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SEPLVEDA DE MENORES
SAN VICENTE DE CAETE.
: 20957
REA
: COMUNICACIN
NIVEL
: PRIMARIA
GRADO Y SECCIN
: 3 B
CONTENIDO
: COMPRENSIN DE TEXTOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: 2 HORAS
DOCENTE
CAPACIDADES A DESARROLLAR : Los alumnos sern capaces de identificar el animal de la descripcin y sus caractersticas ms importantes, hacer
predicciones del texto, recontar lo ledo, parafrasear datos relevantes y por ultimo convertir la lectura en un cuento.
NIVELES DE CL
: LITERAL
NIVELES DE CL A ALCANZAR
DESCRIPCIN
: INFERENCIAL Y CRITERIAL
: Los nios debern leer atentamente un texto descriptivo breve. Leern en silencio, en voz alta y audible, y para otros.
Adems respetaran los signos de puntuacin que le dan sentido al texto. Ante palabras o expresiones nuevas el estudiante se
apoyar del contexto o hacer uso del diccionario. Se aplicar la estrategia de los tres momentos.
Identifica las
caractersticas del animal
de la descripcin.
Hace predicciones o se
anticipa al significado o
contenido del texto.
Materiales y Recursos
Lmina.
Lista de cotejo.
Observacin.
Diccionario.
Resaltador.
Intervenciones orales.
Hace un recuento de lo
ledo.
Pizarra
Parafrasea datos
relevantes del texto.
Tiza
Mota.
DURANTE LA LECTURA
Se formulan algunas
hiptesis Por qu se dice
que es el ms vegetariano?.
Evaluacin de la actividad
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Siguen haciendo
predicciones.
Aclaran posibles dudas.
Subrayan informacin
Regresan a la lectura y
aclaran dudas.(releen)
PREGUNTAS LITERALES
Qu opinas de las
Ficha de comprensin de
lectura.
Se procesa y organiza la
informacin en un esquema.
Convierten el texto en un
cuento.
Hacen un recuento.
Organizan la informacin.
Desarrollan una ficha de
C.L.
Responden a preguntas de
metacognicin
___________________________________
JENNY NOEM LOPEZ MAGALLANES
PROFESORA DEL 3 B
: 20957
REA
: COMUNICACIN
NIVEL
: PRIMARIA
GRADO Y SECCIN
: 3 B
CONTENIDO
: COMPRENSIN DE TEXTOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: 2 HORAS
DOCENTE
CAPACIDADES A DESARROLLAR : Los alumnos sern capaces de comprender, hacer predicciones del texto, recontar lo ledo, parafrasear datos
: LITERAL
NIVELES DE CL A ALCANZAR
: INFERENCIAL Y CRITERIAL
DESCRIPCIN
: Los nios se anticipan al significado del texto a travs de hiptesis, luego debern leer atentamente una gua
turstica. Leern en silencio, en voz alta y audible, y para otros.
Adems respetaran los signos de puntuacin que le dan sentido al texto. Ante palabras o expresiones nuevas el
estudiante se apoyar del contexto o hacer uso del diccionario. Se aplicar la estrategia de los tres momentos y tres
niveles de C.L. Presentando una opinin personal y argumentada de lo ledo.
Acciones didcticas
(ACCIONES DEL
DOCENTE)
Evaluacin de la actividad
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Materiales y Recursos
Hacen predicciones a se
anticipa al contenido del
texto.
Ubica elementos de un
texto que ayudan a
descubrir su significado:
ttulos, prrafos ,etc.
Lista de cotejo.
Ficha de practica.
Registro auxiliar.
Leen oralmente con
adecuada articulacin y
entonacin una gua
turstica.
Analizan el formato de la
lectura.
Ficha de comprensin de
lectura.
Diccionario.
Resaltador.
Pizarra
Tiza
DURANTE LA
LECTURA
Se formulan algunas
hiptesis Dnde se
encuentra ubicada la
ciudadela?
Formulamos preguntas
que generen el conflicto
cognitivo, sobre lo que
vamos leyendo.
(Interrumpimos la lectura)
Se anticipan al contenido
del texto.,
Responden a
interrogantes.
Mota.
Qu significa para m
que Machu Picchu sea
una de las maravillas del
mundo?
