DEMETRIO CCESA RAYME

3ro
Grado

PRUEBA DE RECONOCIMIENTO

DE COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES MATEMTICAS
2015

DATOS DEL ESTUDIANTE:

Apellidos

Nombres

INDICACIONES PARA RESPONDER LA PRUEBA

1. En esta prueba encontrars 10 problemas con sus respectivas preguntas. Lee con calma y
atencin cada situacin presentada y cada pregunta.
2. Para dar solucin y responder, asegrate de revisar los procedimientos desarrollados.
3. Si demoras mucho en dar solucin a un problema, pasa al siguiente. Cuando termines,
podrs regresar a los problemas que no has respondido.
4. Para responder a cada problema, marca la respuesta que crees correcta. Asimismo, los
dos ltimos problemas estn orientados a que muestres los procesos de resolucin y tus
razonamientos.
5. Si no recuerdas algunos conceptos o procedimientos, en la parte final de la prueba tienes
un anexo de conceptos y procedimientos que te pueden ayudar a resolver los problemas.
6. Si te has equivocado en marcar la respuesta de una pregunta, puedes marcar otra; pero
tienes que anular la respuesta anterior.
7. Para atender los problemas puedes hacer uso de recursos como la calculadora, regla,
entre otros.
8. Recuerda que los 8 primeros problemas tienen slo una respuesta verdadera.
9. Durante la resolucin del problema, puedes subrayar, marcar o dejar anotaciones en los
planteamientos.

1.

PXELES Y MEGAPXELES
La calidad de la imagen de las cmaras fotogrficas
depende del nmero de pxeles. Las imgenes
mostradas por las pantallas muestran fotografas
dividiendo la pantalla en miles o millones de
pxeles acomodados en columnas y filas. Por ello,
en las cmaras fotogrficas aparece un nmero
que indica el nmero de pxeles por pulgada
cuadrada. Por ejemplo, una cmara fotogrfica
digital que registra 3,2 megapxeles (MP) indica
que se tiene 3,2 megapxeles por pulgada
cuadrada, que equivale a 3 millones 200 mil
pxeles por pulgada cuadrada.
Si contamos con tres cmaras, una cmara A
que registra 6.25 MP por pulgada cuadrada, una
cmara B registra 900 000 pxeles por cm y otra
cmara C que registra 6 millones 250 mil pxeles
por cm, qu cmara tiene mejor resolucin?
a)
b)
c)
d)

https://julimeza.files.wordpress.com/2010/05/img_1385.jpg

La cmara A y B
La cmara A
La cmara B
La cmara C
(Realiza tus procedimientos en esta seccin)

2.

PREFERENCIAS DE HELADOS
Crea tu propia copa de
helado

Precio

Copa bsica (una bola)

S/. 1,99

Bola extra

S/. 1,25

Dos bolas extra

S/. 2,50

Sabores de helado extras:

Nueces, cerezas, multicolor,
algarrobina, crema batida,
chocochip.
http://lalineadelaconcepcion.gentesde.com/wp-content/uploads/2010/05/isabel-aguilera.jpg

Hugo tiene 2 monedas de 5 nuevos soles y 3 billetes de 10 nuevos soles. Quiere pedir una copa
de helado con bolas extras: de nueces, algarrobina, crema batida y multicolor. Asimismo,
cuenta con un cupn para rebajar al 25 % en la compra de cualquier copa bsica de helado.
Cunto le costar aprox. su helado si adems le ha aadido dos bolas extras sabor cereza?
a)
b)
c)
d)

S/. 9.00
S/. 7,50
S/. 8,50
S/. 5,00

(Realiza tus procedimientos en esta seccin)

3. CONOCER PARA VENDER

Una empresa que comercializa automviles usados realiz pruebas a cuatro de sus modelos
de vehculos para verificar sus rendimientos. Las siguientes tablas muestran los registros de
las distancias recorridas y la cantidad de gasolina empleada.
Modelo A
Cantidad de gasolina
Distancia recorrida
(en litros)
(en kilmetros)
2
48
4
96
12
288

Modelo C
Cantidad de gasolina
Distancia recorrida
(en litros)
(en kilmetros)
3
49.5
6
99
11
181.5

Modelo B
Cantidad de gasolina
Distancia recorrida
(en litros)
(en kilmetros)
1
20
4
80
8
160

Modelo D
Cantidad de gasolina
Distancia recorrida
(en litros)
(en kilmetros)
2
22.5
5
56.25
8
90

A continuacin se muestra los registros grficos, resultados de las pruebas realizadas. Cul de los
grficos corresponden a los modelos probados?

