obtuvo como resultado 1264. Cul es la suma de las edades,en aos, de
Nicolle y Marcos?
A) 22
B) 25
C) 28
D) 27
E) 24
Solucin
Edad de Nicolle: ab
Edad de Marcos: cd
Maribel:
25 4ab 10 cd 300 1264
100ab cd 1314
ab 13
cd 14
Suma de edades: 27
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 9
6.
Ciclo 2015-I
Al dividir un nmero entre 5 el resto es 3 y al dividir el mismo nmero entre 8 el

residuo es 6. Si los cocientes de ambas divisiones se diferencian en 9; Qu resto
se obtendr al dividir el mismo nmero entre 9?
A) 6
B) 4
C) 1
D) 3
E) 5
Solucin:
Sea el numero D
D
D 5 q1 3
ademas
y
q1
42 3q2
luego
q1 q2 9
esto es q2 14
D 8 14 6 118
118 9 13 1
7.
luego
D 5 9 q2 30 8q2 6
reemplazando
luego
q2
D 8 q2 6
luego el resto es 1
Rpta: C
Javier al cumplir aos dijo lo siguiente: El doble del ao actual es mayor que el
doble del ao de mi nacimiento, ms 20. Adems el triple del ao actual es menor
que el triple del ao en que nac, ms 36. Qu edad, en aos, tiene Javier?
A)7
B) 10
C) 11
D)8
E) 9
Solucin:
= +
2 > 2 + 20
3 < 3 + 36
2 + 2 > 2 + 20
3 + 3 < 3 + 36
> 10
< 12
Por lo tanto Javier tiene 11 aos
8.
Rpta.: C
Una empresa desea fabricar 1200 artefactos de modo tal que el costo por concepto
de mano de obra no supere los S/.7800. Si el costo de mano de obra por fabricar
una unidad de dicho artefacto en horas diurnas es de S/.5 y S/.7 si es fabricado en
horas de la noche. Cunto es la mnima cantidad de artefactos que pueden ser
fabricados en horas diurnas?
A) 208
B) 300
C) 249
D) 251
E) 305
Solucin:
Sea x: nmero de artefactos fabricados de da (1200-x) son fabricados de noche
Costo por unidad de da: 5
Costo por unidad de noche: 7
Gasto 7800 5 x 7 1200 x 7800 300 x
Rpta.: B
Semana N 3
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Ciclo 2015-I
9. En la figura, halle el valor de x.

A) 60
B) 45
C) 30
D) 53
E) 48
Solucin:
1. De la figura
mAMB 2x
2. 2 2 120 60
2x 60
Por lo tanto, x 30.
Rpta.: C
10. Sobre una mesa, se ha coloca 3 lminas circulares todas congruentes cuyos
dimetros miden 4 cm, como se muestra en la figura. Si se coloca una lmina
triangular cuyos lados miden 4 cm, encima de estas lminas circulares, de tal
manera que los vrtices del tringulo coinciden con los centros de las
circunferencias, cul es el permetro de la regin que se encontrara traslapada?
A) (6 ) cm
B) 2(4 ) cm
C) (4 ) cm
D) 12(6 ) cm
E) 2(6 ) cm
Semana N 3
Pg. 11
Ciclo 2015-I
Solucin:
1. Al colocar el rombo, la regin traslapada ser:
2
3
2
2
Permetro: 3(4)+3(
2
)= 2(6 ) cm
3
Rpta.: E
Habilidad Verbal
SEMANA 3 A
HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA
EL SUBRAYADO
El subrayado consiste en resaltar las frases, las palabras y las oraciones esenciales de un
texto, con el propsito de asimilar y organizar esta informacin. Es una estrategia de
lectura fundamental para el estudiante que se acerca por primera vez a la lectura. Pero
solo con la prctica rendir sus mejores resultados. Esta estrategia permite:
-
diferenciar lo esencial de lo secundario.

confeccionar esquemas y resmenes.
fijar la atencin e inters en lo que leemos.
comprender con mayor rapidez un texto.
la asimilacin de lo que leemos.
desarrollar nuestra capacidad de anlisis y sntesis.
Estrategia para realizar el subrayado:

1. Lee el texto de forma detenida y trata de construir, mentalmente, una idea global del
mismo.
2. Numera los prrafos del texto y seala una palabra clave en cada uno de ellos (palabra
que, normalmente, coincide con el tema central).
3. Resalta frases u oraciones completas (sin caer en la repeticin) cuya articulacin
posterior pueda servir de base para la construccin de un resumen.
ACTIVIDAD. Realice el subrayado en los textos y luego redacte la idea principal.
TEXTO 1
El colesterol LDL o colesterol malo es el verdugo de la era moderna, responsable del mayor
nmero de muertes por causa de enfermedades cardiovasculares y causante de una de cada tres
muertes en Amrica Latina. El colesterol se encuentra en los alimentos como la carne, los huevos
y la leche entera y se produce de manera natural en el hgado. Nuestras clulas necesitan
colesterol ya que es vital para muchas funciones del cuerpo, indica el doctor Pedro Lipzyc. Sin
embargo, el exceso de esta grasa produce acumulaciones en las arterias que pueden
incrementar el riesgo de enfermedades cardiovasculares.
El colesterol es transportado en la sangre en protenas llamadas lipoprotenas. Las dos ms
conocidas son las de baja densidad (colesterol LDL o malo) y las de alta densidad (colesterol
HDL o bueno). El exceso de LDL se acumula en las paredes arteriales y desarrolla enfermedades
mortales que afectan al corazn. En cambio, el HDL ayuda a remover el exceso de colesterol en la
Semana N 3
Pg. 12
Ciclo 2015-I
sangre. Segn laboratorios MSD, seis de cada diez personas con colesterol elevado no alcanzan
los niveles de LDL recomendados. Uno, porque las personas no estn modificando sus hbitos de
vida y dos, porque los tratamientos actuales (estatinas) no son suficientes para alcanzar esas
metas.
Idea principal:
Solucin: El colesterol LDL o colesterol malo es el responsable del mayor nmero de

muertes por causa de enfermedades cardiovasculares.
TEXTO 2
La hepatitis no distingue edad ni condicin social incluso en los pases ms
desarrollados. Segn la Sociedad Internacional de Gastroenterologa, la frecuencia de la
hepatitis A entre personas de clase socioeconmica media y alta es de un 71, 7% en la
poblacin de 5 a 9 aos de edad, un 53,3 % en la edad de 10 a 14 aos y un 52,5 % en la
de 15 y 19 aos. Termin el mito de que esta enfermedad se da nicamente en nios
pobres. Es urgente sensibilizar a la poblacin mediante campaas sanitarias para que
utilice tratamientos preventivos, asegura el doctor Hernn Vildsola. La Organizacin
Mundial de la Salud ha colocado a nuestro pas en un riesgo de infeccin moderado-alto
en hepatitis A y B tanto en las clases altas como en las ms pobres. Segn datos del
INEN, cada ao se registran un promedio de 125 personas con cncer de hgado. De
ellos un 88% es por consecuencia de la hepatitis B. En la actualidad ya se cuenta con una
vacuna que permite prevenir la hepatitis A y B en una sola dosis.
Idea principal:
Solucin: La hepatitis no diferencia edad ni condicin social en ningn pas, mucho

menos en el nuestro.
EL RESUMEN
El resumen consiste en la condensacin de las ideas principales de un texto y se
construye sobre la base de lo subrayado en l. Es, en realidad, un texto breve que se
deriva de un texto ms amplio; es el paso previo al propsito de comprender y fomenta
nuestra capacidad de discriminar con precisin la informacin esencial de la accesoria de
un texto.
Estrategia para realizar un resumen:
1. Leer todo el texto con atencin e inters, por lo menos una vez.
2. Realizar el subrayado de las ideas principales
3. Redactar un texto breve utilizando las ideas subrayadas.
Hay que recordar que un resumen no es un esquema, ni supone la copia de las ideas
subrayadas. Tampoco es un comentario porque en el resumen no se opina. Un resumen
es un texto breve que se construye articulando, en una exposicin concisa, las ideas
principales de un texto base.
ACTIVIDAD. Redacte el resumen del siguiente texto:
TEXTO
Peter Drucker (quien muri a los 87 aos) fue el mayor pensador en gestin
empresarial de nuestro tiempo. Su primer trabajo de 1933 fue sobre el filsofo poltico
Julius Stahl, quien haba reflexionado sobre cmo el poder no poda estar desvinculado
Semana N 3
Pg. 13
Ciclo 2015-I
de la responsabilidad y el compromiso social. No en vano Drucker dedic los ltimos aos

de su vida a ofrecer elementos para la gestin de las organizaciones sin fines de lucro. En
su pensamiento, lo central es su concepcin de la empresa. Para el viejo gur, antes que
nada, una empresa es un conjunto de personas. Por lo tanto, sus integrantes deben ser
vistos como una inversin y no como un coste. Drucker es un heredero de una tradicin
para la cual el trabajo no es una mercanca.
La versin personalizada de la empresa hace que Drucker enfatice, en sus teoras
sobre gestin, que los acuerdos entre los directivos y los empleados (respecto de los
objetivos de la empresa) son la clave para el xito corporativo. La conviccin de que la
adecuada interaccin entre gerencia y trabajadores es crucial, permite a Drucker superar
y trascender los conceptos clsicos de comando y control, por estrategias como la
descentralizacin de los procesos de toma de decisiones y la gestin por objetivos.
Para Drucker, el management (o gerencia) no es una ciencia especulativa, sino
prctica, una disciplina basada en una buena teora, la misma que debe ser confirmada
por la accin. Adems, el management no se limita al mbito de las empresas
comerciales, sino que su presencia es decisiva en cualquier institucin pblica moderna.
Ya estamos en un poscapitalismo en donde las empresas son dirigidas, en realidad, por
el poder del conocimiento, por el factor humano. En esta idea se sintetiza la idea fuerza
de la obra del maestro Drucker: la centralidad de la persona, del trabajador en el mundo
de la empresa.
Resumen:
Solucin: El mayor aporte de Peter Drucker en gestin empresarial se da en su

concepcin de empresa. Para l, es un conjunto de personas que deben ser vistas como
una inversin y no como un gasto. Drucker sostiene que esta visin personalizada de la
empresa fomenta los acuerdos entre los directivos y los empleados y que esa es la clave
del xito empresarial.
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Tiene un alto poder antioxidante, ayuda a desintoxicar el hgado, a producir
colgeno, contribuye a reducir las alergias y previene de resfriados. La vitamina C tiene
un gran poder para facilitar el bienestar de nuestro organismo y mejorar nuestra salud.
Todos esos beneficios se recogen en la gua Vitaminas y complementos que alargan la
vida (Coleccin Objetivo Bienestar). Estas son algunas de sus recomendaciones:
1. La vitamina C es un potente antioxidante que ayuda a la creacin de colgeno en la
piel. A medida que el ser humano envejece la piel va perdiendo esta sustancia. Eso
provoca que la piel vaya poco a poco tornndose ms flcida y arrugndose. La vitamina
C activa la generacin de colgeno y elastina lo que ayuda a combatir las arrugas y dar
mayor elasticidad a la piel.
Como antioxidante contribuye a la salud del cabello y de las uas. Su uso tpico en crema
reduce el tiempo de cicatrizacin de una herida.
2. Beneficios saludables: reduce el nivel de colesterol; elimina metales de la sangre;
minimiza las consecuencias del tabaco; activa las defensas contra los resfriados y
refuerza el sistema inmunolgico; ayuda a combatir el estrs y la ansiedad; ayuda a
reducir el riesgo de cataratas y contribuye a la metabolizacin de otras vitaminas.
3. La vitamina C es muy sensible a la luz, el oxgeno y la temperatura. Por eso, cuando se
prepara un zumo de naranja hay que tomrselo inmediatamente despus de ser
Semana N 3
Pg. 14
Ciclo 2015-I
exprimido ya que la naranja se oxida. Otro truco es cocer las patatas con su piel que es
donde est el mayor contenido de vitamina C y los vegetales al vapor.
4. Carecer de vitamina C provoca cansancio, dolores en las articulaciones, escorbuto y
contribuye a la degeneracin macular en personas mayores.
5. Dnde encontrarla: la vitamina C se encuentra en fresas, kiwi, guayaba, naranja,
grosellas negras, meln, patatas, tomate, pimiento, perejil, caqui, soja, coles de Bruselas,
limn, coliflor, espinacas, rbano.
6. Dosis recomendada: en esto no se ponen de acuerdo los cientficos. Mientras en
Espaa se aconseja unos 80 mg al da, en Europa, 60 mg. Hay sectores de poblacin
(fumadores, consumidores de alcohol y personas que realizan grandes esfuerzos) que
necesitan una dosis diaria mayor.
Un kiwi al da aporta la cantidad diaria de vitamina C. La gua recomienda empezar
el da tomando un zumo natural de naranja recin exprimido. Y al beber agua, exprimir un
limn en una botella de agua.
Perez Barco, M. (27 de Febrero de 2015). Todo lo que la vitamina C puede hacer por
ti. ABC. Recuperado el 04 de marzo de 2015 de ABC.es: http://www.abc.es/familia-vidasana/20150227/abci-poder-vitaminac-serhumano-201501161331.html
1.
Cul es la mejor sntesis del texto?

A) La gua Vitaminas y complementos que alargan la vida recomienda el
consumo de vitamina C por sus distintos factores benficos y amplio espectro de
eliminacin de enfermedades.
B) La vitamina C solo obtenida del jugo de naranja, mejora la salud, rejuvenece a
las personas mayores y genera factores de crecimiento en los nios; se
recomienda su consumo.
C) La vitamina C tiene facultades antioxidantes, desintoxicantes, mejora la salud de
la piel y uas, previene enfermedades y alergias, combate el estrs y la
ansiedad; su carencia es perjudicial.
D) La vitamina C se encuentra en fresas, kiwi, guayaba, naranja, grosellas negras,
meln, patatas, tomate, pimiento, perejil, caqui, soja coles de Bruselas, limn,
coliflor, espinacas, rbano.
E) La vitamina C debe ser consumida en una dosis de 60 mg semanales para
mejorar la salud de la piel y uas, prevenir el cncer; su carencia genera
enfermedades terminales.
2.
Solucin: En el texto se menciona aspectos benficos, de prevencin y los efectos

de la carencia de la vitamina C.
Rpta.: C
La palabra ACONSEJA puede ser reemplazada por
A) persuade.
B) obliga.
C) reflexiona.
D) recomienda.
E) norma.
Solucin: La palabra ACONSEJA, adquiere el significado de RECOMENDACIN.
Rpta.:D
3.
Si un adulto mayor consumiera frecuentemente vitamina C, probablemente

A) estara muy lozano pero fallecera muy pronto.
B) sus molestias de vejez seran ms llevaderos.
C) tendra una serie de graves problemas gstricos.
D) gozara mal humor y tendra menos sociabilidad.
E) habra hallado el remedio para todos sus males.
Semana N 3
Pg. 15
4.
Ciclo 2015-I
Solucin: En el texto se explica que los beneficios del consumo de la vitamina C

son muchos, por ello en general una persona de la tercera edad atenuara las
molestias propias de la vejez.
Rpta.: B
Cul es el enunciado incompatible con el texto?
A) Hay relacin entre la produccin de colgeno y la vitamina C.
B) La vitamina C se encuentra en frutas y verduras muy variadas.
C) La carencia de vitamina C ocasiona diferentes enfermedades.
D) La vitamina C ayuda a mantener la piel sana y sin arrugas.
E) Todos deben consumir la misma cantidad de vitamina C.
Solucin: En el texto se menciona que hay sectores de la poblacin que requieren
mayor dosis diaria de vitamina C, por lo que sera incorrecto decir que todos deben
consumir la misma cantidad.
Rpta.: E
5.
Podemos inferir que una de las consecuencias a nivel psicolgico del consumo de
vitamina C es
A) una mana compulsiva por tomar jugo de naranja.
B) una sensacin placentera de relajacin y bienestar.
C) una reaccin muy negativa hacia frutas y verduras.
D) el deseo de hacer dieta en forma desproporcionada.
E) la distorsin de la personalidad y la sociabilidad.
Solucin: En el texto se menciona que el consumo de vitamina C combate el estrs
y la ansiedad, por lo tanto podemos pensar que generara como consecuencia una
sensacin de relajacin y bienestar.
Rpta.: B
1.
SERIES VERBALES
Admirable, maravilloso, prodigioso,
A) utpico.
B) pomposo. C) mirfico.
D) longevo.
E) suntuoso.
Solucin: Serie verbal basada en sinnimos.

