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Escuela primaria:

Zona
escolar:
Sector:

Grado:

4
,
5
y
6

Seccin:

Alumnos: H

Ciclo escolar

HACER TEXTOS MONOGRFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDGENAS


MEXICANOS
Nombre del proyecto:
Tiempo estimado: 2 SEMANAS
Noviembre de 2011

MATEMTICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtemas: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y Habilidades: calcular fracciones de
magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y recprocamente,
establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. fracciones
de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada
de una magnitud.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas donde
determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una
parte dada de una magnitud
Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta
centsimos en contextos de dinero y medicin: Lee,
escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos
en contextos de dinero y medicin
Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en
10, de 100 en 100 en forma ascendente o descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
EDUCACIN FSICA
Nombre del bloque:El nio que no sepa jugar, ser un adulto
que no sepa pensar
Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de
juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y
cooperativos
Aprendizajes esperados: Identifiquen el sentido del juego y
se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y
destrezas motrices
Secuencia de trabajo: (Vase en apartado Descripcin de
actividades pg.33
Nombre de las actividades Actividad Que vengan los
bomberos:
Reto: (libro del alumno) ) Lanzando mis decisiones
GRADO:

DEL

31

DE Octubre al 11 de

ESPAOL
mbito:Estudio
Aprendizajes esperados: Encuentra datos especficos a
partir de la lectura. Estructura de los textos monogrficos.
Temas de Reflexin Resume informacin en un
cuadro de datos utilizando criterios de clasificacin
Estructura y funcin de los textos comparativos:
caractersticas de oraciones tpico para introducir
prrafos
: caractersticas de oraciones tpico para introducir
prrafos ortografa convencional de palabras
relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras
palabras relacionadas lxicamente
toma distintos roles al trabajar en equipo
aprende a trabajar en equipo y a atender a los puntos
de vista de los dems

FORMACIN CVICA Y TICA


Nombre del bloque: El ejercicio de mi libertad y el respeto a
los derechos propios y ajenos
Aprendizaje esperado : Aprendan ejercer la libertad
de expresion
mbito Formativo Seccin didctica: A 1
Seccin didctica:

CIENCIAS NATURALES
Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin
Tema:Como se reproducen las plantas
Aprendizajes Esperados: Expliquen algunas formas en
que las plantas se reproducen y su interaccin con otros
seres vivos y el ambiente
Describan algunas formas de reproduccin de los animales y
las reconozcan como adaptaciones al medio

HISTORIA
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema: Ubicacin temporal y espacial de las culturas
Aprendizajes esperados: Ubiquen temporal y espacialmente las
culturas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C
Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas
mesoamericanas

EDUCACIN ARTSTICA
Ciclo:
Lenguajes artsticos: Artes visuales
Aprendizajes esperados:) Reconozcan diversos materiales de
produccin en imgenes tridimensionales
GEOGRAFA
Tem Desde las montaas hasta el mar a
Eje Temtico: La diversidad natural en Mxico
Aprendizajes esperados: Describan las caractersticas y
distribucin del relieve de Mxico
Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico
PERIODO:

Escuela primaria:
Zona escolar:
Grado:

Sector:

Regin:

BLOQUE: II
PROYECTO 1

Grupo:

PROYECTO: HACER TEXTOS MONOGRFICOS SOBRE


DIFERENTES GRUPOS INDGENAS MEXICANOS
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ASPECTOS

Sesin 1: Fecha
Actividades de organizacin diarias:
Revisin de tarea, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para comentar en
clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado: Encuentra datos especficos a partir de la lectura. Estructura de los textos monogrficos.
Tema de reflexin: Criterios para clasificar informacin sobre un tema en particular en un cuadro de datos..
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* Diga si ha ledo algn texto sobre grupos indgenas y cules.
* Comente en el grupo si ha escuchado hablar sobre algn grupo indgena, cul o cules son estos y de dnde son.
*Platique las caractersticas de los indgenas (cmo son, cmo hablan, cmo visten, etc)
Desarrollo:

Diga si ha escuchado la palabra monografa.

Comprenda que una monografa es Una monografa es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con
funcin informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinada temtica, obtenidos de
diversas fuentes.

Escriba la definicin que le dictar la maestra en su libreta.


Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comente en el grupo si recuerda haber ledo algn texto que represente una monografa.

TAREA: Para maana, traer de internet una investigacin sobre un grupo tnico (el maestro (a) lo asignar para que
todos busquen diferentes; si se acaban las opciones, se pueden repetir. Traerlo impreso)
Matemticas
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:

Hacer una lluvia de ideas sobre las fracciones especialmente: medios, cuartos y tercios

Recordar la importancia que tienen el numerados y el denominador en una fraccin, que el denominador indica las
partes en que se dividir el entero y el numerador indica las partes que se tomarn de ese entero.
Desarrollo:

Realizar la actividad marcada en la leccin 11 del libro del alumno.

Pedir que observe detenidamente las partes en las que est dividido cada cuadrado y rectngulo

De manera grupal, mediante la participacin responder los cuestionamientos.


Actividades de vinculacin y/o cierre:

Resolver ficha de trabajo, elaborada por el maestro


Ciencias Naturales
Actividades de organizacin diarias:
Lista de asistencia
Revisin de tareas

Evaluacin:
Qu evaluar? Registros en la libreta,
participacin en clase.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de
grupos indgenas.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.
Libro del alumno p. 37
Evaluacin:
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Ficha de trabajo
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.
Libro del alumno p. 37 y 38

Evaluacin:
Qu evaluar? Registros en la libreta,
participacin en clase.

Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin


Aprendizaje esperado: Expliquen algunas formas en que las plantas se reproducen y su interaccin con otros seres vivos y
el ambiente
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Propiciar al inicio de clase la reflexin como las preguntas siguientes tienes plantas en tu casa? Cmo se
reproducen? cmo crecen las plantas etc.
Desarrollo:
El profesor comenzar una charla con los alumnos sobre la reproduccin de las plantas, enfatizando en dos formas: mediante
la produccin de semillas y a partir de otras estructuras, como tallos, hojas y races.
Para enriquecer la clase y lograr un aprendizaje significativo, los nios podrn comentar alguna experiencia que hayan tenido,
respecto al tema.
Durante la conversacin, los alumnos aportarn, respecto a su experiencia sobre las interacciones que hay entre los factores
fsicos y biolgicos que intervienen en el proceso de reproduccin: la dispersin de semillas, la polinizacin, el clima, etc.
El profesor mostrar un esquema con las partes que conforman a una flor y los nios identificarn esas partes en una flor real.
Los nios, tambin, sembrarn una semilla de frijol, en un algodn hmedo, realizarn observaciones y dirn cunto tiempo
tarda el frijol en germinar.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Los nios, tambin, sembrarn una semilla de frijol, en un algodn hmedo, realizarn observaciones y dirn cunto tiempo
tarda el frijol en germinar.
Vinculacin con historia, explicar los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nmadas al partir del
descubrimiento de la agricultura
Historia
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema: Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
Aprendizaje esperado: Ubiquen temporal y espacialmente las culturas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
El maestro comenzar la clase con una serie de imgenes
Desarrollo:
El profesor mostrar a los alumnos imgenes de centros ceremoniales o piezas representativas de culturas mesoamericanas,
y crear un dilogo a partir de preguntas como:
Los conoces?
Sabes a qu cultura pertenecieron?
Hace cunto tiempo se habrn construido?
Etctera.
En un mapa, los nios ubicarn las zonas de mayor influencia de las culturas mesoamericanas.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Con la informacin que los nios buscaron y compartieron durante la semana pasada, ahora elaborarn una lnea del
tiempo ilustrada sobre las culturas mesoamericanas, en la que seales los periodos preclsico, clsico y posclsico.
Espaol
Sesin 2: Fecha
Actividades de organizacin diarias:
Revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

Redacta un texto expositivo de contraste


Tema de reflexin: Resume informacin en un cuadro de datos utilizando criterios de clasificacin.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* recuerde lo que se dijo ayer sobre las monografas.

Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro de texto, libreta, pizarrn, textos de
grupos indgenas.
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, cuarto
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar? Participacin, tarea,
actividad en libreta.
Cmo evaluar? Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro, libreta, pizarrn, marcadores.
Referencias bibliogrficas:
SEP, programa de estudio 2009, 4 grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo,
Participacin
registros en la libreta
texto corregido.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Hojas de maquina
Rotafolio
Pizarrn
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Libro del alumno p. 39-41

* saque su investigacin sobre el grupo tnico


*Platique en el grupo sobre su investigacin.
Desarrollo:

Saque su libro de espaol, en las pginas 37 y 38.