Grfico 01

Grfico 03

a)
b)
c)
d)

Grfico 02

Grfico 04

Modelo A-grfico 2, modelo B-grfico 4, modelo C-grfico 3, modelo D-grfico 1.

Modelo A-grfico 4, modelo B-grfico 3, modelo C-grfico 2, modelo D-grfico 1.
Modelo A-grfico 1, modelo B-grfico 2, modelo C-grfico 3, modelo D-grfico 4.
Modelo A-grfico 3, modelo B-grfico 4, modelo C-grfico 1, modelo D-grfico 2.

4.

SUMAS GRANDES, CONDICIONES PARA HALLAR

El profesor Jaime plantea un reto a sus estudiantes: hallar la suma de todos los nmeros
naturales desde 1 hasta 100. Para ello, los estudiantes realizaron las siguientes acciones con
material concreto, para hallar la suma de los 10 primeros nmeros.

Al respecto, los estudiantes expresan afirmaciones para hallar la suma de los 100 primeros
nmeros naturales. Cul de las afirmaciones permitir resolver el reto?
a) Sumar la ficha que representa la cantidad de 1 con la mitad expresada en la ficha mayor,
y multiplicar por la ficha mayor.
b) Sumar la ficha que representa la cantidad de 1 con la ficha mayor, y multiplicar por la
ficha mayor.
c) Sumar la ficha que representa la cantidad de 1 con la ficha mayor, y multiplicar por la
mitad de la ficha mayor.
d) Sumar la ficha que representa la cantidad de 9 con la ficha que representa la cantidad de
1 y multiplicar por la ficha que representa la cantidad de 9.

5. CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS
A continuacin se presenta una foto que muestra una construccin geomtrica con regla y
comps, realizada a partir de indicaciones.

Cul de las siguientes situaciones muestra las indicaciones para llegar a la imagen
mostrada?
Situacin a
Se traza un segmento de recta AB.
Tomando como centro el punto A, se
abre el comps ms de la mitad del
segmento de recta y se traza una
circunferencia.
Ahora desde el punto B se traza una
circunferencia de igual radio que la
anterior.
Se traza una recta donde se
intersectan las dos circunferencias.

Situacin c
Se traza una circunferencia del radio
que quieras.
Se trazan 5 ngulos centrales de 72
Se unen las marcas para formar el
polgono.

Situacin b
Se abre el comps a cualquier medida
para dibujar un arco que proyecte dos
radios iguales que pasan por cada una
de los lados del ngulo, apoyndose
desde el vrtice.
Apoyndose desde el punto A y el
punto B (punto del arco con los lados
del ngulo) se trazan arcos del mismo
radio que se corten entre ellos en un
punto Q.
Se traza una recta desde el vrtice del
ngulo y la interseccin de los radios.
Situacin d
Dado un segmento AB se trazan dos
circunferencias: una con centro en A y
radio AB y la otra con centro en B y
radio BA.
En el punto C, interseccin de las dos
circunferencias,
se
traza
una
circunferencia con centro en C y radio
CA.
Se traza la recta que contiene al
segmento AB, la recta paralela al
segmento AB, la recta perpendicular
al segmento AB que pasa por A y la
recta perpendicular al segmento AB y
que pasa por B.

6. UNA EMPRESA ECOLGICA

A continuacin se muestran
las dimensiones de una
fbrica. La gerencia ha
decido promover zonas
verdes alrededor de ella.
Cul es la superficie que
ocupar estas zonas verdes
(zonas no sombreadas)?
a)
b)
c)
d)

3825.0 m
5737.5 m2
4837.5 m2
4800.5 m2

7. DADOS Y AZAR
Se lanzan dos dados y se suman los puntos obtenidos. A continuacin de muestra los
resultados.

http://quhist.com/wp-content/uploads/2010/09/dados.jpg

Dado 2

Dado 1
1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6
7

2
3
4
5
6
7
8

3
4
5
6
7
8
9

4
5
6
7
8
9
10

5
6
7
8
9
10
11

6
7
8
9
10
11
12

Podremos afirmar:
a)
La probabilidad que la suma de los puntos de los dados sean 3 es 2/9.
b)
La probabilidad que la suma de los puntos de los dados sean 10 es 1/18.
c)
La probabilidad que la suma de los puntos de los dados sean 7 es 1/6.
d)
La probabilidad que la suma de los puntos de los dados sean 1 es 1/18.