Rpta.: C
2.
3.
4.
Denostar, encomiar; preterir, omitir; arrostrar, acobardar;

A) peligrar, salvar.
B) silenciar, diferir.
C) zaherir, loar.
D) arrogar, elucidar.
E) acunar, mecer.
Solucin: La serie verbal es mixta. Se completa con el par de sinnimos ACUNAR y
MECER.
Rpta: E
Pleitista, camorrista, revoltoso,
A) pendenciero.
B) enervado.
C) ladino.
D) vehemente.
E) distendido.
Solucin: La serie verbal est conformada por sinnimos. Se completa con la
palabra PENDENCIERO.
Rpta.: A
Correligionario, adepto, camarada,
A) adalid.
B) proslito.
C) sagaz.
D) coetneo. E) infausto.
Solucin: Serie de palabras asociadas a profesar una ideologa o religin. Debe
completarse la serie con el trmino PROSLITO.
Rpta.: B
Semana N 3
Pg. 16
5.
Ciclo 2015-I
Difano, brumoso; arcano, misterioso; inefable, decible;

A) tmido, arriscado.
C) conspicuo, ilustre.
E) inspido, deslucido.
B) fausto, mustio.
D) cansino, ecunime.
Solucin: Serie de analogas mixta: antnimos, sinnimos, antnimos y debe

continuar un par de sinnimos CONSPICUO, ILUSTRE.
Rpta.: C
6.
Salario, emolumento, estipendio,

A) honorario.
B) crdito.
C) lisonja.
D) remesa.
E) coste.
Solucin: Serie de palabras asociadas a la remuneracin. Debe completarse la

serie con el trmino HONORARIO.
Rpta.: A
SEMANA 3B
HERRAMIENTAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA
ORGANIZADORES VISUALES
Los organizadores visuales son un conjunto de estrategias y tcnicas que sirven para
ilustrar, representar grficamente la informacin que ha sido procesada. Tenemos por
ejemplo al mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.
ACTIVIDAD
Complete los organizadores visuales con la informacin de los textos.
TEXTO A
Los posimpresionistas, pertenecientes inicialmente al impresionismo, reformularon el arte de
la poca, ya que quisieron plasmar la realidad de la naturaleza sumada a sus propios
sentimientos. Uno de los pintores que se fue apartando del impresionismo puro fue Georges
Seurat, quien cre una tcnica conocida como divisionismo o puntillismo, que consista en la
aplicacin de puntos de color primario para formar el color secundario en la retina del espectador,
ya que la mirada es el lugar donde se funden esas pequeas manchas. Entre sus obras se
encuentra Tarde de domingo. Paul Czanne, uno de los grandes posimpresionistas, cristaliz en
sus composiciones la naturaleza geomtrica de los objetos y el paisaje. Su arte dio origen al
cubismo, movimiento que surgira a principios del S. XX. Entre sus obras importantes se
encuentran la serie Montaas de Sainte Victoire.
Movimiento
plasma
representantes
cre
Semana N 3
obra
cristaliz
obra
Pg. 17
Ciclo 2015-I
Sigun y Mackey llaman educacin bilinge al sistema educativo en el que se utilizan dos lenguas
como medio de instruccin, de las cuales, normalmente, una es la primera lengua de los alumnos.
Las caractersticas de la educacin bilinge varan segn se manifiesten distintos factores: los
objetivos lingsticos del sistema educativo que quieren los gobernantes, el lugar de las lenguas
en el currculum, la relacin entre lengua del alumno y la utilizada en la enseanza o la
homogeneidad lingstica del alumnado.
Atendiendo a los objetivos lingsticos, un sistema educativo puede buscar una competencia
plena del alumno en las dos lenguas o una competencia plena en una lengua y limitada en la otra;
en este ltimo caso, es frecuente que se utilice una de las lenguas como medio de introduccin en
la otra (lengua de la enseanza). Veltman ha distinguido dos modelos de mantenimiento de
lengua que tienen su reflejo en los modelos de enseanza: en el primero de ellos, llamado modelo
retentivo, se aprende una lengua para poder participar en ciertas actividades comunitarias, sobre
todo laborales en el segundo, modelo subordinado, la lengua minoritaria se elimina de la
educacin formal y ve cmo su uso se restringe a mbitos acotados, generalmente familiares y
personales.
consiste en la
caractersticas
atendiendo a
esto, se busca
-
modelos de
enseanza
En base al organizador visual, conteste las siguientes preguntas:

1.
Cul es el tema central del texto?

A) Los modelos de mantenimiento de una lengua en la enseanza
B) El bilingismo como fenmeno complejo en el aprendizaje escolar
C) La utilizacin de sistemas lingsticos como medio de instruccin
D) La educacin bilinge dentro del contexto del sistema educativo
E) Las caractersticas de la educacin bilinge a nivel internacional
Solucin: El texto desarrolla el concepto de educacin bilinge enfocado en el
sistema educativo (uso de los objetivos lingsticos).
Rpta.: D
2.
En el texto, la palabra ACOTADOS significa

A) dominados.
B) esparcidos.
C) concisos.
D) difusos.
E) restringidos.
Solucin: En el texto, ACOTADO se refiere a un lmite, a una restriccin.
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 18
3.
4.
Ciclo 2015-I
Se puede inferir que la aplicacin de la enseanza bilinge

A) se desarrolla solo en un contexto religioso.
B) responde a una decisin de carcter poltico.
C) requiere implementar necesariamente el ingls.
D) reduce la enseanza a espacios familiares.
E) recusa el aprendizaje de la lengua autctona.
Solucin: Una educacin bilinge responde a los objetivos lingsticos del sistema
educativo, es decir a una decisin poltica y educativa.
Rpta.: B
Respecto a la educacin bilinge, es incompatible afirmar que
A) se desinteresa por la competencia lingstica plena.
B) busca una competencia bilinge en los alumnos.
C) entraa el uso de dos lenguas en el sistema educativo.
D) obedece a una planificacin y poltica curricular.
E) llega a impartirse en la enseanza de tipo formal.
Solucin: Un sistema educativo puede buscar una competencia plena del alumno
en las dos lenguas o una competencia plena en una lengua y limitada en la otra.
Rpta.: A
5.
Si un hispanohablante tuviera que aprender ingls para trabajar y radicar en

Canad,
A) nunca podra beneficiarse de la enseanza instructiva.
B) no necesitara el uso funcional de ningn tipo de lengua.
C) tendra que utilizar el ingls slo en mbitos familiares.
D) no llegara a ser un hablante competente del ingls.
E) debera optar por una educacin bilinge retentiva.
Solucin: Un hispanohablante que necesite aprender ingls con el objetivo de
trabajar y vivir en Canad requerir del modelo retentivo.
Rpta.: E
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Si nos hicieran dibujar un smbolo de la Edad Media, enorme y delicada, como deca
Verlaine, nos obligaramos a dar, como nociones previas, su inmensidad cronolgica del siglo V al
XV y su necesaria complejidad. Podra ser, por ejemplo, un recio castillo, cuya muralla inferior
sera de tan fuertes sillares como pudiera mover la energa del hombre empujada por el terror.
Estrechas saeteras permiten, apenas, columbrar el horizonte, en el que la guerra enciende sus
hogueras y amenaza el peligro. Por detrs de la muralla, a ras de tierra, podran columbrarse las
cocinas de la enorme mansin, donde los elementos de la vida diaria, que se asientan sobre los
apetitos elementales, encuentran sus posibilidades de saciedad. Merodean por all los siervos de
la gleba, que han acarreado sus productos campesinos los frutos, el ganado para mantenencia
del seor que los protege. Vive ms alto. En el plano noble, sobre el patio de armas, donde hay
sitio para justar, entrenamiento para la caza y para la guerra. Ms arriba, las estancias se van
enriqueciendo de cosas intiles: trofeos, tapices, un retablo piadoso. Lo ha pintado el monje que
vive en la sacrista que est construida sobre el propio muro de la mansin nobiliar, intramuros, a
la custodia tambin del guerrero. El monje, en su capilla, tiene algunos libros y, cuando puede,
copia lentamente un manuscrito del convento lejano. (La cultura es patrimonio de los clrigos y se
expresa en latn.) Ms alto, el mirador de las damas, donde la esposa y las hijas del seor hilan y
cantan. Cantan los viejos romances que los juglares traen y llevan de castillo a castillo, de frontera
a frontera. Tres clases de seres, pues, labradores, defensores y oradores, la azada, el yelmo y la
pluma, y estos extraos caminantes que viven de cantar y para ser entendidos se expresan en
la lengua popular, que se va alejando, cada vez ms, de la lengua de Roma.
Garca, J. (1972). Historia de la Literatura Espaola. Barcelona: Vinces.
Semana N 3
Pg. 19
1.
Ciclo 2015-I
Bsicamente, el autor desarrolla

A) una caracterizacin alegrica de la sociedad medieval.
B) una descripcin meticulosa de la monarqua medieval.
C) la discriminacin racial desarrollada durante los s. V y XV.
D) los dos planos culturales coexistentes en la Edad Media.
E) el desplazo de la lengua romana por la lengua popular.
Solucin: Desde el primer prrafo se plantea lo que abordar el autor del texto, esto
es una caracterizacin alegrica de la sociedad medieval.
Rpta: A
2.
A lo largo del texto, el trmino COLUMBRAR alude a la accin de

A) dirigir.
B) divisar.
C) enaltecer. D) definir.
E) soterrar.
Solucin: Estrechas saeteras permiten, apenas, columbrar el horizonte....
Columbrar significa divisar, ver desde lejos.
Rpta.: B
3.
Resulta compatible con el texto aseverar que la Edad Media

A) albergaba la cultura como patrimonio intrnseco de la plebe.
B) fue una poca donde los clrigos desdearon la lengua latina.
C) corresponde a un periodo extenso signado por el miedo.
D) se caracteriz por abarcar dos siglos de pugnas religiosas.
E) fue una etapa de estabilidad poltica regida por el propio pueblo.
Solucin: Hay alusiones como ...la energa del hombre es empujada por el
terror... o ...la guerra enciende las hogueras y amenaza el peligro...
Rpta.: C
4.
Se infiere del texto que los siervos de la gleba

A) eran necesarios para el orden social de aquella poca.
B) eran alfabetizados para ayudar en la labor de los clrigos.
C) solo se encargaban de cuidar el palacio de sus seores.
D) residan en la parte alta del castillo, junto a su patrn.
E) participaban siempre de actividades artsticas y culturales.
Solucin: Segn el texto, ...los siervos de la gleba acarrean sus productos
campesinos para mantenencia del seor que los protege...
Rpta.: A
5.
Si los juglares no hubieran cantado en lengua popular,

A) sus expresiones poticas reflejaran un tajante rechazo de la lengua romana.
B) sus romances habran perdurado en el sentir de los campesinos y guerreros.
C) habran carecido del inters de los clrigos y monarcas de la Edad Media.
D) permaneceran siendo considerados personajes errantes y marginados.
E) sus expresiones poticas seran ininteligibles para sus diversos receptores.
Solucin: ... los juglares traen y llevan cantos de castillo a castillo, de frontera a
frontera. Estos extraos caminantes que viven de cantar y para ser entendidos se
expresan en la lengua popular, que se va alejando, cada vez ms, de la lengua de
Roma. Entonces, si los juglares no hubieran cantado en lengua popular, sus
expresiones poticas seran ininteligibles para sus heterclitos receptores.
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 20
Ciclo 2015-I
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Emilio Westphalen, considerado el poeta ms importante del Per, naci en Lima

el 15 de julio de 1911. II) E. Westphalen realiz sus estudios en el colegio alemn de
Lima llamado Deutsche Schule, donde tuvo como profesor a Emilio Huidobro. III)
Huidobro fue un gramtico espaol que tena una gran fascinacin por el poeta
barranquino Jos Mara Eguren. IV) En 1928, Westphalen ingres a los claustros
sanmarquinos en donde tuvo notables maestros, entre los cuales destaca el doctor
Ral Porras Barrenechea. V) En 1999, recibi con mucha alegra el ttulo de Doctor
Honoris Causa de su alma mater con la que estuvo ligado desde 1928.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: Se aplica el criterio de impertinencia. El tema es la biografa de Emilio
Adolfo Westphalen.
Rpta.:C
2.
I) Hugo Pesce, nacido en Tarma en 1900, realiz una gran labor en la medicina
andina y tropical, analizando principalmente los casos de lepra. II) De nio viaja con
su familia a Gnova, Italia, donde curs estudios en un colegio de jesuitas
escolsticos (1909-1916). III) En 1937, funda y dirige el Hospital regional de
Andahuaylas, as como el servicio antileproso de Apurmac en 1938, ocupando su
jefatura hasta 1944. IV) Ejerce el cargo de jefe del Servicio Nacional de Lepra del
Ministerio de Salud Pblica de 1944 a 1946. V) En San Marcos obtuvo el grado de
Doctor en Medicina (1961), con la tesis La epidemiologa de la lepra en el Per.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: Se aplica el criterio de impertinencia. El tema es Hugo Pesce y su labor

para combatir la lepra.
Rpta.: B
3.
I) Investigadores de la Universidad de Almera (Espaa) han localizado una de las

molculas responsables de la ingesta excesiva de dulces, la orexina. II) La orexina
es un neurotransmisor encargado de enviar al cerebro mensajes relacionados con el
proceso de nutricin. III) Realizaron un experimento con ratones a los que
sometieron a un modelo de consumo por atracn durante cuatro das. IV) Los
cientficos aadieron un compuesto antagonista a la orexina para impedir el
funcionamiento normal de esta sustancia. V) Los investigadores constataron que el
consumo de alimentos dulces se redujo entre un 70 y un 80%, mantenindose
intacta la salud de los roedores.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: Se aplica el criterio de impertinencia. Las oraciones giran en torno a una

investigacin sobre la orexina y su relacin con la ingesta excesiva de dulces.
Rpta.: B
4.
I) El sueo representa una funcin vital, por ser imprescindible y restauradora. II)
Durante el sueo se produce una contraccin de clulas cerebrales para crear ms
espacio libre entre ellas. III) El sueo participa en la consolidacin de la memoria. IV)
El sueo es un proceso de autorregulacin del cuerpo. V) El sueo tiene una funcin
cognitiva pues afianza el aprendizaje, la memoria y la concentracin.
A) III
B) V
C) II
D) IV
E) I
Solucin: Por redundancia, se elimina la oracin III porque est incluida en la
oracin V.
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 21
5.
6.
Ciclo 2015-I
I) Las geishas usaban sus habilidades en distintas artes tradicionales del Japn,
msica, baile, y narracin. II) Su aprendizaje poda ser tanto desde los 15 aos
como desde la infancia. III) Existan geishas de ciudad (machi) y geishas de barrio
(kuruwa), ambas usaban las mismas tcnicas de entretenimiento. IV) Una geisha es
una artista tradicional japonesa cuyo aprendizaje vena desde muy joven. V) Las
geishas fueron bastante comunes en los siglos XVIII y XIX, hoy en da an existen,
pero su nmero ha disminuido.
A) V
B) III
C) IV
D) I
E) II
Solucin: Se elimina la cuarta oracin por criterio de redundancia. Se desprende de
la oracin I y II.
Rpta.: C
I) Existen diversos vicios de diccin como faltas que se cometen al hablar, como por
ejemplo el barbarismo o la cacofona. II) El barbarismo es un vicio de diccin que
consiste en emplear vocablos impropios o en escribir o pronunciar mal las palabras,
de este modo, destruye la pureza, claridad y elegancia del idioma. III) El solecismo
es un vicio de diccin que consiste en faltar a las reglas gramaticales acerca del
oficio y uso de las distintas partes de la oracin. IV) La cacofona es un vicio de
diccin que consiste en el encuentro o repeticin de unas mismas slabas o letras. V)
La pobreza del vocabulario es un vicio de diccin que ocurre cuando se repiten
palabras que pueden ser eliminadas o reemplazadas por otras ms precisas.
A) IV
B) I
C) V
D) III
E) II
Solucin: Por redundancia, elimnese la oracin I porque esta se infiere de las
dems oraciones.
Rpta.: B
SEMANA 3C
TEXTO 1
Los novelistas que se renen en la Semana Negra en Gijn tienen un buen tema: el
filsofo francs Ren Descartes, de quien este ao se cumplen 400 aos de su
nacimiento, no muri de pulmona en 1650, como cuenta la versin oficial, sino
envenenado con arsnico. El investigador alemn Eike Pies asegura haber encontrado en
una carta la prueba del asesinato del filsofo creador de la duda metdica y as lo expone
en un libro, aparecido en Alemania, bajo el ttulo El asesinato de Descartes: Documentos.
Indicios. Pruebas. Pies recuerda que el filsofo muri en Suecia, donde se encontraba en
la corte de la reina Cristina, quien tuvo que renunciar al trono por sus intenciones de
convertirse al catolicismo. Y explica que por casualidad encontr en la Universidad de
Leiden, en Holanda, una carta del mdico de la reina de Suecia a un colega en la que se
relataban los sntomas presentados por el filsofo en el momento de su muerte:
hemorragias estomacales y vmito negro. Estos no son sntomas de pulmona, causa
oficial de la muerte, sino de envenenamiento por arsnico.
Para corroborar esta afirmacin, Pies arguye que la carta encontrada por l contiene
una posdata en la que el mdico remitente pide al destinatario que nunca permita que
caiga en otras manos.
Pies aventura la hiptesis de que un monje agustino puede haber sido el autor del
asesinato para impedir que Descartes ejerciese una influencia negativa sobre la reina,
quien ya estaba encaminada hacia el catolicismo. El monje era capelln de la Embajada
francesa en Suecia y tena, al parecer, encomendada la misin de ganarse a la reina para
la religin catlica.
Se lamenta Pies de que las autoridades francesas se hayan negado hasta ahora a
examinar los restos del filsofo para averiguar si contienen huellas de arsnico, veneno
que no se elimina en muchos siglos. Pies coment que no se sabe a ciencia cierta si los
Semana N 3
Pg. 22
Ciclo 2015-I
restos enterrados en Pars son los de Descartes, pero esto resultara fcil de averiguar,
porque existen retratos del filsofo en los ltimos aos de su vida. A partir de la calavera
sera muy fcil reconstruir el retrato, comprobar si realmente es Descartes y, en este caso,
buscar los restos del arsnico.
Comas, J. (19 de Julio de 1996). Un investigador afirma que Descartes no muri de
pulmona, sino envenenado. El Pas. Recuperado el 04 de marzo de 2015 de El Pas:
http://elpais.com/diario/1996/07/19/cultura/837727207_850215.html
1.
2.
Esencialmente, el texto gira alrededor

A) de los escritores de Gijn y sus temas ms polmicos.
B) de las investigaciones de los novelistas sobre Descartes.
C) de la hiptesis sobre el envenenamiento de Descartes.
D) de conflictos de poder en torno a Cristina de Suecia.
E) del estudio del crneo de Descartes por Eike Pies.
Solucin: El texto gira en torno a la hiptesis sobre el posible asesinato de
Descartes, en tanto, no est comprobado de manera definitiva.
Rpta.: C
El antnimo contextual de ARGIR es
A) favorecer.
D) fortalecer.
3.
B) desmentir.
E) sealar.
C) explicar.
Solucin: En el texto ARGIR est en funcin de justificar o probar, por tanto su

antnimo contextual sera DESMENTIR.
Rpta: B
Si se comprobara que los restos enterrados en Pars no son de Descartes,
A) los filsofos alrededor del mundo estaran indignados.
B) se buscara a los culpables del asesinato de Descartes.
C) la hiptesis de E. Pies se comprobara de inmediato.
D) se perseguira a los familiares cercanos de Descartes.
E) sera muy difcil sealar si Descartes fue asesinado.
4.
Solucin: Hacia el final del texto, se seala la posibilidad de examinar los restos del
filsofo para determinar si fue asesinado o no. Si estos restos no fueran los de
Descartes, sera muy difcil establecer si su muerte fue causada de forma
deliberada.
Rpta.: E
Es inconsistente con el desarrollo textual sostener que
A) Descartes fue un filsofo que vivi en el siglo XVII.
B) los supuestos restos de Descartes estn en Paris.
C) E. Pies sustenta su hiptesis en testimonios orales.
D) la tradicin dice que Descartes muri de neumona.
E) el gobierno francs protege los restos de Descartes.
5.
Solucin: E. Pies, sustenta su hiptesis sobre la base de pruebas documentales:

Una carta. Sostener que se trata de testimonios orales es errado.
Rpta.: C
Podemos inferir que el monje agustino supuesto autor del crimen,
A) era una persona que no tena ningn apego hacia la fe catlica.
B) no repar en el pecado que cometa al asesinar a Ren Descartes.
C) jams viaj fuera de su natal Espaa, ya que estaba enclaustrado.
D) es injustamente acusado por E. Pies, pues los monjes no actan as.
E) era decididamente un seguidor de la corriente antifilosfica europea.
Semana N 3
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Ciclo 2015-I
Solucin: Segn el texto podemos inferir correctamente que el monje, al matar a