Lea de manera individual lo que menciona el texto.

Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo,
lean al grupo su informacin).
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA,
FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN.

Comprenda que maana se realizar una monografa acerca de su investigacin, de la que seleccionen por votacin.

TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa (por separado, ejemplo: geo y grafa, orto,grafic
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas donde determine qu fraccin es una parte dada de una magnitud
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros fraccionarios
Conocimientos y habilidades: Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y
recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:

Darle continuidad al tema visto en el da anterior haciendo un recordatorio breve


Desarrollo:

En binas trabajar las actividades indicadas en la pgina 48 y 49 del libro de actividades

Pedir que observen detenidamente la imagen del rancho donde vive Mauricio, para poder resolver dicha actividad
Actividades de vinculacin y/o cierre:

De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de la actividad.
Geografa
Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico
Tema: Desde las montaas hasta el mar
Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico.
Actividades de Inicio
Los alumnos inician dibujando un paisaje natural que ellos conozcan o vean en un libro
Desarrollo
El profesor mostrar a los alumnos audiovisuales, mapas y fotografas para que ellos reconozcan los principales tipos de
relieve.
En sta semana analizarn las caractersticas principales (altitud, localizacin y extensin) delas sierras y los valles.
cierre
Que colorea la imagen de su libro y termine la actividad propuesta en la pagina 46
Espaol
Sesin 3: Fecha
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

Usa nexos como: en cambio, por otro lado, a diferencia de, al igual que, etctera para establecer comparaciones.
Tema de reflexin: Estructura y funcin de los textos comparativos.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* recuerde lo que se dijo ayer sobre las monografas.
* saque su investigacin sobre el grupo tnico

Evaluacin:
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado
Libros del alumno

Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo
Disposicin al trabajo
Borrador del texto corregido
Participacin en clase
Cmo evaluar?
Escala estimativa

Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Libro del alumno p. 42
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo

*Platique en el grupo sobre su investigacin.


Desarrollo:

Saque su libro de espaol, en las pginas 37 y 38.

Lea de manera individual lo que menciona el texto.

Realice en su libreta las actividades que menciona el libro (contesten las preguntas que menciona el libro en el grupo,
lean al grupo su informacin).
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba en su libreta los datos sobre su pueblo investigado: UBICACIN, ESTRCTURA SOCIAL, VIVIENDA, VESTIMENTA,
FESTIVIDADES IMPORTANTES, ALIMENTACIN.

Comprenda que maana se realizar una monografa acerca de su investigacin.

TAREA: Buscar el significado de biografa, geografa y ortografa (por separado, ejemplo: geo y grafa, orto, y bio
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros decimales
Conocimientos y habilidades: Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin.
Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:

Hacer una lluvia de ideas con los alumnos, referente a que idea tienen ellos de cuando van a la tienda y les cobran
ejemplo: $12.70; qu idea tienen que representan el .70; o porque creen que las cantidades estn separadas por un
punto
En base a sus respuestas hablarles de los centavos
Desarrollo:

Pedir que se acomoden en binas y realicen la actividad de las pginas 50 y 51 de su libro

Observar la ilustracin de la leccin 12 y responder la actividad.


Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comparar los resultados de manera participativa y grupal

Realizar ficha de trabajo


Formacin Cvica y tica (de 1 a 6)
(tiempo aproximado)
Nombre del Bloque: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos
mbito formativo:
Seccin didctica: A 1
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Discutan y expongan las posibles consecuencias que se dan ante la prdida de control sobre emociones y sentimientos.
Desarrollo:
Los alumnos, de manera individual, pensarn y realizarn un listado de situaciones que los hacen enojar y otra en la que
describan sus reacciones cuando llega a suceder.
En equipos y con apoyo del profesor analizan algunas de las situaciones que, de modo individual, han escrito en su libreta y
proponen qu hacer para no perder el control y recuperar la calma para no agredir a los dems
cierre
Establezco acuerdos para evitar el uso de la violencia como forma de expresin de diversos sentimientos, ideas y necesidades
Vinculacion con Educ. artstica representa situaciones donde ejemplifiquen acciones que puedan provocar enojo
o violencia
Sesin 4: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.

Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar? Participacin, tarea,
actividad en libreta.
Cmo evaluar? Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Libro, libreta, pizarrn, marcadores

Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2011, 4
grado.

Aprendizaje esperado:

Usa puntos para separar oraciones en prrafos.


Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* forme equipos de 4 5 personas.
* elaboren en su libreta (borrador) el cuadro con el formato que viene en la pgina 40 de su libro.
* Completen el cuadro con la monografa que les entregar el docente con diferentes grupos tnicos cada equipo.
Desarrollo:

Elabore en equipos el cuadro.

Comparta al grupo su informacin.

Comente si se pueden comparar, si existen diferencias entre los grupos tnicos, etc
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Entregue a otro equipo su texto para que ellos vayan detectando si hay errores de ortografa, haciendo nfasis en los
puntos para separar prrafos.

Comente por qu es importante separar oraciones con los puntos.

TAREA: traer para maana el texto corregido en la libreta.


MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Lee, escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin
Tema: Significado y uso de los nmeros
Subtema: Nmeros decimales
Conocimientos y habilidades: Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin.
Leer, escribir y comparar precios que involucren pesos y centavos, escritos como nmeros decimales.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedirles con anticipacin un ticket de alguna compra que hayan realizado sus mams de la despensa y pegarlo en su
libreta.
Desarrollo:
Pedir que la observen detenidamente e identifiquen la informacin que sta contiene.
Mediante la participacin pedir que nos lean algunas de las cantidades que observan en su ticket
Identificar dos cantidades que tengan los mismos enteros y analizar qu haramos para identificar cual es ms grande
que la otra.
Elegir 10 cantidades a su gusto las escriban en su libreta y despus las acomoden de mayor a menor.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Responder la actividad 2 de la pgina 52

TAREA: traer para maana el texto corregido en la libreta.

Historia
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema:. Culturas mesoamericanas.
-Olmeca
-Maya
Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas
A.C.P. o actividades de inicio:
Los alumnos comentaran la clase anterior
Desarrollo:
El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.)
acerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Olmeca y Maya). Debern ir colocando la informacin dentro
de un cuadro comparativo en el que se incluirn siete culturas.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron
Espaol
Sesin 5: Fecha:

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar

Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2011, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo,
Participacin
registros en la libreta
texto corregido.
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Hojas de maquina
Rotafolio
Pizarrn
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?

Actividades de organizacin diarias:


revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

Usa puntos para separar oraciones en prrafos.


Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* diga por qu cree que es importante aprender a trabajar en equipo, y que se puede lograr haciendo el trabajo de
esta manera.
* comprenda que los equipos son para hacer un trabajo grande, que sea menos pesado para una sola persona, y que
hay que aprender a trabajar con otros compaeros.
Desarrollo:

Saque su borrador del grupo tnico.

Cheque que est corregido por equipos (ayer se intercambi)

Realice en su libreta el mismo texto pero ya con las correcciones necesarias, utilizando puntos para separar las
oraciones e ir haciendo prrafos.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comprenda la importancia de separar las oraciones y no escribir todo junto y sin separarlo.

Lean las pginas 39 a 41, para que sepan que van a realizar.

TAREA: Para el lunes traer ya la monografa corregida y en prrafos, en hoja de mquina.


MATEMTICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:

Comentar con los alumnos las sucesiones y preguntar, cules son las sucesiones que comnmente usan o han
aprendido, con la finalidad de que les nombres las tablas de multiplicar ya que stas son un ejemplo claro de dicho
tema.
Desarrollo:

De manera grupal contestar las sucesiones de ngel establecidas en la leccin 13.

Escribir en la libreta de trabajo las sucesiones que nos piden en la pgina 53.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Revisar las respuestas, comentar y hacer correcciones si las hay.

Resolver ficha de trabajo, elaborada por el maestro.

