PAUTAS PARA UNA INVESTIGACIN

Tomados de www http://dewey.uab.es/pmarques/edusoft.htm

de Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de Educacin, UAB
Dr. Pere Marqus Graells, 1996 (ltima revisin: 23/05 / 06)

Etapas de la investigacin:
1.- DECISIN
- Estudio de posibilidades. Considerar temas y problemas que nos interesen.
Evaluar para cada uno si disponemos de los recursos necesarios para hacer la
investigacin: conocimientos sobre el tema, acceso a las fuentes de informacin
necesarias, medios econmicos (desplazamientos, adquisicin de materiales...),
tiempo que habr que invertir...
- Eleccin del tema. Decidirse por uno de estos temas, y delimitar el problema
que se va a estudiar. Resumirlo en una pregunta.
2.- DISEO
- Concrecin del marco terico. Documentarse sobre el tema: estado actual del
conocimiento al respecto, otras investigaciones en curso.... Hacer una primera
concrecin del marco terico.
- Definicin de los objetivos. Elaborar un primer esquema de los aspectos que se
considerarn, las preguntas que se derivan del problema de investigacin que
se ha planteado y, a partir de l, definir los objetivos (generales y especficos)
- Concrecin de las hiptesis e identificacin de las variables. Si el estudio
considera unas hiptesis de partida, concretar las hiptesis y las variables
(dependientes, independientes e intervinientes) implicadas.
- Determinacin de la poblacin y la muestra. A partir de la poblacin de
referencia, concretar la muestra que se considerar en la investigacin
(caractersticas y tamao), as como los criterios para su seleccin (muestreo
aleatorio, aleatorio estratificado, estratificado no aleatorio, seleccin
intencionada..).
- Enfoque metodolgico. Explicitar la opcin metodolgica de la investigacin:
experimental con manipulacin de variables, descriptiva-explicativa basada en la

observacin y recogida de datos (con enfoque cualitativo hermenuticointerpretativo -estudio de caso, narrativa...-, cuantitativo descriptivo-exploratorio
o mixto - planteamientos integradores de ambos enfoques-; y atendiendo a una
evaluacin de tipo continuo-formativo o puntual-sumativa). Describir la
metodologa concreta de la investigacin: obtencin y proceso de los datos.
- Diseo de los instrumentos. Disear los instrumentos - cuestionarios, guas de
observacin...- que se utilizarn para la recogida de datos (que estarn en
consonancia con la naturaleza de las actividades a realizar: buscar informacin,
observar, experimentar...). Validar instrumentos (juicio de expertos, prueba
piloto).
- Planificacin. Planificar la investigacin: fases y las actividades que se van a
desarrollar en cada una.

3.- EJECUCIN
- Documentacin. Revisin documental exhaustiva para confeccionar el marco
terico definitivo y obtener los datos iniciales necesarios para la investigacin.
- Elaboracin y validacin de los instrumentos.
- Seleccin de la muestra.
- Ejecucin de las actividades previstas en cada fase y obtencin de
informacin.
- Proceso de los datos obtenidos, anlisis e interpretacin. Verificacin de las
hiptesis (o rechazo de las mismas).
- Elaboracin de las conclusiones.
- Redaccin de la memoria
- Exposicin y defensa ante un tribunal.
Un posible esquema (tomado de una investigacin sobre las aportaciones
didcticas de un programa multimedia)
0.- Portada, agradecimientos, ndices (general, de ilustraciones y grficos...),
abreviaturas...

1.- Introduccin: la investigacin y su contexto (4/8 pginas)

. Presentacin de la investigacin, aproximacin al objeto de estudio (el
problema que se aborda)
. Justificacin, motivacin.
. Descripcin sinttica:
instrumentos, fases.

objetivos e hiptesis, muestra,

metodologa

. Organizacin y estructura formal del trabajo: elaboracin de un esquema o

mapa cognitivo (breve presentacin captulo a captulo).
. Dificultades y lmites del estudio...
2.- Marco terico
. El contexto (el contexto de la investigacin, deteccin inicial de necesidades, el
problema que se aborda...)
. Presentacin de los principales conceptos implicados en el ncleo de la
investigacin (incluir diversas perspectivas si las hay, y en su caso explicitar un
posicionamiento). Relacionar las aportaciones del marco terico con el trabajo
de investigacin a realizar.
. Informacin sobre otras investigaciones cercanas.