Descartes, habra querido para s ese merito a fin de conseguir algn favor o
beneficio, contraviniendo incluso un mandato religioso de no matar.
Rpta.: B
TEXTO 2
El Renacimiento europeo, con su absoluto desdn por todo lo que no estuviera
inspirado directamente en la antigedad grecolatina, haba formulado un juicio adverso
sobre la Edad Media, que se mantuvo vigente hasta el Romanticismo. No obstante, los
romnticos vieron el mundo medieval desde un mbito exclusivamente novelesco; para
ellos, se trataba solo de una brillante poca de hazaas caballerescas y lricas actitudes
idealistas. La Edad Media se nos ofrece hoy, no como un parntesis de barbarie en la
cultura europea ni como una poca legendaria de fantasa y ensueo, sino como un
periodo histrico dotado de acentuada personalidad y elevadsimos valores espirituales.
La Iglesia no se limita en la Edad Media a la difusin y defensa de los valores
religiosos, sino que toma a su cargo la conservacin de las tradiciones culturales. Clereca
y cultura sern durante mucho tiempo conceptos casi sinnimos, de la misma manera que
la palabra clrigo vendr a designar por igual al hombre de profesin religiosa y al culto.
En un principio, la labor de la Iglesia se reduca a asegurar la continuidad de la
cultura antigua. Era el momento en que la escuela o el scriptorium monacal -donde se
llevaba a cabo una paciente copia de viejos manuscritos- constituan el nico oasis de
civilizacin. Pero, ms tarde, cuando cambian las condiciones de la vida social y
comienzan a surgir las ciudades, la Iglesia seguir influyendo en la cultura a travs de las
Universidades.
De acuerdo con las doctrinas eclesisticas, tal como cristalizan en el movimiento
escolstico del siglo XIII, el hombre medieval, guiado por una visin teocntrica del
universo, contempla el mundo como un todo armnico regido por la Providencia divina y
sometido a una jerarqua inmutable; siente que el orden social, poltico y religioso debe
ser respetado como obra de Dios y sabe que el pueblo ha sido creado para trabajar, la
nobleza para ser modelo de rectitud y valor, y la clereca para propagar la fe cristiana. La
obediencia a unos principios dictados por una autoridad indiscutible y el respeto al orden
jerrquico establecido se convierten as en la norma capital de la sociedad de la poca.
Junto a este sentido de disciplina, la cultura medieval ofrece una notable uniformidad, ya
que la universal aceptacin del latn como lengua escrita y la sumisin de todos a las
verdades del cristianismo, favorecen la adhesin general a idnticas formas de
civilizacin.
Garca, J. (1972). Historia de la Literatura Espaola. Barcelona: Vinces
1.
Bsicamente, el autor del texto destaca

A) la relevancia de la Universidad en la consolidacin medieval.
B) el afn de la Iglesia en difundir el latn en el periodo medieval.
C) el rol poltico desempeado por el clero en la Edad Media.
D) la trascendencia ecumnica de un patrn cultural religioso.
E) la innegable identidad y uniformidad de la cultura medieval.
Solucin: En el ltimo prrafo, el autor concluye que la cultura medieval ofrece una
notable uniformidad, donde prima la adhesin general a idnticas formas de
civilizacin en los ms diversos pases.
Rpta.:E
2.
En el texto, el trmino ADVERSO se puede reemplazar por

A) desfavorable.
D) imprudente.
Semana N 3
B) indiferente.
E) acertado.
C) apologtico.
Pg. 24
Ciclo 2015-I
Solucin: En el texto se sostiene que durante el Renacimiento se gest una

posicin adversa al Medioevo, esto es una posicin desfavorable.
Rpta.: A
3.
Qu idea no se condice con la postura del autor?

A) Los romnticos vieron el mundo medieval solamente desde un mbito novelesco.
B) La sociedad de la Edad Media se hallaba regida por una instruccin eclesistica.
C) La Iglesia desempe un papel decisivo en el acatamiento del orden jerrquico.
D) Para el hombre renacentista, la cultura grecolatina era un referente civilizador.
E) Segn el Romanticismo, el periodo medieval fue sin duda un estadio de barbarie.
Solucin: En el primer prrafo, el autor sostiene que para el Renacimiento, el
desarrollo medieval habra sido un parntesis de barbarie en la cultura europea.
Mientras que en el Romanticismo calificaron al periodo medieval como legendario.
Rpta.: E
4.
Del texto se puede inferir que, para el autor, la cultura medieval

A) legitim y justific la existencia de estratificacin social.
B) se habra erigido contraviniendo todos los preceptos griegos.
C) perciba el cosmos como una estructura muy dinmica.
D) siempre estuvo signada por un profundo espritu romntico.
E) se hallaba deslegitimada por las doctrinas eclesisticas.
Solucin: El texto menciona que El hombre estuvo guiado por una visin
teocntrica que lo condujo a la aceptacin del mundo como designio de Dios. De
ah se infiere que, en su momento, la cultura medieval legitim y justific la
existencia de las clases sociales.
Rpta.:A
5.
Si la Iglesia no hubiera participado de la enseanza en las universidades, entonces

A) las diversas tradiciones catlicas jams se habran conocido.
B) la sociedad medieval se habra guiado por una visin teocntrica.
C) su repercusin en la cultura de la poca habra disminuido.
D) el cristianismo habra sido hegemnico en el Renacimiento.
E) la homogeneidad cultural sera inaplicable al gnero humano.
Solucin: En el texto se seala que la Iglesia sigue influyendo en la cultura a
travs de las Universidades. Entonces, si la Iglesia no se hubiera involucrado en la
enseanza impartida en ellas, posiblemente su presencia en el mundo medieval
habra menguado.
Rpta.: C
TEXTO 3
Es el hombre tonto por naturaleza?, al parecer s. Al menos eso es lo que seala

un estudio cientfico publicado en la edicin navidea de la revista British Medical Journal.
Sin embargo, aunque la investigacin cuenta con los parmetros adecuados para ser
considerada vlida, ha sido intensamente difundida ms por su capacidad de hacernos
rer.
Para determinar qu tan tonto es el gnero masculino, el estudio hizo un balance de
todos los ganadores del Premio Darwin, un galardn pstumo otorgado a las personas
que han muerto en situaciones ridculas. En su "Teora de la estupidez masculina"
subrayan que la inmensa mayora de los ganadores de este premio son del gnero
masculino. Por lo tanto, se puede concluir que los hombres estn ms propensos a
realizar "tonteras".
Semana N 3
Pg. 25
Ciclo 2015-I
Entre los nominados se encuentra por ejemplo un ladrn que quera llevarse el cable
de acero de un ascensor. Sin embargo, se olvid del simple hecho de que l estaba
dentro del aparato, ocasionando su muerte al caer al vaco. Otro candidato a ganarse este
premio es un terrorista que compr sellos insuficientes para una carta bomba, por lo que
la oficina de correos se la devolvi. Y decidi abrirla.
Los investigadores analizaron a todos los nominados del Premio Darwin entre 1995
y 2014. Un total de 332 casos haban sido verificados de forma independiente. Hubo 14
nominaciones que fueron excluidas, ya que eran compartidas por hombres y mujeres. De
los 318 casos restantes, 282 fueron protagonizados por el gnero masculino, mientras
que solo 36 por mujeres. Segn los investigadores, la diferencia estadstica es
significativa.
Los cientficos destacan por ello que los resultados sustentan la "Teora de la
estupidez masculina", que afirma que el motivo de la mayor tendencia de los hombres a
correr riesgos, su mayor tasa de muerte en accidentes y su mayor protagonismo en las
llamadas de emergencia se debe sencillamente a que "son tontos, y los tontos hacen
tonteras".
Los autores reconocen, pese a todo, que hay otros factores que pueden influir sobre
el resultado. Es posible que las mujeres nominen a ms hombres que viceversa, o que los
casos de muertes masculinas en condiciones absurdas tengan una mayor repercusin
que las femeninas. Tampoco se tuvieron en cuenta las diferencias en el consumo de
alcohol entre ambos gneros, un factor que podra ser determinante en una muerte.
El Comercio (12 de diciembre de 2014) Es el hombre ms tonto que la mujer?,
estudio lo confirma. Recuperado el 04 de marzo de 2015 de El Comercio:
http://elcomercio.pe/ciencias/investigaciones/hombre-mas-tonto-que-mujer-estudio-loconfirma-noticia-1777956
1.
Cul es la idea principal del texto?

A) De acuerdo a criterios estadsticos, los varones registran la mayor tasa de
muertes en accidentes.
B) El Premio Darwin revela un gran nmero de muertes de varones en situaciones
realmente ridculas.
C) Un estudio publicado recientemente por la revista British Medical Journal revela
una seria limitacin.
D) El Premio Darwin es un galardn pstumo otorgado a quienes han muerto en
situaciones ridculas.
E) Un estudio cientfico concluy que el gnero masculino tiene mayor propensin a
realizar tonteras.
Solucin: El texto incide en la conclusin a la que llegaron un grupo de
investigadores luego de analizar un nmero de caso de muertes absurdas: el gnero
masculino es ms propenso a realizar tonteras.
Rpta.: E
2.
En el texto, el vocablo DIFUNDIR implica

A) negligencia.
D) resolucin.
B) iluminacin.
E) relevancia.
C) celebridad.
Solucin: El estudio publicado en la revista British Medical Journal ha sido

intensamente difundido, es decir, es famoso.
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 26
3.
Ciclo 2015-I
Se infiere que el estudio publicado en la revista British Medical Journal

A) fue realizado solo por cientficos ingleses.
B) requiri de una gran inversin de dinero.
C) no se ajusta a los parmetros cientficos.
D) estuvo basado en un trabajo estadstico.
E) solo busca ridiculizar al gnero femenino.
Solucin: La conclusin se extrae de un trabajo estadstico realizado por los
investigadores sobre los nominados al Premio Darwin.
Rpta.: D
4.
Resulta incompatible aseverar que el Premio Darwin

A) es un sarcstico galardn para muertes ridculas.
B) se ha venido entregando hace ms de una dcada.
C) es un premio pstumo otorgado solo a varones.
D) sirvi de base para una investigacin cientfica.
E) tiene entre sus nominados a algunos delincuentes.
Solucin: El Premio Darwin es un galardn pstumo otorgado a todas las personas
que han muerto en situaciones ridculas.
Rpta.: C
5.
Si se comprobara que el Premio Darwin condecor en base a noticias falsas,

A) el estudio en cuestin no habra sido difundido por resultar aburrido.
B) el consumo de alcohol sera la causa principal de nuestra estupidez.
C) dicho premio sera tomado ms en serio por la comunidad cientfica.
D) se podra concluir que las mujeres son ms proclives a hacer tonteras.
E) el estudio que nos ocupa no sera considerado cientficamente vlido.
Solucin: El estudio se basa en una estadstica del Premio Darwin, por lo que al
poner en cuestin la rigurosidad de dicho premio, la investigacin tambin perdera
rigor.
Rpta.: E
Aritmtica
SEMANA N 3
1.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden que
se indica:
I) Si M T = M L entonces T = L .
II) Si M L entonces M L = .
III) Si x M T / entonces x T M .
/
A) VFV
B) FVF
C) FVV
Solucin:
I) F
II) V
III) F
D) VFF
E) VVF
Rpta.: B
Semana N 3
Pg. 27
2.
Ciclo 2015-I
Si #(M) = 8x +1, #(L) = 5x +1, #(M L) = 2x y #(ML) #(L M) = 9 , halle el valor

de #[P(M L)] .
A) 16
B) 8
C) 32
D) 128
E) 64
Solucin:
6x + 1 (3x+ 1) = 9 x = 3
# P(M L) = 26 = 64
Rpta.: E
3.
Dados los conjuntos M, S, L y T, tales que:

#[(S L) T] 0 , #[M (S L T)] = 12 y #[P(1;2;1)] #(S L) = #(T) . Calcule el
valor de #[(S L) M] .
A) 3
B) 2
C) 6
D) 4
E) 1
Solucin:
#M =
3
# (SUL) x M
a
3
a = 3
a
Rpta.: A
4.
Determine el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones, en

el orden que se indica:
I)
M (M L) =
II)
M (T L) = (M T) (M L)
III) P(M L) = P(M) P(L)
A) VFV
B) FVF
C) FVV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 28
5.
Ciclo 2015-I
Si M L/ y T M , simplifique [(T M) L] M/ T
A) T M
B) T
C) L
D) T M
E)
Solucin:
M L = ; T M
[(T M) L] M T
/
M/ T T -M
Rpta.: E
6.
Si M T y T L = , simplifique [(M T)/ T] L (L M) .

A) L
C)
B) M
D) T
E) M T /
Solucin:
M T ; T L =
[(M T)
T] L (L M)
M/ T/ L (L M) T / L L T L
Rpta.: A
7.
En una encuesta realizada a 135 estudiantes sobre los deportes que practican,
se obtuvo la siguiente informacin: todos menos 40 practican tenis, 15 solo
practican tenis y ftbol, 6 solo practican ftbol y natacin, 10 practican solo
natacin. El nmero de estudiantes que practican solo tenis y natacin es el
doble de los que practican los tres deportes. Adems, el nmero de
estudiantes que practican solo ftbol son tantos como los que practican tenis
y natacin. Si se sabe que todos los estudiantes por lo menos practican uno
de los deportes mencionados, determine el nmero de estudiantes que
prctican al menos dos de estos deportes.
A) 38
B) 29
C) 45
D) 57
E) 34
Solucin:
i) 10 + 6 + 3x = 40
x=8
ii) 21 + 3(8) = 45
Rpta.: C
8.
En una encuesta realizada a 150 personas se obtuvo la siguiente informacin:

30 personas gustan de vino pero no de pisco.
20 personas no gustan de vino ni de pisco.
80 hombres prefieren pisco.
10 mujeres prefieren solo pisco.
Cuntas mujeres prefieren las dos bebidas?
A) 25
Semana N 3
B) 18
C) 15
D) 10
E) 20
Pg. 29
Ciclo 2015-I
Solucin:
De la informacin U = 150
Rpta.: D
9.
En una reunin hay menos de 25 personas. Se observ que 14 de ellas solo

tienen celular o solo tienen reloj, 13 no tienen celular y 9 tienen reloj. Cul es
el mximo nmero de personas que no tienen celular ni reloj?
A) 7
B) 8
C) 9
D) 6
E) 5
Solucin:
Sumando: 36 2x < 25
X > 5,5 R1: 13 6 = 7
Rpta.: A
10. En una encuesta realizada a 216 alumnos, se otuvo la siguiente informacin:
Hay 96 mujeres.
A 65, 55 y 40 alumnos solo les gusta Aritmtica, Lenguaje e Historia
respectivamente.
Los que gustan de Aritmtica, no gustan de Historia.
A 16 personas no les gusta ninguno de los tres cursos mencionados.
El nmero de varones que gustan de Aritmtica y Lenguaje es al nmero de
mujeres que gustan de Lenguaje e Historia como 3 es a 4, siendo esta
ltima cantidad la quinceava parte del nmero total de varones.
Si el nmero de mujeres que gustan de Aritmtica y Lenguaje representan el
cudruplo del nmero de varones que gustan de Aritmtica y Lenguaje,
cuntos varones gustan de Lenguaje e Historia?
A) 10
B) 8
C) 2
D) 6
E) 5
Solucin:
X=2
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 30
Ciclo 2015-I
EVALUACIN N 3
1.
Sean M, T y L definidos en el conjunto universal U. Determine el valor de

verdad de las siguientes proposiciones en el orden que se indica:
I) Si M T = M L entonces T = L .
II) Si M T entonces M T / U .
III) Si x M T / entonces x [(M T) L] T .
A) FFV
B) FVF
C) FFF
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) F
II) F
III) F
Rpta.: C
2.
Dados los conjuntos M, T y L donde M y L son disjuntos.

Si #(M) = #(T) = #(L) = 60 , #(U) = 150 , #(M T) = 20 y #(T L) = 30 , halle el valor
de
#(M T L)/ .
A) 10
B) 40
C)30
D) 50
E) 20
Solucin:
Rpta.: E
3.
Dados los conjuntos M, L y T tales que: #P(M) + #P(L) + #P(T) = 112 , halle el
mximo valor que puede tomar #[P(M L T)] .
A) 8
B) 16
C) 32
D) 4
E) 2
Solucin:
2#M + 2#L +2#T = 112
24 + 25 + 26 = 112
Luego: #P(M L T) = 24 =16
Rpta.: B
4.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el orden que

se indica:
[(M/ L/ ) (M L/ )] =U
/
II) MM =
I)
III) P(M L) = P(M) P(L)

A) VFV
Semana N 3
B) FVF
C) FVV
D) FFV
E) VVF
Pg. 31
Ciclo 2015-I
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Rpta.: D
5.
Si #[P(M) P(L)] 1 y
A) M
T L/ = , simplifique [(T L)/ (ML)/ ]/ (T L)
B) N
C) R
D) M /
E) L/
Solucin:
M L = ; T L =
(T/ M/ )/ (T L)
T (M L) T () = T
Rpta.: C
6.
Sean los conjuntos M y T no nulos, simplifique:
[M (M/ T)] [(M T/ ) (T M/ )]/

A) M N
Solucin:
B) M N
C) M N
D) M N
E)
[M (M/ T)] [(M T/ ) (T M/ )]/

(M T) [MT] MT
Rpta.: B
7.
En cierta ciudad se entrevist a 120 personas, sobre las preferencias sobre

tres diarios El Informante, El Vocero y El portavoz, obtenindose la
siguiente informacin:
37 leen El Informante pero no El Vocero
26 leen El Vocero pero no el Portavoz
29 leen el portavoz pero no el Informante
Si cinco leen los tres diarios, Cuntos prefieren diarios distintos a los tres
mencionados?
A) 23
B) 40
C)30
D) 50
E) 20
Solucin:
m = 120 97
m = 23
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 32
8.
Ciclo 2015-I
De los 96 miembros de un club se sabe que: El nmero total de hombres es

igual al nmero de mujeres solteras. Si hay 18 hombres casados y ms de 29
mujeres casadas, cuntas personas son solteras, si entre ellas hay ms de 14
hombres?
A) 42
B) 48
C) 38
D) 45
E) 28
Solucin:
S
C
x 18 > 14
96 2x > 29
H= x
x18
18
M=96x
X
962x
x > 32
x < 33,5
x = 33
Luego: S = 66 18 = 48
Rpta.: B
9.
En un aula donde hay 60 estudiantes, se tienen los siguientes datos: De los

hombres, 12 no tienen ni 15 ni 16 aos; de las mujeres, 6 tienen 15 aos, 20 no
tienen 15 aos y 15 no tienen 16 aos. Determine cuntos hombres tienen 15 o
16 aos.
A) 22
B) 16
C) 15
D) 12
E) 20
Solucin:
H=
15
16
M
15
12
6
10
10
x + 38 = 60
x = 22
Rpta.: A
10. De un grupo de 50 artistas, se sabe que: El nmero de varones que cantan y
bailan es la mitad del nmero de varones que solo bailan, y estos a su vez son
tantos como las mujeres que solo bailan. Si el nmero de mujeres que bailan y
cantan son la mitad del nmero de mujeres que solo cantan, las personas que
solo cantan son 14, las mujeres que cantan son 12 y las personas que no
bailan ni cantan son 7, halle el nmero de personas que cantan y bailan.
A) 10
B) 12
C) 11
D) 8
E) 9
Solucin:
3y =12 y = 4
5x + 25 = 50 x = 5
x+y=9
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 33
Ciclo 2015-I
lgebra
SEMANA N 3
1.
Si la ecuacin en x
ax a2x 3(2x 1) 2(ax 1)

b3
a2
tiene infinitas
(2x 1)(ax 1)
ax 1 2x 1
soluciones, halle a 1 b 2 .
2
A) 0
B) 1
C) 4
D) 5
E) 8
Solucin:
De la ecuacin
ax a2 x
3
2
b
3
a
2
(2x 1) (ax 1)
ax 1
2x 1 ax 1 ax 1 2x 1 2x 1
ax a2 x
b(2 x 1) a(ax 1)
(2x 1)(ax 1)
(ax 1)(2x 1)
ax a2 x 2bx b a2 x a
0 (2b a)x a b
Como la ecuacin tiene inf initas soluciones
2b a 0 a b 0
2b (b) 0 b 0 a 0
a 12 b 22 1 4 5
Rpta.: D
2.
Si el cubo del doble de un nmero disminuido en ocho es igual a 19, halle la

mitad de dicho nmero.
A) 3
B)
3
2
C)
3
4
D)
1
4
E)
1
2
Solucin:
Sea x el nmero, luego:
2x 3 8 19 2x 3 27
2x 3 x
3
2
La mitad de dicho nmero es
3
4
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 34
3.
Ciclo 2015-I
2
2
Si m y n son soluciones de la ecuacin en x, bx ax c 0 , b 0 , halle el
valor de T
mb(a n) b(an) (a c)2