Hacemos un recuento de
lo ledo incluyendo el
parafraseo.
Se hacen preguntas de
metacognicin:
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?,Par
a que nos sirve lo
Escriben enunciados de
verdadero y falso
Trabajan en parejas.
Comentan en equipos
Organizan la
informacin en
___________________________________
JENNY NOEM LOPEZ MAGALLANES
PROFESORA DEL 3 B
: 20957
REA
: COMUNICACIN
NIVEL
: PRIMARIA
GRADO Y SECCIN
: 3 B
CONTENIDO
: PRODUCCIN DE TEXTOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: 2 HORAS
DOCENTE
CAPACIDADES A D ESARROLLAR : Los alumnos sern capaces de producir un texto narrativo: fbula, considerando personajes o animales de su
contexto, presentando una moraleja y una ilustracin. Finalmente revisar , editar y publicar su escrito.
DESCRIPCIN
: Los alumnos escribirn una fbula entendible que tenga un contenido coherente con un inicio, nudo y desenlace ; teniendo en
cuenta los signos de puntuacin, y que tenga concordancia de gnero nmero y persona.
Acciones didcticas
(ACCIONES DEL
DOCENTE)
Aplica estrategia de plan
diario de clase
La docente recuerda el tema
anterior (la fbula).
Motiva a los alumnos para
escribir su propia fbula.
Los forma en equipos.
Realiza preguntas para
establecer un plan de
escritura:.
Para qu vamos a escribir?
Para quines escribiremos la
fbula?
De qu tratara?
Cmo la presentaremos?
Ayuda a organizar a los
equipos.
Evaluacin de la actividad
INDICADORES
INSTRUMENTOS
-Toma en cuenta el
destinatario.
-Toma en cuenta la
situacin comunicativa.
-Considera la funcin del
texto elegido.
-Considera la intencin de
su escrito.
-El contenido es
coherente.
-La organizacin de las
pginas es satisfactoria.
-Utiliza adecuadamente la
puntuacin para darle
sentido a los textos.
-
Lista de cotejo.
Registro auxiliar.
Practica calificada.
Materiales y Recursos
Lminas.
Hojas
Dibujos.
Colores .
Plumones.
Lpiz.
Pizarra.
Tiza.
Proporciona un modelo.
Escribe en la pizarra las
preguntas:
Relacionaron el ttulo con la
fbula.
Escribieron los hechos en
forma ordenada.
Utilizaron el tiempo
presente ,pasado segn se
necesitaba.
Escribieron correctamente las
palabras.
Escribieron la moraleja en
forma clara.
Realiza preguntas de
metacognicin.
Ficha de comprensin de
lectura.
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JENNY NOEM LOPEZ MAGALLANES
PROFESORA DEL 3 B
: 20957
REA
: COMUNICACIN
NIVEL
: PRIMARIA
GRADO Y SECCIN
: 3 B
CONTENIDO
: PRODUCCIN DE TEXTOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: 2 HORAS
DOCENTE
CAPACIDADES A D ESARROLLAR : Los alumnos sern capaces de producir una noticias, considerando sus caractersticas, indicando acciones y
: Los alumnos escribirn una noticia que tenga un contenido coherente; teniendo en cuenta los signos de puntuacin, y que
utilicen conectores.
Escogen ideas:
Recuerdan tener en cuenta
Evaluacin de la actividad
INDICADORES
INSTRUMENTOS
-Toma en cuenta el
destinatario.
-Toma en cuenta la
situacin comunicativa.
-Considera la funcin del
texto elegido.
-Considera la intencin de
su escrito.
-Utiliza adecuadamente
los nexos lgicos.
-El contenido es
coherente.
-La organizacin de las
pginas es satisfactoria.
-Utiliza adecuadamente la
puntuacin para darle
sentido a los textos.
-
Lista de cotejo.
Registro auxiliar.
Practica calificada.
Materiales y Recursos
Lminas.
Hojas
Noticias.
Fotos.
Imgenes de revistas.
Dibujos.
Colores .
Plumones.
Lpiz.
Pizarra.
Tiza.
Ficha de comprensin de
lectura.
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JENNY NOEM LOPEZ MAGALLANES
PROFESORA DEL 3 B