Pedir de tarea una perinola y un par de dados


Educacin fsica
Nombre del bloque: El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos
Aprendizaje esperado: Identifiquen el sentido del juego y se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices.
Nmero de secuencia de trabajo: (Vase en apartado Descripcin de actividades pg. 33
Nombre de la actividad: Actividad Que vengan los bomberos
Reto: (libro del alumno) Lanzando mis decisiones
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Durante esta aventura aplicars tus habilidades motrices como reptar, caminar, trotar, correr, saltar, lanzar, botar, jalar, empujar, atrapar o girar.
Desarrollo:

Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio2011, 4
grado

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Mapa
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Participacin
Actividades en cuaderno y libro
Trabajo en equipo

Materiales didcticos:

Tambin construirs estrategias individuales o en equipo para utilizarlas en los retos o en tu vida diaria. Algunas capacidades fisicomotrices
como
la fuerza y la velocidad te ayudarn a mejorar tu desempeo en los juegos y proponer diversas soluciones a los problemas
Actividades de vinculacin y/o cierre:
organizas una serie de acciones para lograr un objetivo,
. En el caso del ejemplo anterior es individual, pero tambin se puede realizar en equipo
Sesin 6: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

organiza su estructura en prrafos


Tema de reflexin: caractersticas de oraciones tpico para introducir prrafos.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* saque su texto previamente corregido.
* en equipos, cada integrante separe oraciones, de lo ms importante del texto para despus compararlas y formar
prrafos.
Desarrollo:

De los cuadros anteriores, donde expusieron los datos de los grupos tnicos, seleccionen dos, para as poder hacer la
comparacin entre ambos.

Escriban prrafos en los que mencionen las similitudes y diferencias que tienen esos pueblos.

Recuerde poner los nombres de los temas, separarlos segn a lo que se refiera, ejemplo: fiestas, ubicacin, etc y de ah comparar cada uno.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba el texto en una hoja de mquina, este ser su nuevo borrador de la monografa final.

TAREA: para maana, traer un mapa en grande (todo por equipo) para que ubiquen en su posterior exposicin a los
grupos tnicos de los que hablarn, adems busquen imgenes para ponerlas en su trabajo en grande.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedir que saquen sus dados y perinola e indicarles que se integren en binas.
Marcarle a su perinola los nmeros: 10, 100 y mil; sin importar que se repitan en las caras de la perinola.
Desarrollo:

Realizar el experimento de la pgina 54.


Actividades de vinculacin y/o cierre:

De manera grupal revisar los resultados de los alumnos, corregir errores y aclarar dudas de dicho experimento
Educacin Artstica (de 1 a 6)
(tiempo aproximado)
Ciclo:
Lenguaje artstico:
Aprendizaje esperado) Reconozcan diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales
Eje de enseanza aprendizaje: Artes visuales
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
El maestro comentara a los alumnos que el arte es una cosa de apreciacin visual
Desarrollo:

Libro
Cuaderno
Hojas de mquina
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes

El profesor les pedir a los nios que lleven algunos materiales rgidos como piedras pomex o madera y algunos otros que
sean maleables como plastilina, arcilla, alambre, algodn, etc. Los nios explorarn (suaves, speros, grande, pequeo,
etctera) las propiedades de cada uno y la posibilidad de crear esculturas con las herramientas con las que cuenta en la
escuela (tijeras, pegamento
Actividades de vinculacin y/o cierre
Los alumnos moldearn una figura que ellos quieran
Observar que los alumnos estn haciendo las actividades de la manera adecuada
Sesin 7: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

verifica que haya coherencia entre dos prrafos de contraste.


Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras
relacionadas lxicamente.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* intercambie los borradores de la monografa con otros equipos (el maestro decidir entre qu equipos se
intercambian para que haya orden)
* en cada texto, revise :REDACCIN Y ORTOGRAFA, CONTENIDO, SI EST COMPLETO, QUE SEA CLARO Y LA
INFORMACIN SEA RELEVANTE Y LA PRESENTACIN: LAS IMGENES QUE LLEVEN QUE SEAN DE BUEN TAMAO Y
LLAMATIVAS A LA HORA DE HACER SU MONOGRAFA.
Desarrollo:

Escriban a lpiz las observaciones en el borrador y regrsenlas a los equipos.

Comprenda que puede incorporar palabras para comparar como :DE TAL MANERA QUE, POR OTRO LADO, A
DIFERENCIA DE, EN CAMBIO, AL IGUAL QUE.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Escriba en su libreta la informacin que el maestro dicte sobre los nexos, y los cuales le servirn para comparar en sus
prrafos de la monografa.