.
ac
A) 1
Solucin:
B) 3
C) 2ac
D) 2
E) bc
b
bx2 ax c2 0
2
mn c
mb(a n) b(an) (a c)2

ac
b m n a mn a c
ac
a2 c2 a c
ac
2ac
2
ac
Rpta.: D
4.
Determine la solucin comn de las ecuaciones
x2 (n 4)x 12 0
; n
x2 (n 2)x 44 0
A) 5
B) 7
C) 4
D) 4
E) 6
Solucin:
Sea a la solucin comn de
x2 (n 4)x 12 0.................(1)
x2 (n 2)x 44 0.................(2)
a2 (n 4) a 12 0
a2 (n 2) a 44 0
2a2 6a 56 0
a2 3a 28 0
a 7 a 4 0
a 7 a 4
Como n
a 4
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 35
5.
Ciclo 2015-I
Si 4a 12 6 a , determine el conjunto solucin de la inecuacin

x 1 2x 5a
1.
3
5a
a
5a 6
5a
E) ,
5a 6
a
a6
5a
,
D)
5a 6
B) ,
A) ,
C) 0,
5a
a6
Solucin:
i)
ii)
4a 12 6 a 5a 6 a
x 1 2x 5a
3
5a
5a 6 x 10a
15a
6
5
1
1 0
6
5
5a 6 x 5a
0
15a
6
Como a
5
5a
x
5a 6
5a
CS ,
5a 6
De i), como a
5a 6 x 5a
15a
15a 18
5a 6 x 5a 0
5a 6 0
Rpta.: E
6.
Dados los conjuntos M x
y P x
/ x 2 3x 10
(M N) P c , donde
A) 35
Semana N 3
B) 30
/ 7 x x2 18
, N x
/ x2 24x 95 0
halle la suma de los elementos enteros de
P c es el complemento de P.
C) 26
D) 21
E) 26
Pg. 36
Ciclo 2015-I
Solucin:
i) M x
/ 7 x x 2 18
7 x x 2 18
x 2 7x 18 0
x 9 x 2
x 2,9
M 2,9
ii) N x
/ x 2 24x 95 0
x 2 24x 95 0
x 19 x 5 0
x 5,19
N 5,19
iii) P x
/ x 2 3x 10
x 2 3x 10 0
x 5 x 2 0
x 2,5
P 2,5
Pc , 2 5,
Graficando M , N y Pc :
N
M
PC
+
-2
Luego de i) , ii) y iii) :
19
(M N) Pc 5,9
La suma de los elementos enteros es 6 7 8 9 30 .
Rpta.: B
7.
Halle el producto de los elementos enteros positivos del conjunto solucin de

la inecuacin
x4
2
1.
x 1
x4
A) 15
B) 11
Semana N 3
C) 30
D) 10
E) 24
Pg. 37
Ciclo 2015-I
Solucin:
x4
2
1
x 1
x4
x 2 2x 14
1
x 2 5x 4
x 2 2x 14
1 0
x 2 5x 4
3 x 6
0 , x 1,4
x 1 x 4
x ,1 4,6
CS ,1 4,6
El producto de los elementos enteros positivos es 5 6 30
Rpta.: C
8.
(m 1)x 2 mx m
3;x
Si
1 x x2
A) 4
B) 2
, determine el menor valor entero de m.
C) 3
D) 1
E)5
Solucin:
(m 1)x 2 mx m
3 ; 1 x x2 0
2
1 x x
(m 1)x 2 mx m 3 3x 3x 2
(m 2)x 2 m 3 x m 3 0
m2 0
m2
m2
m 2,
m 3 2 4 m 2 m 3 0
m 3 5 3m 0
m 3 3m 5 0
m ,
5
3,
3
m 3,
El menor elemento entero es 4 .
Rpta.: A
EVALUACIN N 3
1.
n 6 n2
0 ,n
n2 1
diferente de cero, determine el conjunto solucin.
Si la ecuacin en x, (16 n4 )x
A)
Semana N 3
6
B)
16
6
C)
6
D)
; tiene solucin nica
6
E)
16
Pg. 38
Ciclo 2015-I
Solucin:
(16 n4 )x
i)
n 6 n2
n2 1
16 n4 0 n 2
ii) n 6 n2 0 n2 n 6 0 n 2,3
iii) n2 1 0 n 1
Luego de i) ii) iii) se tiene que : n 0 n 3
solucin diferente de cero
Si n 3 x 0
Si n 0 x
6
16
CS
16
Rpta.: E
2.
Si la ecuacin en x, (3 x 1)n2 9nx 16 12x tiene infinitas soluciones,

determine el doble de n, aumentado en 3.
A) 11
B) 14
C) 4
D) 5
E) 7
Solucin:
(3 x 1)n2 9nx 16 12x
3n
9n 12 x n2 16 0
3n2 9n 12 0
n2 16 0
n2 3n 4 0
n 4
n 4
n 4
n 1
n4
El doble de n aumentado en 3 es 11
Rpta.: A
3.
Si la ecuacin en x, (x 3)2 k(x 1) 3 0 tiene soluciones no reales, halle la

suma de los cuadrados de los valores enteros de k.
A) 50
Semana N 3
B) 17
C) 25
D) 42
E) 10
Pg. 39
Ciclo 2015-I
Solucin:
(x 3)2 k(x 1) 3 0
x2 6x 9 kx k 3 0
x2 k 6 x 6 k 0
Como tienes soluciones no reales 0
k 6 4 1 6 k 0
2
k 2 8k 12 0
k 6 k 2 0
k 2,6
k : 3,4,5
La suma de los cuadrados de los valores enteros es 32 42 52 50 .
Rpta.: A
4.
Calcule la media aritmtica del mayor y menor elemento del complemento del
x2 2ax
conjunto solucin de la inecuacin 2
1 ; 0 a b .
a b2
ab
b
a
A)
B)
C) b
D) a
E)
2
2
2
Solucin:
x 2 2ax
a 2 b2
Como 0 a b
x 2 2ax
a 2 b2
1 0
x 2 2ax a2 b2
0
a 2 b2
a2 b2 a2 b2 0
x 2 2ax a2 b2 0
x a b x a b 0
CS , a b a b,
CS c a b, a b
La media
(a b) (a b)
a.
2
aritmtica
del
mayor
menor
elemento
es
Rpta.: D
5.
Si M x
/ x2 x 2 4(1 x)
y N x
A) 2 ,2
B) 3,
D) 2,3
E)
2,4
Semana N 3
/ 4(x 1) 12 , halle M N .
C) 2 ,2 3,
Pg. 40
Ciclo 2015-I
Solucin:
i) M x
/ x 2 x 2 4(1 x)
0 x 2 5x 6
0 x 2 x 3
x ,2 3,
M ,2 3,
ii) N x
/ 4(x 1) 12
4(x 1) 12 x 2
N 2,
Luego de i) y ii) :
M N 2,2 3,
Rpta.: C
6.
Determine el nmero de elementos enteros del complemento del conjunto

2x 3
2x 5
solucin de la inecuacin,
.
2x 5
2x 3
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 6
Solucin:
2x 3
2x 5
0
2x 5
2x 3
16
0,
2x 5 2x 3
CS ,
3 5
x ,
2 2
3
5
,
2
2
CS C
3 5
, 1,0,1,2
2 2
n CS 4 .
C
Rpta.: B
7.
Si a y b son soluciones de la ecuacin 2(x2 x) 5 x , determine el menor

valor entero que verifica la inecuacin x 2(a b) x 4ab 8 (x 2)(x 3) .
A) 2
Semana N 3
B) 3
C) 1
D) 0
E) 1
Pg. 41
Ciclo 2015-I
Solucin:
ab
2
Si a y b son soluciones de la ecuacin 2x 2 3x 5 0
ab 5
2
x 2(a b) x 4ab 8 (x 2)(x 3)
x3x2
(x 2)(x 3)
x 2 5x 6 x 2 x 6
6x 12 x 2
El menor valor entero que verifica la inecuacin es 1 .
Rpta.: C
8.
Halle los valores de m, para los cuales se verifica

mx 2 (2 2 3)x x 2 m 3x ; x
A) 1,2
B) 1,2
D) 1 , 2
E) 2,
C) 1,2 0
Solucin:
mx 2 (2 2 3)x x 2 m 3x
m 1 x2 2
2x m 0
m 1 0
m1
m 1,
0 m2 m 2
m 1,
m 2,
8 4 m 1 m 0
m , 1 2,
Rpta.: E
Trigonometra
SEMANA N 3
1.
En un tringulo rectngulo ABC, recto en C, senA . senB

A) 40
Semana N 3
B) 30
C) 25
D)
25
2
2
, Halle 4 sec 2 A sec 2 B .
5
E) 15
Pg. 42
Ciclo 2015-I
Solucin:
b a 2
. 5ab 2c 2
c c 5
i)
2
c2 c2
2
2 b a
ii) 4 2 2 4c 2 2
a
b
ab
4c 4
ii)
a2 b2
25a2b2
a2 b2
25
Rpta.: C
2.
En un tringulo rectngulo ABC, recto en C, si sec A . secB 3 ctgA, calcule el valor

de 10 senA senB .
A) 1
B) 3
C) 5
D) 4,5
E) 4
Solucin:
Dato:
c c
b
. 3
b a
a
Teorema de Pitgoras: c2 a2 b2
c 2 b2
3 a2 3ab a 3b , luego
ab
c 10b .
Si E es el nmero buscado, entonces E 10.
3
10
1
10
E 3
Rpta.: B
3.
En la figura, si
A1 y A2 son las reas de las regiones triangulares ADB y BDC,
respectivamente, de modo que
13 sec ctg sen csc .

A)
1
2
B)
C)
2
5
D)
E)
5
4
Semana N 3
A1 1
y sen 4 , calcule
5
A2 2
3
2
3
4
Pg. 43
Ciclo 2015-I
Solucin:
4 4k
5 5k
x.3k
A1
1
2
A 2 4k.3k 2
2
sen
x 2k , de donde AB 13k
13 3
5 13 10
.
.
Si E es el nmero buscado, entonces E 13

4 4 4
3
4
4
13
Rpta.: D
4.
Con la informacin dada en el grfico, halle tg . tg , si E es punto medio de AB .

A)
1
2
B)
3
2
4S u
C)
1
3
E)
5
2
D)
2
3
2Su
2
Solucin:
Del grfico,
m
,
n
n
tg
2m
tg
Por lo tanto, tg tg
m n
1
.
n 2m 2
Rpta.: A
5.
En el tringulo ABC, de la figura, se tiene que AC CD 3.BD . Halle 5 sen cos .

A) 4
B) 4 3
C) 3 2
D) 4 2
E) 2 6
Semana N 3
Pg. 44
Ciclo 2015-I
Solucin:
AC CD 3.BD
ABC
BED , entonces
DE BE
a
3a 4a 5a
3a
4a
, BE=
5
5
4a 21a
y AE 5a
5
5
DE
6.
7
1
7
8
1
4 2
Si M es el nmero buscado, entonces M 5
2
2
2
5 2 5 2
Rpta: D
Cul es el menor valor entero que puede tomar E, siendo E

( , agudo).
A) 15
B) 16
C) 14
D) 17
1 6cos 8cos2
?
cos2
E) 18
Solucin:
1
6cos 8cos2
E
cos2 cos2 cos2

E sec2 6sec 8
E sec 2 6 sec 32 1
E sec 3 1
2
Por ser agudo, entonces, sec 1,

2
luego sec 3 4 sec 3 16
sec 3 1 15
2
E 15
Rpta.: B
7.
En el tringulo ABC, de la figura, se verifica que sec A ctgC
1
.
2
A
C
ctg .
2
2
Halle tg
A)
4
3
B) 3
C)
5
3
D) 2
E)
7
3
Semana N 3
Pg. 45
Ciclo 2015-I
Solucin:
sec A ctgC
2 b a c
b a 1
1

c c 2
2
4 b a b2 a2
2
4b 4a b a
3b 5a
b 5k
a 3k
7
A
C 3k 8k 1
tg ctg
2
3
2
2 9k 4k 3
Rpta.: E
8.
En el tringulo rectngulo mostrado, tgC cscB
3
. Halle el permetro del tringulo,
2
si se sabe que est entre 80 u y 100 u (a, b y c son enteros).

A) 98 u
B) 96 u
C) 90 u
D) 95 u
au
E) 94 u
bu
Solucin:
Se tiene, por dato, tgC cscB
c a 3
ac 3

b b 2
b
2
3
, luego,
2
Resolviendo el sistema de ecuaciones:
2 a c 3b...(I)
b2 c2 a2...(II)
De (I): a
3b 2c
, reemplazando en (II),
2
2
12c b 12k
3b 2c
b c
5b2 12bc 0 b
,
, de donde a 13k
5 c
5k
2
Permetro a b c 13k 12k 5k 30k
Si k 3 , entonces permetro es 90 u
2
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 46
9.
Ciclo 2015-I
En la figura, ABCD es un cuadrado. Si 2.CF FD, calcule tg 5 sec .

A) 2
B)
C) 0
D)
E) 2
Solucin:
tg 3 ,
tg 2 sec 5
tg 5 sec 3 5 5 2
Rpta.: E
10. En el grfico, si AD EB, calcule el valor de la expresin
sen cos
.
sen cos
A) 2
B) 4
C)
5
2
D) 3
E)
4
3
Solucin:
AD EB x
1 BC
DC
, sen
x
x
BC
2 DC
, cos
sen
x
x
x cos 2 DC , entonces
x cos xsen 2...(I)
x cos xsen 1...(II)
cos
(II):
x cos xsen
sen cos
2
2
x cos xsen
sen cos
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 47
Ciclo 2015-I
EVALUACIN N 3
1.
El ngulo es tal que 0
2 3sen 8 20 3tg 9 .
B) 4
A) 6
y cos 5 20 sec 4 0 1 , hallar el valor de

18
C) 2
D) 3
E) 5
Solucin:
cos 5 20 sec 40 1
cos 5 20
1
sec 40
cos 5 20 cos 40 5 20 40 4 20 5
Si E es el nmero buscado, E 2 3sen 40 20 3tg 45
E 2 3sen60 3tg45
3
E 2 3
3 1 33 6
2
Rpta.: A
2.
En un tringulo rectngulo ABC, issceles y recto en B, el cateto AB mide L u. Se

traza desde B un segmento que intercepta a la hipotenusa en un punto D, formando
los segmentos BD y BC un ngulo
3L2
u
B)
7
3
A) u
7
C)
. Si
5L
u
7
sen
4
, hallar BD.
5
D)
1
u
2
E)
7L
u
5
Solucin:
sen
4
5
BC 7k L
k
L
7
L 5L
BD 5
7 7
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 48
3.
Ciclo 2015-I
En el tringulo de la figura se cumple que b a 4 y 15 tgC csc A 2 34 19 .

Hallar el rea de la regin limitada por el tringulo.
34 u2
A) 15
34 u2
C) 19
34 u2 D) 13 34 u2
E) 10
34 u2
B) 17
Solucin:
ba 4b a4
c b
15 tgC csc A 15 2 34 19
a a
a 4 c 2 34 19
4 c 2 34 4
b c 2 34 19
...(I)
a
a
15
15
a
15
c2
2
2
2
2
2
2
2
2 a...(II) .
Por Pitgoras, a c b a c a 4 c 8 a 2
8
Llevando (II) en (I):
4c
2 34 4
c 2 34, a 15, b 19
2
c
15
2
8
rea del tringulo es
a.c 15 2 34
15 34 u2
2
2
Rpta.: A
4.
En un tringulo rectngulo T la diferencia de las longitudes de sus catetos es 14 cm

y la suma de las longitudes de los catetos excede en 8 cm a la longitud de la
hipotenusa. Calcular 2ctg ctg donde

con .
A) 10
Semana N 3
B) 9
C) 8
y son los ngulos agudos de T,
D) 7
E) 6
Pg. 49
Ciclo 2015-I
Solucin:
i) c b 14
ii) c b a 8
iii) a2 b2 c2
De (i), c 14 b...(iv)
De (ii), 14 b b a 8
6 a 2b a 2b 6...(v)
En (iii), 2b 6 b2 14 b
2
b2 2b 80 0
(b 10) b 8 0 b 10, c 24 y a 26
36 50
35 8
24 10
Si M es el nmero buscado, M 2
Rpta.: C
5.
Con la informacin dada en la figura hallar el valor de la expresin

2tg . csc 2sec . cos
ctg .2sec . sen
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
x 2tg . csc ,
y 2sec . cos
L ctg .2sen sen

De la figura, L x y .
Si el nmero buscado es M, entonces M
xy
1.
L
y
L
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 50
Ciclo 2015-I
Geometra
1.
En la figura, halle x.
A) 15
4x
B) 20
C) 25
x
D) 30
E) 45
Solucin:
2)
1) ABC: + + 4x = 180
+ = 180 - 4x
4x
EACD:
90 + 90 + x = 2 + 2
3) De 1) y 2):
x = 20
Rpta.: B
2.
A) 95
50
B) 100
C) 110
D) 140
45
E) 150
Solucin:
1)
ABC: Ang. Exterior

180 - 2 + 2 = 50
- = 65
180-2
50
EADG: + 45 = + x
2)
3)
De 1) y 2):
45
x = 110
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 51
3.
Ciclo 2015-I
En el interior de un tringulo ABC, se ubica el punto E tal que AE = BE y AB = EC.

