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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES
CARRERA DE ESPECIALIZACIN EN CIENCIAS SOCIALES
UNA MIRADA SOCIOLOGICA SOBRE LA REALIDAD
Dra. Alicia B. Gutirrez
Ao 2015

Fundamentacin
Las problemticas que preocupan a los docentes de Geografa, de Historia, de
Formacin tica y ciudadana, y que estn implicadas en los procesos de enseanzaaprendizaje que coordinan, pueden ser explicadas desde distintas miradas del
conocimiento cientfico, miradas que colaboran en la comprensin ms acabada de los
diferentes fenmenos especficos.
Cuando esas problemticas se insertan en una carrera de especializacin en las ciencias
sociales, exigen un enfoque multidisciplinario de los distintos estudios especficos, un
enfoque que permita hacer una lectura ms enriquecedora de la realidad que preocupa
en particular a cada profesional.
La mirada sociolgica es una de las perspectivas posibles de anlisis, que, con
conceptos y metodologas especficas, proporciona herramientas susceptibles de ser
incorporadas por especialistas de otras reas del conocimiento que pretenden explicar
y comprender una porcin de esa realidad.
Dentro de las miradas sociolgicas posibles, se ha seleccionado, en el contexto
planteado especialmente por las perspectivas sociolgicas contemporneas, la teora de
la prctica de Pierre Bourdieu, como eje articulador de esta propuesta. Ello no implica
desconocer otros modelos explicativos, sino profundizar en una fecunda perspectiva
analtica, sealando afinidades y diferencias, acercamientos y rupturas con otros
campos de anlisis y demostrando las posibilidades de comprender y explicar
problemticas concretas.
Objetivos generales
1) Conocer diferentes maneras de explicar la realidad social, tomando como campo
especfico la sociologa contempornea y haciendo hincapi en la perspectiva de Pierre
Bourdieu.
2) Proporcionar herramientas conceptuales que permitan enriquecer la construccin de
propuestas metodolgicas para el abordaje de los diferentes contenidos particulares.
3) Valorar la necesidad de incorporar estructuras conceptuales que permitan ampliar la
comprensin y la explicacin de la realidad social, contribuyendo as al anlisis de
problemas contemporneos.
4) Reflexionar en torno a la propia prctica profesional del docente, inserta en su
medio de trabajo especfico.
Objetivos especficos
1) Conocer los aspectos fundamentales de los paradigmas en sociologa.

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2) Conocer los debates ms importantes de la sociologa actual: el consenso y el
conflicto, la estructura y el cambio, "lo micro" y "lo macro", el objetivismo y el
subjetivismo (o la accin y la estructura).
3) Profundizar, segn dichos debates, en la perspectiva analtica de Pierre Bourdieu,
como un intento de superar esas dicotomas y conseguir un enfoque comprensivoexplicativo ms enriquecedor de la realidad.
4) Comprender toda prctica social como "razonable", es decir, como resultado de la
relacin dialctica entre ambos estados de "lo social": las relaciones sociales externas y
las relaciones sociales incorporadas.
5) Analizar las posibilidades que esta perspectiva admite para en el tratamiento de
problemas concretos, sobre la base de investigaciones realizadas en Crdoba.
6) Introducir esta perspectiva terica-metodolgica en el anlisis de la propia prctica
profesional del docente.
Ncleos temticos
1: Introduccin
a) El surgimiento de la sociologa como campo especfico del conocimiento cientfico.
Principales representantes de la sociologa clsica y contempornea.
b) Los debates de la sociologa actual: consenso y conflicto, estructura y cambio, lo
micro y lo macro, objetivismo y subjetivismo, los rasgos del desarrollo social moderno.
c) Presentacin de la propuesta de trabajo.
2: Las lneas claves del pensamiento de Pierre Bourdieu
a) Construccin y sistematicidad de los conceptos
b) El estructuralismo constructivista: relacionismo metodolgico e incorporacin de la
dimensin histrica.
c) La doble existencia de lo social: en las cosas y en los cuerpos
d) Con Marx y contra Marx: la economa de las prcticas.
3: El anlisis de las estructuras objetivas externas
a) El concepto de campo y las nociones asociadas: capital, inters, illusio, posicin.
b) Las propiedades generales de los campos y sus dimensiones para el anlisis
sociolgico.
c) La dinmica de los campos y la autonoma relativa
4: El anlisis de las estructuras objetivas incorporadas
a) El habitus y el sentido prctico: la prctica como estrategia.
b) Habitus, illusio y racionalidad: la razonabilidad de las prcticas sociales.
c) El habitus como incorporacin de las relaciones de poder: la violencia simblica.
5: El anlisis de las clases sociales
a) El concepto de clase: clase en el papel, clase construida, clase probable.
b) El espacio social y sus dimensiones
c) La dinmica de las clases: las estrategias de reproduccin social