8. NOTAS Y MS NOTAS
En una I.E, tres profesores de tercer grado comentaron lo siguiente:
o
o
o

En mi curso de Ciencia Tecnologa y Ambiente, tres grupos iguales de estudiantes

obtuvieron calificacin de 12, 15 y 18.
En cambio, en mi curso de Comunicacin nadie sac una nota por debajo de 11, ni por
arriba de 17.
En mi curso de Matemtica, nueve estudiantes sacaron 12, cuatro obtuvieron 15 y los
dems sacaron, en igual proporcin, 18 y 20.
Tabla 01

Tabla 02

Tabla 03

Como los profesores iban caminando, se les cayeron por accidente sus reportes y quedaron
revueltos. Cul es el curso que le corresponde a cada uno de los diagramas?
a)
b)
c)
d)

Tabla1- Comunicacin, tabla 2-Ciencia Tecnologa y Ambiente, tabla 3-Matemtica.

Tabla1- Matemtica, tabla 2- Ciencia tecnologa y ambiente, tabla 3- Comunicacin.
Tabla1- Ciencia Tecnologa y Ambiente, tabla 2- Matemtica, tabla 3- Comunicacin.
Tabla1- Comunicacin, tabla 2- Matemtica, tabla 3- Ciencia Tecnologa y Ambiente.

9. CAMBIO DE MONEDAS PARA VIAJAR

Las tasas de cambio de las monedas fluctan
diariamente en los pases, esto depende del
comportamiento de las economas mundiales.
La familia de Miriam hizo un viaje a Buenos
Aires este verano. A continuacin, se muestran
las tasas de cambio al inicio y al final del viaje.
Inicio del viaje: 1 nuevo sol equivale a 2.82
pesos argentinos
Final del viaje: 1 nuevo sol equivale a 3.32
pesos argentinos
http://www.cambio.com.uy/resserver.php?blogId=1&resource=pesos-argentinos.jpg

Para el viaje, la mam de Miriam cambi S/. 1,200 nuevos soles a pesos argentinos.
Gastaron 600 pesos argentinos. Al final del viaje, cambi los pesos argentinos a nuevos
soles. Supn que antes del viaje, la mam de Miriam cambi slo S/. 1,000 nuevos soles y
llev con ella el resto en nuevos soles. Supn que gastaron 600 pesos argentinos en Buenos
Aires, que al regreso, cambiaron el resto en nuevos soles.
Terminaron con ms dinero del que tenan cuando la seora cambi los S/. 1,200 nuevos
soles? Explica.

10

10. ALIMENTACIN EN ADOLECENTES

A continuacin se muestra una grfica con datos:

En qu intervalo se encuentra la media aritmtica?

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Anexo:
1.

Magnitudes proporcionales: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al incrementarse o

disminuir una de ellas, la otra lo hace en la misma proporcin. Por ejemplo: 2 camisas cuestan 60
nuevos soles Si el nmero de camisas se incrementa (por ejemplo, lo multiplicamos por 2) el precio
aumenta en la misma proporcin 4 camisas cuestan 120 nuevos soles (el precio tambin se ha
multiplicado por 2).
En general:

= =

2.

Una funcin lineal relaciona dos magnitudes directamente proporcionales (x,y). Su ecuacin tiene la
forma y = mx f(x) = mx. El factor m es la constante de proporcionalidad y recibe el nombre de
pendiente de la funcin, esta indica la inclinacin de la recta que la representa grficamente.

3.

En geometra el desarrollo de un poliedro es la sucesin ordenada en un plano de polgonos unidos

por sus lados, de forma que se puedan doblar (por los bordes) para formar las caras del poliedro.
Esto es til, ya que gracias a ellos se pueden construir las figuras geomtricas utilizando diferentes
materiales como por ejemplo papel o cartn.

4.

1 pulgada = 2.5 cm aprox.

5.

Regla de Laplace, cuando un experimento aleatorio es regular, es decir que todos los sucesos
elementales tienen la misma probabilidad de ocurrir o son equiprobables, para calcular la
probabilidad de un suceso cualquiera A, basta contar y hacer el cociente entre el n de sucesos
elementales que componen A (casos favorables) y el n de sucesos elementales del espacio muestral
(casos posibles).

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