Si mABE = mECA = x, mEAC = 2x y mEBC = 5x, halle x.
A) 10
B) 15
C) 18
D) 20
E) 30
Solucin:
B
1)
2)
BACE: mBEC = 5x
5x
x
BCE: Issceles
CE=CB
5x
3)
ABC: Issceles
3x + 6x + 3x = 180
x = 15
x
2x
Rpta.: B
4.
En la figura, BC = CD. Halle x.

A) 30
B) 40
40
C) 45
D) 50
E) 60
10
20
30
Solucin:
B
10
1) Trazar CP tal que CP = CD

APC: Issceles
2) BCP: Equiltero
BP = BC = CP
3) APB: Issceles
40
20
10
60
40
20
30
x + 20 = 50
x = 30
Rpta.: A
B
5.
A) 50
B) 60
P
C) 45
Q
x
D) 30
R
E) 80
A
Semana N 3
Pg. 52
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
BAC: Prop.
mBMC = 90
2)
x
2
PMRQ:
Q
x
x
90+
2
x
90 +
+ x = 90 + 90
2
x = 60
Rpta.: B
6.
En la figura, AF yCG son bisectrices de los ngulos BAC y FCE respectivamente.
Halle x.
A) 90
B) 95
C) 100
D) 120
80
E) 130
Solucin:
1) ABC: Prop.
2
mAPC =
=
2
2) BHF: Ang. Exterior

+ = 80
3) FGP:
x + + = 180
x = 100
80
E
Rpta.: C
7.
En la figura, L 1 //L 2,, BD y AE son bisectrices de los ngulos CDM y CEN

respectivamente. Si + = 60 , halle x.
B
A) 60
B) 40
M
D
C) 45
D) 30
E) 20
Semana N 3
Pg. 53
Ciclo 2015-I
Solucin:
M
1) L 1 //L 2 : Prop.
mDCE = + = 60
2) DCE: Prop
mDPE = 90 3)
C 60
60
= 60
2
ABP:
x + 60 = 90
x = 30
60 P
A
Rpta.: D
8.
En la figura, AD = BC. Halle x.

B
A) 37
62
B) 53
C) 56
D) 54
E) 45
56
Solucin:
62
1) Trazar DM tal que mDMB = 62

BD = DM
2) ADM CBD (LAL)
x = 56
M
A
62
56
56
Rpta.: C
9.
En la figura, AC = BD. Halle x.
A) 12
2x
B) 15
C) 18
D) 20
E) 22
Semana N 3
3x
4x
Pg. 54
Ciclo 2015-I
Solucin:
1) Prolongar AC hasta M tal que BA = BM
x 2x x
mAMB = 3x y mCBM = x
2) CAB DBM (LAL)
mBDC = 4x
3) DBC: 10x = 180
x = 18
3x
4x
4x
3x
Rpta.: C
10. En la figura, BN es bisectriz interior del tringulo ABC. Halle x.
B
A) 55
B) 60
C) 70
D) 80
E) 90
A
45
Px
Solucin:
1)
ABC: Prop
mHBN =
2)
+ 40 -
20
2
20
HPN: x = 45+
3)
HBNP:
45 + 20 + = 180 - x
= 115 - x
4)
45
Px
De 2) y 3) : x = 80
Rpta.: D
11. En la figura, mDEF = 20. Halle x.

F
A) 25
B) 30
D
C) 35
D) 40
E) 45
Semana N 3
Pg. 55
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
ABC: Ang. Exterior
x + 2 = 2
x = 2(-)
2)
AEM: Ang. Exterior
De 1) y 2):
x = 40
x + 90 - = 20 + 90 -
x = - + 20
3)
20
Rpta.: D
12. En la figura, a + b = 260. Halle x.
D
A) 20
B b
B) 25
C) 30
D) 45
E) 40
F
B b
Solucin:
1)
ABC: Prop.
a + b + 2 = 360
= 50
2)
C
x
DCE: Prop.
x=
25
2
Rpta.: B
13. En la figura, halle x.
B
A) 45
80
B) 50
C) 60
F
D) 65
E) 70
Semana N 3
Pg. 56
Ciclo 2015-I
Solucin:
B
1) ABC: Prop
mAFC = 90 +
80
= 130
2
80
2) FDC: Prop
F 50
50 + 2 + 2 = 180
+ = 65
Px
130
3) DPC: Ang. Exterior
x=+
x = 65
Rpta.: D
14. En un tringulo ABC, se traza la ceviana AD . En AD se ubica el punto E, tal que
mABE = mDEC = 3, mBAE = mECD = y EC = AB. Halle .
A) 14
B) 15
C) 18
D) 20
Solucin:
E) 22
1) ABE CED (ALA)

BE= ED
4
4
2) BED: Equiltero
4 = 60
= 15
Rpta.: B
EVALUACIN N 3
1.
En la figura, mBAN = mNAC = 40. Halle x.

A) 30
B) 40
C) 45
D) 50
E) 60
x
Semana N 3
Pg. 57
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
ABC: Prop.
4 + 2 = 100
2 + = 50
2)
DEN: Prop.
40+
40
40
40 + + 2 = 90
+ 2 = 50
x
3)
De 1) y 2): =
4)
ABMN:
40 + = x +
x = 40
Rpta.: B
2.
A) 60
B) 70
C) 72
D) 80
E) 85
Solucin:
1)
ADC: Ang. Exterior

x=+
2)
ABCD:
180-x
180 - x + 180- x = 3 + 3
360 - 2x = 3( + )
x
3)
180-x
De 1) y 2):
360 - 2x = 3x
x = 72
Rpta.: C
3.
En un tringulo ABC, mBAC = 80, mBCA = 40 y en el lado AC se ubica el punto M,

tal que mABM = 50. Si AB = BE ( E en BC ), halle mBME.
A) 30
Semana N 3
B) 35
C) 40
D) 45
E) 50
Pg. 58
Ciclo 2015-I
Solucin:
1)
BAM: Issceles
50 10
AB = AM y mMBE = 10
2)
BAE: Equiltero
mMAE = 20
3)
MAE: Issceles
60
80
20
50 + x = 80
x = 30
x
50
40
Rpta.: E
4.
B
A) 100
P 40

B) 110
C) 120
D) 125
E) 130
Solucin:
B
P 40
1) PBQ: Prop.
40
mAEC = 90 = 70
2
E
70
2) AEC: Prop.
70
x = 90 +
= 125
2
A
Rpta.: D
5.
En un tringulo ABC, se traza la bisectriz interior CF y la ceviana
BL . Si la
bisectriz del ngulo ALB interseca a AB en E, tal que mAEL = mBFC = 2mLBC = 8,
halle .
A) 10
Semana N 3
B) 15
C) 18
D) 20
E) 22
Pg. 59
Ciclo 2015-I
Solucin:
1) Prolongar LE y CF hasta el punto D
mDEF = mDFE = 8
D
2) CBL: Prop.
F 8
8 E
8
mLDC = 2
3) EDF: Prop.
8 + 8 + 2 = 180
= 10
Rpta.: A
6.
En la figura, AD = BC. Halle .

B
A) 20
100
B) 18
C) 16
D
D) 15
E) 10
Solucin:
1) Trazar DQ tal que mADQ = .
B
2) AQD BDC (ALA)

AQ = QD = BD = DC
3)
100
QDC: Issceles
mDCQ = 2
4) ABC:
4 + 100+ + 3 = 180
= 10
Rpta.: E
Lenguaje
EVALUACIN N 3
1.
La produccin y la interpretacin de una cantidad infinita de mensajes en la

comunicacin lingstica son realizadas porque los hablantes conocen
A) la gramtica descriptiva.
C) el alfabeto de la lengua.
E) la gramtica de la lengua.
B) las reglas ortogrficas.

D) la formacin de las palabras.
Solucin: La gramtica de la lengua posibilita la codificacin y decodificacin de

mensajes verbales.
Rpta.:E
Semana N 3
Pg. 60
2.
Ciclo 2015-I
Relacione las columnas segn corresponda.

A. Estudia unidades mnimas distintivas.
B. Analiza el funcionamiento de la lengua.
C. Prescribe el uso correcto de la escritura.
D. Disciplina lingstica que estudia fonos
I. Gramtica descriptiva
II. Fonologa
III. Gramtica normativa
IV. Fontica
A) A-II, B-I, C-III, D-IV

C) A-II, B-I, C-IV, D-III
E) A-IV, B-III, C-II, D-I
B) A-I, B-II, C-III, D-IV

D) A-III, B-II, C-IV, D-I
Solucin.: Presenta la relacin correcta entre los conceptos y sus definiciones.

Rpta.:A
3.
El fonema es a unidad abstracta como el fono es a

A) smbolo lingstico.
C) sonido mental.
E) unidad significativa.
B) unidad fsica articulada.

D) unidad mnima de la escritura.
Solucin.: La fontica estudia los fonos, es decir, los sonidos fsicos articulados.
Rpta.: B
4.
Elija la alternativa correcta desde el punto de vista normativo.

A) Juan, deduciste los gastos del mes?
B) El Ejrcito se encarga de la defensa.
C) El actor y cantante fueron agasajados.
D) La aula del segundo grado colaps.
E) Las frutas ctricas le encanta a Juan.
Solucin: Este enunciado est expresado segn las normas de la gramtica
normativa. Los otros enunciados deben aparecer como sigue: A) Juan, dedujiste
los gastos del mes?, C) El actor y cantante fue agasajado, D) El aula del segundo
grado colaps, E) Las frutas ctricas le encantan a Juan.
Rpta.: B
5.
Seleccione el enunciado que est de acuerdo con las pautas de la gramtica

normativa de la lengua espaola.
A) El diseo y el modelaje es su pasin.
B) El pen satisfaci los requerimientos.
C) La basura chelo en aquel depsito.
D) A Rafael le diagnosticaron gangrena.
E) Ellas se detuvieron delante nuestro.
Solucin: Es el enunciado expresado segn las pautas de la gramtica normativa.
Los otros enunciados deben ser escritos como sigue: A) El diseo y el modelaje son
su pasin, B) El pen satisfizo los requerimientos, C) La basura chela en aquel
depsito, E) Ellas se detuvieron delante de nosotros.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 61
6.
Ciclo 2015-I
Indique la alternativa que presenta la secuencia correcta de verdad (V) o

falsedad (F) respecto al sistema fonolgico espaol.
A) Comprende veintisiete fonemas segmentales.
( )
B) Algunos fonemas son sordos; otros, sonoros.
( )
C) Las consonantes se articulan con salida libre del aire.
( )
D) Los alfonos son distintos fonos de un mismo fonema.
( )
E) Los fonemas voclicos carecen de ruido audible.
( )
A) FVVFF
B) FVVVF
C) VVVVF
D) FVFVV
E) FVFFF
Solucin: Presenta la secuencia correcta.
Rpta.: D
7.
Seale el par mnimo que evidencia el carcter distintivo del fonema.

A) Vaca / gasa
D) Quina / quinua
B) Caro / carro
E) Tuna / cua
C) Pea / quena
Solucin: El par mnimo /karo/-/kao/ presenta oposicin distintiva entre los fonemas
consonnticos vibrantes /r/ y //.
Rpta.: B
8.
Escriba en las lneas un par de palabras donde la funcin distintiva se

produzca entre las clases de consonantes mencionadas.
A) Fricativas
B) Oclusivas dentales
C) Alveolares
D) Oclusivas bilabiales
E) Nasales
___________ -___________ -___________ -___________ -___________ --
____________
____________
____________
____________
____________
Solucin: A) /falsa/ /salsa/, B) /trama/ /drama/, C) /lana/ /sana/, D) /poro/ /boro/, E)

/mono/ /moo/
9.
Determine el nmero de fonemas que corresponden, respectivamente, a las

palabras exhortar y lloriquear.
A) Siete diez
B) Siete nueve
C) Ocho nueve
D) Ocho ocho
E) Siete ocho
Solucin: Las palabras exhortar y lloriquear (/eksortar/ y /orikear) exhiben,
cada una de ellas, ocho fonemas.
Rpta.: D
10. Los fonemas que diferencian las palabras pastor y castor son,
respectivamente,
A) sonoro y sordo.
C) labiodental y velar.
E) velar y bilabial.
B) oclusivo y fricativo.
D) bilabial y velar.
Solucin: D. El fonema oclusivo bilabial sordo /p/ y el fonema oclusivo velar sordo
/k/ diferencian el significado de las palabras pastor y castor.
11. Elija la alternativa que presenta palabras en las cuales los fonemas nasales
presentan funcin distintiva.
A) La nana ha preparado una torta de nata.
B) En aquel nicho, las aves hicieron su nido.
C) Por las peas, encontr plantas de pias.
D) Puso flores de loto sobre el lomo del burro.
E) El puma es un animal que vive en la puna.
Semana N 3
Pg. 62
Ciclo 2015-I
Solucin: Las palabras puma y puna presentan oposicin distintiva a nivel de

fonemas consonnticos nasales /m/ y /n/.
Rpta.: E
12. Marque la alternativa donde todas las consonantes representan fonemas
fricativos.
A) Zafiros
B) Xilfono
C) Joyas
D) Jursico
E) Yunque
Solucin: Las consonantes /x, j , s/ son fricativas.

Rpta.: C
13. Seleccione la alternativa donde hay funcin distintiva entre vocales
posteriores.
A) Ha sido difcil encontrar tunas en las dunas.
B) Echados sobre la lona, vemos la luna llena.
C) Quiere eliminar sus pocas pecas del rostro.
D) Dono algunas frazadas al albergue de Dina.
E) ngela toma apuntes del tema de Lenguaje.
Solucin: Las palabras lona y luna cumplen funcin distintiva por las vocales
posteriores /o-u/.
Rpta.: B
14. Elija la palabra en que dos grafemas distintos representan el mismo fonema.
A) xido
B) Cenculo
C) Bagaje
D) Jengibre
E) Carruaje
Solucin: Los grafemas distintos j y g se representan fonolgicamente como /x/.

Rpta.: D
15. Marque la opcin que presente, respectivamente, las vocales posterior alta,
media anterior y baja central en la palabra subrayada.
A) La quena es un instrumento de viento.
B) Los negocios marchan viento en popa.
C) La suela de su zapato est muy gastada.
D) Cientficamente, la siesta mejora la salud.
E) No debemos zaherir con palabras crueles.
Solucin: La palabra suela presenta las vocales posterior alta /u/, media
anterior /e/ y baja central /a/.
Rpta.: C
16. Marque la alternativa que presenta ms consonantes palatales diferentes.
A) El chullo incluye smbolos incaicos en su diseo.
B) Anteayer se produjo un triple choque en Caete.
C) El chacal es un animal carroero de frica y Asia.
D) Chincha limita con la provincia de Yauyos (Lima).
E) El proyectil no lo hiri porque us chaleco antibalas.
Solucin: Esta alternativa presenta cuatro consonantes palatales diferentes (/, , vj
y /) en comparacin con las otras.
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 63
Ciclo 2015-I
17. Los fonemas voclicos de la palabra argir segn el desplazamiento

horizontal de la lengua son, respectivamente,
A) bajo, alto y alto.
B) central, alto y cerrado.
C) bajo, posterior y anterior.
D) abierto, cerrado y cerrado.
E) central, posterior y anterior.
Solucin: Los fonemas voclicos, segn la posicin de la lengua, son central /a/,
posterior /u/ y anterior /i/.
Rpta.: E
18. Marque la alternativa en la que aparecen solamente consonantes sordas.
A) El jefe militar usa un quep.
C) Esa petaca fue quemada.
E) Charlamos en el cafetn.
B) Sofa achat esos zapatos.

D) Machac esos zapotes?
Solucin: Esa alternativa presenta nicamente fonemas consonnticos sordos.

Rtpta.: B
19. Cul es la alternativa donde una letra representa solo al fonema velar
oclusivo sordo?
A) Nos exhort a trabajar.
B) Tiene un futuro exitoso.
C) l labora en xilografa.
D) Padecen de eczemas.
E) Los pinginos son aves.
Solucin: La palabra eczema presenta la letra c, la que se representa
fonolgicamente con el fonema velar oclusivo sordo /k/.
Rpta.:D
20. Segn el sistema fonolgico del espaol, identifique la alternativa donde el
fonema velar /x/ est incorrectamente representado.
A) Jbaro
B) Jira
C) Jarcha
D) Garage
E) Giroscopio
Solucin: El fonema fricativo velar sordo /x/ debi ser representado como garaje.
Rpta.: D
21. Elija la opcin que presenta funcin distintiva entre consonantes bilabiales
sonoras.
A) Bata pata
D) Capa cava
B) Molar polar
E) Pisa misa
C) Boda moda
Solucin: Las palabras boda y moda presentan oposicin distintiva a nivel de

fonemas consonnticos bilabiales sonoros /b/ y /m/.
Rpta.: C
22. Del enunciado las exequias sern maana, podemos afirmar que
A) presenta tres consonantes nasales.
C) contiene solo vocales abiertas.
E) todas las consonantes son sordas.
B) hay un fonema voclico posterior.

D) existe un grafema polifonolgico.
Solucin: La palabra exequias presenta la letra x cuya representacin fonolgica

es /ks/.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 64
Ciclo 2015-I
23. Marque la alternativa que seala los casos en los que debe aparecer la letra
h intermedia.
I. Ex__ibir
IV. Ex__altar
A) III y IV
II. Des__ilar
V. Al__aja
B) I, III y IV
C) I, II y III
III. Ex__uberante
D) I, II y V
E) I, III y V
Solucin: Las palabras que se deben escribir con h intermedia son exhibir,
deshilar y alhaja.
Rpta.: D
24. Seale la oracin donde el fonema /s/ no ha sido bien representado
ortogrficamente.
A) La alcaldesa inaugur la clnica.
C) Tu auxiliar trajo el memorndum.
E) El xilfago ha de roer el armario.
B) Aquel ambiente parece asptico.

D) La maratn nos produjo lacitud.
Solucin: En esta alternativa, el fonema /s/ debi ser representado ortogrficamente

como lasitud.
Rpta.: D
25. Elija la palabra que complete de manera precisa cada enunciado.
A) El juez maana lo va a __________ de sus delitos.
B) La polica ____________al facineroso.
C) Se comprometi con un caballero de ________.
D) An su enfermedad es _________.
E) Su ________ no ha sido aceptada en la reunin.
(absolver /absorber)
(aprehendi / aprendi)
(extirpe / estirpe)
(incipiente / insipiente)
(preposicin / proposicin)
Solucin: A) absolver, B) aprehendi, C) estirpe, D) incipiente, E) proposicin.
Literatura
1.
Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado sobre la

literatura medieval: A fines de la Alta Edad Media, principalmente, se componen
A) cuentos satricos.
C) epopeyas heroicas.
E) comedias alegricas.
B) novelas trovadorescas.
D) cantares de gesta.
Solucin: A fines de la Alta Edad Media, se componen los cantares de gesta.

Rpta : D
2.
Qu enunciado corresponde a la poesa trovadoresca?