Cheque que su monografa incluya estos nexos, si no los tiene, agreguen al menos 5 de ellos en el texto, y resltelos
con otro color.
TAREA: Traer un rotafolio para ir escribiendo su monografa y las imgenes, pegamento, marcadores.
Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras
relacionadas lxicamente.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Pedir nuevamente que saquen su perinola y dados
Desarrollo:

De la misma manera que trabajaron el dia anterior, responder el cuadro de la pgina 55, como se indica de manera
descendente
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Pedir que elaboren en su libreta un cuadro como el de las pginas 54 y 55 hacer el experimento 5 veces, tomando la
participacin de 5 alumnos y la registren en su libreta.
Ciencias Naturales
Actividades de organizacin diarias:

Borradores del texto


Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Trabajo en equipo
Disposicin al trabajo
Borrador del texto corregido
Participacin en clase
Cmo evaluar?
Escala estimativa
Materiales didcticos:
Libro de texto
Borradores previos de sus monografas
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Participacin
Actividad del libro
Materiales didcticos:
Pizarrn
Libro del alumno
Perinola
Dados
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Lista de asistencia
Revisin de tareas
Nombre del bloque: Diversidad en la reproduccin
Aprendizaje esperado: Describan algunas formas de reproduccin de los animales y las reconozcan como adaptaciones al
medio
Inicio:
El profesor guiar una charla en la que los alumnos hablen sobre el modo en que se desarrollan las cras de los animales (en el
cuerpo de la madre o en huevo)
Desarrollo:
El docente pedir a los alumnos que, por parejas, investiguen algunas interacciones de los animales durante la reproduccin,
por ejemplo, la eleccin de pareja, el cortejo y el cuidado de las cras, para esto debern elegir dos animales, de preferencia
un mamfero y un ovparo.
Los nios mostrarn (de forma oral, en carteles, trpticos, etctera) a sus compaeros lo que han investigado, y de qu
manera las interacciones favorecen la sobrevivencia de la especie.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Observar y verificar que la informacin que, por parejas, muestran al grupo respecto a los animales elegidos, sea la adecuada
y que est lo ms completa posible.
Sesin 8: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

toma distintos roles al trabajar en equipo.


Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras relevantes para el desarrollo de un tema dado y otras palabras
relacionadas lxicamente.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* en equipos, realicen en su rotafolio la escritura de su monografa, haciendo las correcciones necesarias que les
marcaron los dems equipos.
* Procure que todos los integrantes del equipo tengan un trabajo especfico, para que pueda ser calificado y adems
que participe con el resto de sus compaeros..
Desarrollo:

Escriban sus prrafos, peguen las imgenes necesarias para que su monografa est lista.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Si no terminan en el tiempo establecido, el da de maana termnenlo en el grupo para ponerlo en el saln, elaborando
un pequeo peridico escolar.
MATEMATICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc.
Tema: significado y uso de las operaciones
Subtema: multiplicacin y divisin
Conocimientos y habilidades: Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10,100 y 1000, etc.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
Comentar con los alumnos, la finalidad que tiene el realizar una operacin de multiplicar.
Desarrollo:
Responder las actividades indicadas en la leccin 14 de su libro.
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Comentar los resultados y si algn alumno puede dar alguna idea de cmo realizar de manera rpida y efectiva la
multiplicacin de un nmero por los numero decimales como: 10, 100, 1000, etc, y la quiera compartir con sus
compaeros de grupo.

Evaluacin:
Qu evaluar?
Materiales como plastilina algodn etc.

Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Evaluacin:
Redaccin
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado

Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar

Pedir la perinola y dados para la siguiente clase.