3.- Marco metodolgico

- Presentacin del programa multimedia (pues tomamos este esquema de una
investigacin centrada en la evaluacin objetiva y contextual de un programa).
. Caractersticas generales.
. Objetivos formativos del programa.
. Contenidos.
. Destinatarios.
. Integracin curricular.
. Formas de uso.
-

Definicin de los objetivos de la investigacin.

. Objetivo principal u objetivos generales de la investigacin:

. Evaluar el programa.
. Estudiar su funcionalidad didctica.
. Identificar formas de utilizacin idneas.
. Identificar caractersticas deseables en los multimedia.
. Objetivos especficos
- Planteamiento de unas hiptesis y especificacin de las variables implicadas
(si la investigacin lo requiere)
. Hiptesis (puede haber hiptesis generales y subhiptesis).
. En relacin con el programa: (especificarlas...).
. En relacin con las caractersticas de los buenos multimedia:
(especificarlas...)..
. En relacin con las actividades de aprendizaje (especificarlas...)..
. En relacin con la motivacin e intensidad en el trabajo (especificarlas...).
. En relacin con la informacin retenida (especificarlas...).
. Variables: dependientes, independientes, intervinientes. Elaboracin de un
esquema o grafo.
- Definicin de la poblacin y la muestra.
. Poblacin de referencia.
. Caractersticas de la muestra
. Tipo de escuelas y localizacin.
. Curso de los alumnos
. Caractersticas de los estudiantes.
. Tamao de la muestra
. Criterios para la seleccin de la muestra: aleatorio, aleatorio estratificado,
estratificado no aleatorio, seleccin intencionada (en funcin del fenmeno que
se estudia)..

- Metodologa.
. Experimental, descriptiva-explicativa (de corte cuantitativo, cualitativo, mixto)..
. Describir la metodologa que se utilizar: obtencin y proceso de los datos.
- Materiales / instrumentos que se utilizarn.
. Diseo y elaboracin de los instrumentos.
. Carpeta de presentacin de la investigacin para las escuelas:
. Informacin general.
. Plan de trabajo.
. Ficha y manual sobre el programa.
. El programa.
. Fichas de seguimiento (una para cada escuela)
. Datos generales del centro, profesores y alumnos.
. El plan de trabajo y su seguimiento.
. La escuela.
. Los alumnos.
. La infraestructura del aula informtica.
. La organizacin de la experimentacin por parte del profesor.
. La temtica de la actividad.
. La metodologa utilizada por el profesor.
. Observaciones del profesor sobre los alumnos.
. Valoracin de los resultados por parte del profesor.
. Observaciones directas, entrevistas... del investigador.
. El programa.
. Las actividades que se utilizarn.
. Las pruebas de control: inicial, final.
. Los informes que proporciona el programa: actividad realizada, preguntas,
aciertos, tiempo...
. Cuestionarios para los alumnos
. Cuestionarios para los profesores.

. Validacin de los instrumentos (juicio de expertos, prueba piloto).

- Plan de actuacin. Fases y acciones a realizar en cada una
. Reunin inicial con los profesores investigadores de cada centro
. Elaboracin de una actividad.
. Sesin de familiarizacin con el programa
. Reunin de valoracin de la experiencia previa.
. Prueba de control inicial
. Trabajo de los profesores en el aula con los alumnos
. Estudio individual de los estudiantes
. 2 sesin de trabajo con el programa y rellenado de los cuestionarios de
profesores y alumnos
. Prueba de control final.
. Reunin final.
- El proceso de experimentacin
. Descripcin del desarrollo de la investigacin, procedimiento de recogida de
datos, incidencias...
- Resultados de la investigacin y contrastacin de las hiptesis.
. Proceso de los datos: anlisis estadstico (medias y mediana, cuartiles,
correlaciones...), anlisis de contenido...
. Anlisis de los datos
. Segn cuestionarios de los profesores
. Segn cuestionarios de los alumnos.
. Segn los informes del programa.
. Segn las fichas de los centros evaluadores y otras observaciones.
. Contrastacin de hiptesis (si se haban considerado hiptesis)
- Conclusiones y propuestas de mejora para futuras investigaciones.
. Sobre los conocimientos de los alumnos
. Sobre el programa
. Sobre las actividades del programa