A) Estaba compuesta preferentemente en lengua griega.
B) Est caracterizada por la lrica de temtica amorosa.
C) Fue desarrollada por los juglares del sur de Francia.
D) Contiene diversos elementos alegricos y teolgicos.
E) Su obra ms representativa fue el poemario Decamern.
Semana N 3
Pg. 65
Ciclo 2015-I
Solucin: La poesa trovadoresca se caracteriza por la temtica amorosa.

Rpta.: B
3.
En relacin a Divina comedia, de Dante Alighieri, seleccione la alternativa que

contiene los enunciados correctos.
I. Dante Alighieri recorre dos reinos de ultratumba.
II. Los pecadores arrepentidos son enviados al Infierno.
III. El mal y los vicios provocan el extravo de Dante.
IV. Al ser guiado por la razn, Dante rectifica sus errores.
A) I, III
B) II, IV
C) II, III
D) I, IV
E) III, IV
Solucin: III. El poeta se extrava en la selva oscura por el mal y los vicios.
IV. Virgilio, quien representa la razn, gua a Dante para sacarlo de sus errores.
Rpta.: E
4.
Por qu Divina comedia, de Dante Alighieri, es considerada una obra de carcter

alegrico?
A) Dante desea elogiar al clero, sobre todo al Papa.
B) El autor expone grfica y simblicamente sus ideas.
C) Nos ofrece un rico cuadro de la sociedad medieval.
D) Se asume el mundo como un lugar de vicio y pecado.
E) Es un tratado moral, religioso y social sobre el mundo.
Solucin: Divina comedia es una obra alegrica porque Dante a travs de smbolos
representa grficamente sus ideas sobre la religin y la sociedad.
Rpta.: B
5.
Qu enunciado corresponde al nivel formal de Divina comedia, de Dante Alighieri?

A) Est compuesta por series de tres versos.
B) Consta de 99 cantos distribuidos en tres partes.
C) La estrofa predominante es la octava real.
D) Esta obra corresponde al gnero dramtico.
E) Aparecen gran cantidad de complejas anforas.
Solucin: La estrofa empleada en Divina comedia, de Dante Alighieri, es el terceto
endecaslabo, que consiste en series de tres versos, cada uno de los cuales se
conforma de 11 slabas mtricas. Este verso es denominado endecaslabo.
Rpta.: A
6.
Marque la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado: Una de los

movimientos intelectuales ms relevantes durante el Renacimiento es __________;
por otro lado, el Barroco se caracteriza por ser un arte __________________.
A) el racionalismo armnico y equilibrado
B) el teocentrismo influenciado por la Ilustracin
C) la Ilustracin de profunda religiosidad
D) el Humanismo de gran complejidad formal
E) el antropocentrismo con sentido de unidad
Solucin: El Renacimiento es el periodo histrico en el que aparece el Humanismo.
El Barroco es un arte que expone una gran complejidad formal.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 66
7.
Ciclo 2015-I
Marque la alternativa que contiene ttulos de tragedias de William Shakespeare.

A) Macbeth, Romeo y Julieta, El rey Lear
B) Venus y Adonis, La tempestad, Enrique IV
C) El mercader de Venecia, Otelo, Hamlet
D) Romeo y Julieta, La tempestad, Sonetos
E) Macbeth, El rey Lear, Venus y Adonis
Solucin: Macbeth, Romeo y Julieta, El rey Lear y Otelo son tragedias; Venus y
Adonis, y Sonetos son poemas; El mercader de Venecia y La tempestad son
comedias; Enrique IV es un drama histrico.
Rpta.: A
8.
Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado sobre el

argumento de Romeo y Julieta: Mientras Romeo est en el destierro, en Verona
A) Julieta Capuleto se suicida, vctima de la desesperacin.
B) Tebaldo Capuleto pelea contra Mercucio Montesco.
C) fray Lorenzo planifica la boda de Julieta Capuleto.
D) las familias Montesco y Capuleto logran reconciliarse.
E) se propone el matrimonio de Julieta y el conde Paris.
Solucin: Mientras Romeo Montesco est en el destierro, en Verona, el padre de
Julieta anuncia el matrimonio de su hija con el conde Paris.
Rpta.: E
9.
Relacione adecuadamente los personajes de la tragedia Romeo y Julieta, de William

Shakespeare.
1. Paris
2. Fray Lorenzo
3. Mercucio
4. Tebaldo
a. prncipe de Verona
b. cmplice de los protagonistas
c. amigo de Romeo
d. pretendiente de Julieta
e. miembro de la familia Capuleto
A) 1d, 2e, 3c, 4b

D) 1d, 2b, 3c, 4e
B) 1a, 2b, 3c, 4e

E) 1d, 2b, 3e, 4c
C) 1b, 2a, 3d, 4c
Solucin:
1d. Paris, pretendiente de Julieta
2b. Fray Lorenzo, cmplice del matrimonio en secreto de Romeo y Julieta.
3c. Mercucio, amigo de Romeo
4e. Tebaldo, miembro de la familia Capuleto
Rpta.: D
10. La rivalidad entre los Montesco y los Capuleto identifica Romeo y Julieta, de William
Shakespeare, como una
A) tragedia de tipo costumbrista que critica el matrimonio interesado.
B) comedia que satiriza y censura la idiosincrasia de los italianos.
C) obra en la que la lucha por el poder es uno de los temas centrales.
D) historia donde es imposible el matrimonio entre Romeo y Julieta.
E) novela donde el poder poltico derrota el ideal amoroso juvenil.
Solucin: En la tragedia Romeo y Julieta, las luchas por el poder en la ciudad de
Verona, se materializan en la rivalidad de la familia Montesco y la familia Capuleto.
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 67
Ciclo 2015-I
Psicologa
1.
Seale el caso de la persona que se est resocializando.

A) Un nio en su ambiente familiar.
B) Un adulto en su centro de trabajo.
C) Un trabajador peruano en un pas asitico.
D) Un adolescente en su colegio.
E) Un nio en un centro de esparcimiento.
Solucin: El trabajador peruano que emigra a un pas asitico es el que tendra que
resocializarse adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento propios
del pas asitico.
Rpta.: C
2.
Indique el tipo de familia que tiene actualmente la persona que, habiendo sido criada
por su padrastro, al llegar a la adultez se casa y enviuda quedndose sola con sus
hijos.
A) Nuclear
D) Reconstituida
B) Monoparental
E) Democrtica
C) Extensa
Solucin: Familia monoparental, ya que, actualmente, vive sola con sus hijos. La
familia monoparental est constituida por uno de los progenitores y los hijos.
Rpta.: B
3.
La familia que acostumbra pasar los fines de semana en un club campestre, cumple
bsicamente una funcin
A) afectiva.
D) reproductiva.
B) socializadora.
E) educativa.
C) recreativa.
Solucin: Funcin recreativa, ya que las actividades fuera de casa, en este caso en
el club campestre, promueven descanso, recreacin e integracin familiar
Rpta.: C
4.
Los estilos de crianza autoritario y permisivo se diferencian bsicamente en el

tratamiento que le dan a
A) al rechazo.
D) a la proteccin.
B) al control.
E) a la crtica.
C) al raciocinio.
Solucin: Se diferencian en el control, ya que en el estilo de crianza autoritario la

familia muestra un exceso de control, mientras que en el estilo de crianza permisivo
la familia muestra un escaso control, incluso los padres permisivos temen el
enfrentamiento con el hijo.
Rpta.: B
5.
Segn Ainsworth el comportamiento introvertido, ansioso y ocasionalmente violento

de un joven est relacionado con un
A) estilo de crianza democrtico.
C) tipo de apego inseguro.
E) agente informal de socializacin.
Semana N 3
B) tipo de apego seguro.

D) estilo de crianza permisivo.
Pg. 68
Ciclo 2015-I
Solucin: Segn Ainsworth este alumno habra tenido un apego inseguro,

experimentando insatisfaccin de sus demandas.
Rpta.: C
6.
Indique el componente actitudinal ms importante en el caso de los estereotipos.

A) Cognitivo
D) Formal
B) Emocional
E) Informal
C) Conductual
Solucin: En el caso del estereotipo, el componente ms importante es el cognitivo,

ya que son las ideas preconcebidas que se tienen respecto a un grupo humano.
Rpta.: A
7.
La afirmacin Los hombres son racionales y las mujeres sentimentales es un

ejemplo de
A) perjuicio.
D) prototipo.
B) estereotipo.
E) discriminacin.
C) prejuicio.
Solucin: Estereotipo es una idea simplificada y generalizada sobre los atributos de

las personas o grupos de personas.
Rpta.: B
8.
Estilo de crianza que se caracteriza por mucho afecto y poco control.

A) Desapegado
D) Permisivo
B) Democrtico
E) Autoritario
C) Nuclear
Solucin: Estilo de crianza permisivo, en este estilo de crianza los padres muestran
excesivo afecto y no fijan reglas de conducta o si las fijan no las respetan.
Rpta.: D
9.
La expresin Carlos es un corrupto porque es funcionario pblico y sabemos que

todos los funcionarios pblicos son corruptos es un enunciado que ilustra
fundamentalmente el concepto de
A) prejuicio.
D) socializacin.
B) estereotipo.
E) conducta.
C) discriminacin.
Solucin: Prejuicio, porque se adopta una actitud de descalificacin a Carlos, sin

conocerlo, solo porque pertenece a un grupo social (funcionarios pblicos) a quienes
a todos se les prejuzga peyorativamente de corruptos.
Rpta.: A
10. En una discoteca solamente aceptan a personas de ciertas caractersticas raciales,
aqu nos encontramos ante una actitud
A) estereotipada.
D) discriminadora.
B) prejuiciosa.
E) perjuiciosa.
C) socializadora.
Solucin: Discriminacin; porque solo dejan ingresar a personas de ciertas

caractersticas raciales.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 69
Ciclo 2015-I
Historia
EVALUACIN N 3
1.
Complete el siguiente prrafo

Las pirmides, enormes monumentos _______________ de estructura maciza,
construida sobre una cmara que contena el _________________. En la mayor de
ellas, la pirmide de _______, que mide unos 230 m. de base y 146 m. de altura,
trabajaron unos 100 000 hombres durante 20 aos.
A) religiosos tratado de Qadesh Kefren
B) funerarios cuerpo del faran Keops
C) militares salario de los trabajadores Micerino
D) palaciegos libro de los muertos Saqqara
E) astronmicos sarcfago real Jafra
Solucin: Las pirmides, enormes monumentos funerarios de estructura maciza,
construida sobre una cmara que contena el cuerpo del faran. En la mayor de
ellas, la pirmide de Keops, que mide unos 230 m. de base y 146 m. de altura,
trabajaron unos 100 000 hombres durante 20 aos.
Rpta.: B
2.
La siguiente imagen muestra las tcnicas de ________________ que practicaban

los egipcios para la conservacin del cadver.
A) pintura sobre la piel

C) higiene del cuerpo
E) momificacin y vendaje
B) resurreccin y conservacin
D) conocimiento humano
Solucin: La momificacin era un sistema para la conservacin del cuerpo de los

difuntos. La practicaban los egipcios porque crean en una vida despus de la
muerte. El cuerpo deba mantenerse en las mejores condiciones. El sistema era muy
elaborado pero efectivo.
Rpta.: E
3.
Asurbanipal impuls el expansionismo asirio ms all de sus fronteras para

A) asegurar las rutas comerciales de diversos materiales.
B) demostrar que posea un ejrcito poderoso y conquistador.
C) expandir los conocimientos cientficos que posean.
D) mantener relaciones diplomticas con los otros reinos vecinos.
E) evitar la independencia de los reinos en su territorio.
Solucin: Asurbanipal impuls el expansionismo asirio ms all de sus fronteras,
para asegurar las rutas comerciales que provean al pas de diversos materiales. Su
inters se centr en Siria y en las ciudades fenicias, para poder comerciar con ellas.
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 70
4.
Ciclo 2015-I
Shi Huang Ti demostr su poder como primer emperador de China al

1. crear un nuevo sistema administrativo.
2. someter duramente a los agricultores.
3. iniciar la construccin de la Gran Muralla.
4. expandir el uso de armas de bronce.
5. reducir el poder de la nobleza.
A) 1,2,5
B) 1,3,4
C) 1,3,5
D) 2,3,5
E) 3,4,5
Solucin: El emperador Shi Huang Ti reunific y organiz el imperio, redujo el poder

de la nobleza y fortaleci al campesinado para mejorar la agricultura. Cre un nuevo
sistema administrativo, e inici la construccin de la Gran Muralla.
Rpta.: C
5.
Relacione ambas columnas

1. Contaban con planificacin urbana
2. Iluminacin a travs de la meditacin
3. Pertenecen la casta sacerdotal
4. Sociedad fuertemente jerarquizada
(
(
(
(
)
)
)
)
A) 1,3,2,4
B) 1,4,3,2
C) 2,3,4,1
Solucin:
1. Contaban con planificacin urbana
2. Iluminacin a travs de la meditacin
3. Pertenecen al grupo superior
4. Sociedad fuertemente jerarquizada
D) 2,4,1,3
(2)
(4)
(1)
(3)
Budismo
Castas
Harappa y Mohenjo Daro
Brahmanes
E) 2,3,1,4
Budismo
Castas
Harappa y Mohenjo Daro
Brahmanes
Rpta.: D
Educacin Cvica
1.
Algunos derechos que se lograron con las revoluciones obreras y campesinas del
siglo XIX son los derechos a la
A) paz y al disfrute de un ambiente sano.
B) igualdad y a la libre determinacin de los pueblos.
C) seguridad social y al salario justo.
D) vida, la integridad fsica y moral.
E) libertad de conciencia y de opinin.
2.
Solucin: Los Derechos econmicos sociales y culturales surgen a fines del siglo
XIX como producto de los conflictos sociales, incluyen el derecho al trabajo, a la
seguridad social, a la huelga, a la libre sindicalizacin, a la educacin etc.
Rpta.: C
Relacione las caractersticas de los derechos humanos y sus fundamentos.
a. Interdependientes
b. Inalienables
c. Inherentes
d. Incondicionales
A) a-b-c-d
Semana N 3
(
(
(
(
B) d-a-b-c
)
)
)
)
se derivan de la propia naturaleza.

estn sujeto a los lmites de los propios derechos.
no pueden perderse ni transferirse.
la vigencia de uno comporta la vigencia de los
dems.
C) b-c-d-a
D) c-d-a-b
E) c-d-b-a
Pg. 71
Ciclo 2015-I
Solucin:
Inherentes: Los derechos se derivan de la naturaleza del ser humano.
Incondicionales: Solo estn sujetos a los lineamientos y procedimientos que
determinan los lmites de los propios derechos.
Inalienables: Son derechos que ni la propia persona, ni el estado pueden enajenar
o quitar.
Interdependientes: La vigencia de uno de los derechos comporta necesariamente
la vigencia de los dems.
Rpta.: E
3.
Dentro de un proceso judicial, la prisin por deuda solo procede cuando

A) la persona deja de pagar a un banco.
B) se vulnera el derecho a la alimentacin de los hijos.
C) la garanta depositada por una deuda no cubre el prstamo.
D) los pagars no se cancelaron en la fecha programada.
E) se deja de pagar la deuda contrada con la SUNAT.
Solucin: El artculo 2 de la CPP seala en el numeral 24 el derecho a la libertad y
a la seguridad personal (i-c) No hay prisin por deudas. Este principio no limita el
mandato judicial por incumplimiento de deberes alimentarios.
Rpta.: B
4.
De las siguientes proposiciones sobre las Garantas Constitucionales, reconozca

aquellas que son verdaderas.
a.
b.
c.
d.
e.
El hbeas corpus procede cuando se amenaza la libertad individual.

El Tribunal Constitucional resuelve en nica instancia la accin popular.
La accin de cumplimiento procede cuando un funcionario acata las normas.
El hbeas data procede cuando se vulnera el derecho a la informacin.
La accin de amparo procede ante un desalojo sin el debido mandato judicial.
A) VFFVV
B) VFVFV
C) VVFFV
D) FFVVF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) FVFVF
Solucin:
Hbeas corpus: procede ante el hecho u omisin por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona que vulnera o amenaza la libertad individual.
Accin de amparo: cuando amenaza los dems derechos reconocidos por la
Constitucin, excepto los que son protegidos por los procesos de hbeas corpus y
hbeas data.
Accin de hbeas data: cuando se vulnera o amenaza los derechos a la
informacin exceptundose las informaciones que afectan la intimidad personal
Contra los servicios informticos, computarizados o no, pblicos o privados, que
suministren informacin que afecte la intimidad personal y familiar.
Accin de cumplimiento: procede contra cualquier autoridad o funcionario
renuente a acatar una norma legal o un acto administrativo
Accin popular: Por infraccin de la Constitucin y de la ley, contra los
reglamentos, normas administrativas y resoluciones y decretos de carcter general,
cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 72
5.
Ciclo 2015-I
Los Pactos Internacionales que protegen los derechos civiles, polticos, econmicos
sociales y culturales establecen
A) la promocin para desarrollar polticas integracionistas.
B) la democracia como forma de gobierno de los pases miembros.
C) los mecanismos para la erradicacin del terrorismo internacional.
D) que todos los pueblos tienen derecho a la libre autodeterminacin.
E) que los pueblos miembros de la ONU deben promover la igualdad.
Solucin: El primer artculo de los Pactos Internacionales que protegen los
derechos civiles, polticos, econmicos sociales y culturales afirma que todos los
pueblos tienen derecho a la libre autodeterminacin y que segn este derecho tienen
libertad para elegir su estatus poltico y lograr su desarrollo econmico, social y
cultural.
Rpta.: D
6.
La Corte Interamericana __________________ de los derechos humanos.