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6: La construccin de problemticas sociales especficas
a) Una construccin posible en el anlisis de la pobreza urbana
b) La conquista de la tierra en familias villeras cordobesas: una reconstruccin
histrica del proceso de apropiacin del espacio fsico.
c) El rol del docente en su propio mbito de trabajo: el campo, la trayectoria, los
condicionamientos sociales, las posibilidades y las limitaciones.
Metodologa
La modalidad de trabajo, en funcin de los objetivos y ncleos temticos propuestos,
contempla encuentros de trabajo terico-prctico y una instancia evaluadora. En
dichos encuentros habr espacios de profundizacin terica introducidas por el
docente a cargo, a travs de una exposicin dialogada, y producciones grupales de los
alumnos en torno al anlisis de problemticas determinadas, lo que supone previa
lectura crtica de la bibliografa seleccionada, que ser indicada en su oportunidad. Las
instancias grupales sern coordinadas por el docente a cargo y el tutor, quienes
guiarn las actividades de discusin, puesta en comn y cierre.
Evaluacin
La evaluacin del seminario se har en forma progresiva y continua. Como evaluacin
final, se deber elaborar una propuesta de enseanza para una unidad de una materia
del rea de ciencias sociales, incorporando las herramientas analticas que brinda la
mirada sociolgica desarrollada. Para ello, se contar con la gua permanente del
docente responsable y del tutor, quienes explicitarn los distintos componentes de
dicha propuesta a lo largo del seminario.
Bibliografa seleccionada para trabajar:
Texto N 1: RITZER, George, Teora sociolgica contempornea, Madrid, McGraw-Hill,
1996. (Introduccin: pp. 3-10)
Texto N 2: GIDDENS, Anthony, Sociologa, Madrid, Alianza, 1993, (Dilemas tericos:
pp. 739-747)
Texto N 3: BOURDIEU, Pierre, "Espacio social y poder simblico", en: Cosas Dichas,
Buenos Aires, Gedisa, 1988, pg. 127-142.
Texto N 4: -GUTIRREZ, Alicia, Las prcticas sociales. Una introduccin a Pierre
Bourdieu, Villa Mara, EDUVIM, (Captulo 1).
Texto N 5: BOURDIEU, Pierre, "Algunas propiedades de los campos", en: Sociologa y
cultura, Mxico, Grijalbo, 1990, pg. 135-141.
Texto N 6: BOURDIEU, Pierre, "La lgica de los campos", en: BOURDIEU, Pierre y
WAQUANT, Loc, Respuestas. Por una antropologa reflexiva, Mxico, Grijalbo, 1995, pg.
63-78.
Texto N 7: BOURDIEU, Pierre, El sentido prctico, Madrid, Taurus, 1991. (Captulo 3
del Libro 1).
Texto N 8: BOURDIEU, Pierre, "Habitus, illusio y racionalidad", en: BOURDIEU, Pierre
y WAQUANT, Loc, Respuestas. Por una antropologa reflexiva, op. cit., pg. 79-99.
Texto N 9: BOURDIEU, Pierre, "Espacio social y gnesis de las 'clases'" en: Sociologa y
Cultura, op. cit., pg. 281-310.
Texto N 10: GUTIRREZ, Alicia, -La teora de Bourdieu en la explicacin y
comprensin del fenmeno de la pobreza urbana, en: Martn Criado, Enrique, Alonso,

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Luis Enrique y Moreno Pestaa, Jos Luis, (compiladores) Pierre Bourdieu: las
herramientas del socilogo, Fundamentos, Madrid, 2004, pp. 255-280.
Texto N 11: GUTIRREZ, Alicia, Pobre.como siempre. Estrategias de reproduccin
social en la pobreza, Ferreyra Editor, Crdoba, (Captulo 3).
Texto N 12: BOURDIEU, Pierre, "La objetivacin del sujeto objetivante", en:
BOURDIEU, Pierre y WAQUANT, Loc, Respuestas. Por una antropologa reflexiva, op.
cit., pg. 149-157.
Texto N 13: BOURDIEU, Pierre, "Los intelectuales estn fuera del juego?", en:
Sociologa y Cultura, op. cit., pg. 95-100.
Texto N 14: BOURDIEU, Pierre, "Cmo liberar a los intelectuales libres?", en:
Sociologa y Cultura, op. cit., 107-118.
Texto N 15: GUTIRREZ, Alicia, La tarea y el compromiso del investigador social.
Notas sobre Pierre Bourdieu, Prlogo en: BOURDIEU, Pierre, Intelectuales, poltica y
poder, Buenos Aires, EUDEBA, 2000.
Esta seleccin constituye la bibliografa bsica para trabajar, cuyo abordaje ser
facilitado en el desarrollo de las clases tericas y de las instancias grupales. Podrn
incluirse otros textos o proporcionarse una bibliografa ms amplia de los autores,
segn los intereses planteados en el curso.

Dra. Alicia Beatriz Gutirrez