Historia
(
Nombre del bloque: Mesoamrica
Tema:. Culturas mesoamericanas.
-Teotihuacana
-Zapoteca
Aprendizaje esperado:. Distingan las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas
Inicio
El docente y los alumnos leern acerca de estas culturas
Desarrollo:
El docente les pedir a los alumnos que investiguen los aspectos relevantes (religin, actividades econmicas, dioses, etc.) a
cerca de stas las dos culturas que se trabajarn en la semana (Teotihuacana y Zapoteca). Debern ir colocando la
informacin dentro del cuadro que elaboraron en la sesin pasada.
Actividades de vinculacin y/o cierre:
Los alumnos comentarn en clase los datos relevantes que encontraron
Sesin 9: Fecha:
Actividades de organizacin diarias:
revisin de tarea, asistencia, lectura aprox. 10 minutos de un texto a eleccin del docente o alumno para
comentar en clase (aprovechar para tomar las palabras por minuto, comprensin y/o fluidez).
Espaol
45 min. Aprox.
mbito: de ESTUDIO.
Aprendizaje esperado:

pone atencin a los otros y responde apropiadamente tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista
alternativos.
Tema de reflexin: aprende a trabajar en equipo y a atender a los puntos de vista de los dems..
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:
* termine de elaborar su monografa.
* verifique que todos los integrantes del equipo hayan participado equitativamente.
Desarrollo:

Pasen al frente a explicar sus monografas, haciendo las comparaciones necesarias.

Participe haciendo preguntas al equipo o exponiendo sus dudas.


Actividades de vinculacin y/o cierre:

Pasen al pegar sus monografas en el peridico escolar (fuera o dentro del aula) para que los dems grupos puedan
apreciar su trabajo.
MATEMTICAS
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Aprendizaje esperado: Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 en forma ascendente o
descendente.
Tema: Estimulacin y clculo mental
Subtema: Nmeros naturales
Conocimientos y habilidades: Producir series orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100.
Actividades:
A.C.P. o actividades de inicio:

Formar equipos para realizar la actividad.


Desarrollo:

Elaborar en una cartulina el cuadro del experimento de la pgina 55 con la variante en la ltima columna
MULTIPLICACION DE PUNTOS

Indicar que lean , como van hacer el experimento segn lo indica el RETO de la pgina 57
Actividades de vinculacin y/o cierre:

Revisar qu equipos lograron terminar la actividad, comentar dificultades y aclarar dudas.


Educacin fsica

Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Dibujos de animales

Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.
Evaluacin:
Qu evaluar?
Registros en la libreta
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Material para trabajar
Cmo evaluar?
Lista de cotejo
Materiales didcticos:
Rotafolio
Imgenes
Borradores del texto
Libro de texto
Referencias bibliogrficas:
(SEP), programas de estudio 2009, 4
grado.

Nombre del bloque: El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Contenido: Reconocer la importancia de disear estrategias de juego y aplicarlas en juegos modificados, recreativos y cooperativos
Aprendizaje esperado: Identifiquen el sentido del juego y se anticipen a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices.
Nmero de secuencia de trabajo: ( (Vase en apartado Descripcin de actividades pg. 37)
Nombre de la actividad: Actividad Reglame tu autgrafo
Reto: (libro del alumno) Telaraa congelada
Actividades:
Traza en el suelo una telaraa muy grande, con lneas separadas y varias uniones entre ellas.
Desarrollo
invita a uno o varios compaeros a jugar. Uno de ustedes debe tener un paliacate, un calcetn hecho bola, una pelota o algo
con lo que se pueda tocar al compaero sin lanzarlo. Todos se desplazan lo ms rpido posible por las lneas de la telaraa. El
que tiene el objeto persigue a los que no lo tienen e intenta tocarlos. Cuando lo logra el tocado se convierte en perseguidor,
pero antes cuenta hasta diezpara que el otro compaero se aleje un poco
cierre
Propongan diferentes formas para desplazarse sobre las lneas o establecer un tiempo determinado para que el perseguidor
toque a alguien. Si son ms de tres, diseen en equipo una estrategia para evitar ser tocado
Geografa
Nombre del bloque: La diversidad natural en Mxico
Tema: Desde las montaas hasta el mar
Aprendizaje Esperado:. Describan las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico.
Actividades de Inicio
Los alumnos investigarn las caractersticas de las mesetas las llanuras; en clase, guiados por el profesor, compartirn la
informacin que han investigado.
Desarrollo
Con hojas de papel y acuarelas (caf, amarilla, roja y verde), realizarn pequeas montaas.
El papel tendrn que arrugarlo para darle la forma de montaas. Con las acuarelas sealarn la sierra, la meseta, el valle y la
llanura (
cierre