A) examina y sentencia los casos de violacin
B) promueve la observancia y el respeto
C) desde la ciudad de Washington, resuelve los casos de violacin
D) es un rgano no judicial que vela por la inviolabilidad
E) orienta promociones que contribuyen a la proteccin
Solucin: La Corte Interamericana es un rgano jurisdiccional autnomo de la
Organizacin de Estados Americanos.
Examina y resuelve los casos de violacin de los Derechos Humanos por parte de
los estados, el fallo de la Corte es definitivo e inapelable y dispone la justa
indemnizacin a la parte lesionada.
Rpta.: A
7.
Es el primer instrumento internacional jurdicamente vinculante que protege los

derechos de los menores de 18 aos de edad.
A) El Cdigo del Nio y del Adolescente
B) El Cdigo Procesal Civil
C) El Pacto Internacional de Derechos Civiles
D) La Declaracin Universal de los Derechos Humanos
E) La Convencin de los Derechos del Nio
Solucin: La Convencin sobre los Derechos del Nio es el primer instrumento
internacional jurdicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos
humanos: civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales. Fue adoptada por la
Asamblea General de la ONU el 20 de noviembre de 1989 y est destinada
exclusivamente a todo nio.
Rpta.: E
8.
La ciudadana es un proceso de construccin permanente de la persona humana el

cual se gesta cuando se
a. hace sujeto de derechos y deberes.
b. identifica y desarrolla el sentido de pertenencia a una comunidad.
c. realiza como persona pblica.
d. compromete en la formacin de una sociedad ms justa.
e. acoge definitivamente los lineamientos de grupos polticos.
A) a-b-d
Semana N 3
B) c-d-e
C) a-c-e
D) b-d-e
E) a-b-c
Pg. 73
Ciclo 2015-I
Solucin: La ciudadana es un proceso en construccin permanente en el que la

persona se va constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades,
desarrolla el sentido de pertenencia a una comunidad poltica y a partir de una
reflexin autnoma y crtica se compromete a la construccin de una sociedad ms
justa, de respeto y valoracin de la diversidad social, cultural y natural siendo capaz
de establecer un dilogo intercultural desde el reconocimiento de las diferencias y
del conflicto como inherente a las relaciones humanas.
Rpta.: A
9.
Cuando una persona es sentenciada con pena privativa de la libertad, se

________________________ el ejercicio de sus derechos ciudadanos.
A) anula definitivamente
C) suspende transitoriamente
E) revoca totalmente
B) suprime absolutamente
D) recorta categricamente
Solucin: Los derechos ciudadanos no se pueden perder de manera definitiva, pero

pueden ser suspendidos en los siguientes casos:
Por resolucin judicial de interdiccin.
Por sentencia con pena privativa de libertad.
Por sentencia con inhabilitacin de los derechos polticos.
Rpta.: C
10. La iniciativa de la reforma constitucional es uno de los derechos de ___________
que poseen los ciudadanos y la demanda de rendicin de cuentas es un derecho de
________________.
A) control participacin
C) participacin control
E) conciencia fiscalizacin
B) manifestacin coaccin
D) eleccin revocatoria
Solucin: Una de las formas de participacin ciudadana es la iniciativa en la

formacin de leyes, es la facultad que poseen los ciudadanos para presentar
iniciativas de ley.
La demanda de rendicin de cuentas es una forma de control, mediante este recurso
el ciudadano tiene el derecho de interpelar a las autoridades respecto a la ejecucin
presupuestal y el uso de recursos propios, la autoridad est obligada a dar
respuesta.
Rpta.: C
Filosofa
EVALUACIN N 3
1.
Para Platn, lo inteligible es real porque es

A) efmero.
B) singular.
C) eterno.
D) cambiante. E) personal.
Solucin: Platn a partir de su Teora de las Ideas, establece que existen dos
mundos, el mundo inteligible de las ideas eternas y el mundo sensible o de las
apariencias que se generan y corrompen.
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 74
2.
Ciclo 2015-I
Las diferentes apreciaciones que un europeo emita sobre cualquier tema poltico de
coyuntura, para Platn sera
A) ciencia o episteme.
D) opinin o doxa.
B) ontologa y Ser.
C) filosofa y ciencia.
E) gnoseologa y conocimiento.
Solucin: Segn Platn, el conocimiento se divide en dos campos, el campo de la

opinin o doxa en relacin a las cosas sensibles y cambiantes y Ciencia o episteme
que considera el estudio de la verdad en relacin a las ideas.
Rpta.: D
3.
La Teora hilemorfista de Aristteles toma en consideracin las cosas singulares

compuestas de
A) forma y alma.
D) entidad y alma.
B) cuerpo y alma.
E) esencia y existencia.
C) materia y forma.
Solucin: Segn la teora de la sustancia de Aristteles, el ser real est en las

cosas sensibles compuestas de materia y forma (hilemorfismo).
Rpta.: C
4.
Para explicar el movimiento o el cambio en las cosas, Aristteles utiliz los

conceptos de __________ y ____________
A) materia forma.
D) sustancia accidente.
B) potencia ser.
E) acto potencia.
C) forma materia.
Solucin: Para explicar el movimiento o el cambio en las cosas, Aristteles utiliz

los conceptos de acto y potencia.
Rpta.: E
5.
Relacione las oraciones con las respectivas funciones del lenguaje:

1. Poned atencin!
2. Los marxistas son materialistas.
3. Esperamos que todos lleguen bien.
a. Informativa.
b. Expresiva.
c. Directiva.
A) 1c-2b-3a
D) 1a-2c-3b
B) 1b-2c-3a
C) 1c-2a-3b
Solucin: 1c-2a-3b
1. Poned atencin!
2. Los marxistas son materialistas.
3. Esperamos que todos lleguen bien.
E) 1a-2b-3c
(Directiva)
(Informativa)
(Expresiva)
Rpta.: C
6.
Con la filosofa del _____________ se logra la ataraxia o tranquilidad del alma con la
resignacin ante la naturaleza.
A) cinismo
D) escepticismo
B) eclecticismo
E) estoicismo
C) epicuresmo
Solucin: El estoicismo logra la ataraxia o tranquilidad del alma con la resignacin

ante la naturaleza.
Rpta.: E
7.
No le hagan caso en su discurso, l tiene muy mal gusto para vestirse y nunca est
a la moda. Esto constituye una falacia denominada argumentum ad
A) populum.
D) misericordiam.
Semana N 3
B) hominem.
E) ignorantiam.
C) baculum.
Pg. 75
Ciclo 2015-I
Solucin: Argumentum ad Hominen: se produce cuando en vez de tratar de refutar

la idea de un argumento, se ataca los defectos fsicos o squicos del hombre que
expresa tal argumento.
Rpta.: B
8.
Desarrolla los conceptos de variable lgica, constante lgica y cuantificador.

A) Frege
D) Boole
B) Aristteles
E) Wittgenstein
C) Boecio
Solucin: Gottlob Frege. Desarrolla los conceptos de variable lgica, constante

lgica, cuantificador, frmula lgica.
Rpta.: A
Fsica
1.
Un mvil parte del reposo con un aceleracin de 0,5 m/s 2 y despus de un tiempo
desacelera a razn de 0,2 m/s2. Determine su mxima rapidez si el movimiento se
efectu en 7 minutos.
A) 50 m/s
B) 60 m/s
C) 65 m/s
D) 75 m/s
E) 100 m/s
Solucin:
v0 = 0
2
aA = 0,5 m/s
v
v f vo at t
a AB
ttotal t AB t BC 7(60)
aB = 0,2 m/s
B
v0C = 0
C
v
v
v
v
7(60)
v 60 m / s
a AB a BC
0.5 0.2
Rpta.: B
2.
El grfico muestra el comportamiento posicin vs tiempo de un mvil que se mueve

horizontalmente partiendo del reposo. Determine su rapidez en t = 3 s.
A) 48 m/s
B) 24 m/s
C) 20 m/s
D) 64 m/s
Parbola
x(m)
32
E) 54 m/s
8
Solucin:
t(s)
1
1
Para : t 1s d vo t at2 a 16m / s 2
2
Deter min amos " v f " para t 3s
v f vo at v f 0 16(3) v f 48m / s
Rpta.: A
3.
La ecuacin de posicin de un mvil a lo largo del eje X est definida por la ecuacin
x = 10 + t2, donde x est dado en metros y t en segundos. Determine su rapidez en
t = 6 s.
A) 12 m/s
Semana N 3
B) 46 m/s
C) 36 m/s
D) 30 m/s
E) 45 m/s
Pg. 76
Ciclo 2015-I
Solucin:
De la ecuacin : x 10 t 2 a 2m / s 2
Deter min amos " v f " para t 6s
v f vo at v f 0 (2)(6) v f 12m / s
Rpta.: A
4.
Las ecuaciones de posicin de dos mviles A y B son x A 2t t 10 y x B 3t 20

donde x est en metros y t en segundos. Determine el tiempo de encuentro.
2
A) 5 s
B) 2 s
C) 3 s
D) 1 s
E) 4 s
Solucin:
x A xB 2t 2 t 10 3t 20
t 2 2t 15 0 t 3s
Rpta.: C
5.
Las ecuaciones de velocidad de dos mviles A y B son VA 3 6t y VB 4 4t

donde V est en m/s y t en segundos. Determine el instante en el cual se encuentran
separados 10 m si se sabe que iniciaron sus movimientos en las posiciones
mostradas en la figura.
A) 1 s
B) 3 s
C) 2 s
D) 6 s
x0B
x0A
4m
E) 5 s
Solucin:
x A xB d [( x0 B 4) 3t 3t 2 ] [ x0 B 4t 2t 2 ] 10
t 2 t 6 0 t 3s
Rpta.: B
6.
La grfica muestra la velocidad de un mvil en funcin del tiempo. Determine el

desplazamiento total del mvil si se sabe que las aceleraciones en los instantes t=2
s y t=10 s son 1 m/s2 y -4/3 m/s2 respectivamente.
A) 15 m
B) 30 m
v(m/s)
C) 12 m
D) 11 m
t(s)
E) 20 m
Semana N 3
8 10
Pg. 77
Ciclo 2015-I
v(m/s)
Solucin:
Del grfico:
11 4
x
4 30m
2
7.
45
2 4
4
6
53 t(s)
8 1011
Rpta.: B
Una esfera A es abandonada desde una altura de 20 m en el mismo instante en

que otra esfera B es lanzada verticalmente hacia abajo desde una altura de 30 m y
con una rapidez Vo. Determine Vo de modo que ambas esferas lleguen al suelo de
manera simultnea.
(g = 10m/s2)
A) 10 m/s
B) 8 m/s
C) 5 m/s
D) 7 m/s
E) 15 m/s
Solucin:
1
1
De la esfera : " A" h vo t at 2 20 (10)t 2 t 2s
2
2
1
1
De la esfera : " B" h vo t at 2 30 vo (2) (10)(2) 2 vo 5 m / s
2
2
Rpta.: C
8.
Dos esferas son lanzadas verticalmente en forma simultnea tal como muestra la
figura. Determine a qu altura con respecto al suelo impactan.
10 m/s
A) 20 m
B) 30 m
C) 40 m
40 m
D) 50 m
E) 60 m
30m/s
Solucin:
* y A y B 40 10t 5t 2 0 30t 5t 2 t 2s
* y 40 10(2) 5(2) 2 40m
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 78
Ciclo 2015-I
9.
Un profesor universitario encarga a dos estudiantes encontrar la altura exacta del

pabelln de su facultad utilizando los principios de cada libre. Para ello les
proporciona u n cronmetro, dos pesas de bronce de 200 g y 400 g y acceso a la
azotea del pabelln. Los estudiantes se organizan y deciden que uno debe dejar
caer las pesas desde el borde de la azotea mientras el otro, ubicado fuera del
pabelln, utiliza el cronmetro para medir el tiempo que demoran las pesas en
impactar contra el suelo. En un primer experimento, se deja caer la pesa de 400 g y
se observa que el tiempo medido por el cronmetro es de 3 s.
A)
Determine la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones con respecto al

experimento realizado por los estudiantes (considere g = 10 m/s 2).
I.
II.
III.
Si se hubiese soltado la pesa de 200 g en lugar de la de 400 g, el tiempo

medido por el cronmetro hubiese sido mayor.
La pesa impacta contra el suelo con una rapidez de 15 m/s.
La altura del pabelln se hubiese podido determinar si se hubiese lanzado la
pesa de 400 g verticalmente hacia abajo en lugar de solo dejarla caer.
A) FVF
B) FFV
C) FFF
D) VVF
E) VVV
Solucin:
I.
(F) Los tiempos son iguales.
II.
III.
(F) Impacta con una rapidez de 30 m/s.

(F) Se hubiese necesitado la velocidad inicial de la pesa.
Rpta.: C
B)
En un segundo experimento, el estudiante que se encuentra en la azotea decide

lanzar la pesa de 200 g verticalmente hacia arriba y se observa que esta vez el
tiempo medido por el cronmetro es de 5 s. Determine la velocidad con la cual fue
lanzada esta pesa.
A) 16 m/s
B) 15 m/s
C) 20 m/s
D) 12 m/s
E) 30 m/s
Solucin :
Para la pesa de 400g:
gt 2
10(3) 2
h
h
h 45m
2
2
Para la pesa de 200g:
y y0 v0 t 5t 2 0 45 v0 (5) 5(5) 2 v0 16m / s

Rpta.: A
1.
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

Un mvil parte del reposo en t=0 s con aceleracin constante de 6 m/s 2. Al cabo de
T segundos adquiere una velocidad que mantiene constante durante 5 s y luego
frena con una desaceleracin de 3 m/s2 hasta detenerse en t=20 s. Determine el
instante T en segundos.
A) 1 s
Semana N 3
B) 3,5 s
C) 4 s
D) 5 s
E) 8 s
Pg. 79
Ciclo 2015-I
Solucin :
v f vo at t
v0 = 0
v=0
v
a AB
t total t AB t BC t CD 20
t AB
v
v
v v
5
15 v 30 m / s
a AB
aCD
6 3
v
30
t AB
t AB 5s
6
6
Rpta.: D
2.
Una esfera pequea es lanzada verticalmente hacia arriba desde el suelo y se

observa que cuando le faltan 2 s para alcanzar su altura mxima se encuentra a 60
m del punto de lanzamiento. Determine el tiempo que permaneci la esfera en el
aire. (g = 10m/s2)
A) 4 s
B) 8 s
C) 5 s
D) 10 s
E) 9 s
Solucin :
Del ltimo tramo : v f v o gt 0 v 10(2) v 20m / s

Velocidad de lanzamiento : v f 2 v o2 2gh (20)2 v o2 2(10)(60) v o 40m / s
Tiempo de vuelo : t v
2v 0
g
2(40)
t v 8s
10
Rota.: B
3.
Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba desde el suelo con una rapidez inicial
de 40 m/s. Determine el instante en el cual se encuentra a una altura de 75 m por
segunda vez.
A) 3 s
B) 8 s
C) 12 s
D) 4 s
E) 5 s
Solucin:
y 75 40t 5t 2 75 t 2 8t 15 0
t 3 t 5 Rpta : t 5s
Rpta.: E
4.
La grfica muestra la velocidad en funcin del tiempo de una partcula que realiza un
movimiento de cada libre. Determine su posicin vertical en el instante t=2 s si se
sabe que inici su movimiento en la posicin y=10 m.
v(m/s)
A) 150 m
B) 110 m
C) 55 m
D) 75 m
E) 50 m
Semana N 3
2 4 6
t(s)
Pg. 80
Ciclo 2015-I
v(m/s)
Solucin:
* y y 0 v0 t 5t 10 60t 5t
2
60
2
y 10 60(2) 5(2) 2 y 110m
5.
t(s)
Rpta.: B
Una esfera se lanza verticalmente desde lo ms alto de una torre de 30 m de altura.

Si se sabe que en los dos primeros segundos de su movimiento asciende una altura
de 20 m, determine su rapidez cuando se encuentra a 45 m del suelo.
A) 10 m/s
B) 8 m/s
C) 20 m/s
D) 5 m/s
E) 12 m/s
Solucin:
* y y 0 v0 t 5t 2 50 30 v0 (2) 5(2) 2 v0 20m / s
* v 2 202 2(10)(45 30) v 10m / s

Rpta.: A
Qumica
SEMANA N 3 ESTRUCTURA
ATMICANMEROS
CONFIGURACIN ELECTRNICA
1.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto al tomo y
su estructura.
I.
Es la parte ms pequea de la materia que posee una identidad.
II.
Est formado por el ncleo y la nube electrnica.
III. Sus nucleones son elctricamente neutros.
IV. La masa del protn es similar a la masa del electrn.
A) VVFF
Solucin:
I.
II.
III.
IV.
2.
CUNTICOS
B) VFVF
C) FVFF
D) VFVV
E) FVFV
VERDADERO: El tomo es la parte ms pequea de la materia que posee una

identidad del elemento del cual procede, manteniendo sus propiedades.
VERDADERO: El tomo est formado por el ncleo donde se encuentran los
protones y neutrones y la nube electrnica donde se encuentran los electrones.
FALSO: Sus nucleones, partculas que se encuentran en el ncleo, abarcan a
los protones que poseen carga positiva y los neutrones que no poseen carga.
FALSO: La masa del protn es aproximadamente 1836 veces la masa del
electrn mientras que si es similar a la masa del neutrn.
Rpta.: A
Con respecto a las relaciones numricas en la representacin de un nclido y los

istopos. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I.
II.
En un tomo neutro el nmero de electrones es igual a Z.

Los istopos son tomos de un mismo elemento con diferente masa debido a
que poseen diferente nmero de protones.
III. El nmero de masa de un tomo es igual al nmero de nucleones.
IV. La masa atmica es el promedio de las masas de los isotopos del elemento en
funcin a su porcentaje de abundancia.
A) VVFF
B) VFVF
C) VFVV
D) FFVV
E) FVFV
Semana N 3
Pg. 81
Ciclo 2015-I
Solucin:
VERDADERO: En un tomo neutro se tiene p+ = e y el numero atmico (Z =
p+) entonces en un tomo neutro p+ = e = Z
FALSO: Los isotopos son tomos de un mismo elemento que poseen igual
nmero atmico pero diferente nmero de masa o diferente nmero de
neutrones.
VERDADERO: El nmero de masa (A = p+ + n) y los nucleones son los
protones y neutrones.
VERDADERO: La masa atmica de un elemento tambin conocido como el
peso atmico es el resultado de la sumatoria del producto de las masas de los
isotopos y su porcentaje de abundancia.
Rpta.: C
I.
II.
III.
IV.
3.
La secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), con respecto a las siguientes
especies es:
88
38
I.
Sr
II.
75
33
As3-
I. La especie (I) y (II) poseen 126 y 108 partculas fundamentales respectivamente.

II. Si (I) adquiere una carga 2+ es isoelectrnico con (II).
III. Un istopo de la especie (I) es
A) VVF
B) FVF
88
35 E .
C) VFV
D) FFV
E) FVV
Solucin:
Para las especies
88
38
75
33
I.
p+ = 38
e = 38
n = 50
p+ = 33
e = 36
n = 42
FALSO: Las partculas fundamentales de un tomo son los protones,

electrones y neutrones la suma de todas ellas para la especie (I) es 38 + 38 +
50 = 126 y para la especie (II) es 33 + 36 + 42 = 111.
VERDADERO: Si la especie (I) tiene carga 2+ entonces ha perdido 2
electrones es decir posee 36 e- y la especie (II) posee 36 e- tienen el mismo
nmero de electrones entonces ambas especies son isoelectrnicas.
FALSO: los isotopos son especies que poseen el mismo Z pero diferente A, el
nclido representado posee el mismo A pero diferente Z.
Rpta.: B
III.
IV.
4.
Sr
As3-
Un istopo de un elemento metlico que tiene como nmero de masa de 63 y como

nmero de neutrones 34 forma un ion que tiene 27 electrones. Marque la alternativa
que representa la notacin de este ion.
A)
63
34
X2
B)
29
63
X2
C)
63
29
X2
D)
63
29
X2
E)
34
63
X2
Solucin:
63
z
63
29
63
29
X2
p+ = x
El nclido seria.
e = x
n = 34 si la especie A = 63 y n = 34 Z = 29
p+ = 29
e = 29 n = 34
El problema indica una especie que posee 27e, entonces
p+ = 29
e = 27
n = 34
Rpta: C
Semana N 3
Pg. 82
5.
Ciclo 2015-I
El elemento Zn posee dos istopos estables: 64Zn con una abundancia del 30% y el
66Zn con una abundancia del 70%. Determine la masa atmica promedio del
elemento
A) 64,9
B) 65,9
C) 64,5
D) 65,4
E) 65,1
Solucin:
Masa del elemento = masa del istopo x (% de abundancia /100)
= 64 x 0,3 + 66 x 0,7
= 65,4u
Rpta: D
6.
Con respecto a los modelos atmicos, marque la alternativa que establezca la

correspondencia entre cientfico avance cientfico o modelo.
a) Thomson
b) Rutherford
c) Bhr
d) Schrdinger
A) dcab
(
(
(
(
B) abcd
) orbitas estacionarias.
) sistema planetario solar.
) esfera positiva con los e- incrustados.
) concepto de orbital.
C) bcda
D) cbad
E) cdba
Solucin:
a) Thomson
b) Rutherford
c) Bhr
d) Schrdinger
(
(
(
(
c
b
a
d
) orbitas estacionarias.
) sistema planetario solar.
) esfera positiva con los e- incrustados.
) concepto de orbital.
Rpta: D
7.
Indique la alternativa que contiene los conjuntos de nmeros cunticos permitidos.

