Ensayo sobre Algunos aspectos de la educacin moderna de John Dewey

Josefina Pizarro
En el texto Dewey habla de la escuela como una empresa, ya que dice que su alcance est
en constante crecimiento. Y que el aumento de los que van ms all de los meros elementos
de una educacin est ms que igualado por la expansin de las facilidades pedaggicas.
Si lo trasladamos a la actualidad se puede apreciar que en efecto est en crecimiento el
nmero de personas que van ms all en lo que a educacin respecta, pero siguen habiendo
personas que se han quedado estancadas en los mtodos de enseanza ms retrgrados ya
que a pesar de los estudios que comprueban que los mtodos tradicionales no benefician el
aprendizaje del nio, siguen implementndolos.
Dewey en este texto plantea la expansin de las facilidades pedaggicas, aqu se refiere no
solo a las escuelas para los nios y jvenes sino tambin a la creciente creacin de escuelas
para adultos, salas cuna, escuelas para nios difciles (descuidados, delincuentes), escuelas
para ciegos y sordomudos y centros comunales que ofrecen facilidades higinicas y
educativas. Hoy en da se ven cada vez ms centros de estudios aparte de los colegios,
escuelas y liceos, lo que Dewey plantea es muy cierto siempre estn saliendo a la luz
nuevas formas de aprender por lo que va de la mano que se creen nuevos centros
educacionales donde poder implementar correctamente estos avances.
Segn el texto a lo que todos debemos aspirar como sociedad es una educacin universal
como lo describe el autor: Una educacin universal no es slo la que extiende sus
beneficios a todos, sino la que satisface la inmensa variedad de las necesidades sociales y
de las capacidades y deseos individuales (Dewey, 1931) es decir educarnos para ser
hombres y mujeres inmersos en una sociedad siempre privilegiando nuestros propios
intereses y deseos.
Dewey plantea que estamos en una carrera entre una mala educacin que no mantenga
relaciones vitales con las condiciones y necesidades del mundo moderno y una educacin
posible que mirar al futuro y que remitir al pasado y sus tradiciones slo en cuanto al
pasado nos ayude efectivamente a afrontar el futuro.

Aqu se puede apreciar la mala educacin como la tradicional que es est estancada en el
pasado versus la educacin con mira al futuro que sera la educacin moderna que como
lo dice su nombre est directamente relacionada con el futuro.
El autor tambin habla de cambios sociales de los que dice: Los cambios existen y deben
ser afrontados, no ignorados; la educacin tiene la responsabilidad de desarrollar tipos de
inteligencia y carcter que puedan dirigir las fuerzas nuevas hacia el bien, pues de otro
modo llegaran a ser seguramente fuerzas de destruccin y desintegracin (Dewey, 1931)
En este punto Dewey tiene toda la razn ya que no hay mayor prueba que los estudiantes
con las marchas actuales si bien no son todos hay casos que por falta de una buena
educacin caen en los vandalismos y destrozos que causan destruccin y desintegracin y
es importantsimo el rol que aqu juega la educacin ya que si no sabe guiar estas nuevas
fuerzas de cambios que impulsan las marchas va a seguir ocurriendo lo que siempre se
muestra en la tele las destrucciones en vez de lograr cambios que es lo que hoy en dia
necesitamos.
Dewey dice que la educacin debe ser social es decir dejar atrs todos los individualismos
de la educacin tradicional y cambiarlos por mtodos cooperativos, trabajar para un bien
mutuo, pero con pensamientos y juicios individuales de aqu viene la frase: aprende a
actuar con y para los dems mientras se aprende a pensar y juzgar por s mismo (Dewey,
1931).
Y por ltimo concluyo con una frase de Dewey que dice que hay que dar una direccin
social al sistema de educacin. Qu quiere decir con esto?, que el hombre es un ser
sociable por lo que es imprescindible que nuestra educacin mantenga una estrecha relacin
con lo social, que nos ensee a trabajar en equipo, a tener metas que nos beneficien
mutuamente y nos saque del individualismo en que estamos inmersos para as poder
generar cambios como sociedad en todos los mbitos.