BILINGISMO DE ANCASH

El Quechua Ancash-Huaylas es la variedad del quechua

ancashino hablada en el Callejn de Huaylas. En 1972, Juan Velasco
Alvarado decret una reforma educativa que previ entre otros
una educacin bilinge para los indgenas y hablantes de lenguas
originarias, que componan casi la mitad de la poblacin. En 1975, se
oficializ el quechua como lengua oficial junto al castellano. Sin
embargo, tras la cada de Velasco esta ley fue olvidada. Con los
avances de los estudios sobre las lenguas vernculas desde mediados
del siglo XX y con motivo de la declaratoria de idioma oficial al
quechua, en la poca del gobierno de Juan Velasco Alvarado,
convienen los especialistas en que en el Per existen seis variedades
y una de ellas es el Quechua Ancash-Huaylas.
En la actualidad el mbito geogrfico es el rea territorial de la regin
Ancash, menos las provincias de Santa, Casma y la parte cisandina de
la provincia de Huarmey. Tambin no hablan en la provincia de
Pallasca, en sta usaron la lengua culli que despareci hacia los aos
veinte del siglo XX. Pero esta variedad del quechua AW es hablada en
Cajatambo (regin Lima), en las provincias de Huamales y Dos de
Mayo de Hunuco.
De todas maneras no hay uniformidad, de modo que Huailas, Corongo
y Sihuas conforman una zona con los mismos matices. De otro lado,
Pomabamba, Piscobamba, Chacas y San Luis, corribereas de
Yanamayo conforman otro sector; ms al sur, Llamelln, Huari y las
provincias de Hunuco integran un tercer sector. Chiquian, Ocros y
Cajatambo, otra zona. La provincias de Aija, Recuay, Huars, Carhus
y Yungay una misma rea. A pesar de la aparicin de las estaciones
locales de radio en castellano, se mantiene el uso del quechua, sobre
todo en las reas rurales, segn el censo de 2007, hasta un
porcentaje superior al 80% de la poblacin es quechuahablante.

Con pequeas diferencia fonmicas de un rea a otra, mantienen la

misma sintaxis: sufijacin y la capacidad de verbalizacin. Cualquier
voz se usa indistintamente como verbo y sustantivo, se nota que en
el lado de Huaraz usan o larga en vez de aw y e larga en vez de ay,
por ejemplo, awmi (s) en Chacas, oomi en Huaraz, chawpi (centro) en
Chacas, choopi en Huaraz y aywan (anda) en Chacas, eewan en
Huaraz. En Corongo y Sihuas en vez de la africada postalveolar
sorda [t] ch usan la africada retrofleja sorda [t], un fonema que
parece tr.
El alfabeto prctico utilizado como dice Gary J. Parker en su
diccionario, se usa:
a, aa, ts (suena como z alemana), ch, ee, h (suena como j castellana o
h ingls), i, ii, k, l, ll, m, n, , o, p, q (como r en francs), r, rr, s, sh, t,
u, uu, w, y, y prstamos del espaol para algunas voces b, d, f, g. No
hay grafa j, x ni v que aparecen en el actual alfabeto latino.
Por recomendacin de la Unesco y de las polticas democrticas,
desde los aos noventa, se impuls una dinmica actividad de
ensear - en inicial y primaria- en el idioma vernculo. Es proyecto
inclusivo y reconocimiento de que el Per es un pas multicultural y
plurilingual. El Ministerio de Educacin ha publicado guas de
Lenguaje y Matemticas.Lo mismo muchas emisoras ubicadas en
distritos, de la regin, trasmiten programas usando el quechua y se
da el caso de que la evangelizacin por grupos religiosos acude al
quechua. En el rea del obispado de Huari, las misas se celebran en
quechua o usando sucesivamente: quechua y castellano. Han
publicado el Nuevo Testamento en quechua.

La poblacin del distrito de Huaraz calific la educacin inicial,

primaria y secundaria como regular, segn la encuesta de percepcin
ciudadana, realizada por la empresa encuestadora IMASEN, cuyos

resultados estn publicados en la Libreta de Calificacin Ciudadana

(LCC) Evaluacin de la Poblacin del Servicio de Educacin Bsica.
Las cifras muestran que, en Huaraz, la poblacin califica la educacin
del nivel inicial como muy buena un 0.3%, buena un 11.5%, regular
un 36.7%, mala un 7.7%, muy mala un 0.6%, y no responde un
43.2%. La educacin del nivel primario fue calificada de buena por un
14.2% de los encuestados, regular por un 49.4%, mala por un 5.9%,
muy mala por un 0.9%, y no responde un 29.6%. El nivel secundaria
fue calificado de muy bueno por un 1.2%, bueno 18.3%, regular
50.9%, malo 14.2%, y no responde un 15.4%.