I) (3, 2, +3, 1)
IV) (2, 1, 0, 1/2)
II) (3, 2, 0, 1/2)

V) (1, 1, 0, +1/2)
III) (3, 1, +1, 1/2)
A) I, II y III
C) IV y V
E) II y IV
B) II, IV y V
D) III y V
Solucin:
I)
II)
III)
IV)
V)
8.
(3, 2, +3, 1) n = 3, l = 0, 1, 2 ml = -2,-1, 0, +1, +2 y ms = +1/2 o -1/2 entonces

estn incorrectos ml y ms
(3, 2, 0, 1/2) n = 3, l = 0, 1, 2 ml = -2,-1, 0,+1,+2 y ms = +1/2 o -1/2 correcto
(3, 1, +1, 1/2) n = 3, l = 0, 1 l est incorrecto
(2, 1, 0, 1/2) n = 2, l = 0, 1 ml = -1, 0,+1 y ms = +1/2 o -1/2 correcto
(1, 1, 0, +1/2) n = 1, l = 0 l est incorrecto
Rpta: E
Marque la alternativa que ordena los subniveles 3p, 5d, 4f y 7p de menor a mayor
energa.
A) 3p, 5d, 7p, 4f
D) 3p, 4f, 5d, 7p
Semana N 3
B) 5d, 4f, 3p, 7p

E) 7p, 4f, 5d, 3p
C) 4f, 7p, 3p, 5d
Pg. 83
Ciclo 2015-I
Solucin:
ER = n + l
3p
5d
4f
7p
3+1=4
5+2=7
4+3=7
7+1=8
En caso de tener la misma energa se considera que a mayor nivel mayor energa
3p < 4f < 5d < 7p
Rpta: D
9.
Qu combinacin de nmeros cunticos corresponde al ltimo electrn del

su estado basal?
A) (3, 0, 0, 1/2)
D) (3, 1, 0, 1/2)
B) (3, 1, +1, +1/2)

E) (3, 1, 0, +1/2)
15P
en
C) (3, 1, 1, +1/2)
Solucin:
15P
= 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3

3p3
1 0 1
n=3
=1
m = +1
ms = +1/2
Rpta: B
10.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para el ion
16S
2-.
Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.

Los nmeros cunticos para el ultimo electrn son (3, 1, +1, +1/2).
Posee 3 niveles llenos y 5 subniveles llenos.
Presenta 6 electrones con l = 1.
I.
II.
III.
IV.
A) VVFF
B) VFVF
C) FVFF
D) FFVV
E) VFFF
Solucin:
La especie 16S2- posee 18 electrones
La configuracin electrnica y los nmeros cunticos para el ltimo electrn de la
especie
16S
2-
= 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
px py pz
n=3
=1
m = +1
ms = 1/2
I.
II.
III.
IV.
VERDADERO: La configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.

FALSO: Los nmeros cunticos para el ultimo electrn son (3, 1, +1, 1/2).
FALSO: Segn la configuracin electrnica solo encontramos 2 niveles llenos y
5 subniveles llenos.
FALSO: El ion posee 12 electrones con l = 1 que corresponden al 2p6 y 3p6
Rpta: E
Semana N 3
Pg. 84
Ciclo 2015-I
11. Con respecto al ion 29Cu2+, marque la alternativa correcta:

A) Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7.
B) Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del ion son (3, 2, 0, 1/2).
C) Posee 3 electrones desapareados.
D) Presenta 2 niveles llenos y 6 subniveles llenos.
E) Tiene 13 orbitales llenos.
Solucin:
La especie 29Cu 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10
Para el ion 29Cu2+ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d9
especie
n=3

2+
2
2
6
2
6
0
9
=2
29Cu 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2 1 0 1 2
m = +1
ms = -1/2
INCORRECTO: Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d9.
INCORRECTO: Los nmeros cunticos para el ltimo electrn del ion son
(3, 2, +1, 1/2).
INCORRECTO: Tiene 1 electrn desapareado.
INCORRECTO: Posee 2 niveles llenos y 5 subniveles llenos.
CORRECTO: Presentan 13 orbitales llenos.
Rpta: E
A)
B)
C)
D)
E)
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
El istopo de un elemento qumico presenta 80 protones, 120 neutrones y 78

electrones; marque la alternativa que contiene la representacin del in.
A)
120
80
X2
B)
200
120
X2
C)
200
80
X2
D)
80
200
X2
E)
80
200
X2
Solucin:
A
Z
Xq
p+ = 80
n = 120
e- = 78
A = z + n
A = 80 + 120 = 200
200
80
X 2
Rpta: C
2.
El orbital es la regin en el espacio con mayor probabilidad de encontrar a un

electrn; este concepto corresponde a
A) Rutherford.
D) Dalton.
B) Thomson.
E) Bhr.
C) Schrdinger.
Solucin:
Mediante los modelos atmicos Erwin Schrodinger plantea que el orbital es la regin
en el espacio con mayor probabilidad de encontrar a un electrn
Rpta: C
Semana N 3
Pg. 85
3.
Ciclo 2015-I
Determine el nmero de masa de un tomo cuyos nmeros cunticos para el ltimo

electrn son (3, 2, 1,+1/2) y tiene 26 neutrones
A) 22
B) 26
C) 48
D) 43
E) 53
Solucin:
Para un tomo con los nmeros cunticos
n=3
=2
El ltimo trmino de la cons.elec. es
3d2, luego su configuracin es;

m =
= 1
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2
Z = 22
2 1 0 1 2
A=Z+n
A = 22 + 26 = 48
ms = +
Rpta: C
4.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para un catin trivalente
cuyos nmeros cunticos para su ltimo electrn son (3, 2, +2, +1/2)
I.
II.
III.
IV.
Si el tomo posee 30 neutrones, su nmero de masa es 56.

El ion posee 5 electrones desapareados.
Para formar este ion el tomo neutro ha perdido 3 e del subnivel d.
El ion posee 3 niveles llenos y 5 subniveles llenos.
A) VVFF
B) VFVF
C) FVFF
D) FFVV
E) VFFF
Solucin:
especie
n=3
* = 2
3+
2
2
6
2
6
0
5
zX 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2
2
6
2
6
2
6
zX 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
I.
II.
III.
IV.
5.
2 1 0 1 2
m = +2
entonces Z = 26
ms = +1/2
VERDADERO: Si Z = 26 y n = 30 entonces A = Z + n = 56.

VERDADERO: La configuracin electrnica del ion es 18[Ar] 4s0 3d5 entonces
como podemos observar en los orbitales hay 5 electrones desapareados.
FALSO: El tomo neutro pierde 3 electrones formando un catin y lo hace
desde el nivel ms externo por ello primero pierde electrones del 4s y despus
del 3d.
FALSO: El ion posee 2 niveles llenos y 5 subniveles llenos
Rpta: A
Para un elemento cuyo Z = 35, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o

falso (F).
I.
II.
III.
IV.
V.
Su configuracin electrnica termina en el subnivel 4s .

Tiene 3 niveles llenos y 7 subniveles llenos
Posee 15 orbitales con electrones apareados.
Los nmeros cunticos de su ltimo electrn son (4, 1, 0, -1/2)
En su capa de valencia hay 5 electrones
A) FVFFV
Semana N 3
B) VFFFV
C) FVFVF
D) VVVFV
E) VFFVF
Pg. 86
Ciclo 2015-I
Solucin:
I.
FALSO: Su configuracin electrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 termina en 4p.
II. VERDADERO: Tiene 3 niveles llenos y 7 subniveles llenos

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5
tenemos 3 niveles llenos
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5
III.
tenemos 7 subniveles llenos
FALSO: Tiene 17 orbitales con electrones apareados.
1s 2s 2p 2p 2p 3s 3p 3p 3p 4s 3d 3d 3d 3d 3d 4p 4p 4p
Tenemos 17 orbitales con electrones apareados y 1 e desapareado.

IV.

Los nmeros cunticos son:
1 0 1
VERDADERO; 4p5
n m
s
( 4, 1, 0, - )
V.
FALSO: En su capa de valencia hay 7 electrones

Rpta: C
Biologa
1.
EJERCICIOS DE CLASE N 3
La _______________ confina el material gentico dentro de la clula dando lugar
al____________ que es la regin distintiva entre las clulas eucariotas.
A) carioteca ncleo
C) carioteca ncleolo
E) cromatina hialoplasma
B) cromatina ncleo
D) cromatina nucleoplasma
Solucin: La envoltura nuclear denominada tambin como carioteca dio origen al

ncleo que es la regin distintiva en los eucariotas y que los diferencian de los
procariotas.
Rpta.: A
2.
Es la organela que contiene enzimas hidrolticas y un pH cido.

A) Mesosoma
D) Golgi
B) Peroxisoma
E) Ribosoma
C) Lisosoma
Solucin: Los lisosomas son las organelas encargadas de la digestin, por ello
contienen en su interior las enzimas hidrolticas que permiten la degradacin de
macromolculas y el pH cido permite la denaturalizacin de las mismas.
Rpta.: C
3.
La membrana celular es una estructura encargada de multiples funciones en los

eucariotas, pero no se encarga
A) de la produccin de lpidos.
B) del transporte de molculas.
C) de los procesos de fagocitosis.
D) de la fertilizacin.
E) de la sealizacin molecular.
Solucin: La produccin de fosfolpidos no es una funcin de la membrana celular,
este proceso lo lleva a cabo el Aparato de Golgi y el Retculo Endoplasmtico Liso.
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 87
4.
Ciclo 2015-I
Los ribosomas son considerados como organoides y no organelas debido a

A) su tamao grande.
C) su funcin especializada.
E) la presencia de dos sub unidades.
B) su cercana al ncleo.
D) la ausencia de una membrana.
Solucin: Los ribosomas son complejos macromoleculares ensamblables ante la

presencia de RNAm, y no estn confinados por una membrana lipdica
Rpta.: D
5.
Proceso molecular que es llevado a cabo en el interior del ncleo.

A) Sntesis de protenas
C) Plegamiento de las protenas
E) Transcripcin del ADN
B) Duplicacin del genoma

D) Traduccin del ADN
Solucin: La duplicacin del material gentico (genoma) de los eucariotas en un

evento que se da en el interior del ncleo, al igual que la transcripcin del ARN.
Rpta.: B
6.
Luego de abrirse la doble cadena, la ausencia de uno de los siguientes

componentes impedira la sntesis de una nueva cadena de ADN.
A) Cebador de ARN
D) ARN polimerasa
7.
B) Helicasa
E) Ribosoma
C) Topoisomerasa
Solucin: Una vez abierto la doble cadena de ADN por accin de la helicasa y la
topoisomerasa, comienza la sntesis de una nueva cadena de ADN para lo cual se
requiere la presencia de una cebador o iniciador de ARN para que la ADN
polimerasa realice la sntesis.
Rpta.: A
Relacione:
1. Proteasas
( ) Ncleo
2. ADN polimerasa
( ) Peroxisoma
3. Citocromo oxidasa
( ) Lisosoma
4. Peroxidasa
( ) Membrana celular
A) 2413
B) 2341
Solucin:
1. Proteasas
2. ADN polimerasa
3. Citocromo oxidasa
4. Peroxidasa
C) 1234
D) 2143
E) 1324
( 2 ) Ncleo
( 4 ) Peroxisoma
( 1 ) Lisosoma
( 3 ) Membrana celular
Rpta.: A
8.
En el cdigo gentico, los codones de terminacin son

A) UUC, AUG y CAG
B) UAA, UUU y AUG
D) UAA, UAG y UGA
E) AUG, GUA Y UGA
C) AUU, AUG y UAA
Solucin:
Los codones de terminacin son UAA, UAG y UGA.
9.
Rpta.: D
Marque la respuesta correcta con respecto al componente principal de las paredes
celulares de los vegetales, hongos y bacterias respectivamente
A) Celulosa, quitina, peptidoglucano.
B) Hemicelulosa, carragenano, mureina.
C) Celulosa, queratina, mureina.
D) Fosfolipidos, mucolipidos y mureina.
E) Fitolipidos, micolipidos y carragenano.
Semana N 3
Pg. 88
Ciclo 2015-I
Solucin: Las paredes celulares de los vegetales, hongos y bacterias estn

compuestos principalmente por: celulosa, quitina, peptidoglucano.
Rpta.: A
10. Una funcin del citoesqueleto es
A) la formacin del huso mittico.
C) la formacin de los cromosomas.
E) la desintegracin de la carioteca.
B) la formacin de las vacuolas.

D) el ensamble del aparato de Golgi.
Solucin: Los microtubulos, uno de los tres componente mayoritarios del

citoesqueleto, esta encargado de la formacin del huso mittico en los procesos de
divisin celular.
Rpta.: A
11. Cul de la siguiente trada de molculas pueden atravesar libremente por la
membrana citoplasmtica?
A) CO2, O2 y H2O
D) H2O, NaCO3, H2
B) K, Na, aminocidos
E) K, Na y Ca
C) O2, NH3 y Ca
Solucin: Las molculas de CO2, O2 y H2O pueden atravesar las membranas

celulares sin necesidad de gasto energtico por ser molculas pequeas de vital
importancia para todos las lneas celulares.
Rpta.: A
12. La fluidez de las membranas celulares es proporcionada por
A) los carbohidratos.
B) los glucoprotenas.
D) las protenas perifricas. E) los fosfolpidos.
C) las protenas integrales.
Solucin: Los fosfolpidos de las membranas celulares permitienla correcta

funcionabilidad y carcter fluido de esta estructura.
Rpta.: E
13. La xantofila y el caroteno son almacenados en estructuras conocidas como
A) elaioplastos.
B) amiloplastos.
C) protoplastos
D) cromoplastos.
E) cloroplastos.
Solucin: La xantofila y el caroteno son pigmentos que son almacenados en los
cromoplastos de las clulas vegetales.
Rpta.: D
14. El cloroplasto posee una semejanza con la mitocondria debido a que ambos
A) poseen genoma propio.
B) se presenta en el mismo nmero.
C) producen agentes quelantes .
D) poseen protenas pequeas.
E) poseen pigmentos energticos.
Solucin: Los cloroplastos junto con las mitocondrias poseen un genoma propio, el
cual es el indicio que ambas organelas en momentos iniciales de la formacin de la
clula eucariota pudieron ser microorganismos endosimbiontes. Asi mismo poseen
RNA y doble membrana.
Rpta.: A
15. En qu parte de la clula se sintetiza el ARN ribosomal?
A) Nucleolo
B) Ribosoma
C) Ncleo
D) Citoplasma
E) RER
Solucin: Todo tipo de ARN es sintetizado en el ncleo.

Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 89

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

Ricardo, Sal y Toms llegaron a la final del Concurso Nacional de Matemtica y

ii. Cuadro de notas

Por lo tanto, Sal qued tercero en lgebra y Toms segundo en trigonometra.

2) Por datos del problema, se deduce ordenando:

(Prohibida su reproduccin y venta)

Cada uno de cinco msicos, A, B, C, D y E, tocan exactamente un instrumento: bajo,

(Prohibida su reproduccin y venta)

Rosa (50 aos)

Janie (36 aos)

Lesly (18 aos)

(Prohibida su reproduccin y venta)

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(Prohibida su reproduccin y venta)

11. La madre de Marko le da de propina varias monedas de 5 soles (Marko no tiene ms

(Prohibida su reproduccin y venta)

14. En la figura se muestra dos pentgonos regulares y congruentes con un vrtice

(Prohibida su reproduccin y venta)

En un determinado pas se comparan las poblaciones de las ciudades M, N , P, Q y

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Al dividir un nmero entre 5 el resto es 3 y al dividir el mismo nmero entre 8 el

(Prohibida su reproduccin y venta)

9. En la figura, halle el valor de x.

Por lo tanto, x 30.

(Prohibida su reproduccin y venta)

diferenciar lo esencial de lo secundario.

Estrategia para realizar el subrayado:

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: El colesterol LDL o colesterol malo es el responsable del mayor nmero de

Solucin: La hepatitis no diferencia edad ni condicin social en ningn pas, mucho

(Prohibida su reproduccin y venta)

de la responsabilidad y el compromiso social. No en vano Drucker dedic los ltimos aos

Solucin: El mayor aporte de Peter Drucker en gestin empresarial se da en su

(Prohibida su reproduccin y venta)

Cul es la mejor sntesis del texto?

Solucin: En el texto se menciona aspectos benficos, de prevencin y los efectos

Si un adulto mayor consumiera frecuentemente vitamina C, probablemente

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: En el texto se explica que los beneficios del consumo de la vitamina C

Solucin: Serie verbal basada en sinnimos.

Denostar, encomiar; preterir, omitir; arrostrar, acobardar;

(Prohibida su reproduccin y venta)

Difano, brumoso; arcano, misterioso; inefable, decible;

Solucin: Serie de analogas mixta: antnimos, sinnimos, antnimos y debe

Salario, emolumento, estipendio,

Solucin: Serie de palabras asociadas a la remuneracin. Debe completarse la

(Prohibida su reproduccin y venta)

En base al organizador visual, conteste las siguientes preguntas:

Cul es el tema central del texto?

En el texto, la palabra ACOTADOS significa

(Prohibida su reproduccin y venta)

Se puede inferir que la aplicacin de la enseanza bilinge

Si un hispanohablante tuviera que aprender ingls para trabajar y radicar en

(Prohibida su reproduccin y venta)

Bsicamente, el autor desarrolla

A lo largo del texto, el trmino COLUMBRAR alude a la accin de

Resulta compatible con el texto aseverar que la Edad Media

Se infiere del texto que los siervos de la gleba

Si los juglares no hubieran cantado en lengua popular,

(Prohibida su reproduccin y venta)